導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇寫(xiě)景美文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、大自然的聲音是美妙的，我聽(tīng)見(jiàn)了春天花兒開(kāi)放的聲音夏天蛐蛐歌唱的聲音，秋天大雁南遷時(shí)的鳴叫的聲音和冬天風(fēng)兒呼呼刮過(guò)的聲音，不同的時(shí)間大自然總會(huì)給我們不同的聲音，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受著美妙的大自然的聲音。

2、月兒被朦朧的薄云遮住了，模糊的月光也是朦朧的。薄云似是一層層潔白無(wú)暇的輕紗在夜空飄浮，成為夜空的天然裙擺。像是被風(fēng)兒吹動(dòng)，“裙擺”似水的蕩漾。閃爍著，躲在薄云后的璀璨的星星，一顆顆散了出來(lái)。你眨一下眼睛，我眨一下眼睛，賣(mài)弄著自己的眼睛是那么的玲瓏剔透。是水晶？不，應(yīng)該是鑲在夜空的鉆石！

3、遠(yuǎn)處的河岸上，粉紅色的桃花，雪白的梨花，開(kāi)始綴滿了花蕾，它們招引來(lái)一群群蜜蜂在上面飛舞著；柳樹(shù)發(fā)出嫩綠的新芽，開(kāi)始舒展著她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，在春風(fēng)中搖擺著；柳樹(shù)旁邊的小草長(zhǎng)得嫩綠嫩綠的，它們正在為長(zhǎng)得茂盛而努力著，正在為長(zhǎng)成一片“綠?！倍鴬^斗著；在未來(lái)的“綠?！敝?，還有幾朵野花在“?！敝?綻放了，有白的、黃的、粉紅色的……

4、一路欣賞池邊的景色，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多大大小小的花壇散落在四周，壇里有高大的棕櫚，也有低矮的茅草；有長(zhǎng)刺的月季，也有柔順的白菊……還栽著幾棵臘梅，一年四季，季季飄香。池邊有一個(gè)小廣場(chǎng)，上面有許多五彩斑斕的健身器材，炎熱的午后，便有許多老人領(lǐng)著小孩出來(lái)玩，有的坐在池邊，看水里的魚(yú)和花；有的在廣場(chǎng)上撒玉米粒兒給鴿子吃；更有調(diào)皮的小男孩手持竹竿，追逐來(lái)吃食的鴿子……好一派熱鬧的景象呀！

5、小區(qū)的正中央有一個(gè)水塘，水很淺，只及我的膝蓋。水呈淺碧色，無(wú)數(shù)金紅色、銀白色的大小不一的魚(yú)在水里暢游。它可機(jī)靈著哪，一有風(fēng)吹草動(dòng)，立馬不見(jiàn)了蹤影，像憑空消失了一樣，水池中間有一尊女神像，是用白色大理石雕刻的噴泉。夏天，一兩朵荷花襯得女神更嫵媚動(dòng)人；晚上，燈光閃爍，女神身上傳出潺潺的水像一件霓彩衣，美輪美奐。

6、仙巖不但水美，山也秀麗。仙巖的山就像是小家碧玉一般，文靜，羞澀?！吧讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈”。傳說(shuō)，黃帝就是在仙巖的山中修煉成仙的，所以，仙巖又叫做升仙巖。仙巖的山又包圍著仙巖的水，真是，山中有水，水又融山。

7、我們來(lái)到山腰，映入眼簾的是碧潭幽幽，三面的峭壁把清潭圍了大半圈，水潺潺的晃動(dòng)著，數(shù)十條石塊錯(cuò)落著搭在水灘上，石塊間涌動(dòng)汩汩的清泉，石墩間成群結(jié)伴的小魚(yú)，不時(shí)隨意地?cái)噭?dòng)著水面，幾只熟透的山梨從峭壁的梨枝上落下，一股溪流也跟著從山崖頂上流下，濺起串成無(wú)數(shù)斷續(xù)的水簾，水簾遮掩的洞口隱約可見(jiàn)，??！這不是傳說(shuō)中的水簾洞嗎？

8、如果忘記是春季里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是接天窮碧、映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無(wú)擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲雪枝的金菊；如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨(dú)立、猶有暗香的雪梅！

9、秋婆婆帶來(lái)了豐收的顏料，送來(lái)了豐收的喜訊。果園里瓜果飄香，黃澄澄的柿子壓彎了枝頭，梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰。田野里，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。好像在開(kāi)慶功會(huì)呢！大雁南飛，它們排成“人”字形，好像在說(shuō)：“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。”樹(shù)葉也被秋婆婆染成了黃色，風(fēng)爺爺一吹，樹(shù)葉像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，緩緩地往地上飛去。秋婆婆給七連山穿上了一件五光十色的金衣。

10、大自然微笑著，靜靜地看著自己天使般的孩子們搖擺著柔軟的身體，炫耀著自己輕盈的舞姿。她為森林植下千萬(wàn)株花朵，盛開(kāi)美的傳說(shuō)?；ǘ溆浵麓笞匀坏膲?mèng)想，伴著月兒的光芒無(wú)聲的成長(zhǎng)。得到永恒的美麗，露珠滴落在花芯中，潤(rùn)濕了甜美的蜜香。

11、富春江的水真美?。〕跸牡那宄浚淮航瓘撵F氣迷蒙中醒來(lái)。遠(yuǎn)處的天邊，濃霧漸漸變薄了，如裊裊炊煙，似淡淡清紗。江邊，一幢幢高樓的樓房，連綿起伏，透過(guò)那蟬翼般的薄紗，顯出五彩的顏色，白色的天，白色的水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水田相接，分不清哪兒是天，哪兒是水。我漫步在富春江畔，徜徉在朦朧的霧中，身體也變得飄飄然了，仿佛腳下踩著云朵，在仙境中遨游……

12、海闊夜空，薄云已碎，隨風(fēng)飄灑去天邊，不回。月兒露出盈美的光。皎潔地月光透過(guò)星星撒滿森林，再透過(guò)樹(shù)枝綠葉，形成點(diǎn)點(diǎn)的星光，“滴”在幽幽的溪水上，隨著幽雅的水波紋一起跳著柔美的華爾茲。風(fēng)兒微微地唱著歌、輕盈的跳著舞來(lái)參與這場(chǎng)盛大的舞會(huì)，她撫摸著那些苗條的樹(shù)兒，和她們跳起了華爾茲。

13、今天乘著大巴，踏上了麗水的路程。一路上，麗水的大好河山真讓人驚嘆！高峰高聳入云，巍峨聳立，堅(jiān)毅偉岸；大河波光粼粼，清澈透亮，大河奔騰。麗水的天空，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，像透明的鏡子那樣明凈；麗水朵朵輕紗般的白云，從山峰中間漂浮出來(lái)，形狀多怪，白菊、蝎子、玉兔奔月……真是美不勝收！

14、可是現(xiàn)在美麗的大自然已經(jīng)在慢慢的消失，綠色已經(jīng)從地球山慢慢的減少，我聽(tīng)到了大自然的呼叫聲，你聽(tīng)：泥石流、海嘯、洪水、臺(tái)風(fēng)這些都是大自然的呼叫聲，我們應(yīng)該聽(tīng)去聆聽(tīng)，去做一些力所能及的事，讓大自然的聲音不再那么不和諧，讓我們身邊的樹(shù)木越來(lái)越多，讓大自然的聲音永遠(yuǎn)那么動(dòng)聽(tīng)。

