【摘要從提供和諧的生活、工作環(huán)境，樹立正確的教育理念、更新職教觀，提高專業(yè)技能等方面提出了對衛(wèi)生學校青年教師培養(yǎng)的幾點看法。

【衛(wèi)生學校；青年教師；培養(yǎng)

《中國醫(yī)學教育改革和發(fā)展綱要》指出摘要：2001～2015年，要壓縮中等醫(yī)學教育，根據不同地區(qū)的實際情況和學校具備的條件，可保留部分中等衛(wèi)生學校；一些條件較好的中等衛(wèi)生學校可在并入高校或獨立升格后，舉辦普通高等醫(yī)學專科教育或高等職業(yè)技術教育。在中等衛(wèi)生學校較多的地區(qū)，對辦學規(guī)模較小、服務面窄的學校應做相應的撤、并調整。這使各衛(wèi)生學校面臨嚴重的形勢，挑戰(zhàn)和機遇共存。這就要求各衛(wèi)生學校重視內涵建設，力求樹立品牌和可持續(xù)發(fā)展；而隨著招生規(guī)模的擴大和人事制度改革的不斷深入，越來越多的青年教師走上講臺，成為學校發(fā)展的生力軍。如何培養(yǎng)青年教師，是關乎學校教育教學質量和長遠發(fā)展的大事。筆者結合當前衛(wèi)生學校實際，就如何培養(yǎng)青年教師作了如下思索。

1提供和諧的生活、工作環(huán)境

根據馬斯洛的需要層次理論，生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等等。青年教師剛跨出校門，踏入社會，要安心教學，首先需要的是相對穩(wěn)定的衣、食、住、行和工作環(huán)境，學校應在這方面多為他們著想，盡量提供方便，營造較為舒適的校園環(huán)境、建立相對合理的用人及薪酬制度，使青年教師到單位后能盡快地全身心投入教書育人工作中。除此之外，還應引導青年教師心得醫(yī)學教育工作的重要性，使其熟悉到自己所從事的工作有重大的社會價值，從而產生自豪感、激發(fā)工作熱情和潛能；應構建相對完善的青年教師培訓機制，幫助青年教師盡快成長，為青年教師施展才能、提升專業(yè)地位搭建平臺，這樣才能使青年教師，非凡是優(yōu)秀青年教師感受學校的內在魅力和凝聚力，更加愛校愛崗，為學校發(fā)展盡力。

2樹立正確的教育理念，更新職教觀

關鍵詞：直接觀察法；病例分析法；自由討論法

目前眼科護理教學所面臨的問題主要有：（1）學生主要是中考的落榜生，他們的理解能力、接受能力、學習能力、自我約束能力都較差，也就是學生綜合能力較弱。（2）按照教學大綱要求，眼科護理學為考查課程，護士執(zhí)業(yè)資格考試也不涉及這方面的內容，學生從心理上不重視。（3）學生畢業(yè)后大都在醫(yī)院從事護理工作，眼科護理是他們工作的一部分。如何順利、圓滿地完成教學任務是眼科護理學教育工作者必須面對的問題。筆者從事眼科護理教學工作多年，探索出一些教學方法：改變單一講授式教學法，利用現有條件，從聽覺（講授法、討論法）、視覺（演示法）、觸覺（實習、作業(yè)法）等多方面多措并舉，將多種教學手段相結合，以提高學生的學習能力和理解能力，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高教學質量，現介紹如下。

1應用直觀生動的多媒體教學法、利用模型教具教學、利用標

本教學、利用自身資源教學[1]

1.1多媒體教學

多媒體教學是現代教學中常見的方法和手段，也是非常普及的一種教學形式，在眼科護理學教學中也是如此。比如眼球的解剖結構，典型的疾病圖片能讓學生一目了然。通過給學生看從網絡上下載的圖片、視頻，使學生不但對眼球的解剖結構及眼病有一個“平面”上的初步認識，而且使一些護理操作更形象直觀，使學生更易理解、記憶。

