為了進(jìn)一步規(guī)范課程計(jì)劃、全面實(shí)施素質(zhì)教育、穩(wěn)步推進(jìn)課程改革、盡快改變當(dāng)前我縣小學(xué)英語(yǔ)教師配備緊、專業(yè)知識(shí)水平參差不齊的狀況，提高小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論水平，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的小學(xué)英語(yǔ)教師，根據(jù)縣教育局的要求，我有幸參加了全縣初中教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

三個(gè)月的培訓(xùn)在不知不覺(jué)中，匆匆而過(guò)。這匆匆而過(guò)的三個(gè)月卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。從教多年的我不是第一次參加培訓(xùn)，但以往的每一次培訓(xùn)都沒(méi)有這一次收獲大。在這短短的三個(gè)月內(nèi)，我聆聽(tīng)了眾多名家的報(bào)告，具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，資深同行的教材培訓(xùn)。為期三個(gè)月的培訓(xùn)中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來(lái)展現(xiàn)大海的浩瀚。

激情點(diǎn)燃智慧。若要問(wèn)最精彩最吸引人的就莫過(guò)于竇桂梅老師的那場(chǎng)報(bào)告，雖然我不是第一次聽(tīng)竇老師的報(bào)告，但她飛揚(yáng)的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(zhǎng)史開(kāi)始談起，一字一句無(wú)不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，竇老師對(duì)教育的理性思考，對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)教育的萬(wàn)丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師！她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對(duì)待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于實(shí)踐的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過(guò)的，想想真是覺(jué)得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點(diǎn)燃智慧成就激情！

平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語(yǔ)老師的教材培訓(xùn)幫助最大，小學(xué)的幾位老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)的講解，一直講到學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)，甚至是教材中的微小變動(dòng)。在她們的培訓(xùn)中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們對(duì)從3A到6B有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握。

傳統(tǒng)走向高效。在這三個(gè)月中，我們還聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，特別是教研室教研員的“走向高效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”這個(gè)講座，更是具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。他從我們的課堂教學(xué)入手，談到單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得的最大學(xué)習(xí)收效，談到對(duì)興趣的理性思考，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還英語(yǔ)課以本來(lái)的面貌，讓學(xué)生成為課堂的主體，作為英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動(dòng)的課例對(duì)我們進(jìn)行及時(shí)的講解評(píng)析，讓我們收益匪淺。

通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下感受：

“教育工作的一切去適應(yīng)每位學(xué)生發(fā)展”的課程理念，給教師的工作提出了全新的要求，教育工作不但要在教育思想、教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，更要在教育方式、方法上的不斷更新。只有使知識(shí)、信息不斷攝入，師品不斷提升，“終生學(xué)習(xí)”的理念才能滲入到每位教師的心里。這樣，有組織地進(jìn)行校本師資培訓(xùn)已迫在眉睫。在此我們應(yīng)以實(shí)施新課標(biāo)為導(dǎo)向，加大力度促進(jìn)新課程改革，認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市有關(guān)師資培訓(xùn)工作的實(shí)施方案的有關(guān)精神，做到保質(zhì)保量對(duì)本校教師實(shí)行新課程改革的校本培訓(xùn)，通過(guò)校本培訓(xùn)使全校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、方法上有新的改善和提高，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為提高教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。針對(duì)我校實(shí)際，圍繞“不出門(mén)，學(xué)名師，求效益，創(chuàng)特色”這一校本培訓(xùn)總目標(biāo)，特制定本方案。

一、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，認(rèn)真踏實(shí)地實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀和終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)師德建設(shè)，全面落實(shí)教師教育教學(xué)基本功、教學(xué)技能等的培訓(xùn)，激發(fā)教師積極主動(dòng)參與培訓(xùn)的自覺(jué)性。

二、校本培訓(xùn)目標(biāo)

1、讓“人人都能成才，使每個(gè)人都能主動(dòng)找到適合自己發(fā)展平臺(tái)”的辦學(xué)理念成為每位教師謀求自身發(fā)展的自覺(jué)行動(dòng)。

2、通過(guò)校本培訓(xùn)使每位教師在專業(yè)發(fā)展上都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，形成學(xué)習(xí)型、研究型的工作方式。

初中地理教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的觀察,分析的綜合能力,使學(xué)生的智力和思想能力不斷得到開(kāi)發(fā)和提高,并使學(xué)生的思想品德受到熏陶.這次有幸傾聽(tīng)了幾堂歷年優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者的復(fù)習(xí)課,讓我受益匪淺,下面針對(duì)這幾堂課,談一下我的收獲:

一,從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,

新課標(biāo)明確指出要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的生活知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的生活知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力.本次聽(tīng)課活動(dòng),教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解知識(shí),收到深入淺出的效果,如老師在導(dǎo)入的時(shí)候引用了日本大地震的搜救行動(dòng),根據(jù)氣象圖來(lái)判斷是否有利于搜救行動(dòng),以此讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀衛(wèi)星云圖,緊接著通過(guò)氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來(lái)判斷所需要的物資,這樣學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái).這樣從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題,也敢于向老師提出疑問(wèn),參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率也就可想而知了.