15、“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔風(fēng)光甲桂林”順江而下，我們到了著名的陽(yáng)朔，游覽了“世外桃源山莊”果然名不虛傳，桂林的山水、陽(yáng)朔的風(fēng)光，仿佛來(lái)到了人間仙境，這樣美的山水真是讓人心曠神怡。

16、出了洞口，走幾步便到了鐵胡同。鐵胡同靜謐狹長(zhǎng)的石階穿梭于幾十丈高的峭壁之間，頭上余尺寬的狹長(zhǎng)天際和左右石壁如同刀切般筆直地被綠蔭點(diǎn)綴，腳踩在濕滑的長(zhǎng)滿苔蘚石階上，清風(fēng)悠然地從耳邊擦過(guò)，捎來(lái)石溪間清甜的蘭草清香。陽(yáng)光透過(guò)橡樹(shù)林，灑落了一地斑駁的光影。

17、春臨大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，美麗的小花兒在沉睡了一個(gè)冬天后也蘇醒過(guò)來(lái)。它們好像增加了不少斗志，爭(zhēng)先恐后地比賽長(zhǎng)個(gè)兒、開(kāi)花。瞧，它們頭上頂著的可愛(ài)綠色小帽兒便是它們的勞動(dòng)成果。這兩片嫩綠的小葉兒好像一把遮陽(yáng)傘似的替它們遮擋毒辣的陽(yáng)光，頂在頭上還略顯滑稽，讓人倍感喜愛(ài)。

18、春天，我的故鄉(xiāng)綠草如茵，繁花似錦。綠樹(shù)抽出了枝條，鳥(niǎo)兒在歡快的唱歌。放眼望去是連綿不斷的山嶺，在春天的映襯下，仿佛一張絨絨的地毯，直到天邊。一朵朵婀娜多姿的花兒在點(diǎn)綴著高山，引來(lái)各色的蝴蝶；在山的深處是一排排形狀各異的梯田，顧名思義，就是像樓梯一樣的稻田；一條條彎彎曲曲的小路把稻田分成了千變?nèi)f化的形狀，有的像月牙，有的像小船，有的像鐮刀……在春天秧苗生長(zhǎng)的時(shí)候，那嫩綠的顏色把故鄉(xiāng)添得更加美麗了。

19、大自然?。∧阌媚愕墓砀窆づ隽诵蹅延^的五大名山：泰山/恒山/華山/衡山和嵩山。這五大名山高聳入云，直插云天。它們深邃而沉著，堅(jiān)強(qiáng)而寬容，它們用它那廣闊的胸襟充實(shí)了自己！

篇2

冬天悄悄的走了，春姑娘邁著輕快的腳步來(lái)到了人間，大地上萬(wàn)物復(fù)蘇，樹(shù)木、青草開(kāi)始抽出嫩芽。小編在這里給大家?guī)?lái)2021美麗的春天寫(xiě)景作文600字五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

美麗的春天寫(xiě)景作文1春姑娘就像一陣溫暖的風(fēng)，輕輕的拂過(guò)你的臉頰，就像帶著美麗的鮮花、可愛(ài)的小草，再到這次要變美麗的人間。

春姑娘來(lái)到了人間，小草與小花死而復(fù)生，并且重新發(fā)芽。路邊的迎春花都開(kāi)了，一串一串的，好像給大樹(shù)添加了一個(gè)個(gè)的皮帶，美麗極了。

“洛陽(yáng)梨花落如雪，河邊細(xì)草綠如茵?！蹦銈冎牢覍?xiě)的是什么花嗎?我告訴你吧!是梨花?，F(xiàn)在滿山遍野開(kāi)的老師五顏六色的花兒，幾百棵潔白如雪的大梨樹(shù)，就像幾個(gè)小舞女醒目，一個(gè)花枝招展即美麗又漂亮的主角。

春天萬(wàn)物復(fù)蘇，小草正在慢慢的發(fā)芽，大樹(shù)正在拼了命的往上長(zhǎng)，生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管刮風(fēng)還是下雨，不管遇到干旱還是洪水，都阻止不了它的生長(zhǎng)。草地上開(kāi)著五顏六色的野花。有的含苞欲放，像一個(gè)靦腆的小姑娘;有的只開(kāi)放半邊，好像在用雙手捧著那圓溜溜、胖嘟嘟的臉。還有的全都開(kāi)放了，在像人們展示那細(xì)如柳條的身姿，那可愛(ài)又美麗的臉蛋。

萬(wàn)物復(fù)蘇，小溪娃娃在歡快的奔跑，在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲“叮叮咚咚，叮叮咚咚”。小青蛙也在給小溪伴奏，小魚(yú)在河里展示它小巧玲瓏的美麗尾巴。小松鼠從中起來(lái)，拿起小盒子去找花朵，為它的兒女做一個(gè)美麗又漂亮的花。

人們都進(jìn)入夢(mèng)境，忽然，“滴答滴答”春雨就那么悄然無(wú)處的下了起來(lái)，春雨哺乳了小草、大樹(shù)，它哺乳了所有的生靈，它是那么的無(wú)私奉獻(xiàn)，大家都以為春雨并不算什么，但是它只是在背后默默的為祖國(guó)媽媽奉獻(xiàn)，因?yàn)椋衣?tīng)過(guò)這樣一句話，“只留美景，不留美名!”所以我們要向春雨學(xué)習(xí)。

四季是圖書(shū)，春天就是它的扉頁(yè)，留給我們美好的記憶。四季是圖畫(huà)，春天就是它的封面，用美麗勾勒我們。

我愛(ài)春天的雨、花、樹(shù)、草。我愛(ài)它的無(wú)私奉獻(xiàn)，我還愛(ài)它的一切!

美麗的春天寫(xiě)景作文2如果四季是一本圖畫(huà)，那么，春天就是那美麗的封面;如果四季是一首歌，那么春天就是那動(dòng)聽(tīng)的音符;如果四季是無(wú)邊無(wú)際的天空，那么春天就是自由飛翔的小鳥(niǎo);春天是百花齊放的季節(jié)，她帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。

春天，花兒都開(kāi)了。你瞧，梨花開(kāi)了，詩(shī)人曾說(shuō)：“洛陽(yáng)梨花落如雪，河邊細(xì)草細(xì)如茵?！蹦抢婊ㄊ嵌嗝醇儩崳瑵嵃兹缪拖癜子褚话?，銀光閃閃，美麗極了!還有那桃花，粉紅粉紅的，如一片片紅云一般，不愧是“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”啊!還有別的花也是五彩繽紛!那紅的像一團(tuán)火，黃的像一堆金，白的像一捧雪，一陣風(fēng)吹過(guò)，它們就像一群小蝴蝶在翩翩起舞，真是五顏六色!它們都是千姿百態(tài)，有的含苞欲放放，像一個(gè)個(gè)靦腆的小姑娘不敢把臉露出來(lái);有的半開(kāi)放，像一個(gè)個(gè)小姑娘用細(xì)嫩的手捧著臉龐，有的昂首怒放，花枝招展，開(kāi)朗地向人們露出美麗的笑臉;還有的倒掛枝頭，好像在低頭沉思，真是美麗極了!

春天的雨是偉大的，它滋潤(rùn)了萬(wàn)物，使花兒開(kāi)放，使小草破土而出，使土地得到了滋潤(rùn)，使萬(wàn)物得到了生機(jī)。使我想到了“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@首詩(shī)。春雨是那么偉大，那么無(wú)私奉獻(xiàn)。我們生活中還是他有這樣的人嗎?馬路上的交警叔叔，不怕苦，不怕累，維持著交通。清理垃圾的清潔工人，他們不怕臟，不怕別人的看不起，保護(hù)了城市的衛(wèi)生環(huán)境，他們也是那么偉大、無(wú)私奉獻(xiàn)!

