導(dǎo)語：如何才能寫好一篇升旗教師發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家下午好!

秋高氣爽，丹桂飄香，在這個(gè)收獲的季節(jié)里 ，我很榮幸能站在這里代表教師講話。首先我要感謝星灣給我們教師一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會和展示自我風(fēng)采的舞臺，我為是星灣大家庭中的一員而感到高興和自豪。

星灣學(xué)校是一所設(shè)施先進(jìn)、理念新穎、現(xiàn)代化程度非常高的學(xué)校。我們的育人目標(biāo)是“培養(yǎng)追求卓越的園區(qū)人，培養(yǎng)充滿睿智的現(xiàn)代人，培養(yǎng)放眼世界的國際人”; 我們的教育理想是“讓每個(gè)孩子帶著微笑走進(jìn)校園，帶著自信走向成功”。

作為星灣的教師，我們在校長“高、實(shí)、新”的目標(biāo)引領(lǐng)下，嚴(yán)格要求自己，提高自身水平，不斷進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、厚德愛生，以自己的一腔熱誠投入到工作中去;把自己的一片愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，真誠的為每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

為了讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所獲，我們總是反復(fù)推敲精心準(zhǔn)備;為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們伏首案頭，精細(xì)批改學(xué)生的每一本作業(yè);為了了解學(xué)生的思想狀況，我們總是不厭其煩、循循善誘。校園里灑滿我們辛勤的汗水，留下我們忙碌的身影。為人師表，我們每一位教師都時(shí)刻用自己的言行影響并教育著學(xué)生。讓他們學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會感恩、學(xué)會做人。讓他們在學(xué)校生活好，學(xué)習(xí)好，為他們將來的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新學(xué)期的開始，意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。作為教師，在新學(xué)期里，我們依然會本著“對學(xué)生盡責(zé)，對家長負(fù)責(zé)”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn)取;用豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，加強(qiáng)與家長的溝通，架起家校間的七彩橋梁。

“人間春*本無價(jià)，筆底耕耘總有情。甘將心血化時(shí)雨，潤出桃花片片紅。”作為教師，我們早已做好準(zhǔn)備，我們愿傾盡所有，全力以赴，一切為了孩子，為了孩子的一切!星灣的學(xué)子們，你們是幸福的，我們才是快樂的;你們是進(jìn)步的，我們才是欣慰的;你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。這是星灣老師們的共同心聲。

同學(xué)們，“人生有路千萬條，條條都通幽深處。”我們都擁有過去，無論曾經(jīng)痛苦還是喜悅，但過去都已成為不可更改的歷史;我們也都擁有將來，將來的種種美好卻需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);同學(xué)們，我們更加真實(shí)地?fù)碛鞋F(xiàn)在，新學(xué)期在我們每個(gè)人面前鋪開了一張白紙，我們將如何描繪人生的畫卷呢?如果你選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;如果你選擇了紀(jì)律和約束，也就選擇了理智與自由;如果你選擇了痛苦和艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟;如果你選擇了拼搏和超越，也就選擇了成功與輝煌!

在新的一年里，我們心中都充滿了期待，期待更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，期待下一個(gè)秋天依舊豐收累累碩果。讓我們用勤奮和汗水，用智慧和熱情，抓住寶貴的今天，去創(chuàng)造美好的明天!

篇2

關(guān)鍵詞：高中；生物教學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)

一、高中生物啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)施原則

1.自主性原則

在傳統(tǒng)的高中生物課堂教學(xué)活動中，時(shí)常會出現(xiàn)教師單獨(dú)唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，我們在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，一定要加大啟發(fā)式教學(xué)在高中生物課堂教學(xué)的比重。積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，調(diào)動他們主觀的能動性，逐漸讓學(xué)生成為高中生物課堂教學(xué)的主體。我們在上復(fù)習(xí)課時(shí)，對基因變化這部分的知識，就可以應(yīng)用構(gòu)建概念圖鏈型方式來進(jìn)行復(fù)習(xí)，如脫氧核糖核苷酸―基因―DNA―DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制―基因表達(dá)―基因突變―可遺傳變異來源―進(jìn)化。這樣引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)一條主線，從而在學(xué)生獲取生物知識的同時(shí)，將他們的知識點(diǎn)相互連接并激活他們的學(xué)習(xí)思維。

2.獨(dú)立思考原則

不經(jīng)過思考的知識，就不可能發(fā)展成為個(gè)人的能力。所以在利用啟發(fā)式教學(xué)方式進(jìn)行高中生物的教學(xué)時(shí)，我們要盡可能地利用生物學(xué)中各種豐富的知識，來吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生可以自己去發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生對高中生物知識勇于思考、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終提高學(xué)生對生物學(xué)科的思維能力。

3.情感性原則

在高中生物教學(xué)中，要注重啟發(fā)式教學(xué)中的互動式教學(xué)模式。建立師生之間良好的情感，需要多增加教師與學(xué)生的互動，營造師生之間民主平等的關(guān)系，這有利于和諧課堂的建設(shè)。教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的人格和想法，對于學(xué)生回答的問題以及在表達(dá)個(gè)人情感時(shí)，教師一定要仔細(xì)聆聽，然后合理地對學(xué)生的想法加以評價(jià)和引導(dǎo)。切忌不能因?yàn)閷W(xué)生一些錯(cuò)誤的回答而立即否定，應(yīng)當(dāng)盡可能地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生給予充分的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生受到教師的鼓舞時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性自然就會高昂起來，師生之間的情感也會變得更加穩(wěn)定，有助于課堂教學(xué)效率的提高。

4.舉一反三原則

生物是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在進(jìn)行高中生物課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)多將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到生物給生活帶來的影響和變化。因此，高中生物教學(xué)在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，要注意將課堂教學(xué)知識加以延伸，擴(kuò)展到生活中的實(shí)際案例，從而增強(qiáng)學(xué)生對生物的認(rèn)識和理解，并加深記憶。比如，給予學(xué)生一定濃度的KNO3溶液和洋蔥等材料和器具，讓學(xué)生設(shè)計(jì)質(zhì)壁分離自動復(fù)原實(shí)驗(yàn)。這種題型所要考查的是，學(xué)生以相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰榛A(chǔ)，如何科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，這類題型將實(shí)驗(yàn)的原理、步驟和結(jié)果緊密地聯(lián)系在一起。

因此，在對這種題型進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師要善于利用舉一反三的啟發(fā)式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)一類題型進(jìn)行發(fā)散性思考，達(dá)到舉一反三的目的。

二、高中生物啟發(fā)式教學(xué)策略分析

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的主動性和積極性，從而促進(jìn)高中生物教學(xué)的更好進(jìn)行，增強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，為了提高課堂教學(xué)效率，首先應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，主要方法有以下幾方面：其一，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。由于生物教學(xué)相對于其他學(xué)科而言較為抽象，這不容易為學(xué)生所理解，也難以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。因此，需要加強(qiáng)直觀性教學(xué)，使教學(xué)更為形象易懂。其二，加強(qiáng)情感教學(xué)。高中階段的學(xué)生情感較為豐富，對事情也很容易表現(xiàn)出敏感的心理，也承受著來自高考的壓力。因此，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，生物教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生溝通交流，對學(xué)生多進(jìn)行正面、肯定的評價(jià)和鼓勵(lì)，多關(guān)心學(xué)生。其三，開展第二課堂。高中生物教師可以利用課余時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行課程輔導(dǎo)，讓學(xué)生對生物學(xué)習(xí)增強(qiáng)興趣，提高學(xué)生的生物知識儲備和學(xué)習(xí)能力。

2.利用直觀手段和實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自主性

生物學(xué)科的研究目的是探究生命跡象和生命活動規(guī)律，因而具有特殊性，與其他學(xué)科相比較有一定的區(qū)別，實(shí)驗(yàn)對于生物來說是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，可以說生物學(xué)科實(shí)際上一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。因此，在高中生物教學(xué)中，教師要注重實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)習(xí)生物知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而提出研究結(jié)論，讓學(xué)生對于研究結(jié)論進(jìn)行討論，增強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)及認(rèn)識。因此，利用直觀手段和實(shí)驗(yàn)，能夠有效地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力。

3.語言生動形象，化深?yuàn)W為淺顯

在高中生物教學(xué)中，教師的生物語言和技巧對于教學(xué)效率有著重要的影響。現(xiàn)階段，很多學(xué)校的高中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，一些教師的教學(xué)語言呆板乏味，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)式教學(xué)就更加不用提了。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意對教學(xué)內(nèi)容的處理，善于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)，利用多媒體生動形象的特點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生對生物知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

1.尤小會.啟發(fā)式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的實(shí)施[J].教育教學(xué)論壇，2012.

2.孟祥愛.試論高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用[J].赤子，2015（9）.

篇3

一、活動意義：

結(jié)合“九三”抗戰(zhàn)勝利日，使學(xué)生了解勝利紀(jì)念日背景，普及抗戰(zhàn)知識，了解新時(shí)代的偉大成就，培養(yǎng)愛國主義精神，開展2018年秋季開學(xué)典禮暨“佩戴勝利花，致敬新時(shí)代”主題活動。

二、活動主題：佩戴勝利花，致敬新時(shí)代

三、活動時(shí)間：2018年9月3日上午9：00

四、活動地點(diǎn)：學(xué)校操場

五、參加人員：全體師生

六、活動準(zhǔn)備：

主持稿、發(fā)言稿

七、工作人員安排

主持人：楊思益

升旗手、護(hù)旗手：五年級學(xué)生3人

攝影：曾虹   

八、活動過程：

1、 主持人宣布開學(xué)典禮開始

2、 升旗儀式

3、 校長做開學(xué)動員

4、學(xué)生代表發(fā)言

5、散會

九、活動要求：

1、教師、學(xué)生情緒飽滿，精神振奮；穿校服，少先隊(duì)員佩戴好紅領(lǐng)巾。

2、班級學(xué)生按照制定的位置站好，遵守紀(jì)律。

3、講究衛(wèi)生，保持場地清潔。

4、大會結(jié)束后，各班有序退場。

篇4

關(guān)鍵詞：新課程；啟發(fā)式教學(xué)；高中生物；應(yīng)用

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0267-01

1.新課程下高中生物實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的可行性

首先，師生交往是新課程標(biāo)準(zhǔn)的首提理念，積極互動是對師生的最基本要求，師生共同發(fā)展是新課程的終極目標(biāo)。教學(xué)不是簡單的教師一個(gè)人的事情，而是教師與學(xué)生相互配合的一個(gè)互動過程，所以，新課程更看重學(xué)生的發(fā)展。

第二，中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是一味地灌溉式輸出，學(xué)生機(jī)械化輸入，這種舊的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展和知識的更新。所以，新課程提出了把學(xué)習(xí)方式變?yōu)閷W(xué)生主動地汲取，加之高中生物設(shè)置了必修和選修兩個(gè)模塊，要想達(dá)到更好地課堂效果，要想讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識，就必須引入啟發(fā)式的教學(xué)手段。

綜上所述，學(xué)生一味地自主探究學(xué)習(xí)，不僅不能達(dá)到獨(dú)立思考的目的，反而有可能在"閉門造車"的過程中誤入歧途，與學(xué)習(xí)目標(biāo)背道而馳。因此，教師適時(shí)地引導(dǎo)和啟發(fā)會給學(xué)生提供更多的啟示，學(xué)習(xí)效果會事半功倍。

2.啟發(fā)式教學(xué)的必要性

啟發(fā)式教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)下十分被人們重視的一種教學(xué)模式，并且被廣大教師引入到教學(xué)過程中，當(dāng)然也有一部分人對此存在質(zhì)疑，啟發(fā)式教學(xué)到底適不適合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育理念，我們具體來說一下：

