摘要：在高校體育教學(xué)中，教師利用多媒體信息技術(shù)應(yīng)提前備好課程，設(shè)計好課堂環(huán)節(jié)，與學(xué)生互動帶動課堂氣氛，并總結(jié)課堂效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。文章就此展開分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；多媒體信息技術(shù)；運用方式

為使課堂教學(xué)不再單一固化，高校體育教學(xué)可利用現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)結(jié)合課堂教學(xué)，不僅讓教學(xué)方式變得新穎起來，也減少了教師教授的時間，可以讓學(xué)生們通過多媒體就學(xué)習(xí)到對應(yīng)的知識。

1高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.1有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。隨著社會發(fā)展，以往傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)下對教學(xué)質(zhì)量的要求，也難于培養(yǎng)符合當(dāng)今社會要求的體育人才。多媒體教學(xué)主要是通過圖片、文字、視頻、聲音相結(jié)合起來的構(gòu)造[1]。在教學(xué)過程中，投入多媒體的使用，能打破時間和空間上的限制，將知識內(nèi)容形象地展現(xiàn)出來，能夠讓學(xué)生感到新奇有趣，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性和學(xué)習(xí)效率。1.2有助于為老師減輕負(fù)擔(dān)。多媒體主要是靠網(wǎng)絡(luò)支撐，它在搜索資料上方便快捷，信息傳遞速度也很快，在這一點上是能夠為教師提供很好的備課內(nèi)容，通過多媒體的運用能夠分析總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，從而減輕教師的備課壓力，節(jié)約了大量備課時間[2]。教師能夠?qū)⒏嗟臅r間花在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)上。

2多媒體信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

[摘要]近年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)上的數(shù)據(jù)資源庫也在不斷增多，到目前為止，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)擁有了全世界最大的信息庫，并且已經(jīng)延伸到了各種各樣的鄰域。面對多媒體信息技術(shù)帶來的諸多好處，需要合理地加以應(yīng)用才能使其更好地成為高校英語的輔助工具。所以，為了能夠更好地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)完成教學(xué)任務(wù)，對它進行相關(guān)的信息分析是有必要的。在當(dāng)前多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)上，對一些相關(guān)的問題進行分析，針對分析的結(jié)果提出一些相關(guān)解決措施，同時，提出多媒體信息技術(shù)在高校英語中的應(yīng)用范圍。

[關(guān)鍵詞]多媒體；英語；信息技術(shù)

多媒體信息技術(shù)在當(dāng)前的應(yīng)用十分廣泛，各種領(lǐng)域都已經(jīng)開始與多媒體技術(shù)結(jié)合。近年來，隨著教育部門的深化改革，多媒體應(yīng)用于教學(xué)任務(wù)也成為了當(dāng)前教育界的主流形式，在高校英語中，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)更是一種常態(tài)。但同時，多媒體信息技術(shù)在高校英語中的頻繁應(yīng)用也帶來許多問題，影響著高校英語的教學(xué)任務(wù)，阻礙了多媒體信息技術(shù)在高校英語中的發(fā)展。