春天是美麗的，像一幅多彩的畫(huà)卷，給大自然增添了無(wú)限生機(jī)與美麗!

美麗的春天寫(xiě)景作文3春天，它雖然沒(méi)有夏天那樣綠樹(shù)成蔭，沒(méi)有秋天那么碩果累累，更沒(méi)有冬天那樣白雪皚皚，但我最喜歡生機(jī)勃勃的春天。

小草從大地的懷抱中鉆出了小腦袋，伸了伸懶腰，東瞧瞧，西望望，似乎對(duì)這個(gè)春天充滿了好奇心，綠茵茵的草地上一棵棵小草手拉著手，肩挨著肩，好像在說(shuō)悄悄話，這讓我想起了一句詩(shī)“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@句詩(shī)寫(xiě)出了小草頑強(qiáng)的生命力。

曇花真多啊!一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，一堆堆，漫山遍野，不計(jì)其數(shù)。

花兒五顏六色、萬(wàn)紫千紅，紅的像一團(tuán)火，黃的像一堆金，白的像一捧雪，粉的像一片霞。花兒千姿百態(tài)，有的像小喇叭在“滴滴答，滴滴答”，吹著歡快的樂(lè)曲，有的像美麗的蝴蝶在翩翩起舞，有的像天上點(diǎn)點(diǎn)的繁星，閃閃爍爍的。

一陣微風(fēng)吹過(guò)，花兒搖搖擺擺，好像在對(duì)我們說(shuō)：“你好，快點(diǎn)來(lái)玩啊!”又像在跳優(yōu)美的舞蹈。

梨樹(shù)上開(kāi)滿了梨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像無(wú)暇的白玉。這讓我想到了南朝梁蕭子顯《燕歌行》：“洛陽(yáng)梨花落如雪，河邊細(xì)草綠如茵?！边@首詩(shī)的意思是：洛陽(yáng)的梨花像雪一樣，河邊細(xì)細(xì)的草綠得像翡翠，粉紅粉紅的桃花開(kāi)滿了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像紅云一樣美麗。我又想到了白居易的《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！边@首詩(shī)的意思是，四月份的芳菲馬上就到了盡頭，山寺中的桃花開(kāi)始盛開(kāi)，春天或是沒(méi)有地方尋尋覓覓，不知不覺(jué)來(lái)到了大林寺。

如果四季是一本圖書(shū)，那么春天就是扉頁(yè)，上面充滿了好詞佳句;如果四季是一座雕像，那么春天就是淡淡的痕跡;如果四季是一首歌，那么春天就是天籟的音符，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲;如果四季……

美麗的春天寫(xiě)景作文4日子過(guò)得好快，似乎春節(jié)剛過(guò)不久呢。春姑娘就悄悄的來(lái)到了我們的身邊。天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物普遍復(fù)蘇。春天的腳步越來(lái)越快了，就像歡快舞蹈的小姑娘，來(lái)到了我們的身邊，跳著，舞著……春風(fēng)拂過(guò)，留下了去年枯萎的草，凋零的花，薄冰微微的小河。而這，春姑娘不把她放在眼里，她把長(zhǎng)長(zhǎng)的輕紗般的袖子輕輕一拂，小河里的冰也化了。啊!春天來(lái)了。

快看!我家窗臺(tái)上的那盆吊蘭，重新開(kāi)出了潔白幼小的花，陣陣花香撲鼻而來(lái)，令人心曠神怡。走出家門(mén)，我看見(jiàn)院里那棵白楊樹(shù)也早已長(zhǎng)出了嫩嫩的綠色小芽，在風(fēng)中舞動(dòng)著，多像一個(gè)個(gè)美麗的綠色小天使啊!一陣春風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)上已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)的嫩葉枝條在輕輕的擺動(dòng)，好像在說(shuō)：“好清涼的風(fēng)啊!太舒服了!”

春風(fēng)拂過(guò)，零星小雨飄落下來(lái)，漸漸的密集了的雨點(diǎn)歡快的跳到地上，蹦起來(lái)，飛濺到我的腳上，腿上，感覺(jué)涼絲絲的，好舒服!地里自然也是一片勤勞的景象：農(nóng)民伯伯那是一個(gè)高興啊，愉快的拿著工具來(lái)到田里鋤草翻地，播種春天的希望……

校園里，我們美麗干凈的塑膠操場(chǎng)上，同學(xué)們追逐著春姑娘的裙裾，歡聲笑語(yǔ)著，跑著，鬧著……可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒在同學(xué)們的頭頂飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的唱著婉轉(zhuǎn)的歌兒，真好!

在這個(gè)春天，我感受到了大自然的濃濃春意，它是多么美麗，富有生機(jī)，一切都充滿著希望和夢(mèng)想!

春姑娘，春仙女，你的到來(lái)讓整個(gè)世界到處都生機(jī)勃勃，你將愛(ài)奉獻(xiàn)給了我們?nèi)祟?，我們?nèi)祟愖匀灰矔?huì)無(wú)限愛(ài)您!我也終于懂得了人們?yōu)槭裁促澝滥悒D―美麗的春天。

美麗的春天寫(xiě)景作文5伴著春姑娘輕盈的腳步，我們迎來(lái)了一個(gè)生機(jī)盎然的春天，整個(gè)世界都好像剛從一個(gè)漫長(zhǎng)的睡夢(mèng)中醒來(lái)。

早晨的陽(yáng)光像新鮮誘人的橙汁，傾瀉在臉上，溢滿了睡眼惺忪的雙眼，讓人感到新鮮、溫暖。于是，我穿上新衣，走到室外，欣喜的踏上松軟的泥土，走入那景色宜人的大自然。

紅紅的太陽(yáng)慷慨地把它的光芒灑向大地。破土而出的小草嫩嫩的、綠綠的，這一片，那一片，或濃或淡，點(diǎn)綴著光禿禿的大地。各式各樣的野花也睡醒了，它們伸伸腰，抬抬頭，爭(zhēng)先恐后的開(kāi)放著，紅的、黃的、藍(lán)的、白的、紫的……，真是百花齊放，五彩繽紛。

繼續(xù)往前走，我來(lái)到一片果園?？?，那粉紅色的桃花，像少女露出的明媚笑臉;那冰清玉潔的梨花，高傲的佇立在枝頭;紅杏似火，蜂蝶喧嚷，醞釀著生活的甘甜和芬芳。

欣賞過(guò)艷麗的果園春色，抬頭看看那廣闊的田野：朵朵金黃的油菜花，像一只只展翅欲飛的黃蝶;冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)。農(nóng)民伯伯們播下希望的種子，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，仿佛看到了金燦燦的秋天……

突然，又一處醒目的美景映入眼簾。一片湖水，碧波蕩漾，魚(yú)蝦暢游?！按航喯戎保恢恢豢蓯?ài)的小鴨子在水中得意的嬉戲，腳掌撥動(dòng)著清澈的湖水，蕩起層層微波。棵棵柳樹(shù)伸展著長(zhǎng)枝，披掛片片嫩葉，對(duì)著“玉鏡”梳理“長(zhǎng)發(fā)”。

