導語：如何才能寫好一篇社戲教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、 學生通過瀏覽Internet確定本文學習目標主要有:

1、 學習通過人物的語言、行動等來刻畫人物的性格特征

2、 學習本文圍繞中心選材，敘述有祥有略的寫法

3、 體會景物描寫的作用

4、 了解農家少年高尚淳樸的優秀品質和聰明才干，了解課文表達的對勞動人民深厚的真摯的思想感情。

二、學生學習文本報告的內容指導：

本文描繪幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好回憶和留戀的心情。

課文故事發生在陳橋村，作者的評價是“樂土”。從受到優待,可以免讀難懂的書,可以放牛、釣蝦,‘生活豐富多彩,尤其是去趙莊看戲四個方面突出“樂土”。

作者寫了十幾個少年朋友,其中突出寫了雙喜,寫出雙喜的聰明機靈.也寫了眾少年的熱情能干.

文章還刻畫了以六一公公為代表的的淳樸鄉民形象.

本文的景物描寫極具特色.作者采用了寫意筆法,從色彩氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿江南水鄉特色。

三、文本評價

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1、設計意圖：老鷹捉小雞是幼兒非常喜歡的游戲活動之一，在游戲中幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，幼兒獲得了快樂和滿足，也增進幼兒體質和反應能力。通過合作游戲更能增進幼兒和教師的感情，增進幼兒之間的合作，交流。

2、活動目標：培養幼兒合作意識和配合能力，學會去保護自己，增強了幼兒的自我保護能力和增強了幼兒的集體榮譽感。

3、活動準備：老鷹頭飾兩個，雞媽媽頭飾兩個，小雞頭飾若干。音樂光盤《老鷹捉小雞》。

4、活動過程：教師帶幼兒到戶外操場，指導做簡單的熱身動作。教師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的游戲過程，并相應的說明游戲的規則，其他幼兒認真看。老師問，你們想不想當大老鷹啊?你們想不想去保護小雞啊?(幼兒回答，想)幼兒的氣氛被調動起來了，積極的踴躍的想參加到游戲中去、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，選好了誰當老鷹，誰當雞媽媽，其他的小朋友都帶上了小雞的頭飾，第一個小朋友是雞媽媽，她伸開雙手來保護自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服，在媽媽的保護下，和其他的姐妹們一起躲避老鷹。開始游戲，哨聲一響，游戲就開始了。在音樂的配合下，老鷹和小雞們都忙活起來，老鷹很兇猛的撲過來，雞媽媽們也勇敢的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽，全體幼兒一起唱著兒歌：(天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來，躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來躲在媽媽翅膀里。

（來源：文章屋網 ）

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關鍵詞：檔案管理；交通部門；信息化建設

1交通檔案信息化建設的基本原則

要想打造交通系統檔案信息化的建設，首先就需要建立起一套科學有效的制度，也就是我們常說的科學開發。里面包含了多種信息，比較說如何將一些零散的信息通過有效的整理生成部門所需要的信息，在信息整理過程中，相關人員要根據各類信息文件的不同，單獨列出來，建立一套完整的信息庫，簡單來說，科學開發就是體現信息的價值，無論多么寶貴多么有價值的資料文件，如果不能為人們所用，那這些資料就如同廢紙一般。因此，交通檔案信息化的建設正是將這些雜亂無章的資料文件運用科學的手段整理出來，為交通部門的相關工作提供參考或是研究，使得能夠更好的指導交通工作，加強交通事業的發展。

2加強交通檔案管理信息化建設的對策

2.1加強檔案管理人員的能力培養

對于檔案管理來說，檔案管理人員本身是最主要的負責人，也是具體工作的實施者，檔案工作人員職業素養的高低、工作的認真與否直接影響這檔案管理工作的具體實施。檔案在不斷地增加規則、許許多多的規章日益見多，不斷有新的規范制度出臺。面對這些新的挑戰，檔案工作者只有加強自身的學習，通過不斷的進取多方面的知識，才能使自己不被淘汰，換個方面來說，只有在本身具有淵博的知識和豐富的經驗的時，才能更好地做好檔案管理工作。這也現今是作為一名檔案管理人員最起碼具備的職業素養，這點交通部門應當重視起來，要定期為檔案管理人員做相關培訓。同時，檔案管理人員要時刻保持著勤奮好學的狀態，切不能出現“做一天和尚撞一天鐘”的事情發生。前面講到，檔案管理工作本身就是一項看似簡單卻很復雜的工作，隨著檔案信息的不斷增加，各類信息也在逐步增加，檔案管理人員只有轉變傳統的檔案管理的觀念，下功夫的去研究目前最有效的規律和特點，通過不斷的學習與探索，找出能在工作中用的上的的經驗與做法，主動去適應工作上的強度問題，發揚不怕苦不怕苦的愛崗敬業精神，才能以一個好的職業素養習慣去踏踏實實地做好這項檔案管理工作。切不能出現“做一天和尚撞一天鐘”的事情發生。

2.2促進向網絡化的方向發展，打造線下線上平臺

建立線上線下兩個檔案平臺的管理方式，能夠根據不同人群的需求做好檔案管理工作，比如對于一些不善于上網的交通工作者時，就能夠在線下的檔案室進行資料查閱，線上的平臺則能夠滿足大部人的需求。在傳統的檔案管理工作中，人們需要查閱資料時一般都是通常人工在管理室進行找尋，這樣的方式不僅耗時耗力，同時又容易損壞紙質檔案文件。隨著計算機技術的愈發成熟，我們可以利用計算機的技術的特點，去專門建立一個交通檔案網站，在人們需要查閱資料時直接進行進入網站就能查詢，不僅能夠節約時間，而且對資料文件沒有損害，也利于檔案人員的管理，方便簡潔。通過線上線下兩個檔案平臺的建立，改變了以往的交通檔案服務方式，不僅大幅度的提高檔案工作人員的工作效率，同時交通人員的工作效率也得到了提高。

2.3加大投資，完善機制

交通檔案信息化建設是一項具有多種性的復雜系統工程,內容保羅萬象，在這個人才決定一切的社會中，多數交通檔案處的管理人員面臨著老齡化，而且交通檔案本身就是一項比較乏味的工作，同時工作本身又是復雜多樣，涉及到各個部門，多數大學生畢業不愿意從事這一方面的工作。面對這些問題，交通部門只有加強資金的投入才能確保交通檔案信息的繼續運行。首先在人力方面，面對人們所反映的乏味，交通部門可以適當的增加薪資，以薪資鼓勵人們投入這一項工作；同時，現代化的設備必不可缺，上文已講述了線上平臺的優點，傳統的設備顯然已不能滿足現代人們的需求，如果不加大設備投資，交通檔案勢必會被時代的潮流所淘汰，這對于交通行業來說是巨大損失，因此，必須要滿足設備方面的需求。以上兩點對于交通檔案管理信息化建設有著至關重要的作用，兩者之間都有一個共同點，那便是資金的投入，只有資金足夠了才能確保這些方案的有效實施。另一方面便是完善交通檔案管理的機制。時展迅速，各項技術也在不斷更新中，傳統老舊文檔信息已不能滿足現交通行業的需求，只有不斷更新數據，加強文檔信息的建設才能為交通行業的發展作出貢獻。所以就需要建立一套完善的交通檔案管理機制，通過制度，明確信息檔案的更新時間，與各個交通部門實現資源共享，對于那些封鎖信息資料的部門給予嚴懲，從世界各地獲取資料來完善檔案管理處，同時，明確檔案管理人員的工作職責，從根本出發解決這些問題，以科學的機制完善交通檔案管理。

參考文獻：

[1]葉沛.論檔案工作在交通領域的管理與應用[J].辦公室業務，2017(01).