2.1 隨著新課程的全面展開，越來越多的教學(xué)方法走進(jìn)了學(xué)生們的視野，啟發(fā)式教學(xué)本身的優(yōu)點(diǎn)不言而喻，但并不是被所有人接受。需要解釋一下的是，我們倡導(dǎo)把啟發(fā)式教學(xué)引入到教學(xué)中，并不是讓其替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，二者相結(jié)合，注重給與學(xué)生正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思維能力。

2.2 中國傳統(tǒng)的教學(xué)模型存在了上千年，之所以未被淹沒在時(shí)間的浪潮下，自然有它難以取代的優(yōu)越性。實(shí)踐也不斷地證明，中國傳統(tǒng)教學(xué)模式是最適合中國思維的，而適當(dāng)?shù)丶尤雴l(fā)式教學(xué)模式，也會為課堂增添生氣，提高同學(xué)們對生物學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 死搬教材，沒有自己的見解，是中國學(xué)生的通病，而啟發(fā)式教學(xué)可以很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)不足，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利，有助于更快更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

啟發(fā)式教學(xué)是一個(gè)全新的教學(xué)理念，并沒有太多前人的 經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，這就要求從事教育事業(yè)的工作者，本著一顆學(xué)習(xí)的心，更深層地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵，為新課程的推進(jìn)和素質(zhì)教育的普及提供更科學(xué)的理念指導(dǎo)。

3.啟發(fā)式教學(xué)的優(yōu)勢

3.1 強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，教師更加注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的積極性相結(jié)合。

3.2 強(qiáng)調(diào)學(xué)生智能的充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相結(jié)合。

3.3 強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)在動力與學(xué)習(xí)責(zé)任感相結(jié)合，可以變被動為主動，學(xué)習(xí)效果更加明顯。

3.4 強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了書本知識與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

3.5 強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識。

4.啟發(fā)式教學(xué)具體的教學(xué)方法

4.1 鼓勵(lì)探討、操作，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。高中生已經(jīng)具備一定的理解能力，是學(xué)習(xí)一切知識的黃金階段，好奇心會使學(xué)生們渴望了解更多的知識，這就為學(xué)習(xí)提供了最好的契機(jī)。在這一關(guān)鍵時(shí)期，抽象思維到具體思維的轉(zhuǎn)化是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生們對生物已經(jīng)有了很好的認(rèn)識，更意識到了學(xué)習(xí)的重要性，那么，教師的引導(dǎo)和科學(xué)的教學(xué)方法就顯得格外重要。生物，不同于其他文科性較強(qiáng)的學(xué)科，能夠獨(dú)立思考是學(xué)生的基本能力之一，而同學(xué)間互相探討的必不可少的學(xué)習(xí)路徑之一。此外，心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，自主人在不受心理束縛的情況下，創(chuàng)造力會得到最大程度的發(fā)揮。高中生的心理也符合這一常規(guī)。主動地吸取，永遠(yuǎn)比被動地接受要效果好。

4.2 堅(jiān)持"鼓勵(lì)性評價(jià)"的原則。學(xué)習(xí)的興趣和積極性永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，因此教師要多鼓勵(lì)，讓學(xué)生保持一顆積極向上的學(xué)習(xí)心至關(guān)重要。對于學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，也不能一概否定，首先肯定學(xué)生觀點(diǎn)中的合理之處，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，然后親切和善意地指出不足之處。

（1）改變學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們通過一個(gè)具體的題目來說明一下：

圖示天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時(shí)天平兩端平衡。現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升。產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是由于植物的（ ）。

A.蒸騰作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.分解作用

這道題考察的知識點(diǎn)較為簡單，就是最基本的植物的蒸騰作用的理解與實(shí)際生活的結(jié)合運(yùn)用。但是如果把題目修改一下，讓學(xué)生推測照射一段時(shí)間后天平往哪個(gè)方面傾斜，則更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題答案的渴求度。所以，對一名優(yōu)秀的教師的考驗(yàn)不僅是對其理論知識的考核，更是對其教學(xué)技巧掌握如何的考驗(yàn)。

（2）發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。例如，在教學(xué)《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)》相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上做如下演示實(shí)驗(yàn)：分別取兩支干凈的試管，各加入適量相等體積的血漿和蒸餾水，在同一時(shí)間用pH試紙檢測各自試管中樣品的pH值；然后再分別在兩個(gè)試管中加入等量的一定濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液，分別搖勻后，再用pH試紙分別檢測兩個(gè)試管中樣本的pH值。演示完實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究實(shí)驗(yàn)中存在的問題，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如此一來，學(xué)生對內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的概念會更加深刻。因此，重視實(shí)驗(yàn)等直觀啟發(fā)手段，對啟發(fā)式教學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響。

5.結(jié)語

總而言之，啟發(fā)式教學(xué)是一種經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的切實(shí)可行的教學(xué)模式，搞好啟發(fā)式教學(xué)是高中生物課堂必不可少的教學(xué)手段和策略，新課程標(biāo)準(zhǔn)下要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為將來更好地掌握生物知識和學(xué)以致用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一系列相關(guān)研究和工作還需要廣大教育工作者的共同努力才能完成，為我國生物事業(yè)的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余炳華.為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2013，（04）：48.

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篇5

發(fā)言稿觀點(diǎn)要鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實(shí)事求是的說明；如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。小編為大家準(zhǔn)備了教師經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文，希望對大家有所幫助！

教師經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內(nèi)心也十分忐忑，因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會，不當(dāng)之處還請大家批評指正。

這學(xué)期我接手的是一（3）班，由于班里的孩子年齡小，各方面猶如一盤散沙，簡直無從抓起。經(jīng)過這兩個(gè)多月的嚴(yán)格管理和細(xì)心的照顧，各個(gè)方面有明顯的好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作：

一、愛

“愛自己的孩子是人，這是人的天性，而愛別人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”“沒有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛的公正，愛的讓學(xué)生信服。

愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來，例如：每天早上我都會比學(xué)生來得早，因?yàn)槲也幌胱尯⒆诱驹陂T口受凍，做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會幫他們系好，變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服，放學(xué)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)安全。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批評孩子，而是告訴他到校的時(shí)間，及時(shí)和家長聯(lián)系，幫助孩子逐漸適應(yīng)新的作息時(shí)間。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、細(xì)

班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇。

1、培養(yǎng)良好班風(fēng)，從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育

海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣，大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機(jī)對全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級同學(xué)要互敬互愛，共同進(jìn)步。

2、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，從細(xì)微處抓好養(yǎng)成教育

升入一年級，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對自己負(fù)責(zé)，還要為學(xué)校和班級爭取榮譽(yù)。如：每次校園廣播里表揚(yáng)其他班級而沒有表揚(yáng)我們班時(shí)，孩子們臉上會很沮喪，我就會抓住時(shí)機(jī)開始滲透集體榮譽(yù)感，先讓他們查找自己沒有被表揚(yáng)的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會被表揚(yáng)，經(jīng)過一段時(shí)間的教育后，我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊(duì)，孩子們能主動佩戴紅領(lǐng)巾，胸卡和小黃帽了，放學(xué)站隊(duì)能習(xí)慣性的背誦古詩，還有的孩子能主動提醒亂隊(duì)的同學(xué)回到隊(duì)伍中去。當(dāng)廣播上表揚(yáng)一（3）班的時(shí)候，孩子們興奮的歡呼著，他們體會著自己用努力為班級換回的榮譽(yù)。

3、創(chuàng)造美好環(huán)境，衛(wèi)生緊抓不放

由于一年級學(xué)生年齡較小，所以打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔(dān)，我每天在掃地時(shí)會留意誰的座位比較干凈，誰的座位比較臟，我會及時(shí)表揚(yáng)好的，批評差的，樹立好的榜樣讓大家學(xué)習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

三、夸

心理學(xué)家威廉.詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外。”因此，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表揚(yáng)這件法寶，適時(shí)的，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能使學(xué)生正確的認(rèn)識自己的價(jià)值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進(jìn)取，有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學(xué)生的距離。

我們班的馬--同學(xué)生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上，學(xué)習(xí)積極性不高，和家長溝通也沒有特別好的效果，上次在市教研室組織的聽課活動中，我給孩子們準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)我看到馬--第一次主動舉起的小手時(shí)，我毫不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確并且聲音洪亮，我及時(shí)的表揚(yáng)了他，還給予他小獎(jiǎng)勵(lì)，從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次期中考試還取得了95.5分的好成績。

每天中午我都會留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個(gè)就是不讓孩子因?yàn)榈叫：鬀]事做而出現(xiàn)安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請出了“夸”這一法寶，開始的一個(gè)星期，我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察，看誰在自覺寫作業(yè)，誰在玩耍，然后等同學(xué)都到齊后，就大力的表揚(yáng)自覺學(xué)習(xí)的孩子，同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的，沒想到時(shí)間一長，孩子們還真能到校后自覺學(xué)習(xí)，更可喜的是他們還會在中午放學(xué)前主動讓老師留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。

給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。

四、情

用真情去感化家長，讓家長來幫我。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家長的支持是我工作的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導(dǎo)等，我都會及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛心，不僅使孩子進(jìn)步了，贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任和支持。

做一名班主任不容易，做一名一年級班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時(shí)聽從我的召喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我準(zhǔn)備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)，戴著老花鏡剪下50多顆小星星，費(fèi)時(shí)長達(dá)三個(gè)小時(shí)，還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定和支持，我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦，我認(rèn)為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學(xué)會苦中尋樂，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂的工作，快樂的生活，學(xué)會自得其樂，使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤物細(xì)無聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著愛心走進(jìn)校園，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會達(dá)到令人滿意的效果。

教師經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:

大家午時(shí)好！

首先感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，和大家一齊交流。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是自我的一點(diǎn)點(diǎn)體會；這些體會很膚淺，還期望教師們能對不當(dāng)之處批評指正。下頭就我工作上的一些體會和大家分享一下

第一方面，在教學(xué)方面，我覺得應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。

首先，注重激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)新課時(shí)我喜歡用學(xué)生感興趣的情景故事和學(xué)生感興趣的事情，來做引導(dǎo)或鋪墊，這樣就能夠把學(xué)生分散的注意力立刻吸引到本節(jié)可當(dāng)中，讓學(xué)生帶著好奇心投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣也能幫忙學(xué)生更好的理解本課資料，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，在課堂教學(xué)中，采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多寫，多思考。并經(jīng)過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究本事、組織本事，語言表達(dá)本事等等。魏書生教師有一段話講得十分好，他說:“如果講課時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，結(jié)果大講特講，那就太累了，學(xué)生不僅僅沒記住這么多資料，結(jié)果連重點(diǎn)資料也被沖淡了。”所以我們在教學(xué)中對于每一課就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)資料去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的資料，我們就大膽舍棄，讓學(xué)生獨(dú)立的去思考完成，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得簡便，學(xué)生學(xué)得歡樂。

第二方面，要想成為一名合格的教師，就要較好的駕馭課堂，而管好課堂紀(jì)律是駕馭課堂的首要一步，沒有這個(gè)前提，不管你有多么淵博的知識，都難以傳授給學(xué)生。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的特殊性在于應(yīng)對的是學(xué)生，僅有讓學(xué)生聽你的課才能有成效。所以抓好課堂常規(guī)是提高課堂效率的前提。

第三方面，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師。如果能做到學(xué)生十分樂意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話說:親其師，則信其道。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，就要多找學(xué)生談心并且真心對待關(guān)心每一名學(xué)生，學(xué)生喜歡你，就自然會愛上你的課。

第四方面，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓，而這正是我們年輕教師需要不斷學(xué)習(xí)，鉆研的主要方向。這也需要我們要多向其他教師學(xué)習(xí)。不斷提升自我。