篇3

文章標(biāo)題：和諧鄰里管理征文:讓和諧鄰里成為城市美景

鄰里和諧不僅影響到居家生活環(huán)境，也是社會(huì)和諧與文明不可缺少的組成部分。鄰里和睦，見(jiàn)面客客氣氣，有事相互幫忙，就能融洽相處，親如一家，給人帶來(lái)方便和快樂(lè)。相反，鄰里感情冷淡，關(guān)系緊張，就沒(méi)有好心情，給生活和工作帶來(lái)不利。尤其是在城市，居民居住集中，同住一幢樓，共走一條樓道，相互之間影響很大，關(guān)系處不好，往往就會(huì)造成矛盾和糾紛。因而，鄰里和諧成了居民最為關(guān)心，共同企盼的一件事。社區(qū)開(kāi)展“和諧鄰里”評(píng)選，就是在居民中營(yíng)造和諧氣氛，教育引導(dǎo)居民之間講風(fēng)格、相互謙讓、增進(jìn)感情，使小區(qū)變成溫馨的大家庭。

城市的居民都來(lái)自不同的地方，不同的單位，彼此之間缺乏了解，有的鄰居好幾年還相互不認(rèn)識(shí)，通過(guò)“和諧鄰里”評(píng)選活動(dòng)，大家見(jiàn)見(jiàn)面、常走動(dòng)，相互幫幫手，鄰里之間就會(huì)越走越親，友情越來(lái)越深。俗話說(shuō)，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里和諧就是人生的“開(kāi)心果”，沒(méi)事串串門(mén)，聊聊天，比什么都快樂(lè)。如今，不少城里人都有這樣的感覺(jué)：不缺吃，不缺穿，就缺鄰里好感情。出門(mén)一把鎖，進(jìn)家關(guān)起門(mén)，相互很少往來(lái)，鄰里之間的感情越來(lái)越淡，總覺(jué)得生活中少了一份情趣。

篇4

十三歲那年，蘇莫西有了一個(gè)秘密，一個(gè)誰(shuí)也不知道的秘密。她很聰明，沒(méi)告訴任何人。也正是十三歲那年，蘇莫西家遭遇到了翻天覆地的變化。

開(kāi)學(xué)時(shí)，她正逢上初一。一切顯得是那么可笑，可又不得不承認(rèn)這確實(shí)是事實(shí)。同學(xué)全都排斥她，因?yàn)樗簧砼K兮兮的，而且還有一種難聞的味道從她身上散發(fā)出來(lái)。很多時(shí)候，她都是一個(gè)人吃飯，一個(gè)人回家，一個(gè)人……這種年紀(jì)的小孩應(yīng)該是依偎在父母身旁才對(duì)，可是蘇莫西卻是在餐廳洗盤(pán)子，賺取微薄的生活費(fèi)

“吶，莫西。你說(shuō)我們這些孩子會(huì)不會(huì)得到幸福？”一個(gè)跟莫西差不多年紀(jì)的女孩問(wèn)道。

“會(huì)的，一定會(huì)的。沒(méi)有退路，我們只能不停地努力向前走?！毙⌒〉哪髀冻鰣?jiān)定的眼神。

有時(shí)候，蘇莫西會(huì)爬上屋頂，在腦海里不停的回憶著一個(gè)畫(huà)面：那時(shí)她還很小，母親帶著她在公園嬉戲，還有姐姐，還有爸爸……有媽媽的地方就是家，這是真的么？我們?nèi)绾味x一個(gè)家庭？一片屋頂，四堵墻，或許還有那些最幸福的笑聲。

很多時(shí)候，我們都無(wú)法預(yù)料下一秒會(huì)發(fā)生什么樣驚天動(dòng)地的事情。每天早上起床，蘇莫西總是望著墻壁，就那么近似呆滯的望著。明明只是簡(jiǎn)單的活著，為什么悲傷卻到處都是。

十七歲，下了雨的季節(jié)。

告別豆蔻年華，也許每個(gè)女孩心中都有一個(gè)青澀而甜美的秘密，蘇莫西也不例外。對(duì)方是個(gè)極其優(yōu)秀的男孩--帶有著青春張揚(yáng)的氣息。亞麻色柔軟的頭發(fā)以及白皙的皮膚，漂亮的黑色瞳孔散發(fā)著一種不同的氣質(zhì)。微笑時(shí)，會(huì)露出兩個(gè)淺淺的酒窩，并不引人注意--只有蘇莫西看到了。她開(kāi)始變的不那么孤單，心靈似乎也明亮了許多。

夏至，她喜歡躲在樹(shù)下看他與同伴打籃球。就如平常的女生一樣，見(jiàn)到他開(kāi)始變得害羞，臉會(huì)情不自禁的變的紅潤(rùn)。眼看著圣誕節(jié)快到了，許多女生送了禮物給他。蘇莫西這幾天一直在思量著到底送不送東西給他。思考了很久，當(dāng)她終于鼓起勇氣來(lái)到他的班級(jí)門(mén)口時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們班的女生堵在她的面前。

“喲，這不是隔壁班的邋遢女么？怎么還敢到我們班來(lái)啊？我們班不是垃圾站，快走，快走！”說(shuō)著，一窩蜂的把蘇莫西趕了出來(lái)。

瘦弱的蘇莫西只能任她們欺負(fù)，因?yàn)樗浪嵌凡贿^(guò)這群小太妹的。

回到家，蘇莫西只能望著那一件禮物獨(dú)自傷心。小心翼翼的拿著藥膏涂抹傷口--那是那群小太妹的所致結(jié)果。她一點(diǎn)也不痛，真的一點(diǎn)不痛。可是心靈的傷口卻是那樣的無(wú)法愈合，那是她蘇莫西的尊嚴(yán)。這樣的孩子就是這樣的結(jié)果，別人可以隨意踐踏他們保存得好好的自尊。

也許，上天是公平的。

蘇莫西只是依稀記得那天下著很大的雨，她撐著一把用舊了的黑色雨傘。如果不是這場(chǎng)雨，也許她永遠(yuǎn)不會(huì)和他心中的少年有交集。

少年因?yàn)闆](méi)帶傘，全身淋的濕漉漉的。亞麻色的頭發(fā)在雨中一甩一甩的，不時(shí)的有晶瑩的水珠被頭發(fā)用力的甩出去。好在找到了一個(gè)避雨的地方，少年索性便在這里躲起了雨。

也許是心中的那侏愛(ài)情萌芽在作怪吧，蘇莫西居然偷偷的跟著少年來(lái)到了這個(gè)避雨的地方。蘇莫西就那么看著，靜靜的看著。這次她決定鼓起勇氣。

“吶，你要不要用雨傘？”說(shuō)著，便把手中唯一的雨傘遞過(guò)去。

“你自己不要用么？”少年好奇的問(wèn)道。

“恩，我自己有兩把雨傘呢！”接著，拍了拍自己的背包，以證明里面的確有東西。

“那么，我該怎么把雨傘還給你呢？看你的校服應(yīng)該也是A學(xué)校的吧。你是叫什么名字，你是幾班的？”少年問(wèn)出一連串的問(wèn)題，讓站在旁邊羞澀的蘇莫西一時(shí)難以回答。

