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【摘要】卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項(xiàng)目，有助于推動(dòng)我國(guó)從工程教育大國(guó)朝著工程教育強(qiáng)國(guó)的方向發(fā)展。本文探討了卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系改革的思路，分析了卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】卓越土木工程師；實(shí)踐教學(xué)體系；改革；構(gòu)建要點(diǎn)

基于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)等重大戰(zhàn)略部署的需求，我國(guó)于2010年出臺(tái)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”），其目標(biāo)為培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支撐[1]。基于此，如何構(gòu)建卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系也成為學(xué)術(shù)界、工程界探討的熱點(diǎn)問(wèn)題，本文即圍繞此展開(kāi)分析。

一、卓越計(jì)劃概述

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)工程教育培養(yǎng)了大批工程技術(shù)人才，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民族事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。經(jīng)由幾代工程教育工作者的努力，我國(guó)工程教育逐漸形成較為適應(yīng)我國(guó)發(fā)展的培養(yǎng)體系，且培養(yǎng)規(guī)模位居世界首位，為工程界、產(chǎn)業(yè)界輸送了大量人才。然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，工程教育職能也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從僅傳授知識(shí)，開(kāi)始朝著增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)與創(chuàng)造知識(shí)的能力方向轉(zhuǎn)變。在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)背景下，高校須盡快培養(yǎng)出一支具有開(kāi)闊視野、創(chuàng)造思維以及創(chuàng)新能力的人才隊(duì)伍。基于這一背景，我國(guó)工程教育改革隨之開(kāi)始，并提出了卓越計(jì)劃。2010年，教育部召開(kāi)卓越計(jì)劃啟動(dòng)大會(huì)，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)與行業(yè)協(xié)會(huì)，共同實(shí)施卓越計(jì)劃。此次會(huì)議有69所高校與多家企業(yè)共同參與[2]。會(huì)議指出，卓越計(jì)劃的實(shí)施，旨在培養(yǎng)一批卓越的工程師后備人才，為我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)以及現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)提供可靠保障。卓越計(jì)劃的特點(diǎn)可歸納為以下幾點(diǎn)：是工程教育改革的突破口，但不是唯一方案；是工程界與教育界共同參與的教育改革；具有通用培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，但是各專業(yè)培養(yǎng)模式?jīng)]有具體形式，具有開(kāi)放性特征；重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性與綜合能力的培養(yǎng)。土木工程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在卓越土木工程師培養(yǎng)中應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建放在重要地位，而這正是本文研究的重點(diǎn)所在。

二、卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系改革思路

（一）實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)

卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、創(chuàng)新能力。具體實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系如下：基礎(chǔ)理論：在實(shí)踐中拓寬學(xué)生的眼界與思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)土木工程理論知識(shí)的掌握，并能夠在實(shí)踐中加以應(yīng)用、拓展與創(chuàng)新；專業(yè)技能：培養(yǎng)學(xué)生具備從事土木工程設(shè)計(jì)、建設(shè)以及管理維護(hù)等方面工作的專業(yè)技術(shù)能力；工程實(shí)踐能力：結(jié)合社會(huì)需求、實(shí)際工程背景，以工程技術(shù)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力；探索創(chuàng)新能力：加強(qiáng)對(duì)工程實(shí)踐活動(dòng)的重視，借助實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持、刻苦以及挑戰(zhàn)精神，為工程界輸送具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

（二）實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)容

卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)改革工作的實(shí)施，是對(duì)該學(xué)科實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的具體化。實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建多層次（基礎(chǔ)—綜合—研究—?jiǎng)?chuàng)新）的實(shí)踐教學(xué)體系。卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系改革主要分為校內(nèi)與校外兩大部分。校內(nèi)部分的改革內(nèi)容包括：建設(shè)校內(nèi)基地、增設(shè)特色課程、調(diào)整實(shí)踐環(huán)節(jié)及時(shí)間、鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)科研創(chuàng)新活動(dòng)等。校外部分的改革內(nèi)容包括：采取多企業(yè)合作模式，打造校外實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地，完善企業(yè)培養(yǎng)體系等，還可聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)與管理人才擔(dān)任任課教師，建立穩(wěn)定的校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程的教師隊(duì)伍。

三、卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建要點(diǎn)