1當(dāng)前高校英語結(jié)合多媒體信息技術(shù)現(xiàn)狀

1.1在高校英語中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的原則。為了讓多媒體信息技術(shù)成為輔助教學(xué)的一個有利工具，對于其中的一些原則性的問題就必須要有所了解，在應(yīng)用過程才能得心應(yīng)手。首先，對多媒體信息技術(shù)的服務(wù)性原則進行保證，理解它的本質(zhì)內(nèi)容。在高校英語中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的本質(zhì)是為了提高英語教學(xué)的質(zhì)量和增強學(xué)生課堂的積極性。因此，教師在完成教學(xué)任務(wù)時，需要提前準(zhǔn)備資料，制作教學(xué)課件，以此保證能夠給學(xué)生提供一個有質(zhì)量的教學(xué)過程。同時，在課堂上使用多媒體信息技術(shù)要有交流互動性，這也是應(yīng)用在高校英語中一個重要的原則。在高校英語教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)進行輔助教學(xué)最終的目的還是為了增加課上老師與學(xué)生的交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的一些問題，讓教師今后的教學(xué)任務(wù)更有針對性。此外，在課件中，除了一些固定的圖片視頻外，教師還可以根據(jù)需求，將一些資源也放入其中，滿足學(xué)生的求知欲，學(xué)生可以借助各種信息資源拓展思維，使學(xué)生本身成為教學(xué)主體。1.2多媒體信息技術(shù)在高校教學(xué)中的優(yōu)勢。對老師而言，多媒體本身具有很大的容量，各種教學(xué)資料皆可以一同存放其中，這樣便減少了老師因攜帶大量課堂資料上課而造成不必要的負(fù)擔(dān)。同時，在進行教學(xué)過程中，對于一些重要的詞匯、短語以及一些文章內(nèi)容，教師可以借助多媒體不斷地切換所需要的材料，針對不同的內(nèi)容進行講解使學(xué)生能夠更好的吸收知識；對于當(dāng)前老師課上時間不足的問題也能得以緩解。教師通過課前的時間準(zhǔn)備相應(yīng)的課件，減少課上板書的時間，可以利用更多的時間去解釋重要的詞匯，更容易提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生而言，多媒體中大量的圖片視頻可以為他們在課上增添一絲樂趣，減少乏味的課上時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，語言類的學(xué)習(xí)是離不開交流和環(huán)境的支持。多媒體可以利用相關(guān)的性能，為學(xué)習(xí)英語的學(xué)生創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境，親身體驗英語的魅力。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流互動有著很好的作用。網(wǎng)絡(luò)多媒體可以構(gòu)建開放的教學(xué)空間，不僅局限于在課堂上學(xué)習(xí)，通過多媒體技術(shù)，按照自己的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自動自覺去學(xué)習(xí)的習(xí)慣。1.3當(dāng)前多媒體技術(shù)在高校英語應(yīng)用中出現(xiàn)的問題。多媒體信息技術(shù)有著大量的好處，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，為教學(xué)提供方便，這也是深化教育改革提倡使用多媒體技術(shù)教學(xué)的重要原因。然而，由于對多媒體技術(shù)使用不當(dāng)造成的問題也是多種多樣的。一些教師的能力有限、缺乏責(zé)任心，在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，不能正確操作，也沒有進行相關(guān)的課件創(chuàng)新和互動交流，僅僅只是將以前傳統(tǒng)紙備課案件變成了相應(yīng)電子文檔而已，這種只做表面功夫的手段對于教學(xué)毫無意義。同時，在應(yīng)用多媒體室，對其過多地使用，不能很好地掌握多媒體信息技術(shù)的使用力度。多媒體信息技術(shù)是用來輔助教學(xué)并不是用來替代教學(xué)的工具，他需要的是和教學(xué)任務(wù)進行完美的融合。然而很多的課堂太過注重PPT帶來的效果，整堂課僅僅在不斷地放PPT，不做任何講解。要么就是，PPT的內(nèi)容圖片視頻太多，對于視頻有用的信息提取太差，無法做到使用多媒體信息技術(shù)的服務(wù)性原則，對教學(xué)造成負(fù)擔(dān)。除此之外，課堂角色的轉(zhuǎn)換不成功也是當(dāng)前的主要問題。大多數(shù)教師還在對網(wǎng)絡(luò)多媒體進行排斥，不能很好地應(yīng)用，不善于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2在高校英語中合理應(yīng)用多媒體信息技術(shù)

[摘要]近年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)上的數(shù)據(jù)資源庫也在不斷增多，到目前為止，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)擁有了全世界最大的信息庫，并且已經(jīng)延伸到了各種各樣的鄰域。面對多媒體信息技術(shù)帶來的諸多好處，需要合理地加以應(yīng)用才能使其更好地成為高校英語的輔助工具。所以，為了能夠更好地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)完成教學(xué)任務(wù)，對它進行相關(guān)的信息分析是有必要的。在當(dāng)前多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)上，對一些相關(guān)的問題進行分析，針對分析的結(jié)果提出一些相關(guān)解決措施，同時，提出多媒體信息技術(shù)在高校英語中的應(yīng)用范圍。