“三年C班，蘇莫西。”說(shuō)出這些話的蘇莫西著實(shí)也嚇了一跳。沒(méi)想到可以這么近距離的和他說(shuō)話。

“我是三年A班的北哲晨，有事可以的找我。非常感謝你的雨傘。”說(shuō)著便消失在雨中。

有些人在一些人的生命中出現(xiàn)，然后消失了。還有一些人在一些人的生命中停留，然后也消失了。那么，你會(huì)不會(huì)就這樣在雨中這樣消失了呢？

蘇莫西因?yàn)榘延陚憬杞o了北哲晨，結(jié)果自己晚上回到家就發(fā)燒，然后就是在床上蒙頭大睡，直到第二天清晨，蘇莫西才被外面歡快的鳥(niǎo)叫聲吵醒。拍打著沉重的腦袋，然后吃力的從床上爬起來(lái)。來(lái)到鏡子前，蘇莫西也著實(shí)被自己的模樣嚇了一跳--兩個(gè)超嚴(yán)重的黑眼圈。眼看快要遲到了，蘇莫西拿起背包急急忙忙沖門(mén)而出。

“快看，今天邋遢女變成了熊貓女。”有女生不停的在高聲喊叫著，似乎想引起更多人的注意。

可憐的蘇莫西，自尊心又被這樣一次又一次的踐踏。她的存在在這些學(xué)生眼里就像是一場(chǎng)鬧劇，一場(chǎng)滑稽可笑的鬧劇。這些人的動(dòng)作舉止，為什么這么不一樣？是不是因?yàn)?，他們?lái)的世界就是這么不一樣？蘇莫西總是認(rèn)為，只要你對(duì)別人好，別人就一定會(huì)對(duì)你好。可是，她那么努力，為什么總是那么微不起眼？

“蘇莫西，外面有人找?！卑嚅L(zhǎng)用冷漠的聲音喊著。

“喏，蘇莫西，還你的雨傘，今天起我們就是朋友了啦?！鄙倌暧闷降恼Z(yǔ)氣說(shuō)。

蘇莫西默默的回到自己的座位上。此時(shí)，班級(jí)里的爭(zhēng)議聲已傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

“吶，邋遢女和隔壁班的北哲晨是好朋友誒?！币粋€(gè)胖胖的女同學(xué)瞪著不可思議的眼睛說(shuō)

“管她呢，那邋遢女還不知道用了什么計(jì)謀?！闭f(shuō)著，將剛用過(guò)的衛(wèi)生紙揉成一團(tuán)用力地扔向蘇莫西。

此時(shí)，立刻傳來(lái)那群女生的高聲嬉笑聲。

在那一刻,蘇莫西意識(shí)到,她必須選擇,要么對(duì)一切屈服,得過(guò)且過(guò)的生活,要么就得勇敢面對(duì)。所以，她很聰明。她所承受的一切苦難，迫使她努力面對(duì)。

“吶，快要高考了，要不要我?guī)湍銖?fù)習(xí)啊？”北哲晨微笑著問(wèn)蘇莫西。

“恩，多謝啦?！闭f(shuō)著，毫不客氣的將一大堆復(fù)習(xí)資料抱到少年桌前。

“我說(shuō)，這也太多了吧?！彪m然語(yǔ)句里充滿著埋怨，但是卻是很樂(lè)意。

“這個(gè)題目，有更簡(jiǎn)便的方法，老師說(shuō)過(guò)的……”整個(gè)教室傳來(lái)的只有他們的議論聲。

只有這段回憶是最美的：搖曳在陽(yáng)光下的香樟樹(shù)散發(fā)著獨(dú)特的氣息，以及在耳邊不停回繞的蟬鳴聲。被太陽(yáng)燒焦了的油柏路和涼快的地下鐵。這時(shí)候正值夏至。

累了的兩人趴在桌子上。當(dāng)蘇莫西抬起頭望著對(duì)面這個(gè)溫暖的男孩時(shí)，有那么一瞬間想永遠(yuǎn)定格在這時(shí)刻?？墒?，終究會(huì)過(guò)去的吧？這段無(wú)望的青春。

當(dāng)蘇莫西自信滿滿的走出考場(chǎng)時(shí)，北哲晨突然對(duì)她說(shuō)：“去我家玩吧。”說(shuō)著，牽著蘇莫西的手朝大門(mén)外走去。

當(dāng)北哲晨打開(kāi)門(mén)的那一瞬間，你猜蘇莫西看到了什么？自己的母親，那個(gè)曾經(jīng)放下一遢錢(qián)，隨著別的男人一起走掉的母親?，F(xiàn)在北哲晨叫她“媽媽”，那么北哲晨是她同母異父的哥哥。

很久都沒(méi)有誰(shuí)發(fā)出聲音，現(xiàn)在的蘇莫西只能在心里一遍再一遍喊北哲晨“哥哥”。

“莫西，你怎么……”媽媽用驚奇的語(yǔ)氣問(wèn)著站在一旁麻木的蘇莫西。

“沒(méi)什么，只是到你家來(lái)玩玩而已，不必這么介意吧，媽媽?！碧K莫西把聲音壓得很低很低，仿佛一切都只是她一個(gè)人的獨(dú)角戲。

“那么媽媽，也就是說(shuō)，蘇莫西是你原來(lái)的女兒，也就是我名義上的妹妹咯？”

沒(méi)等北哲晨說(shuō)完，蘇莫西便直奔向門(mén)口，然后逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，逃到一個(gè)誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)的地方，然后痛苦流淚。世界在轉(zhuǎn)動(dòng),蘇莫西只是一粒塵埃而已，無(wú)法改變什么。

填志愿那一天，蘇莫西刻意把志愿填到一個(gè)離這個(gè)流浪城市很遠(yuǎn)的另一個(gè)繁華城市。其實(shí)，她想堅(jiān)強(qiáng)，不想再呆在這個(gè)城市讓心去流浪。很簡(jiǎn)單的說(shuō)，她只是一個(gè)Homeless小孩。

最后，這段青春最終以失敗而告終。

篇5

今天，我們播下的是希望，想的是未來(lái)的成功。

2、真誠(chéng)是簡(jiǎn)單的，只有虛偽者才會(huì)覺(jué)得難以接受。

人生哲理是簡(jiǎn)單的，只有平庸者才會(huì)覺(jué)得難以悟透。

3、茶是簡(jiǎn)單的，但淡淡悠悠中凝著愜意的清香，展現(xiàn)著清雅而樸實(shí)的魅力。

鹽是簡(jiǎn)單的，但咸咸澀澀中藏著生命的要素，表達(dá)著誠(chéng)實(shí)而靜謐的憧憬。

4、我要感謝生活，感謝它賜給我體驗(yàn)自然的歡愉。

感謝它賜給我親情友情的溫暖，感謝它賜給我成長(zhǎng)歲月的磨難

5、成熟是秋天里紅彤彤的蘋(píng)果，沉甸甸的稻谷；

成熟是“蠟炬成灰淚始干”的執(zhí)著，“桃李滿天下”的欣慰；

成熟是穿越驚濤駭浪的勇氣，成功到達(dá)彼岸的喜悅；

成熟是愛(ài)與歡笑的凝聚，生命內(nèi)在與外在的和諧；

成熟是一首優(yōu)美的詩(shī)，一朵芳香四溢的薔薇；

成熟是風(fēng)雨之后的彩虹，長(zhǎng)夜過(guò)后的黎明。

6、友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難之中的傾囊相助，是錯(cuò)誤路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。

讀書(shū)，是人生一筆獲利豐富的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

7、生活是那叢木樨花幽幽的芳香。

生活是那彎新月靜靜的微笑。

生活是那流水多情的歌唱。

8、秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。

秋天的美是理智的。它不像春那么嫵媚，夏那么火勢(shì)，冬那么含蓄。

9、如果四季是本書(shū)，春就是浸滿淡淡清香的扉頁(yè)。

如果四季是闋曲，春就是輕靈跳躍著的前奏。

如果四季是情緒，春就是微微飄灑開(kāi)的愉悅。

10、美麗的浪花,是在與礁石撞擊中開(kāi)放的；

人生的價(jià)值，是在生命追求中顯現(xiàn)的。

11、我不是挺立在高山峻嶺上的古松，也不是屈身于斗室中的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草-----為壯麗的河山添上一筆新綠。