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關鍵詞：道路設計；交通安全；交通事故；安全設施

隨著我國經濟的不斷發展以及政府部門的大力支持和投資，使交通環境得到了很大的改善，加速了交通事業的發展。但是交通安全受到了現今社會的關注，在我國發生的交通事故中，排除掉人為的因素后，其主要根源是交通秩序差、交通安全設施不足、混合交通嚴重以及道路設計的不規范。提高交通安全的重要保障就是先進的道路設計。

1 道路設計與交通安全

道路設計與交通安全是相互聯系、密不可分的。道路設計是交通安全的基礎和保障，而交通安全是道路設計的實際體現。

在對道路進行設計時，要充分考慮到自然環境、道路性能以及運營安全等多方面的因素，在事故多發點一定要采取平縱線形，可以有效地消除安全隱患。安全是道路設計中最重要和最關鍵的，采取立體線形的道路設計，能為駕駛員帶來和諧、舒適的駕駛環境，提供人性化的服務以及最大化的安全保證。

2 道路安全設計的重要內容

2.1 道路線形

交通的事故率和平曲線半徑有著很大的關系，當平曲線的曲率越大時，事故的發生率也會急劇增加，特別是當曲率超過了10度以上；道路中豎曲線的半徑過小時，特別容易縮短駕駛員的視距，使駕駛員的視野變小，容易發生交通事故；長而大的縱坡容易對載重汽車造成影響，在汽車爬坡時，車速會逐漸減慢，從而影響了后面的快速車輛，一般情況下快速車輛會進行超車，加大了行車的危險系數。同時，在載重汽車下坡時，汽車的制動器制動效果會被削弱，更容易發生交通事故；因此，道路的線形組合是否合理直接影響了交通安全的可靠性。

2.2 道路的標志標線

道路標志標線的改善是道路交通安全設施中一個重要的環節，通過利用交通標志標線以及限制速度來改善視距。速度和視距是成反比存在的，當速度越大時，視距會越小、視野越窄。視距過短，會使駕駛員在發生緊急情況時沒有足夠的時間來做出一些避開危險的操作。現在，我國的高速公路的標志標線是按照國際標準進行設置的，但是一、二級以及二級以下的公路仍然是根據舊標準進行設置的，因為交通標志標線的不標準和欠缺，致使事故頻發，安全問題越來越嚴重。問題主要體現在：第一，道路設計不標準，存在安全隱患；第二，缺乏正確應用道路“路權分配”標志；第三，公路道路的中線和地面標線已經模糊不清，不能引起駕駛員的注意。

2.3 路側安全性

對我國二級和二級以下的公路道路的路邊防護的重視不夠，尤其是在一些山區，路況很差，缺少鋼性的防護欄，致使交通事故頻繁發生。還有一些公路使用的是非車輛防護裝置，只有簡單的安全警示作用，卻沒有辦法防護車輛的沖出或側翻。

2.4 道路路面質量

影響道路安全行駛的重要因素是路面的強度、平整度、穩定性以及抗滑性。路面的不平整會導致行車阻力增大，產生附加的振動。在城市中的快速環道，車速較高，即使路面出現小的破損都可能導致較大事故的發生。

2.5 道路的平面渠化

道路渠化是通過采用物體分離的方法將不同速度、不同方向以及不同類型的車輛進行分流，這樣做具有成本低、工期短和效果好的優點。有的公路渠化比較少或者是渠化的方法不合理，導致“空間路權”模糊不清，有些不了解路況的駕駛員為了盡快找到車輛的出口而進行盲目的違章行駛，會造成車輛在交叉口處發生碰撞或沖突，引發交通事故。

3 道路交通安全設施的設計

3.1 道路交通標志

設置交通標志的目的是給道路通行人員提供確切的信息，保證交通安全暢通。高速公路上車速高，車道數多，標志尺寸比一般道路上的大得多。

3.2 路面標線

路面標線種類較多，有行車道中線、停車線豎面標線、路緣石標線等。標線有間斷線、連續線、箭頭指示線等，多使用白色或黃色漆。

3.3 安全護欄

護欄既要防止失控車輛的沖出碰撞路外的設施或者沖入中央分隔帶對車道引起大的交通事故，同時還要能使車輛回復到正常的行駛方向，減少對駕駛員的損傷，起到誘導視線的作用。在選擇和決定護欄的設計時，都要結合道路的交通條件，在滿足護欄基本功能的前提下，決定設計目標的側重點。設置于公路路基上的護欄，按防撞等級劃分，路側護欄有A、S兩級，中央分隔帶護欄有Am、Sm兩級，根據道路的等級不同選擇不同防撞等級的護欄。

3.4 道路照明

道路照明主要是為保證夜間交通的安全與暢通，大致分為局部照明、連續照明及隧道照明。照明條件對道路交通安全有著很大的影響，視線誘導標一般沿車道兩側設置，具有誘導駕駛員視線、明示道路線形等用途。對有必要在夜間進行視線誘導的路段，設置反光式視線誘導標。

3.5 防眩設施

防眩設施的用途是遮擋對向車前照燈的眩光，分防眩板和防眩網兩種。防眩板是通過其寬度部分阻擋對向車前照燈的光束。防眩網通過網股的厚度和寬度阻擋光線穿過，減少光束強度而達到防止對向車前照燈眩目的目的。

3.6 設置良好、合理的視距

道路視距問題在道路設計中是特別重要的，經常用到的視距包括會車視距、超車視距以及停車視距，此外，在平面交叉口和平曲線彎道的內側都要保證駕駛員良好的視距。在交叉口視距的三角形內如果存有障礙物，就會產生一些盲區，導致駕駛員缺乏安全感，在面臨緊急情況時駕駛員不能做到及時的反映，而發生交通事故。在公路的彎曲地段也會造成駕駛員的視距不足，一般駕駛員為了增大視距而把車輛靠到道路的中心線甚至對向車道內，如果對面出現迎來的行駛車輛時，很容易使兩輛車正面相撞或互相躲避而撞向側面，都是非常危險的。

4 結束語

總之，隨著我國交通網絡的不斷發展和完善，交通安全問題越來越成為被社會關注的焦點，在實際的交通道路中設計合理的安全防護設施，是對交通安全的重要保障，也是對道路交通安全關注的真正體現，在道路安全設施的設計中要對特別加強對標線、輪廓以及護欄進行全面的設計，真正體現和諧交通的理念。

參考文獻

[1]金延飛.交通安全設施對公路建設正常運營的重要性[J].甘肅科技縱橫，2013.

[2]孫強.高速公路安全設施設計優化方法研究[D].長安大學，2011.

