導語：如何才能寫好一篇玩具教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第三節玩具

教學目標

1．在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊．

2．培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力．

3．通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義．

教學重點

正確數出物體的個數．

教學難點

正確書寫數字．

教具、學具

數字卡片、課件．

教學過程

一、創設情境．

（一）引入

教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1．同學之間互相介召、互相說．

2．指名回答．

教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個新朋友是誰？

教師板書：12345（根據學生所說的板書）

（點評：聯系學生生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求．通過“介紹新朋友”的情節引入，使學生體會到數學就在我們的身邊，激發了學生的學習欲望．）

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”

請“笑笑”到家里做客．

（二）出示主題圖

教師提問1．看到這幅圖，你想說些什么？

2．他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說．引導學生說出圖上的物體數量．

（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

（點評：創設情境，讓學生不由自主的數數，從而感受到數字在生活中隨處可見，應用廣泛，

同時也激發學生數數、用數的積極性．）

二、嘗試探索．

（一）教師提問

1．你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的）

2．你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數）

（二）指名數一數．說一說．

1．小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？

（三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數……）

2．小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩．

學生2:我準備拿4輛小汽車請好朋友玩．

學生3:我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩．

（點評：通過觀察實物，使學生體會數數的方法，感悟出數物體的數量時要一一對應，為數更多物體數量進行滲透．同時發散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數學，從而對數學逐漸產生親切感．）

（三）揭示課題

教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內容．

教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導書寫．

教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？誰會寫1?2怎么寫?

（指名板書）

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢？

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺？

教師：讓我們一起來練習怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導．）

比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

（點評：先引導學生觀察數的寫法,有了認識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學會了書寫．）

（五）比較數序．

1．看圖數數．

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果．

出示水果圖

教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？

教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你還在哪見過這些數字？它們有什么用？

（點評：通過觀察實物，使學生感悟到數字之間的大小關系，同時與生活實際相聯系，進一步增加學習的興趣，從而感受到數學就在我們身邊．）

4．數序

教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．

出示火車圖

教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節，“笑笑”說熊貓排第一節，他們誰說的對？小松鼠在第幾節？大象呢？

三、總結

說說這節課你最高興的事是什么？

點評：

篇2

    寶寶最開心的時候估計是坐在玩具堆里玩玩具還有吃奶睡覺的時候。玩具可以說是每個小朋友都要有的,特別是現在家里基本都是獨生子女,那么爸媽是否又知道什么樣的玩具才安全嗎?

    年輕的媽媽都和樂于給寶寶購買各種玩具,覺得玩具既可以使寶寶的心情愉快還能對寶寶進行早期教育。寶寶可以通過玩具提高自己的認知能力,想像能力,不僅如此,寶寶的好奇心會使寶寶對玩具充滿興趣,從而鍛煉寶寶的觀察能力和動手能力。要通過玩具正確教育寶寶,那么就要選擇安全的玩具。

    面對市面上眾多的玩具,爸爸媽媽們要學會挑安全的玩具,怎么挑呢?

    一是要選擇適合寶寶年齡的玩具。

    選擇玩具要根據寶寶的年齡來選擇,每個年齡寶寶需要的玩具也是不同的,總不會在寶寶才8.9個月時就給寶寶準備大型的玩具吧。想幾個月的寶寶的玩具最好不要有毛,因為那時寶寶的呼吸道脆弱,毛質的東西容易掉毛被吸進去堵在呼吸道上,容易造成窒息。這是選擇適合某一時期寶寶的安全問題。還有年齡不同的寶寶心理對玩具的需求不同。任何一時期寶寶的喜好都不一樣,而且如果玩具不對年齡,那么玩具太簡單對于大寶寶來說沒什么意思,可對于小寶寶來說正好;如果玩具太過復雜,可能大寶寶能玩得來,可是對于小寶寶就是超出智力和活動能力了。所以正確選擇適合寶寶的玩具才能真正起到玩樂和學習兩不誤。

    二是選擇適合寶寶性別的玩具。

    對于寶寶的外形顏色的選擇也是有講究的,一般女孩子就喜歡一些娃娃或者顏色比較偏紅色的玩具,還有一些比較愛美的東西,而男孩子則是比較熱衷于汽車飛機等。如果給女孩子買汽車飛機,女孩子肯定不愛玩;也不能給男孩子買個娃娃抱著玩吧,會被笑話成女孩子。所以買玩具要考慮一下性別。

    三是選擇衛生安全結實的玩具。

篇3

一是深化政府監管責任落實。按照各級各部門職責要求，繼續完善政府主要領導負總責、分管領導在職責范圍內各負其責和機關干部全員責任體系。強化政府的安全生產領導責任，進一步細化量化綜合目標責任考核內容，規范村居、行業安全責任考核要求，擴大責任狀簽訂面，形成齊抓共管的安全生產工作格局。

二是強化企業主體責任落實。嚴格執行國務院493號令和臺州市政府第92號令，加大對企業的監管力度，督促企業全面建立安全生產管理機構，健全各項管理制度，加大安全投入，強化企業安全基礎管理，提高企業本質安全。

三是充分發揮安委辦綜合協調和指導服務的作用，建立完善安全生產工作情況通報制度，繼續實施安全生產一票否決和警示制度，進一步凝聚安全生產工作合力，督促有關單位采取措施，確保年度工作目標實現。

（二）深化隱患排查治理工作，不斷完善長效機制

一是繼續深化事故隱患排查治理工作。全面貫徹落實安全隱患排查治理長效機制，突出企業自查為主，政府加強監督，公眾廣泛參與，定時排查，分級治理，逐步形成制度化經常化，確保安全隱患及時發現，有效治理。

