摘要：實(shí)踐教學(xué)是高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的重要手段。但長期以來，我國高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在諸多問題。這已經(jīng)影響到我國高等財(cái)經(jīng)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們必須充分認(rèn)識(shí)財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，采取各種措施，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高校；財(cái)經(jīng)類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的重要手段。但長期以來，我國高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在諸多問題，這已經(jīng)影響到我國高等財(cái)經(jīng)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們必須充分認(rèn)識(shí)財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，采取各種措施，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平。

一、加強(qiáng)高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)提出的客觀要求，是面向21世紀(jì)、面向國際發(fā)展的需要，是財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

(一)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是建設(shè)創(chuàng)新型國家對人才培養(yǎng)提出的客觀要求

尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)和同事們：

大家好！我叫XX，現(xiàn)年30歲，中共黨員，本科學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)師職稱，現(xiàn)任局團(tuán)委副書記。1994年大學(xué)畢業(yè)后參加工作，先后在熊集財(cái)政所、局辦公室、預(yù)算科工作。九年來，無論工作崗位如何變換，我都能干一行，愛一行，專一行，把每一項(xiàng)工作當(dāng)作一個(gè)新起點(diǎn)，做出新業(yè)績。我多次被評(píng)為全省、襄樊市財(cái)政宣傳信息調(diào)研先進(jìn)個(gè)人，全市財(cái)政系統(tǒng)先進(jìn)工作者、十大勞模、優(yōu)秀公務(wù)員等稱號(hào)，我所從事的財(cái)政收支分析工作也連年被襄樊市局評(píng)為先進(jìn)。榮譽(yù)的取得，是組織關(guān)心培養(yǎng)的結(jié)果，是同志們支持幫助的結(jié)果，同時(shí)也是自己多年來敬業(yè)守業(yè)勤奮追求的結(jié)果。

今天，我虛擬競爭的崗位是調(diào)研科科長。我認(rèn)為我具備以下四個(gè)方面的優(yōu)勢：

一是有較高的文化素養(yǎng)和虛心好學(xué)的精神。多年來，我懷著強(qiáng)烈的求知欲，以書刊為教材，以實(shí)踐為課堂，拜能者為師，勤問勤記，勤思勤寫，廣泛涉獵了哲學(xué)政治、經(jīng)濟(jì)法律、歷史文學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，摘錄學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)達(dá)90萬字。我通過不斷的學(xué)習(xí)充電，拓寬了視野，增長了才干，提高了水平。

二是有良好的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。長期以來，我為人處世的原則是：“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事”。生活中，真誠待人，表里如一，嚴(yán)以律己，樂于助人；工作上，顧全大局，務(wù)實(shí)肯干，任勞任怨；作風(fēng)上，謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不事張揚(yáng)。

三是有一定的綜合寫作能力。在大學(xué)里，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了財(cái)經(jīng)寫作知識(shí)。工作后，理論與實(shí)踐相結(jié)合，默默耕耘在字里行間，經(jīng)我起草的工作報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、收支分析達(dá)130多萬字，被《光明日報(bào)》、《法制日報(bào)》、《中國財(cái)經(jīng)報(bào)》、《湖北日報(bào)》等省級(jí)以上報(bào)刊采用稿件達(dá)300多篇，其中有90多篇論文被《中國財(cái)政》、《預(yù)算管理與研究》、《糧食問題研究》等雜志采用。有2篇論文還被省財(cái)政學(xué)會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。

尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)和同事們：

大家好！我叫姜**，現(xiàn)年**歲，中共黨員，本科學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)師職稱，現(xiàn)任局團(tuán)委副書記。**年大學(xué)畢業(yè)后參加工作，先后在熊集財(cái)政所、局辦公室、預(yù)算科工作。九年來，無論工作崗位如何變換，我都能干一行，愛一行，專一行，把每一項(xiàng)工作當(dāng)作一個(gè)新起點(diǎn)，做出新業(yè)績。我多次被評(píng)為全省、襄樊市財(cái)政宣傳信息調(diào)研先進(jìn)個(gè)人，全市財(cái)政系統(tǒng)先進(jìn)工作者、十大勞模、優(yōu)秀公務(wù)員等稱號(hào)，我所從事的財(cái)政收支分析工作也連年被襄樊市局評(píng)為先進(jìn)。榮譽(yù)的取得，是組織關(guān)心培養(yǎng)的結(jié)果，是同志們支持幫助的結(jié)果，同時(shí)也是自己多年來敬業(yè)守業(yè)勤奮追求的結(jié)果。