[關(guān)鍵詞]多媒體；英語；信息技術(shù)

多媒體信息技術(shù)在當(dāng)前的應(yīng)用十分廣泛，各種領(lǐng)域都已經(jīng)開始與多媒體技術(shù)結(jié)合。近年來，隨著教育部門的深化改革，多媒體應(yīng)用于教學(xué)任務(wù)也成為了當(dāng)前教育界的主流形式，在高校英語中，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)更是一種常態(tài)。但同時，多媒體信息技術(shù)在高校英語中的頻繁應(yīng)用也帶來許多問題，影響著高校英語的教學(xué)任務(wù)，阻礙了多媒體信息技術(shù)在高校英語中的發(fā)展。

1當(dāng)前高校英語結(jié)合多媒體信息技術(shù)現(xiàn)狀

1.1在高校英語中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的原則

為了讓多媒體信息技術(shù)成為輔助教學(xué)的一個有利工具，對于其中的一些原則性的問題就必須要有所了解，在應(yīng)用過程才能得心應(yīng)手。首先，對多媒體信息技術(shù)的服務(wù)性原則進行保證，理解它的本質(zhì)內(nèi)容。在高校英語中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的本質(zhì)是為了提高英語教學(xué)的質(zhì)量和增強學(xué)生課堂的積極性。因此，教師在完成教學(xué)任務(wù)時，需要提前準(zhǔn)備資料，制作教學(xué)課件，以此保證能夠給學(xué)生提供一個有質(zhì)量的教學(xué)過程。同時，在課堂上使用多媒體信息技術(shù)要有交流互動性，這也是應(yīng)用在高校英語中一個重要的原則。在高校英語教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)進行輔助教學(xué)最終的目的還是為了增加課上老師與學(xué)生的交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的一些問題，讓教師今后的教學(xué)任務(wù)更有針對性。此外，在課件中，除了一些固定的圖片視頻外，教師還可以根據(jù)需求，將一些資源也放入其中，滿足學(xué)生的求知欲，學(xué)生可以借助各種信息資源拓展思維，使學(xué)生本身成為教學(xué)主體。

1多媒體教學(xué)概述

教師確定教學(xué)目標(biāo)并對教學(xué)對象特點有充分了解的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)設(shè)計，將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)方式相結(jié)合完成教學(xué)目標(biāo)的過程，就是我們所說的多媒體教學(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠接受到多種媒體信息，運用多媒體教學(xué)能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量。以往也有高校運用電化教學(xué)，雖然電化教學(xué)也能夠提供圖像、聲音、文字等教學(xué)資源，但是這些功能必須獨立實現(xiàn)，因此多媒體教學(xué)和電化教學(xué)是有很大不同的，多媒體教學(xué)借助計算機，能夠?qū)D像、聲音、文字等教學(xué)資源結(jié)合起來展現(xiàn)給學(xué)生，是一個統(tǒng)一的教學(xué)系統(tǒng)。

2多媒體教學(xué)的優(yōu)點

2.1改善教學(xué)環(huán)境

體育課教學(xué)的重點是讓學(xué)生理解教材中的難點和重點，學(xué)會教材規(guī)定的動作。運用多媒體技術(shù)軟件開展教學(xué)，能夠?qū)⑹痉秳幼髦苯右詧D片或者視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，對于難點和重點還能夠多次播放以幫助學(xué)生理解記憶，對于需要重點掌握的，還可以用圖像、聲音標(biāo)記，學(xué)生可以更加立體、直觀、全面、主動的掌握教材知識。在教學(xué)過程中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用實際上是凸顯了學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生發(fā)散思維，提高教學(xué)效率，減少教學(xué)時間，讓學(xué)生有更多時間自主學(xué)習(xí)。

2.2促進師生溝通

摘要：隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，多媒體資源在課堂中的運用范圍越來越廣，多媒體信息技術(shù)也因其生動直觀的特點廣受教師的青睞。因此，本文從中職計算機課程學(xué)習(xí)中，運用多媒體信息技術(shù)的必要性出發(fā)，探討如何更好的利用多媒體信息技術(shù)進行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；中職計算機；教學(xué)應(yīng)用

