導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校整體工作思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：民辦高校；輔導(dǎo)員；工作思路

隨著我國民辦高等教育的蓬勃發(fā)展，不少獨立學(xué)院紛紛轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置的民辦高校，至此，民辦高校的發(fā)展也進入了“深水區(qū)”，各民辦高校為了適應(yīng)新情況，提高競爭力，提出了走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。在這種背景下，民辦高校的輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者，實施者和指導(dǎo)者，在完成基本工作的同時，也需要在工作思路上做出一定的調(diào)整和創(chuàng)新，以適應(yīng)民辦高校的新的實際。為了促進民辦院校的內(nèi)涵式發(fā)展，學(xué)生管理工作作為重要的一環(huán)，對輔導(dǎo)員的工作思路進行一定程度的探究更有實際意義。

一 民辦高校專業(yè)輔導(dǎo)員工作思路的沿襲與變化。

在民辦高校設(shè)立之初，大多都是依托母體院校，無論是教學(xué)師資隊伍還是管理團隊，基本上都是母體學(xué)校派駐，其基本管理制度和管理模式也沿襲自母體學(xué)校。由于學(xué)校創(chuàng)立之初，行政管理人員相對缺乏，制度也有待完善，這個時期的獨立院校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容也包含很多行政管理人員的日常工作，比如收發(fā)文件，發(fā)放教材，各種信息的登記，各種通知的，諸如此類，這些行政性的事務(wù)極大地束縛了輔導(dǎo)員本職工作的開展，好在學(xué)校創(chuàng)立之處，學(xué)生數(shù)量相對較少，輔導(dǎo)員年齡整體趨向年輕化，和學(xué)生容易交流，大部分獨立院校的輔導(dǎo)員都做到了同吃同住同交流。相對公辦高校，輔導(dǎo)員們所面對的是一個思維活躍個性突出的學(xué)生群體，其工作更講究靈活性，更注重制度的完善建設(shè)和經(jīng)驗的總結(jié)和條理化。輔導(dǎo)員和年輕的專職老師通力合作，一起做好學(xué)生的教學(xué)和日常管理工作，起到了較好的效果。不少畢業(yè)生的素質(zhì)也相對較高，對母校的認(rèn)同感也較強，客觀上對學(xué)校的發(fā)展起到了促進作用。

在民辦高校轉(zhuǎn)設(shè)成功后，學(xué)生數(shù)量處于一個相對穩(wěn)定且逐年略有增長的水平，學(xué)生人數(shù)基本達到萬人規(guī)模。作為一個萬人規(guī)模的高校，學(xué)生管理工作的難度可想而知，盡管輔導(dǎo)員們依然對工作抱有極大的熱情，然而，日漸增長的學(xué)生人數(shù)和相對落后的輔導(dǎo)員配備之間的矛盾，極大地制約了輔導(dǎo)員工作的深入開展。加上人事更替，不少輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗或是流失，所帶學(xué)生數(shù)量也經(jīng)常調(diào)整，輔導(dǎo)員對學(xué)生的熟悉度在逐步下降，而且不少輔導(dǎo)員的工作年限也較長，處于職業(yè)倦怠期，民辦高校相對薄弱的培訓(xùn)體系和相對微薄的福利體系，也造成了輔導(dǎo)員工作熱情的逐步消磨。此外，學(xué)生工作管理手段的陳舊化，也造成了學(xué)生工作管理很難向深入發(fā)展。可以說，人數(shù)配備的不健全，年齡結(jié)構(gòu)的不合理，職業(yè)前景的模糊化，福利待遇的微薄化，管理手段的陳舊化，都極大地極大地制約了學(xué)生工作的深入開展。

二 民辦高校輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的現(xiàn)狀和主要存在的問題

1.90后民辦高校大學(xué)生的特點

① 自我意識強，生活能力差

不可否認(rèn)的是，民辦高校90后大學(xué)生物質(zhì)生活相對優(yōu)越，但是與之對應(yīng)的是性格成熟度相對較差。同時，良好的生活環(huán)境也讓其受到了過多的溺愛，養(yǎng)成個性較強，以自我為中心的個性。整體來說，民辦高校90后大學(xué)生表現(xiàn)出了自我意識強，生活能力差的趨勢。

② 綜合素質(zhì)較高，文化基礎(chǔ)較差

從大多數(shù)民辦高校學(xué)生的高考成績可以看出，其文化基礎(chǔ)較弱，偏科情況比較普遍。同時，相對優(yōu)越的生活環(huán)境提供了很多交流平臺，使得這部分學(xué)生有較為豐富的社會閱歷，表現(xiàn)為綜合素質(zhì)較高。

③ 自律性差，自信心缺乏

民辦高校學(xué)生大多來自較優(yōu)越的家庭，收到的約束限制相對較少，自律性較差。同時，高考的失利導(dǎo)致了其自身認(rèn)同感較差，不少學(xué)生表現(xiàn)出了自卑的傾向。

④ 心理問題相對突出

從實際情況來看，民辦高校學(xué)生相較于公辦高校學(xué)生，整體上表現(xiàn)出了心理問題更為突出的趨勢。部分學(xué)生相對優(yōu)越的家庭出現(xiàn)了父母感情不和甚至家庭破裂的情況，而且這種趨勢逐年遞增，這部分學(xué)生在成長的關(guān)鍵階段，受家庭氛圍和自身個性的影響，表現(xiàn)出狂躁或抑郁的傾向。此外，由于高昂的學(xué)費和周圍同學(xué)貧富差距的對比，不少貧困家庭的學(xué)生也承受著較大的精神壓力，對現(xiàn)實不滿，缺乏學(xué)習(xí)的動力，甚至不少學(xué)生逃避現(xiàn)實，沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)。

2.當(dāng)前民辦高校輔導(dǎo)員的實際工作情況

① 師生配比相對偏高，學(xué)生管理難度較大

由于高校逐年擴招，民辦學(xué)校也獲得了長足的發(fā)展。學(xué)生人數(shù)逐年增多，多數(shù)高校已達到萬人規(guī)模，而輔導(dǎo)員崗位數(shù)量則增長較慢。在此同時，輔導(dǎo)員流動性也較大，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)性缺乏。這兩者共同造成了目前多數(shù)民辦高校的師生配比整體偏高，客觀上造成了學(xué)生管理難度加大。

② 工作任務(wù)繁重，心理壓力較大。

由于民辦高校管理制度還處于完善的階段，各項常規(guī)工作占用了輔導(dǎo)員大部分時間，而且由于傳統(tǒng)工作思路的沿襲，輔導(dǎo)員習(xí)慣性的承擔(dān)或者被承擔(dān)大部分非本職工作，雖然對輔導(dǎo)員的能力是一種鍛煉，但客觀上導(dǎo)致了輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重，進一步導(dǎo)致了其i心理壓力較大。

③ 自身角色定位模糊，學(xué)生思想引導(dǎo)工作不夠深入

如上所說，輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重，日常工作耗費大量時間，所帶學(xué)生數(shù)量又相對較大，只能對學(xué)生進行粗放式管理，日積月累，師生之間的感情比較淡漠，對很多學(xué)生的問題很難做到第一時間發(fā)現(xiàn)，更缺乏思想深度引導(dǎo)的時間。

④ 培訓(xùn)進修制度不規(guī)范，薪酬福利體系不完善，并且兩者整體偏弱。

民辦高校辦學(xué)資本相對薄弱，積累較少，并且缺乏國家政策的支持和國家財政的補貼，導(dǎo)致了民辦高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)進修制度和薪酬福利體系不完善，缺乏合理有效的激勵體系。整體來看，表現(xiàn)為福利待遇微薄，進修機會相對較少。

從以上兩點可以看出，現(xiàn)階段民辦高校的學(xué)生管理工作處于一個關(guān)鍵的階段，學(xué)生管理思路也面臨著改革

三 新時期民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的探索

1.輔導(dǎo)員自身定位要清晰

民辦高校的輔導(dǎo)員對自身崗位職責(zé)的認(rèn)識要清晰，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確確定了輔導(dǎo)員的職業(yè)定位：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。在日常的工作中，輔導(dǎo)員的工作思路不應(yīng)該偏離這個定位。否則，工作思路的長期偏差，不僅不會促進自身的發(fā)展，也客觀上對學(xué)生管理工作的長期發(fā)展不利。

2.輔導(dǎo)員要加強自身的專業(yè)化建設(shè)，積極承擔(dān)兩課教學(xué)任務(wù)

在日常的工作中，輔導(dǎo)員要注重自身工作經(jīng)驗的積累和提煉，加強自身的理論修養(yǎng)，多寫多練多交流，以實踐促發(fā)展。同時，要盡力爭取能帶思政課，帶好思政課，確定好自身的專業(yè)發(fā)展，逐步實現(xiàn)專業(yè)化，進一步爭取成為專家型導(dǎo)師型輔導(dǎo)員。

3.輔導(dǎo)員要力爭成為學(xué)生的心理導(dǎo)師，成為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃師

