導語：如何才能寫好一篇包裝設計的流程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】機械產品；包裝設計；標準化流程

包裝是品牌理念、產品特性、消費心理的綜合反映，它直接影響到消費者的購買欲。包裝是建立產品與消費者親和力的有力手段。經濟全球化的今天，包裝與商品已融為一體。包裝作為實現商品價值和使用價值的手段，在生產、流通、銷售和消費領域中，發揮著極其重要的作用，是企業界、設計不得不關注的重要課題。包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產品附加值。包裝作為一門綜合性學科，具有商品和藝術相結合的雙重性。

1 包裝設計的功能性

包裝的基本功能是保護商品、方便運輸、方便攜帶等，同時應該做到材料的可回收利用或者可降解等對環境無污染的采取措施，那么包裝產業在設計之初就應該從產品的生命周期出發，在各個環節上考慮對環境的污染程度，僅憑設計人員是遠遠不夠的，必需要有一個科學的包裝設計團隊。專業的包裝設計小組應該采取跨部門多專業的形式，團隊成員可以通過實體會議的形式進行探討，也可以根據虛擬網絡的形式進行聯絡，這樣就可以及時的考慮到產品的可制造性、可裝配性、可檢驗性等等，進行科學設計，以免發生不必要的重復返工，造成資源以及時間的浪費。商品由生產到銷售是要經歷加工、運輸、存儲、上架以及回收等過程，為了商品從始至終的完整性，設計必須考慮商品的屬性，首先要避免各種物理的、化學的以及力學方面的損害，比如在火車、汽車、飛機或者船舶的運輸過程中必須考慮商品的抗振動性，而在存儲過程中要考慮商品的耐光性、耐熱性等，而在銷售過程中要考慮銷售方式是超市、零售店還是專賣店等，根據不同的形式來考慮包裝設計形式與形態。

2 不同構件的包裝方案

對于機械設備各不同部件來說，由于其結構形式的不同所采取的包裝方案及防護方案是不同的。機械設備的基礎部構件包括地腳螺栓、機體底座等。對于大型機械設備來講，其地腳螺栓一般按不同規格進行成托包裝。如需進行遠距離運輸并要求可以進行堆碼運輸，則將其按不同規格分類進行可堆碼木箱或鐵箱設計。對于機體底座來講，如其與設備主機組裝發運且機體底座之上設計有吊運裝置（吊耳或吊孔），底座部位可進行裸裝運輸。同時，對機體部位外露傳動部件（包括傳動軸軸頭、電機等）需進行包裝防護，包括防銹、防水以及局部扣箱防護。機械設備的傳動部包括主電機、減速機、聯軸器等。成臺套機械設備在完成設備裝配、試車以后，其中已裝配完善的部件在滿足運輸要求的情況下，不需進行拆解，以保證裝配精度以及裝配把合件的壽命。所以大型機械設備，其傳動設備可以裝配在安裝底座之上進行產品運輸，但對于該種情況下的各傳動設備（主電機、減速機、聯軸器等），必須進行單獨包裝防護。根據機械設備不同的工作性質，其工作部件的結構以及防護要求亦不完全相同。

以北方重工集團生產的圓錐破碎機的工作部分圓錐部為例進行說明。圓錐破碎機的圓錐部由錐體部與偏心軸組成由于其結構的特殊性，且其重量較大，在產品的運輸中必須對其進行包裝防護。其偏心軸表面加工精度達到Ra1.6，為了防止運輸中偏心軸加工表面受到損傷，同時考慮產品運輸中的穩定性。在仔細分析該產品部件后，確定其包裝方案為鋼制托架，同時在托架與偏行軸接觸處設計有弧形板，包裝中在托架弧形板與產品接觸處墊橡膠板進行防護。

3 機械產品包裝主要包裝形式

根據機械產品的結構與規格，其包裝形式有以下幾類：裸裝、木托盤、鐵托盤、木箱、鐵箱。其防護形式包括防銹、防水、防震、防沖擊等。根據包裝形式的不同，防護形式有局部防護與整體防護等。如裸裝產品的外露加工面或裸裝部件中的關鍵產品（機體所附主電機等），需對其進行局部防水包裝。木托盤、鐵托盤所包裝產品需具有如下特點：產品結構強度較大、運輸距離較近等，但須對其進行防銹處理，以避免產品銹蝕而影響使用精度。木箱包裝產品具有如下特點：產品加工面需特殊防護，產品要求防磕碰，產品質量為1000-15000Kg等。在進行產品的木箱包裝時，需注意：產品的固定；產品加工面的防護；產品的防水、防銹處理等。

