隨著素質教育的發展，德育理念深入人心。中學德育工作的根本目的是促使學生樹立正確的人生價值觀，培養學生良好的道德品質。賞識教育是發現學生閃光點、培養學生自信心的教育，是一種具有激勵功能和強化效果的教育方式，在積極開展德育改革，推進德育科學化的情況下，許多人都主張將賞識教育應用到德育中去，以促使德育人性化，增加德育的可操作性。在高中德育教育中，教師應加強賞識教育，樹立學生自信心，提高學生綜合能力，實現學生身心健康發展。

構建和諧的師生關系，尊重和愛護學生

高中階段，學生的身心發展速度較快，他們的情感需求也更加旺盛，每個學生都有被賞識、被認可的心理需求。賞識教育主張在教育中相信學生。在賞識教育中，教師應當以信任學生為基礎，通過賞識讓學生熱愛生活。教師在高中德育教育中開展賞識教育，應注重師生之間和諧關系的構建，營造輕松的德育教育氛圍，促進學生優良品質的形成，這有助于德育的推進和運行。在高中德育教育活動中，教師應結合學生發展規律，本著“對學生負責，一切為了學生”的原則，結合學生的實際情況，引導學生想象和創造，推進素質教育的實施。在新課改下，教師一方面要加強德育內容改革，加強德育與學生生活的聯系；另一方面則要改善教育模式，體現學生主體地位，對學生付出愛心和耐心，給學生創造質疑、討論、實踐的機會，讓學生從內心深處感受到教師的尊重和賞識，真正樂于接受道德教育，增強道德教育的實效性。

尊重學生的個性，發現學生的閃光點

賞識教育具有引導和激勵作用。在賞識教育中，教師應當注重觀察學生的閃光點，結合學生的個性特點，使每個學生都得到不一樣的賞識，引導學生正確地認識自我，促進學生全面提升。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，高中生的性格特點、知識水平不同，但他們身上都有可取之處，每個人都有成才的希望。在賞識教育中，教師需要意識到學生之間的差異，考慮學生的獨立性，觀察、發現、賞識學生的優點，對學生的行為進行引導和鼓勵，促使學生朝著更好的方向發展。如有的學生雖然在文化課方面表現不是很好，但對音樂有著較強的感悟能力，在文藝方面有特長，因此，教師要尊文_薛亞湘重學生的個性，贊揚學生的優點，在舉辦班級集體活動、學校文藝晚會時，讓學生充分展示自己的優點，并給予學生賞識和鼓勵。有的學生在課堂上思維活躍，表現積極，愛回答問題，因此在學生回答問題時，教師要肯定學生的表現，并給予學生提示和引導，如提示學生認真思考，找出問題的關鍵，認真思考和回答。有些學生性格較為內向，但是普通話比較標準，教師可以在課堂上讓學生朗讀或者領讀課文，并給予學生表揚和鼓勵。這樣從實際出發，結合學生的優點開展賞識教育，能激發學生的學習熱情，樹立學生學習的自信，發掘學生的潛能，為學生走向成功加油助力。

把握賞識的時機，適時給予學生賞識

【摘要】高中階段是學生思想、意識、觀念等形成的關鍵時期，只有加強對學生的德育教育，才能借助及時而有效的指導幫助學生形成正確的價值觀念與品德思想，從而為學生健康、快樂地成長與成才奠定基礎。但是，新形勢下的高中生的特點與以往學生的特點有很大不同，這就使得傳統的德育教育方法難以湊效。針對這一情況，要想優化新形勢下高中德育教育效果，就需要積極探索新的教育措施與方法。本文就新形勢下高中德育教育的有效策略，進行了積極探索。

【關鍵詞】新形勢;高中;德育教育;有效措施

素質教育把德育教育作為高中教育階段的主要內容，重點對學生思想意識、行為習慣及品德觀念等進行積極培養。然而，新形勢下高中生所處的成長環境較之以前有明顯變化，因此他們的德育教育內容與方法也應隨之變化，只有這樣才能推動高中德育教育效果的優化。那么，新形勢下如何開展高中德育教育，是教師需要研究的重點問題。