今天，我虛擬競爭的崗位是調(diào)研科科長。我認(rèn)為我具備以下四個(gè)方面的優(yōu)勢：

一是有較高的文化素養(yǎng)和虛心好學(xué)的精神。多年來，我懷著強(qiáng)烈的求知欲，以書刊為教材，以實(shí)踐為課堂，拜能者為師，勤問勤記，勤思勤寫，廣泛涉獵了哲學(xué)政治、經(jīng)濟(jì)法律、歷史文學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，摘錄學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)達(dá)90萬字。我通過不斷的學(xué)習(xí)充電，拓寬了視野，增長了才干，提高了水平。

二是有良好的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。長期以來，我為人處世的原則是：“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事”。生活中，真誠待人，表里如一，嚴(yán)以律己，樂于助人；工作上，顧全大局，務(wù)實(shí)肯干，任勞任怨；作風(fēng)上，謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不事張揚(yáng)。

三是有一定的綜合寫作能力。在大學(xué)里，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了財(cái)經(jīng)寫作知識(shí)。工作后，理論與實(shí)踐相結(jié)合，默默耕耘在字里行間，經(jīng)我起草的工作報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、收支分析達(dá)130多萬字，被《光明日報(bào)》、《法制日報(bào)》、《中國財(cái)經(jīng)報(bào)》、《湖北日報(bào)》等省級(jí)以上報(bào)刊采用稿件達(dá)300多篇，其中有90多篇論文被《中國財(cái)政》、《預(yù)算管理與研究》、《糧食問題研究》等雜志采用。有2篇論文還被省財(cái)政學(xué)會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。

尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)和同事們：

大家好！我叫XX，現(xiàn)年30歲，中共黨員，本科學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)師職稱，現(xiàn)任局團(tuán)委副書記。1994年大學(xué)畢業(yè)后參加工作，先后在熊集財(cái)政所、局辦公室、預(yù)算科工作。九年來，無論工作崗位如何變換，我都能干一行，愛一行，專一行，把每一項(xiàng)工作當(dāng)作一個(gè)新起點(diǎn)，做出新業(yè)績。我多次被評(píng)為全省、襄樊市財(cái)政宣傳信息調(diào)研先進(jìn)個(gè)人，全市財(cái)政系統(tǒng)先進(jìn)工作者、十大勞模、優(yōu)秀公務(wù)員等稱號(hào)，我所從事的財(cái)政收支分析工作也連年被襄樊市局評(píng)為先進(jìn)。榮譽(yù)的取得，是組織關(guān)心培養(yǎng)的結(jié)果，是同志們支持幫助的結(jié)果，同時(shí)也是自己多年來敬業(yè)守業(yè)勤奮追求的結(jié)果。

今天，我虛擬競爭的崗位是調(diào)研科科長。我認(rèn)為我具備以下四個(gè)方面的優(yōu)勢：

一是有較高的文化素養(yǎng)和虛心好學(xué)的精神。多年來，我懷著強(qiáng)烈的求知欲，以書刊為教材，以實(shí)踐為課堂，拜能者為師，勤問勤記，勤思勤寫，廣泛涉獵了哲學(xué)政治、經(jīng)濟(jì)法律、歷史文學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，摘錄學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)達(dá)90萬字。我通過不斷的學(xué)習(xí)充電，拓寬了視野，增長了才干，提高了水平。

二是有良好的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。長期以來，我為人處世的原則是：“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事”。生活中，真誠待人，表里如一，嚴(yán)以律己，樂于助人；工作上，顧全大局，務(wù)實(shí)肯干，任勞任怨；作風(fēng)上，謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不事張揚(yáng)。

三是有一定的綜合寫作能力。在大學(xué)里，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了財(cái)經(jīng)寫作知識(shí)。工作后，理論與實(shí)踐相結(jié)合，默默耕耘在字里行間，經(jīng)我起草的工作報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、收支分析達(dá)130多萬字，被《光明日報(bào)》、《法制日報(bào)》、《中國財(cái)經(jīng)報(bào)》、《湖北日報(bào)》等省級(jí)以上報(bào)刊采用稿件達(dá)300多篇，其中有90多篇論文被《中國財(cái)政》、《預(yù)算管理與研究》、《糧食問題研究》等雜志采用。有2篇論文還被省財(cái)政學(xué)會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。

尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)和同事們：

大家好！我叫XX，現(xiàn)年30歲，中共黨員，本科學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)師職稱，現(xiàn)任局團(tuán)委副書記。1994年大學(xué)畢業(yè)后參加工作，先后在熊集財(cái)政所、局辦公室、預(yù)算科工作。九年來，無論工作崗位如何變換，我都能干一行，愛一行，專一行，把每一項(xiàng)工作當(dāng)作一個(gè)新起點(diǎn)，做出新業(yè)績。我多次被評(píng)為全省、襄樊市財(cái)政宣傳信息調(diào)研先進(jìn)個(gè)人，全市財(cái)政系統(tǒng)先進(jìn)工作者、十大勞模、優(yōu)秀公務(wù)員等稱號(hào)，我所從事的財(cái)政收支分析工作也連年被襄樊市局評(píng)為先進(jìn)。榮譽(yù)的取得，是組織關(guān)心培養(yǎng)的結(jié)果，是同志們支持幫助的結(jié)果，同時(shí)也是自己多年來敬業(yè)守業(yè)勤奮追求的結(jié)果。

今天，我虛擬競爭的崗位是調(diào)研科科長。我認(rèn)為我具備以下四個(gè)方面的優(yōu)勢：

一是有較高的文化素養(yǎng)和虛心好學(xué)的精神。多年來，我懷著強(qiáng)烈的求知欲，以書刊為教材，以實(shí)踐為課堂，拜能者為師，勤問勤記，勤思勤寫，廣泛涉獵了哲學(xué)政治、經(jīng)濟(jì)法律、歷史文學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，摘錄學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)達(dá)90萬字。我通過不斷的學(xué)習(xí)充電，拓寬了視野，增長了才干，提高了水平。

二是有良好的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。長期以來，我為人處世的原則是：“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事”。生活中，真誠待人，表里如一，嚴(yán)以律己，樂于助人；工作上，顧全大局，務(wù)實(shí)肯干，任勞任怨；作風(fēng)上，謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不事張揚(yáng)。

三是有一定的綜合寫作能力。在大學(xué)里，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了財(cái)經(jīng)寫作知識(shí)。工作后，理論與實(shí)踐相結(jié)合，默默耕耘在字里行間，經(jīng)我起草的工作報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、收支分析達(dá)130多萬字，被《光明日報(bào)》、《法制日報(bào)》、《中國財(cái)經(jīng)報(bào)》、《湖北日報(bào)》等省級(jí)以上報(bào)刊采用稿件達(dá)300多篇，其中有90多篇論文被《中國財(cái)政》、《預(yù)算管理與研究》、《糧食問題研究》等雜志采用。有2篇論文還被省財(cái)政學(xué)會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。

摘要：應(yīng)用型高校在轉(zhuǎn)型過程中畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量降低的現(xiàn)象仍然存在，多數(shù)高校采用重復(fù)率檢測來保障畢業(yè)論文的質(zhì)量，但是依然存在一些客觀問題。應(yīng)用型高校應(yīng)推進(jìn)制度創(chuàng)新、完善本科生的人才培養(yǎng)方案以及推行多種形式的畢業(yè)論文考核管理模式，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型技能型人才，同時(shí)提升學(xué)院的科研創(chuàng)新能力和競爭力。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；質(zhì)量；應(yīng)用型高校

2014年教育部明確提出高等教育改革的方向是培養(yǎng)技能型人才，在1200所普通高等院校中的600所將轉(zhuǎn)向應(yīng)用型的職業(yè)教育。隨著高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，本科高校向應(yīng)用型過渡過程中更注重學(xué)生能力和人格全面發(fā)展的培養(yǎng)。近些年本科畢業(yè)論文質(zhì)量降低已經(jīng)引起教育部門的廣泛關(guān)注，特別是一些關(guān)于學(xué)術(shù)造假事件的報(bào)道，使得學(xué)術(shù)界和社會(huì)上更為擔(dān)憂本科生、研究生畢業(yè)論文存在質(zhì)量問題，加速了高等教育進(jìn)入“嚴(yán)出時(shí)代”的步伐。