鐵箱包裝產品具有如下特點：產品單重較大，產品表面硬度較大，為耐撞擊件，產品為集重散件。其中產品為集重散件時需先裝小包裝后再裝入鐵箱之內，另外在包裝中要盡可能減小箱體內部空隙，以防產品在箱內的串動，使產品損壞或箱體破壞。在機械設備的包裝中，針對具體產品應該采取具體的包裝方式，需考慮產品質量及規格、產品結構、產品表面精度等。

4 重型機械設備包裝木箱結構標準化

重型機械設備有產品結構較復雜、產品拆解部件較重、尺寸較大以及產品結構具有變化性等特點。這些情況給產品的包裝帶來了較大的困難，其中包括產品的箱內固定等。針對此種現象，在研究國家包裝木箱標準以及亞洲包裝木箱標準的基礎上，進行了包裝框架木箱的設計。通過標準化的包裝木箱設計，使木箱在保證強度的基礎上減少木材的使用量。同時，標準的結構形式方便了包裝施工人員的制作，節約了包裝時間。按照標準設計的框架木箱，其結構有以下幾點優良特性：側板、端板形成獨立的結構，其作為一整體的受力構件承受箱體的堆碼載荷以及起吊繩索的側壓力；側板、端板同時與底座組合為一體，從而增強了木箱整體的抗彎強度。

5 結論

機械設備結構的特殊性決定了其包裝設計的獨特性。通過系統說明確定了機械設備包裝設計流程為：熟悉機械設備結構；掌握拆解工藝；了解關鍵產品部件的結構及精度；按解體工藝及入庫明細編制產品裝箱單；確定各箱的包裝方案；完成各箱的包裝設計并繪制包裝設計圖紙；最后進行整體性的包裝審核，確定各箱產品內容的準確以及設計方案的可行性。機械產品包裝形式尚無固定標準，根據產品結構形式以及產品精度的不同，可有木托盤、鐵托盤、木箱、鐵箱等。具體選擇根據產品重量、產品規格、產品結構、產品精度、防護要求、運輸條件及運輸環境等決定。根據研究分析以及實踐檢驗，框架木箱為機械產品包裝設計應選擇的最佳包裝木箱結構。

參考文獻：

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在廣告學專業中，包裝設計教學必然需結合專業特性，結合其廣告傳播以及市場需求展開。傳統的包裝設計教學中，系統性規范性貫穿其中。包裝設計課程設計通常按部就班從包裝基本形態到應用設計逐步進行。但在結合廣告學專業特性，尤其要求審美與使用結合的前提下，若仍一成不變得采用傳統教學方式，教學效果將會大打折扣。包裝設計如何面向傳統和未來，不僅要培養學生設計審美的水平，但也要培養解決實際問題的能力，多方面進行包裝設計創造力的教學。我們需要認清專業課堂教學與課程體系在社會實踐中的關系。市場發展日新月異，我們必須緊密結合當下社會實際狀況。包裝設計課程中有許多細微的環節并沒有做到從市場、實用以及整體的角度去把握包裝設計，比如學生對包裝材料認識的缺失———相當部分可利用材料已經成熟運作在產品包裝中，但在專業實踐教學中并沒有更新這部分教學內容，學生當然也無法做到觸類旁通、舉一反三。包裝設計課程不僅要體現出科學性、綜合性、先進性，還要充分考慮到可操作性以及設計教學與市場研究的關系。

二、廣告學專業教學中包裝設計課程的建設的建議

(一)教學理念的更新

包裝設計是與市場及產品非常貼合的課程，這需要我們在包裝設計課程過程中加強對市場的勘探了解。作為以現代設計為導向的設計課程，不論我們在設計理論中，還是實踐操作中，現代包裝發展階段和發展狀況都要了然于心，而且這個過程是不斷發展不斷跟進的。這也是對于設計類課程教學來說最基本的要求之一。這并不是簡單的幾分問卷調查，也不是紙上談兵，這需要在教學過程中引導學生了解現代市場發展，還要在生活中做個“有心人”，才能夠真正的做到包裝設計的現代化，做到包裝的超前設計。課程教學需要把握包裝設計在課程體系中的定位。包裝設計并非孤立地做好保護產品和視覺美觀就夠了，它在廣告學專業中是作為一個環節一個鏈條存在的。課程教學需要帶動學生宏觀得觀察包裝設計的意義并思考包裝設計要與企業品牌的關系，將包裝設計課程與其他課程融會貫通。將“以人為本，從實際出發”的理念注入教學設計。“綠色包裝”等環保觀念在包裝設計發展中常被提及，實際上有些設計也已經將此付諸市場。但如何在教學實踐中做到“以人為本，從實際出發”還是一個挑戰。有些學生在錯誤的引導下盲目地追求“綠色包裝”，結果導致設計成品甚至比非“綠色”更昂貴。這種形式主義在教學中確實需要我們深思，正確引導，避免這種狀況的發生。