我不是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，也不是棲息在屋檐下的麻雀，而是祖國(guó)大花園中的一只蜜蜂------為人類釀造一份甜蜜。

我不是懸掛高空的太陽(yáng)，也不是鑲嵌在晴朗夜空中的圓月，而是廣闊星河中的一顆明星------為寂靜的夜空增添一絲星輝。

12、生命長(zhǎng)河，若波瀾不驚，則顯得平庸；

人生之旅，若浪花小泛，亦顯得平淡。

13、人生是建筑歷史的一塊磚瓦，人生是與風(fēng)浪搏斗的那雙櫓，人生是萬(wàn)綠之源的絢麗花朵，人生是幫助別人攀登的階梯。

14、記憶沒(méi)有重量，它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔；

篇6

往右走，就是一個(gè)大花壇?，F(xiàn)在已經(jīng)是春天了，花兒草兒全從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)了。看，滿地的花草，一陣風(fēng)吹來(lái)，草兒們?cè)谧髶u右擺，仿佛在說(shuō)：“嘿，朋友！歡迎你的到來(lái)?！鼻疲▋簜円膊桓适救?，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的......揚(yáng)起一張張笑臉，爭(zhēng)芳斗艷，像一個(gè)個(gè)迎賓小姐，美麗極了！那花叢中的蜜蜂和蝴蝶在來(lái)回穿梭，點(diǎn)綴著美麗的校園，顯示著無(wú)限的生機(jī)。

繞過(guò)花壇往前走，就是教學(xué)大樓。一棟五層高的教學(xué)大樓最顯眼，最頂上寫(xiě)著“尊師守紀(jì)、求實(shí)創(chuàng)新”8個(gè)大字，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。每一個(gè)教室都非常整潔：烏黑發(fā)亮的黑板，乳白色的電腦平臺(tái)，藍(lán)色的窗簾......陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照射進(jìn)來(lái)，照亮了我們的教室，也照亮了我們幾十雙求知的眼睛。

我最喜愛(ài)的地方那個(gè)是植物園了！這里有許許多多的花草，知名的，不知名的，應(yīng)有盡有。一進(jìn)門(mén)那X形的滿天星花圃里，紫色的小花瓣星星點(diǎn)點(diǎn)，掩映在綠葉之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黃的桂花散發(fā)著一陣陣清香。沿著石頭小徑往右走，是一個(gè)小池，池邊的垂柳像一位亭亭玉立的妙齡少女，輕輕地?cái)[動(dòng)著腰肢。池里的睡蓮有的還是花骨朵兒，有的開(kāi)了兩三片花瓣，有的花瓣全展開(kāi)了，他們靜靜地躺在池中......我喜歡來(lái)這一片寧?kù)o的空間，認(rèn)識(shí)花草樹(shù)木，觀察它們的生長(zhǎng)變化，有時(shí)候還和同學(xué)們?cè)谶@兒一起聊天。

我們學(xué)校還有新建的塑膠跑道、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)。一個(gè)個(gè)體育健兒在這里揮灑著自己的汗水，那跳躍的身影是一道道流動(dòng)的風(fēng)景線。

這就是我們的校園—木棉灣小學(xué)，你想來(lái)看一看嗎？等你來(lái)了，我一定帶你去參觀。讓你也來(lái)感受一下我們校園的美！

點(diǎn)評(píng)：

篇7

2006年10月28日

美麗的汾河公園

今天我們一家人到汾河公園游玩，雖然現(xiàn)在已進(jìn)入了初冬，但是那里的草地還是綠的，花兒是五彩繽紛的真好看。到了河邊一看，有很多的小魚(yú)在搶人們喂給它們的食物。我站在迎澤橋下，看到兩邊的濱河路上有許多汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，川流不息。今天我過(guò)得真開(kāi)心！

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篇8

他歪倒在石桌上。

短短的亞麻色頭發(fā)，灑滿陽(yáng)光的味道，鼻梁又高又挺，右鼻翼有一顆閃閃的鉆石細(xì)釘。好帥的男生！只是他的面容蒼白毫無(wú)生氣，隱隱透出一種紫色，棱角分明的雙唇也是紫青色的。

她屏息試一下他的鼻息……

呼。

還有一點(diǎn)點(diǎn)呼吸。

小米急忙大聲呼喊："來(lái)人啊！快來(lái)人??！救--命--啊--！"聲音穿透樹(shù)葉，以魔音穿腦之勢(shì)在林中回蕩。

偌大的樹(shù)林靜悄悄。

雨滴從翠綠的葉子滑落，撲簌簌落在泥土的地上。

小米急得跺腳。

有沒(méi)有搞錯(cuò)??！這么大的校園，人呢？人都到哪里去了？怎么只有幾只鳥(niǎo)和一群蟬呢？看看那男生，她再也顧不得許多。蹲下來(lái)，把他背在肩上，她連拖帶拽向林外吃力挪去。

好重??！

小米喘著粗氣，臉頰漲得通紅，她已經(jīng)把十九年來(lái)所有的力氣都用上了。

亞麻少年的兩條長(zhǎng)腿無(wú)力地拖在地上。

呼吸似乎越來(lái)越輕。

"喂！喂！你別死??！"小米緊張地回頭，連聲對(duì)背上的亞麻少年喊，"我正在救你！"

亞麻少年的嘴唇越來(lái)越紫。

"喂！不要沒(méi)出息好不好？！快打起精神來(lái)??！"

她急得語(yǔ)無(wú)倫次，把他的雙臂拽得死死的，咬牙踏上林間石階，一步一步，終于走到了大道上。呼，幸好這個(gè)學(xué)校的校園大到出租車(chē)滿處跑，她想也來(lái)不及想，揮手招了一輛車(chē)。

"醫(yī)院！最近的醫(yī)院！"

滿臉汗水的小米對(duì)司機(jī)大喊！

司機(jī)猛踩油門(mén)，出租車(chē)飛馳！

雨水絲線般濺滿車(chē)窗。

窗外一片霧水朦朧，看不清楚任何景物。

出租車(chē)內(nèi)，小米把亞麻少年的腦袋平放在自己腿上，手指顫抖地又放到他的鼻下。

氣若游絲……

他紫青的雙唇抿得極緊，肌膚青紫煞白，有種近乎駭人的透明。

應(yīng)該--

是心臟病嗎？

小米猶豫地想。她曾經(jīng)查過(guò)很多關(guān)于心臟病方面的書(shū)，里面寫(xiě)到發(fā)病的癥狀大約就是這個(gè)樣子的。如果暈厥時(shí)間太長(zhǎng)，而沒(méi)有得到及時(shí)救治的話，可能會(huì)很快死掉。

"他是心臟病嗎？"

小米慌亂地抬頭問(wèn)出租車(chē)司機(jī)。

"我怎么知道！"司機(jī)闖過(guò)一個(gè)紅燈，加大油門(mén)，"不過(guò)，他的情況好像真的很危險(xiǎn)。"

正這時(shí)--

呼吸停止了！

小米驚得兩眼圓睜瞪住亞麻少年！

他會(huì)死嗎？！

哎呀，顧不得許多了！她一狠心，左手撫住他的心臟，右手握拳，用力敲打在自己左手背！

咚！

咚！！

咚?。?！

拼命想著書(shū)上所說(shuō)的敲擊節(jié)奏，她狠狠地一拳一拳打向他的心臟。

"你會(huì)不會(huì)把他打死啊？！"