一、堅持以生為本的教育理念

高中德育教育的主要目的，是幫助學生成長一個三觀正確、人格健全及能與他人、自然和諧共處的社會主義現代化建設有用人才。換句話說，新形勢下高中德育教育是一種服務型教育模式，應充分尊重學生的主體地位，努力為學生的健康成長及快樂成才提供服務。這就需要高中德育教育工作人員在日常工作中，能始終堅持以生為本的教育理念，將學生當成一切教育活動的中心，可站在學生的視角看待問題、分析問題及解決問題。只有這樣才能設計出更符合高中生需求的德育教育活動，從而充分調動他們參與德育教育活動的積極性，最終為學生良好道德品質及行為習慣的養成創造有利條件。針對這一情況，就需要德育教育人員，主動關心學生，能以平等姿態對待學生，遇事可用親和、耐心的態度對學生進行引導與啟發，努力讓學生發自內心地對各種正確的觀念與意識有高度認同，從而促使他們將這些正確的觀念與思想內化為自身的一種素質。比如，有的學生在課堂上違反紀律，教師不可不問原因而劈頭蓋腦地一頓批評，這不僅難以讓學生真心接受，而且還會導致學生對德育教育產生逆反心理。所以，教師應找恰當的時機，將學生叫到辦公室詢問事情的原因，引導他們分析有沒有更好的解決措施及違反紀律對自己與他人的影響。借助讓學生自主反省的形式，可避免學生當眾被批的難堪，可讓學生從內心身處感知到自己的行為有過錯，最終使得他們真正認同尊重紀律的重要性。

二、積極引入先進的信息技術

第一篇

1我國高中德育現狀

根據大量的研究結果顯示,我國目前大多數的高中學生由于家長溺愛、缺乏鍛煉等原因具有惰性強,逃避困難,獨立性差等缺點。尤其是針對家庭條件比較優越的孩子,這些缺點顯得更為突出。同時,由于現在多數孩子都是獨子,所以表現的比較自私,沒有良好的團隊精神。而從教師的角度來看,一些地方還沿用傳統的教育模式,甚至一些老師對于自身要求比較低,這些都會給高中學生的德育教育帶來一定的影響。高中階段的學生的德育教育工作是非常重要的,所以,一定要給予足夠的重視。

2體育文化教育對高中德育教育的重要意義

體育活動本身就是屬于一種自己建設自己,補充自己的重要過程,通過體育鍛煉,不僅可以強身健體,還可以鍛煉人的意志,提高團隊意識。在體育活動中,為了達到一個未來的目標或者理想,人們會本能的對自己進行必要的節制,挖掘身體的潛能,克服困難,超越自我,這都是道德價值的體現。在高中教育中,體育的重要組織形式就是體育課堂教學,在課堂學習中,學生不僅可以學習到相關體育技能,更主要的是在鍛煉的過程中,對于自身進行一種挑戰,不斷的突破自己,達到一個新的高度,同時通過分組比賽等形式,加強同學之間的溝通,培養良好的團隊精神,從自家的小世界中走出來,通過和同學之間的競爭與合作,實現重要的進步。與此同時,我們都知道,體育課程不同于其他文化類課程,它需要大量的身體活動,是一種體能鍛煉,這對于長期生活在家長羽翼保護下的學生來說不僅是身體上的鍛煉,更是意志上的鍛煉。對于他們未來的發展都具有重要意義。

3德育在體育教育中的滲透

摘要：經濟社會的快速發展，在提高人們生活水平、增強國家綜合國力的同時，也帶來了一些負面影響。學習、借鑒、吸收其中的精華是我們進行高中德育教育創新發展的重要途徑。

關鍵詞：高中德育；創新發展；課程改革

1高中德育教育內容創新發展中存在的問題

1．1學生缺乏對不良思想的辨別和抵制能力

1．1．1社會的影響。經濟社會的快速發展，在提高人們生活水平、增強國家綜合國力的同時，也帶來了一些負面影響。社會上出現了以“黃、賭、毒”為主的不良思想，而生活在這種社會環境中的廣大高中學生，必然受到影響，身心健康受到損害，阻礙青年學子思想道德修養的提升。

1．1．2個體的心理。高中學生處在青春期，擁有強烈的好奇心，同時又以自我為中心，強調個性的獨特。學生對于新事物盲目崇拜、學習，只顧追尋所謂的潮流，缺乏對不良思想的抵制力和自控力。因而潛移默化中侵蝕了青少年的思想，使其思想道德修養水平下降。