（一）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系

1.建設(shè)校內(nèi)基地在卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系改革背景下，高校應(yīng)建設(shè)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地，為卓越工程師培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。校內(nèi)基地建設(shè)包括三個(gè)方面的內(nèi)容。一是硬件建設(shè)，包括學(xué)科基礎(chǔ)試驗(yàn)平臺(tái)、專業(yè)共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以及工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。校方須加大對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入力度，做好優(yōu)化配置與調(diào)整布局工作，深度整合相關(guān)科研資源，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備水平。二是軟件建設(shè)，主要完善卓越土木工程師基地網(wǎng)站建設(shè)工作，以方便教師發(fā)布信息、上傳資料，學(xué)生下載資料、課件等，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流、答疑。此外，基地信息化管理也有利于實(shí)現(xiàn)兄弟院校的資源共享。三是制度建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)科學(xué)打造穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，根據(jù)教師的年齡、職稱等科學(xué)配置隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；完善基地的管理制度，健全實(shí)驗(yàn)室安全使用登記制度、儀器設(shè)備使用登記制度等，保障基地的正常使用與運(yùn)行。2.打造特色課程為提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生視野，在卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系改革中應(yīng)增設(shè)特色課程，如土木工程材料設(shè)計(jì)性試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)模型概念與試驗(yàn)、土木工程產(chǎn)業(yè)模式與創(chuàng)業(yè)課程等。這些課程是在參考國(guó)內(nèi)外高校本科培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上打造的，能夠在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力方面起到積極作用。3.改革實(shí)踐課程內(nèi)容在卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中，改革實(shí)踐課程內(nèi)容十分關(guān)鍵。對(duì)此，高校應(yīng)與企業(yè)共同研討土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)界定核心能力、修訂課程內(nèi)容；適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)、學(xué)分，其占比可設(shè)置為總學(xué)分的25%～30%；增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，并引入一些具有實(shí)際應(yīng)用背景的項(xiàng)目。4．科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)在卓越土木工程師培養(yǎng)中，校方應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，具體改革要點(diǎn)如下：①校方、院方應(yīng)加大學(xué)生科研方面的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立校級(jí)、院級(jí)科研項(xiàng)目，配備導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化人才培養(yǎng)；②鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、職業(yè)技能考試，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的融會(huì)貫通，增強(qiáng)其問(wèn)題解決能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；③鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表論文、申請(qǐng)專利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、潛能；④增設(shè)研究創(chuàng)新學(xué)分，推動(dòng)科技創(chuàng)新活動(dòng)課程化，鼓勵(lì)學(xué)生參加講座、競(jìng)賽、科研以及實(shí)踐項(xiàng)目等。

（二）校外實(shí)踐教學(xué)體系

1.建設(shè)校外基地在卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系中，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于卓越工程師的培養(yǎng)具有重要意義。校方應(yīng)與企業(yè)聯(lián)合建立校外卓越計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)基地，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生采取不同的實(shí)踐教學(xué)方法：①1～2年級(jí)學(xué)生以工程體驗(yàn)為主，除參加特色課程、實(shí)踐工程外，增設(shè)暑假實(shí)踐，主要是在校外聯(lián)合培養(yǎng)基地進(jìn)行跟班體驗(yàn)或參觀學(xué)習(xí)[3]；②3～4年級(jí)學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式深入企業(yè)，由校企雙方共同指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作。具體內(nèi)容見(jiàn)表1。2.校企合作培養(yǎng)體系在校企合作背景下，應(yīng)全面構(gòu)建卓越計(jì)劃企業(yè)培養(yǎng)體系，具體包括：①完善校企合作培養(yǎng)實(shí)踐課程。此類課程必須科學(xué)制定課程教學(xué)大綱，規(guī)范考核方式與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并與企業(yè)反復(fù)溝通，劃定學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、所涉環(huán)境在校內(nèi)與企業(yè)的比例。②打造穩(wěn)定的校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程的教師隊(duì)伍，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，明確學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師的權(quán)、責(zé)、利。3.落實(shí)校外實(shí)踐環(huán)節(jié)在卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系中，校外基地為校外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。具體實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)方式如下：①社會(huì)實(shí)踐：為方便管理與分部門(mén)實(shí)習(xí)，將學(xué)生按3～5人一組分組，采用“講座+采訪+跟班體驗(yàn)”的方式進(jìn)行實(shí)踐，一般為期一周。②工程體驗(yàn)：以“參觀工地和示范項(xiàng)目+企業(yè)跟班體驗(yàn)”的方式為主，一般為期一周，內(nèi)容包括土木工程各個(gè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、施工以及管理工作，目的是開(kāi)闊學(xué)生視野。③生產(chǎn)實(shí)習(xí)：將學(xué)生按3～6人一組分組，由學(xué)校聯(lián)系一些在建的大型、重要建筑工程，深入工地現(xiàn)場(chǎng)工作，一般為期5周。工地現(xiàn)場(chǎng)由企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)總體任務(wù)部署與教學(xué)安排[4]。學(xué)生需要提交實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、專題作業(yè)，導(dǎo)師從學(xué)生日常表現(xiàn)、提交的報(bào)告以及企業(yè)導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)、答辯成績(jī)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。④畢業(yè)設(shè)計(jì)：畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，學(xué)生需要每周與校外指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，目標(biāo)是增強(qiáng)自身團(tuán)隊(duì)合作及解決專業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，一般為期15周。五、結(jié)語(yǔ)卓越計(jì)劃的提出，旨在要求高校教育深入理解工程教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的要義，加強(qiáng)與工程界合作，重視學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。卓越計(jì)劃歸根結(jié)底是一項(xiàng)教育教學(xué)改革工程，因此必須建立與其相適應(yīng)的培養(yǎng)體系，并將其落實(shí)到具體課程建設(shè)與教學(xué)活動(dòng)上，基于良好的教學(xué)效果促進(jìn)卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

作者：魯乃唯 單位：長(zhǎng)沙理工大學(xué)