二是繼續實行重大事故隱患掛牌整治制度。認真排查公布一批重大安全隱患，并按照分級管理分級督辦的原則，進一步落實各級各部門和相關生產經營單位的責任，切實抓好各類重大事故隱患的整改工作。

（三）繼續深入開展專項整治，確保重點行業領域安全穩定

根據我市發生安全生產事故的特點，繼續在道路交通、海洋捕撈和運輸、危化品、船舶修造、起重設備、消防安全等六個重點行業和領域開展專項整治，落實責任，落實措施，有效防范重大事故的發生。

（四）大力推進兩基工作，繼續夯實安全基礎

一是進一步加強基層安監隊伍建設。探索開展鎮（街道）安監中隊規范化建設，通過加大對人員培訓、執法裝備、依法行政、服務質量、管理機制、黨風廉政等方面的建設力度，進一步提高基層安監中隊的規范化建設水平，提升隊伍戰斗力。同時要進一步明確村居安全員相關待遇，落實職責，發揮他們的作用，使安全監管網絡延伸到最基層。

二是進一步完善鎮（街道）安全管理“四項制度”，即機關全員安全責任制度、月查月報制度、ABC動態分類管理制度、安全生產工作考核制度。在20*年全面推廣實施的基礎上，對“四項制度”在具體實施中存在的問題認真總結分析，進一步完善保障措施，同時加強督查，確保“四項制度”落到實處。

三是繼續強化以“一張安全生產分類管理動態表、一張轄區企業分布圖、一套安全生產管理制度、一套安全生產管理臺帳、一個企業基本情況數據庫”等“五個一”為主要內容的基礎管理工作，規范基層安全監管制度和工作機制。

四是深入推進安全生產標準化工作。在近幾年開展標準化創建工作的基礎上，進一步加大推廣力度，以點帶面，逐步提高在危化、礦山、機械以及船舶修造企業標準化創建的覆蓋面，引導企業積極主動地參與安全標準化創建活動，促進企業本質安全水平的提高。

五是進一步加強源頭管理。繼續抓好高危行業的安全生產許可證制度，嚴把安全生產準入關；嚴格實施危化品、礦山、高危行業及重點建設項目的安全可行性論證、安全預評價、初步設計審查和竣工驗收制度；在對新辦制鞋企業繼續實施安全前置審查的基礎上，探索在其他危險性行業建立準入機制，確保新建企業有較高的本質安全水平，從源頭上消除安全隱患。

（五）嚴格安全生產執法監督，嚴肅事故查處

一是建立聯合執法機制。采取部門廣泛聯動，上下密切配合，多種措施并舉，堅決查處各類安全生產違法行為，確保“打非”及時，處罰到位，整改徹底，切實消除隱患。

二是繼續完善執法權委托工作。認真總結經驗，進一步完善執法權委托相關工作，確保執法權委托的案件質量和辦案數量。

三是繼續抓好執法規范化建設。督促各級嚴格執行行政執法的相關法律法規和有關規章制度，規范執法行為；繼續對各中隊實施行政執法評比考核，完善考核內容，強化執法責任的落實；繼續實施行政執法“分組聯系”制度，加強對各中隊行政執法工作的指導；切實抓好執法人員素質建設，通過加強執法人員培訓、開展執法交流和崗位練兵等，不斷提高執法人員的辦案能力和水平；堅持執法為民，在維護法律法規嚴肅性的基礎上，切實把執法工作的落腳點放在幫助企業提高安全生產能力和防范事故發生上，邊執法邊指導，提高企業對安全生產執法的認同感。

四是嚴肅事故查處。認真貫徹國務院493號令，嚴格各類安全生產事故查處，對發生責任事故造成人員死亡的企業一律實行停產停業整頓，重新組織全員安全培訓，落實“四不放過”制度，嚴格事故責任。

（六）大力推進安全文化建設，努力提高人的本質安全

一是加大安全培訓力度。繼續加強對生產經營單位主要負責人和企業安全管理人員培訓，不斷深化企業主對安全生產工作主體責任的認識，提高自覺貫徹執行安全生產法律法規的自覺性。繼續實行特種作業人員強制技能培訓規定，督促企業開展三級安全教育培訓工作，重點督促企業對外來務工人員和新員工的安全知識教育和技能培訓，提高人的本質安全，努力減少各類事故的發生。

二是進一步加大安全生產知識宣傳力度。充分運用電視、報紙、網絡等多種媒體和各種宣傳方式，面向全社會廣泛開展宣傳教育，努力培育全社會安全理念，倡導和推進安全文化建設。認真組織開展“安全生產月”、“安康杯”競賽等活動，豐富活動內容，創新活動形式，大力推廣安全生產宣傳教育“五進”活動，著力提高普通民眾的安全意識。

（七）狠抓隊伍作風建設，為安全監管提供組織保障

篇4

一、主要目標和基本原則

（一）主要目標

緊緊圍繞“加強干部隊伍和師德師風建設，辦人民滿意的教育”的主題，深入學習實踐科學發展觀，進一步解放思想、實事求是、改革創新，著力構建有利于科學發展的體制機制，按照促進教育事業科學發展，提高領導班子領導科學發展能力和增強黨員干部黨性修養的需要，認真清理查找需要廢止、修改、建立的各項制度和政策，突破制約科學發展的體制機制障礙，著力建立完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于教育事業科學發展的體制機制、推動教育事業科學發展的政策和符合教育事業科學發展要求的規章制度，形成有利于科學發展的正確導向，創造有利于教育事業科學發展的環境和條件，為實現教育事業科學發展、跨越發展提供有力的體制機制保障。