二,以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)倡導(dǎo)在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度.這次聽(tīng)課活動(dòng),老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得比較好.如老師是這樣設(shè)計(jì)的:在講山脈作為地理事物的界線時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的興趣,他要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)相。關(guān)問(wèn)題,然后讓其他組的同學(xué)回答,充分利用了學(xué)生好勝的心理.這樣,以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高.

三,以學(xué)生為中心,把教材,教師,學(xué)生,課件融為一體,營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍.

各位老師、同志們：

我們這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從4月3日開(kāi)始，歷時(shí)兩個(gè)多月，到今天就要結(jié)束了。在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)各支部和組織、紀(jì)檢、人事、教務(wù)等有關(guān)部門(mén)的精心組織，以及廣大黨員、干部、教師的共同努力，這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)總體上是成功的，收益是多方面的。剛才，一些支部的總結(jié)交流發(fā)言從不同側(cè)面證明了這一點(diǎn)。也證明了凡是學(xué)習(xí)認(rèn)真的，收獲就大。反之，則可能收效甚小，甚至流于形式或走過(guò)場(chǎng)?？偟目?，這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要有這么幾個(gè)特點(diǎn)：

一是思想重視，組織嚴(yán)密。院黨委將這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為鞏固和發(fā)展先進(jìn)性教育成果，抓好提高黨員、干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)這個(gè)關(guān)鍵，推進(jìn)創(chuàng)建高水平示范性職業(yè)技術(shù)院校的重要舉措認(rèn)真研究，精心部署。從去年底醞釀今年的工作要點(diǎn)到審定安排意見(jiàn)，下發(fā)院黨委20*年5號(hào)文件，對(duì)這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)從指導(dǎo)思想、培訓(xùn)范圍、培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間安排及考核意見(jiàn)等都提出了具體要求，召開(kāi)了牽頭和協(xié)辦部門(mén)負(fù)責(zé)同志參加的專題協(xié)調(diào)會(huì)，做到了整體有安排，中間有督導(dǎo)、調(diào)度，最后有考核總結(jié)。多數(shù)黨支部根據(jù)黨委的意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項(xiàng)要求，多數(shù)黨員、干部和教師也都非常珍惜這次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，以飽滿的熱情積極參加，使集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程變成了全院統(tǒng)一思想、凝聚合力；提高素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；明確目標(biāo)、推進(jìn)創(chuàng)建的過(guò)程。

二是時(shí)間集中，內(nèi)容豐富。從時(shí)間安排上，每周利用一、四返校日和周末一個(gè)半天，保證了參訓(xùn)人員有相對(duì)集中的條件。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我們以創(chuàng)建高水平示范性職業(yè)技術(shù)院校為主線，安排了四個(gè)專題，既有學(xué)習(xí)黨章和社會(huì)主義榮辱觀的教育，又有建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的有關(guān)文件、講話和論述；既有示范性職業(yè)技術(shù)院校建設(shè)和評(píng)估的教育學(xué)習(xí)文件選編，又有關(guān)于人的全面發(fā)展理論、科技與現(xiàn)代化進(jìn)程、發(fā)展素質(zhì)教育、賞識(shí)教育、現(xiàn)代禮儀等方面的名家報(bào)告。從方法上，既有全院集中，又有支部活動(dòng)和個(gè)人自學(xué)；既有支部討論，又有大會(huì)交流等，使大家多側(cè)面、高品位地開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了自身建設(shè)和創(chuàng)建高水平示范性高職院校的本領(lǐng)。