(二)課程結構的調整

要想為學生設計創新型人才培養模式，必須將豐富的知識內容教學與實踐制作教學視作同等重要。包裝設計課程需要引導學生多方面地實踐操作，包裝設計教學并不能止于學生的電腦樣稿或者手繪概念圖，它需要學生熟悉相應的材料和工藝，熟悉包裝制作的各個環節和流程，尤其是在課程中后期，實踐制作起著至關重要的作用，它決定了學生是否將包裝理論知識轉化成設計能力并提高了設計素養，最終這些專業知識通過實踐環節將有利于他們今后所面臨的實際問題。

(三)教學方式的優化

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一、《包裝設計》課程項目化教學的特色

《包裝設計》課程融合了技術與藝術，強調“教”“學”“做”兼修。在實訓內容上，要體現包裝印刷行業的崗位要求，將教學過程與崗位實操流程綜合起來，讓學生在掌握一定理論基礎后，能夠從實訓實踐中來強化相應的職業技能。高職《包裝設計》課程項目化教學模式的應用，遵循了包裝設計行業對高技能人才的培養要求，將包裝工藝知識、包裝設計軟件、包裝創意、包裝材料、包裝結構等內容，利用真實項目來深化校企合作，培養具備完整理論基礎、擁有豐富設計經驗的社會所需人才。對于項目化教學，其關鍵在于設置合適的項目。以無錫惠山泥人為例，從其典型的文化元素及旅游紀念品特色上，實現傳統工藝向現代市場經濟發展模式的轉變與創新，既提升了傳統工藝品的文化形象，又推進了惠山泥人傳統工藝的傳承與發展。比如在惠山泥人題材、造型方面的設計，來突顯其裝飾性、擺設功能，增強其“用”的功效；與惠山泥人大師展開產品包裝設計開發，讓學生從市場調查、產品包裝定位、消費者需求分析等方面，來了解惠山泥人產品包裝項目的設計背景，制定貼近市場消費群體需求的包裝設計方案。現代網絡的發展，利用設計任務平臺，如威客網，通過互聯網來實現知識、創意、技能轉換為實際收益的方式，鼓勵學生從中選擇感興趣的包裝設計任務，并從動手實踐中來體驗學習、體會設計的樂趣。當然，在高職院校包裝設計項目化實踐教學中，還可以通過自主性、創意性虛擬命題方式，圍繞包裝設計行業需求，拉近學校教育與市場人才標準的距離，從包裝思維、創意訓練、技能挑戰等方面來引入競賽項目，挖掘學生的個性，讓學生設計出符合市場需求的包裝作品。

二、《包裝設計》課程項目化實踐教學要點

（一）進階性

項目化實踐教學的關鍵在于項目主題的選擇，而項目主題又與項目目標及任務緊密相連，立足學科知識體系和學生認知、技能實際來確定項目主題。因此，項目設計難易度的確立具有綜合性，在了解包裝設計相關知識、理論、創意等知識點之后，可以導入基于紙質材料的工藝品包裝設計項目，內容上涵蓋紙盒的結構、紙盒的外觀視覺元素設計、產品包裝市場調研、設計定位、設計方案構思及包裝實物制作與評價等部分。在學生了解容器造型設計理論后，可以導入非紙質材料的多種不同類商品的包裝設計項目，著重從項目化實踐中，啟發學生多維度的設計構思，體會包裝創意，熟悉商品包裝設計工作流程等內容。

（二）真實性

對于項目化實踐教學，一些教師傾向于模擬項目，事實上，對于廣大學生，最關心的是對未來包裝行業的了解，特別是期望從真實的項目包裝設計實踐中來體驗。《包裝設計》課程項目化設計，可以采用既定命題方式，明確具體商品來進行包裝設計，也可以采用自由命題方式，結合項目要求、目標來引導學生“自主探究”。比如結合惠山泥人產品形象及包裝設計主題，通過介紹惠山泥人的歷史文化，從中來明確泥人包裝的尺寸、規格、文字、品牌等信息，并要求學生設計出至少三種不同風格的泥人包裝方案。在這個具體的包裝設計項目中，學生從包裝盒結構、造型款式、外盒文字、色彩、圖形的搭配以及紙質材料的多種運用中，增強了包裝設計趣味性與地域文化內涵，也從真實項目中感受到商品包裝的現實價值。