第五方面，不斷的總結(jié)反思。在教學(xué)中，總會出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思。如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng)，無形中就能夠?yàn)樽晕曳e累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向XX學(xué)習(xí)，都要融入自我的思考，自我的想法，才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自我的東西，存在自我的大腦里，終身為自我所用。

以上是我個(gè)人在教學(xué)過程中的一些做法，相信在座的每位教師都比我做得更好，并且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，有不當(dāng)之處敬請各位教師批評指正。多謝大家！

教師經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文三

同學(xué)們，晚上好！前些天，來龍山校區(qū)看望老師和老朋友的時(shí)候，偶遇xx同學(xué)，得知xx榮任學(xué)習(xí)部部長，心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習(xí)部準(zhǔn)備舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，她邀請我和同學(xué)們見見面，聊聊天，但怕我工作忙沒時(shí)間。我隨即表示不管工作再忙，也要抽空回來，因?yàn)槲沂冀K無法忘記的是，安慶師范學(xué)院是我的母校，我的根在安師院，同學(xué)們就是我的親人！

首先，我要祝賀一〇級的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習(xí)，在這里你們即將開啟新的人生，并快樂地渡過四年。同時(shí)，我也提出兩點(diǎn)希望，一是希望同學(xué)們迅速轉(zhuǎn)變角色，從高中生轉(zhuǎn)變成大學(xué)生，性格上變得更為成熟，想問題變得更為周全，做事情變得更為細(xì)致。二是希望同學(xué)們尋找到前進(jìn)的目標(biāo)，在高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，就是高考，到了大學(xué)，同學(xué)們需要確立新的目標(biāo)，主動地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，求索和應(yīng)用。

既然來了，就有必要說些有意義的事，不然總覺得對不起同學(xué)們。書本上的條條框框留給同學(xué)們自己研究，今天我要說的是發(fā)自肺腑的個(gè)人感想，對同學(xué)們來說有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾，因此現(xiàn)在我和同學(xué)們交流的就是“如何在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，如何在實(shí)際中學(xué)習(xí)”。

談到這個(gè)問題，我們首先要問，在大學(xué)里究竟要學(xué)會什么?我認(rèn)為大家要掌握三項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會做人，學(xué)會做事以及學(xué)會思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂于助人的人，我始終認(rèn)為人是感情動物，你以真誠的心對待他人，他人也會對你真誠，反之，別人有難時(shí)你落井下石，有朝一日他也會對你乘火打劫，因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人；做事就要考慮周全，認(rèn)真細(xì)致，遇到困難決不退縮，勇敢地面對挫折，古人說：“吃得苦中苦，方為人上人”，往往成功的人都是經(jīng)過了眾多磨難的洗禮，佛像和臺階都是大理石所做，有一天臺階對佛像埋怨說，為什么材質(zhì)一樣，你受世人敬仰，我卻受世人踐踏，佛像說，那是因?yàn)槟銠M豎左右四刀完成，我卻經(jīng)過了千刀萬剮！所以請同學(xué)們切記，做事不要怕難！除了做人做事以外，同學(xué)們還應(yīng)該學(xué)會思考，帶著懷疑和好奇心去獨(dú)立思考，在大學(xué)里希望同學(xué)們開動腦經(jīng)，處理問題的時(shí)候，多從幾個(gè)角度思考，總會有解決的辦法。

知道了“學(xué)會什么”，那么怎么去學(xué)習(xí)與實(shí)踐呢?我送給同學(xué)們5句話，一是要讀萬卷書，二是要行萬里路，三是要閱人無數(shù)，四是要XX指路，五是要自己領(lǐng)悟，這五句話是有層次的，而且一層比一層重要。讀萬卷書就是要求同學(xué)們多讀書，讀好書，因?yàn)闀局R是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，廣泛深入的讀書才能豐富自己的知識；行萬里路就是要求同學(xué)們多多參與實(shí)踐活動，我在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，實(shí)踐需要從小事做起，從周圍的活動入手，所以希望同學(xué)們多多參加校園活動，此外實(shí)踐還需要勇氣，不能因?yàn)橛须y度就畏懼，如果你不吃葡萄，就永遠(yuǎn)不知道是酸是甜。閱人無數(shù)就是要求同學(xué)們搞好在校的人際關(guān)系，與人交流也是一種本領(lǐng)。XX指路就是指別人的成功之處你要學(xué)習(xí)，在安師院里不乏各行各業(yè)的高人，如果得到他們的指點(diǎn)，你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結(jié)，積累心得，今天有沒有比昨天更有進(jìn)步，套用人人網(wǎng)的口號，希望同學(xué)們每天都在快樂的進(jìn)步著。

篇6

全國消防安全宣傳教育日世界各國的火警號碼都不一樣，每個(gè)國家都選取了讓人們最容易記住的數(shù)字來組成火警號碼。我國為什么選用“119”作為火警號碼?原來，“1”在古時(shí)候念作“幺”(yāo)，它跟“要”字同音。“119”就是：“要要救”。以下是小編為大家整理的119消防宣傳日發(fā)言稿范例，供大家參考學(xué)習(xí)。

119消防宣傳日發(fā)言稿范例1老師們、同學(xué)們：

每逢進(jìn)入冬季，天干物燥，很容易引發(fā)火災(zāi)。因此，為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。而11月9日的月日數(shù)恰好與火警電話號碼119相同，這既是對消防工作的警示，也是對火警電話的宣傳。

提到消防，同學(xué)們自然會想到令人毛骨悚然的“火災(zāi)”二字。火，帶給我們光明，賦予人我們溫暖，但火災(zāi)也曾奪去了無數(shù)的生命，留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價(jià)，給我們敲響了安全防范的警鐘，身處人員密集的校園中的我們，應(yīng)在腦海中長鳴“119”的警鈴，提高防火的意識和技能。對于我們小學(xué)生，遇到火災(zāi)時(shí)，該如何逃生自救呢?針對這個(gè)問題，消防專家介紹了在公眾聚集場所遭遇火災(zāi)逃生自救幾法。請同學(xué)們仔細(xì)聽好：

一、要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場、賓館、酒樓、等公共場所時(shí)，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。

二、要迅速撤離。一旦聽到火災(zāi)警報(bào)或意識到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離。

三、要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時(shí)可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)窒息致死的危險(xiǎn)。

四、要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)。

五、要利用繩索滑行。用結(jié)實(shí)的繩子或?qū)⒋昂煛⒋矄蔚人撼蓷l，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框上，被困人員逐個(gè)順繩索滑到地面。

六、為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，自然下滑，以縮短跳落高度。

七、要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺、導(dǎo)向繩等。

八、為暫時(shí)避難。在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時(shí)辟難。避難時(shí)要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕。在暫時(shí)避難期間，要主動與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

九、利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險(xiǎn)。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。

十、要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。

關(guān)于消防安全的常識還有很多，請大家本周在家或在老師的許可下，登陸“中國消防網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站，了角更多的消防安全知識。

同時(shí)，為保護(hù)青少年的合法權(quán)益和生命安全，國家明令禁止學(xué)校、機(jī)關(guān)和其他社會團(tuán)體組織中小學(xué)參加滅火。因?yàn)椋瑢W(xué)們正處于成長發(fā)育期，還不具備成年人的思維和體力，普遍缺乏自我保護(hù)的能力和經(jīng)驗(yàn)，遇到緊急情況，往往處理不當(dāng)，發(fā)生傷亡事故。如發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，最重要的是盡快脫離危險(xiǎn)，撤離火場。這樣做既可以保證自身安全，也為大人們滅火提供了方便，使他們可以集中精力滅火。從這一意義上來看，保護(hù)自身安全也是對滅火工作做出了貢獻(xiàn)。

119消防宣傳日發(fā)言稿范例2尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

每年的11月9日是中國的全國消防日。在電話號碼中，119是火災(zāi)報(bào)警電話，與11月9日中這3個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字通形同序，易為人們接受，而且這一天前后，正值風(fēng)干物燥、火災(zāi)多發(fā)之際，全國各地都在緊鑼密鼓地開展冬季防火工作。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，于是從1992年起把這一天定為全國消防日。

提到消防，同學(xué)們自然會想到令人毛骨悚然的火災(zāi)二字。是的，火，帶給人們光明，賦予人們溫暖。但是火也吞噬了無數(shù)生命，留下了累累傷痕。我們不會忘記，x年11月24日凌晨，俄羅斯莫斯科人民友誼大學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，近200名學(xué)生受傷，41名學(xué)生死亡，其中，中國留學(xué)生受傷46人，死亡11人。這場大火用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價(jià)，給我們敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災(zāi)是威脅日常學(xué)習(xí)、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園的我們，應(yīng)在腦海中長期鳴響“119”警鈴，提高防火意識和技能。希望大家能做到“三懂”、“三會”。“三懂”即懂得火災(zāi)的危險(xiǎn)性，增強(qiáng)消防意識;懂得火災(zāi)形成的原理，不玩火;懂得火災(zāi)預(yù)防，積極開展消防宣傳。“三會”即學(xué)會火災(zāi)報(bào)警方法，學(xué)會使用滅火器撲救小火，學(xué)會火災(zāi)自護(hù)自救的方法。要時(shí)刻牢記消防安全，學(xué)習(xí)消防知識，消除火災(zāi)隱患，防微杜漸，防范未然。

我想每一個(gè)人都不能也不應(yīng)該忘記安全與生命是緊緊聯(lián)系在一起的。關(guān)注安全就是關(guān)注生命，關(guān)注安全就是關(guān)注我們自己!

安全是師生幸福生活的保證，安全是學(xué)校健康發(fā)展的前提;安全不僅關(guān)系師生本人、關(guān)系學(xué)校、關(guān)系家庭，安全同時(shí)也關(guān)系到我們整個(gè)社會、整個(gè)國家和整個(gè)民族。

隨著社會的發(fā)展，我們的生活越來越進(jìn)步，現(xiàn)代化的設(shè)施越來越多，我們每天都要與火、電接觸，在這里，我希望同學(xué)們不要玩火，安全用電。我們要?jiǎng)?chuàng)建"平安校園"，保校園寧靜，讓同學(xué)和老師平安。希望全校師生都能把安全作為學(xué)習(xí)、工作和生活的第一準(zhǔn)則，都能學(xué)習(xí)和掌握一些必要的安全知識，了解一些在緊急狀態(tài)下的急救、自救方法。

同學(xué)們，我們熱愛生活，我們在校園中演繹活力，憧憬明天;我們珍愛生命，我們在生活中處處留意，拒絕傷害。讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周!

119消防宣傳日發(fā)言稿范例3老師們、同學(xué)們：

大家早上好!

每年的11月9日，是“世界消防日”，11月9日與火警電話號碼119相同，這時(shí)候正是我國秋冬季，風(fēng)干物燥，火災(zāi)多發(fā)。消防安全知識的貧乏，消防安全意識的淡薄總是能讓我們看到、聽到一幕幕血的教訓(xùn)。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，從1992年起，我國將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。

作為小學(xué)生，我們怎樣防止消防事故的發(fā)生呢?在此，我向大家提出幾點(diǎn)建議：

1、不帶火柴、打火機(jī)等火種以及汽油、煙花爆竹等易燃易爆物品進(jìn)入校園。

2、自覺愛護(hù)校園內(nèi)的各種消防措施，如消防栓、滅火器等。

3、在教室里，不準(zhǔn)隨便拉電線，不得擅自使用電器設(shè)備。

4、放學(xué)之后，要記得關(guān)掉電器，并切斷電源。

當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，如何逃生自救呢?消防專家介紹了在公共場所遭遇火災(zāi)時(shí)逃生自救的方法，請同學(xué)們仔細(xì)聽好：

1、要了解和熟悉環(huán)境。

當(dāng)你走進(jìn)商嘗賓館、酒店等公共場所時(shí)，要留心安全出口、滅火器的位置， 以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。

2、火災(zāi)襲來時(shí)，不要慌不要亂，及時(shí)撥打119或向周圍求救。

3、要迅速撤離。

一旦聽到火災(zāi)警報(bào)或意識到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離不要貪戀財(cái)物。

4、要從通道疏散。

如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等，也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、落水管等脫險(xiǎn)。

5、要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。

穿過濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。否則容易中毒、或者被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死。

“遠(yuǎn)離火災(zāi)，創(chuàng)造和-諧社會”是我們共同的目標(biāo)。老師們，同學(xué)們，讓我們攜起手來，更加關(guān)愛生命，更加關(guān)注消防安全，愿我們每個(gè)人的心中都充滿著愛，愛自己，愛親人，消防安全，從我做起。

謝謝大家!