1畢業(yè)論文質(zhì)量對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的影響分析

1.1畢業(yè)論文質(zhì)量檢驗(yàn)是人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。我國高等人才的培養(yǎng)質(zhì)量是衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的最重要標(biāo)準(zhǔn)，高校畢業(yè)生學(xué)位論文的質(zhì)量一直是衡量高校本科教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。按照《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》與教育部制定的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》要求，明確把畢業(yè)論文作為授予學(xué)士學(xué)位的必要條件，同時(shí)畢業(yè)論文質(zhì)量也作為高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的一個(gè)重要指標(biāo)和對學(xué)生評(píng)定的關(guān)鍵依據(jù)。應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量仍然是衡量本科院校教學(xué)質(zhì)量和檢驗(yàn)畢業(yè)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)[1-3]。1.2畢業(yè)論文質(zhì)量檢驗(yàn)高校教學(xué)質(zhì)量的最后環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是大學(xué)4年教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)體現(xiàn)，學(xué)生4年所學(xué)的知識(shí)、技能都體現(xiàn)在論文的寫作中，論文的質(zhì)量水平反映了學(xué)生的應(yīng)用能力。更為重要的是對畢業(yè)論文質(zhì)量的檢測反映了一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和治學(xué)態(tài)度，在事前規(guī)范、事中控制、事后評(píng)估的過程中，能夠體現(xiàn)出學(xué)校的科研管理水平、經(jīng)費(fèi)和管理投入效用、科研管理的科學(xué)性和學(xué)術(shù)成果檢驗(yàn)的成效。如果一個(gè)高校對學(xué)生論文敷衍應(yīng)付，那么說明這個(gè)高校學(xué)風(fēng)較差；但是如果導(dǎo)師對畢業(yè)論文吹毛求疵，那么又會(huì)陷入八股文的境地，表示學(xué)校缺乏創(chuàng)造力；如果有導(dǎo)師利用畢業(yè)論文刁難和卡要學(xué)生，那么就預(yù)示著學(xué)校的學(xué)術(shù)腐敗；如果一個(gè)學(xué)校學(xué)術(shù)論文被引用的多，那么說明這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量很高。1.3畢業(yè)論文質(zhì)量考核應(yīng)用型本科學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式。應(yīng)用型本科學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)、專業(yè)技能和應(yīng)用技術(shù)都在論文中得以檢驗(yàn)，在論文寫作、修改和考核的過程中，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、價(jià)值取向、綜合素質(zhì)、科研能力、解決問題的能力做出了全面的檢驗(yàn)。尤其是應(yīng)用型本科的論文，更多能夠體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)用能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)素養(yǎng)、研究方法和創(chuàng)新能力。在論文中學(xué)生4年來學(xué)習(xí)的成功能夠得到很好的考核，反映了他們是否能利用所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)獨(dú)立分析問題和解決實(shí)際工作的中問題。學(xué)生在提交論文的過程中，實(shí)際上也是向?qū)W校的考核人員展示他的研究成果，以及在將來的工作中會(huì)采用何種方法進(jìn)行研究。同時(shí)，文以載道，畢業(yè)論文也是學(xué)生人文素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)的體現(xiàn)，那些能夠獨(dú)立完成學(xué)術(shù)論文，并且嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)生往往都代表著較高的道德水平和價(jià)值取向，而連自己的畢業(yè)論文都不能獨(dú)立完成的學(xué)生，表明他們對大學(xué)4年所學(xué)的東西并不重視，也缺乏一個(gè)求知和求真的態(tài)度。

2當(dāng)前應(yīng)用型本科畢業(yè)論文存在的質(zhì)量問題分析

摘要：隨著現(xiàn)代財(cái)經(jīng)科學(xué)與新一輪科技革命交叉的深入融合，財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)加快教育改革，著力培養(yǎng)新財(cái)經(jīng)人才。以新財(cái)經(jīng)教育改革為目的，財(cái)經(jīng)類知識(shí)內(nèi)容的豐富性、互動(dòng)性學(xué)習(xí)要求及現(xiàn)代信息技術(shù)影響使得有必要?jiǎng)?chuàng)新財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)模式。而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)提供了思路，課堂因其在教學(xué)活動(dòng)中的特殊地位，成為教學(xué)模式創(chuàng)新的首選突破。據(jù)此設(shè)計(jì)了“一條主線，兩類協(xié)作”的教學(xué)模式創(chuàng)新框架，并就教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用提出了應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：新財(cái)經(jīng)；教學(xué)模式；課堂教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)，中國的財(cái)經(jīng)教育得到了快速發(fā)展。但進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)字平臺(tái)、人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的快速發(fā)展給中國財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)，特別是財(cái)經(jīng)教育發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，更創(chuàng)造了新機(jī)遇。2019年4月，教育部、中央政法委、科技部等聯(lián)合啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。而作為文科教育的重要組成，財(cái)經(jīng)教育更應(yīng)隨著現(xiàn)代財(cái)經(jīng)科學(xué)與新一輪科技革命交叉的深入融合而加以創(chuàng)新，積極推動(dòng)新財(cái)經(jīng)教育改革，重構(gòu)高水平財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)體系[1]。新財(cái)經(jīng)教育改革不僅要重視數(shù)字化建設(shè)提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力培養(yǎng)，還要注重互聯(lián)網(wǎng)思維在財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)中的育成。互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)如何創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)模式、如何有效培養(yǎng)新財(cái)經(jīng)專業(yè)人才成為了財(cái)經(jīng)教育工作者需要思考的重要問題。