（三）典型性與完整性

對于《包裝設計》課程項目化教學設計，要注重項目的典型性與完整性要求。所謂典型性，就是要體現產品包裝的普適性，突出包裝設計的基本功能。所謂完整性，就是要從項目流程設計中再現實際項目內容，能夠激發學生的思考，增進學生對包裝設計項目的完整體驗。包裝設計的對象繁多，不同商品的包裝設計要求也不盡相同。比如食品包裝與藥品包裝，在包裝材質選擇上、包裝創意構思上、包裝設計手法上都具有差異性。《包裝設計》項目化實踐教學中，需要從不同類型商品的包裝設計對比中，如大眾化商品與奢侈品包裝、小組間不同項目的包裝設計與評比來拓寬學生的知識視野，鼓勵設計創新。

（四）突出“漁”“魚”兼顧

對于任何一種教學方式都要進行反思，項目化實踐教學同樣離不開教學評價與反思。所謂“漁”，即教育的方法，要遵循“實踐、認知、再實踐、再認知”的過程來養成。教師要授之以“魚”，還要授之以“漁”，要從“授”中來發揮學生的自主性。在基礎理論課程項目化教學中，要發揮教師的“引導”作用，而在實踐技能項目化教學中，教師要讓位于學生，激發學生的參與性，提高學生的自學能力。同時，在項目化授課過程中，教師要注重師生互動，從項目實施過程中來培養學生的邏輯思維能力、口述表達能力、動手實踐能力、創新意識等素質，拓深項目化教學實效性。

（五）多維度、多元化考評

對于項目化實踐教學，要統合不同的考查評價方法，尤其是建立多層次評價體系，來完成全面、客觀、有效評價。在模擬類項目教學中，采用學生自評、互評和教師評價相結合，重在激發學生的參與性；在真實包裝設計項目中，采用教師評價、行業評價以及參照企業標準來檢驗學生的設計水平，增進學生對自我、對設計行業的正確認知；在競賽項目、參選項目實踐教學中，除了教師評價、企業評價外，還要關注學生的職業素養評價。在考評內容上，既要關注項目設計提案、項目完成進度、完成質量（設計原創性、表現多樣性、制作成果）、項目總結報告等評價，還要關注學生的自學能力、團隊協作能力、解決問題的能力等。

三、以花生酥包裝改良為例探析項目化教學

（一）花生酥傳統食品舊款包裝調查

花生酥是我國傳統食品中的典型商品，在包裝設計上缺乏現代意識，多以單一的色調、保守的結構造型、陳舊的創意思路、落后的印刷工藝，甚至非環保的包裝材料居多，使其在市場競爭中面臨著淘汰的窘境。包裝設計工業的發展，為商家重塑產品理念，打造新的品牌提供了有效途徑。

（二）改良包裝市場定位

花生酥作為傳統食品，在舊款包裝設計上，盡管引入了名人代言方式，增強了品牌的形象與知名度，但在包裝風格上，與市場其他品牌相比，缺乏個性與特色。因此，從提升花生酥包裝設計的品牌效益上，一要塑造產品的新形象，增加企業文化附加值，突出企業的文化內涵。二要深挖花生酥的品質，從其百年來的發展歷史上來細分消費群，從而在包裝設計上體現不同的設計風格，以應對不同消費群的市場需求，打造花生酥這一傳統食品的品牌活力。