輔導(dǎo)員要掌握心理學(xué)常識，多進行案例的積累和深度分析，以掌握更多地心理溝通技巧，以加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)。同時，輔導(dǎo)員要加強對所帶學(xué)生專業(yè)的熟悉度，盡力加強對學(xué)生專業(yè)的了解程度，關(guān)注甚至研究該專業(yè)的發(fā)展，以求對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)做到深入淺出，有的放矢，也利于在平時的工作中引導(dǎo)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為今后的職業(yè)發(fā)展積累各項資本。

4.輔導(dǎo)員要學(xué)會自我減負，要培養(yǎng)一定的興趣愛好

健康的興趣愛好利于培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)。輔導(dǎo)員在宏觀的學(xué)生管理上處于從屬地位，工作繁復(fù)且工作成就感缺乏，心態(tài)上難免會有些消極。而輔導(dǎo)員在微觀的學(xué)生管理上又處于組織和實施者地位，在面對學(xué)生個體時，日常工作所帶來的疲憊如果沒有及時消解，就會在學(xué)生思想的引導(dǎo)上有偏差。正是由于自身的工作性質(zhì)，民辦高校的輔導(dǎo)員們培養(yǎng)適當(dāng)?shù)慕】档呐d趣愛好就顯得尤為重要，擁有適當(dāng)?shù)膼酆眉壤谙夤ぷ髦械南麡O心態(tài)，又利于加深和學(xué)生之間的交流。

5.學(xué)校應(yīng)盡快理順學(xué)生日常工作的各項規(guī)范，完善各項制度

由于制度的完善性和合理性不足，學(xué)生工作很容易陷于一種無序的狀態(tài)，這對學(xué)生工作的開展是有極大不利的。如此，客觀上需要民辦高校在政策層面上加以引導(dǎo)，真正辦實事，健全各項行之有效的制度，規(guī)范和簡化各項學(xué)生事務(wù)性工作的流程，切實降低輔導(dǎo)員日常工作的復(fù)雜度和工作量。

參考文獻

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一．        具體措施

1．    管理工作任務(wù)分配（由陳義杰副校長負責(zé)全面協(xié)調(diào)管理）

年級主任周德輝：負責(zé)全面管理、教師全面評估，座班制、教案及作業(yè)批改檢查、教師思想工作、巡視教師授課情況、隨堂聽課、體育和音樂術(shù)科管理等。

辦公室主任趙敏：負責(zé)班風(fēng)建設(shè)及競賽、學(xué)生會管理、班級評估、年級團支部、組織大型活動、美術(shù)術(shù)科管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生重大事故及問題的調(diào)查和協(xié)調(diào)處理等。

班主任教研組長何江濤：負責(zé)年級組班主任全面管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)及競賽、組織各班培優(yōu)補差及檢查記載、教師值日及督導(dǎo)、班主任評估、班主任思想工作、記載并發(fā)放加班津貼等。

教務(wù)副主任胡成高：負責(zé)所有教務(wù)及考務(wù)管理、教學(xué)績效分析、學(xué)生評估教師、早、晚四自習(xí)管理、協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)籍及檔案管理等。

2．  加強理論學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

在本學(xué)期，年級組各負責(zé)人及教師強調(diào)了加強理論知識學(xué)習(xí)，通過多種途經(jīng)了解管理信息并運用所學(xué)理論知識，聯(lián)系實際，多思考，多想點子，在年級組制定了工作思路較長時間持續(xù)不變的前提下，在具體工作中盡量做到了推陳出新，從而使教師和學(xué)生在常規(guī)工作和學(xué)習(xí)過程中能始終感受到一種精神、一種壓力、一種氛圍和一份愉悅。分科后，在年級組全體教師和全年級所有學(xué)生的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量有了大幅度地提高。

3．年級子項目管理

各分管負責(zé)人均在其分管的子項目中制定了詳細的具體管理措施和實施辦法，如教風(fēng)管理評估細則；班級管理評估細則；班主任管理評估細則；班風(fēng)及學(xué)風(fēng)競賽評估細則等。本學(xué)期我們重點突出了過程管理，對教風(fēng)、班風(fēng)及學(xué)風(fēng)管理常抓不懈，貫穿始終，從開學(xué)初到學(xué)期末共開展了各兩次較正規(guī)的班風(fēng)及學(xué)風(fēng)競賽，取得了較理想的效果，對穩(wěn)定和激發(fā)整個年級的教學(xué)起到了積極的促進作用。

4．推行年級簡報制

根據(jù)目前學(xué)校實際，老師們的教育教學(xué)任務(wù)極重，年級組為了不耽擱老師的時間，為了讓老師們及時了解年級組各方面的管理措施及辦法，為了切實落實好“細管理”這一工作思路，年級組推行了“年級簡報制度”，把學(xué)期中各項安排和要求以簡報的形式及時印發(fā)給老師們并在校園網(wǎng)上公布。這樣，我們就做到了讓老師們明白年級組的管理意圖，各行其責(zé)，既節(jié)省了時間，又提高了工作效率。

5．密切聯(lián)系老師和學(xué)生，開展一系列有意義的活動

本學(xué)期在年級組制定了具體的工作思路和管理措施的前提下，大力推行以人為本的人性化管理，在各校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強了同學(xué)校各部門的協(xié)作，在年級內(nèi)各辦公室均安排了一個負責(zé)人，深入實際，密切聯(lián)系老師和學(xué)生，注重溝通，強化理解，通過多種活動，加深情感交流，努力構(gòu)建一個團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、和諧友愛的年級戰(zhàn)斗團體。

二．取得的成績

在本學(xué)期的管理過程中，整個年級取得了如下成績：分科考試時全年級500分以上有15人，高二上期中考試500以上的有51人，高二上期末考試500分以上的有68人。開展了兩次班風(fēng)競賽活動，使早、晚自習(xí)遲到及早退現(xiàn)象，衛(wèi)生臟、亂、差現(xiàn)象，上課睡覺、講小話、看課外書、在教室插充電器現(xiàn)象等有了根本性的好轉(zhuǎn)；開展了兩次學(xué)風(fēng)競賽活動，現(xiàn)在每當(dāng)你走到教學(xué)樓前，你就會聽到學(xué)生的朗朗讀書聲，感受到學(xué)生緊張有序的學(xué)習(xí)氣氛；在秋季運動會中，所有教師和學(xué)生整體素質(zhì)表現(xiàn)良好；我們強化了教風(fēng)建設(shè)，落實了年級座班制；成功舉辦了元旦晚會；根據(jù)學(xué)校要求，分配了高考任務(wù)，擬定了高二階段備考措施，進行了周六義務(wù)培優(yōu)補差活動；召開了中老年教師座談會，舉辦了新進青年教師卡拉ok比賽；開展了學(xué)生文、理兩科及班級間藍球比賽活動；認(rèn)真組織了美術(shù)外出寫生和畫展活動等。【1】

三．存在的不足

1．進一步改進和完善年級組“三風(fēng)”建設(shè)。

2．進一步規(guī)范和完善年級組考核評估制度。

3．加大考試力度，提高整體教學(xué)水平。

4．重視學(xué)生管理中的盲區(qū)（如廁所抽煙、心理教育、少數(shù)班級整體混亂、術(shù)科生管理等）

篇3

教育為主,本學(xué)期政教常規(guī)工作持續(xù)以學(xué)生安全為重。工作思路,主要抓好學(xué)生養(yǎng)成教育,深入規(guī)范學(xué)生的言行，同時跟學(xué)校的大隊部聯(lián)手抓好學(xué)生的文明禮儀教育，工作中搞好學(xué)校衛(wèi)生工作。要抓常規(guī)。

二、主要工作及措施

（一）進一步抓好安全工作。

必須樹立“安全第一”思想，安全工作是學(xué)校工作的重中之重。對安全工作常抓不懈，進一步加強課間及放學(xué)路隊管理，定期進行各種安全演練。

（二）加強文明禮儀教育

1注重禮儀教育的實效性。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。示范性開展讀書活動，組織樹立先進典型，學(xué)生進行文明禮儀知識競賽。以點帶面。

2凈化校園環(huán)境。用優(yōu)美的氛圍陶冶人把校園環(huán)境的凈化、美化、作為禮儀教育不可缺少的途徑之一。要做到安排有科學(xué)性、布置有教育性、整體上有陶冶性。

（三）加強養(yǎng)成教育

政教處、少先隊通過值周教師、校值日生、校大隊干部等對全校學(xué)生行為規(guī)范進行定期或不定期的檢查，養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分。為了將常規(guī)教育落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各細節(jié)中。

使學(xué)生進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。檢查的內(nèi)容涉及兩操、課間活動、儀表儀容、文明進出學(xué)校、班容班貌、黑板報專刊、班級衛(wèi)生、違規(guī)違紀(jì)等情況。通過常規(guī)檢查及政教處組織的專項性評比檢查。

將條條框框內(nèi)化為自覺行動。.