三是態(tài)度認(rèn)真，學(xué)風(fēng)端正。從院領(lǐng)導(dǎo)到多數(shù)黨員、干部和教師按時(shí)參加，認(rèn)真聽(tīng)講，不少同志還堅(jiān)持記筆記，寫(xiě)心得，聯(lián)系個(gè)人思想、本職工作以及學(xué)院的改革、發(fā)展和創(chuàng)建示范性職業(yè)技術(shù)院校的實(shí)際思考問(wèn)題，改進(jìn)工作，推進(jìn)創(chuàng)建。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全院集中學(xué)習(xí)9次，應(yīng)到黨員、干部和教師351人，平均出勤率近80%。有的支部，如第一支部（組織、宣傳、紀(jì)檢、人事處）、第二支部（辦公室）、第三支部（學(xué)生處、工會(huì)、團(tuán)委）、第四支部（圖書(shū)館、高教）、第五支部（教務(wù)處、招辦、計(jì)算機(jī)中心）、第十一支部（機(jī)電系）、第十二支部（計(jì)算機(jī)系）、第十七支部（經(jīng)濟(jì)系）、第二十支部(社科部)平均出勤率在95%以上。還涌現(xiàn)了一些好的集體和個(gè)人。比如，后勤支部結(jié)合實(shí)際深入思考，認(rèn)識(shí)到位。保衛(wèi)處黨支部聯(lián)系工作實(shí)際，提出把平凡的工作做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的工作做好就是不簡(jiǎn)單。計(jì)算機(jī)系結(jié)合創(chuàng)建實(shí)際，推進(jìn)了創(chuàng)建工作。管理系領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身作則，積極投入集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)系邊學(xué)習(xí)邊按迎檢要求完成了各項(xiàng)任務(wù)。體育系結(jié)合學(xué)習(xí)，研究工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。許多同志克服了種種困難，堅(jiān)持參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，展示了良好的精神風(fēng)貌。在全院學(xué)習(xí)考核時(shí)，多數(shù)同志聯(lián)系實(shí)際，深入思考，圍繞把我院創(chuàng)建成高水平示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了許多真知灼見(jiàn)。我們將在組織評(píng)分后擇優(yōu)宣傳，并借以完善學(xué)院創(chuàng)建方案，進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)建工作。

四是學(xué)用結(jié)合，實(shí)效明顯。我們堅(jiān)持把理論聯(lián)系實(shí)際的方針貫穿始終。堅(jiān)持圍繞創(chuàng)建示范性職業(yè)技術(shù)院校這條主線邊學(xué)習(xí)、邊提高、邊整改、邊發(fā)展，我們結(jié)合鞏固和發(fā)展先進(jìn)性教育成果開(kāi)展了《黨章》再學(xué)習(xí)和榮辱觀教育，深化了黨員干部隊(duì)伍的紀(jì)律和作風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)了長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)和“四創(chuàng)兩爭(zhēng)”活動(dòng)（即教師黨員創(chuàng)建精品課程和優(yōu)秀科研項(xiàng)目，教輔、管理崗位的黨員創(chuàng)服務(wù)示范崗，爭(zhēng)做教書(shū)育人的模范；學(xué)生黨員創(chuàng)最佳學(xué)績(jī)，爭(zhēng)做高素質(zhì)、高技能人才）。結(jié)合鞏固和發(fā)展我院辦學(xué)特色，深化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)展了我院首屆大學(xué)生設(shè)計(jì)、發(fā)明、創(chuàng)作作品大賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星推薦評(píng)選活動(dòng)和評(píng)選優(yōu)質(zhì)課程活動(dòng)，取得了可喜的成果。我院在4月26日至30日舉辦的首屆大學(xué)生設(shè)計(jì)、發(fā)明、創(chuàng)作作品大賽中，展出152件作品，評(píng)出10件參加了5月18日至21日在深圳舉辦的第一屆國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會(huì)和首屆中國(guó)職業(yè)教育展（即：首屆高職高?！l(fā)明杯’大學(xué)生創(chuàng)新大賽和20*中外大學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作作品大賽，稱為“一杯兩賽”）共獲銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)4項(xiàng)和學(xué)院優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1項(xiàng)等8項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。從去年先進(jìn)性教育活動(dòng)中設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星推薦評(píng)選活動(dòng)至今，已收到130多份推薦申報(bào)表和30多份主要事跡材料，下一步將進(jìn)行初選和典型事跡材料的整理工作，進(jìn)一步宣傳我院造就高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用創(chuàng)新型人才的辦學(xué)成果，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)我院良性互動(dòng)，更快更好地發(fā)展的新局面。

同志們：

我們這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從4月3日開(kāi)始，歷時(shí)兩個(gè)多月，到今天就要結(jié)束了。在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)各支部和組織、紀(jì)檢、人事、教務(wù)等有關(guān)部門(mén)的精心組織，以及廣大黨員、干部、教師的共同努力，這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)總體上是成功的，收益是多方面的。剛才，一些支部的總結(jié)交流發(fā)言從不同側(cè)面證明了這一點(diǎn)。也證明了凡是學(xué)習(xí)認(rèn)真的，收獲就大。反之，則可能收效甚小，甚至流于形式或走過(guò)場(chǎng)?？偟目?，這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要有這么幾個(gè)特點(diǎn)：

一是思想重視，組織嚴(yán)密。院黨委將這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為鞏固和發(fā)展先進(jìn)性教育成果，抓好提高黨員、干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)這個(gè)關(guān)鍵，推進(jìn)創(chuàng)建高水平示范性職業(yè)技術(shù)院校的重要舉措認(rèn)真研究，精心部署。從去年底醞釀今年的工作要點(diǎn)到審定安排意見(jiàn)，下發(fā)院黨委20*年5號(hào)文件，對(duì)這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)從指導(dǎo)思想、培訓(xùn)范圍、培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間安排及考核意見(jiàn)等都提出了具體要求，召開(kāi)了牽頭和協(xié)辦部門(mén)負(fù)責(zé)同志參加的專題協(xié)調(diào)會(huì)，做到了整體有安排，中間有督導(dǎo)、調(diào)度，最后有考核總結(jié)。多數(shù)黨支部根據(jù)黨委的意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項(xiàng)要求，多數(shù)黨員、干部和教師也都非常珍惜這次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，以飽滿的熱情積極參加，使集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程變成了全院統(tǒng)一思想、凝聚合力；提高素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；明確目標(biāo)、推進(jìn)創(chuàng)建的過(guò)程。