（三）花生酥包裝設計再造

根據項目化分組實踐，第一小組在包裝再設計上，將文化意旨作為突破點，積極挖掘花生酥的價值。融入企業發展歷程，結合花生酥的營養價值，通過包裝設計中的色彩、符號、線條、圖案等表現元素，來傳遞濃郁的文化底蘊。在圖形選擇上，以傳統剪紙手法刻畫壽桃、壽星、仙鶴等“長壽”紋樣，并配合“香濃美味、延年益壽”等字樣，來增強包裝主體與產品屬性的關聯性，隱喻花生酥能帶給消費者多福、長壽、健康的美好祝愿。第二小組在包裝設計上將傳統制作工藝作為切入點，利用傳統簡筆線描手法來生動形象地展現傳統花生酥的制作步驟，并配以簡要的文字說明，既直觀又形象，帶給消費者豐富而獨特的工藝文化體驗。第三小組在包裝設計上注重情感策略的運用，特別是利用現代設計對消費者多重感官的滿足來增強消費者的情感認同。將包裝圖樣按照幼年、少年、青年、老年四個生命階段進行劃分，分別繪制不同的插畫來勾起人們對美味的甜蜜回憶；同時，在文字裝飾上，以手寫字體配以煽情的文案策劃，激起消費者嗅覺、味覺、視覺、觸覺的情感表達，進而產生購買欲望。第四小組在包裝設計上將“綠色”理念作為重點，著力從生態設計、環保意識等理念來倡導綠色設計。在材料選擇上，講究節約與環保，盡量采用可降解材料，引導生態消費觀，在保障食品包裝基本功能、滿足消費者審美訴求基礎上，將情感設計與綠色設計達成平衡。如在包裝造型設計模仿花生外形，在花生殼紋路中嵌入綠色、健康的文化，借助于包裝的凹凸觸感增強浮雕效果；另外，在產品包裝延伸功能上，包裝盒可以變作糖果盒、花生酥布袋可以作收納袋使用，遵循了綠色循環、可重復利用的設計目標。《包裝設計》課程與項目化實踐教學模式的融合，在參照教學大綱的基礎上，將項目任務作為激發學生參與實踐的有效途徑，各小組通過搜集、查閱資料，共同商討設計主題與策略，并從制作成果中鍛煉了動手能力，掌握了所學知識，培養了職業技能，實現了學校、企業、社會的緊密銜接，為學生適應未來職業崗位奠定了基礎。

作者:吳錫平 單位:無錫商業職業技術學院

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1.分析專業崗位要求，設定教學目標包裝設計課程的針對性非常強，學生學完這門課程后應該能夠擔當包裝設計師，即能夠根據客戶需求進行包裝設計。具體來說，這門課程的教學目標如下。（1）最終目標：根據客戶需求進行包裝藝術設計。（2）促成目標：熟悉包裝設計的基本流程，理解客戶對包裝設計的需求，根據需求進行創意設計，采用合理的表現方法進行包裝設計制作（包括平面展開圖及立體效果圖）。

2.根據教學目標進行教學內容改革根據包裝設計這門課程的教學目標及課程特點，在實際教學中，筆者學校將這門課程中的設計項目采用并列式編排，并以開放式項目為主，具體的項目編排為：模塊一飲品包裝設計，其中有四個項目，分別是葡萄酒包裝盒設計、檸檬冰茶包裝設計、雪糕包裝設計、中式茶葉包裝設計；模塊二食品包裝設計，其中有四個項目，分別是月餅包裝禮盒設計、椰子糖包裝設計、陳醋包裝設計、桶裝米粉包裝盒設計；模塊三日用品包裝設計，其中有三個項目，分別是夢絲衛生紙包裝設計、液體香皂包裝瓶設計、迅達牙膏包裝設計；模塊四藥品包裝設計，其中有兩個項目，分別是保健品包裝盒設計、西藥包裝設計。

3.項目教學法的課堂實施根據包裝設計這門專業課程的特點，項目教學法在進行課堂實施時，可以按照行動導向教學模式實施。下面以“檸檬冰茶飲品包裝項目”為例，具體展開說明項目教學法實施的七個步驟。教師下達項目任務書。一開始，教師先向學生下達項目任務書，指出項目的具體要求。學生制定項目方案。教師對學生進行分組，學生根據項目任務書的要求，充分利用資源制定項目方案，包括：項目計劃，確定實施步驟和程序、時間安排。方案評估。根據學生制定的項目方案，由教師組織學生一起對方案的可行性進行評估。實施計劃。根據可行性方案，學生確定各自在小組內的分工及小組成員間的合作形式，按照已確定的工作方案和程序開展工作。項目施工。對于較復雜的項目或所需時間較長的項目，學生要記好工作日志，并填寫項目任務書。成果展示。項目結束后，學生將自己的成果進行展示，向全體同學進行演示、講解。評估總結。教師根據每位學生在該項目中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進行評價。可先由學生進行自我評估，之后再由教師對項目進行檢查、評分。師生共同討論、評判在項目工作中出現的問題、學生解決問題的方法及學生的學習行為特征，通過對比師生的評價結果，找出造成評價結果差異的原因。

4.改變評價方式項目教學法指向現實項目，通過學習者的合作和自覺行動，使其個性發展成為可能。教學既注重教學結果，又注重教學過程。因此，筆者在評價中安排了結果評價、過程評價兩個緯度以及組內評價、組間評價、教師評價三個經度。

二、項目教學法的實施效果

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[關鍵詞]高職；藝術設計教育；包裝設計教學

藝術設計與社會生產、科學技術緊密相連，與社會政治、文化存在著必然的聯系，是一門綜合性的學科，并以其特有的語言形成了不同的分類，主要包含廣告設計、包裝設計、書籍裝幀設計、環境藝術設計等。