【摘要】高中德育教育的手段多種多樣，不同地區、不同學校由于實際情況不同、德育管理理念差異等原因，德育教育方式各異，但無論學校采用何種方式開展德育教育，主題班會都是學校德育教育的一種非常重要的模式。班主任應該從內容、形式等方面不斷創新，增強組織開展主題班會的能力，提高德育教育的實效性。

【關鍵詞】主題班會;德育教育;實效性

高中階段是學生身心健康發展的重要階段，肩負著為高等教育培養和輸送優秀人才的使命，作為高中班主任，其工作內容和性質還要更加特殊，如何提高德育教育的實效性，怎樣才能管理好一個班級，怎樣才能使學生的學習和生活更加健康，怎樣能根據本地學生的特點，為他們營造一個良好的學習和生活環境，這些都是學校德育工作者應該思考的問題。

一、主題班會在高中德育教育中的作用

班主任有計劃地舉行主題班會，加以引導，既可以提高學生認識，愉悅生活，又可以培養學生的自我管理意識，從而達到營造良好班風的目的。主題班會在高中德育教育中的作用可以總結為以下幾個方面：第一，有利于學生身心健康發展。不斷創新主題班會形式，給學生提供平臺和載體，讓學生在喜聞樂見的活動中強化對道德規范的認識，促進學生成為道德高尚的人。第二，使學生深受教育。班主任組織得力，有計劃、有目的地開展好主題教育活動，能使學生產生心靈震撼，起到良好的德育教育效果。第三，提高學生的認知能力。主題班會活動有確定的主題，以對學生的思想道德教育為直接目的，可以從某一個角度對學生灌輸正確的思想認識，有利于提高學生對某一特定問題的認識。第四，提高學生的自我教育能力。主題班會活動，從設計到實施過程，都需要學生的積極參與，這使得學生的語言表達能力、活動組織能力等能夠極大的發揮，體現出學生作為主體的能動性，能最大程度的提高學生的自我教育能力。第五，有利于增強班集體的凝聚力。組織得當的主題班會，能產生較強的凝聚力，起到促進班級學生團結的作用。

二、當前高中主題班會開展過程中存在的問題

一、高中德育教育中存在的問題

1.高中德育內容脫離了學生的實際生活，當出現這種情況時，學生無法理解老師口中所說的道德的有關內容，也無法與他們的實際生活聯系在一起，當學生對老師所講的內容一無所知時，他們就會認為德育與他們自己的實際生活沒有太大的關系，也就不會接受德育。老師對學生的德育使得學生把德育當成一種高大上的東西，當與他們實際生活沒有太大的關系時，他們也不會把道德與自己的實際生活聯系在一起，也不會把自己培養成一個有道德的人。學校必須要把德育落到實處，與學生的實際生活聯系在一起，讓他們更加理解德育與他們的生活息息相關，讓他們在日常生活中就做一個有道德的人。2.德育課程教學方法上存在問題。在德育課上，老師一般會對教材進行講解或者抒發自己對于這個課程的理解，但是老師絕對不會讓學生發表自己關于今天所學課程的感想，課堂的主體本應該是學生，但老師在教學時只教給孩子們關于道德的理論知識，沒有把理論與實際聯系在一起，這樣他們對道德的認識也只是局限于理論方面，老師應該帶學生去進行真正的實踐，讓他們更全面地了解道德的重要性。3.高中的德育應該滲透到高中生所學的每一個科目當中，而不應該局限于道德這一個學科的學習。老師自己認為德育應該獨立出來，道德本身就是融入生活當中的，所以道德教育也應該融合在學習的每一個小細節、小方面。德育不應該只要求政治老師、德育老師把這種教育傳播給學生，應該對學校所有的老師都做出要求。

二、對高中生運用道德體驗進行德育的重要性

1.有利于高中生樹立正確的價值觀高中生對社會的認識還不深，運用道德體驗對他們進行德育，可以讓他們在這種體驗中，明確地分辨是非對錯，讓他們對自己的行為有一個判斷是非的標準，這樣有利于他們樹立正確的價值觀。高中生的可塑性是非常強的，所以我們必須在高中教學中對他們進行德育，讓他們在進入社會之前就樹立一個正確的是非觀。2.有助于構建和諧校園、和諧社會運用多種形式，將德育融入高中生所有科目的學習中，可以讓他們在悄無聲息中接受德育，把自己培養為一個有道德的人，這樣在學校的學習中他們可以更加和諧地與他人相處，不因為一點小事與他人產生矛盾。當學校里所有的學生都受到德育變成有道德的人時，學校會變成一片和平的凈土。當高中培養的所有學生進入社會時，他們依然會把這種道德帶入社會中，讓我們的社會變得更加和諧。