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關鍵詞:教案 教學設計單元包 信息化教學設計

信息時代的到來,為教育發展帶來了新的挑戰和機遇,教師在教育信息化實施過程中是主體,教師要努力提高自身的信息化教學能力,特別是信息化教學設計能力,教學設計單元包是信息化教學設計的主要成果,它有助于教師自身專業素質的發展和專業能力的提升,教學設計單元包的設計、開發、使用、管理與評價,標志著教師信息化教學設計能力新的發展階段。

一、教案解讀

1.教案的定義

教案是指教師以課時或課題為單位編制的教學具體方案,上課的重要依據,保證教學質量的重要措施。可分為課題計劃和課時計劃。有時僅指課時計劃,一般包括班級、學科名稱、課時和教學目標、課的類型、課的進程(包括教學內容、教學方法、時間分配、作業題、師生活動設計)、教具等。

2.教案的具體內容和格式

(1)教案所包含的內容。課題(本課名稱);教學目的(稱教學目標,本課所要完成的教學任務);課型(屬新授課,還是復習課);課時(屬第幾課時);教學重點(本課所必須解決的關鍵性問題);教學難點(本課學習時易產生困難和障礙的知識點);教學過程(稱課堂結構,說明教學進行的內容、方法步驟);作業處理(如何布置書面或口頭作業);板書設計(上課時準備寫在黑板上的內容);教具(輔助教學手段使用的工具)。

(2)教案編寫的格式(請參照表1)

3.教案的思考

教師在教學大綱的要求下,為了完成教學任務和課程計劃機械地對上面的表格進行“填寫”。教案的編寫完全是為了教師的教,也就是怎樣在有限的時間內把課本上的知識灌輸給學生,很少考慮到學生的學和學生的發展及學習需要。在這樣的教學設計下,學生無法發揮自己的個性,更難體現學生的創新精神和創造能力,同時還束縛了教師的思想,使其成為一成不變的“播種機”。因此,就要對傳統的教案進行“思考”、“反思”,保留精華,剔除不適應教育信息化發展的內容,教育信息化的不斷深入和不斷推進,課堂教學改革呼喚信息化教學設計的思想,教學設計單元包就是信息化教學設計成果的體現。

二、教學設計單元包的概念、內涵及基本組成

1.教學設計單元包的概念及內涵

余勝泉等認為“在信息化教學條件下,教學設計單元包(Instructional unit design package)是為實現特定學科單元教學目標,基于現代信息技術開發的一套相互關聯的課程單元教學規劃和支持材料,包含了借助于以多媒體網絡為主的各種媒體實現的以學習活動為核心的多重教學活動支持的資源,主要由教學情境問題定義、教學活動設計規劃、教學課件以及可以鏈接與嵌入的多媒體網絡資源組成”。

教學設計單元包的內涵。教學設計單元包是教育信息化推進和信息化教學普及的產物,隨著信息技術的發展越來越受到人們的重視,其含義也在逐步豐富和發展。教學設計單元包概念的發展,是以教學課件、學習資源、教學工具、學習工具和評價表等概念的發展為基礎,以數字壓縮技術和互聯網技術的飛速發展為現實條件。其主要內涵有:(1)教學設計單元包的基本觀念是大教學觀、學習化課程觀,基本立場是以人的學習為本,全面支持學生的自主學習活動的展開;(2)教學設計單元包的本質是信息技術與課程整合實施規劃的一種物化形態;3.教學設計單元包的基本內容是涵蓋教學目標情境化問題和豐富多樣的“解決問題的學習活動”;(4)教學設計單元包的構成包括支持學生的學習材料和教學的輔材料,主體部分是支持學生自主學習的材料;(5)教學設計單元包的使用與發展要考慮借助各種媒體的形式予以實現,在信息化浪潮中,教學設計單元包要以多媒體網絡為主流媒體;(6)教學設計單元包的主體是學習者,學生是學習者,教師也是學習者,教師的學習為學生的學習服務。

2.教學設計單元包的基本組成

教學設計單元包一般有以下幾個部分組成

(1)教學設計方案包括教學目標、學習目標的定義、教學對象分析、教學策略與教學活動設計、教學媒體的選擇和分析、具體的教學流程圖。

(2)多媒體教學課件,是專門為教學活動開展而設計的各種計算機輔助教學課件或應用軟件,是文本、圖形、圖像、聲音和動畫等的集合體。目前,人們通常用Powerpoint、Flash、FrontPage等多媒體編輯軟件作為基本的技術平臺來開發課件。多媒體教學課件的使用在為學生創造交互式學習環境的同時,能有效改善教學效果和提升教學質量。多媒體教學課件可以由教師自己制作,也可以是商品化軟件,制作的軟件不一定很精美,但一定要符合教學的需要,符合學習者的特征,具有教育性和科學性及較強的實用性。

(3)學生作品范例就是學生學習過程中形成的作品(包括作品的格式、評價量規,所使用的軟件環境等)。學生作品一定是學習小組制作完成,教師在提供范例的同時要強調只是為學生或學習小組完成學習作品提供一個參考,對學生或學習小組完成作品給一個“模版”,要鼓勵學生創新而不是“框”住學生的思想,讓學生在做的過程中,逐步達到和體驗完成作品的快樂,在做中學。

(4)學習資源是圍繞教學開展收集和整理的資源。這些資源包括教師收集到的供老師教學備課用的資源,還包括支持學生在學習過程有利于促進學生知識建構的資源、作品等。收集到的資源需按照教育資源建設技術規范的要求進行整理,便于資源建設和資源共享,延長資源的生命力,增加資源的利用率,提高資源的利用價值。

(5)活動過程模板(如實驗報告模板、信息調查模板),根據學生主題的需要,學生在學習過程中可能需要填寫一些調查表、實驗報告、記錄單、活動評價表等。教師要事先準備好這些學習記錄表單的樣例,使學生在學習過程中直接利用表單模板填寫,這樣有助于學生將主要精力集中在學習任務本身,提高學習的效率。在開展研究性學習過程中,由于任務的多樣性以及個性化,有些記錄表單教師無法預先設計的,教師可以鼓勵學生自行設計。

(6)活動過程評價量表,在教學活動展開中所采用的評價方法(對參與活動學生的觀察評價、問卷調查等)、評價的對象(學習的差異、情感差異、信息處理能力差異等)、評價量表、評價數據、對評價數據的統計和分析。一般在課堂教學展開中,包括對教學活動展開過程中學生的表現(主要是課堂參與、協作學習過程中對小組的貢獻、完成任務的情況、學習過程的態度與興趣)、學生作品等進行評價的具體項目及標準,這些量表包括課堂觀察表、學生互評表、自評表、教師評分表等。

三、教學設計單元包典型案例分析

案例采用山東淄博實驗中學語文組周江老師完成的“經典愛情故事注定是悲劇嗎?教學計劃”是一個很有代表性的教學設計單元包,在《電化教育研究》2003年第4期上,這篇論文是在教育信息化大背景下完成的信息化教學設計,具體以英特爾未來教育培訓的框架問題(基本問題、單元問題、內容問題)為設計思路展開的。