司機(jī)驚疑地喊。

"不打也是死！"小米滿額是汗，"死馬當(dāng)活馬醫(yī)了！"

咚！咚！咚！咚！咚！……

"咳！"

亞麻少年突然嗆咳一聲，身子微震。

"你醒了嗎？！"

小米大喜過(guò)望趴下頭去，正好迎上他緩緩睜開(kāi)的眼睛。

一雙冷漠的眼睛。

帶著玩世不恭的味道。

車(chē)窗外氤氳的水霧似乎蔓延進(jìn)他的眼睛，疏遠(yuǎn)、迷離、有絲捉摸不定的邪惡、有點(diǎn)若隱若無(wú)的脆弱。

小米被這雙眼睛看得怔住了。

心里好像被什么東西猛地撞了一下！

"你是誰(shuí)？這是哪里？"

亞麻少年掙扎著想要坐起，然而身子畢竟還有些虛弱，腦袋一暈，又重重摔回到她的膝上。

"去醫(yī)院的路上。"小米忽然覺(jué)得他的腦袋壓在自己腿上，沉甸甸地感覺(jué)很奇怪。

亞麻少年眼冒怒火，詛咒道："見(jiàn)鬼！誰(shuí)讓你送我去醫(yī)院的！你找死！"

"找死的是你好不好。"小米偷偷白他一眼，小聲嘀咕。好心沒(méi)好報(bào)，居然被罵，這世道好人真難當(dāng)。

"醫(yī)院到了！"

司機(jī)踩下剎車(chē)，高興地宣布。

因?yàn)槁飞闲∶自?jīng)打過(guò)急救電話，所以仁愛(ài)醫(yī)院門(mén)口已有醫(yī)生、護(hù)士和移動(dòng)病床、急救儀器在焦急等候。

小米打開(kāi)車(chē)門(mén)，急忙喊："病人在這里！"然后，她對(duì)憤怒中的亞麻少年展開(kāi)一朵很可愛(ài)的笑容。

亞麻少年怔住。

小米猛一用力，雙臂一推，亞麻少年猝不及防被她"扔"下了出租車(chē)。嘿嘿，看他生氣的那樣子，身體應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題了吧。她捂住嘴偷笑，對(duì)跌倒地上的他雙眼迸出欲噬人的怒火視而不見(jiàn)。

亞麻少年被醫(yī)生和護(hù)士七手八腳壓進(jìn)病床，他掙扎著怒吼："放開(kāi)我！你們這群笨蛋！"

病床飛快被推進(jìn)去。

亞麻少年的吼聲和詛咒漸漸消散……

小米長(zhǎng)舒一口氣，倚在車(chē)座靠背上，揉揉鼻子，笑了。真好，有一個(gè)人被她救活了是嗎？那樣，她或許也可以成為天使了呢。

"同學(xué)，你還要去哪里嗎？"

司機(jī)打量她。

"哦，好，我給你錢(qián)。一共多少？"她去拿自己的包包。左摸右摸……咦？包包呢？……

?。≡懔?！

她的包包和行李還都在校園的樹(shù)林里！

小米決定了--她喜歡這個(gè)學(xué)校！

當(dāng)她跑得上氣不接下氣沖回樹(shù)林里的時(shí)候，行李箱和包包竟然全都完好地呆在原地！

篇9

她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來(lái)到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。只有松樹(shù)和柏樹(shù)的葉子是綠的，他們挺直了身體，威武地站在山坡上。

秋姑娘又來(lái)到了果園里。果園里的果子成熟了，葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄，它們相互掩映著自己的身體，太陽(yáng)出來(lái)了，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石。桔樹(shù)上，一個(gè)個(gè)金黃色的桔子，讓人看了忍不住想咬一口。假如你剝開(kāi)桔皮，你就可以看見(jiàn)一瓣瓣桔子就像一彎彎虧月時(shí)的月亮，晶瑩剔透。

篇10

關(guān)鍵詞 媒介融合 新聞采寫(xiě) 教學(xué)改革

近年來(lái)，媒介市場(chǎng)上媒介數(shù)量和品種的大量增加，傳播技術(shù)的不斷改進(jìn)、傳統(tǒng)媒體與新媒體的相互融合，都刺激著新聞教育的迅猛發(fā)展。

喻國(guó)明教授在《傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)》中認(rèn)為，媒介融合是指報(bào)刊、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)所依賴的技術(shù)越來(lái)越趨同，以信息技術(shù)為中介，以衛(wèi)星、電纜、計(jì)算機(jī)技術(shù)等為傳輸手段，數(shù)字技術(shù)改變了獲得數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和語(yǔ)言三種基本信息的時(shí)間、空間及成本，各種信息在同一個(gè)平臺(tái)上得到了整合，不同形式的媒介彼此之間的互換性與互聯(lián)性得到了加強(qiáng)，媒介一體化的趨勢(shì)日趨明顯。媒介融合帶來(lái)了新聞傳播領(lǐng)域的巨變：從新聞信源結(jié)構(gòu)到新聞傳播主體，從新聞媒介組織結(jié)構(gòu)到工作流程，從新聞?shì)d體性能到新聞傳播方式都在發(fā)生著變化。

然而,在媒介融合的大背景下，媒介市場(chǎng)與新聞教育機(jī)構(gòu)在新聞人才的需求與培養(yǎng)問(wèn)題上還存在著不少矛盾。新聞教育理想化,新聞教育滯后于新聞實(shí)踐,甚至與市場(chǎng)需求脫節(jié)等狀況使得新聞專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。國(guó)內(nèi)各高校紛紛走上探索新聞教育教學(xué)改革之路，主要集中在如何將專業(yè)教育教學(xué)與新聞職業(yè)需求有效結(jié)合。作為新聞專業(yè)最重要的實(shí)務(wù)課程之一，《新聞采寫(xiě)》課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、《新聞采寫(xiě)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因

《新聞采寫(xiě)》是一門(mén)通過(guò)講授新聞采寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生把握新聞采寫(xiě)的基本方法和規(guī)律，提高采訪與寫(xiě)作能力的課程。這是新聞學(xué)專業(yè)最核心的基礎(chǔ)課程之一。

融合媒介對(duì)新聞傳播人才提出了新的要求：一是能夠在全媒體集團(tuán)中進(jìn)行整合策劃的高層次管理人才；二是能夠運(yùn)用多種技術(shù)工具的全能型記者編輯。

而從目前的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，明顯存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊封閉、教學(xué)模式單調(diào)、教學(xué)主體參與度不高、考核方法簡(jiǎn)單片面等問(wèn)題。

1、長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)新聞學(xué)專業(yè)設(shè)置的整體框架是以傳統(tǒng)媒體的人才需要為基礎(chǔ)，按媒介種類來(lái)劃分專業(yè)方向的，不利于培養(yǎng)復(fù)合型新聞人才。如新聞學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)課大多以報(bào)刊編輯、報(bào)紙新聞采訪寫(xiě)作、平面媒體攝影等為主；廣電專業(yè)的業(yè)務(wù)課往往以廣電欄目制作、非線性編輯、廣電新聞采編等為主，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的業(yè)務(wù)課則以網(wǎng)絡(luò)新聞采寫(xiě)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站編輯等為主。專業(yè)方向劃分過(guò)細(xì)，導(dǎo)致不同專業(yè)的課程在教學(xué)中對(duì)其他專業(yè)的知識(shí)涉及不多或不夠重視。比如，新聞專業(yè)的《新聞采寫(xiě)》課程通常更側(cè)重于介紹平面媒體的采寫(xiě)特點(diǎn)和規(guī)律。

