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如何引導學生自我管理,自我教育自我評價我在幾年實踐中探索出了一條可行“班級創五星學生摘十星”管理辦法收到了顯著效果XX具體做法：

一、樹立人性化管理理念――注重情感教育

教育家魏書生認為班主任準確定位應該公仆船工為學生服務從這個意義上思考班主任才不至于做凌駕與學生至上蠢事才不至于脫離學生實際充當學生“警察”、“保姆”班主任應該俯下身子與學生平等相處一切為學生服務當好學生思想上引路人學習上合作伙伴生活上關懷者為學生搭建發展平臺最大限度調動學生積極性、主動性、創造性培養學生自我管理、自我評價、自我教育能力引導班級自治指導學生自我管理

指導學生自我管理就實施人性化管理以人為本尊重學生主體地位視學生為班級主人與學生共謀班級發展大計有成績大家分享有問題大家分憂共同克服樹立“班興我榮班差我恥”“我為班級添光彩”強烈意識讓每個學生都成為班主任合作者好幫手愿意為班級利益付出代價做出自我犧牲

人性化管理貴在以“理”為主重“理”輕“管”不存在一種職業上居高臨下權威思想班主任注重事實說話情感投入對學生教育做到動之以情曉之以理導之以行學生出現缺點錯誤可以自我反省不單靠老師批評、責備可以在自我評價中認識錯誤,在實踐中改正錯誤人性化管理要求教師對學生從道理上予以引導從心理上進行疏導從行動上加以指導達到助人自助管人自管自己教育自己目學生犯了錯誤不批評、訓斥、處分而幫助分析原因制定改正措施指導其將功補過引導學生向好方向發展邁好人生第一步

二.制定班級自主管理目標――五星級評價方案

目標奮斗方向目標激勵可以引發學生把自我實現需要轉化為行為動機為實現目標而努力“班級實行星級管理,學生實行星級評價”一種目標具體化管理方法實行星級管理目標具體學生易把握好操作積極性高管理活躍效果好我在實踐中研究出星級管理辦法后所帶班班風正學風好班級評比一直名列全校前茅98年我任副校長分管政教將星級管理在全校推開近幾年已推廣到市內很多學校20*年學校被評為省級示范學校后省內外有多所學校借鑒星級管理經驗實踐證明：星級管理一種全新競爭機制評價科學有利于班與班之間公平競爭；有利于調動學生積極性；有利于培養學生班級榮譽感增強學生愛班級主人翁意識；有利于鍛煉、提高學生自主管理能力

五星級班評定內容分為五大項：即熱愛集體、班風班紀、學習成績、實踐活動、體育衛生每項工作代表一顆“星”五大項工作均實行量化考核評分每項工作達到80分以上者方可獲得一顆星各項工作都達到80分以上班為五星級班學校對四星級班、五星級班班主任按制度予以獎勵三星級班不獎不懲三星級以下班限期整改班級評星與班主任、科任教師評價掛鉤實行捆綁式評價克服老師只抓單科成績不打總體戰或只教書不育人現象促使教師團結協作齊抓共管面向全體學生培養學生全面發展

星級班評比考核辦法遵循易操作、好把握、有實效原則由每個處室平時檢查記載各負責考核一顆星五顆星每一個方面都有考核細則、評分辦法班級隨時可以對照自查揚長避短

科學化評比使班級潛在競爭意識更加明朗化、公開化學生班級主人翁意識大大增強沒有一個班愿意落后杜絕了安全事故違紀事件學生輪流當干部治理班級做到了干部自己選班級自己管班規自己訂班會自己開星級自己評學生不僅自主管理能力得到了提高合作意識也得到了增強改變了“只為自己不管別人只要自己過得好不管班級糟不糟”自私心理形成了互幫互助、團結向上良好風氣

三、讓學生掌握自評標準――十星學生評價條件

青少年能否主動發展自己把握自己關系著一代人思想道德、文化、身體諸方面素質高低關系到全面建設小康社會后繼否有人大問題馬克思主義關于人全面發展學說強調學生全面發展人這個“全面”包括思想道德、文化知識、職能水平、身體素質、審美觀點、勞動技能等各個方面不僅每個方面都應該充分地發展而且各個方面要和諧、有機統一達到國家所要求人才標準為正確導向全面考核評價學生讓學生掌握主動發展標準我運用讓“學生自我約束、自我教育、自我發展”教育思想結合新世紀人才標準把《中學生守則》、《中學生日常行為規范》歸納成十個方面即十顆星按照十個方面研究出了“十星學生”評比辦法引導學生奮發向上爭星創星十顆星：守紀星、禮貌星、團結星、正義星、學習星、文體星、衛生星、特長星、勞動星、愛校星以“十星”代“三好”更全面地評價學生

十星學生評比具有方向性、全面性可操作性貼近學生實際其評價內容按照學生日常行為規范要求每顆星都制定具體條件和評價分值如學習星要求：學習目明確學習態度端正、學習習慣良好有刻苦鉆研、勤學好問精神按時完成各科作業作業無抄襲考試無作弊成績優秀或進步大每一個細小方面都占有比分假若某學生成績進步大但有一次抄襲作業現象在互評中就通不過不能獲得這顆星再如守紀星某學生因違紀受到過點名批評或在校外違紀影響班級在互評中也通不過不能獲得這顆星

十星學生評比過程、條件公開層層互評堅持公正、公平原則人人對照條件自評申報小組互評班委會評班主任與科任教師審定后上報到政教處學校對十星學生予以通報表彰佩戴徽章給家長頒發喜報并利用廣播、電視、展牌等形式進行宣傳獲得八星、九星學生分年級予以表彰各班設有十星學生展牌凡六星以上學生都在展牌上展示對六星以下學生采取重點幫教實行“二幫一”評比結果記入學生檔案和素質報告單

總之班級創五星學生摘十星一種人性化管理思想取消了班主任對學生獨裁、專斷做法落實了“以人為本為學生終身發展奠基”管理理念視學生為班級主人充分相信學生尊重學生人格保護了學生自尊心挖掘了學生潛能發展了學生個性讓學生把自己融入班級管理中自己評價自己自己教育自己行動有目標發展有方向人人有亮點再差也能獲得幾顆星改變了以前少數學生得“三好”多數學生什么也得不到現象學生能看到自身優點知道自身缺點明確努力方向這“教化“無法替代通過評星學生競爭意識得到了增強八星爭九星九星爭十星六星以下向六星以上奮斗你追我趕不甘落后班主任直接管理班務少了隨意性發號施令少了工作輕松有章可循了學生通過自主管理班級自我評價星級主人翁意識增強了管理能力提高了主觀能動性得到了充分發揮班級有正氣活動有生機工作有活力學生情操、思想、知識、創造力都得到了升華為學生終身發展樹立正確人生觀追求人生價值奠定了堅實基礎