二是時(shí)間集中，內(nèi)容豐富。從時(shí)間安排上，每周利用一、四返校日和周末一個(gè)半天，保證了參訓(xùn)人員有相對(duì)集中的條件。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我們以創(chuàng)建高水平示范性職業(yè)技術(shù)院校為主線，安排了四個(gè)專題，既有學(xué)習(xí)黨章和社會(huì)主義榮辱觀的教育，又有建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的有關(guān)文件、講話和論述；既有示范性職業(yè)技術(shù)院校建設(shè)和評(píng)估的教育學(xué)習(xí)文件選編，又有關(guān)于人的全面發(fā)展理論、科技與現(xiàn)代化進(jìn)程、發(fā)展素質(zhì)教育、賞識(shí)教育、現(xiàn)代禮儀等方面的名家報(bào)告。從方法上，既有全院集中，又有支部活動(dòng)和個(gè)人自學(xué)；既有支部討論，又有大會(huì)交流等，使大家多側(cè)面、高品位地開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了自身建設(shè)和創(chuàng)建高水平示范性高職院校的本領(lǐng)。

三是態(tài)度認(rèn)真，學(xué)風(fēng)端正。從院領(lǐng)導(dǎo)到多數(shù)黨員、干部和教師按時(shí)參加，認(rèn)真聽(tīng)講，不少同志還堅(jiān)持記筆記，寫(xiě)心得，聯(lián)系個(gè)人思想、本職工作以及學(xué)院的改革、發(fā)展和創(chuàng)建示范性職業(yè)技術(shù)院校的實(shí)際思考問(wèn)題，改進(jìn)工作，推進(jìn)創(chuàng)建。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全院集中學(xué)習(xí)9次，應(yīng)到黨員、干部和教師351人，平均出勤率近80%。有的支部，如第一支部（組織、宣傳、紀(jì)檢、人事處）、第二支部（辦公室）、第三支部（學(xué)生處、工會(huì)、團(tuán)委）、第四支部（圖書(shū)館、高教）、第五支部（教務(wù)處、招辦、計(jì)算機(jī)中心）、第十一支部（機(jī)電系）、第十二支部（計(jì)算機(jī)系）、第十七支部（經(jīng)濟(jì)系）、第二十支部(社科部)平均出勤率在95%以上。還涌現(xiàn)了一些好的集體和個(gè)人。比如，后勤支部結(jié)合實(shí)際深入思考，認(rèn)識(shí)到位。保衛(wèi)處黨支部聯(lián)系工作實(shí)際，提出把平凡的工作做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的工作做好就是不簡(jiǎn)單。計(jì)算機(jī)系結(jié)合創(chuàng)建實(shí)際，推進(jìn)了創(chuàng)建工作。管理系領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身作則，積極投入集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)系邊學(xué)習(xí)邊按迎檢要求完成了各項(xiàng)任務(wù)。體育系結(jié)合學(xué)習(xí)，研究工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。許多同志克服了種種困難，堅(jiān)持參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，展示了良好的精神風(fēng)貌。在全院學(xué)習(xí)考核時(shí)，多數(shù)同志聯(lián)系實(shí)際，深入思考，圍繞把我院創(chuàng)建成高水平示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了許多真知灼見(jiàn)。我們將在組織評(píng)分后擇優(yōu)宣傳，并借以完善學(xué)院創(chuàng)建方案，進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)建工作。