一、新財(cái)經(jīng)教育改革背景下教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

（一）財(cái)經(jīng)知識(shí)內(nèi)容的豐富性與課堂教學(xué)內(nèi)容有限

性矛盾需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式財(cái)經(jīng)知識(shí)是一個(gè)相對復(fù)雜的知識(shí)體系，涉及財(cái)政、金融、宏觀經(jīng)濟(jì)、企業(yè)運(yùn)作、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營等一系列知識(shí)內(nèi)容，通俗來說所有服務(wù)于企事業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的內(nèi)容均屬財(cái)經(jīng)知識(shí)范疇。然而隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)及現(xiàn)代信息技術(shù)對企業(yè)經(jīng)營與管理影響的逐漸深入，財(cái)經(jīng)知識(shí)越來越多地呈現(xiàn)出與互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)相融合的特點(diǎn)。但在傳統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制下，財(cái)經(jīng)人才教育卻面臨著課程授課學(xué)分、學(xué)時(shí)約束。這就要求在新財(cái)經(jīng)教育背景下，新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)必須優(yōu)化教學(xué)模式，有效化解新財(cái)經(jīng)知識(shí)的豐富性與課堂教學(xué)內(nèi)容有效性之間的矛盾。

摘要：我國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)總量迅速增長、人民財(cái)富日益增加。然而面對著民間巨額理財(cái)需求，我國的金融機(jī)構(gòu)卻存在著大量理財(cái)人員的缺口和人員素質(zhì)的不足。針對目前高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)和理財(cái)專業(yè)人員的培養(yǎng)特點(diǎn)，本文主要從課程體系、技能訓(xùn)練、教學(xué)方法等幾方面對理財(cái)專業(yè)人員的培養(yǎng)進(jìn)行了論證與探索。

關(guān)鍵詞：理財(cái)專業(yè)人員；三層雙軌制；證券投資；綜合素質(zhì)

前言

中國改革開放30年的光輝路程，既有風(fēng)雨也有成果，最為世人所矚目的就是中國取得的巨大的經(jīng)濟(jì)成功。在這30年中，中國GDP年均增長達(dá)到9.5％，成為GDP增幅的世界第一，這個(gè)速度是同期世界經(jīng)濟(jì)年均增速的3倍。中產(chǎn)階級(jí)和豪富階層在中國迅速形成，并有相當(dāng)一部分人的理財(cái)觀念從激進(jìn)投資和財(cái)富快速積累階段逐步向穩(wěn)健保守投資、財(cái)務(wù)安全和綜合理財(cái)方向發(fā)展，中國已經(jīng)成為全球個(gè)人金融業(yè)務(wù)增長最快的國家之一。各種理財(cái)產(chǎn)品、理財(cái)服務(wù)層出不窮，人們的理財(cái)觀念有所轉(zhuǎn)變，理財(cái)需求日益旺盛，理財(cái)市場作為一個(gè)新興的市場開始發(fā)展起來[1]。然而與全民理財(cái)大趨勢所不協(xié)調(diào)的是，我國專業(yè)理財(cái)人員的大量缺失和專業(yè)素質(zhì)的不完善。作為為客戶提供全面理財(cái)規(guī)劃的專業(yè)人士，理財(cái)人員應(yīng)該是一位知識(shí)豐富、工作高效、耐心和藹、待人誠懇、可以向客戶提供全面與建設(shè)性意見的咨詢專家。從這一角度而言，高職院校培養(yǎng)的理財(cái)專業(yè)人員，應(yīng)該是順應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，了解中國國情與中國金融市場特點(diǎn)，具備實(shí)踐與理論雙軌、道德素養(yǎng)與職業(yè)操守兼?zhèn)涞木C合素質(zhì)型人才。