三、怎樣將道德體驗更好的運用到高中德育教育

1.采用創新的教學方法，創建更好的課堂氛圍。對于高中生來說有一個很好的課堂氛圍是非常重要的，這需要老師的努力。老師必須改掉以前在德育中所用的教學方法，轉變自己的教學思維。在德育課堂上，老師可以讓學生通過道德體驗更好地感受到德育。老師給學生分配不同的角色，讓他們對一些道德事件進行真實的體驗，讓他們在模仿中感受到事情發生的真實過程，這樣可以讓他們更好地融入其中，也可以更明白道德教育的重要性。2.提高教師德育素質。想要讓每一個孩子都成為有道德的人，老師必須要以身作則，提高自己的德育素質，讓自己的言行舉止符合相關的道德與素質要求，讓孩子們從自己身上就感受到德育體驗，這種教育是耳濡目染的，效果也是最好的。高中德育的開展對高中老師的德育素質有了更高的要求，高中老師一定要認識到德育對于高中生的重要性，一定要在日常生活中體現出自己的道德與素質。學校也可以定期聘請專家到學校對老師進行德育培訓，教會他們怎樣將德育更好地融入課堂當中。德育可以幫助高中生確立正確的人生觀、價值觀、世界觀，德育是現在高中的重點，學校和老師必須對德育加以重視。

【摘要】職業高中的學生作為一群特殊的社會群體，他們在接受教育時，會受到繁重的心理考驗。此文主要介紹了當下的職業高中生普遍存在的心理問題，并進一步探析職業高中德育教育與人文關懷的融合。

【關鍵詞】職業高中;心理問題;德育教育;人文關懷

一、職業高中學生的特點分析

當下的職業高中學生是一個特殊的群體，他們的心理問題主要體現在：一是人際交往困難。當下大多數的職業高中學生都是獨生子女，有著自己鮮明的個性，有自己的生活習慣和愛好，不愿意遷就別人，這種性格和心理導致他們普遍難以交到知心和長久的朋友，在朋友中得不到支持的力量，往往心理會覺得十分孤獨。當下的職業高中學生會出現很多人際沖突的問題，尤其是“宿舍沖突”日益嚴重。學生缺乏充沛的自我意識：二是生活欠缺自理能力。職業高中學生雖然已經擺脫了父母的束縛，但是他們也陷入另一種不安當中，由于環境的改變，受到各項規定的約束，他們的生活完全被現有的秩序打亂，喪失了生活處理的主動性。上課是被動的、活動是被動的、生活是被動的，莫名其妙地又會出現一些失落和自卑的心理使得他們面對生活不能報以積極的態度。職業高中學生作為特殊的社會群體，受到他們年齡以及生長環境的限制，他們往往缺乏較強的心理素質。將近一半的學生在學習上存在障礙，具體表現在學生經常會出現逃課的情況。更有超過一半的學生缺乏具體的生活目標，沒有充足的堅定意志力去面對生活，學生的惰性和自卑壓倒了他們對生活的積極性，這些都使得他們缺乏一定的抗壓能力，在外界的惡劣環境下，導致心理走偏，如果不及時梳理他們的心理問題、加強德育教育，將影響他們的終身發展。