（四）搞好學(xué)校衛(wèi)生工作。

1提高學(xué)校健康衛(wèi)生教育質(zhì)量。進一步使健康衛(wèi)生教育與學(xué)生的健康衛(wèi)生行為相結(jié)合。通過各種活動使學(xué)生懂得珍惜生命。積極指導(dǎo)學(xué)生的保健技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2各班做好一天二小掃。

3采取切實有效的措施。加強眼保健操工作力度，定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，力爭全校近視率控制在30%以下。

4培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。做到班有檢查，校有抽查。

5認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主”方針。發(fā)揮衛(wèi)生宣傳窗的作用，做好宣傳工作。及時配合地段醫(yī)院做好學(xué)生健康體檢和打預(yù)防針，發(fā)現(xiàn)傳染病的建立匯報制度，學(xué)生及時隔離消毒。防止傳染病的蔓延。

三、活動安排

九月份、

1根據(jù)班級變動。明確打掃職責(zé)。

2學(xué)校進行新學(xué)期全面性大掃除。

3出一期以“教師節(jié)”為主題的黑板報。

十月份

1迎國慶”全校大掃除。

2出好以“祖國在心中”為主題的黑板報。

十一月份

1對一年級新生進行眼保健操姿勢的檢查糾正。

2個人衛(wèi)生檢查抽查。

3舉行文明禮儀知識競賽

十二月份

1預(yù)防冬季流行病。

2迎元旦”全校大掃除。

3各班對學(xué)生進行保護視力的教育。

4出一期慶祝元旦的黑板報。

一月份

篇4

很榮幸能參加今天的競選演講！我叫×××，今年×歲，××××大學(xué)畢業(yè)，專業(yè)碩士研究生。曾任政教科、教務(wù)科副科長。我競爭的崗位是：××××師范學(xué)院教務(wù)科長。現(xiàn)就我的任職優(yōu)勢、工作思路以及履行崗位職責(zé)等方面作以下闡述。

一、任職優(yōu)勢

一是專業(yè)優(yōu)勢。在大學(xué)我學(xué)的就是教育管理，對學(xué)校的教育教學(xué)及教研管理工作都有著較系統(tǒng)的理論研究。學(xué)術(shù)研究方面，主編和參編的兩本書、在國家級刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，曾四次獲得省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果特等獎、一等獎，主編的論著《××××》得到教育部原總督學(xué)×××先生肯定，并親自題寫書名，被國家圖書館收藏，現(xiàn)正獨立承擔(dān)省十五規(guī)劃重點課題的研究工作，是國家十五規(guī)劃重點課題課題組核心成員；教學(xué)方面，曾獲得省優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；培訓(xùn)工作方面，直接參與和籌劃了我市今年幼兒教師的全員培訓(xùn)工作；在學(xué)科建設(shè)方面，主持了師院心理咨詢室的籌建、工作的開展和已被批準(zhǔn)明年招生的舞蹈大專的申報工作。教育、教學(xué)、教研及其培訓(xùn)的理論素質(zhì)與實踐經(jīng)驗，為我全方位把握學(xué)校的教育教學(xué)管理工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二是經(jīng)驗優(yōu)勢。長期工作在教學(xué)第一線，干過多年的班主任、部主任，擔(dān)任過政教科、教務(wù)科副科長，在政策把握、信息引導(dǎo)、經(jīng)驗推廣、協(xié)調(diào)服務(wù)和決策咨詢等方面有一定的優(yōu)勢。工作以來由于成績突出，多次獲得校級先進工作者、優(yōu)秀教師、模范班主任、部主任、師德標(biāo)兵、骨干教師等稱號，曾獲得市教委直屬系統(tǒng)先進工作者、市級三八紅旗手等榮譽。

三是基層鍛煉的優(yōu)勢

去年帶著踐行三個優(yōu)秀代表的任務(wù)到××××駐村，為縣里村里引進了一百四十多萬資金，建立了伊川縣“校園網(wǎng)”工程，配套了村內(nèi)的飲用水井，建成了兩層教學(xué)樓。所在的駐村工作隊被洛陽市政府命名為優(yōu)秀駐村工作隊，自己也獲得市級三八紅旗手的榮譽稱號。通過基層艱苦的鍛煉，加深了對農(nóng)民困苦生活和農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)艱辛的了解，使我進一步認(rèn)識了“代表”的時代意義，基本上具備了新時期黨用干部的一個標(biāo)準(zhǔn)。

四是個性優(yōu)勢。我是一個工作有熱情、有活力，干事很執(zhí)著、很認(rèn)真，有良好的人際協(xié)調(diào)能力和親和力，能吃苦，有韌性，有極強的責(zé)任心和事業(yè)心，心態(tài)又平和的一個女人。正是基于這些，使從沒在農(nóng)村呆過一天的我，在農(nóng)村整整生活一年，并被純樸的鄉(xiāng)親當(dāng)成貼心人；使我們把120萬的“校園網(wǎng)”工程從眾多實力強縣中拉到伊川縣；使我能夠承受因為跑項目晚上十點四十回家，女兒又餓又冷又怕，睡等在家門口的內(nèi)疚和壓力。所以，我認(rèn)為我的個性特點也是我的一大優(yōu)勢。

二、工作思路

我的基本工作思路是：一個戰(zhàn)略，三個方面，六個要點。

一個戰(zhàn)略是：“教研帶動”戰(zhàn)略。以教學(xué)為依托，引導(dǎo)教師圍繞教學(xué)、圍繞專業(yè)、圍繞中小學(xué)的教學(xué)實踐搞教研，以教研促教學(xué)、促工作、促發(fā)展，帶動和促進學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。

工作從三個方面展開。

第一是抓好教師的教學(xué)工作，為學(xué)生的成才提供最佳支持；

第二是抓好學(xué)校的教研工作，為教師的成長提供最優(yōu)平臺；

第三是抓好學(xué)校承擔(dān)的師資培訓(xùn)和干訓(xùn)工作，為我市基礎(chǔ)教育師資整體水平和小學(xué)校長隊伍整體實力的提高提供最大保障。

主要措施有以下六個要點：

一是突出重點，抓住核心。在此，教師“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人”的良好教風(fēng)與學(xué)生“知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，以教師良好的教風(fēng)導(dǎo)出學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。

二是分類指導(dǎo)，分步實施。抓好青年教師的教學(xué)基本功、中年教師教學(xué)與教研的齊頭并進、老年教師的傳幫帶等工作，使學(xué)院整體教學(xué)工作再上一個新臺階。

三是樹立典型，帶動全面。結(jié)合師院提出的“名師”工程，培養(yǎng)名師，樹立名師，以“名師”效應(yīng)，帶來全員教師教學(xué)教研的積極性。

四是辦出特色，促進發(fā)展。結(jié)合師院提出的文理并重、以文為本、“集文學(xué)、演講、三筆字”為一體的辦院特色，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

五是深入改革，激發(fā)活力。結(jié)合當(dāng)今中小學(xué)的新課改，立足師院晉升大專和我校升本的現(xiàn)狀，進行課堂教學(xué)模式、教師教學(xué)水平評估機制等方面的改革，帶動師院教學(xué)的整體改革。

六是引入競爭，提高效率。通過人事制度的改革，通過建立良好的激勵機制和獎懲制度，引入競爭機制，促使師生在競爭中完善自己，形成教師人人爭當(dāng)“名師”，學(xué)生人人爭當(dāng)優(yōu)生的蓬勃向上的局面。

三、履行崗位職責(zé)方面

我總的態(tài)度是：樹立全局觀念、領(lǐng)導(dǎo)意識和民主原則。把握好角色定位，處理好各種關(guān)系，認(rèn)認(rèn)真真地做人，踏踏實實地做事。

具體地講，按照行政管理的分層原則，實行不同的工作方法。

第一個層次，對主管院長，當(dāng)好助手。要勤于參謀，慎于決斷；在院長的領(lǐng)導(dǎo)下完成分管工作；主動而不越位，貢獻但不表現(xiàn)。

第二個層次，對其他副科長，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”的角色。勇于承擔(dān)責(zé)任，好事要讓，累活要搶，分工不分家，遇事多協(xié)商。

第三個層次，對分管的老師，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員。用其工作，關(guān)其生活，解其困難，嚴(yán)以律己，寬以待人，團結(jié)一致，把搞好工作。

篇5

教育局長向人大常委會的供職報告 文章作者：惠英 文章加入時間：2005年9月9日9:45 供職報告 尊敬的區(qū)人大常委會主任、副主任、各位委員： 現(xiàn)在，我向區(qū)人大主任、副主任、委員作供職報告，以便接受監(jiān)督指導(dǎo)。 一、創(chuàng)造性地開展工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé) 區(qū)教育局是區(qū)政府的主管基礎(chǔ)教育的職能部門，在區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)和市教育局的指導(dǎo)下，負責(zé)區(qū)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的促進工作。我將在工作中，全面貫徹黨的教育方針，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實省教育廳和市教育局工作部署，在區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠全區(qū)小學(xué)教職員工，以改革促發(fā)展、以提高師生素質(zhì)為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以促進學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)，以促進教師發(fā)展作為促進學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵要素，以促進學(xué)校發(fā)展作為促