近年來，由于就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，社會對專業(yè)人才的需求比較大，所以我國中職院校不斷拓展招生規(guī)模。學(xué)生數(shù)量的增加使教師教學(xué)壓力增大，此時多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢逐漸凸顯出來。《中等職業(yè)教學(xué)改革意見》提出，要提高多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用水平以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。因此本文將重點介紹多媒體信息技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用。

一、中職計算機教育與多媒體信息技術(shù)相關(guān)概述

（一）中職計算機教育的內(nèi)容。中職計算機教育以就業(yè)為導(dǎo)向，其目標(biāo)是為社會提供實用型的技術(shù)工作人員，強調(diào)學(xué)生計算機專業(yè)知識和動手能力的共同發(fā)展。在開設(shè)計算機課程時，注意內(nèi)容上的全面，主要包括學(xué)生的評價體系、專業(yè)考核體系、技能實訓(xùn)機會和學(xué)生的德育教育等。根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，做到理論聯(lián)系實際，使學(xué)生在實踐中獲得專業(yè)性的發(fā)展。（二）多媒體信息技術(shù)的內(nèi)涵。多媒體信息技術(shù)指的是利用計算機，進行文字符號、相關(guān)數(shù)據(jù)和聲音、畫面等的綜合處理，使用戶可以多感官獲得信息，是一種新型的科學(xué)處理技術(shù)。多媒體信息技術(shù)在中職計算機教育中的運用十分普遍，教師可利用其獲取和傳達信息來便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、中職計算機課程學(xué)習(xí)中運用多媒體信息技術(shù)的必要性

摘要：新課改下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求要以提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生為主體開展多種形式的教學(xué)活動。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)善于應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)在改變著生產(chǎn)生活的同時也給學(xué)校教育教學(xué)工作提供了便利。特別是多媒體信息技術(shù)，它方便教師運用多種形式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，并能提供豐富的學(xué)習(xí)資源，對學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)形式單一，無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，能夠更加直觀、形象地向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅僅能夠使知識更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，也能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，使小學(xué)生很快進入角色。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識量逐年增加，對于學(xué)生抽象思維能力和邏輯思維能力的要求也在增高。在這種大環(huán)境下，為了更方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以把多媒體信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行整合，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，進而提高課堂教學(xué)的實效性。

一、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)更貼近生活

數(shù)學(xué)知識的絕大部分內(nèi)容都是源于生活，或者和生活有著密切的聯(lián)系。這不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用價值，也是學(xué)生感知數(shù)學(xué)進而喜歡上數(shù)學(xué)的重要途徑。新課改下強調(diào)情境式教學(xué)模式，構(gòu)思情境的重要依據(jù)就是學(xué)生感知的生活情境，即生活中的數(shù)學(xué)，這對于學(xué)習(xí)和理解知識是非常有幫助的。應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，教師能夠通過多媒體的教學(xué)優(yōu)勢給學(xué)生創(chuàng)設(shè)感興趣的生活情境，調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識”這一知識點時，一些概念不僅需要學(xué)生記住，更需要學(xué)生掌握。對此，教師可以利用多媒體設(shè)計這樣一個故事情境來吸引學(xué)生注意：運動會上，小動物們要騎著不同形狀車輪的自行車進行比賽，主要有方形、圓形、橢圓形甚至還有三角形，那么騎哪一輛車的動物會勝出呢？這時，教師就可以利用多媒體呈現(xiàn)這樣的場景（用特寫鏡頭的辦法把不同設(shè)計的自行車輪子一一展示，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑與思考）。隨著小猴一聲槍響，激烈的比賽開始了，但很快分出了勝負(fù)。這時，教師可以讓學(xué)生去討論原因。這樣，我們很快就把圓的概念、特點、直徑、圓心等問題融入進來，使學(xué)生認(rèn)識到了圓的基本特性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，也達到了設(shè)疑和促思的目的。可以說，這很成功達到了信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的良好效果。