1.“經典愛情故事注定是悲劇嗎?教學計劃”教學設計單元包的設計及基本組成

“經典愛情故事注定是悲劇嗎?教學計劃”的教學設計單元包是以可視化的文件夾的形式存放各種資源的,基于計算機輔助的效能工具軟件來實現資源的有效管理,以“教師個人數字資源”文件夾(即為教學設計單元包)為核心,并分門別類地將各種文檔或資源放入相應的文件夾類別中,其中子文件夾有:(1)版權信息;(2)圖片聲音(包括圖片、聲音、視頻);(3)學生范例(包括學生演示文稿、學生網站);(4)單元支持(包括評價工具、學生支持、教師支持、單元計劃)。經典愛情故事注定是悲劇嗎?教學設計單元包文件夾如下圖。

2.“經典愛情故事注定是悲劇嗎?教學計劃”教學設計單元包內容的分析

(1)信息化教學設計的核心成果――教學設計單元包。教學設計單元包需要教師考慮教學當中的方方面面,要充分考慮教師的“主導作用”,更要體現出學生的“主體地位”。運用信息技術和課程整合的理論進行學科領域的設計(分析教學目標、確定學習主題、學習目標要求);學習者特征分析,學生具備對文學現象的綜合分析能力、深入社會調查問題的能力、利用網絡或書籍查找并篩選資料的能力、制作多媒體演示文稿的能力、制作個人網頁的能力、有較強的組織、編輯資料的能力、課程標準的研讀、教學反思(差異化教學的設計與實施)等。信息化教學設計的本質就是基于問題化的設計,提出有意義和有價值問題,有利于學生知識的深層次建構。按照基于問題的設計思路,框架問題包括基本問題、單元問題和內容問題,參照表2。

(2)學習資源的設計和使用。教學設計單元包中有教師支持材料、學生支持材料、學生作品資源包括學生演示文稿和學生網站、印刷資料(四本愛情小說)、輔助材料(電腦、影碟機、投影儀等)、網絡資源、其他(莎士比亞全集、《霍亂時期的愛情》,光盤《魂斷藍橋》)、幫助學生完成問題或任務的各種評價工具(對演示文稿、對出版物、對網站或網頁、其他評價)等。

3.教學過程的設計(自主學習策略的設計、認知工具的使用、學習情境的設計等)

信息化教學過程的設計要體現教學單元包的核心思想和具體內容,例如,利用教師演示文稿,提出本單元的基本問題,介紹單元學習計劃;師生共同初步討論所提出的基本問題,明確研究的方法(利用網絡資源、影音資源,查找資料,分小組自主研究,通過對所選擇的愛情故事的“故事背景、愛的開始、愛的進行式、愛的阻力、愛的結局”這五個方面對愛情故事進行分析);分小組進行研究(分頭搜集資料,集體討論,分析整理資料,資源共享);要求學生制作演示文稿;組織一場辯論等,這些都是教學單元包的內容,要一一在教學過程中體現。

四、在教學設計單元包中看教師信息化教學設計能力的提升

從前文的分析可以得出:從教案到教學設計單元包是教師由傳統教學觀念向現代教學觀念轉變的關鍵。教案側重教授知識的梳理以及對教材的重新組織;而教學設計單元包側重教學活動與教育資源的設計(除了教學設計方案,還要包括學習活動、教學活動過程實施方案、學習資源、評價量表、實驗報告模板等一切與教學相關的材料。從關注“具體的教材教法的研究”轉變為關注“以促進學生高級思維的培養和知識深層次建構的發展為核心、促進學生高效率獲取知識的能力”是從教案走向信息化教學設計的根本轉折點。

1.教案與教學設計單元包的比較(參照表3)

2.教師信息化教學設計能力

教師的信息化教學設計能力主要體現在以下幾個方面:

(1)信息化單元教學設計方案、學生作品規范、范例、教學課件、評價量規、教學支撐材料、參考資源、單元實施方案;(2)學習任務與問題設計;(3)學習資源查找與設計;(4)教學過程設計;(5)學生作品范例設計;(6)評價量規設計;(7)單元實施方案設計;(8)教學設計過程的評價與修改。

3.教學設計單元包對教師信息化設計能力的提高

教學設計單元包被認為是信息化教學設計的核心成果,教師“領會”教學設計單元包的“內涵”,“吃透”教學設計單元包的“精髓”,在教學實踐中設計進而實施教學設計單元包,并在實施前、中、后三階段對教學設計單元包進行反思和修正,對于教師信息化設計能力的提高有著十分重要的作用。

(1)教學設計單元包中蘊含著現代先進的教學理念。教學設計單元包體現著信息化教學設計的精髓,教學設計單元包的設計過程蘊含著新教育思想,其中主要體現了基于建構主義的信息化教學設計思想,余勝泉教授提出了基于建構主義的信息化教學設計模式。教師通過設計“教學單元包”來強化自己對基于建構主義的信息化教學設計模式的運用,在于實踐中提升自身的理論素養,同時,又可以通過新理論進一步促進教學實踐,如此反復信息化設計能力將得到不斷的提高。

(2)教學設計單元包的“問題設計”有助于教師信息化設計能力的提高。余勝泉教授認為信息化教學設計是在先進教育理念(尤其是建構主義)指導下,根據時代的新特點,以多媒體和網絡為基本媒介,以設計“問題”情境促進學生問題解決能力發展的教學策略為核心的教學規劃與準備的系統化過程。這表明信息化教學設計的關鍵模塊是問題設計,這就要求教師在自己的教學中培養學生的高級思維能力,激勵學生主動探究,通過課程問題來激發學生在教學活動中思考所學的內容。信息化教學設計要求教師具有“問題意識”,通過從“教案”設計到“教學設計單元包”設計的“訓練”,教師的信息化教學設計能力一定會有很大的提高。

對信息化教學設計的成果(教學設計單元包)、案例(經典愛情故事注定是悲劇嗎)和模式(基于建構主義的信息化教學設計)的介紹,相信廣大教師對于教學方案的編寫一定會有全新的認識,不再局限于教學大綱和教材的束縛,不再只是把傳遞系統的知識作為方案設計的惟一目標,不再只是為了方便自己的“教”而設計,而是把學生的“需要”放在首位,把“問題”的設計(任務驅動)提上“日程”,充分利用各種教學資源和媒體工具,為學生的學習創造真實的情境,把所學內容與學生的實際生活結合起來,是真正的為了學生的“學”而進行設計,既教給了學生基本知識,又讓學生學會了如何學習。同樣,在新的理念的指導下,教師也在不斷地進步和發展。

五、結語

教案越來越不能適應教學的發展,它嚴重束縛了教師的創造能力,更不利于對創造性人才的培養,教學設計單元包的出現為教師更好地開展“教與學”的活動帶來了“新理念”、“新思維”、“新工具”,教師從傳統教案編寫上升到教學設計單元包的設計、開發、使用、管理和評價,促進了教師自身信息化教學設計能力的提高,有助于教師專業素質和專業能力的提升。

參考文獻

[1]夏征農.辭海(下冊).上海:上海辭書出版社,1999.