進學(xué)生和教師發(fā)展的載體，深化課程改革，推進素質(zhì)教育，促進我區(qū)基礎(chǔ)教育整體辦學(xué)水平的提升。 二、明確工作思路，扎實推進重點工作 我要盡快轉(zhuǎn)換角色，熟悉工作，明確2005年工作思路及要點，在課程改革全面鋪開之際，以評價改革為主線，以巡回視導(dǎo)為主要方式，巡回視導(dǎo)與活動引領(lǐng)相結(jié)合，努力營造促進學(xué)校、校長、教師、學(xué)生共同成長的良好氛圍。一是加強德育工作，改變重智育輕德育的現(xiàn)狀，力求在學(xué)生的思想品德及公民素養(yǎng)的評價方面實現(xiàn)新突破。二是加強課改工作，整合教研、科研等方面的力量，充分發(fā)揮合作共同體的作用，為行政、教科研部門與校長、教師之間，各校 校長、教師之間搭建對話與交流的平臺，在對課改實踐做深層次的思考的同時，使我們的努力方向更加明晰。三是加強評價工作。今年將對教學(xué)、教師、學(xué)生的評價工作作為一個重點課題進行研究與實踐，巡回視導(dǎo)與活動引領(lǐng)相結(jié)合，低利害視導(dǎo)與高利害評價相結(jié)合，科室力量與外部力量相結(jié)合，把評價作為促進學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的最有力的支撐。在研究中實踐，在實踐中研究，在研究與實踐中實現(xiàn)校長、教師與學(xué)生共同成長。四是加強幼教及專題教育工作，重點規(guī)范幼兒園辦園行為及課程設(shè)置，加強教育科研工作，提高幼兒在園的活動質(zhì)量，促進入園率的大幅提升，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。 三、加強學(xué)習(xí)，做人民的公仆 我要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，做好為基層學(xué)校服務(wù)、為全區(qū)的教職員工服務(wù)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的工作。堅持深入教育一線，深入實際，幫助解決實際困難，用我的服務(wù)實踐激勵師生創(chuàng)造性地執(zhí)教，高質(zhì)量地履行教育職責(zé)。加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，用理論知識來充實和武裝自己，用實踐經(jīng)驗來豐富和完善自己，顧全大局，嚴(yán)以律己，廉潔奉公，敬業(yè)奉獻，堅持人民利益高于一切，做人民的公仆。 以上是我的供職報告，請區(qū)人大主任、副主任、委員監(jiān)督指導(dǎo)。 供職人：xxx 二oo五年四月二十二日 文章出處：

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篇6

【關(guān)鍵詞】求變 家庭 學(xué)校 社會 三位一體從事多年的德育工作，深深地感覺到德育工作要想真正地做到學(xué)生的心中去，必須緊跟時代步伐，運用創(chuàng)新思維，抓住學(xué)生易于接受新生事物的好奇心理，創(chuàng)新工作思想，從而引導(dǎo)學(xué)校德育工作向前邁進。

本著學(xué)校、社會、家庭三位一體的德育工作體系的工作思路，著手對德育工作的目標(biāo)，內(nèi)容實現(xiàn)途徑、評價方法運行管理和評價結(jié)果運用等幾方面進行重新組建。下面從評價內(nèi)容和評價方法兩個方面談一下我的工作思路。

評價內(nèi)容分為三項即二級指標(biāo)四項：1.愛國情結(jié)，評價要素4條；2.社會責(zé)任意識，評價要素4條；3.社會公德，評價要素4條；4.社會實踐能力培養(yǎng)，評價要素2條。

在學(xué)校努力成為一名好學(xué)生，二級指標(biāo)4項14條：1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3條；2.具有團隊精神和集體意識3條；3.行為習(xí)慣養(yǎng)成4條；4.健康的心理狀態(tài)4條。

在家努力成一個父母和長輩心中的好子女，二級指標(biāo)三項10條：1.孝敬長輩5條；2.自我服務(wù)3條；3.自我保護意識2條。

如此安排的原因在于從社會教育的角度之中，社會是一個大課堂，對青少年學(xué)生的影響不可低估，只有深入社會，做些社會調(diào)查，對社會的實際情況有初步地掌握。愛國教育內(nèi)容具體直接，具體地我們聘請了校外輔導(dǎo)員定期對教師和學(xué)生開展法制教育活動，才提高教師和學(xué)生的法制意識，建立法制觀念，有了社會責(zé)任感，才能夠建立社會公德意識。

學(xué)校是對學(xué)生進行德育教育的主陣地，學(xué)校的德育工作在整個德育教育網(wǎng)絡(luò)中居核心地位。學(xué)生成年和步入社會前的大部分時間在學(xué)校里渡過，因此必須抓好這塊陣地。具體地就是強化學(xué)科的德育滲透功能，發(fā)揮教師特別是政、史、心理健康教育教師在德育教育中的重要作用，開展好常規(guī)德育活動，如每周升旗，每周一次和每月一次的主題班會，發(fā)揮校園文化的教育功能。

家庭是學(xué)生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家長的責(zé)任就是要教會孩子首先如何做人，再次才是學(xué)會生存，學(xué)會求知，學(xué)會自我服務(wù)，學(xué)會與人相處，知道關(guān)心他人，知道如何保護自己，學(xué)會克服困難，面對挫折。如今孩子家長的素質(zhì)參差不齊，這就要求我們進一步辦好家長學(xué)校，提高家長的整體素質(zhì)，使家長掌握一些先進的教育孩子的方式和方法。從2000年至今我們共舉辦了七期家長培訓(xùn)班，培訓(xùn)家長500多人，收效明顯。構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體的德育工作模式是時代賦予學(xué)校的新要求，同時也是當(dāng)今青少年教育迫切需要，這就要求評價的方式和方法也要迎頭趕上。

我們的思路是，以自我評價為主，做到民主評價與自我評價并舉。由于被評價對象自身的復(fù)雜性、單一性的評價方式難以形成恰如其分的評價結(jié)論，由于同學(xué)、家長、老師與被評價對象之間的密切關(guān)系，因此評價結(jié)果對被評價對象的影響很大。

以激勵性評價為主，做到評價的客觀性和激勵性并存。每個學(xué)生的身上都不同程度的存在著一些問題，而問題的指出方法就大有學(xué)問，不能嚴(yán)厲批評，直截了當(dāng)?shù)刂赋觯挥谐浞终J(rèn)識孩子身上的閃光點并擴大，效果會出乎我們的預(yù)料。

以評價指標(biāo)為導(dǎo)向，做到量化評價和評價的有效性共存。首先是制定出可操作的評價體系，讓學(xué)生伸手可及努力就能做到，沒有遙遠感，它既是學(xué)生的努力方向更是我們要達到的目的。

對學(xué)生的自評、同學(xué)的互評，以及老師的評價要做到評價客觀公正，做到收集和整理信息的準(zhǔn)確性、完整性、客觀性和收集渠道的廣泛性，這樣得出的結(jié)論才有意義。

評價結(jié)果要及時反饋，學(xué)生和教師要客觀面對考核別優(yōu)秀的學(xué)生，提出表彰和獎勵，而對一些有嚴(yán)重問題的學(xué)生要利用個別談心、班會與家長溝通等方式妥善處理，使其健康成長。

要樹立大德育觀。德育工作不是幾個德育工作人員的事，是大家的事，要充分調(diào)動每個人的力量，深入到德育工作中來，我們的做法是實行學(xué)生思想安全教育包保制度，主要領(lǐng)導(dǎo)與中層領(lǐng)導(dǎo)簽訂思想安全教育責(zé)任書；中層領(lǐng)導(dǎo)包年級組與年級組教師簽訂責(zé)任書；而教師要與學(xué)生簽訂協(xié)議保證責(zé)任落實到位不流于形式。每周周五，下午是教師與包保學(xué)生交流的時間，匯報思想，探討問題，解決疑問。每次談心、交流都有記錄，包組領(lǐng)導(dǎo)定期檢查，主要領(lǐng)導(dǎo)定期過問，這樣學(xué)生的思想和安全隱患等問題會及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，避免重大思想和安全事故的發(fā)生。

感恩教育活動是學(xué)校、社會、家庭三位一體德育工作體系中的一個重要組成部分。現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，在家中已習(xí)慣了以自我為中心，總以為父母為他們做的任何事情都是應(yīng)該做的；總以為老師正在做的事是教師的職責(zé)所在。社會提供教育環(huán)境是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@是當(dāng)下青少年思想的主要部分。根據(jù)上級的要求，結(jié)合我校實行適時地開展了感恩教育活動，首先學(xué)生記住父母長輩的生日，在父親節(jié)、母親節(jié)的時候給他們寫一封信，在家中幫父母做一件力所能及的事；搞義演募捐，資助困難同學(xué)；感謝花草樹木給我們帶來新鮮氣息；老師授課口渴時遞上一杯水等。通過系列活動和競賽的開展學(xué)生樹立感恩意識，擁有感恩心，懂得為他人著想，知道孝敬長輩，曉得回報社會。通過走訪和召開家長會了解孩子變化很大，懂事多了。