119消防宣傳日發(fā)言稿范例4一、指導(dǎo)思想：

為切實(shí)為提高全體師生的消防安全防范意識和避險(xiǎn)自救能力，根據(jù)市教育局文件精神及學(xué)校20x年安全教育工作的安排，共同攜手，保障我校學(xué)生平安、健康、快樂地成長，積極營造“人人參與消防，共創(chuàng)平安和諧”的濃厚氛圍，切實(shí)做好學(xué)校消防安全工作，進(jìn)一步提高廣大師生的消防安全常識，全面提高在校師生消防安全意識和自防自救能力，營造濃厚的校園消防安全環(huán)境。

二、消防日領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)

組 長： x

副組長： x

組 員： x、x、x

三、活動主題

“119消防日”活動的主題為“認(rèn)識火災(zāi)、學(xué)會逃生”。學(xué)校各班要圍繞主題，切中要害，開展具有針對性和實(shí)效性的系列宣傳教育活動，掀起“119消防日”活動的，提升學(xué)生自我保護(hù)的能力和水平。

四、活動內(nèi)容安排

1.11月4日上午，進(jìn)行“消除在你身邊的火災(zāi)隱患”消防安全專項(xiàng)檢查活動，召開創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，學(xué)習(xí)上級通知精神，確定學(xué)校“11·9消防日”活動方案和“11·9消防日”師生疏散演練活動方案。

2.11月4日下午，召開全體教師例會，學(xué)習(xí)上級通知精神，解讀學(xué)校“11·9消防日”活動方案和“11·9消防日”師生疏散演練活動方案。

3.營造好宣傳氣氛。

在學(xué)校大門口LED滾動播放消防宣傳標(biāo)語，營造濃厚的宣傳教育氣氛;(麗金老師負(fù)責(zé)，繳交照片)利用安全宣傳欄出版一期有關(guān)消防知識的專欄;(麗金老師負(fù)責(zé)，繳交照片)利用小螺號廣播站向全校師生宣布“119”消防日活動內(nèi)容及要求，宣傳消防安全知識，通過繞口令，小知識等，提醒學(xué)生怎樣保護(hù)自己，人人爭當(dāng)消防安全小衛(wèi)士;(金莎負(fù)責(zé)，繳交廣播稿)利用校訊通發(fā)送消防知識短信，擴(kuò)大宣傳面，提高學(xué)生家長的消防意識和能力。(琳琳師負(fù)責(zé)，打印發(fā)送短信的內(nèi)容)

4.舉行一次“國旗下講話”。

全面動員，全員參與，普及消防安全知識，提高消防安全意識。在星期二(11月5日)召開全校消防安全動員大會，利用大課間操時(shí)間，舉行以“認(rèn)識火災(zāi)學(xué)會逃生”為主題的國旗下講話，對全體師生進(jìn)行消防安全知識教育，積極營造濃厚的消防知識宣傳教育氛圍。(吳素負(fù)責(zé))

5.每班利用班隊(duì)會開展“消防安全

遠(yuǎn)離火災(zāi)”主題隊(duì)會。各班開展以“消防安全，遠(yuǎn)離火災(zāi)”為主題班會活動，通過宣傳教育;進(jìn)一步加強(qiáng)廣大師生的消防安全知識，提高消防安全意識，增強(qiáng)學(xué)生消防安全自救的能力和應(yīng)急能力。(11月7日班隊(duì)會，班主任負(fù)責(zé)，繳交方案、照片，并做好登記。)

6.各班出一期以“認(rèn)識火災(zāi)、學(xué)會逃生”為主題的黑板報(bào)，對全體師生宣傳消防自救知識。

(輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，11月8日之前完成，繳交黑板報(bào)照片底稿)

7.舉行一次“消防知識競賽”。

為了把教育落到實(shí)處，將繼續(xù)舉行“消防知識競賽”，旨在通過活動，引導(dǎo)同學(xué)們反思自己的行為，最終知道那些是安全的行為，哪些是不安全的行為，不做危險(xiǎn)的事情，學(xué)會保護(hù)自己(11月8日下午第三節(jié)課，對象：三、四年級每班5人，地點(diǎn)：五樓多媒體教室，李琳琳老師負(fù)責(zé))。

8.舉行一次手抄報(bào)比賽。

(11月8日下午第一、二節(jié)課，對象：五、六年級每班5人，地點(diǎn)：五樓多媒體教室，陳鍒老師負(fù)責(zé))

9.開展消防安全大檢查。

在11月8日(周五)前開展一次“消除在你身邊的火災(zāi)隱患”消防安全專項(xiàng)檢查，(各室、走廊滅火器是否具備和完善，安全疏散標(biāo)志是否完好。門窗開關(guān)是否方便;鎖的靈敏度等)，發(fā)現(xiàn)隱患，馬上整改;完善學(xué)校安全工作體系，不斷加強(qiáng)學(xué)校安全防范意識和各項(xiàng)安全防范措施，進(jìn)一步消除學(xué)校內(nèi)部各種設(shè)施的安全隱患，確保廣大師生的生命安全。(各辦公室、班主任、各專用室負(fù)責(zé)人，具體由施珊娜老師負(fù)責(zé))

10.舉行一次全校性火災(zāi)疏散演練。

11月11日(周一)，組織全體師生進(jìn)行火災(zāi)疏散演練活動。具體要求見嶺山小學(xué)20x年“119消防日”師生疏散演練活動方案。

四、活動要求

1.提高認(rèn)識，明確任務(wù)。

充分認(rèn)識開展“119”消防日宣傳周活動的重要意義，高度重視本次“11·9消防日”消防宣傳活動。

2.加強(qiáng)督促，及時(shí)上報(bào)。

要以本次“119”消防日宣傳周活動為契機(jī)，全員發(fā)動，多策并舉，廣泛發(fā)動全社會力量，大張旗鼓地開展好各項(xiàng)消防宣傳活動。要明確任務(wù)，責(zé)任到人，層層抓好落實(shí)，確保取得實(shí)效。學(xué)校要在“119”消防日宣傳周活動結(jié)束后將活動總結(jié)及相關(guān)圖片及時(shí)上報(bào)教育辦，并將材料整理歸檔。

119消防宣傳日發(fā)言稿范例5為切實(shí)提高學(xué)生消防安全防范意識和避險(xiǎn)自救能力，根據(jù)教育局文件精神及學(xué)校20x年安全教育工作的安排，共同攜手，保障我校學(xué)生平安、健康、快樂地成長，營造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)平安、文明、和諧的校園育人環(huán)境。為確保“11·9”消防日活動有序開展，特制定如下方案：

一、組織機(jī)構(gòu)：

消防宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：x(校長)

副組長：x(副校長)

成 員：x、x、x、x及各班班主任。

二、活動主題：“認(rèn)識火災(zāi)，學(xué)會逃生”

三、活動內(nèi)容：

召開一次全校師生消防安全教育大會、上一堂消防安全知識主題班會課、出一期消防安全宣傳欄、組織一次師生防火逃生疏散演練活動。具體安排是：

1.11月4日，周一升旗儀式上，校領(lǐng)導(dǎo)作“11·9消防日”宣傳活動動員講話，開展“消除在你身邊的火災(zāi)隱患”大排查活動，4日上午召開領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組會議，學(xué)習(xí)上級通知精神，研究消防安全隱患整改措施，確定學(xué)校“11·9消防日”活動方案和“11·9消防日”師生防火逃生疏散演練活動方案。

2.11月5日，召開全體教職工會議，學(xué)習(xí)上級通知精神和學(xué)校消防安全隱患整改措施，解讀學(xué)校“11·9消防日”活動方案和“11·9消防日”師生疏散演練活動方案。

營造好宣傳氛圍。利用校園廣播進(jìn)行宣傳消防知識，各班利用黑板報(bào)宣傳消防自救知識。要增強(qiáng)宣傳的針對性、知識性和趣味性。

3.11月7日上午，學(xué)校組織“11·9消防日”師生疏散演練活動。

具體要求見活動方案。并邀請查鄉(xiāng)派出所的領(lǐng)導(dǎo)和法制副校長作“11·9消防日”宣傳講座。

4.組織各班上好“消防安全知識”主題班會，并做好材料收集和整理工作。

四、開展形式多樣的學(xué)校消防安全宣傳教育活動。

1、學(xué)校以普及消防安全知識、開展逃生自救演練為重點(diǎn)，充分利用校園宣傳欄、校訊通等媒體集中開展宣傳教育活動，創(chuàng)新宣傳方式，想方設(shè)法把消防安全教育銘刻在每個(gè)人心中。

2、大力倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生貼近實(shí)際、貼近生活，積極參與對家庭、社會的消防宣傳教育，努力形成“教育一個(gè)學(xué)生、帶動一個(gè)家庭、輻射整個(gè)社會”的良好氛圍。

3、充分利用各種社會宣傳資源開展消防安全宣傳教育活動，延伸消防安全教育的觸角。

4、學(xué)校在活動期間積極組織開展消防安全宣傳教育活動：

(1)開展一次消防安全教育課

(2)開展一次逃生疏散演練

(3)開設(shè)一次消防主題班會;

(4)設(shè)計(jì)一期消防主題黑板報(bào);

5、宣傳普及消防基本知識、防災(zāi)救災(zāi)基本常識、避險(xiǎn)自救互救基本技能，讓師生掌握有關(guān)消防設(shè)施性能，學(xué)會使用滅火器材，進(jìn)一步提高師生的防火逃生和應(yīng)急反應(yīng)能力。

五、全面排查，及時(shí)整治校園消防安全隱患。

1、校園消防安全隱患排查。

在每周開展學(xué)校安全工作檢查的基礎(chǔ)上，再次組織力量開展一次地毯式的全面、徹底的校園消防安全隱患排查。

2、邀請消防部門專業(yè)人員參與檢查，檢查消防安全制度是否健全、滅火逃生預(yù)案是否科學(xué)、消防設(shè)施設(shè)備是否良好、火災(zāi)隱患是否排除。

3、堅(jiān)持全面檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合的原則，重點(diǎn)查看學(xué)校師生宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室、教室、圖書館、會議室等人群集中場所的消防設(shè)施設(shè)備是否齊全有效;

徹底排查學(xué)生食堂、配電室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、開水房、學(xué)生宿舍的電源、火源等重點(diǎn)部位是否存在消防安全隱患。

4、注重對排查出來的隱患全面整改;

做到整改責(zé)任到人，整改經(jīng)費(fèi)到位，整改措施落實(shí)，確保火災(zāi)隱患得到消除，杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生。

篇7

尊敬的各位老師：

大家好!