摘要：目的探討中專畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。方法從分析中專畢業(yè)生就業(yè)難的原因入手，闡明當前中專畢業(yè)生的就業(yè)形勢。結果中專生就業(yè)難是一個比較普遍的現象。結論增強中專生就業(yè)競爭意識，做好中專畢業(yè)生的就業(yè)指導是非常必要和重要的工作。

關鍵詞：衛(wèi)生學校畢業(yè)生

隨著改革開放的發(fā)展和深入，大中專院校畢業(yè)生就業(yè)面臨“雙向選擇”，“自主擇業(yè)”已成為校園一社會協奏曲的主旋律。目前，中專生就業(yè)難是一個比較普遍的現象，以致很多中專學校招生困難。那么學校應正確分析學生就業(yè)難的原因，增強學生就業(yè)競爭意識，做好就業(yè)指導工作，筆者認為:衛(wèi)校生就業(yè)難的原因主要有以下幾方面:

1衛(wèi)生學校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

1.1從基礎教育看一些學校把教育重心和培養(yǎng)目標都放在了提高學生的應試能力上。社會、學校、家庭把分數和升學率作為檢驗教育質量的唯一標準，學生以分數排名次，教師以學生考分分優(yōu)劣，學校以升學率作為等級。教學中完全忽略了學生個性的發(fā)展和對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，結果培養(yǎng)的學生只懂理論不會實踐，只學書本，不問社會。

1.2從中專教育看我們培養(yǎng)的目標是應用型人才，要求學生既要掌握豐富扎實的醫(yī)學基礎專業(yè)知識，又要提高他們的實踐能力。但由于受傳統教育觀念的影響和辦學條件的限制，一個教室，一塊黑板，一支粉筆，一本教材，一個實驗室的教學模式仍然占統治地位，理論脫離實際的現象沒有得到根本的改變。

2015年學校體衛(wèi)藝工作堅持健康第一、全面協調發(fā)展的指導思想，以增強學生體質健康、提高學生藝術素養(yǎng)、增強學生國防意識為目標，全面實施陽光體育三年行動計劃，完善衛(wèi)生和食品安全保障機制，推進學校體育衛(wèi)生藝術和國防教育工作再上新臺階。現將2015年學校體衛(wèi)藝工作總結如下：

一、扎實有效地開展學校體育工作

2015年學校體育工作以全面落實“全市學校體育工作會議”精神，大力推進學校體育三年行動計劃為工作重心，積極開展各項體育工作和改革。

1、繼續(xù)推動學校考試評價機制改革，完善初中畢業(yè)升學體育考試制度改革。2015年我市繼續(xù)加大體育考試的改革力度，本著讓學生“動”起來的宗旨，我們通過基礎調研、召開座談、專家論證和大量的數據分析，開展中考體育學科的調整，將1分鐘跳繩及籃球運球列入選考科目。將體育考試總分值加大到60分，并適當提高了評分標準。此項改革得到了廣大學生和家長的一致認同，對推動學校體育工作起到了較好的引導和促進作用。

2、開展全市中小學校陽光體育大課間（錄像）評比活動。按照《關于開展全市中小學陽光體育大課間（錄像）評比的通知》要求，4—5月份開展了全市中小學陽光體育大課間（錄像）評比活動。共評選出一等獎3所，二等獎7所，三等獎10所；4個縣區(qū)獲得優(yōu)秀組織獎，以及若干大課間活動自編操優(yōu)秀創(chuàng)編獎、指導教師獎。開展全市中小學校陽光體育大課間（錄像）評比活動，旨在全面實施素質教育，切實推進我市中小學生每天一小時校園體育活動，增強學生體質健康水平，提高學生體育文化素養(yǎng)，展示學校形象和精神風貌，促進我市中小學校園文化建設。確保學生每天在校一小時體育鍛煉得到有效落實，確保中小學大課間活動經常化、制度化。