四是學(xué)用結(jié)合，實(shí)效明顯。我們堅(jiān)持把理論聯(lián)系實(shí)際的方針貫穿始終。堅(jiān)持圍繞創(chuàng)建示范性職業(yè)技術(shù)院校這條主線邊學(xué)習(xí)、邊提高、邊整改、邊發(fā)展，我們結(jié)合鞏固和發(fā)展先進(jìn)性教育成果開(kāi)展了《黨章》再學(xué)習(xí)和榮辱觀教育，深化了黨員干部隊(duì)伍的紀(jì)律和作風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)了長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)和“四創(chuàng)兩爭(zhēng)”活動(dòng)（即教師黨員創(chuàng)建精品課程和優(yōu)秀科研項(xiàng)目，教輔、管理崗位的黨員創(chuàng)服務(wù)示范崗，爭(zhēng)做教書(shū)育人的模范；學(xué)生黨員創(chuàng)最佳學(xué)績(jī)，爭(zhēng)做高素質(zhì)、高技能人才）。結(jié)合鞏固和發(fā)展我院辦學(xué)特色，深化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)展了我院首屆大學(xué)生設(shè)計(jì)、發(fā)明、創(chuàng)作作品大賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星推薦評(píng)選活動(dòng)和評(píng)選優(yōu)質(zhì)課程活動(dòng)，取得了可喜的成果。我院在4月26日至30日舉辦的首屆大學(xué)生設(shè)計(jì)、發(fā)明、創(chuàng)作作品大賽中，展出152件作品，評(píng)出10件參加了5月18日至21日在深圳舉辦的第一屆國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會(huì)和首屆中國(guó)職業(yè)教育展（即：首屆高職高?！l(fā)明杯’大學(xué)生創(chuàng)新大賽和20*中外大學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作作品大賽，稱為“一杯兩賽”）共獲銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)4項(xiàng)和學(xué)院優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1項(xiàng)等8項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。從去年先進(jìn)性教育活動(dòng)中設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星推薦評(píng)選活動(dòng)至今，已收到130多份推薦申報(bào)表和30多份主要事跡材料，下一步將進(jìn)行初選和典型事跡材料的整理工作，進(jìn)一步宣傳我院造就高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用創(chuàng)新型人才的辦學(xué)成果，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)我院良性互動(dòng)，更快更好地發(fā)展的新局面。

*中學(xué)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全中學(xué)在校學(xué)生908人教職工58人按照省、市教師崗位培訓(xùn)文件精神應(yīng)參加培訓(xùn)教師共47人現(xiàn)將我校開(kāi)展教師崗位培訓(xùn)基本情況匯報(bào)如下：

作法：

1、宣傳發(fā)動(dòng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

今年1月3日市教師崗位培訓(xùn)會(huì)議召開(kāi)后我們立即召開(kāi)大會(huì)向全體教職員工傳達(dá)了會(huì)議精神布置教師崗位培訓(xùn)工作要求大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)不要把崗位培訓(xùn)當(dāng)成負(fù)擔(dān)應(yīng)該與常規(guī)教學(xué)和正在進(jìn)行新課改結(jié)合起來(lái)用崗位培訓(xùn)來(lái)促進(jìn)教學(xué)工作我們按照省、市培訓(xùn)方案對(duì)象要求建立了我校培訓(xùn)對(duì)象基本情況數(shù)據(jù)庫(kù)共有47名教師需要培訓(xùn)我們要求培訓(xùn)教師按各類學(xué)科實(shí)際訂購(gòu)了崗位培訓(xùn)有關(guān)教材人手一套；并按每人280元收繳了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及時(shí)上送確保我校教師培訓(xùn)工作有一個(gè)好開(kāi)頭

二、完善制度逐步推進(jìn)

我們按照省、市教師崗位培訓(xùn)方案及時(shí)成立了我校教師崗位培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組由吳曄校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)均為領(lǐng)導(dǎo)小組成員研究制訂了《*中學(xué)教師崗位培訓(xùn)計(jì)劃》并根據(jù)學(xué)校實(shí)際組建了“*中學(xué)教師‘三筆字’考核小組”和“*中學(xué)教師基本功考核小組”我們還出臺(tái)了《*中學(xué)教師崗位培訓(xùn)考勤登記制度》每次集中培訓(xùn)均有專人登記考勤并及時(shí)歸檔使我校培訓(xùn)工作能順利展開(kāi)

摘要：分析近年12所中學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃”的地理教師的訪談資料，發(fā)現(xiàn)中學(xué)地理教師培訓(xùn)過(guò)程存在培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)需求脫節(jié)、課程培訓(xùn)重理論輕實(shí)踐、培訓(xùn)形式單一、缺乏研究性學(xué)習(xí)等問(wèn)題。分析影響中學(xué)地理教師培訓(xùn)中教學(xué)核心能力提高的內(nèi)、外因素，提出具體改革措施：培訓(xùn)內(nèi)容符合培訓(xùn)的實(shí)際需求；強(qiáng)化培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，切實(shí)提高培訓(xùn)內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)踐性；創(chuàng)新培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)模式多元化；完善培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：教學(xué)核心能力；教師培訓(xùn)；中學(xué)地理

教師《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確提出要制定教師培訓(xùn)制度，每五年對(duì)教師進(jìn)行一次整體培訓(xùn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為目的，促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提升，將教師的培訓(xùn)作為國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。在這樣的背景下，對(duì)教師培訓(xùn)方式的探索和革新，成為新階段教師培訓(xùn)的關(guān)鍵問(wèn)題。中學(xué)地理教師培訓(xùn)對(duì)地理教師的發(fā)展非常重要，這關(guān)系到整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)和學(xué)生獲得知識(shí)的質(zhì)量及教師的自我規(guī)劃，更關(guān)系到地理教師這一職業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。鑒于此，對(duì)中學(xué)地理教師培訓(xùn)的效能進(jìn)行研究勢(shì)在必行，要從根本上改革中學(xué)地理教師培訓(xùn)的模式，完善培訓(xùn)方案，整合培訓(xùn)資源，拓展課程教法思想的視野，創(chuàng)新課程的組織和實(shí)踐等。