（二）基本原則

1、積極創新，穩妥推進。創新和完善促進教育事業科學發展的體制機制，堅持解放思想、改革創新，既積極探索、大膽實踐，又嚴謹求實、嚴密論證。凡是在學習實踐活動期間能夠出臺的政策和規章制度，要不等不拖，及時出臺；對那些涉及面比較廣，需上下互動、左右聯動、協調一致、形成共識才能出臺的重要政策制度，要深入調查研究，廣泛征求意見，加強溝通協調，反復論證，科學決策，確保制定出臺的政策和規章制度真正經得起實踐的檢驗，在推動教育事業科學發展中發揮應有的作用。

2、立足實際，務實管用。創新和完善體制機制要“精而有效”，要切實抓住能夠從根本上解決影響和制約教育事業科學發展突出問題的體制機制，避免空洞無物，搞形式主義。通過創新和完善體制機制，著力解決制度缺失和體制障礙等突出問題，努力使創新體制機制與解決實際問題相互促進，逐步形成保障和促進教育事業科學發展的制度體系。

3、上下銜接，規范操作。要注意學習、研究和掌握黨的方針政策和國家的法律法規，特別是認真研究和貫徹落實當前國家的宏觀經濟政策，及時主動地做到上下銜接。對于需要上下共同努力才能解決的體制機制問題，可向上級相關機構提出建議；對于涉及全局性的體制機制問題，鼓勵提出建設性的意見；對于地方規范性文件的修訂，要嚴格按照程序規范操作。

4、廣納民意，充分論證。要充分征求和吸收廣大群眾的意見建議，充分運用解放思想大討論的成果、領導班子成員的調研成果和領導班子的分析檢查報告，確定建立完善體制機制的具體內容，切實體現教育事業科學發展需要和群眾意愿。要站在全局和戰略的高度，堅持陽光操作，公開透明，充分論證，兼顧各方面利益，切實防止出現局限于眼前工作和部門利益的情況。

二、方法步驟

（一）清查梳理

結合教育自身實際，在充分征求意見建議的基礎上，突出事關全局的重點，抓住關鍵環節、關鍵問題，認真清理和查找現有政策、規章制度，明確需要廢止、修改、建立的政策和規章制度。

1、廣泛征求意見。注重將創新和完善體制機制工作與開展學習培訓、深入調研、解放思想大討論、分析檢查等工作緊密結合，認真傾聽群眾呼聲，了解群眾意愿。采取發放征求意見表、召開座談會、開展網絡調查、考察走訪、開通熱線電話、設置意見箱和電子信箱等方式方法，廣泛征求下屬機構和單位、基層群眾、服務對象及相關部門對創新和完善體制機制的意見和建議。

2、全面清理查找。各直屬支部及局機關各股室，必須從現在起按照科學發展觀的要求，結合教育工作職能，在廣泛征求意見的基礎上，對現有的各項政策和規章制度進行系統全面的清理，檢查是否符合中央精神、國家方針政策和法律法規，是否符合實際，是否有利于科學發展，是否與其他有關規定相沖突，嚴格查找、清理本單位需要廢止、修改、建立的政策和規章制度。

3、認真梳理分類。召開專題會議，對征求意見中反映的和清理查找中發現的需要廢止、修改、建立的政策和規章制度，進行認真研究分析梳理，理清哪些是當前有條件并亟需廢止、修改、建立的，哪些是需要一定時間逐步進行創新和完善的，哪些是本單位自身能夠研究解決的，哪些是需要上級研究解決的，按照輕重緩急進行篩選分類，進一步明確需要創新和完善體制機制的具體內容。

（二）組織修訂（6月下旬—8月中旬）

1、初步篩選。在廣泛深入地征求直屬單位以及廣大教職工意見和建議的基礎上，對清理查找出來需要廢止、修改、建立的各項制度和政策，需要創新和完善的體制機制，按照輕重緩急進行初步篩選。

2、分析論證。在充分調研、分析的基礎上，組織召開教育局直屬單位和機關股室負責人以及部分教職工等參加的會議，對初步篩選確定需要廢止、修改、建立的各項制度和政策，需要創新和完善的體制機制進行專題研究論證，提高工作的科學性、實效性。

3、研究確定。在分析論證的基礎上，及時召開局黨委擴大會議，研究確定需要廢止、修改、建立的各項制度和政策，需要創新和完善的體制機制。對于局職責范圍內不能解決的體制機制問題，認真進行梳理匯總，并提出有關意見和建議（寫明理由或依據，同時附有關背景資料、印證材料等），上報有關部門和縣委學習實踐活動辦公室備案，

4、修訂實施。根據研究確定的情況，實施有關制度、政策的“廢、改、立”，以及有關體制機制的創新和完善。涉及跨部門創新和完善體制機制的問題，主動加強溝通，搞好相互協作。修訂工作方案要根據制度、政策及體制機制修訂工作的難易程度、職能權限、涉及范圍等，明確牽頭股室或單位、責任人、完成時限等，抓緊組織進行修訂。局學習實踐活動辦公室將適時進行匯總、修改和完善，并將一批相關制度及配套措施等匯編成冊，讓群眾能看到學習實踐活動中形成的實效。