開展八榮八恥教育為契機，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的榮辱觀。八榮八恥是主席提出的對全民的思想道德行為的基本要求，這是國人做人的道德底線和基本行為規(guī)范。學(xué)校要求各年級、各班以討論、演講、文藝演出或班會等多種形式對八榮八恥進行剖析，用簡單直接的方式，淺而易懂的語言，使學(xué)生知曉應(yīng)該以什么為榮即什么能做，以什么為恥即什么不能做。并把此項活動納入到三位一體的德育工作之中，有效、扎實、穩(wěn)步地開展下去，收效明顯，校園風(fēng)氣大為改觀，很少聽見有說臟話的，打架斗毆事件很少發(fā)生。

寓思想品德于各項活動之中，讓學(xué)生在活動中感受教育，從而體會成功帶來的歡樂。每學(xué)期學(xué)校定期開展各項活動，比如春夏季的拔河比賽、紅旗接力寒、踢鍵子比賽，學(xué)期末和學(xué)年末的電影觀后感征文比賽、大型文藝匯演、合唱比賽和主題班會評選等。

篇7

中國德育：鄭局長，您好！我們常說，百育德為首，成才先成人。今年是您從事教育事業(yè)的第30個年頭，一路走來，您對德育工作有著怎樣的認(rèn)識和思考？

鄭慶東

中國德育：德乃為人之本，德育乃育人之本。宋代史學(xué)家司馬光說過

中國德育：“才是德之資，德是才之帥”。教育的根本在于培養(yǎng)學(xué)生成人，學(xué)生的思想道德和人格品質(zhì)狀況直接關(guān)系著中華民族未來的整體素質(zhì)，也關(guān)系著國家的前途與命運。作為一名從教多年的教育工作者，我始終牢記育人的責(zé)任，堅持育人為本，德育為先，把促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為自己的工作信念。

教育者在面對不同層面的德育問題時，應(yīng)該采取不同的教育方法，遵循相應(yīng)的德育原則。德育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，多年來，河?xùn)|區(qū)不斷探索德育規(guī)律，提高德育工作的實效性，建立了學(xué)校德育、社區(qū)德育、家庭德育“三位一體”的青少年思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，既注重學(xué)校教育在青少年品德形成過程中的主導(dǎo)作用，又重視社區(qū)教育、家庭教育的影響，三者相互配合，相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)揮德育的社會、個體和教育。在德育的方法手段方面，我們堅持道德認(rèn)知與道德實踐并重，以藝術(shù)教育為特色工程，以心理健康教育為重要渠道，抓好抓實德育的活動載體，不斷推動德育工作的發(fā)展。

人在幼年時期所形成的習(xí)慣對人的一生都會產(chǎn)生影響，教育其實是一種早期的習(xí)慣培養(yǎng)。我們遵循學(xué)校德育工作規(guī)律和青少年成長規(guī)律，本著“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從大處著眼、小處著手，緊緊圍繞中小學(xué)生“養(yǎng)成教育”這一中心，以愛國主義教育為重點，以理想信念教育為核心，以道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，進一步規(guī)范全區(qū)中小學(xué)德育常規(guī)管理，以主題教育活動為載體，抓實中小學(xué)生基礎(chǔ)道德教育。我們以廣泛開展心理健康教育為渠道，使河?xùn)|區(qū)中小學(xué)生身心得到和諧發(fā)展；以崗位培訓(xùn)為著力點，促進全區(qū)班主任隊伍的專業(yè)技能的成長和整體素質(zhì)提升；以提高家庭教育水平為目的，推動了區(qū)內(nèi)家長學(xué)校工作的有效開展；以德育評估為導(dǎo)向，有力地促進了各項育人目標(biāo)的落實和學(xué)校德育特色的形成。

十年樹木，百年樹人。育德樹人既是一項長期戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項緊迫的現(xiàn)實任務(wù)。國家《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進一步明確了德育工作的目標(biāo)和任務(wù)，因此，我們要進一步豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育形式，求真務(wù)實，扎實工作，為推動我區(qū)未成年人思想道建設(shè)持續(xù)深入發(fā)展，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和健康成長而努力。

中國德育：作為天津市的中心城區(qū)之一，河?xùn)|區(qū)歷來高度重視教育事業(yè)，教育綜合實力穩(wěn)居市區(qū)前列。尤其是2011年提出的“三三一”發(fā)展思路，使本區(qū)教育工作邁上了科學(xué)發(fā)展的新階段。這一發(fā)展思路緣何而生？其具體內(nèi)涵是什么？

鄭慶東

中國德育：經(jīng)過幾年有計劃、有重點的集中攻關(guān)與專項突破，河?xùn)|教育在師德建設(shè)、教育質(zhì)量、教育管理、內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)發(fā)展等方面呈現(xiàn)出高位求進、全面優(yōu)化的新局面。河?xùn)|教育正處于大有可為的重要戰(zhàn)略機遇期，因此，2011年我們適時提出了“三三一”的發(fā)展思路，為河?xùn)|區(qū)教育的整體推進謀好篇、布好局。

“三三一”發(fā)展思路中的第一個“三”是指三個“先進”，即

中國德育：明確先進的發(fā)展目標(biāo)，樹立先進的辦學(xué)理念，運用先進的管理方法。先進的發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)理念具有引領(lǐng)作用，是興學(xué)育人的前提和基礎(chǔ)；先進的管理方法對提高工作效率、實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)具有重要促進作用。第二個“三”是指三個“一流”，即

中國德育：培育一流的師資隊伍，創(chuàng)設(shè)一流的育人環(huán)境，打造一流的教育質(zhì)量。一流的師資隊伍和育人環(huán)境是教育發(fā)展的重要保障。一流的教育質(zhì)量是學(xué)校的立身之本。“一”是指形成突出的辦學(xué)特色，全面提升河?xùn)|教育的發(fā)展品質(zhì)和現(xiàn)代化水平。突出的辦學(xué)特色是學(xué)校競爭力和品牌價值的核心要素。

“三三一”的工作思路是在全面梳理河?xùn)|教育發(fā)展歷程、綜合分析河?xùn)|教育發(fā)展基礎(chǔ)、科學(xué)論證河?xùn)|教育發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上提出來的。在其形成過程中，我們堅持把全面落實科學(xué)發(fā)展觀與河?xùn)|教育多年來積淀的發(fā)展優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Y(jié)合起來，堅持把河?xùn)|教育的發(fā)展速度與河?xùn)|區(qū)提速發(fā)展的大勢結(jié)合起來，堅持把河?xùn)|教育的發(fā)展定位與兄弟區(qū)競相發(fā)展、全面提升態(tài)勢結(jié)合起來。

通過近一年的實踐與探索，我們加深了對“三三一”發(fā)展思路的理解和認(rèn)識。在2012年度教育工作會議上，我們進一步明確了要堅定實施“三三一”的發(fā)展思路，以先進的發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)理念為引領(lǐng)，以先進的管理方法為手段，以一流的師資隊伍和育人環(huán)境為保障，以一流的教育質(zhì)量為核心，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，促進教育公平，努力建設(shè)優(yōu)質(zhì)均衡特色和諧的河?xùn)|教育。“三三一”的工作思路，可以說是我們在推進教育改革與發(fā)展進程中對內(nèi)涵建設(shè)認(rèn)識和把握不斷深化的結(jié)果，是對教育內(nèi)涵發(fā)展不斷豐富和拓展的產(chǎn)物。

中國德育：教育質(zhì)量是教育工作的生命線，那么，您是如何理解“教育質(zhì)量”與“素質(zhì)教育”“應(yīng)試教育”之間的關(guān)系呢？

鄭慶東

篇8

關(guān)鍵詞 本科專業(yè) 綜合改革 學(xué)生工作

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A

Thinking on Improving Students' Work under the Background of the Bachelor Degree Comprehensive Reform

MA Qiang

（Institute of Economics， Liaoning University， Shenyang， Liaoning 110136）

Abstract The comprehensive reform in bachelor degree is a great attempt to set up new style for personnel training， it is helpful to stimulate the enthusiasm of teachers and students， and then improve the quality of talent training and teachers' teaching level. The reform relates to the relations between teaching and learning； also brings new opportunities and challenges for improving students work.