二、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，形象化地呈現(xiàn)知識

數(shù)學(xué)是一門實用性、邏輯性很強的學(xué)科。初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，教師要重新認(rèn)識新的教學(xué)模式，結(jié)合教材中的實際內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)手段，讓學(xué)生主動參與到整個課堂的教學(xué)實踐中來，實現(xiàn)師生互動、生生互動。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的獨特功效，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識，進一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。下面，筆者來談?wù)劧嗝叫畔⒓夹g(shù)與初中數(shù)學(xué)課相結(jié)合，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的不可估量的作用。

一、對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很有幫助

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)顯得枯燥單調(diào)，總是把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效工具，使學(xué)生寓學(xué)于樂并有更多的精力投入到探索性的數(shù)學(xué)活動中去”。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)情景，圖文并茂，形象直觀，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時，教師要抓住初中學(xué)生對任何事物都“好奇”的天性，將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)，形象直觀地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，來提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。

二、對學(xué)生進行探索和發(fā)現(xiàn)很有幫助

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程，就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行探究和創(chuàng)新的過程。在課堂教學(xué)中，教師如何設(shè)計有效的數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，而情境的創(chuàng)設(shè)對問題的產(chǎn)生有很好的幫助作用。所以，教師組織課堂教學(xué)的核心在于教學(xué)實踐活動中如何創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生眼球的問題情景，來引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行有效探索和發(fā)現(xiàn)。而通過多媒體教學(xué)軟件能給學(xué)生提供強大的情景資源和視覺沖擊。

例如：在“等腰三角形”的教學(xué)中，首先，教師可以用多媒體教學(xué)軟件制作一些生活中與等腰三角形相關(guān)的圖片。通過幻燈片的展示，讓學(xué)生感受到生活中處處都有等腰三角形，體會數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，欣賞實際生活中的圖片，感受生活中等腰三角形的數(shù)學(xué)美。讓學(xué)生通過觀看幻燈片，發(fā)現(xiàn)了等腰三角形的基本概念，深刻地理解了等腰三角形在現(xiàn)實生活中所起的重要作用。其次，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出等腰三角形的概念，符合什么條件的三角形才是等腰三角形。這樣學(xué)生探索后得出：有兩邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩邊叫做腰，另一邊叫做底邊，兩腰的夾角叫做頂角，底邊和腰的夾角叫做底角。再利用多媒體播放幾組三角形圖片，讓學(xué)生說出圖片中各三角形的各部位的名稱，真正內(nèi)化這節(jié)課所講的內(nèi)容。由此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的，能幫助學(xué)生快速地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中運用的意義

有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)多媒體技術(shù)能夠把信息以豐富的形式進行展示，學(xué)生要不斷地進行學(xué)習(xí)，才能在這種形象教學(xué)中更好地感受各種元素，激發(fā)創(chuàng)造力、想象力。對于一些普通條件下無法觀測的現(xiàn)象，多媒體可以生動形象地將其模擬出來，從而提高學(xué)生對抽象事物的客觀認(rèn)識，改善教學(xué)效果，有效得提高多媒體教學(xué)效率。將多媒體技術(shù)運用到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中，一些圖形圖像的學(xué)習(xí)可以更加直觀地表現(xiàn)，能夠刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生發(fā)揮出自身的潛能，成為綜合型人才。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在以往的教學(xué)模式中，教師是知識的傳輸者，學(xué)生則是被動的接收者，這種單一的學(xué)習(xí)模式不利于學(xué)習(xí)效率的提高，使得學(xué)生不能夠更好地進行學(xué)習(xí)。運用多媒體信息技術(shù)進行教學(xué)，可以豐富教學(xué)手段，打破以往的時間限制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，讓枯燥的專業(yè)知識學(xué)習(xí)變得津津有味，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)強調(diào)藝術(shù)的想象力，將其運用到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中，能夠增強教學(xué)的活躍性，有助于塑造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生有著積極的影響，可以讓學(xué)生輕松地掌握專業(yè)知識，并且學(xué)會自如地運用，從而培養(yǎng)學(xué)生對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)習(xí)充滿興趣。另外，在進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)時，還要提高學(xué)生的協(xié)作能力，分組進行討論，進行合作式學(xué)習(xí)。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的專業(yè)知識。方便了師生交流在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師與學(xué)生之間存在一些教學(xué)距離，難免給學(xué)生一種威嚴(yán)感，不方便師生之間的溝通。長此以往，學(xué)生和教師的關(guān)系將會疏遠，交流時間會越來越少，不利于建立良好的師生關(guān)系。將多媒體信息技術(shù)運用到教學(xué)中，教師除了可以利用多媒體技術(shù)制作課件外，還可以運用網(wǎng)絡(luò)手段建立學(xué)生群。這樣一來，教師可以把相關(guān)資料上傳到群內(nèi)，學(xué)生可以及時了解學(xué)習(xí)中需要用到的資料，方便了學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流，改善了師生關(guān)系，讓教師成為學(xué)生最好的引導(dǎo)者。而且，網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，運用信息技術(shù)教學(xué)可以讓廣大師生在網(wǎng)絡(luò)世界里吸取足夠的學(xué)習(xí)資源，既可以幫助教師更好地進行教學(xué)，也可以幫助學(xué)生有效地進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