高職藝術設計教學與普通高等學校的藝術設計教學有著很大的不同，高職藝術設計教學主要是培養學生從事藝術設計工作的職業技能。包裝設計是藝術設計類專業的必修課，是高職藝術設計教學中最重視學生職業技能培養的課程之一，是用實踐將理論實現為符合市場需求的產品包裝的課程。

一、高職包裝設計教學的現狀

（一）教學計劃的制定缺乏科學的定位

高職藝術設計教學以市場為導向，以培養學生的技能為核心。以包裝設計教學為例，高職包裝設計教學與普通本科包裝設計教學的定位混淆不清。對高職包裝設計教學的特點認識不到位，在教學計劃的制定中，對重點培養學生職業技能的實訓環節內容制定及課時的分配上不合理，高職包裝設計教學的體系尚未全面形成。

（二）職業能力培養目標不明確

高職教育以促進學生就業為目標，高職包裝設計的教學目標是要提高學生的設計構思能力和表現能力，使學生各從事包裝設計職業的技能。而我國部分高職設計類院校的包裝設計的教學大綱及教學計劃的目標的制定并沒有在學生從事包裝設計職業能力的培養方面著重強調，或是在大綱和計劃中制定的比較合理，但在教學過程中并沒有很好的實施。

（三）實踐教學體系的建立尚未完善

高職包裝設計教學要使學生真正掌握包裝設計的職業技能，實訓項目非常重要，而實訓項目的教學，必須配備相應的教學設備才能開展。先要通過計算機軟件進行設計，之后制版，曬版，印刷。如果設計作品用的是特殊材料，要通過相應設備進行制作。所以，完善實踐教學體系的建立對學生包裝設計職業技能的培養至關重要。

二、高職包裝設計教學發展的方向

包裝設計反映反映了市場的需求，為了更好的將教學內容與市場需求相結合，使學生的包裝設計與市場最新包裝設計趨勢相接軌，甚至創新出引領包裝設計市場新流行趨勢的設計，我認為在今后高職包裝設計教學的發展方向可以從以下幾個方面著手：

（一）以人為本的包裝設計

以人為本的包裝設計要從包裝產品的生產環節、銷售環節、使用環節等方面進行思考。如在生產環節中盡量降低勞動強度和機械的損耗；在銷售環節中突出個性化設計和針對性設計；在使用環節中強調使用的方便性和適度性原則，如開啟方式既便捷又具有保護性。

（二）數字化的包裝設計

數字化的包裝設計形式實際上是計算機技術發展的體現，不僅表現在圖形圖像方面，也可以表現在交互性的功能開發方面。數字化的包裝設計發展趨勢對學生計算機設計軟件技能的掌握要求也越來越高。這就要求高職包裝設計的教學中要加強學生計算機設計軟件的教學。

（三）融入地方文化特色的包裝設計

在包裝設計教學中要融入地方文化特色，將民族性的文化特征與包裝的商品性很好地結合，適用于地方土特產品、旅游紀念品等商品。學生對于自身生活的地方特色文化是有感情的，融入地方文化特色的包裝設計可以調動學生學習的積極性，完成項目設計的同時，也掌握了包裝設計的技能。

三、高職包裝設計教學改革的具體措施

（一）以“教、學、做”一體化的教學理念完善課程內容

高職包裝設計課程內容要始終堅持把“教、學、做”一體化教學理念滲透到教學內容中，落實到教學過程中。合理分配理論環節及實踐環節的教學內容及課時分配，實踐教學環節課時不低于總課時的60%，并科學合理地根據包裝設計市場的發展需求制定具體的實訓項目。

（二）完善高職包裝設計實踐教學體系

要使學生真正掌握包裝設計的職業技能，必須配備相應的實訓教學設備。以我系為例，實訓教學設備有多媒體圖形圖像處理計算機機房，能同時容納300名師生進行課程教學，又配備攝影設備、高清打印機速印機、絲網印刷機、膠裝機、裁切機等。同時又與包裝設計公司，印刷廠建立校外合作關系，保證包裝設計實踐教學的完成。