篇5

你說我擺

教學目標

1．通過“你說我擺”的游戲，發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力．

2．通過游戲的形式，激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗．

3．培養學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識．

教學重點

發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力．

教學難點

培養學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識．

教具準備

積木、機器人．

教學過程

一、活動一：搭積木游戲

（一）搭積木

1．教師：你們玩過積木嗎？

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？

你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）

2．教師敘述所搭物體的位置，學生動手搭．

3．比一比誰搭得最象？

（二）自由活動

1．前后兩人一組，后面的同學搭好后，說給前面同學聽，比一比誰搭得好．

2．說和擺的同學交換．

二、活動二：練一練．

（一）出示圖片：練一練

1．你能說出圖中哪些物體的形狀？

（二）出示圖片：機器人

1．數一數，機器人身上有哪些物體組成的？

2．每種物體有幾個？

（三）出示圖片：猜猜看

1．圖中各有幾個小正方體？

2．說一說是怎樣想的．

（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

教案點評:

本節課，通過學生喜歡的搭積木游戲，激發學生的學習興趣。由于學生的積極參與，使學生獲得良好的情感體驗。同時初步培養學生學會傾聽、學會表達、學會合作，從而發展他們的數學交流能力。在教學中也進一步培養了學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。

探究活動

搭積木

游戲目的

1．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征．

2．培養學生動手操作能力．

游戲準備

有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．

游戲過程

1．學生分為若干小組，每組發給一副積木．

2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．

3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來．

4．全體學生評判出最優作品．

拼一拼，擺一擺

游戲目的

1．通過游戲，培養學生的空間觀念．

2．培養學生的動手操作能力．

游戲準備

1．教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具．

2．每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個．

游戲過程

1．教師分

步描述自己的玩具．（玩具不要讓學生看見）

2．學生根據教師的描述逐步拼擺．

篇6

活動目標：

1、欣賞剪紙藝術，喜歡剪紙活動，知道剪紙是中國特有的民間藝術。

2、學習連續紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發現剪紙作品中的對稱關系。

3、能將紙屑放在指定的地方，養成整潔有序的好習慣。

活動準備：

1、收集各種特色的剪紙作品，布置剪紙作品展。

2、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。

活動過程：

開始部分：

和幼兒一起欣賞搜集的各種民間剪紙作品，觀察作品的色彩和圖案。

基本部分：

1、在幼兒欣賞剪紙作品的過程中，引導幼兒說一說用這些漂亮的色紙剪成了什么圖案。鼓勵幼兒說出欣賞剪紙作品的感受。

2、了解幼兒還在哪些地方見過漂亮的剪紙？

3、探索、嘗試剪紙方法。

為幼兒提供連續紋樣折剪和四瓣花折剪的作品，引導幼兒根據已有的經驗探索剪紙的兩種基本折法，并嘗試剪出簡單的作品。

4、在 幼兒探索折剪的基礎上，教師示范兩種基本的剪紙方法：

（1）分別將長方形色紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。

（2）將正方形色紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。

5、觀看剪紙作品，引導幼兒發現對稱關系，學習辨認對稱圖形，了解對稱的美。

6、幼兒進行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進行自由創作，引導幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。

結束部分：

展示欣賞幼兒的作品，鼓勵幼兒繼續創作剪出更多的作品。

活動延伸：

幼兒繼續欣賞剪紙作品，并一起拍手學說童謠《小剪刀》。

幼兒園中班社會教案：多變的風

活動背景：天氣漸漸轉涼，風兒也從浮躁轉為涼爽了。為了體驗和了解風和我們生活的聯系結合幼兒的喜好，特別設計了這樣一節活動。

活動目標：

1.通過膚覺，視覺，“聽覺于感官感受風。”