二、職業高中德育教育的策略

1.立足思想教育。德育教育的主要內容與目標，是讓學生形成正確的人生觀、世界觀，擁有良好的愛國主義教育，實現道德理想、集體主義等多方面的教育。教師從事德育教育工作，要積極結合實踐中遇到的問題進行解決。教師在教學的過程中，要本著為教學實際服務的原則，在德育教育過程中，教師要用豐富的體驗、情感與態度投入在工作當中。實現在班級的德育教育中融入人文關懷，這就需要充分地重視學生的思想。學生作為有思想、有靈魂的個體，他們是德育教育的對象，同時也是教學活動當中的主要踐行者，隨著他們的自我意識不斷提升，他們渴望得到別人的尊重。在課堂上，他們踴躍發言，希望得到的一定是教師的肯定，所以，即使學生表達不當，或者文不對題，教師也要給予學生充足的信任，培養他們的自信心，告訴學生什么是錯的，從另一個角度去贊美學生思維的獨到性。踐行人文主義關懷，就需要尊重學生的個體思想，關注學生的差異性。在充分了解學生的基礎之上，根據學生的知識能力和個性特征，實現分層教學，這樣才能夠將關愛播灑到每個學生身上。2.重視學生的終身發展。職業高中的德育課程，要始終堅持為學生的終身發展所服務。職業高中教育現代化，要實現德育教育緊跟時代步伐，加強對學生的職業生涯教育，讓學生擁有良好的個人狀態，為其終身發展、持續發展做出良好的準備。職業高中學生就業之后，并不是職業高中德育教育的結束，而是驗證德育教育效果的開始。職業高中學生在校園里接受的教育，為適應就業以及達成業績保駕護航。3.培養學生的適應能力。為學生培養良好的適應能力，對于其今后步入社會有著更好的幫助。首先，教師要幫助學生制訂一些調整的策略，剛到新的環境，有什么不妥的地方要鼓勵學生及時和教師溝通，讓學生找到歸屬感。其次，學校可以組織一些團體活動，進一步增強學生與學生之間的溝通能力，讓學生通過一些比賽或者活動來展現自我，贏得同伴的支持。教師要在這個過程中，盡快地讓學生適應環境，從而為其樹立今后的學習和生活目標，從心理上盡快地適應集體，適應自己的身份。職業高中的德育課程在信息媒體的支撐下，實現了教育方式、內容的創新與革新。借助當下職業高中的教學環境，利用網絡、多媒體、廣播等形式豐富德育教育活動，營造濃郁的德育氛圍，凸顯德育效果。在職業高中生的日常行為中觀察其表現，幫助其成長。讓德育教學真正地走進職業高中生的生活當中，這樣才能夠達到潛移默化的教育效果。在信息技術的支撐下，圖文并茂的授課形式，多元化的聲形結合，為學生提供生動、形象的生活體驗，這樣更符合他們的接受特點。

第一篇

1.高中德育管理的對策與方法

創造良好校園氛圍環境是很容易對一個人的舉止行為甚至思想產生影響的。學校作為學生離開家庭后的學習場所，學校的環境與氛圍對學生的影響是很大的。所以，學校相關管理者一定要為建立一個校風良好的校園環境而做出實際的舉措。首先可以在學生接觸較多的宣傳欄上定期講述關于先進模范代表的事跡，鼓勵學生向他們學習；同時，可以開展一些志愿者活動，培養學生樂于助人的品質；也可以定期開展德育教育的講座。總之，要使學校形成一股德育教育的風氣。

2.加強課堂德育工作

學生除了在學校組織舉行的各類活動中可以感受與學習到良好的品德，還有一部分知識的來源是在課堂上學習來的。課堂上的教育傳輸的是理論知識，雖然，在一定程度上不具有可實施性，但是，理論知識的教育也是非常重要的。理論可以指導實踐，學生只有擁有堅實的理論基礎作為后盾，在實踐中才不會出現盲從以及錯誤的事情。另外，任課老師還要加強課堂教學的活躍性與生動性，盡可能的在理論知識的傳輸中加入實例來向學生闡釋道理，這樣學生才會更容易接受知識，更好的理解。所以，學校一定要重視德育課堂的教育，通過培訓等方式提高相關任課老師的水平，使學生更好的接受知識。

3.老師做好表率，以德育人

【摘要】高中階段的學生正處于青春期階段，生理和心理都在不斷變化。又加之高考帶來的壓力，導致很多學生的情緒非常敏感。而德育工作是現階段教育工作的重點，如何實現德育工作和心理健康教育統一，是許多教師要注重研究的問題。

【關鍵詞】高中階段;德育工作;心理健康教育

德育工作主要強調對學生道德品質的培養，而心理健康教育則注重對學生內心壓力的緩解，讓學生擁有一個健康良好的心態。雖然兩者之間存在不同之處，但是本質上都符合素質教育的理念。當前社會環境較為復雜，高中生心理問題頻發，唯有實現德育和心理健康教育的有機結合才能讓高中生的心理健康和道德素養水平有所提升。