（三）以真實的項目教學使學生獲得真實的工作體驗

與校外包裝設計公司合作建立校內合作室。教師從公司接來包裝設計任務布置學生按照真實設計工作流程完成設計方案。

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關鍵詞：微平臺；包裝設計；課程資源；共享平臺

包裝設計作為藝術設計的重要分支，隨著包裝材料、包裝結構、包裝功能的不斷發展，對于包裝設計課程教學資源的整合提出更高要求，藝術院校在傳統教學方式上，多從圖書、學術文獻、網站資源平臺等方面來拓寬教學資源，缺乏對學習者黏度的吸引。微信平臺作為現代通信技術的免費溝通工具，在包裝設計課程資源整合上提供了嶄新的輔助平臺，更有助于提升學科教學的實效性。“微平臺”與包裝設計課程教學的融合，將師生交互、生生交流與學習共享成果作為教學特色，增強了學生對包裝設計的學習黏度，也營造了良好的自主學習環境，實現了對包裝設計課程教學的有利補充和擴展。

1 “微信平臺”在包裝設計課程資源共享中的作用

微信平臺在包裝設計課程資源共享中的應用，主要從包裝設計的軟件學習、包裝設計結構、平面構圖、色彩搭配等方面，立足學科知識內容來搭建豐富的、多樣化的學習資源共享平臺。如在包裝產品設計中，將不同類型的包裝材料特性進行資源整合，形成專門的知識體系，便于學生從中來選擇和學習。同時，針對課堂教學需求，教師可以從包裝設計教學內容優化上，對相關知識點進行拓寬與延伸，學生通過微信平臺來對相關文獻、資料進行下載、閱讀和分享，從中發現疑難并進行互動溝通與交流，教師、學生的共同參與，從不同見解、觀點的探討中形成有效的互動環境，增進學生對相關知識的深層次理解。同時，微信平臺的應用，貼近學生日常學習實際需求，隨著移動手機通信技術的普及，網絡化交互平臺在課程資源共享中的應用，教師可以通過具體的案例、教學課件發送到微信平臺上，學生可以在課下根據自我實際來學習。如對于包裝設計軟件的使用技巧進行匯集，讓學生能夠從中來學習和應用。對包裝設計中的表現作品創意、理念的相關資源進行傳送，引導學生從中來獨立思考，深化主題交流與討論，增進包裝設計技能的學習和掌握。

2 微信平臺在包裝設計課程資源共享中的搭建

包裝設計課程教學資源共享平臺建設，主要是利用“微信平臺”公眾號，將與之相關的包裝設計教學資源與網絡課程教學資源進行對接，拓寬了包裝設計課程教學資源渠道，實現了與課堂教學的緊密關聯。如通過構建“包裝設計微課堂”、“包裝設計軟件”平臺，利用不同包裝設計資源、設計賽事、教學資料、視頻再現等功能，增強學生對包裝設計的學習興趣；利用包裝設計相關教學中的問題解決方案，搭建師生互動交流平臺，便于學生及時從中發現問題，增強對相關問題的理解和解決能力。微信平臺作為即時性通信工具，利用其資源傳播特點，可以將包裝設計教學資源進行快速傳遞，便于學生從中搜尋和整理，獲取與課堂教學相關的資源信息。以“三維建模3DS MAX”軟件微信交互平臺為例，根據該軟件教學特色，在整合軟件資源共享中，結合當前包裝市場常見的設計案例資料，并從調查分析、設計思路、資源學習、設計討論、方案寫作等方面來建立資源體系，突出包裝設計創意。以包裝設計概念設計分析為例，一要做好設計需求的分析，特別是根據包裝產品特性，來研究和深化包裝設計的價值體現。二要細化包裝結構設計，從概念到創新技術參數確定上，來細化包裝設計的流程，突出包裝設計的競爭力。如對包裝設計風格的確立、對包裝設計色調的確定，對包裝物品特性、包裝材料、包裝方式、包裝層次的細化，體現包裝設計的合理性。三要細化包裝設計方案，從方案的提出、匯總意見、優化包裝設計，特別是包裝外觀、細節、顏色、特征等方面要素。四要做好數字建模環境，通過虛擬模型來進行設計和修改，突出對包裝設計不同需求的改進與協調優化，最終確定包裝設計方案。