3、開展“市陽光體育示范學校”的創(chuàng)建工作。為保證體育課時和活動時間，確保學生每天鍛煉一小時，為廣泛宣傳開展陽光體育活動的好經驗和好做法，樹立典型，發(fā)揮先進示范作用，推動陽光體育運動廣泛、持久、有效的開展，2015年4月，我市啟動了“市陽光體育示范學校”的創(chuàng)建工作，2015年10月市教育局組織相關專家深入縣區(qū)、深入學校認真開展驗收評估工作，深入挖掘典型，推廣先進經驗，評選出19所“陽光體育示范學校。

一、當前的德育狀況呼喚具有實效的德育。

當前，在廣大教師們不懈的努力下，德育工作取得了許多成績。透過大量的德育研究成果（如故事、論文、案例等）可見一斑。但是，在這些故事、論文、案例的背后，卻依然存在著許多不容忽視的問題。現舉例如下：

追求德育短期效應，甚至出現虛假德育。德育的實效性和時效性均有所欠缺。

當前，隨著時代的發(fā)展、進步，對德育工作的實效性提出了更高要求。為了保障德育工作的實效性，各個學校都從制度上對德育工作的要求進行了具體細化，并通過各種考評將這些要求的落實情況與各位具體的直接面對學生的德育工作者（在小學，主要仍還是班主任）的業(yè)績聯系起來，最終以績效的形式體現。一方面，學校為了便于操作，在具體的管理、評價過程中，將德育目標進行了細化，甚至標準化，忽略了德育本身不好量化，甚至不能量化的特點，導致教師們只好對著標準去要求自己的學生，使得德育變了味，甚至出現虛假德育。如：許多學校在班級管理考核中，都會從“清潔”“兩操”“紀律”“文明”等方面進行考核、評比，每天都會定時檢查室內外衛(wèi)生，兩操情況等，其目的當然是為了幫助學生養(yǎng)成講清潔、愛衛(wèi)生等好習慣。但在具體的實施過程中，我們卻常發(fā)現老師們總會讓學生在學校老師、同學來檢查之前將自己班內的地面再檢查一遍，發(fā)現紙屑等則提前清掃干凈；學校要檢查少先隊員的標志佩戴，于是當某位同學因為沒有紅領巾而不敢進校門（或會給自己班級的紀律評比一項扣分）時，我們不難發(fā)現會有“熱愛集體”的同班同學從教室里為他送來一條戴上，而教師們大多是會默許甚至贊同的。因為，最終這些行為卻會給班級帶來榮譽，這樣的“榮譽”多了，德育的“實效性”就增強了。但筆者卻認為，這樣的德育是變了味的德育，就是虛假的德育，這樣的實效性越高，其負作用便越大。久而久之，學生或許多多少少能在客觀上養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，但卻難以在主觀認知上有長久的保持，反而導致虛假應付的派生，使品德教育誤入歧途。

二、如何提高德育實效性。

既然當前的小學德育存在著以上問題，那么，如何真實地提高德育的實效性，我認為重要的便是針對問題，有的放矢。

摘要：畢業(yè)論文設計是應用型本科人才培養(yǎng)過程中最后一個實踐教學環(huán)節(jié)，具有非常重要的現實意義。本文闡述了應用型醫(yī)學類本科高校本科畢業(yè)論文質量研究的必要性，通過對某應用型醫(yī)學院校本科畢業(yè)論文情況的調查研究，對畢業(yè)論文質量上存在的問題進行介紹，通過分析影響本科畢業(yè)論文質量的因素，提出了提升本科畢業(yè)論文質量的相關措施建議。

關鍵詞：應用型;本科醫(yī)學院校;畢業(yè)論文;質量

本科高校的畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過程中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，考察學生是否掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，檢驗學生理論聯系實踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中明確指出，畢業(yè)設計（論文）水平是在本科教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的主要依據，在整個指標體系中占有重要位置。對于以培養(yǎng)高素質應用型人才為辦學目標的地方性本科院校，對衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)，與研究型本科院校不同，應用性要求很高，學生需要能夠結合社會現實提出觀點看法。本科畢業(yè)論文的寫作可以很好地檢驗學生是否能應用所學知識解決實際問題的能力，是否具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力，論文質量的優(yōu)劣也是檢驗應用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)質量的重要依據之一。目前，衛(wèi)生管理專業(yè)的畢業(yè)論文質量普遍不高，如何更好的提高本科畢業(yè)論文質量成為亟待研究解決的問題。本文通過對衛(wèi)生管理專業(yè)畢業(yè)論文質量影響因素的分析，探討提高畢業(yè)論文質量的有效途徑。