這里所說的“綜合素質(zhì)型”主要包含四點(diǎn)要求：一是道德素質(zhì)，包括對理財(cái)事業(yè)的責(zé)任感和使命感、良好的職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)合作的觀念和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；二是身心素質(zhì)，包括健康的體魄、較強(qiáng)的心理承受力、成功的信心、良好的競爭意識(shí)與應(yīng)變能力等；三是業(yè)務(wù)素質(zhì)，包括廣博的知識(shí)面、較強(qiáng)的溝通能力和客戶服務(wù)能力等；四是技能素質(zhì)，包括資金管理技能、財(cái)務(wù)分析技能、風(fēng)險(xiǎn)防范技能、產(chǎn)品組合技能、理財(cái)建議與規(guī)劃技能等[2]。

從以上素質(zhì)能力培養(yǎng)出發(fā)，高職理財(cái)專業(yè)人員的培養(yǎng)應(yīng)是一個(gè)全面立體的教學(xué)過程。

第一篇：高職院校信息類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等職業(yè)院校專業(yè)必修的綜合性實(shí)踐課程，是運(yùn)用所學(xué)課程檢驗(yàn)專業(yè)認(rèn)知水平的重要過程，是理論學(xué)習(xí)過渡到實(shí)踐應(yīng)用的必要環(huán)節(jié)。信息類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，通過獨(dú)立的實(shí)踐操作，將計(jì)算機(jī)的有關(guān)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的操作有機(jī)結(jié)合起來，了解新技術(shù)在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)工程中的應(yīng)用，擴(kuò)寬工程視野，對學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)都起到重要作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)既是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定的重要依據(jù)，又有利于提升學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，推進(jìn)產(chǎn)教融合，衡量職業(yè)院校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

一、高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)存在主要問題

1.選題問題。近年來，由于職業(yè)院校生源結(jié)構(gòu)及招生制度變化，畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)在選題模式、題目來源、題目類型與難度方面存在很多問題。

2.時(shí)間安排問題。由于我院高職學(xué)生在大三上學(xué)期陸續(xù)展開就業(yè)工作，這就給畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排帶來很大阻力，能否順利完成也成為問題之一。

3.過程監(jiān)控問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排后，如果過程疏于管理控制，設(shè)計(jì)質(zhì)量就成為重要問題。

摘要：本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量是畢業(yè)論文質(zhì)量的重要前提，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和調(diào)查法對西安體院特殊教育專業(yè)全部七屆畢業(yè)論文186篇統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)西安體院特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文選題符合特殊教育專業(yè)的專業(yè)要求，但是，也存在著前瞻性、創(chuàng)新型、規(guī)范性、實(shí)用性、范圍和難度不適當(dāng)?shù)葐栴}，這些問題與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師缺少、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件不能滿足教學(xué)，學(xué)生對待畢業(yè)論文的態(tài)度等原因有關(guān)，因此，提出了加大畢業(yè)論文選題的指導(dǎo)力度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)，發(fā)揮專業(yè)特長等措施提高特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：特殊教育專業(yè)；畢業(yè)論文；選題質(zhì)量

畢業(yè)論文是對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成果的綜合性運(yùn)用和檢驗(yàn)，是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)，是學(xué)生由輸入型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為輸出型學(xué)習(xí)的標(biāo)志，也為今后應(yīng)用知識(shí)解決社會(huì)問題奠定基礎(chǔ)。通過畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生把自己在課堂上獲得的間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行理性升華和驗(yàn)證，達(dá)到高素質(zhì)應(yīng)用型人才的華麗轉(zhuǎn)變。所以，畢業(yè)論文的撰寫實(shí)際上也是學(xué)生知識(shí)技能提升和自我能力完善的過程。在畢業(yè)論文的寫作過程中，論文選題是論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一，研究西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量，對于提升現(xiàn)體育學(xué)院特殊教育專業(yè)本科論文質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)有重要的理論意義和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的基本情況