2.知道制造風的方法。

3.體驗和了解風和我們生活的聯系。

活動準備：

風車、風箏、肥皂水、吸管、扇子、碎紙片、塑料袋、電風扇等。

活動過程：

1.教師帶領幼兒摸一摸，抓一抓四周，讓幼兒體會風是看不見，摸不著的。

2.引導幼兒描述自己所理解的風。

（風是看不見，摸不著的，但是可以看見風造出來的效果，風吹過來，有什么樣不同的感受，運用自己的眼睛、耳朵、皮膚感覺風的存在。）

3.操作活動，請幼兒思考風是怎么來的，如果沒有風，我們可以制造風嗎？如何制造風？（幼兒自選材料，制造風。）

4.活動后，讓幼兒互相分享剛才制造風的方法，并進行比較。

5.請幼兒想一想后發言：風和我們的生活有什么關系？利用風可以進行那些活動。-

6.總結：通過畫面介紹風的功能。

結束活動：

帶領幼兒到戶外，吹泡泡，放風箏，進行體驗風的活動。

中班教案――送禮物

活動名稱：送禮物

活動目標：

1、在裝禮物、送禮物的過程中，感受迎新年帶來的歡快氣氛。

2、進一步感知6以內的數量，能進行數物匹配。

活動準備：

1、絹花、小玩具、玩具水果、玩具糖若干。

2、貼有2-6數卡的毛絨繩若干，貼有2-6數卡的禮物帶若干，貼有2-6數卡的小籃子若干，貼有2-6數卡的透明小糖盒若干。

3、四份已包裝好的禮物。

4、貼有4、5、6數卡的禮物展示臺，幾只大簍子

活動過程：

一、包裝禮物。

1、新年快到了，很多小朋友想送禮物給好朋友。

2、出示貼有4、5、6數卡的展示臺，引導幼兒觀察各種禮物包裝的方法，如用毛線繩扎出花形、用禮物袋裝小玩具、用小籃子裝水果、用透明小盒裝糖果等。

3、幼兒自選材料操作，按數取物，進行包裝，然后將包裝好的禮物放到幾只大簍子中。

二、給禮物分類。

1、引導幼兒按包裝上的數卡給禮物分類。

2、提醒每個幼兒自己檢查禮物上的數卡和展示臺上的數字是否一致。

3、簍子中為什么有一些禮物沒放到展示臺上？

三、送禮物。

引導幼兒與好朋友互贈禮物，并說一些祝福的話。

建議：

1、禮物種類、數量可視幼兒人數而定，盡量保證每個幼兒都操作的機會。如果數量有限，可以分組進行。

2、禮物的包裝方法應盡量簡單，使每個幼兒都能享受成功的快樂。

3、最后環節教師應盡量幫助每個幼兒都能收到好朋友的禮物。

4、可利用幼兒活動材料第四冊第12頁，繼續有關練習。

幼兒園中班美術活動教案：會變的樹

幼兒園中班美術教案：會變的樹

活動目標

引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環畫。

活動準備

1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。

2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

活動過程

1．講述故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。

老師富有表情生動地講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片葉子。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子像圓圓的蘋果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發生什么事呢？”（停頓一下后繼續講述）

“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”

提問：這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？

2．師幼一起討論繪畫方法。

組織幼兒討論：現在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？

幼兒個別講述。

師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上，依此類推。

3．教師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。

4．利用投影儀展示幼兒作業，并讓幼兒相互評價。

孩子的講述能幫助教師發現、理解他們的創作意圖及創造性表現，也使其他小朋友學到同伴的優點。

活動延伸

在美工區畫自己聽過的故事或創編的故事。

幼兒園中班主題活動：多變的沙

幼兒對沙有著濃厚的興趣，每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。根據我園的特色及我園沙場場地的提供，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次系列探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過幼兒自己主動探索，發現沙的許多有趣的現象和變化，同時享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經驗。

活動目標：

1、利用各種玩沙工具進行操作，運用對比的方法，感知沙子的特性。

2、通過玩沙活動激發探究的興趣，體驗玩沙的快樂。

3、了解沙和人類的關系，增強環保意識。

活動準備：

1、各種玩沙工具以及輔助材料，篩子、漏斗、鏟子、尼龍帶、紙、小盒子等。

2、各種顏色的沙子標本。

3、各種盒子

4、雙面膠、膠水、水彩顏料等

5、小臉盆10個、小棒子15支

6、歌曲磁帶、錄音機

活動過程：

活動一、流動的沙

1、請幼兒隨意玩沙，通過用眼睛看、用手摸、用細管吹、用鼻子聞等來感知沙子的基本特征.

2、在教師的引導下，幼兒能歸納沙子的特性：細細的、軟軟的、一粒一粒的。

3、幾個幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、尼龍帶、鏟子、漏斗、紙、小盒子、瓶子等想辦法怎樣能使沙子流動起來，感知沙子流動的特性，發現放在哪些材料里能發出聲音。

篇7

【課題】RecycleTwo

【教學重點】聽懂、會說Let’sact部分的故事。

復習有關表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。

【教學難點】Let’sact部分的故事情節的理解。

【教具準備】

1教材配套錄音帶。

2幾種動物的面具giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom。

3幾種水果的實物或模型apples,bananas,grapes,pears,peaches,oranges。

4Let’sact部分的故事課件。

5所學過的水果及動物類單詞卡片。

【教學過程】

1熱身／復習（Warm-up/Revision）

（1）教師播放英文歌曲“TheyAreintheZoo”“AnAppleaDay”，師生共同邊演唱邊拍手打節拍。

（2）學生日常口語練習。

（3）用實物、玩具或圖片等復習所學過的水果及動物，并用單詞卡認讀單詞。

2呈現新課(Presentation)

（1）教師播放故事錄像，展示Let’sact部分的內容，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

（2）游戲：教師拿出準備好的以下幾種動物的面具giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom。告訴學生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動物的面具，就要表演此種動物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞，并根據故事的內容引出單詞：tall,long,strong,short…。

繼續以上游戲，方法有所不同：教師說單詞get,carry,eat,have,count,讓學生根據剛才所看故事內容猜單詞含義并做動作，讓學生了解單詞的具體意義。

（3）聽錄音，跟讀故事。

（4）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。

3趣味操練(Practise)

（1）教師播放動畫課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。

如：Howmanyanimalsarethereintheparty?

Canyousaysomefruitinthestory?

Whocangettheapple?

Whatcantheelephantget?

Howmanypearsarethereinthepicture?

Howmanypeaches?

（2）教師找7名學生，一起戴上giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。

（3）小組練習，角色扮演。

將學生按7人一小組，按角色進行練習。

（4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

4課堂評價(Assessment)

聽錄音做活動手冊第41頁的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。

此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。

【板書設計】

RecycleTwo

Ilikebananas.I’mtall.Whereismybanana?

Ilikeapples.I’mstrong.

Ilikepears.Mynoseislong.

探究活動

Drawonback

探究內容：水果、動物、玩具單詞的練習。

活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

活動方式：游戲

探究過程

（1）學生兩人一組活動。一個學生想出一個水果、動物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫出來，同伴猜是什么，并用英語說出英文名稱。

（2）畫圖的學生宣布正確答案。

（3）另一名學生重復以上活動。讓每個學生在伙伴的背上至少畫兩次圖案。

介紹你我他

探究內容：介紹你我他。

活動目的：學會使用從本單元學到的表喜好、表形容等用語進行交際。

活動方式：自我思考、自我形容、相互介紹。

探究過程

（1）讓學生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。

（2）讓6-7個學生向大家介紹自己。如：I''''mJenny.I''''mtall/short.Ilikeapples.