[2]余勝泉,吳娟.信息技術與課程整合―網絡時代的教學模式與方法.北京:高等教育出版社,2008.

[3]嚴寒冰.信息化教學評價――量規實用工具.北京:教育科學出版社,2003.

[4]周江.經典愛情故事注定是悲劇嗎?電化教育研究,2003(4).

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【教學重點】

工程問題的概念及解題方法。

【教學難點】

把工作總量看作“1”，工作效率用分率表示。

【教學過程】

1.創設情境，提出問題（激發學生學習興趣，引出問題）

我們學校去年剛剛壘了新圍墻，在壘圍墻時有這樣一件事情：有兩個包工隊都想承包這項工程，（課件出示：其中甲隊隊長說，我們隊單獨做需要15天能完成任務；乙隊隊長說，我們單獨做只要10天就能完成任務。）

根據甲、乙兩位隊長說的你能知道什么？

我能知道（甲隊每天完成這項工程的1/15，乙隊每天完成這項工程的1/10這項工程是“1”板書）

小結：我們可以看出工作總量可以用“1”來表示，工作效率也可以用每天完成工作總量的幾分之幾表示。

如果你是校長，你會作出怎樣的決定？為什么？（兩隊合修，因為兩個隊做比較快）那么兩隊合作每天可以完成這項工程的幾分之幾呢？（板書 1/10+1/15）于是校長問了兩個包工隊隊長，如果你們兩隊合作最快能夠幾天完成呢？同學們能幫兩位隊長解答這個問題嗎？

2.自主探究，解決問題（充分發揮學生主體作用和教師的主導作用。）

匯報并說想法。

練一練（出示課件）

3.鞏固新知，延伸問題（提高學生解決實際問題的能力。）

（1）校長還想更早完工，應該怎么辦？（再請來一個包工隊）你能代替丙隊長說一句話嗎？根據三個隊長說的你想知道什么？（三隊合作幾天可以完成？板書）（只列算式不解答，獨立完成后匯報）

（2）如果甲、乙、丙合作2天后，校長來檢查，問他們已經完成了全部工程的幾分之幾？這時還剩下全部工程的幾分之幾？（獨立完成后匯報）

（3）實際施工時有些變化，甲、乙、丙合作2天后，丙有事調到其它的工地，剩下的由甲乙合作，還需要幾天？

【教學反思】

上了“工程問題”這一課后，我深深地感到：要想上一堂好課，不僅需要教師的教學熱情，更需要教師靈活運用教材，創造性將教材內容轉換成生活問題，才能使數學教學成為真正的數學活動的教學。

1.備課中，我主要從以下幾方面考慮

（1）創設情境，激發學生學習興趣。首先是我利用學校剛剛砌好的新圍墻這件學生身邊的事例作為教學情境。然后向學生介紹壘圍墻時有這樣一件事：有兩個包工隊都想承包這項工程，兩個隊長都各自說了一句話：（大屏幕出示兩句話：甲隊長說：我們隊單獨做需要15天完成任務：乙隊長說：我們隊單獨做只需要10天就可以完成任務。）然后學生說一說從兩位隊長的話中你可以知道什么？通過教學，學生也能夠說出：可以知道甲工程隊每天完成這項工程的1/15；乙每天可以完成這項工程的1/10；這項工程看成“1”。然后，讓學生為學校校長作決定，如果你是校長你怎樣決定？為什么？（學生：我是校長我一定讓甲乙兩隊合作，因為這樣做快。）這樣既發揮學生主體作用，又可以提高學生解決問題的能力。

（2）引發問題，激發學生的探究欲望。同學們和校長想的一樣，你們現在最想知道什么呢？學生都說：“兩隊合作需要多少天？”這問題來自學生，激活了學生的生活經驗，引發了學生的個性思維，其次激活了學生的知識經驗滲透了數量關系。

（3）在練習中用所學的知識解決生活中的實際問題。我在練習題的設計中，主要是分成基本練習和延伸問題，題目都力求結合本節課開始時的生活情境，使學生體驗到數學課堂之中，感悟數學的普遍性，更重要的是讓學生體會到了解決生活的實際問題的樂趣。

（4）總結中利用回歸情境，給人一種完整的感覺。在情境之中教與學，不只是學生學得投入，學得高興，老師也感覺教得輕松。要想讓課上得輕松，讓數學教學具有魅力，吸引學生積極主動地參與到學習過程中來，我們很有必要創設情境教學的課堂。

2.不足之處及今后努力的方向

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關鍵詞：交通檔案管理 信息化建設 資源

中圖分類號：G27 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0168-01

交通檔案管理信息化建設就是通過計算機網絡的使用，將交通系統的檔案資料進行計算機的管理，這樣既便于使用者對檔案的查找和使用，還能將檔案的作用予以充分的發揮出來，并得到人們的廣泛使用，實現檔案管理工作的科學化、規范化以及標準化。在二次文獻信息的加工中，交通檔案管可以縮短加工的時間，將信息的有效性予以提高；可以投入一次資金，但是可以得到多次投入的成果，在信息加工工作中，交通檔案管理能將資金周轉不靈的現象進行彌補；在計算機網絡的使用上，將信息成果公布在交通網站中，將最新的技術與信息管理工作相結合。我國的“信息高度公路”還處于發展的初級階段，但是交通檔案管理有超前的意識，為以后交通事業的發展奠定堅實的基礎。

1 建立交通檔案綜合管理系統

（1）針對市場的需求建立檔案信息資源開發利用工作領導體系。建立檔案的目的就是對檔案的提供和利用，在檔案的利用過程中，可以將檔案的功能表現出來，同樣，通過檔案的利用，可以將檔案的質量和真實性進行檢測。在這樣的形式下，我們就必須建立網絡組織和領導體系，在領導的帶領下，將各職能部門的檔案管理工作進行協調與指導。將檔案信息資源的開發工作和利用工作都予以快速和諧的進行。

（2）將不同的交通檔案進行分類管理，并設立相應的密碼，運用計算機網絡將交通檔案進行統一的管理。這樣不僅僅將檔案進行了層次性的開發，還將檔案予以了綜合性利用，促進交通檔案工作科學化、規范化以及標準化的實現。將交通檔案的作用充分的發揮出來，以此來滿通建設的需求。

2 規范交通檔案管理工作

2.1 建立健全檔案管理制度

在對交通檔案進行管理時，要將檔案管理制度予以健全和完善。第一，檔案人員崗位責任制的構建，將交通人員進行合理的分配，安排適當的人進行部門文件的管理、資料的收集、資料的管理以及資料的歸檔；第二，文件歸檔制度的構建，工作人員在接收文件之后，應該及時、規范、完整的進行檔案的管理；第三，交通檔案保管制度、利用制度、保密制度的構建，加大對交通檔案的管理力度，保證檔案管理的安全性，將檔案的作用予以充分的發揮出來，在接受檔案后，要將檔案進行準確及時的登記。