1本科畢業(yè)論文現狀及存在問題

應用型本科院校在科研上更關注實用性和實踐性，畢業(yè)論文對理論研究的要求不高，更多的是要在充分調研的基礎上，運用所學的管理理論，將分析思考過程寫成兼具學術性與實踐性要求的畢業(yè)論文[1]。然而近年來本科畢業(yè)論文整體水平不高，特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過選取某應用型醫(yī)學類本科高校公共事業(yè)管理專業(yè)2015、2016年56名畢業(yè)生畢業(yè)論文作為研究對象，通過分析影響畢業(yè)論文質量的影響因素，探討畢業(yè)論文質量提升途徑。1.1畢業(yè)論文選題情況。從畢業(yè)論文選題情況來看，56篇畢業(yè)論文選題上都符合專業(yè)培養(yǎng)目標，部分選題涉及地方性醫(yī)保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫(yī)學模式下醫(yī)學生的人文素質培養(yǎng)等專業(yè)前沿課題。但從選題來源來看，2015、2016屆畢業(yè)課題的主要來源絕大多數為教師自擬課題，其中只有極少數課題來源為指導教師科研項目，選題來源相對單一，選題中超過80%的課題為調查型課題，通過實踐調查、搜集一手資料進行研究，此類選題基本都能保證具有可行性，難度適中，通過現場調查鍛煉學生的實踐能力，但在專業(yè)性、學術水平和研究深度相對不足。而學生自擬的選題更少，學生畢業(yè)論文選題過度依賴指導教師，缺乏主選題的能力，不利于培養(yǎng)學生主動思考和創(chuàng)新意識。1.2畢業(yè)論文撰寫質量。從對畢業(yè)論文函審、答辯意見上來看，存在文字表達能力欠缺、邏輯性不足，論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準確，參考文獻引用陳舊、引用格式不規(guī)范等比較普遍的問題；在數據分析、統計方法的選擇、統計圖表的繪制規(guī)范性上存在圖表制作不規(guī)范、數據分析、統計存在問題的也不在少數。很多學生對統計方法的應用條件一知半解，盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料，對統計結果不求甚解。這與管理專業(yè)學生文科專業(yè)背景以及統計知識欠缺有直接關系。另外，從研究結果來看，論文缺乏創(chuàng)新性。論文中有創(chuàng)新意識與獨特見解的學生不多。論文創(chuàng)新性不足是本科畢業(yè)論文的共性問題，很大程度的影響著畢業(yè)論文學術水平和論文層次[2-3]。

2畢業(yè)論文質量影響因素分析

［摘要］中華人民共和國成立以來，德育實踐工作從內容和形式、理念和機制、方法和標準等方面進行了三次大的改革，初步形成了體現時代趨勢和反映中國特點的高校德育實踐的新局面。當前我國高校德育實踐還存在不少缺點與問題，為有效推進學校德育工作落實，提高德育教育的效果與質量，學校德育實踐必須要進行創(chuàng)新。