一、家育和校育一體化，讓德育工作和心理健康教育落到實處

當前素質教育理念下，家庭教育的教育性雖然不像校園教育那般明顯，但是家庭教育在一定程度上對校園教育起到促進作用。高中階段的學生正處于生理和心理發育的關鍵階段，情緒非常敏感。作為家長，要及時發現子女心理上的變化；作為教師，要了解學生的成長環境，除了掌握學生的學習情況以外，還要關心學生的日常生活。例如，當學生因為成績下滑產生了不良情緒后，就家長而言，家長不能過于責備子女，家長要和子女進行溝通，了解導致子女學習成績下降的原因所在，家長要允許子女試錯，以鍛煉子女敢于承擔錯誤的品格；就老師而言，要多和學生家長進行溝通，了解學生在家中的學習情況，學校教師可以借助開辦家長訪談會、家訪這樣的機會和學生家長當面進行溝通，教師要根據和家長的溝通情況，適當的改進教學方式方法，向家長宣傳德育工作和心理健康工作的重要性。家長和教師密切配合，關注學生的心理變化和重視學生平時的道德品格培養。

二、加強校園心理救助機構的建設，給學生減壓

二十一世紀的中國教育邁入了改革創新的高速期，在素質教育和高考評價體系改革的雙重背景下，教育教學過程應該著力體現立德樹人的根本任務。具有工具性、人文性和基礎性特點的語文學科更應該走在培養學生人文素養的前列。語文教學過程滲透德育教育，語文教師有效利用教學環節融入愛國教育、優秀品質教育和審美教育，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，這是語文教學必須要實現的重要教學目標之一。探索在高中語文教學中滲透德育教育，并形成行之有效的實施策略，將為拓展學校德育教育新渠道做出應有的貢獻。

1語文教學滲透德育教育研究的目的與現狀

在2018年第三十四個教師節全國教育大會上，再次強調了立德樹人是中國特色社會主義教育事業的根本任務。2019年12月,教育部考試中心的《中國高考評價體系》在教育功能上，實現了高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質教育關鍵環節的轉變。從教學到高考，如何實現立德樹人根本任務成為了當下教育界的一個重要研究課題。目前，關于立德樹人為指向的語文德育教育更多體現地是傳統式道德教育。我們依靠中國優秀的文學作品進行道德教育并沒有錯，但是教師在解讀文學作品時停留在愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、有責任感等理論化、程序化層次。總體來看似乎是培養學生身外之物的感情，而對學生個人自身的情感體驗卻很少提及。德育教育也應改革創新，在注重這種群體性特征外更注重學生個體德育的教育，培養學生有個人主見、有個人意志和個人責任感。另外諸如《思想品德》《道德法制》的專項德育課在日常教學中存在被邊緣化的問題。專項德育課內容更多地是從理論高度對學生進行德育教育，學生是獨立的、鮮活有生命的個體，我們應該注重學生德育的個性化教育。高中語文應該擔起這一責任，從學生全面發展的角度把德育教育作為其中一個教學內容，讓學生在接受優秀文學熏陶的過程中立其德、樹其人。

2高中語文教學中實施德育的重要性

語文新課程標準也指出：“工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點，語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣的培養，使他們逐步形成良好的個性和完美的人格，促進德、智、體、美、勞和諧發展。”文以載道，語文學科的工具性、人文性和基礎性特點決定了語文教育教學必須與德育教育相輔相成、相守為一。德育教育的重要性不言而喻。它是培養未來優秀、高素質人才的一項基礎性工作，是促進學生健康成長、全面發展的基本途徑。“高中語文教學中抓好中學生德育教育是實施和推進素質教育的首要任務。但從當前中學教育實踐看，德育教育作為素質教育的核心卻沒有擺到核心位置，德育教育面臨的問題遠比智育要復雜得多。如何樹立與素質教育相適應的德育觀念，立足學生全面發展的高度，積極改進德育教育，是廣大語文教學工作者需時刻關注的現實問題。”由此看來，語文教育教學與德育教育應該結為“秦晉之好”，語文教育教學更應該發揮其不同于其他學科的特殊性，在教育教學中加大德育教育的比重。語文教育教學應重視德育教育，無限擴大語文教育的外延，重新樹立德育教育在語文學科中的歷史傳統重要地位。

3高中語文教學中德育實施策略