Key words Bachelor degree； comprehensive reform； students work

1 改革背景下學(xué)生工作遇到的新問題

（1）在綜合改革背景下，各學(xué)科門類基礎(chǔ)課實行通識教育，從而自然地形成了同一專業(yè)或班級的學(xué)生因選課而分散在不同教學(xué)班級的情況。這種情況主要發(fā)生在大一學(xué)年，雖然通過進行通識教育及選課增加了學(xué)生對授課教師及地點的自主選擇權(quán)，但同時這也不可避免地造成了傳統(tǒng)的“班級-課堂”學(xué)生群體生活模式的消解，特別是對大一新生而言，在步入大學(xué)伊始同學(xué)彼此還不甚了解的情況下分散于不同的課堂，無疑是減少了彼此之間增加了解的重要平臺。

（2）綜合改革背景下學(xué)生選課的分散性，增加了學(xué)生輔導(dǎo)員檢查課堂出勤情況的難度。由于通識教育課程一般是由多位任課教師同一時間在不同教室進行講授，又由于同一老師的教學(xué)班里學(xué)生的專業(yè)、學(xué)院分布相對分散，使輔導(dǎo)員在課前有限的時間內(nèi)難以完成學(xué)生的出勤考核工作，這給輔導(dǎo)員檢查課堂出勤情況造成了一定的現(xiàn)實影響，從而使輔導(dǎo)員老師無法及時全面地掌握與了解學(xué)生的課堂出勤情況。

（3）由于學(xué)生各自選課程時間安排的自主性導(dǎo)致了學(xué)生整體課余時間的分散性，這就使得輔導(dǎo)員難以找到一個統(tǒng)一的時間開展以班級或?qū)I(yè)為單位的集體活動。由于每個同學(xué)的課程安排都不完全一樣，因此輔導(dǎo)員在想要召開班會，或者活動時十分為難，結(jié)果往往是要么不得不占用學(xué)生午飯后上課前的短暫時間，要么只得利用晚上或者周末的時間，這樣既占用了學(xué)生的休息時間，又無形中占用了輔導(dǎo)員的個人休息時間。

（4）在夏季小學(xué)期試行實踐過程中，由于課程為非必選課，使得學(xué)生日常管理工作面臨新問題。主要表現(xiàn)在，一方面，未參加選課的學(xué)生因主客觀原因未能及時返鄉(xiāng)并滯留校內(nèi)或校外，在這種情況下學(xué)生如果發(fā)生意外情況或其他突發(fā)事件，輔導(dǎo)員老師難以及時掌握情況并且責(zé)任難于界定；另一方面，由于夏季小學(xué)期課程安排相對較少，學(xué)生課余時間相對較多，如果學(xué)生不能正確、有效、合理地安排時間，也存在著各方面的風(fēng)險與隱患。

2 綜合改革給學(xué)生工作創(chuàng)造了新條件

（1）學(xué)科門類內(nèi)基礎(chǔ)課實行通識教育跨學(xué)科跨專業(yè)自主選課，為不同專業(yè)的學(xué)生提供了一個相互交流與了解的機會，這一方面擴大了學(xué)生的人際交往范圍，另一方面也使學(xué)生得以對本學(xué)科門類的其他相關(guān)專業(yè)以及其他學(xué)科的專業(yè)有更多的感性認(rèn)識與具體了解，因而不論從學(xué)生個人成長的角度，還是知識積累的角度都有利于學(xué)生增進人際交往，開闊知識視野，提升個人綜合素質(zhì)。

（2）學(xué)生選課分散性的現(xiàn)實情況，也倒逼學(xué)生工作干部要因勢利導(dǎo)，開動腦筋，打破常規(guī)思維定勢，創(chuàng)新管理模式，探索學(xué)生管理與活動籌劃的新思路，從而走出以往開展學(xué)生工作時常見的人海戰(zhàn)術(shù)和一哄而上的粗放型工作模式。從轉(zhuǎn)變學(xué)生工作思路與模式這個意義上講，本科專業(yè)綜合改革對改變學(xué)生工作思路、制度與方法的意義不亞于對教學(xué)與人才培養(yǎng)的意義。

（3）在夏季小學(xué)期實踐的過程中，學(xué)生的課余時間相對充裕，從而為在同一時間內(nèi)開展針對多數(shù)學(xué)生的各種活動成為可能。因此，學(xué)生工作干部可以充分地利用夏季小學(xué)期學(xué)生的課余時間，組織開展文藝體育活動、社會實踐與考察活動、班級團體活動或?qū)W校及團委安排要求的各項活動，從而在很大程度上避免了以往開展學(xué)生活動與正常教（下轉(zhuǎn)第249頁）（上接第209頁）學(xué)活動發(fā)生沖突的尷尬局面的出現(xiàn)。

3 新條件下搞好學(xué)生工作的幾點思考

作為學(xué)生輔導(dǎo)員，在本科專業(yè)綜合改革的大背景下我們要開展好學(xué)生工作，就必須勇于直面挑戰(zhàn)與問題，充分把握與利用新的現(xiàn)實條件，研究新情況、解決新問題，轉(zhuǎn)變工作思路，革新工作方法，創(chuàng)新工作模式。在此，就在新的條件下如何做好學(xué)生工作談以下幾點思考。

（1）轉(zhuǎn)變學(xué)生工作思路。某種思維方式和具體思路一經(jīng)形成，往往具有一定的穩(wěn)定性，進而起到一種思維固化的作用，在學(xué)生工作方面也是如此，在原有的學(xué)生培養(yǎng)體制多年未變的情況下，與之相適應(yīng)、相匹配的學(xué)生工作的思路既沒有發(fā)生變化的可能，也沒有發(fā)生改變的動力。然而，一旦學(xué)生培養(yǎng)具體制度發(fā)生了變化，原來正確的并發(fā)揮過作用的工作思路在面對新的情況之時就很有可能失靈，這就要求我們根據(jù)變化了的形勢與條件去轉(zhuǎn)變原有的工作思路，改造摸索出新的工作思路。面對新的問題與新的現(xiàn)實條件，只有實現(xiàn)了工作思路的轉(zhuǎn)變，才能在適應(yīng)新情況新條件的新思路的影響下摸索出新的工作方法，形成新的工作模式。

（2）革新學(xué)生工作方法。學(xué)生工作的方法一方面要以開展學(xué)生工作的思路為依托與指導(dǎo)，另一方面也要結(jié)合變化了的實際情況而變革與發(fā)展。在原有學(xué)生培養(yǎng)模式下形成的工作思路指導(dǎo)下，我們形成與積累了一些行之有效的學(xué)生工作方法，通過這些工作方法的運用，我們也確實取得了一些工作成績。但是，隨著培養(yǎng)方式的改革，出現(xiàn)了新情況新問題，這就不僅要求工作思路上要有創(chuàng)新，更要求在實際工作的開展中，在應(yīng)用到具體工作當(dāng)中的工作方法上也相應(yīng)地要有創(chuàng)新。工作方法的創(chuàng)新有兩個來源，一是對原來行之有效的工作方法結(jié)合新的實際情況加以改造，二是根據(jù)新的具體工作條件創(chuàng)造出全新的工作方法。無論是哪一種來源，都要求我們勇于打破對原有工作方法的迷信，以創(chuàng)新的精神實現(xiàn)學(xué)生工作方法的革新。

篇9

論文關(guān)鍵詞：德育,“四個以”,實效性,主體性,培養(yǎng)目標(biāo)

青少年是祖國的未來，民族的希望，我們要十分重視青少年思想道德建設(shè)。在新的歷史條件下，高校必須堅持德育的重要地位，以落實德育常規(guī)為基礎(chǔ)，以德育科研為龍頭，特別是圍繞德育的工作模式探索和領(lǐng)域的開拓這一德育的重點和難點，致力于不斷的實踐與創(chuàng)新，從而使青少年的德育工作收到了顯著的實際效果。

一提出明確的德育工作思路

為了切實讓德育的首要地位落到實處，當(dāng)務(wù)之急就是要分析當(dāng)代青少年的實際情況，依據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，提出學(xué)校德育工作的基本思路。我認(rèn)為當(dāng)前高校德育工作應(yīng)“以學(xué)會做人為基點，以心理教育為基礎(chǔ)，以道德教育為主線，以思想政治教育為導(dǎo)向”為基本的工作思路。

1．以學(xué)會做人為基點。“做人”就是要求每一個學(xué)生要做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的獻身于中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。而“學(xué)會”則在很大程度上反映了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是品德能力培養(yǎng)的要求。

2．以心理教育為基礎(chǔ)。從個體的品質(zhì)結(jié)構(gòu)來說，思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和道德品質(zhì)必須建立在心理品質(zhì)的基礎(chǔ)之上。而心理品質(zhì)在這三種品質(zhì)中起著積極的促進作用或消極的促退作用。

3．以道德教育為主線。道德教育無疑在培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性中具有極為重要的作用，除此以外，還必須保證道德教育的過程和學(xué)生道德品質(zhì)的形成和完善過程的一致。

4．以思想政治教育為導(dǎo)向。“沒有正確的政治觀點就等于沒有靈魂”。學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展也始終會受思想品質(zhì)和政治品質(zhì)的制約，思想政治品質(zhì)是衡量品德結(jié)構(gòu)水平的最主要的標(biāo)準(zhǔn)。

二構(gòu)建完善的德育工作框架

完善的德育工作框架是德育工作思路具體運作的保證。我認(rèn)為要構(gòu)建完善的德育工作框架：

首先，必須明確“培養(yǎng)目標(biāo)”。實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)校全部工作的出發(fā)點和歸宿，學(xué)校工作包括德育工作只有都圍繞著既定目標(biāo)進行，才能為德育實效性的取得作了前提性的準(zhǔn)備。