特殊教育專業(yè)是西安體育學(xué)院2004年獲批的本科專業(yè)，2006年開始招生。招生對象以陜西省為主，面向全國。特殊教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具備特殊教育的基本知識(shí)和技能，能在普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校、特殊教育機(jī)構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域從事特殊教育的體育教學(xué)、科研、管理等方面的應(yīng)用型專門人才。針對特殊教育專業(yè)的定位，特殊教育專業(yè)在教學(xué)計(jì)劃的制定中兼顧知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展的要求，加強(qiáng)了基礎(chǔ)理論的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了理論和實(shí)踐相結(jié)合，多學(xué)科綜合交叉，力求拓寬專業(yè)口徑，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能。按照西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)2008、2012、2016三次修訂的人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)均按照4學(xué)分設(shè)計(jì)，折合64課時(shí)。西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)從開辦起共產(chǎn)生186篇論文，優(yōu)秀論文6篇，優(yōu)良論文36篇，合格論文144篇。畢業(yè)論文是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要支撐材料，也是各專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，我國學(xué)位條例規(guī)定,高等學(xué)校本科畢業(yè)生完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求,并通過畢業(yè)論文,才能授予學(xué)士學(xué)位。可見,畢業(yè)論文是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格的重要依據(jù)。選題是寫作畢業(yè)論文的開端，是完成任務(wù)書、開題報(bào)告、中期檢查和形成論文的起始環(huán)節(jié)，特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題就是根據(jù)特殊教育專業(yè)的要求，在特殊教育研究領(lǐng)域內(nèi)，確定研究項(xiàng)目、明晰研究問題的過程。特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文選題是確保畢業(yè)論文質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)定位的重要方面。本研究以歷屆畢業(yè)論文選題為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和調(diào)查法對畢業(yè)論文選題按照選題領(lǐng)域、難度、可行性、創(chuàng)新型和應(yīng)用型等維度展開研究。在選題領(lǐng)域方面，把特殊教育作為綜合領(lǐng)域進(jìn)行選題的有39篇，占論文總數(shù)的21%，主要涉及地區(qū)、縣特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和對策；涉及師資、資源配置、政策支持、醫(yī)教結(jié)合等方面的內(nèi)容；按照語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等學(xué)科分類進(jìn)行選題的28篇，占論文總數(shù)的15%；按照體育專項(xiàng)來劃分，突出體育特色和項(xiàng)目的37篇，占論文總數(shù)20%，做特殊兒童個(gè)別化教育訓(xùn)練方案的49篇，占論文總數(shù)26%。可以看出，西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)突出體育特色和課程設(shè)計(jì)特色。在選題難度方面，在研究過程中，按照教育部本科教學(xué)水平和陜西省教育廳高校巡視診斷的要求，在抽取論文時(shí)，將難度分為：較大、合適和容易。難度較大指的是超出了本科生的學(xué)習(xí)能力，本人無法完成的選題，容易的是選題的理論水準(zhǔn)沒有達(dá)到專業(yè)課上課基本要求的標(biāo)準(zhǔn)。特殊教育專業(yè)本科論文選題較難的達(dá)到33篇，適中的占到26篇，容易的18篇。在可行性方面，在論文選題中，論文在范圍和研究對象中，是不是能支持研究的主題，研究對象選擇是不是能夠滿足研究條件，在抽樣80篇文章選題中論文選題可行性較高34篇，一般27篇，較差8篇，無法判斷1篇。在創(chuàng)新性方面，隨著創(chuàng)新教育進(jìn)課堂活動(dòng)的深入，創(chuàng)新型選題在特殊教育專業(yè)中也越來越多，學(xué)校也出臺(tái)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)替代畢業(yè)論文的相關(guān)政策。在七屆學(xué)生中，有兩位同學(xué)運(yùn)用此項(xiàng)政策完成了畢業(yè)論文，獲得了學(xué)位。在抽樣80篇文章選題的創(chuàng)新性較高的20篇，一般9篇，創(chuàng)新性不強(qiáng)的20篇，無法判斷的31篇。在應(yīng)用性方面，按照西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)的專業(yè)定位作為應(yīng)用型論文選題，應(yīng)該和自己實(shí)習(xí)、甚至就業(yè)結(jié)合起來：具備特殊教育的基本知識(shí)和技能，能在普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校、特殊教育機(jī)構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域從事特殊教育的體育教學(xué)、科研、管理等方面的應(yīng)用型專門人才。在抽樣80篇文章選題中，應(yīng)用型較強(qiáng)的13篇，一般的38篇，較差11篇。

二西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題中存在的問題