［關鍵詞］德育理念;德育實踐;學校教育

德育是學校教育的重要內容之一，是社會、學校、教師等根據學生實際情況，為學生創(chuàng)建道德學習的環(huán)境與條件，從而有針對性地引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質，實現健康良性的發(fā)展。從本質上來看，這也是德育的核心工作內容。在德育中，通常采用廣義的德育概念，主要內容包含五個層面:圍繞愛國主義核心開展政治教育，具體內容以傳統美德為主;開展思想教育，引導學生樹立正確的“三觀”;開展品德教育，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣;開展法紀教育，使學生自覺養(yǎng)成奉公守法、遵章守紀的個人行為準則;開展心理教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的心理素質和健全的人格。根據唯物辯證法觀點，內因是事物發(fā)展的根本原因，外因只是條件，外因通過內因起作用。在德育實踐中，開展德育其實就是通過學校、教師“布道”，來引導學生不斷建構正確的道德規(guī)范。德育體現了生長與環(huán)境的統一，個體價值建構與價值引導的統一。鑒于此，學校與教師應在民主基礎上，強調道德的“養(yǎng)成”教育，使學生能自覺主動地開展自我教育。同時，學校道德教育會受到各種因素的影響，因此學校應積極擴大正向影響，使之成為德育教育的強大助推力，避免負面影響制約德育工作。此外，創(chuàng)新是一切工作的根本動力，德育工作亦是如此。學校德育必須積極探尋新的思維與思路，這樣才能推陳出新，增強其德育教育效果。以下筆者簡要論述河北省唐山市開灤第一中學(以下簡稱“開灤一中”)創(chuàng)新性的德育實踐措施。

一、強化德育工作隊伍建設，實現全員參與德育工作

在德育工作方面，開灤一中非常重視隊伍建設，并根據實際情況，形成了四梯隊金字塔形隊伍。張麗鈞校長居于塔頂，其下是第二梯隊，主要以德育副校長為統領，成員包括德育處主任、團委書記、各年級主任，第二梯隊的工作內容是每人負責一個部門的德育工作;第三梯隊的統領是德育處主任、各年級主任，包括班主任、任課教師、德育干事、宿管人員等;第四梯隊由廣大學生干部構成，他們都是德育處和團委共同培訓管理的優(yōu)秀學生干部。廣大學生處于金字塔的最基礎部分，他們都具有雙重身份，既是個體價值的構建者，也是德育工作的目標對象。學校加強了班主任的理論學習，為學校的可持續(xù)發(fā)展打好基礎。過去班主任交流介紹經驗多、理論少，現在我們開始加強班主任工作的基本理論的學習與討論，學習班主任工作中的幾種心理效應，通過教育學和心理學的學習和交流，教師可進行經驗共享和理論創(chuàng)新，進而將理論與方法應用到具體實踐中，結合學生的個性特點和具體學情，來對學困生或其他存在心理問題的學生進行有的放矢的幫助，從而有效推動學生實現學業(yè)進步，健康成長。為了提高德育的效果，學校積極開展家校共建活動，定期邀請學生家長到校進行聽課、授課觀摩、監(jiān)考考試及參與一定的學校管理工作等，通過這些豐富多彩的活動，學生家長深刻感受到德育工作的重要性，激發(fā)了他們?yōu)閷W校發(fā)展獻計獻策、出工出力的積極性和熱情。

二、從學校各項常規(guī)管理中著手，重視和加強全面引導和督查

【論文關鍵詞】實踐教學教學質量質量保障體系

【論文摘要】實踐教學是高等醫(yī)學教育體系的重要組成部分。從修訂人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化實踐教學環(huán)境、加強教學質量工程建設、加強師資隊伍建設、強化實踐教學管理、加強教學質量監(jiān)控等方面，介紹了邵陽醫(yī)學高等專科學校在構建實踐教學質量保障體系方面的一些探索與經驗。

實踐教學在人才培養(yǎng)過程中具有舉足輕重的地位，是培養(yǎng)學生基本技能、實踐能力、創(chuàng)新精神的有效途徑。醫(yī)學是實踐性很強的學科，實踐教學是醫(yī)學教育的一個重要環(huán)節(jié)。邵陽醫(yī)學高等專科學校近幾年以來在實踐教學質量保障機制研究與實踐方面，借鑒其他院校經驗的同時，進行了有益探索，對提高實踐教學質量起到了積極的推動作用。