2在教學(xué)中運用多媒體信息技術(shù)時應(yīng)注意的問題

現(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)電教媒體的結(jié)合目前，在現(xiàn)代多媒體教學(xué)中忽略了傳統(tǒng)電教媒體的運用，雖然計算機多媒體發(fā)揮覆蓋了部分功能，但是傳統(tǒng)電教媒體的作用不可忽視。在運用各種媒體教學(xué)時，首先要了解媒體的特點，并且要學(xué)會充分地運用各種媒體。再就是選擇媒體教學(xué)時，還需要堅持媒體功能性原則、教學(xué)需要原則，在教學(xué)中要綜合運用各種媒體，既要會運用傳統(tǒng)電化教育媒體，又要充分發(fā)揮傳統(tǒng)電教媒體的作用。傳統(tǒng)的電教媒體主要是運用幻燈片、投影片來直觀表現(xiàn)專業(yè)信息，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)中仍然發(fā)揮著重要作用。雖然多媒體信息技術(shù)對廣播電視編導(dǎo)教學(xué)有著重要意義，但它始終不能夠完全替代傳統(tǒng)電教媒體，它們在功能特點上仍然存在差異。在運用傳統(tǒng)電教媒體時，學(xué)生可以參與到幻燈片的制作中，從而幫助學(xué)生打下堅實的影視技術(shù)基礎(chǔ)。總之，在教學(xué)過程中，要有效地結(jié)合各媒體的效果，取長補短，并且要根據(jù)媒體的優(yōu)勢，讓教學(xué)更加豐富生動。多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合將多媒體信息技術(shù)運用到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中，發(fā)揮了重要的作用，但是過多地運用多媒體教學(xué)課件，或者課堂中運用過多的影視片段等，對教學(xué)會產(chǎn)生反效果。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)手段在教學(xué)過程中有一定的局限性，但是也具備一定的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有過多動態(tài)的畫面，容易讓學(xué)生將精力集中到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中。除此之外，教師采用口頭傳授教課，這樣一來，學(xué)生可以在課堂上提出疑難問題，然后教師便能夠根據(jù)教學(xué)問題來進行課堂教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，從而增強教學(xué)的靈活性。為此，要掌握廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)課堂中多媒體技術(shù)的運用，將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有效地結(jié)合在一起，進一步完善教學(xué)效果。合理控制多媒體課件的運用在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中運用多媒體進行教學(xué)時，制作多媒體課件要有一定的度，課件不能被直接作為電子板書的形式運用到教學(xué)過程中，也不能過多地運用多媒體課件。教師還要學(xué)會使用多媒體課件，把握好課件中的視聽比例，做好組織教學(xué)內(nèi)容的配置，有效地提高課堂教學(xué)效率。與此同時，教師在運用多媒體教學(xué)課件時，還要加入一些新的觀點和理念，不要一味地重復(fù)以往的教學(xué)課件。在合理配置教學(xué)內(nèi)容的同時，充分體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢，有效地提高廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

3總結(jié)