2、新聞實(shí)務(wù)課程之間封閉割裂，缺少交流。不少實(shí)務(wù)課只局限于本門(mén)課程的內(nèi)容，固步自封，對(duì)其他新聞實(shí)務(wù)知識(shí)知之甚少或不加研究，不能將新聞制作傳播的內(nèi)容流程有效鏈接起來(lái)，這樣的課堂內(nèi)容和教育理念是不利于培養(yǎng)綜合性新聞人才的。

3、實(shí)踐教學(xué)比重過(guò)小、形式單一或?qū)嵺`開(kāi)展不到位導(dǎo)致教學(xué)主體參與度不高，也是新聞采寫(xiě)課程教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題。理論教學(xué)過(guò)去一直是新聞專業(yè)教學(xué)中的主要組成部分,但隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等新技術(shù)的發(fā)展,業(yè)界發(fā)生了巨大的變化。面對(duì)新技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)傳播方式和思想觀念的變化,對(duì)新聞人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求、素質(zhì)培養(yǎng)等必須有新的思路,及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法。

4、教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單調(diào)。在不少院校對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)有“只重期未筆試成績(jī)、輕實(shí)驗(yàn)成績(jī)”的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)也不能予以量化的評(píng)價(jià)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

二、新的媒介環(huán)境下，《新聞采寫(xiě)》課程教學(xué)改革的思路

1、課程內(nèi)容的整合

在媒介融合的時(shí)代，一些新聞學(xué)者提出了“背包記者”概念，即從事跨媒體采編的全能記者。他們可以同時(shí)承擔(dān)新聞采訪和寫(xiě)作、新聞編輯、廣電節(jié)目制作、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)頁(yè)制作等多項(xiàng)任務(wù)，為多種媒體提供新聞產(chǎn)品?！缎侣劜蓪?xiě)》課程作為專業(yè)核心課程之一，需要整合學(xué)科和課程資源，各科課程內(nèi)容之間適當(dāng)融合和滲透。

比如《新聞采寫(xiě)》理論課堂上應(yīng)當(dāng)在介紹采寫(xiě)基本技巧和規(guī)律的基礎(chǔ)上，兼顧不同媒介的特性，引導(dǎo)學(xué)生注意平面媒體、廣電、網(wǎng)絡(luò)等新媒體在采寫(xiě)上各有側(cè)重。培養(yǎng)學(xué)生賞析作品的能力，例如，比較同一事件在不同形態(tài)媒體上的報(bào)道，讓學(xué)生分析討論，體會(huì)媒體形態(tài)對(duì)新聞采寫(xiě)在報(bào)道內(nèi)容選擇和表現(xiàn)方式上的不同要求，通過(guò)類似這樣的活動(dòng)讓學(xué)生逐漸把握不同媒體的采寫(xiě)特點(diǎn)和要求。

在新聞采寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)中，指導(dǎo)教師在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)就可以有意識(shí)地打破原始課程設(shè)置，將新聞采訪寫(xiě)作、編輯、評(píng)論、攝影融入其中，組織學(xué)生把講授的新聞實(shí)務(wù)知識(shí)綜合的運(yùn)用到實(shí)踐任務(wù)當(dāng)中，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)去做。

2、課堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

《新聞采寫(xiě)》是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)專業(yè)課，單純的教師講授很難讓所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也要盡可能通過(guò)多維度的師生互動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生提筆會(huì)寫(xiě)的思維能力、鍛煉開(kāi)口能說(shuō)的表達(dá)能力、打造動(dòng)手會(huì)做的編制能力、強(qiáng)化搜索能用的檢索能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生跨媒體傳播的技能的目的。

如課堂上的話題討論、分組作業(yè)的課堂展示、模擬情景教學(xué)或新聞現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等都可以讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有效互動(dòng)，通過(guò)立體化的教學(xué)形式，推動(dòng)學(xué)生在學(xué)中思，在學(xué)中練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

新聞采寫(xiě)的訓(xùn)練需要延伸到課堂之外。

比如，有新聞人物來(lái)學(xué)校講座或舉辦活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生在采訪后根據(jù)新聞主題與表達(dá)要求，分別制作視、聽(tīng)、讀的新聞作品，鍛煉綜合采制能力。

比如，由教師事先踩好新聞點(diǎn)，然后帶學(xué)生來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，要求認(rèn)真采訪后打好腹稿，找到最佳的連線報(bào)道位置，現(xiàn)場(chǎng)口述新聞，教師在現(xiàn)場(chǎng)予以分析指導(dǎo)，幫助改進(jìn)，強(qiáng)化“以口”的口述新聞的能力。

比如，規(guī)定選題，要求學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的信息平臺(tái)，動(dòng)手檢索相關(guān)的信息資料，享用與選題相關(guān)的信息，提高學(xué)生獲取、分析、選擇、整合信息的能力。

3、實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)全媒體特色

由于學(xué)生實(shí)習(xí)周期短、上手慢等問(wèn)題，大多數(shù)媒體單位只愿意接收小批量的實(shí)習(xí)生。新聞院校在與社會(huì)媒體保持緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)上，有必要探索建立多功能、跨媒體、可融合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)?？稍谧赞k媒體（如院系報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)站等）基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，從新聞?shì)d體性能到新聞傳播方式，從組織結(jié)構(gòu)到工作流程進(jìn)行重組，學(xué)生在自有、獨(dú)立的實(shí)踐基地學(xué)習(xí)，可免受各種條件的制約。

開(kāi)設(shè)采寫(xiě)編評(píng)攝一體化的實(shí)訓(xùn)課程，模擬各種媒體編輯部的運(yùn)作模式，讓學(xué)生獨(dú)立的完成多媒體新聞采編任務(wù)。同時(shí)，由各科的專業(yè)骨干教師分模塊授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合指導(dǎo)。也可邀請(qǐng)具有科學(xué)技術(shù)背景的媒體人才來(lái)做實(shí)踐指導(dǎo)教師，充實(shí)師資隊(duì)伍。

4、學(xué)習(xí)效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整完善

改變過(guò)去以筆試成績(jī)?yōu)橹鞯膶W(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法。可以通過(guò)筆試、口試、操作考試及實(shí)驗(yàn)論文等多種形式考評(píng)學(xué)生的綜合能力。

可以由學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地和校外實(shí)踐單位聯(lián)合考核，不僅考核學(xué)生的素質(zhì)和能力水平，而且考核學(xué)生的工作實(shí)績(jī)。

重視學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),量化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，尤其是對(duì)校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)融合改造過(guò)程中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力評(píng)定合適的分?jǐn)?shù)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的課程應(yīng)加大實(shí)踐成績(jī)的比例,成績(jī)向體現(xiàn)創(chuàng)作能力和融合媒介操作能力的實(shí)踐傾斜。

推行嚴(yán)格的“雙證”制度。要求畢業(yè)生必須取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，如編輯記者資格證、網(wǎng)絡(luò)編輯資格證、攝影師資格證等。職業(yè)資格證書(shū)的訓(xùn)練內(nèi)容和考試要求列入教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容之中，作為學(xué)生畢業(yè)資格的必備條件之一。

【2012年省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目“專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接研究——以《新聞采訪》精品課程建設(shè)為例”，項(xiàng)目編號(hào)：2012jyxm753】

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