1修訂人才培養(yǎng)方案。制訂科學合理的實踐教學計劃

衛(wèi)生部《關于加強衛(wèi)生職業(yè)教育的指導意見》中明確指出：發(fā)展衛(wèi)生職業(yè)教育要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，堅持以服務為宗旨、以崗位需求為導向，使衛(wèi)生職業(yè)技術人才的培養(yǎng)和醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設緊密結合，為衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展輸送專業(yè)知識扎實、技術能力強的知識技能型人才和具有較高素質的服務人員。醫(yī)學高職高專學校培養(yǎng)人才的目標是為基層和廣大新農村培養(yǎng)合格的應用性人才。學校根據這一定位，及時修訂人才培養(yǎng)方案，對課程結構進行調整，改變“三段式”教學模式，突出模塊教學形式，形成了公共基礎模塊、專業(yè)基礎模塊、臨床技能模塊、人文素質模塊。強化人文素質教育是提高人才適應能力的重要內容。實際上，醫(yī)療服務越是面向基層，對醫(yī)務人員綜合能力的要求就越高。目前，我國醫(yī)學專科教育課程體系中人文知識較少，有必要加強人文學科的建設，加強學生的自身修養(yǎng)，增強學生交際能力和溝通能力；突出應用性課程，并按照突出應用性和實踐性原則更新教學內容，在注重知識系統性和完整性的基礎上，根據專業(yè)的需要確定基礎課程的設置和教學內容；新的人才培養(yǎng)方案加大了實踐(實訓)和實習學時，使實踐(實訓)和實習學時與理論學時之比達到了2：1，提出實踐與理論并重的培養(yǎng)理念，加大學生技能考核成績的比例，部分操作性強的課程技能考核成績占到該門課程考核成績的50％；嚴格學生考試制度，規(guī)定技能考核不合格者不能參加理論考試。制訂科學合理的實踐教學計劃，激發(fā)了學生學習的熱情，有力促進了學生的動手操作能力的培養(yǎng)。

2優(yōu)化實踐教學環(huán)境

根據市教育局和市人民政府教育督導室的安排，2018年12月5日至12月14日，由市人民政府教育督導室牽頭，抽調市教育局的相關股室人員對全市中小學校2017—2018學年度的工作進行了綜合督導評估。現將有關情況反饋如下：

一、主要成績

1.各校能認真貫徹黨的教育方針政策、教育法律法規(guī)，辦學思想明確，樹立了“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的育人理念。2.學校均制訂了辦學章程，不斷完善學校規(guī)章制度，規(guī)范了學校的辦學行為，學校管理走上“依法治校”軌道。學校監(jiān)督機制健全，群團組織能積極參與學校重大決策的制定，維護了職工的權益；各校領導班子分工明確，責任到位，為教育教學工作的開展提供了組織保證。3.各學校定期開展政治學習，不斷提高了教職工的政治思想水平；認真制訂教師績效考核方案，提高了教師的工作積極性；各學校制定了師資培訓方案，積極選派教師參加省、州、市級培訓，教師業(yè)務能力明顯提高。4.教育工作。各學校按要求開齊了課程，開足課時，做到了“三表”統一，確保了國家課程計劃的實施。各校明確了“德育為首，其他各育并舉”的教育目標，德育工作成效明顯。各學校德育組織機構健全，工作做到了學期初有計劃，月月有計劃，周周有安排，期末有總結。各校以豐富多彩的活動貫穿于整個教育教學活動中，豐富了學生的學習生活，對學生正確的人生觀、價值觀的形成起到了潛移默化的作用。積極開展體育、衛(wèi)生工作，各校設置了體育、衛(wèi)生課程，開展豐富的課間活動，尤其是將民族舞蹈融于課間活動中，既弘揚了民族文化，又豐富了課間活動，學生的體質得到了很好的鍛煉；各校積極開展學生體質檢測，建立了學生健康檔案。5.教學教研工作有序開展。各學校教師能認真落實新課程標準，按照“先學后教，當堂訓練”的教學模式，認真做好教學“六認真”及“四清”工作，學校在教學管理方面也加大了對教師備課、作業(yè)批改、課堂教學監(jiān)控的力度，確保教學工作的順利、有序、高質量開展；各校還加大了校本教研工作力度，通過課題研究、組織片區(qū)教研活動，相互聽課評課、議課等形式提高教師的教學教研能力和水平，達到了“以研促教”的目的。6.安全防范意識明顯提高。各學校重視安全工作，學校安全工作領導班子健全，分工明確，安全工作制度完善，責任落實，安全防范措施不斷改進和提高。各學校安全隱患排查、報告力度加大；全學年，大多數校均開展各種預案應急演練2次；重視師生的安全防患意識的培養(yǎng)，提高了師生的安全防患意識和自救、互救能力。7.寄宿制管理水平明顯提高。各校認真落實《縣寄宿制中小學標準（規(guī)范）標準管理實施方案》，落實專兼職人員管理寄宿制學生的學習和生活。