一、中學(xué)地理教師培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

教師培訓(xùn)模式直接關(guān)系到教師核心能力的提高和培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)核心能力包括教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用能力、教學(xué)方法的運(yùn)用能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力。目前，中學(xué)地理教師培訓(xùn)仍然存在偏重理論知識(shí)傳授、對(duì)教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力不夠重視等問(wèn)題。培訓(xùn)過(guò)程仍然是重視知識(shí)、技能的培養(yǎng)，而輕視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在培訓(xùn)模式上，以講授為主導(dǎo)的傳統(tǒng)授課局面沒(méi)有得到改善，設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，使得教師的參與程度不夠。本研究基于對(duì)河南省某市12所初級(jí)中學(xué)參加過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”的24名地理教師（其中19名參加“2016年示范性短期集中培訓(xùn)”，5人參加“2015中西部脫產(chǎn)研修”）的調(diào)研，探討中學(xué)地理教師培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題。第一，培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)需求相脫節(jié)。筆者通過(guò)對(duì)受培訓(xùn)教師的問(wèn)卷調(diào)查和訪談了解到，56.47%的受培訓(xùn)教師認(rèn)為，當(dāng)前的培訓(xùn)內(nèi)容并未真正考慮到他們的需求。從師資培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)到培訓(xùn)內(nèi)容及形式，參加培訓(xùn)的教師基本沒(méi)有選擇權(quán)和決定權(quán)，培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)沒(méi)有花費(fèi)足夠的時(shí)間對(duì)將要接受培訓(xùn)教師的實(shí)際需求進(jìn)行充分的調(diào)研。38.26%的教師認(rèn)為目前的教師培訓(xùn)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，沒(méi)有從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)。培訓(xùn)之前組織機(jī)構(gòu)應(yīng)充分了解教師的培訓(xùn)需求（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容安排、培訓(xùn)形式），凸顯受培訓(xùn)教師的主體地位，讓受培訓(xùn)教師真正參與到培訓(xùn)的過(guò)程中來(lái)。第二，培訓(xùn)過(guò)程與具體實(shí)踐結(jié)合不夠。目前師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用較多的培訓(xùn)形式仍然是系統(tǒng)講授、教學(xué)觀摩、專家學(xué)者報(bào)告和案例教學(xué)等形式。調(diào)查結(jié)果顯示，78.54%的教師參加過(guò)教學(xué)觀摩形式的培訓(xùn)，70.68%的教師參加過(guò)專家學(xué)者報(bào)告形式的培訓(xùn)，50.13%和40.86%的教師表示參與過(guò)系統(tǒng)講授形式和案例教學(xué)形式的培訓(xùn)。這說(shuō)明目前師資培訓(xùn)主要采用的仍然是講授和示范的方式，理論和實(shí)踐脫節(jié)，針對(duì)性較差。師資培訓(xùn)過(guò)程中專家學(xué)者所講的慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等不一定適用于地區(qū)實(shí)際，不能夠從參加培訓(xùn)教師的實(shí)際需求出發(fā)。參與教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)培訓(xùn)的教師也容易出現(xiàn)盲目模仿、生搬硬套的現(xiàn)象。第三，受訓(xùn)教師之間、受訓(xùn)教師和專家之間、受訓(xùn)教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間缺乏必要的交流與溝通。交流是知識(shí)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)推廣的過(guò)程，在交流的過(guò)程中教師可以互相學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平，最終達(dá)到完善自我的目的。55.06%的被調(diào)查者反映在培訓(xùn)過(guò)程中極少或很少參與其他受訓(xùn)教師之間、受訓(xùn)教師和專家之間、受訓(xùn)教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的交流。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有必要建立合理的溝通平臺(tái)，強(qiáng)化受訓(xùn)教師的主體意識(shí)，弱化培訓(xùn)團(tuán)體帶領(lǐng)人和核心人物的作用，為受訓(xùn)教師之間的交流設(shè)置暢通的渠道。第四，缺乏以實(shí)踐為導(dǎo)向的研究性學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教師培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)理論式和接受式培訓(xùn)，落后的培訓(xùn)方式不能滿足參加培訓(xùn)教師的實(shí)際需求。中學(xué)地理課程目前強(qiáng)調(diào)的是“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力”，以及“學(xué)生通過(guò)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)”?！皣?guó)培計(jì)劃”等培訓(xùn)也應(yīng)該采取相應(yīng)的培訓(xùn)方式，讓接受培訓(xùn)的一線教師深刻地理解實(shí)踐性學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