其次，在德育實踐中我們要注重依靠兩支隊伍，其一是以輔導(dǎo)員為主的教師德育工作隊伍，這是學(xué)校德育的主要力量。除在教學(xué)中滲透德育外，教師還要把自己堅定的政治立場、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勤勉的工作作風(fēng)作為一種無形的力量，對學(xué)生會強烈的震撼力和感染力。其二是學(xué)生干部隊伍，這是學(xué)校德育工作的依靠力量。通過對學(xué)生干部的有效指導(dǎo)，提高其自我教育能力，再利用學(xué)生干部在日常的學(xué)習(xí)或生活中以及全校或全班活動中的先鋒模范作用，帶動全體學(xué)生共同進步。

三摸索德育工作最有針對性的形式

德育工作要取得實際效果還必須有針對性的可操作性的形式。因為，由于學(xué)生個體所處的環(huán)境，所受的影響，所具有的生活經(jīng)驗是不一樣的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同對象的現(xiàn)狀和特點，選擇最需要、最迫切和最能奏效的方式來作為德育的“突破口”或“切入點”。在尋找“突破口”或“切入點”的時候，我認(rèn)為下面三個系列是應(yīng)當(dāng)考慮的問題：其一是主題教育系列，主要是針對不同年級學(xué)生的特點開展不同的主題教育。其二是分類指導(dǎo)系列，主要面向不同層次的學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。其三是學(xué)校、社會和家庭合作系列，即“三維”德育。“三維”德育是一個涵蓋家庭、學(xué)校、社區(qū)的系統(tǒng)工程，就是把學(xué)校、家庭、社區(qū)“三張皮”變成“一張皮”。

四抓住德育實效性提高的關(guān)鍵

所謂德育的實效性不僅指德育的內(nèi)在效果即德育要求能夠順利地轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想道德素質(zhì)。基于這一認(rèn)識，我認(rèn)為如果要提高德育的實效性，下面幾個問題解決的好壞是關(guān)鍵。

1．思想道德的內(nèi)化是德育實效性的操作難點

德育實效性如何，關(guān)鍵是看學(xué)生思想道德水平的提高，而其難點在于思想道德的內(nèi)化，即如何順利地將德育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想道德素質(zhì)。其實，“四個以”的德育工作思路即是對思想道德的內(nèi)化問題所做出的嘗試：“以學(xué)會做人為基點”，從狹義的較低層次上要求學(xué)生做一個文明的人，然后才是品德高尚的人，避免了德育要求的“高、大、空”；“以心理教育為基礎(chǔ)”則可以從科學(xué)的角度了解學(xué)生個體內(nèi)在的需要，把握學(xué)生思想道德內(nèi)化規(guī)律，從而在德育過程中為德育內(nèi)化提供了可能；“以道德教育為主線”則明確了德育的主要內(nèi)容，而道德教育過程所包含的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為四個環(huán)節(jié)可以進一步促使德育要求的內(nèi)化；“以思想政治教育為導(dǎo)向”則明確了德育的方向，深化了德育的要求，使學(xué)生的行為有了正確的思想動機的指導(dǎo)，從而將行為的情感體驗和理性認(rèn)識結(jié)合在一起。從這個意義上說，“四個以”的工作思路為德育內(nèi)化提供了途徑，為成功內(nèi)化提供了可能性。

2．學(xué)生主體性的發(fā)揮是德育實效性的現(xiàn)實著眼點

德育過程中學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。沒有學(xué)生主體性的發(fā)揮，沒有學(xué)生的自我教育，德育是不可能取得實效的。要做到這一點，一是滿足學(xué)生合理的道德需要，發(fā)展學(xué)生健康的個性，使學(xué)生形成道德需要與自我教育相結(jié)合的機制；二是要注重道德情感的培養(yǎng)，促進道德信念的形成，發(fā)展學(xué)生的主體性；三是要重視道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的意志品格；四是要尊重學(xué)生的人格，提高其自我教育能力。

3．學(xué)校系統(tǒng)的管理是德育取得實效性的實施關(guān)鍵

學(xué)校的德育工作是一項系統(tǒng)工程。德育不是某一個時期、某個場合對學(xué)生進行教育就可以取得實效的，而是無時無刻不滲透在各個教育環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)在學(xué)校每個教職員工身上。學(xué)生接受思想道德教育不僅僅是在課堂上、書本中，在環(huán)境中也會得到耳濡目染的影響。因而必須從整體上，從全局性出發(fā)，不斷優(yōu)化德育過程，從而增強德育行為的可操作性和針對性。總之，在德育工作中既要形成包括措施、制度、物質(zhì)環(huán)境的德育有形的系統(tǒng)，也形成包括德育思想、學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校園文化的德育無形的系統(tǒng)，這兩大系統(tǒng)交織在一起，共同對德育的實效性起促進作用。

總而言之，我們必須通過德育思路的進一步拓寬和深化，德育框架的進一步細化和完善，充分發(fā)揮教師們在學(xué)生德育中的合力作用，充分發(fā)揮學(xué)生干部在民主管理學(xué)校中的模范作用，發(fā)揮全體學(xué)生在德育實踐中的主體作用，才能將德育實效性向更高層次推進。當(dāng)然，讓全體學(xué)生得到更好地發(fā)展，不斷提高德育的實效性，對于我們來說還有許多困難需要克服，還有許多課題需要我們?nèi)パ芯亢蛯嵺`。

參考文獻：

《德育新論》魯杰王逢賢主編江蘇教育出版社2000.07

《德育論教程》劉濟良編著河南大學(xué)出版社 1999.10

《德育論》趙翰章主編吉林教育出版社 1987.1

篇10

1、為進一步加強教師隊伍建設(shè)，吸引更多的優(yōu)秀人才，我們組織開展三次面向社會招考中小學(xué)教師工作。經(jīng)過嚴(yán)格的考核、政審、體檢等程序，共招聘了87位教師；同時,綠色通道引進優(yōu)秀教育人才2人。

2、完成20__.9—20__.8學(xué)年度中小學(xué)幼兒園教師年度考核。

3、完成20__年招考教師試用期滿考核、進編、工資套改。

4、貫徹落實教育均衡發(fā)展，將英特爾?未來教育的理念融入教師的教學(xué)、融入學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)共25位教師參加了第三批英特爾?未來教育培訓(xùn)，教師們普遍反映收獲很大。

5、進一步完善、充實教師檔案材料，迎接區(qū)委組織部檔案工作檢查。

6、組織全區(qū)813位教師參加全省《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》統(tǒng)考，806人順利取得合格證書。

7、完成了兩次教師資格認(rèn)定工作，八百多人取得相應(yīng)的教師資格。

8、20__年教師中高級職稱材料審核上報和初級職稱材料受理、評審工作。

9、組織落實20__年教師支教工作：召開動員大會、送支教教師到崗、舉辦支教教師座談會、赴長豐慰問支教教師及受援學(xué)校。

10、完成全區(qū)中小學(xué)編制核算，20__年人事年報、工資年報。

二、20__年工作思路

人事科力求在完成自身縱向工作的同時，加強與橫向的其他層面的結(jié)合，使人事工作成為促進教育發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、加強教師素質(zhì)的有效手段。

1、積極推進教師干部交流的人事制度改革

教師干部交流是明年初合肥市的一項重大教育人事制度改革。人事科將根據(jù)市文件精神，制定__區(qū)中小學(xué)教師干部交流實施方案，積極推進教師干部交流的人事制度改革，努力將中小學(xué)教師干部交流工作與加大教育投入相結(jié)合，與加強薄弱學(xué)校建設(shè)和教育布局調(diào)整相結(jié)合，與改革學(xué)校管理體系、干部管理制度、教育人事制度相結(jié)合，與充實、培訓(xùn)、提高相結(jié)合。推進干部教師合理流動，實現(xiàn)校際人力資源均衡配置。促進教育均衡發(fā)展。為有效推進這項工作，我科打算從以下方面入手：

（1）、確定交流對象與范圍探索交流的形式

對我區(qū)中小學(xué)教師的年齡、性別、學(xué)歷、職稱等現(xiàn)狀進行全面分析，確定我區(qū)中小學(xué)教師干部交流的范圍、對象、交流的時間和比例。在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上探索我區(qū)教師干部交流的形式。

設(shè)想交流形式：

統(tǒng)籌式交流。教育局根據(jù)本地區(qū)教育均衡發(fā)展的需要，將教師干部交流同學(xué)校布局規(guī)劃調(diào)整相結(jié)合，制定全區(qū)教師干部交流的總體規(guī)劃，在全區(qū)范圍內(nèi)安排交流，交流人員調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系。

協(xié)作式交流。教育部門對所屬學(xué)校合理分類劃片，將教師干部交流同教師自然退崗和統(tǒng)籌交流后學(xué)校崗位不足相結(jié)合，片內(nèi)學(xué)校按交流對象、性質(zhì)、比例要求，簽訂協(xié)議，明確交流的意向、具體做法和工作進度，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)后實施。在片內(nèi)安排交流，交流人員調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系。