（3）分小組，讓學生說說自己的同時，記住一到兩個伙伴的情況。如：Tomistall/short.Helikesapples.此時不必過多強調學生的語法錯誤，但要給學生糾正錯誤。

拼圖游戲

探究內容：通過拼圖游戲鞏固水果、動物、玩具類單詞。

活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

活動方式：討論、游戲、展示、合作學習。

探究過程：

（1）師生討論

教師詢問學生有關水果、動物、玩具類單詞都掌握了那些？

要學生用英文表述單詞。

（2）游戲

教師說：今天進行拼圖游戲，拼圖的內容由學生自己制作。

方法是：教師將有關水果、動物、玩具類單詞的圖片復印后發給學生，讓學生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換。看誰最快地拼出拼圖，并用英文說出此圖片。

篇8

課程名稱

養育一個聰明寶寶

——0-3歲嬰幼兒認知能力的發展與培養

課  時

2

教學目標

1.幫助家長初步知曉0-3歲嬰幼兒認知發展基本規律。

2.讓家長意識到嬰幼兒認知發展的重要性，在養育過程中重視認知能力的培養。

3.介紹一些簡單的適合家庭操作的游戲和策略，發展嬰幼兒的認知能力。

教學重點

認知能力發展基本知識及培養策略

教學思路

通過簡單的語言，幫助家長初步知曉0-3歲嬰幼兒認知發展基本規律。使家長在互動過程中，意識到嬰幼兒認知發展的重要性，在養育過程中重視認知能力的培養。介紹一些簡單的適合家庭操作的游戲和策略，使家長在日常生活中，能有意識地發展嬰幼兒的認知能力，為嬰幼兒一生發展打基礎。

教學環節

一、互動寒暄。

二、通過現場小測試，豐富家長對于認知規律的認識。

1.認知能力有哪些？認知的基本成分。

（知覺、記憶、注意、思維、想象）

三、培養寶寶認知能力的游戲及策略

第一部分：培養寶寶的感知能力

小測試1：關于視覺

（一）.感知能力的訓練一：視覺游戲

1. 溫馨漂亮的嬰兒房布置。

 （1 ）圖片：色彩鮮艷、大色塊的圖片或布置。

 （2 ）器具：嬰兒小床邊綁一些漂浮的鮮艷氣球等。 

2. 會發出聲響的、色彩鮮艷的塑料玩具、充氣玩具等。 

3. 配合鮮艷的圖片等，父母跟寶寶做些簡單交流。

（二）感知能力的訓練二：聽覺游戲

1. 根據作息定時播放音樂。

 （1 ）嬰幼兒時期：起床、進餐、睡眠。

 （2 ）1 歲以后：節奏明快的音樂。 

2. 父母哼唱的音樂。 

3. 配合音樂，用串鈴等小樂器搖動發出的聲響。

（三）感知能力的訓練三：味覺游戲

1. 味覺游戲。

 （1 ）品嘗不同味道的液體食物，告訴寶寶相應的味道。

 （2 ）猜猜盤中的食物。 

2. 餐桌上的小游戲：《 百變套餐》

用特制餐具做出的色彩鮮艷、營養豐富、口感美味的套餐，激發寶寶進餐興趣，發展味覺。

（四）感知能力的訓練四：觸覺游戲

1. 自制觸摸板的多種用途。

 （1 ）不同材質的觸覺感受。

 （2 ）  嘗試動手，發展觸摸覺和小肌肉群。 

2.  小游戲：《 神秘的口袋》

用小口袋里裝進不同的物體，讓寶寶通過觸摸感覺和猜測袋中的物體。 

3. 親子觸摸體操：適合嬰兒階段的被動操。

第二部分：培養寶寶記憶力

（一）什么是記憶

（二）記憶能力的訓練：

1. 游戲：《 什么不見了》

 （1 ）培養幼兒記憶力。

 （2 ）感受親子游戲的快樂。

 （3 ）建議：游戲物品選取寶寶熟悉的，數量從少到多，適合寶寶的年齡。 

2. 故事：親子閱讀，并提問互動簡單問題。 

3. 日常訓練：幫媽媽拿東西。

第三部分：培養寶寶思維力

（一）什么是思維

（二）思維能力的訓練：

1.游戲：《什么不見了》

（1）培養幼兒記憶力。

（2）感受親子游戲的快樂。

2.建議：

（1）游戲物品選取寶寶熟悉的、指導名稱的物品。

（2）物品的數量從少到多，適合寶寶的年齡。

第四部分：培養寶寶想象力

（一）什么是嬰幼兒的想象

（二）想象能力的訓練：

1. 布置：寶寶的“ 涂鴉墻” 。

2. 游戲：《 猜謎語》 。 

3. 繪畫：用寶寶的畫講故事。

四、結束語

聰明寶寶是我們的希望！持之以恒，用心養育——祝每個寶貝聰明健康！

教學資源

杭州朝暉幼兒園托小班教師、環境、教材；網絡圖片

參考資料

網絡圖片；浙江省三優師資培訓教材

篇9

一、創設情境，使學生產生強烈的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它永遠超過責任感。”孔子也指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”提高學習興趣，是增強學生課堂參與度的重要途徑。課堂教學中，教師可通過情境創設，讓學生在愉悅的課堂氛圍中學習，從而提高課堂教學效果。例如，教學“面積單位”時，我提問：“多媒體教室的占地面積應是80（）。”××學生竟然毫不猶豫地告訴大家說：“80平方厘米。”我十分驚訝地說：“呵呵，真了不起！大家竟能在不到1平方米的教室里學習，我們每個人不都成了泥匠師傅手里的小泥人了嗎？大家看，行不行呀？”我邊說邊用手比劃，強化學生的感官刺激，使學生恍然大悟。這樣，不僅使答錯的學生在輕松愉悅的氛圍中意識到了自己的錯誤，而且極大地調動了學生學習數學的積極性，使他們對數學知識的學習產生濃厚的興趣。