二、培訓(xùn)過(guò)程的改進(jìn)建議

三亞市藤橋中學(xué)教師崗位培訓(xùn)匯報(bào)材料

藤橋中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全中學(xué)，在校學(xué)生908人，教職工58人。按照省、市教師崗位培訓(xùn)文件精神，應(yīng)參加培訓(xùn)的教師共47人。現(xiàn)將我校開(kāi)展教師崗位培訓(xùn)的基本情況匯報(bào)如下：

作法：

1、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

今年1月3日，市教師崗位培訓(xùn)會(huì)議召開(kāi)后，我們立即召開(kāi)大會(huì)向全體教職員工傳達(dá)了會(huì)議精神，布置教師崗位培訓(xùn)工作。要求大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不要把崗位培訓(xùn)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，應(yīng)該與常規(guī)教學(xué)和正在進(jìn)行的新課改結(jié)合起來(lái)，用崗位培訓(xùn)來(lái)促進(jìn)教學(xué)工作。我們按照省、市培訓(xùn)方案的對(duì)象要求，建立了我校的培訓(xùn)對(duì)象基本情況數(shù)據(jù)庫(kù)，共有47名教師需要培訓(xùn)。我們要求培訓(xùn)教師按各類學(xué)科的實(shí)際，訂購(gòu)了崗位培訓(xùn)的有關(guān)教材，人手一套；并按每人280元收繳了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及時(shí)上送，確保我校教師培訓(xùn)工作有一個(gè)好的開(kāi)頭。

二、完善制度，逐步推進(jìn)。

2011年8月17日DD高級(jí)中學(xué)為期十天的青年教師培訓(xùn)圓滿的劃上了句號(hào)。我很榮幸能成為其中的一員。作為一名剛剛走出象牙塔的大學(xué)生，作為一名初步踏入社會(huì)的青年，能夠走進(jìn)高中并參加這次培訓(xùn)，是我人生里程中無(wú)比嶄新的一頁(yè)。在數(shù)十天的培訓(xùn)中，我對(duì)中學(xué)有了更加深刻的了解，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也有了更切實(shí)具體的感悟。良好的開(kāi)始是成功的一半。學(xué)校為了讓我們更好地進(jìn)入角色，進(jìn)行了為期十天的崗前培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩。在教師培訓(xùn)會(huì)上，葛校長(zhǎng)給我們介紹了學(xué)校的未來(lái)的美好前景，讓我們對(duì)中學(xué)的發(fā)展充滿了希望。何校長(zhǎng)有聲有色的述說(shuō)了他為什么而來(lái)，字字句句感人肺腑，黎校長(zhǎng)對(duì)我們生活問(wèn)題深切關(guān)注，并親自去宿舍視查問(wèn)題，各位老師對(duì)如何備課，如何說(shuō)課，如何營(yíng)造課堂氛圍，德育培訓(xùn)，學(xué)生管理等一系列問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的講說(shuō)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我在思想上和認(rèn)識(shí)上都有大的提高，因此我總結(jié)了以下幾點(diǎn)培訓(xùn)心得；

一、作為一名教師，應(yīng)先從自身的做起，銘記學(xué)高為師，身正為范。

在培訓(xùn)期間，各位老師進(jìn)行了備課、說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)，雖然我是一名教輔人員，但我深深地感受到必須自身知識(shí)豐富淵博，正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“自己有一桶水，才能給學(xué)生一杯水?！弊鳛閯傔M(jìn)入崗位的老師，我們必須不斷的充實(shí)自己。胡老師在會(huì)上就說(shuō)過(guò)：“以其昏昏，使其昭昭”這是極為不可能的。同時(shí)，教師是一種極為神圣的職業(yè)，在教會(huì)一個(gè)學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，必須得先教會(huì)他們做人，先成人后成材，同樣，老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響極為重要，我們必須以身作則，融入學(xué)生，真正發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生，高、初中正處于生理和心理發(fā)展的不穩(wěn)定時(shí)期，作為老師應(yīng)該耐心、細(xì)心的進(jìn)行輔導(dǎo)教育，讓孩子們能發(fā)展成為身心健康全面發(fā)展的學(xué)生。

二、我?，F(xiàn)在還處于剛起步階段，學(xué)校的各項(xiàng)制度、措施都在不斷完善中，作為一名青年教師，應(yīng)不畏艱辛地從自身做起，為學(xué)校的成長(zhǎng)添磚加瓦。

葛校長(zhǎng)曾經(jīng)多次說(shuō)過(guò)：“我們就是把這個(gè)學(xué)校扶上馬，走一程，然后，以后的路就是你們自己的了?！边@句話讓我很感動(dòng)，同時(shí)讓我感到我們這些年輕教師的責(zé)任之大，的各位老師放棄了原來(lái)舒適的工作生活環(huán)境，毅然決然的到我們呂梁大山中來(lái)支教，這是我莫大的榮幸啊，他們走過(guò)了這個(gè)學(xué)校剛起步是艱難的路，背井離鄉(xiāng)，吃了我們想象不到的苦，在此，我向各位的老師致敬，同時(shí)，在這幾年中，我們應(yīng)抓緊時(shí)間向各位前輩學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷奮進(jìn)，為我們以后的路作好鋪墊。