支教式交流。受援學(xué)校上報需要支教的學(xué)科及教師數(shù)，城區(qū)教師上報支教申請，主管部門選派事業(yè)心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的城區(qū)干部教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教，抽調(diào)農(nóng)村薄弱學(xué)校積極上進、有培養(yǎng)前途的年輕教師到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。在共同體學(xué)校之間交流，交流人員人事關(guān)系保留在原單位。

個人主動交流。凡符合交流條件的教師干部均可提出申請，交流到相對薄弱的學(xué)校工作，調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系。

（2）、明確推進教師干部交流過程中的優(yōu)勢和困難

干部、教師交流工作是一項系統(tǒng)性、發(fā)展性工程，辦學(xué)條件、教師收入、學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、干部管理權(quán)限、評價激勵機制等因素都會制約影響教師干部交流的進程和成效。所以，我們盡力用足用活上級的政策和精神，爭取各方對教育人事制度改革的關(guān)注和支持，出臺必要的配套政策，保證交流工作行之有效地穩(wěn)步實施。目前亟待解決困難：改善辦學(xué)條件、均衡教師收入、調(diào)整學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、理順干部管理權(quán)限、建立評價激勵機制。

（3）、穩(wěn)步有效地推進教師干部交流的人事制度改革

認(rèn)真領(lǐng)會精神，切實提高認(rèn)識。干部教師交流是推進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平的重要舉措，是干部人事制度改革的深化和發(fā)展，是我市大環(huán)境、大建設(shè)、大發(fā)展的需要，也為提升教育管理和教育教學(xué)水平提供了新的機遇。要充分認(rèn)識此項工作的重要意義，將干部教師交流與打造一流教育人才隊伍相結(jié)合，與居民小區(qū)配套學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，將眼前利益與長遠利益相結(jié)合，單位利益與全局利益相結(jié)合。通過切實加大教育投入，健全各種保障制度，促進教師由超編學(xué)校鄉(xiāng)向缺編學(xué)校流動，促進優(yōu)秀教師由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校輻射。

加大

宣傳力度，切實轉(zhuǎn)變觀念。要認(rèn)真學(xué)習(xí)上級關(guān)于教師干部交流的文件精神，統(tǒng)一思想，積極行動，務(wù)求實效。要在廣大教師干部中認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，深入宣傳發(fā)動，積極引導(dǎo)，提高認(rèn)識，掃除思想障礙。通過各類媒體確立正確輿論導(dǎo)向，爭取全社會的理解和支持，大力營造良好的工作氛圍。成立組織機構(gòu)，切實加強領(lǐng)導(dǎo)。成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門各司其責(zé)，協(xié)調(diào)配合，制訂切合實際的實施方案，健全保障體系，組織干部教師交流工作有序開展。處理好工作推進與維護穩(wěn)定的關(guān)系。堅持公平公正，堅決杜絕歪風(fēng)邪氣，對在干部教師交流工作中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象進行嚴(yán)肅處理。

廣泛進行調(diào)研，切實保證實效。在推進教師干部交流工作的進程中，深入基層主動聽取各方意見和建議，加強考核、評估、督查。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。不斷總結(jié)，逐步完善。切實保證教師干部交流工作健康、穩(wěn)步的推進，并受到良好的成效。

2、探索“校本培訓(xùn)”的新路子

教師隊伍建設(shè)永遠是最基本、最重要的建設(shè)。高層次的教師隊伍，是學(xué)校存在和發(fā)展的生命源泉之所在；一支高水平的教師隊伍，是學(xué)校有效、可持續(xù)發(fā)展的根本保證。校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一。

（1）結(jié)合實際，豐富“校本培訓(xùn)”的內(nèi)容

師德修養(yǎng)、教育創(chuàng)新理論與實踐、教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與反思、教育法律法規(guī)理論與實踐、教師專業(yè)化發(fā)展與職業(yè)規(guī)范、現(xiàn)代教育理論與實踐、心理健康教育理論與實踐、新課程理論與實踐、校本課程開發(fā)、班主任與班級管理等，都是教育改革過程中的熱點話題。我們打算根據(jù)本區(qū)教育發(fā)展的需要、教師的不同層次的需要，選擇培訓(xùn)內(nèi)容，保證培訓(xùn)內(nèi)容的鮮活性、先進性、科學(xué)性、時效性。

（2）廣開渠道，拓展“校本培訓(xùn)”的形式

一是通過城鄉(xiāng)聯(lián)動，集中進行培訓(xùn)。如：校本教研、專題學(xué)習(xí)、交流研討、課堂教學(xué)示范等。

二是進行專題探討，有重點的進行培訓(xùn)。如：教師論壇、教育沙龍、遠程教育。

三是教師制定個人發(fā)展目標(biāo)，進行自主培訓(xùn)。如：學(xué)歷培訓(xùn)、專科培訓(xùn)。

四是學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要制定學(xué)校教師發(fā)展目標(biāo)，開展有計劃、有針對的系統(tǒng)的培訓(xùn)。如：特色學(xué)校的特色教師培訓(xùn)。

（3）加強管理，建立“校本培訓(xùn)”的評價機制

建立校本培訓(xùn)工作備報制度、建立校本培訓(xùn)檔案制度、建立校本培訓(xùn)督查制度、建立校本培訓(xùn)評價考核制度、建立校本培激勵機制等。

3、加強科室建設(shè)，爭創(chuàng)品牌科室

科室是機關(guān)的細胞，是機關(guān)工作的基礎(chǔ)，是落實上級各項決策部署的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。是上情下達、下情上達的橋梁，是聯(lián)系群眾的紐帶，是服務(wù)基層、為民辦事的窗口。在科室建設(shè)中，我科打算以提高科室人員的整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新工作為契機，以基層和群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型機關(guān)科室。

（一）營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高科室人員的整體素質(zhì)

建立科室愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的長效機制，圍繞提高科室人員的整體素質(zhì)和科室工作實際需要，認(rèn)真開展政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，突出抓好科室工作人員崗位能力的訓(xùn)練。安排制定詳細的學(xué)習(xí)計劃，規(guī)范學(xué)習(xí)要求。在學(xué)習(xí)時間上，除每周參加機關(guān)集中學(xué)習(xí)日活動外，科室每周安排一次的集中學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，把本科室的業(yè)務(wù)工作同每名科員的崗位職責(zé)相結(jié)合，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平；在學(xué)習(xí)形式上，集中學(xué)習(xí)：科室組織學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)：選擇與自己業(yè)務(wù)相關(guān)的書籍自學(xué)、科員互學(xué)：學(xué)習(xí)交流座談、科室互學(xué)：參觀學(xué)習(xí)先進科室管理經(jīng)驗，增強科室學(xué)習(xí)的針對性。-努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，爭做學(xué)習(xí)型干部，打造學(xué)習(xí)型科室。

（二）群策群力，創(chuàng)新工作

一是調(diào)查研究，在工作思路上創(chuàng)新。教育人事制度改革的力度越來越大，在推進的過程中的穩(wěn)定性、規(guī)范性、時效性尤為重要。所以，科室工作要通過調(diào)查拓視野、把脈搏，通過研究找思路、出對策，在工作思路上創(chuàng)新，提高整體工作水平。二是集思廣益，在重點工作上創(chuàng)新。人事科每年都有十余項大的重點工作，相同的事情年年做，如何做出新意尤為重要。我們打算以主要負責(zé)科員為主，發(fā)揮其主觀能動性；以其他科員協(xié)作為輔，集思廣益，圍繞科室重點工作，在工作方法上、組織形式上尋找突破口，創(chuàng)新性地開展工作。三是規(guī)范管理，在工作機制上創(chuàng)新。工作要創(chuàng)新，必須以高效的工作機制為保證。人事科工作要防止和克服工作的隨意性和盲目性，工作要制度化、程序化、規(guī)范化。要完善崗位職責(zé)規(guī)范，嚴(yán)明崗位紀(jì)律，真正形成一套職責(zé)明確、程序嚴(yán)謹(jǐn)、落實有力、運轉(zhuǎn)靈活的工作機制。

（三）樹立服務(wù)基層的意識，打造科室服務(wù)品牌

引導(dǎo)科室人員樹立正確的人生觀、價值觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把維護和實現(xiàn)群眾的根本利益作為工作的出發(fā)點和落腳點，堅持以群眾是否擁護和滿意作為評判工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，把改進思想作風(fēng)、工作作風(fēng)作為突破口，強化服務(wù)觀念，改進服務(wù)手段，提高工作質(zhì)量和效率。要通過各種形式和渠道，經(jīng)常聽取服務(wù)對象的意見、建議，及時改進工作。以爭創(chuàng)文明科室活動為契機，抓好科室人員的儀容、儀表、風(fēng)紀(jì)和科室環(huán)境文明等軟硬件建設(shè)，營造團結(jié)向上、奮發(fā)有為、想干事會干事干成事的濃厚氛圍。打造團結(jié)協(xié)作、行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)有序、熱情高效的服務(wù)品牌科室。

教育局人事科

二〇〇六年十二月十九日