二、主要問題

各學校在各方面都做了大量的工作，同時也取得了明顯的進步。但是，我們也看到了各校在發(fā)展過程中存在的一些問題。（一）存在的有共性的問題：1.學校辦學特色方案基本都具備，但絕大多數學校辦學特色不明顯。縱觀各學校，無論是辦學理念、辦學目標還是學校文化，各校之間缺少差異、個性模糊，依然存在千校一面、萬人同語的情況。2.檔案管理欠規(guī)范。各學校軟件資料建設方面還存在很多問題，沒有專人負責管理檔案，沒有及時歸檔，造成學校檔案資料混亂，從而導致學校許多檔案資料無據可查。（二）存在的個性問題。梭磨學校：1.檔案資料需進一步規(guī)范。2.控輟保學有學生花名冊，但有一位兒童沒入學。3.黨建工作及辦學特色不鮮明。4.未按要求開展現代教育技術教學研究活動。5.學生實驗記錄報告未認真批閱。6.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。8.無課題研究，只有方案。9.個人的教研工作考核評比制度待完善。10、門衛(wèi)室雜亂。11.安全痕跡管理差。松崗鎮(zhèn)中心校：1.安全會議記錄無主要領導參加和提出意見。2.無法制副校長聘書和相關資料。3.危化品出入無雙人雙簽。4.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。5.作業(yè)書寫欠工整，格式欠規(guī)范。6.教案的結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案，自學指導較少，且不細。教案中沒有備復習課和試卷評講課。7.黨建工作按要求需進一步完善。草登鄉(xiāng)中心校：1.教研工作有考核評講制度，無實施考核記錄。2.課題有方案無實施。3.教案的結構不完整，缺重難點。4.六年級作文次數不夠，書寫需加強。5.需進一步規(guī)范設備資產賬。6.需建立教學軟件資源目錄。7.學生實驗記錄報告未認真批閱。8.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。9.檔案管理需進一步規(guī)范。10.食材儲物間衛(wèi)生較差。11.創(chuàng)建平安校園無計劃總結。12.寄宿制學生賬卡不規(guī)范不齊。13.辦學特色不明顯及無文獻學習筆記。卓克基中心學校：1.加強檔案管理。2.應急預案不規(guī)范。3.沒有安全計劃總結紙質文檔。4.未完成學校安全教育平臺。5.要保證每期開展一次現代教育技術教學研究課題。6.作業(yè)書寫欠工整，格式欠規(guī)范。7.教案的結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案，自學指導較少，且不細。8.教案中沒有備復習課和試卷評講課。9、常規(guī)管理制度無檢查記錄。馬二小：無辦學特色方案。日部鄉(xiāng)中心小學校：1.小學生守則掌握的較差。2.德育活動與計劃不符，上報材料不及時。3.教研工作評價有方案無實施。4.課題研究有方案，無開展工作記錄。5.安全檔案管理混亂。6.食品存儲雜亂不規(guī)范。7.無聘請法制副校長聘書及相關資料。8.無創(chuàng)建平安校園資料。9.未完成學校安全教育平臺。10.需進一步規(guī)范設備資產賬。11.建立教學資源目錄。12.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。鄉(xiāng)九年一貫制學校：1.需進一步規(guī)范設備資產賬。2.學生實驗記錄報告要求教師認真批閱。3.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。4.安全第一責任人不明確。5.安全檔案管理混亂。6.留樣未雙人雙鎖。7.食材存儲雜、亂、臟，未分類放置；消毒柜消毒不規(guī)范；食堂操作間衛(wèi)生較差。8.教學六認真研究工作有考核評價制度，無實施。9.課題研究有方案，無開展研究記錄。10.每個教研組每周開展的活動不夠。11.作業(yè)有錯改和漏改現象。12.學生對小學生守則不熟悉。13.控輟保學有學生花名冊，但有一部分學生未入學。14.寄宿制學生賬卡不規(guī)范不齊。15.辦學特色不明顯。腳木足鄉(xiāng)學校：1.寄宿制學生賬卡不規(guī)范。2.小學英語設了課程但未上課。3.學生對小學生守則不熟悉。4.教案的結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案，自學指導較少，且不細。5.個人的教研工作考核評比制度待完善。6.黨建工作；運動會資料不齊。7.特色辦學不明顯。8.需進一步規(guī)范設備資產賬。9.需建立教學資源目錄。10.學生實驗記錄報告要求教師認真批閱。11.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。12.圖書室要有使用日志或開放記錄表，要保證學生課外閱讀時間，學生要有讀書筆記。13.安全檔案資料未裝訂、未分類。14.無創(chuàng)建平安校園資料。黨壩鄉(xiāng)學校：1.沒有安全領導小組名單。2.安全責任書上校長沒有簽字，責任不明確。3.無專門的安全會議記錄。4.需進一步規(guī)范設備資產賬。5.建立教學資源目錄。6.加強教育裝備檔案管理工作。7.加強信息技術課程在網絡教室使用記載工作。8.加強圖書管理工作。9.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。10.黨建工作未完善；無學習筆記。11.辦學特色不鮮明。12.信息上報不及時。13.無學習文獻心得。14.有課題研究方案，但實施研究活動較少。15.教案的結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案，自學指導較少，且不細。16.教案中沒有備復習課和試卷評講課，試卷分析較簡單。市二中：1.作業(yè)書寫欠工整，格式欠規(guī)范。2.教案的結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案，自學指導較少，且不細。3.教案中沒有備復習課和試卷評講課，作業(yè)批改個別不及時。4.需進一步規(guī)范設備資產賬。5.危化品出入登記要注意雙人雙簽。6.安全檔案管理比較亂。7.未完成學校安全教育平臺。馬三小：都是按“先學后教、當堂訓練”的模式備課，但有的教案結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案。馬四小：1.個別教案的結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案。2.教案中只有部分備復習課和試卷評講課。3.教育裝備管理工作歸檔要及時。