在炎熱的今天我們聚集一起，共同回顧和感懷即將過去的充實(shí)而忙碌的一學(xué)期，欣喜地回眸留下我們深深足跡的一學(xué)期。過去的一學(xué)期，在我們?nèi)熒墓餐ο拢覀儓A滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校的各項(xiàng)工作取得了長足的進(jìn)步。

一學(xué)期來我們老師們團(tuán)結(jié)互助，努力學(xué)習(xí)，努力工作，奮勇拼搏，敢為人先。同學(xué)在成長，我們的老師在成功，我為大家感到高興，學(xué)校為你們感到驕傲。在這里我代表分管工作領(lǐng)導(dǎo)向大家表示敬意!同時(shí)也感謝分管領(lǐng)導(dǎo)的支持，也感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與幫助。今天主要梳理分管工作的流程，有不當(dāng)之處請大家批評指正。

德育：組織責(zé)任教育知禮明責(zé)勇于擔(dān)當(dāng)爭做文明濱海人--開學(xué)典禮;各班圍繞責(zé)任教育開展特色升旗活動;每月第一周的行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練周監(jiān)督檢查工作;綠色環(huán)保--收舊利廢活動;組織春芽書社、棋社、聯(lián)社招生及聽課;書法期中期末驗(yàn)收工作;組織2-5年級勞動實(shí)踐;組織學(xué)生校級、區(qū)級、市級文藝展演;三好學(xué)生和三好班集體評選活動;組織市區(qū)級德育評優(yōu)評選活動及材料上報(bào)工作;組織教師書法培訓(xùn);組織教師、春芽書社學(xué)員、中心莊村的書法愛好者與塘沽?xí)覅f(xié)會的書法家們舉行了一場主題為“看今昔巨變，贊家鄉(xiāng)輝煌”老少同書文明聯(lián)的活動;組織教師、學(xué)生、家長的“贊家鄉(xiāng)新變化”的主題征聯(lián)比賽活動;開展“歌唱祖國歌唱黨，快樂童年大家唱”的班級合唱比賽;“祖國發(fā)展我成長，快樂童年繪藍(lán)圖” 繪畫比賽活動;組織學(xué)生去大棚“體驗(yàn)家鄉(xiāng)的勞動生活”;我入隊(duì)我光榮，一年級入隊(duì)活動;“紅領(lǐng)巾心向黨，祖國發(fā)展我成長”慶六一表彰藝術(shù)展示活動;學(xué)生家長問卷調(diào)查及分析;組織六年級藝術(shù)特長生申報(bào)和上報(bào)工作;檢查學(xué)生評語和班主任手冊工作;迎接了天津河北區(qū)大江路小學(xué)楹聯(lián)教育學(xué)訪活動。

體衛(wèi)工作：在校組織學(xué)生校運(yùn)會和拔河比賽等;抓好大課間活動;組織學(xué)生日常和假期訓(xùn)練工作;在完成衛(wèi)生日常工作的同時(shí)完成了片眼操比賽;師生體檢工作;

安全工作：開展安全宣傳教育活動，學(xué)校進(jìn)行安全自查，樹立安全意識。做實(shí)“安全教育周”活動。本學(xué)期，學(xué)校組織進(jìn)行了緊急疏散、逃生自救的演練;下發(fā)宣傳教育材料，班主任利用班會課對學(xué)生進(jìn)行安全教育。重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。x月x日的“防災(zāi)減災(zāi)從我做起”的安全教育周中，組織學(xué)生們進(jìn)行了抗震、防火的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

師德政治學(xué)習(xí)：每月檢查政治學(xué)習(xí)筆記;布置假期政治學(xué)習(xí)內(nèi)容;做好師德五評匯總工作及檔案管理工作。

工會：組織參加片紅歌比賽并參加建黨x年方陣演出;完成了檔案管理工作。

篇8

各位老師、各位同學(xué)：

早上好!

下一周，我們七、八年級將要進(jìn)行期中考試，九年級將要進(jìn)行第二次月考。今天我在此利用升旗時(shí)間做期中考試動員，為的是給同學(xué)們充分的準(zhǔn)備時(shí)間。上個(gè)星期我校舉行了拔河比賽，各班同學(xué)們互不服輸，頑強(qiáng)拼搏，我們希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中把在拔河比賽中所體現(xiàn)的永不服輸?shù)木癜l(fā)揚(yáng)光大，我們更希望我們的同學(xué)能夠把拔河比賽中的團(tuán)隊(duì)精神在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)出來，我們的同學(xué)在拔河比賽中哭著喊著一起為同學(xué)加油，這是一種團(tuán)隊(duì)精神，這是愛集體的表現(xiàn)，這些令我們老師都非常感動，我們希望同學(xué)們能夠把這種精神帶到學(xué)習(xí)上來，在學(xué)習(xí)上為班級為家長為自己爭光。

不管什么考試，都是對我們學(xué)習(xí)情況的檢測，學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，同時(shí)也是比較，是競爭，是較量，更是機(jī)會。同學(xué)們要努力考出水平，考出成績，在班級、年級比較中找到自己的位置，在競爭中進(jìn)步成長，在總結(jié)反思中進(jìn)一步明確自己努力的方向。特別是前不久進(jìn)行了第一次月考和抽考，希望同學(xué)們認(rèn)真的反思自己，總結(jié)自己的不足之處，揚(yáng)長避短，爭取在期中考試中考出自己理想的成績。

首先，送給大家三句話：

第一句：態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢?所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識的快樂，體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。

第二句：目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切合實(shí)際的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標(biāo)相比較。反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

第三句：勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此迹€未認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!

其次，我給大家提幾點(diǎn)要求和希望：

第一，希望同學(xué)們做學(xué)習(xí)的有心人，有計(jì)劃安排好各科復(fù)習(xí)。要統(tǒng)籌兼顧，全面復(fù)習(xí)，切不可“單科突進(jìn)”。我們看到了有部分同學(xué)，嚴(yán)重偏科，同學(xué)們，要想考上好的高中，必須要平衡發(fā)展。絕不能憑著自己的喜好來，這樣只有害你自己。另外，要保證復(fù)習(xí)時(shí)間的有效投入，日常瑣事，要抓緊處理。要學(xué)會統(tǒng)籌安排時(shí)間，合理的利用時(shí)間。時(shí)間是擠出來的，不管是整塊時(shí)間還是零散時(shí)間，都要倍加珍惜。零散時(shí)間，都是寶貴的光陰，一樣是“時(shí)不再來”。

第二，希望同學(xué)們系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，消滅“知識死角”。在這十多天里，我們老師會對前面學(xué)過的知識進(jìn)行疏理，我們一定要跟著老師來，復(fù)習(xí)課非常重要，我們前面學(xué)過的知識可能是零散的，復(fù)習(xí)課就是把這些零散的知識進(jìn)行整理，進(jìn)行優(yōu)化，使知識系統(tǒng)化、規(guī)范化，以便在考試中能快速提取和遷移，觸及一點(diǎn)，能迅速產(chǎn)生聯(lián)想，真正變成自己的財(cái)富，形成自己的“血肉”。所以同學(xué)們千萬別小看了復(fù)習(xí)課。要在老師的指導(dǎo)下，積累優(yōu)秀試題和優(yōu)秀解法，領(lǐng)會各學(xué)科的一些解題技巧，進(jìn)行錯(cuò)題總結(jié)，從而使自己少走彎路。總之，就是要把平時(shí)學(xué)習(xí)的，掌握的知識、技能在試卷上充分反映出來。

再次，我想對九年級的同學(xué)說：對真理和知識的追求，是人的最好的品質(zhì)之一，勤奮是時(shí)間的主人，懶惰是時(shí)間的奴隸，勤奮學(xué)習(xí)的人，總是感到時(shí)間跑得太快，懶惰的人卻總是埋怨時(shí)間過得太慢，我希望同學(xué)們抓住現(xiàn)實(shí)生活中的一分一秒，勝過想像中的一年一月。

九年級的學(xué)習(xí)、生活是辛苦的，但也是充實(shí)的。今天的辛苦，才會換來明天的幸福，今天的付出也是為了明天的收獲。同學(xué)們，希望你們在今年的時(shí)間里，明確目標(biāo)，增強(qiáng)信心，刻苦學(xué)習(xí)，不負(fù)家長和老師的期盼，跨進(jìn)理想的高中，做好學(xué)弟學(xué)妹們的榜樣。

同學(xué)們，我們今后的學(xué)習(xí)任務(wù)還比較重，我們要趁早打好基礎(chǔ)，大家知道，一分耕耘，一份收獲，只要付出，總有回報(bào)。我們的中考一年比一年進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了一年又一年、一次又一次的超越。這些成績的取得，靠的是什么?靠的是我們?nèi)w師生有目標(biāo)、有信心、有毅力的精神狀態(tài)，靠的是我們?nèi)w師生團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的思想動力，靠的是我們?nèi)w師生踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的學(xué)習(xí)和工作的作風(fēng)。同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅(jiān)信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學(xué)校會因?yàn)槟銈兯〉玫某煽兌鎏砉獠剩鐣蛧視驗(yàn)橛辛四銈冞@樣的人才而加速進(jìn)步。

篇9

班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，身教勝于言教，所以我從接手一個(gè)新班級的開始，總是把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)。以下是為大家整理的班主任經(jīng)驗(yàn)分享交流發(fā)言稿資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

班主任經(jīng)驗(yàn)分享交流發(fā)言稿一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師、各位來賓，親愛的同學(xué)們：

大家上午好!寒梅雪中盡，春風(fēng)柳上歸，在這乍暖還寒的時(shí)節(jié)，我們又迎來了新的學(xué)期。作為青年教師，我感到非常榮幸作為教師代表在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)自己班主任工作的一些心得與體會。過去的一個(gè)學(xué)期里，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課老師的密切配合下，班級管理工作做得還算可以，各方面取得一定的成果，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)剬Π嗉壒芾淼囊恍└惺芎驼J(rèn)識。

一、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，身教勝于言教，所以我從接手一個(gè)新班級的開始，總是把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識去影響學(xué)生、感染學(xué)生，對待工作一絲不茍，對待學(xué)生充滿愛心，每天都以樂觀的心態(tài)、飽滿的精神出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，樹立正確的班風(fēng)。在初中生涯的開始，我告訴同學(xué)們要先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)，所以“先做人、再學(xué)習(xí)”這是我給學(xué)生灌輸?shù)囊环N思想。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是第一要?jiǎng)?wù)，取得好的成績是最終的目的，而實(shí)際上良好的道德品質(zhì)將極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。教育學(xué)生要有正確的是非觀、榮辱觀，在全班形成一種扶持正義、阻止不道德的集體輿論和作風(fēng)，這對全班學(xué)生 都有感染力和道德上的約束力，學(xué)生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間、 學(xué)生之間的關(guān)系和諧發(fā)展，避免了很多矛盾的發(fā)生，形成一股強(qiáng)有力的班級凝聚力。

三、平等的對待學(xué)生，處理好違紀(jì)學(xué)生。作為班主任，必須平等、公正地對待每一位學(xué)生，不論成績的好壞、不論是否犯過錯(cuò)誤，不論班干部與否，班主任都要一視同仁。我們要能夠容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是如何幫助其改正，有時(shí)我們會抱怨班上的學(xué)生不聽話，而幫助自制力差的學(xué)生是一個(gè)長期過程，要講究方法方式，因人而異，有的學(xué)生適合嚴(yán)厲斥責(zé)，有的學(xué)生適合委婉指出其錯(cuò)誤，要做到心中有數(shù)、對癥下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。

四、注意家校溝通的藝術(shù)性。變“說”為“看”，耳聽為虛，眼見為實(shí)，我經(jīng)常抓拍孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的精彩瞬間，發(fā)到班級微信群里，讓家長了解孩子的學(xué)校生活，共同關(guān)注孩子的成長瞬間。而且學(xué)生是家長和學(xué)校溝通的橋梁，如果學(xué)生能將正確的信息轉(zhuǎn)達(dá)給家長，將促進(jìn)學(xué)生家長對老師的信任以及對學(xué)校各項(xiàng)政策的認(rèn)可與理解。

五、發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為自我管理的主人。通過引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生參與到班級管理中來，讓班干部挑起擔(dān)子，為班級服務(wù)的同時(shí)也在提升自我，實(shí)踐證明，這些學(xué)生只會做的越來越好、越來越優(yōu)秀、越來越讓人放心。學(xué)會自我管理，既是學(xué)生的成長，也是老師的收獲。

總之，班主任的工作還有很多方方面面，它是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，需要我們不斷的總結(jié)、研究和探索。以上是我的一些體會和做法，不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評和指正。在今后的工作中， 我將繼續(xù)努力，服從學(xué)校的安排，做好本職工作，爭取更好的成績，為我們新田中學(xué)更好、更快的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

最后，再次祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師身體健康、工作順利，同時(shí)也祝在座的各位學(xué)子學(xué)xxx步、健康成長。

班主任經(jīng)驗(yàn)分享交流發(fā)言稿二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好!