事實表明，興趣是學生學好數學的不竭動力。課堂教學中，教師應注重培養學生學習數學的興趣，激發學生內在的潛能，引導學生親近數學、走進數學，促使學生以積極主動的態度投入到數學學習之中。如上述教學，通過情境創設，既激發了學生的學習興趣，增強他們學好數學的信心，又達到有效培養學生良好學習品質的目的。

二、以行激情，使學生形成正確的學習態度

在教學活動中，教師既要以自己的專業知識去影響學生，又要用自身的人格魅力去感染學生，使學生成為學習活動中最積極、最活躍的主體。因此，教師在學生面前要充分展示自身的良好個性品質。教師在課堂上的一言一行、一舉一動，無不給學生留下深刻的印象，這對學生有著不可估量的潛移默化的影響作用，直接影響學生良好品質的形成和發展。

在平時的教學活動中，我十分重視榜樣的力量，總是用自身的行為來影響學生。如一次練習課，我在巡視過程中發現××學生不認真做作業，且書寫非常潦草，還在數學作業本上亂涂亂畫。我頓時生氣，真想把他的作業撕了，可全班五十多雙注視的目光提醒我不能這樣做。我只好強壓住心里的火氣，把此事留到放學后處理。放學后，我把該學生請到我的辦公室，他擺出一副很不在乎的樣子。是訓斥，還是講道理？對不止一次犯錯的他來說，已經不起任何作用了，我得換個辦法。于是，我將備課參考資料和備課筆記取出來，當面編寫一份備課教案給他看。經過近一節課的努力，我第二天要上課的教案就編寫好了。我把備課筆記推到他面前，剛想說話，誰知這個學生竟然先開口了：“老師，從今以后，我保證把作業認真做好。”果不其然，從那以后，他的作業再沒有被我批評過。通過這一事例，使我進一步明白了為師之道：教師要先做表率，時時、事事、處處走在學生的前頭，用良好的行為為學生做榜樣，真正做到以高尚的思想情操感染學生，以良好的道德品質教育學生，以崇高的人格魅力影響學生。

三、用心誘行，使學生形成良好的學習動機

蘇霍姆林斯基指出：“如果把掌握知識的過程比喻為建筑一幢大樓，那么教師應當提供給學生的只是建筑材料，真正的建筑師是學生自己。”基于此，教師要著力于增強學生學習的主體意識，變“要我學”為“我要學”，讓學生以主人翁的姿態積極主動地投入到學習活動中。針對學生課堂上的違紀行為，教師應采取積極的心理暗示，不能體罰或變相懲罰學生。當然，這樣做并不等于對學生不理不睬、不聞不問，而是教師利用自身的涵養和威嚴采取行之有效的教育方法。

記得在一次數學課上，××學生將一輛電動玩具小轎車弄得滿教室亂跑，引起了全班學生的喧嘩。當我默默地凝視著不停跑動的電動玩具小轎車時，他的眼中充滿了恐懼，有些學生還大聲地說：“××太頑皮了，太不像話了，老師得狠狠地處罰他！”面對這樣的情況，我理智地撿起電動玩具小轎車，及時地開導學生說：“同學們，你們想不想坐上自己造的轎車？”學生異口同聲地回答：“想！”我趁勢引導：“想坐上自己造的轎車，必須抓住現在的機會好好學習，將來自己才有能力制造轎車，到那時用自己制造的轎車載著老師和同學們游玩，大家說好不好？”就這樣，一場虛驚被我悄無聲息地化解了，這個學生的臉上充滿了羞愧和感激。

篇10

關鍵詞：幼師專業；科學選修課；教學策略；案例

背景

長期以來，男性青年基本不報考幼兒師范專業，各地方幼兒園招聘教師更是鮮有男性應聘，從而導致幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡。目前江蘇地區幼師男女性別比達1∶99，許多幼兒園長期無男教師。

“十二五”以來，各級政府高度重視學前教育，建設一支結構合理、高素質、專業化的幼兒師資隊伍是提高學前教育質量的關鍵和保障。江蘇省開展招收免費幼兒師范男生教育試點，鼓勵優秀男生初中畢業報考幼師專業，創新幼兒園男教師補充機制，目的就是切實解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問題。同時，這也有助于進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，是教育成為全社會最受尊重的事業的助推器。更重要的是，這樣的舉措可以形成良好的幼兒教育生態環境，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養幼兒剛毅和勇敢的品質，進一步提高民族素質。

在幼兒園，男老師和女老師不一樣，男教師在孩子心中樹立的更多是勇敢、陽光、堅強、豁達的高大形象。為了發掘幼兒師范專業男生們的潛能，塑造他們健康陽光的形象，學校特意為男生創設與女生不同的授課模式，比如開設適合男生學習的選修課程：跆拳道、健美操、散打、圍棋、武術等。

開設科學選修課的必要性

幼兒教育是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。歐美發達國家就非常重視在幼兒園教學中發展幼兒的獨立性、創造性，注重綜合素質培養。譬如，美國歷來重視向兒童進行科學的早期教育。美國幼兒園科學教育的內容豐富多樣，包括有關于動物、植物、非生物、天體氣候一年四季中的變化等。教師對不同年齡班級的兒童進行的教學則要求排列出符合季節性的課程，并有系統、按順序進行連續性教學。然而目前我國幼兒園教育偏重于文學和藝術的教育，對于幼兒的科學教育不夠重視。大部分幼兒園教師對很多科學知識一知半解，科學素養有待提高。因此，幼兒師范專業的課程設置上應重視科學課程的安排。