三、建議

一學期的工作在緊張、忙碌又輕松愉快的氛圍中過去了。總的來說，本學期大家雖忙忙碌碌但也碩果累累。回顧本學期的工作，我校全體師生在教育局及鎮(zhèn)政府的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育和法制教育，認真完成上級交給的各項任務和學校的工作計劃，扎實工作，銳意進取，學校各方面工作都取得了一定的成績，但也存在許多不足之處，現將學校管理人員個人工作總結如下：

一、加強師德建設，提高教師業(yè)務水平

1、我校在本學期中，切實加強學校的師資隊伍建設，全面提高教師形象，在學校工作會議上，對教師進行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團結合作精神。

2、加強教師的理論及業(yè)務水平，通過會議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學習了《英國半年學習心得》、《德育實效》、《校本教研》、《學校發(fā)展與反思》等理論實踐相結合的內容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

3、本學期還組織教師進行讀書活動。期初制定計劃，做好工作總結，列出書目，一個月讀一本書，寫讀后感，會議上交流。但是因為教學繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務。打算下學期繼續(xù)執(zhí)行，徹底提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

4、加強教師業(yè)務培訓學習。教導處及教研組根據我校實際情況，制定教師業(yè)務培訓計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項教研活動，如：二年級口算比賽；三、五年級應用題測試等。鼓勵教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級二、三等獎。吳亦丹老師參加樂清市優(yōu)質課評，獲寫教案一等獎，上課二等獎，案例評比一等獎。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎。丁旭丹獲現場命題三等獎。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎；指導學生英語手抄報比賽多人獲一等獎。黃麗靜、葛文躍指導學生參加詩歌朗誦，獲優(yōu)異成績；組織迎奧運知識競賽多人獲獎，獲團體優(yōu)勝獎。