接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知，讓我在此次班主任論壇上發(fā)言，我忐忑不安。在座的各位老師，大部分都是我的前輩，班主任經(jīng)驗(yàn)都比我豐富，有很多值得我敬佩和學(xué)習(xí)的地方;也有幾位年齡相仿的好兄弟，富有青春活力，也有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。另外我是一名理科生，選詞造句比較生硬，希望大家多多理解和包涵;發(fā)言當(dāng)中如果有不當(dāng)之處，也還請批評指正。

學(xué)校管理學(xué)生的最大效益是：把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。班主任是學(xué)校管理學(xué)生的核心力量，各位班主任帶班也有各自的風(fēng)格。接下來，我把我的一些班主任工作經(jīng)驗(yàn)從以下四個(gè)方面和大家分享交流：一、轉(zhuǎn)變思想，變職業(yè)為事業(yè);二、轉(zhuǎn)變思路，變夸獎(jiǎng)為鼓勵(lì);三、轉(zhuǎn)變順序，先育德后育才;四、轉(zhuǎn)變狀態(tài)，變止步為進(jìn)步。

一、轉(zhuǎn)變思想，變職業(yè)為事業(yè)

校長多次在大會上提出把“職業(yè)”變?yōu)?ldquo;事業(yè)”的思想，起初感覺職業(yè)和事業(yè)區(qū)別不大，后來我有意查證發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)詞既有區(qū)別又有聯(lián)系，有很深的學(xué)問。職業(yè)是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質(zhì)報(bào)酬作為自己主要生活來源并能滿足自己精神需求的、在社會分工中具有專門技能的工作。事業(yè)是一個(gè)人可以一輩子為之所奮斗的事，終其一生為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)而堅(jiān)持不懈地努力。它能解決人類最高層次的需求，真正實(shí)現(xiàn)社會認(rèn)可和自我價(jià)值。事業(yè)并不是所有人都樂意去努力或者所有的人都能實(shí)現(xiàn)的。一番思考之后，我感覺到職業(yè)和事業(yè)兩個(gè)概念的本質(zhì)區(qū)別是“職業(yè)具有被動性”，而“事業(yè)具有主動性”，且?guī)в泻軓?qiáng)的責(zé)任感和使命感。

20年畢業(yè)以來，我一直從事班主任工作。之前一直把班主任當(dāng)作是職業(yè)，學(xué)校安排什么，我去做什么，每天也按部就班地去完成各項(xiàng)班主任工作，總而言之很具有被動性。去年我當(dāng)了父親，特別疼愛自己的孩子，也突然意識到，每位學(xué)生在自己父母眼中都是寶貝疙瘩，也理解了家長把自己的孩子交給我們教育時(shí)的那種期盼。將心比心，我就深刻地感到了自己身上沉甸甸的責(zé)任，應(yīng)該把學(xué)生們當(dāng)作自己的孩子一樣去教育才對。自此我在學(xué)生管理中注入了不一樣的成分——那就是“愛”，管理學(xué)生不再像以前一樣生硬，而是注入情感去教育，謀求讓學(xué)生更好地成長，從此我有意識地變被動完成為主動優(yōu)化，嘗試把教育職業(yè)作為教育事業(yè)去對待。

二、轉(zhuǎn)變思路，變夸獎(jiǎng)為鼓勵(lì)

多年來，我心中一直存在一個(gè)疑惑。每位學(xué)生在自己父母眼中都是寶貝，小時(shí)候都被冠以“聰明伶俐”的夸獎(jiǎng)，上幼兒園時(shí)，都得過許多小紅花，讀小學(xué)時(shí)也經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)，上了初中后隨著知識難度的增加，孩子受夸獎(jiǎng)的次數(shù)就減少了，上了高中之后受夸獎(jiǎng)就更少了，有的學(xué)生甚至開始懷疑自己的智商不夠高。有時(shí)候我還想這樣一個(gè)問題，學(xué)生到咱手里怎么就是教不會呢?而且學(xué)生身上總是不斷出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，甚至被扣上“問題學(xué)生”的帽子。

有一次和一位老教師在操場上散步時(shí)，他提到了“夸獎(jiǎng)“和“鼓勵(lì)”兩個(gè)詞。我慢慢回想在教學(xué)和班級管理中表揚(yáng)學(xué)生的次數(shù)的確很少，甚至可以說幾乎為零。察覺到這樣的缺口以后，在接下來的教學(xué)和管理當(dāng)中，我就有意識地慢慢增加對學(xué)生的鼓勵(lì)。當(dāng)然在對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)也要注意方式，我個(gè)人認(rèn)為鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)要進(jìn)行區(qū)別，那就是鼓勵(lì)帶有激勵(lì)性，夸獎(jiǎng)有時(shí)候會給學(xué)生帶來驕傲自滿的心態(tài)。比如：某位同學(xué)在成績進(jìn)步時(shí)，我不會當(dāng)著全班同學(xué)面前夸他成績進(jìn)步，我往往會課后和學(xué)生交流，先問他是否達(dá)到了自己的預(yù)期目標(biāo)成績，一般學(xué)生都會覺得自己還沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，然后我說：“你的成績有一定的進(jìn)步，我覺得你還能考得更好，通過你的努力一定可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績。”這樣既能抑制住學(xué)生因?yàn)橛羞M(jìn)步而沾沾自喜的自滿情緒，又能激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

還有對所謂的“問題學(xué)生”，不要總盯住他的缺點(diǎn)不放，這樣會適得其反。我會去尋找這些同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，我也不會去夸獎(jiǎng)他做得多么好，而是說諸如“你還能做得更好”之類的鼓勵(lì)語言，引導(dǎo)他樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。所謂的“問題學(xué)生”多次被鼓勵(lì)，就找到了自信，最后基本都會摘掉“問題學(xué)生”的帽子，逐步走上正軌。

三、轉(zhuǎn)變順序，先育德后育才

現(xiàn)在的中學(xué)生大多缺失集體觀念和榮辱觀念，每屆迎接新生入學(xué)第一天，我必說的話是：請同學(xué)們牢記“集體的榮譽(yù)高于一切”，每位同學(xué)都是咱們這個(gè)新集體中的一個(gè)份子，個(gè)人的進(jìn)退決定著咱們整個(gè)集體的進(jìn)退。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揚(yáng)小學(xué)時(shí)互幫互助的精神，互相幫助不應(yīng)隨著年齡的增長而減少。

平時(shí)我常常告誡學(xué)生們：在該努力奮斗的年齡絕對不要選擇安逸，現(xiàn)在付出一分的努力就會獲取十年以后的十分從容。來學(xué)校學(xué)兩件事，一學(xué)做人，二學(xué)知識。我給學(xué)生們分析出人分為四類：有才有德(德才兼?zhèn)?、有德無才、有才無德、無才無德。學(xué)生們都首選德才兼?zhèn)洹Ｎ页０雅囵B(yǎng)學(xué)生的“德”放在首位，平時(shí)對學(xué)生們的舉止談吐非常重視，方方面面讓學(xué)生感覺到自己越來越優(yōu)秀，學(xué)生們的“才”也就順利地表現(xiàn)出來了。

關(guān)于才育，我借用了我高中班主任老師講過的一段話：不努力，結(jié)果好不到哪里去;努力了，結(jié)果也差不到哪里去，最起碼不給自己留遺憾;過程比結(jié)果更重要，努力是蛻變的過程，是一個(gè)艱難而且痛苦的過程，多年之后你會發(fā)現(xiàn)你曾經(jīng)努力過的樣子特別美麗。這段話平時(shí)回想起來也總是感覺自己高中時(shí)期的努力可以稱得上拼命，我也正在將這種拼勁傳遞給我的學(xué)生。

在我班有兩個(gè)先德育后才育的案例。

1.一位同學(xué)身體不好，父母為此花錢不少也不見好轉(zhuǎn)，心里非常苦惱，這位同學(xué)也一直情緒低落。一次過完星期之后，她身體有些不舒服，想在家休息半天，父親沒有準(zhǔn)許，她便和父親吵了幾句，氣沖沖地來到學(xué)校，找到我借手機(jī)給她媽媽發(fā)了一條“媽媽，我已安全到校，不要擔(dān)心”的短信，還和我訴說了整個(gè)事件。基本了解情況后，我先問她，你覺得你父親愛你嗎?她回答說，特別愛。我又問她，你覺得你父親對你付出得多嗎?她又回答說：付出得太多太多了，為了她的病情輾轉(zhuǎn)了好多醫(yī)院。我又問她，你覺得你父親為你的病情擔(dān)心嗎?她又回答說：特別擔(dān)心。我接著給她講父母這幾年為她的擔(dān)憂和困擾，他們非常不容易。最后我鼓動她給父親打一個(gè)電話向父親道歉，打通電話道了歉之后，她父親說的一番話讓這位同學(xué)瞬間落淚，和她父親的小矛盾也就順利化解。接下來的幾天，學(xué)習(xí)態(tài)度非常好，非常努力。上個(gè)月俊利老師和我，組織354班和365班舉行了一個(gè)聯(lián)合感恩主題班會，主要是培養(yǎng)學(xué)生要有感恩的心，其實(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生的“德”。這位同學(xué)在主題班會現(xiàn)場深深地表達(dá)了對父母的感恩，并表示在班會之后會更加努力學(xué)習(xí)。

2.另一位同學(xué)脾氣比較暴躁，有一次在我辦公室借我手機(jī)給他母親打電話，沒說幾句話就和他母親在電話中發(fā)起了脾氣，我當(dāng)場就說，請立即轉(zhuǎn)變你對你母親說話的語氣和態(tài)度，但仍沒有改變，掛斷電話后，我給他講母親為了他要做多少事，操多少心，有多不容易。他聽了之后，感覺到很慚愧，然后又問我：“老師能不能再借你的手機(jī)給我媽再打個(gè)電話?”我欣然同意，電話打通后，他直接向母親道歉，承認(rèn)自己做得不對。經(jīng)過多次對他品德的培養(yǎng)，這位同學(xué)的素質(zhì)提升了不少，同時(shí)也對學(xué)習(xí)有了興趣，雖然成績不太好，但是學(xué)習(xí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變很大，仍在不斷進(jìn)步之中。

這兩個(gè)案例，一方面有感恩教育，另一方面教學(xué)生學(xué)會了換位思考，多站在對方的立場去思考問題，同時(shí)體現(xiàn)了先育德后育才，這樣就可以讓班主任管理工作能夠更順利地進(jìn)行，并且越來越順利。