綜上所述，我國已經(jīng)進入信息時代，傳媒事業(yè)的發(fā)展十分迅速，大大促進了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展。廣播電視編導(dǎo)作為一個新興的專業(yè)，在教學(xué)模式和教學(xué)手段上要與時俱進，只有將多媒體信息技術(shù)巧妙地運用到專業(yè)教學(xué)中，加強學(xué)生的實踐性，才能夠有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，在專業(yè)教學(xué)過程中，要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段有效地結(jié)合在一起，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，更加完善廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣至關(guān)重要。新課程背景下的美術(shù)教學(xué)要求以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要，讓學(xué)生自主選擇、強化學(xué)生興趣的原則貫穿于整個教材。多媒體引入課堂后，通過計算機圖、文、聲、像并茂的特點，給學(xué)生最直觀的感受，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體能把大量、涉及面廣的教學(xué)材料很好地集成在一起，通過多種視、聽為主的設(shè)備讓學(xué)生體驗線條、色彩、形體、音樂等外在形式的美，也能讓學(xué)生從中體驗情感、體驗創(chuàng)造，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到輔助教學(xué)的目的。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生“看、想、畫、做”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。要在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中注意到以學(xué)生為主體，讓他們通過多媒體的畫面去想象、去感受、去理解、去表現(xiàn)，最后達到寓教于樂的教學(xué)目的，以此激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

二、運用多媒體可以開拓學(xué)生視野

可利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生欣賞與作者或作品內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片資料或視頻剪輯，通過插入圖片或視頻剪輯向?qū)W生展示民俗風(fēng)情、自然景觀、動物植物等。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊中漫步，在想象空間中飛翔，寓審美教育于潛移默化之中。小學(xué)階段每個年級的美術(shù)課本中都編排有欣賞課，欣賞課也是美術(shù)教學(xué)中一個重要的組成部分。欣賞課的內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外。運用多媒體技術(shù)，可以增大課堂教學(xué)容量，開拓學(xué)生視野。

三、運用多媒體教學(xué)提高課堂學(xué)習(xí)效率

多媒體在教育信息的傳播過程中，通過計算機圖、文、聲、像并茂的特點，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于制作課件，能充分調(diào)動人的視聽感受來接受信息，可突破傳統(tǒng)教育媒體的線性特點，而以全方位、立體的方式進行，有利于美術(shù)學(xué)科知識全面、形象、直觀地呈現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，涉及面更廣，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率。總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，開拓了視野，激發(fā)了興趣，更重要的是促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。

摘要：在高校體育教學(xué)中，教師利用多媒體信息技術(shù)應(yīng)提前備好課程，設(shè)計好課堂環(huán)節(jié)，與學(xué)生互動帶動課堂氣氛，并總結(jié)課堂效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。文章就此展開分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；多媒體信息技術(shù)；運用方式

為使課堂教學(xué)不再單一固化，高校體育教學(xué)可利用現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)結(jié)合課堂教學(xué)，不僅讓教學(xué)方式變得新穎起來，也減少了教師教授的時間，可以讓學(xué)生們通過多媒體就學(xué)習(xí)到對應(yīng)的知識。

1高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.1有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性隨著社會發(fā)展，以往傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)下對教學(xué)質(zhì)量的要求，也難于培養(yǎng)符合當(dāng)今社會要求的體育人才。多媒體教學(xué)主要是通過圖片、文字、視頻、聲音相結(jié)合起來的構(gòu)造[1]。在教學(xué)過程中，投入多媒體的使用，能打破時間和空間上的限制，將知識內(nèi)容形象地展現(xiàn)出來，能夠讓學(xué)生感到新奇有趣，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性和學(xué)習(xí)效率。1.2有助于為老師減輕負(fù)擔(dān)多媒體主要是靠網(wǎng)絡(luò)支撐，它在搜索資料上方便快捷，信息傳遞速度也很快，在這一點上是能夠為教師提供很好的備課內(nèi)容，通過多媒體的運用能夠分析總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，從而減輕教師的備課壓力，節(jié)約了大量備課時間[2]。教師能夠?qū)⒏嗟臅r間花在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)上。

2多媒體信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用方法