2.2 提高交通檔案管理人員的綜合素質

在交通檔案管理中，缺乏專業的管理人員，檔案管理人員業務素質較低，很多的檔案管理人員都是兼職人員，在這樣的形勢之下，就對交通檔案管理信息化建設的發展造成了很多不利的影響。要想加快交通檔案管理信息化建設的步伐，就必須提高管理人員的綜合素質。將檔案人員的專業素質、思想道德素質以及政治素質都予以一定的提高，并要求管理人員進行政治理論的學習，在條件允許的情況下，可以對檔案人員進行培訓，提高他們的管理能力和工作能力，在招聘檔案人員時，盡可能招聘專業性較強的全職管理人員，推動交通檔案管理信息化建設。管理人員對檔案進行管理時，要對檔案事業持有一定的熱愛度，將規章制度予以嚴格的恪守，將檔案進行嚴格的保密。

2.3 技術與管理并行，推進勘察設計檔案信息化建設

在科技活動中，勘察設計檔案充當著重要的角色，它是科技活動中的真實記錄，對勘察設計單位的經營發展和勘察設計單位的自主創新有著不可代替的作用。在科技的創新中，檔案信息的參考借鑒是前提和基礎。在檔案部門與企業管理部門的結合之下，將管理中遇到的難點和科研的重點進行準確及時的編制，提升管理的可靠性，保證科技信息的準確性。在檔案的促使之下，對管理人員和科技人員的創造力和創新靈感予以啟發，為勘察設計單位提供服務，促進勘察設計單位的發展。

3 變被動服務為主動服務

3.1 完善檢索工具，及時掌握交通建設信息動態

一方面，將實用的原則和科學的原則將結合，豐富交通檔案的內容，提高交通檔案資料完整度，建立專業的檢索途徑，通過各種方法和渠道進行檔案的檢索，為使用者對檔案的查找以及檔案的使用提供幫助；另一方面，將各交通部門的信息進行及時的收集和掌握，與此同時，對交通檔案進行加工整理，對交通檔案的基礎數據進行匯編，對交通檔案的工程項目簡介進行及時的介紹，讓領導對本行業的發展情況進行及時準確的了解，為領導制定決策提供依據。

3.2 加強信息反饋

對于交通部門來說，交通檔案是可再利用資源，所以，檔案管理人員在一定的時間段中要將收集到的信息和資料進行整理與反饋，如，在對檔案進行編制時，可以通過效果實例的運用進行檔案的匯編，加強信息的反饋不僅僅將檔案的內在價值表現出來，還能將社會檔案意識予以一定程度的加強，把檔案工作進行適當的宣傳。在交通建設服務中，檔案信息資源有著不可或缺的作用，促進交通建設的發展。信息的反饋能不斷完善檔案的管理工作，將檔案的作用予以充分的發揮出來。

4 交通檔案管理信息化是發展的必然趨勢

4.1 隨著科學技術的不斷發展，數字信息日益普及，并逐漸的涉及到交通的檔案的管理中，所以交通檔案管理信息化是交通檔案管理發展的必然趨勢

但是怎么樣才能實現交通檔案管理信息化，是現在社會面對的一大重大難題。交通檔案管理只有發展到信息化程度，我國的交通企業才能走向信息時代。

4.2 交通檔案管理的信息化可以有效的提高檔案信息的利用率

在二次文獻信息的加工中，交通檔案管可以縮短加工的時間，將信息的有效性予以提高；可以投入一次資金，但是可以得到多次投入的成果，在信息加工工作中，交通檔案管理能將資金周轉不靈的現象進行彌補；在計算機網絡的使用上，將信息成果公布在交通網站中，將最近的技術與信息管理工作相結合。我國的“信息高度公路”還處于發展的初級階段，但是交通檔案管理有超前的意識，為以后交通事業的發展奠定堅實的基礎。

5 結語

隨著信息化時代的到來，信息技術滲透到社會的各個領域，也使得人們的社會活動發生翻天覆地的變化。在人們的生活中，檔案是非常重要的，它能將人類采集、儲存、加工以及應用等運動規律進行記錄，在檔案的管理中，檔案管理信息化建設是發展的必然趨勢，若實現了交通檔案管理信息化建設，那么我國的交通事業將會出現質的變化。

參考文獻

[1] 袁大方.檔案管理信息化建設中的若干問題探討[J].科技創新導報，2008（5）：156.

[2] 王華玉.基于知識管理的企業檔案信息化建設研究[D].北京交通大學，2009.

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【關鍵詞】行動導向型教學 教學方案

教案就是教學設計方案。在現代教育理論下的教案已經發展成為基于學生學習（或指導學習）的方案。基于“以學生為中心”“以能力培養為本位”教學理念下的行動導向型教學課題教案應包含下列過程設計及教學內容。

一、回顧拓展

教師設置任務或問題，檢查上節學習情況，教師對學生的任務處理或問題回答結果進行檢查、總結、提升和拓展，并根據檢查情況導入本次課學習任務。

二、任務處理

1.教師出示學習任務，創設學習情境，“任務”定位在學生“最近發展區”；引導分析任務，提出任務的處理要求――教學目標。

2.學生按照任務要求進行學習、討論（合作或個體）、探究、制作等，完成展示交流前的學習任務，根據情況，教師可演示示例。在任務處理中，教師要注意引導和滲透學生職業行為的養成。

三、交流與評價

1.明確展示交流的要求，學生（或分組）進行交流展示其學習成果。交流中要形成交流任務派生或任務連鎖，提高交流面。其他學生 （或小組）可以對其進行點評、糾錯，提出（演示）另外的做法或不同的見解；學生（或小組）優先點評、糾錯，教師最后進行點評。在交流中同樣要注意引導和滲透職業行為養成。

2.歸納提升與評價。教師對學生的任務處理和展示交流的內容進行歸納、補充、提升，使學生建構起本部分的知識、概念、技能體系以及行為養成，并根據交流情況，從任務完成、學習方法以及行為養成等方面進行自評、小組評價和教師評價，找出存在問題，提出改進措施和改進方向。

四、檢測反饋

1.鞏固檢測。根據任務展示交流的情況，教師設置檢測題目或作業進行達標（根據教學目標）檢測（全體學生），進一步鞏固和提升教學內容（知識點、技能點、行為養成教育）。

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本論文通過總結作者在從事具體消防安全教育培訓管理工作中的經驗，利用軟件工程技術知識，將消防安全教育培訓工作流程模塊化，從而搭建一套符合實際需要的“社會消防安全教育培訓管理系統”，系統的推廣應用有望能夠更廣泛、更通俗易懂的傳播消防安全知識，為增強全民消防安全素質，提高單位和個人在防災減災方面的個人自主安全意識提供高速，快捷的便利通道。

【關鍵詞】消防安全 教育培訓 網上學習 網上考試

1 消防安全教育培訓管理系統需求分析

1.1 概述

消防安全教育培訓主要完成的是公安部61號規定的應該列為消防安全重點單位的賓館、飯店、公眾聚集場所等11類場所，以及其它達不到列入消防安全重點保衛單位條件，但一旦發生火災可能造成群死群傷重大事故的其它場所的機關、團體、企業、事業單位中《社會消防安全教育培訓大綱》規定的13類從業人員作為培訓對象的消防安全教育培訓工作。相關從業人員在通過一定時間對相應崗位應掌握知識的學習、考核，從而達到履行消防安全管理崗位職能的要求。并對學員進行培訓考核，考試合格者由消防監督機構核準，社會培訓中介機構發給相關證書，消防部門加強從業人員的監督。教育培訓過程按照工作流程主要分為注冊、選課、學習、考核、發證、管理等階段。