四、轉(zhuǎn)變狀態(tài)，變止步為進(jìn)步

關(guān)承華老師在《憑什么讓學(xué)生服你》一書中提到“用心、用腦、用情”，對待學(xué)生的態(tài)度永遠(yuǎn)不會過時(shí)，“親其師，信其道”的真理是永恒的。讓學(xué)生怕不是好老師;讓學(xué)生服，讓學(xué)生佩服、信服、折服、心服、口服，才是學(xué)生心目中真正的好老師。

剛畢業(yè)的那幾年，帶學(xué)生感覺能和學(xué)生打成一片，和學(xué)生們能夠深入內(nèi)心地交流，雖然達(dá)不到讓學(xué)生特別佩服的狀態(tài)，但是當(dāng)時(shí)我理解學(xué)生，了解學(xué)生的想法，和學(xué)生就像朋友一樣，現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生還一直稱我“平哥”;隨著我年齡的增長，慢慢發(fā)現(xiàn)我與學(xué)生有了代溝，無法觸及學(xué)生的心里，這給我造成了困惑。

過去對老師的要求是：想要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。在知識的“量”上對老師有明確的要求。但是在高速發(fā)展的今天，學(xué)生接收信息方便快捷，我們這桶水根本就不夠用，而且不能成為死水，要變成活水，老師們也要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，作為老師我們一定要有這樣的危機(jī)感。

王連生老師在《教育應(yīng)成為思想者》文中提到：首先，教師應(yīng)是一個(gè)主動的學(xué)習(xí)者，必須具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力;其次，教師應(yīng)是自己教育教學(xué)的反思者，必須具備較強(qiáng)的思考力;最后，教師應(yīng)是現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐的探索者和主動構(gòu)建者，必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)造力。

前段時(shí)間我在班里做了一個(gè)不記名的小問卷，讓學(xué)生寫一下學(xué)生心中理想的班主任是什么樣子的，學(xué)生寫道：1、能和我們成為朋友的班主任;2、公平;3、有活力。

對學(xué)生的小問卷我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生在進(jìn)步，老師要及時(shí)補(bǔ)充能量，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生們提出了朋友式的班主任，這不得不令我深思，之前的我對新信息、新理念、新觀點(diǎn)等沒有及時(shí)更新，與學(xué)生的代溝越來越大。時(shí)代在進(jìn)步，不同時(shí)代的學(xué)生對老師的要求也會有新的變化，這就需要老師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)還讓我意識到平時(shí)需要多思考，多想想學(xué)生需要什么樣的老師，多問問學(xué)生老師哪些方面需要改進(jìn)。前幾屆學(xué)生畢業(yè)前我都讓每位學(xué)生以不記名方式給我寫幾條建議，我不能止步不前，仍需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，一直在路上。

2.在校規(guī)、班規(guī)面前人人平等

學(xué)生要求老師公平，這個(gè)“公平”二字很難拿捏準(zhǔn)。學(xué)校給每位同學(xué)都印發(fā)了《繁峙中學(xué)學(xué)生日常行為考核細(xì)則》，我相應(yīng)地做了一個(gè)表格。每位同學(xué)都占一格，后面是扣分欄，把這張表格張貼在教室后墻上，每次發(fā)現(xiàn)違反校規(guī)的行為都要扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。這個(gè)扣分有執(zhí)行力，而且做到了公平，校規(guī)、班規(guī)面前人人平等。

3.富有活力，勇于創(chuàng)新

學(xué)生有惰性，我們也有惰性，比如我們休息時(shí)躺下總要多看幾眼手機(jī)才睡覺。學(xué)生每天在教室坐那么長時(shí)間，久了也會形成惰性，這就需要班主任適時(shí)調(diào)節(jié)班內(nèi)氣氛，這樣就要求老師有活力，成為班級的調(diào)節(jié)劑。活力從何而來?要不斷地更新思想、更新方法，才能和學(xué)生打成一片，學(xué)生自然像八九點(diǎn)鐘的太陽，充滿活力和朝氣。

我在班內(nèi)有幾項(xiàng)活動是這樣安排的，有不合理的地方請老師們批評指正。

(1)晨讀分時(shí)段：每天的晨讀時(shí)間是40分鐘，學(xué)生大腦正處于半清醒狀態(tài)，40分鐘背誦同一科目必然會非常疲勞，大多數(shù)學(xué)生的專注力最多持續(xù)15分鐘，鑒于學(xué)生的這種狀態(tài)品牌，后來我把40分鐘分為15+5+15+5，每天晨讀背誦兩科，每科15分鐘的背誦時(shí)間，5分鐘的檢驗(yàn)時(shí)間。這樣可以解決學(xué)生的40分鐘持續(xù)記憶同一科導(dǎo)致的大腦疲勞狀態(tài)，提高了記憶效率。

(2)晨讀仰頭高舉書籍：學(xué)校提倡學(xué)生晨讀由坐著背誦變?yōu)檎玖⒈痴b，提高了學(xué)生晨讀效率，同時(shí)杜絕了背著背著就趴桌子上睡著的現(xiàn)象發(fā)生。后來我觀察到班里的學(xué)生站起來背誦時(shí)各種姿勢都有，仍有打瞌睡的。有一次與一位在忻一中就讀的親戚聊天時(shí)談到他們平時(shí)背誦時(shí)要求全體同學(xué)把書高高地舉起來，于是我覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，就在班里試行，效果不錯(cuò)，高舉書籍讓胳膊有點(diǎn)困，可以把大腦疲勞轉(zhuǎn)移到胳膊疲勞上。有一次在抖音上刷到一個(gè)調(diào)節(jié)頸椎的視頻，仰頭對長期伏案工作造成的頸椎疼痛有很好的療效，后來一想學(xué)生每天低頭學(xué)習(xí)時(shí)間較長，對頸椎也需要保護(hù)，于是把之前的高舉書籍背誦改進(jìn)為：舉書過頭頂，頭部盡力上揚(yáng)。這樣不僅提高了背誦效率，還起到了鍛煉頸椎的作用。但是后來發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在偷懶，于是出現(xiàn)了我站在小凳上監(jiān)督學(xué)生背誦的情景，我這也是被學(xué)生逼出來了，讓大家見笑了，我相信老師們還有更好的辦法。

(3)宿舍衛(wèi)生擂臺挑戰(zhàn)賽：去年我們?nèi)w班主任去忻州市高級中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，我覺得北校區(qū)的班級對抗賽特別有意思。適逢本學(xué)期對班主任進(jìn)行五項(xiàng)考核，在宿舍衛(wèi)生方面就想到借用擂臺賽，每周做一到兩次宿舍衛(wèi)生評比擂臺賽，勝方指導(dǎo)敗方疊被子，這樣也活躍了班里的氣氛。

(4)班干部隊(duì)伍精簡：高一時(shí)競選的班干部人數(shù)較多，在高一結(jié)束時(shí)出現(xiàn)了班干部內(nèi)部矛盾激化，管理兩極分化的現(xiàn)象，上高二后立即做了調(diào)整，僅留了三個(gè)踏踏實(shí)實(shí)能為集體服務(wù)的干部，班里的秩序才又好轉(zhuǎn)起來。

總而言之，班主任雖然做著瑣碎的事，卻責(zé)任重大。所以要求自己在以后的班主任工作中不斷進(jìn)步，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。同時(shí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多多批評指正，使我的工作更完善。

最后再一次感謝學(xué)校給了我一次進(jìn)《全國中小學(xué)班主任成長特訓(xùn)營》學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我班主任工作的支持和肯定，也祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師工作順利，身心健康!同時(shí)感謝每天都比我更辛苦地照顧我那五個(gè)月大的女兒而默默付出的家人，感謝她們對我工作的支持。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

班主任經(jīng)驗(yàn)分享交流發(fā)言稿三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好!

很榮幸能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言，和大家一起探討班主任工作，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

要當(dāng)好一名班主任，我覺得應(yīng)該在以下幾方面下功夫。

一、 關(guān)注每一個(gè)孩子，親近、理解、關(guān)心孩子

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。如果是接手一個(gè)新班。首先要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是班級的積極份子，哪些是有特長的?哪些是家庭環(huán)境特殊的、哪些是心理上需要特別關(guān)愛的……對學(xué)生盡量以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，以批評勸誡為輔。

二、正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評

對于那些平時(shí)遵守紀(jì)律、熱愛勞動、關(guān)心集體的學(xué)生，我們要加大表揚(yáng)的力度，要作為期末評優(yōu)評先的參考依據(jù)，要讓大家都知道這樣才是我們班級的優(yōu)秀學(xué)生。另外，在表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候，除了肯定大部分學(xué)生做得好，一定要精準(zhǔn)到人，要讓所有學(xué)生明白，為什么這些學(xué)生得到了點(diǎn)名表揚(yáng)，值得大家學(xué)習(xí)的到底是哪些具體的方面。平時(shí)，老師要用心觀察，用心記錄，尤其是一些細(xì)節(jié)的問題。總結(jié)的時(shí)候要大張旗鼓表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給其他學(xué)生樹立榜樣。對于那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們先不要急著批評，要先調(diào)查學(xué)生為什么犯錯(cuò)，如果不是故意犯的小錯(cuò)誤，能包容的盡量包容，如果是道德品質(zhì)的問題，最好單獨(dú)進(jìn)行引導(dǎo)、說服教育，找到犯錯(cuò)的原因，對癥下藥。如果性質(zhì)嚴(yán)重，確實(shí)需要在全班指出引起重視的，也要提前給學(xué)生做好思想工作，讓孩子有心理準(zhǔn)備。

三、 要狠抓班紀(jì)班風(fēng)

一個(gè)班級班風(fēng)的好壞直接關(guān)系著班級建設(shè)和學(xué)生的發(fā)展，關(guān)系到班級整體的成績。文明、團(tuán)結(jié)，積極向上的班風(fēng)和勤思好問的學(xué)風(fēng)是班級在學(xué)校里脫穎而出的根本，對外它是一個(gè)班集體的形象，對內(nèi)它是一種管理的氛圍，是一種無形的教育力量，是正能量的傳遞，可以潛移默化地影響每個(gè)人。有些班級成績一直不好，其實(shí)想想最主要的原因也是班級紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不正。所以班主任要特別重視班紀(jì)班規(guī)的制訂，抓好班級管理，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格管理。要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，公正公平，一視同仁。我個(gè)人覺得處罰也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來決定，比如語文不好就罰她抄抄重點(diǎn)課文;數(shù)學(xué)不好可以罰他做些基礎(chǔ)的練習(xí)，英語不好可以讓他讀讀課文。其次抓班紀(jì)班風(fēng)要持之以恒，要天天抓，時(shí)時(shí)抓，避免犯“冷熱病。”

四、要培養(yǎng)得力的班干部

班干部是班主任的得力助手，協(xié)助對班級進(jìn)行管理。班干部最好要在同學(xué)們民主選舉的基礎(chǔ)上再通過班主任的協(xié)調(diào)產(chǎn)生。這樣讓班干部懂得自己是同學(xué)們信任產(chǎn)生，也是班主任委任的班干部，能增強(qiáng)其工作的自信心，更好的協(xié)助班主任開展班級工作。我們班主任要知人善用，也就是說，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去任用，比如有的學(xué)生可能不愛學(xué)習(xí)，成績比較差，但是她很有責(zé)任心，那么我們就可以給他安排一些班級任務(wù)，就像我們班的宋妮同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)成績不是特別優(yōu)秀，但能力很強(qiáng)，是我最得力的小助手。周一下雨天的升旗儀式比較特別，她很早就把有五星紅旗的PPT調(diào)出來了，老師上什么課、上哪個(gè)內(nèi)容，她都會利用下課時(shí)間提前一分鐘把老師準(zhǔn)備在電腦上的課件打開。她會自覺的地檢查班級衛(wèi)生、收拾整理，學(xué)生報(bào)告冊的填寫等，錯(cuò)誤的地方她都會幫忙找出來，并負(fù)責(zé)整改到位，過了她那一關(guān)，我只需大體看看。班主任工作千頭萬緒，壓力也很大，很多老師都不愿當(dāng)班主任，如果班上有一支精銳的管理團(tuán)隊(duì)，多幾個(gè)能干的小助手，老師要省心不少，班級也會建設(shè)得更好。