免費師范男生在進入五年制幼師專業學校前大多成績優秀，并且理科成績突出。相對于幼師專業的女生來說，他們的邏輯思維和動手能力都比較強，對科學的興趣也更加濃厚。所以，對幼師男生除了開設傳統的數學、物理、化學和生物等理科課程以外，還可以針對幼師專業特點開設科學選修課，使他們具備上幼兒園科學課的能力。這不僅可以發揮男生們的優勢能力，更對今后提升幼兒園的科學教育和提高幼兒教師的科學素養有很大的促進作用。

教學策略及案例

針對幼師專業男生班開設的科學選修課應圍繞專業特色，以趣味性的知識和實驗為主要教學內容，采取形式多樣的教學策略，讓學生既能夠動手操作，又學會動腦自主思考，最終讓學生會演示趣味小實驗，會制作科學小教具，會設計幼兒園科學活動課，能夠上一節生動的幼兒園科學活動課。

1.主題實驗

科學選修課包含數學、物理、化學、生物等方面學科的教學內容，而這些學科都是以實驗為基礎的學科，所以科學選修課的教學應注重實驗。由于課程針對的是幼師專業的男生，因此選取的實驗都是趣味性強、材料簡單的小實驗。通過課堂上分組實驗的訓練，提高學生操作實驗的能力，啟發他們思考。另外，實驗前后對實驗材料的放置、實驗過程對實驗細節的把握都有助于培養學生嚴謹細心的好習慣，這也是幼兒教師必須具備的基本素質。

根據書本的章節或其他分類方法整理趣味小實驗，讓每節課有一個主題。例如，根據適合幼兒園小朋友玩的紙飛機游戲，可以安排學生做一節關于伯努利原理的實驗課。選取的實驗有：兩個氣球越吹越近、氣頂球、“吹”起乒乓球、吹紙做的翅膀、折紙飛機。前三個小實驗旨在讓學生通過實驗觀察掌握理解伯努利原理。第四個小實驗中學生會發現，對著用紙制作的翅膀吹氣，翅膀能夠往上舉，這就能了解小鳥和飛機為什么能夠停留在空中，從而更深刻地理解伯努利原理。最后，學生折出各種紙飛機，根據伯努利原理，設計紙飛機的機翼，可以讓紙飛機飛得更高更遠。

2.玩具制作

孩子對玩具總是充滿興趣。如果玩具中蘊含著科學知識，那對孩子的科學啟蒙非常有益。如果幼兒園老師能夠制作或者帶著孩子制作一些科學小玩具，不僅可以培養孩子的動手能力，更能激發孩子對科學的興趣，在孩子心里埋下科學的種子。

例如在介紹電學方面的小實驗時，可以教會學生如何利用一個小電路來做一個玩具。將一節一號電池的正極用萬能黏土粘上一個小燈泡并接上一根導線，負極也接上一根導線，這兩根導線之間只要接上金屬物件如回形針，就形成了一個閉合回路，燈泡就發光了。原理很簡單，為了做成玩具吸引孩子，可以將電池包上彩紙，粘上翅膀和小腳，畫上眼睛，并將兩條導線的接觸端分別用鋁箔紙包裹成觸角樣，這就做成了電子蟲蟲。只要孩子用蟲子的兩個觸角接觸金屬類物品，蟲蟲就會發光，非常有趣。但是要提醒孩子注意安全，不可觸碰插頭或電器。

3.活動設計

幼師專業的學生除了應具備一定的科學素養，能夠動手操作實驗、制作科學小教具之外，還應能夠學以致用，會設計一些適合幼兒園教學的科學活動課，培養孩子熱愛科學的情感。因此，上完主題實驗課或者玩具制作課后，可以要求學生根據幼兒園的教學需要，設計幼兒園科學活動課，并將教案編寫出來。

例如，教師創設這樣一個情境：最近幼兒園孩子對火箭發生了濃厚的興趣，請同學們設計一堂科學活動課介紹火箭的基本原理，激發孩子探索科學的熱情。學生可以將在實驗課上做過的氣球反沖實驗應用到教學上，還可以根據幼兒的實際水平設計一些簡單的反沖小實驗讓幼兒園孩子探索實踐，培養孩子的觀察力、動手能力和分析類推和判斷能力。學生完成教案后，讓學生分小組討論、相互學習，然后師生再次討論，把各小組的討論結果匯總并總結，達到合作學習、共同學習的效果。

4.模擬課堂

幼師專業的學生將來要走上幼兒園的講臺，做孩子的科學啟蒙導師。所以，學生們不僅要會演示實驗、制作教具，更要能夠用科學的，孩子能接受的語言解釋有關實驗現象和科學原理，啟發孩子思考、鼓勵孩子探索。因此，在這門課學期結束前，可以安排學生創設幼兒園的課堂情景進行模擬教學，體驗作為一名幼兒教師上科學活動課的經歷，這對學生來說是一場別開生面的挑戰，也是邁向專業路上的第一步。

在模擬課堂上，學生們可以將自己的教室模擬幼兒園的教室簡單地布置一下。扮演教師角色的學生做好課前準備，其他學生暫時扮演幼兒角色，所有同學都須進入自己的角色中。“幼兒教師”上課應注意聲情并茂，語言生動并簡單易懂，科學知識講解恰當適度，能夠吸引和啟發孩子的探究熱情。其他同學要根據幼兒的實際配合“幼兒教師”，回答問題、完成游戲等。模擬結束后，所有同學對“幼兒教師”的教案及教學進行點評，討論其優缺點，最后老師做出評價及總結。