消防安全教育培訓管理系統依托現有的互聯網資源，完成以下主要內容：

1.1.1 培訓“網絡教室”構建

按照培訓對象類別完成培訓服務器的搭建及網絡接入，依據培訓管理機構制定的課程，完成培訓課件制作及上傳，以及相關培訓班和相關課程參數設置。

1.1.2 培訓對象管理

包括培訓對象注冊、選課、課件在線學習

1.1.3 培訓學籍管理

培訓對象學習按照學分制度，根據培訓要求完成相應課程學習，系統自動記錄學習完成情況。

1.1.4 培訓考核

培訓對象完成相關課程學時之后，申請參加課程考核。如果考核不合格根據規定重修或重考。

1.1.5 審核發證

所有參訓科目合格，管理機關登記制作合格證。

1.1.6 培訓監督

管理機關對所開培訓班進行在線監督，檢查培訓課程設置，培訓對象學習完成情況等。

1.1.7 培訓檔案管理

對參訓培訓對象課程學習、考核情況、合格證等相關資料進行電子檔案管理，也是檢查培訓情況的依據。

1.2 主要應用模塊需求分析舉例

1.2.1 “網絡教室”業務分析

“網絡教室”是培訓的虛擬環境，包括培訓“講稿”即培訓課件及對課件的系統組織并提供學員訪問學習。課件是構成培訓系統的核心，包含了課件制作、、維護、管理。“網絡教室”還對培訓班級進行管理，通過“網絡教室”可以制訂相應的培訓對象內容，對培訓對象所要學習的課程進行選擇，制訂培訓對象的時間計劃（開始時間、報名時間、學習時間、考試時間等）。“網絡教室”還對考試內容進行管理，包含考題制作、、維護、管理。“網絡教室”還包括了對當前培訓對象的管理，記錄培訓對象選課、學習的歷史記錄，同時它也是教育培訓的入口和學習“活動場地”。

“網絡教室”主要模塊分為：課件管理、班級管理、考題管理。

1.2.2 課件管理系統分析

首先需要確定培訓對象所需要使用的課程，教師通過系統指定相應課程以及課程的基本信息（名稱、學分、編號等），同時對課程的基本信息進行保存。在課程指定完成后管理員可以對課程增加相應的課件。為了易于學習，課件應按照課程實際學習方式劃分為不同的章節，并根據章節制作并上傳保存。課程與課件制作完成后，管理員通過審核將課程及課件在“網絡教室”平臺上，提供學員學習。

課件管理模塊涉及的資料有：課程信息、課件信息、課程狀態。教師完成課程信息和課件信息的錄入，管理員完成對課程狀態的改變。課程狀態主要包括：未審核、、停止使用。

1.2.3 課件管理用況分析

（1）參與者：教師、管理員

（2）用況：課程制作、課件制作、課程審核、課程修改、課件修改

1.2.4 課件管理活動圖分析

從上面用況圖分析可以看出，該模塊涉及課程和課件的制作修改以及審核，模塊完成數據的錄入、修改和狀態的改變。數據在教師和管理員之間完成，按照參與者的職責進行組織， 通過以用況圖、活動圖的方式從業務分析、系統分析兩大方面對課程管理的舉例分析，我們可以分析定義系統的功能需求包含：課程管理、培訓對象管理、題庫管理、學員管理、網上報名、網上學習、網上考試、證書管理等幾部分。以上分析為理解用戶需求及開發人員實現需求奠定了基礎。

消防安全教育培訓管理系統功能規劃

根據消防安全教育培訓的需求，將網上培訓系統功能劃分為：學員管理、教師管理、管理員管理和考試管理四個模塊。其中學員管理主要完成學員的課程學習、考試申請、證書申請和學員信息管理等功能；教師管理主要完成課程課件管理、試題管理、試卷管理及相關查詢等功能；管理員管理主要完成學員注冊審核、培訓對象管理、教師信息管理、考試審核、證書審核等功能；考試功能則完成學員的考試過程。系統架構采用B/S方式，需要建立一個起始頁面便于人員的登錄及相關信息的。

2 結束語

受篇幅所限系統功能模塊及詳細內容不能一一展現，且由于研發時間短，人個知識所限，待改善工作還很多。

（1）自動組卷功能過于簡單，如何實現更為公正、公平的、易維護的組卷功能待研究解決。

（2）學員培訓證書的防偽和身份認證的研究。

（3）培訓費用在線支付功能的開發應用。

參考文獻

[1]PMI，王勇，張斌譯.項目管理知識體系指南（第四版）（PMBOK 2008）[M].北京：電子工業出版社，2005.

[2]阮祖望，軟件項目管理PPT[D].北京：北京大學軟件與微電子學院，2011.

[3]（C-PMBOK 2006）中國（雙法）項目管理研究委員會.中國項目管理知識體系[M].北京：電子工業出版社，2005.

[4]范玉順.工作流管理技術基礎[M].北京：清華大學出版社，2001.

[5]Abraham Silberschatz，楊冬青譯.數據庫系統概念[M].北京：機械工業出版社，2000.

[6]高興媛，古輝.在線考試系統自動組卷技術的研究與實現[J].計算機與現代化，2011.

[7]沈洪.多媒體技術與應用[M].北京：人民郵電出版社，2010.

[8]袁家政.計算機網絡安全與應用技術[M].北京：清華大學出版社，2002.

作者簡介

段斌（1978-）男，云南省羅平縣人，現云南省曲靖市公安消防支隊工程師，專業或研究方向為電子信息工程、軟件工程、消防工程

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隨著網絡技術的不斷發展，社交網絡逐漸融入到人們的生活中，一定程度上改變人們的交流方式。人們在利用社交網絡過程中常常會涉及一些重要信息，甚至是用戶的隱私。怎樣提高社交網絡安全性，營造良好的社交網絡環境，是業內值得深思的重要問題。本文對社交網絡安全問題進行分析，提出相關的解決方案，為營造安全的社交網絡環境提供參考。

關鍵詞：

社交網絡；安全問題；解決方案；分析

0引言

社交網絡的出現給人們彼此之間的交流提供了前所未有的便利。利用社交網絡不僅可與親朋好友交流感情，而且還可結識一些新朋友擴大交際圈。因此，人們不可避免的在社交網絡上留下一些重要信息，如何確保社交網絡安全問題，引起越來越多人的關注。

1社交網絡安全問題分析

社交網絡已成為人們生活中的重要組成部分，尤其在科技飛速發展推動下，社交網站及軟件逐漸向服務的多元化方向發展，其功能越來越強大，不僅僅局限在溝通交流方面。這一發展無疑給社交網絡安全提出更高要求。因此，對社交網絡出現的安全問題進行匯總，為提出針對性解決方案提供指導，對促進社交網站及軟件的長遠發展意義重大。