五、班主任要靈活協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系

班主任與科任老師要步調(diào)一致，目標(biāo)統(tǒng)一，心往一處想，勁往一處使。新學(xué)期開始，我都會主動聯(lián)系科任老師，將自己的班級管理設(shè)想和措施主動告訴他們，將班上的班干部配備、學(xué)生的思想、興趣、學(xué)生的心理健康狀況、特殊學(xué)生的特殊表現(xiàn)情況等向他們反饋，讓他們知根知底。學(xué)校搞大型活動時(shí)，我會邀請科任老師們出謀劃策，我會借助各種機(jī)會讓科任老師了解班級、了解學(xué)生，共同搞好活動，建設(shè)好班級，使科任老師成就感更強(qiáng)，也更便于他們的教育教學(xué)。我也會虛心聽取科任老師對班級的反饋、建議與提醒。學(xué)生與科任老師發(fā)生小矛盾時(shí)，我會挑起擔(dān)子，積極配合科任老師解決好問題。總之，沒有科任老師的全心全意配合付出，班主任工作就會很被動，無的放矢。班級管理也不會那么出色。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系，創(chuàng)建良好的家校合作關(guān)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，比如學(xué)生聽寫、考試、書寫進(jìn)步了，我會拍照發(fā)給家長，與家長一起分享學(xué)生成長進(jìn)步的喜悅。也鼓勵(lì)家長多把孩子在家表現(xiàn)好的行為往群里曬一曬，形成榜樣示范和正能量的傳遞。平時(shí)，我積極主動與家長聯(lián)系，關(guān)心孩子在家的表現(xiàn)情況，關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展。到了我們需要家長幫助的時(shí)候，他們也很樂意來幫助我們。

篇10

尊敬的家長朋友們：大家好！非常感謝你們抽出時(shí)間，來參加本次家長會，

我叫，是學(xué)校教導(dǎo)主任，本期分管學(xué)校教育教學(xué)，德育、體育工作。

在此，我代表學(xué)校教導(dǎo)處、德育處對你們的到來表示最熱烈的歡迎和最真心的感謝！今天，借此機(jī)會讓各位家長了解我校教育教學(xué)，德育、體育工作情況，并共同交流一下關(guān)于孩子的家庭教育問題，希望我們通過家校攜手，共同促進(jìn)孩子健康、平安、快樂成長。

一、教育教學(xué)

1、教師情況：在校教師人，常年戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的骨干教師，責(zé)任性強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀。能夠做到愛生如子，舉例：劉安高老師每天很早到校；在辦公室、教師隨時(shí)可以看見在單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生。

2、學(xué)生情況：

3、成績情況：通過第一學(xué)月和半期檢測。各班均在學(xué)區(qū)前茅，其中3、5年級連續(xù)獲得學(xué)區(qū)第一。

4、特殊教育：隨班就讀人員，送教上門：王輝、趙中武老師，王詩琪，王慧清

二、學(xué)校德育工作情況

設(shè)有少先隊(duì)，由大隊(duì)輔導(dǎo)員老師負(fù)責(zé)，

取得的成績

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師自身素質(zhì)。

目前我校現(xiàn)有在職教師13人,教師隊(duì)伍穩(wěn)定、整體素質(zhì)高,全體教師都能本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的工作責(zé)任感和事業(yè)心開展教育教學(xué)工作。學(xué)校隨時(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，在我校絕對沒有體罰、變相體罰，收受家長財(cái)物，有償補(bǔ)課等教師師德師風(fēng)問題。

2、扎實(shí)開展各項(xiàng)活動，活動育人效果明顯。

(1)、以文明班級、文明寢室創(chuàng)建,以爭當(dāng)“優(yōu)秀學(xué)生” 、“文明標(biāo)兵”為主要內(nèi)容,開展學(xué)生養(yǎng)成教育。學(xué)校每周都要開展文明班級和文明寢室的評選，在全校集會上對學(xué)生中的好人好事及文明禮貌先進(jìn)事跡進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)。用奮勇爭先的氛圍和身邊的榜樣切實(shí)有效的培養(yǎng)每位學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

(2)、以升旗活動為陣地，開展德育教育。學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式,升旗過后由一位老師進(jìn)行國旗下講話。

(4)、利用平臺開展多種形式的教育活動。如：六年級維思思同學(xué)書寫征文《我為祖國點(diǎn)個(gè)贊》，改革開放40周年活動等。

（5）、開展全校禁零食活動凈化校園環(huán)境。本期學(xué)校規(guī)定嚴(yán)禁將任何零食及玩具帶入校園（五、六年級住校生可以帶牛奶、水果），同時(shí)倡議所有學(xué)生平時(shí)在校外也不要購買和食用如辣條或色素勾兌的飲料等垃圾食品。這項(xiàng)規(guī)定一方面保護(hù)了學(xué)生的身體健康成長，二方面徹底凈化的校園環(huán)境。在這里，我也建議我們所有的家長堅(jiān)決不要讓自己的子女食用垃圾食品。

三、需要說明的幾個(gè)問題

雖然我們有嚴(yán)格的管理,也不可能時(shí)時(shí)處處將每一個(gè)學(xué)生都處在老師的掌握之中,這就是俗話說的“手再大也捂不過天來”;雖然我們多層次的安全教育,也不可能達(dá)到每一位學(xué)生都能按學(xué)校的要求去做,這就是常說的“教育不是萬能的”;所以還需要家長的支持和配合。這就要求家長和學(xué)校能夠統(tǒng)一認(rèn)識,澄清認(rèn)識上的一些誤區(qū)。

1、關(guān)于孩子的監(jiān)護(hù)問題。教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護(hù)法》明文規(guī)定,家長是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,學(xué)校的職責(zé)是代表國家對學(xué)生進(jìn)行教育,對學(xué)生在校期間的活動進(jìn)行引導(dǎo)和管理。所以,那種“把孩子交給學(xué)校”的想法是不正確的,家長對孩子的教育培養(yǎng)責(zé)任是推脫不掉的。

2、關(guān)于老師對學(xué)生的批評教育。現(xiàn)在,孩子少了,家長對孩子疼愛是可以理解的、也是正常的,但是對于老師的批評教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點(diǎn)是,老師對每個(gè)學(xué)生都沒有仇怨,或許對學(xué)生的批評教育,不同的老師使用的方法不同,但是每一位老師對

學(xué)生批評教育的目的是相同的,都是為了學(xué)生的健康成長。沒有老師的批評教育,別說成才有的可能連人也成不了。

3、關(guān)于孩子的生活問題。一是對學(xué)校工作的不理解,如國家實(shí)行的營養(yǎng)午餐工程,個(gè)別家長反映自已的孩子吃不管要學(xué)校給個(gè)說法等。二是溺愛孩子,現(xiàn)在生活水平提高了,家長多給孩一點(diǎn)錢,這本身沒什么對與不對,關(guān)鍵在于,孩子拿錢去干什么家長應(yīng)該過問,有的學(xué)生有錢后就做兩件事,一是吃,買些零食吃得滿地糖紙、瓜子皮,吃得胃疼拉肚子;再就是玩,特別是部分男孩子盡買一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品并偷偷帶到學(xué)校，對學(xué)習(xí)和安全都造成一定的影響。

四、對家庭教育的幾點(diǎn)意見

1、給孩子以智愛而不是溺愛

什么叫溺愛?溺愛就是不論孩子的要求合不合理,都一味的去滿足他。智愛和溺愛的區(qū)別是:智愛是全面的關(guān)心,尤其是關(guān)注孩子的心靈;而溺愛是片面的關(guān)心,只關(guān)注孩子的表面需要。那么,我們該怎樣做?首先,要教給孩子生存的本領(lǐng)。教孩子學(xué)會生存,這是做父母首要

的責(zé)任。關(guān)愛不僅要關(guān)注孩子的物質(zhì)需要,更重要的應(yīng)該關(guān)注孩子精神世界的需要。不是僅僅從物質(zhì)上去滿足孩子們的要求,是教會他們學(xué)會做人、學(xué)會勤勉節(jié)儉,珍惜財(cái)富,先做好了人然后才談得上成才。這樣的愛才是智愛。人類理智的愛應(yīng)該意味著關(guān)心、理解、責(zé)任和尊重四個(gè)方面

2、培養(yǎng)孩子可發(fā)展的資源

(1)、責(zé)任意識,父母應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)想著讓孩子承擔(dān)自已應(yīng)負(fù)的責(zé)任、如做錯(cuò)事,讓他受到懲罰,在家里做家務(wù)勞動等等

(2)、懂得關(guān)愛他人,讓孩子學(xué)會關(guān)愛,如尊重父母,孝敬老人,說話有禮貌等等。這是父母必須為孩子上好的一堂課。

(3)、善良教育。教育孩子做人要有同情心,懂得關(guān)愛,這是助他們?nèi)松呦虺晒Φ闹匾亍?/p>

(4)、良好的心態(tài)、學(xué)會感恩。要培養(yǎng)孩子樂觀豁達(dá)的良好心態(tài),會感恩。珍惜,理解父母的不易,父母要告訴孩子掙錢的辛苦,教會孩子珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,教會學(xué)生懂得感恩。(感恩父母、感恩社會、感恩他人…)

(5)、規(guī)則意識和秩序意識。沒有規(guī)矩不成方圓。無論家庭、社會、集體、規(guī)矩意識是個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有了規(guī)矩才能受到尊重、歡迎,也只有有了規(guī)矩才能分享生活的樂趣

(6)、讓讀書成為孩子的終生習(xí)慣。學(xué)校學(xué)的知識是有限的,要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,這是一個(gè)人一生取之不盡,用之不竭的源泉。

3、正確看待學(xué)生的成績

俗話說“十個(gè)指頭有長短”,每個(gè)孩子都有自已的長處與不足,我們要應(yīng)勢利導(dǎo),使孩子的潛能得到最大的發(fā)揮。其次,我們要能調(diào)整自已的心態(tài),既不可對孩子放任自流,也不能對孩子期望太高,施加太大的壓力。我們要尊重孩子,多鼓勵(lì)孩子,多與孩子溝通,做孩子的朋友,切不可采取棍棒式教育,刺傷孩子的自尊,使他喪失信心。要多與學(xué)校老師溝通,密切配合,共同關(guān)注孩子的成長。

4、重視孩子的思想品德的教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自私自利、以自我為中心、我行我素、不遵守紀(jì)律、爭強(qiáng)好勝、和同學(xué)有個(gè)小摩擦、都要爭個(gè)上風(fēng)、不注意勤儉節(jié)約、花錢大手大腳、經(jīng)常說謊等,這些問題看超來是小問題,但如果我們不予以及時(shí)幫助,使之改正,長此以往,將會影響孩子的性格發(fā)展,使孩子逐步失去健全的人格,所以我們家長要和老師密切聯(lián)系,不能忽視對孩子的道德品質(zhì)的教育、是要學(xué)會欣賞自已的孩子,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要讓他們認(rèn)識到自已能行,是好樣的。試想,當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)識到自已也同樣很優(yōu)秀,當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí),學(xué)生能學(xué)不好嗎?要理解他們,不要對他們施加太多壓力,要對他們說你能行。事實(shí)上學(xué)生的要求也不在于家長給他們買多少好吃的,多少好穿的,有時(shí)侯一句鼓勵(lì)的話語,一個(gè)慈愛的眼神就可以使他們很滿足,充滿動力了。