三．作為中學(xué)的一名教輔人員，我更應(yīng)該配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，做好最基本教學(xué)工作，為學(xué)校開(kāi)展正常的教學(xué)工作做強(qiáng)有力的后盾。

試想在這樣的狀態(tài)下，落榜以后的部分學(xué)生沒(méi)有再進(jìn)入其它專業(yè)學(xué)校進(jìn)行深造，又該如何面對(duì)眼前的挫折以及如何步入以后的人生？是時(shí)候反思我們的教育缺少了什么？是時(shí)候反省我們?cè)撊绾螐浹a(bǔ)缺乏的部分？我認(rèn)為我們?nèi)狈?duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育！如果過(guò)去在這方面做得有所不全面，那我們就從現(xiàn)在開(kāi)始重視加強(qiáng)中學(xué)生的人文教育吧！那么什么是人文教育？為什么在中學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育非常重要和必要呢？所謂人文教育，是指對(duì)受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。發(fā)展人文教育更加有助于我們培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的人才，也有助于教育出在平凡崗位做出不平凡事跡的平民百姓。最近在新聞報(bào)道里聽(tīng)到：在重慶市，一位男子家境困難超載被罰，重慶好心交警開(kāi)罰單內(nèi)夾百元鈔票。這張罰單記者稱為：最溫暖的罰單。這位普通民警在敬業(yè)同時(shí)不失人性化的溫情，也使得我們感受到了人間有愛(ài)。可是如果我們忽視這方面，一味追求高考升學(xué)率，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，即使考上大學(xué)，有時(shí)候會(huì)做出讓人觸目驚心的事情！如果我們?cè)谥袑W(xué)教育階段注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的人文教育，這樣的好事跡將數(shù)不勝數(shù)。

發(fā)展人文教育可以讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成溫暖的“家”，而不是感到自己不得不呆在要“兩頭黑”的苦學(xué)的“地獄”里，做著天天機(jī)械地為高考進(jìn)行強(qiáng)化性的培訓(xùn)工作。學(xué)生在學(xué)校不僅僅是要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要懂得如何關(guān)愛(ài)和幫助身邊的人。如果我們?cè)谄綍r(shí)注意在這方面對(duì)學(xué)生的教育，相信他們也會(huì)善待自己和他人，用關(guān)愛(ài)的眼睛去看世界，那會(huì)溫暖這個(gè)世界。以上我在這里淺析了人文教育的重要性和必要性，那么在教學(xué)過(guò)程中，如何增加和補(bǔ)充這方面的教育工作呢？當(dāng)然是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，我在這里主要強(qiáng)調(diào)三方面：

其一，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該多方位的進(jìn)行因材施教，而不是單單從成績(jī)的排名對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的定位教學(xué)。求其上對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們可以采取不是直接幫助學(xué)習(xí)的方面入手，而是從另一個(gè)角度---人文教育抓起，或許會(huì)更好的幫助學(xué)生各方面的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

其二，學(xué)校在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生在賽場(chǎng)上體驗(yàn)互幫互助的人文精神?！坝颜x第一，比賽第二”的體育精神使得學(xué)生在竭盡全力的取得好成績(jī)時(shí)，同樣也知道了如何同伙伴合作：一起分享成功，一起面對(duì)挫折與失??！

其三，除了在學(xué)校里要關(guān)注學(xué)生的人文教育，也可以讓家長(zhǎng)配合，在課外更好的幫助學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，使得學(xué)生更容易接受這方面的教育?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。………美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆?！碑?dāng)趙文卓在今年春晚的武術(shù)節(jié)目環(huán)節(jié)的結(jié)尾處，引領(lǐng)青少年一起朗誦梁實(shí)秋的《少年中國(guó)說(shuō)》時(shí)，讓世人記住了中國(guó)青少年文武雙全的風(fēng)貌。從現(xiàn)在起，我們一定要努力把人文教育做到實(shí)處，一定要盡快防止“中學(xué)教育正被異化為高考強(qiáng)化培訓(xùn)班”的這種現(xiàn)象的持續(xù)蔓延！只有這樣才能讓世人更加記住中國(guó)青少年從校園步入社會(huì)的身心會(huì)更加健康！步伐會(huì)更加穩(wěn)健！只有這樣才能讓世人更加記住中國(guó)青少年不管是在校園內(nèi)還是在社會(huì)上，都體現(xiàn)出整個(gè)國(guó)家蓬勃向上的精神風(fēng)貌！

作者：萬(wàn)君單位：勉縣九冶中學(xué)