1.1網絡安全問題

網絡安全是社交軟件或社交網站面臨的重要問題，而且每年都會發生一些網絡安全事件，給企業及用戶帶來嚴重不良影響。分析發現，導致社交網絡安全問題出現的因素非常之多，有些是無意的，如通信光纖被挖斷，有些則是有預謀的。例如，部分不法分子攻擊社交網絡，以獲得一些重要信息從中牟利，不僅影響社交網絡工作穩定性，而且引起用戶重要信息的泄露。另外，一些不法分子竊聽社交網絡，竊取用戶重要的聊天信息，尤其針對一些企業社交賬戶，一旦因網絡攻擊而泄漏重要信息，導致企業機密的泄漏，給企業造成嚴重經濟損失。

1.2信息安全問題

一些不法分分子攻擊社交網站或軟件的數據庫，竊取用戶的賬戶信息，能夠輕而易舉的登錄社交網站及軟件，竊取用戶的個人信息、瀏覽用戶的聊天記錄等，導致用戶隱私泄漏。另外，社交網站開發過程中因考慮不周存在bug，這些bug一旦受到蠕蟲及黑客攻擊，會惡意添加一些下載文件的鏈接或植入不良代碼，當用戶點擊后會下載一些病毒，或將重要信息發送給黑客，如此黑客便輕而易舉的竊取用戶相關賬戶信息，從事某些非法活動，嚴重損害用戶利益。

1.3網絡犯罪問題

一些不法分子通過攻擊、監聽等手段獲得用戶信息后會從事一些網絡犯罪活動。例如，當獲得用戶的賬戶信息后，在用戶空間一些不良信息，引誘用戶好友點擊，以達到傳播目的。同時，一些用戶為便于好友識別，常常將個人信息填寫在社交網站或軟件上，當不法分析運用相關手段獲得用戶的個人信息后，常常冒充用戶好友、企業老板等，給用戶好友或企業財務人員發信息，以達到騙取錢財的目的。另外，部分不法分子竊取用戶的賬戶信息后，一些虛假信息，威脅國家安全，甚至引發社會恐慌等。

2社交網絡安全問解決方案

社交網絡極大的方便了人們的溝通與交流，拉近了人們之間的距離，使人們充分享受到了信息時代的樂趣。但人們在享受這一新的交流方式時，不能忽略安全方面的考慮，應積極提出有效的解決方案，以解決社交網絡面臨的安全問題。

2.1加強社交網絡管理

在網絡技術發展推動下，我國社交網絡發展迅速，出現了一大批社交網站及軟件，如豆瓣、人人網、新浪微博等，尤其以騰訊的QQ、微信為代表，其擁有龐大的用戶群。這些社交網站及軟件一旦出現安全問題，后果不堪設想。因此，為避免社交網絡出現安全問題，無論企業內部還是國家職能部門應加強社交網絡管理。一方面，企業內部應將社交網絡管理當做重要工作加以落實，尤其注重對網絡的監控，及時發現網絡攻擊行為。同時，與網絡運營商建立良好的合作伙伴關系，針對出現的網絡安全問題及時與運營商溝通，共同解決網絡安全問題。另一方面，國家職能部門應充分認識到當前社交網絡擁有的龐大用戶群，無論從我國信息化發展角度，還是從輿論引導角度，均應重視對社交網絡的管理。因此，國家職能部門應做好社交網絡立法工作，加大對破壞網絡安全行為的處罰力度，營造安全、健康的社交網絡氛圍，尤其針對利用社交網絡坑蒙拐騙的行為，應督促企業鎖定賬戶，情節嚴重的給予封號處理，或追究刑事責任。

2.2采取安全防護策略

社交網站及軟件運營企業應從用戶的利益出發，切實維護用戶權益，采取針對性防護策略，避免用戶信息的泄漏。一方面，立足企業內部，充分分析社交網站及軟件特點，從安全角度分析社交網站及軟件存在的bug，定期向外界，供用戶下載，及時修補存在的bug，不給不法分子留下機會。另一方面，做好數據庫的安全管理。眾多周知，對社交網站及軟件而言，數據庫存儲大量的用戶資料、用戶聊天信息，保護用戶資料安全是企業的職責，一定程度上關系著企業的長遠發展。因此，企業可采取硬件與軟件相結合的方式提高數據庫安全性。在硬件方面，應設計出合理的硬件架構，以屏蔽大量的安全隱患。同時，與實力強的服務器提供商合作。企業應根據用戶數量及自身業務狀況，與綜合實力較強的服務器提供商合作。原因在于綜合實力較強的服務器提供商，不僅能保證服務器工作穩定性，而且在機房管理方面更為嚴格，避免機房原因引起服務器故障的產生。在軟件方面，社交網站及軟件運營企業，同樣需進行軟件架構的合理設計，良好的軟件架構可明顯提升服務器運行安全性，防止數據庫出現不良問題。同時，還應使用數據庫安全策略，最大限度的提高服務器的防攻擊性能。

2.3不斷更新安全技術

眾多周知，網絡技術發展迅速，更新周期比較短，一些新的安全技術不斷涌現。為此，社交網站及軟件運營企業應不斷更新安全技術，提高社交網站及軟件整個系統的安全性。首先，企業應綜合分析當前運用的安全技術存在的不足，尋找其與新安全技術的契合點，有針對性的應用新安全技術。其次，企業應加強與國際間安全技術企業的交流與合作，把握安全技術發展動向，引進新的網絡安全思路與方法，做好用戶聊天信息的保護。最后，在社交網絡及軟件改版時，將安全問題當做重要內容加以考慮，最大限度的提高社交網站及軟件安全性，避免安全漏洞的出現，讓不法分子有機可乘。另外，考慮到社交網絡安全性，參與的角色很多如，社交網站及軟件運營企業、網絡運營商、服務器提供商等，除運營企業更新安全技術外，網絡運營商及服務器提供商同樣應注重安全技術的更新。尤其對于網絡運營商而言，提高網絡安全性是其重要職責，為此，網絡運營商應增加在網絡安全方面的投入，及時更新網絡設備，及安全管理系統，加強對網絡運營的監控，尤其應結合大數據思想分析出不法分子的活動規律，及時鎖定異常流量，洞察發生的網絡安全問題。另外，服務器提供商應定期更新管理技術，不斷提高服務器安全技術水平，將攻擊服務器的發生機率降到最低。

3總結

社交網絡已經融入到人們的生產生活中，拉近了人與人之間的距離，使得人與人之間的交流更為方便。但隨之而來的社交網絡安全問題，給用戶及社交網站及軟件運營企業帶來諸多意想不到的麻煩。因此如何確保社交網絡安全也引起了人們的高度重視。為確保社交網絡安全性，企業及國家職能部門應結合當前我國社交網絡安全實際，積極尋找有效的解決方案，不斷提高我國社交網絡安全水平,為人們安全的使用社交網絡及軟件保駕護航。

作者：李永亮 單位：山東交通職業學院

引用：

[1]劉建偉，李為宇，孫鈺.社交網絡安全問題及其解決方案[J].中國科學技術大學學報，2011.

[2]吳振強.社交網絡安全問題及其對策[J].網絡安全技術與應用，2014.

[3]周禹江.淺談社交網絡安全問題與解決方案[J].技術與市場，2015.