在創建包裝設計教學資源共享微信平臺過程中，要突出信息化及時交互優勢，在借鑒傳統教學設計課程資源整合網站的特色，來創建微信平臺的共享性、免費性、及時性、交互性。如對于傳統教學資源網站訪問量不足問題，很多包裝設計資源利用率不高，且需要投入較多的人力、時間、精力來進行優化，缺乏教學資源的空間快速適應性與傳播性。利用微信平臺，可以實現對包裝設計教學資源共享的同時，還能促進持續性教學服務目標的達成。利用微信開放免費的端口，將包裝設計教學資源進行充分共享，并幫助學生提供教學參考與借鑒、學習，增強微信平臺的教學黏度。學生能夠從自主學習上，自覺參與到微信平臺教學資源的訪問與交流中，還能從探討中增進知識點的學習，特別是在服務課程教學、延伸課下教學實踐中，利用微信平臺能夠最大化的實現教學資源的共享與在線服務。通過微信平臺來推送包裝設計教學資源，學生雖然是被動接受微信資源，但卻可以從資源推送的持續性、持久性上，突出教學資源共享性，再者，利用微信教學資源共享平臺，學生可以利用碎片化時間來自主學習，以多種方式的閱讀來輕松地獲取知識，增進對包裝設計教學知識點的理解與掌握。另外，在微信平臺朋友圈功能的應用中，可以通過轉發、收藏等能夠，還可以對自己關注的學習資源進行再轉發、再學習，利用對不同教學資源的內容評論，來突出信息交互功能，滿足不同學生、不同層次的學習需求。

3 微平臺在包裝設計課程資源共享中的三維空間向度

包裝設計課程資源共享微信平臺的設計，旨在從包裝知識三維向度來滿足學生的學習需求，特別是在延伸知識閱讀，優化學生關注趨向，拓寬包裝設計知識維度等方面，來營造廣博、開放的知識空間。對于微信平臺自身的通信特色，結合學生手機移動終端，來自行建立對包裝設計知識空間的關聯，引導學生從中獲得學科知識認知，特別是在綜合性、立體化、全方位人際關系協同中，結合不同學生對不同設計知識的不同觀點，來增加知識維度的交融，從而獲得更深的知識滲透與能力養成效果。

3.1 實現包裝設計知識性資源普適性推廣向度

包裝設計所涵蓋的知識體系較廣，而微信平臺以其便捷化傳播方式，受眾面更廣、及時性更強，加之微信服務公眾號的獨特展示方式，既能夠突出包裝設計知識點資源的整合，還能夠從包裝作品的設計細節，來對相關文字、圖片、圖例、視頻等專業知識進行直觀呈現，因此更具吸引力和受知度，拉近了學生對包裝設計專業的情感認知和學科體驗，增強了學生從知識資源的分享與交流中獲得學習趣味。

3.2 拓寬包裝設計行業資訊的綜合性宣傳向度

包裝設計本身具有較強的行業性特征，既有包裝設計理論研究、也有包裝設計行業資訊，利用微信平臺，可以從包裝設計的學科定位、包裝行業領域資訊等資源共享中，針對不同學習者的實際來進行推送相關信息，增強學生對微信賬號的學習關注度和使用黏度。如利用微信平臺“裂變式”資訊推送平臺，可以結合包裝設計行業內的發展資訊，技術研究前沿知識、設計課程教學創新等信息進行快速、有效的傳播和更新，便于學生從中了解行業現狀。同時，在宣傳向度上，微信平臺以其共享課程的方式，對學科教學內容進行拓寬，有效補充了課堂知識，突出了信息媒介傳播優勢，增進學生與行業的關聯。

3.3 個性化操控平臺實現了包裝設計資源的傳承向度

微信作為現代教育技術的創新載體，其及時性、快速回應性、個性化操控性提升了微信平臺的應用深度，特別是在包裝設計資源共享教學中，利用微信平臺來挖掘個性化知識信息呈現方式，突出包裝設計學科知識資源的共享特色，從獨具創意、個性化服務方式來強化微信平臺在知識構建與學習交互中的黏度。正是憑借微信平臺的普遍性、快速交互性特色，才讓包裝設計知識得以深度挖掘與傳播。當然，對于包裝設計課程教學資源的共享，還需要從傳承設計知識的教學模式與傳播方式是行，利用學生用戶群的訂閱和參與，拓寬朋友圈等信息傳播載體，提升微信平臺在包裝設計課程資源共享中的服務質量。

4 包裝設計課程教學資源共享微平臺的建設理念

4.1 強調微平臺教學服務與課程教學資源的互補與共享

包裝設計學科課程教學資源的共享，需要從多個維度來拓寬優質課程資源渠道，尤其是在共享資源建設上，要能夠實現微平臺資源與學科教學的互為補充。如利用微信平臺來融入行業名家、名師的學術講座資源；利用微信平臺來統合同類專業優質教學視頻資源；利用微信平臺來豐富本校學科教學資源情境，特別是通過對國內外包裝設計專業教學設計資源的融入，使其能夠從資源平臺化、資源系統化中不斷更新和完善。同時，借助于包裝設計學科專業教學資源共享微信平臺，實現對傳統課堂教學及網站教學資源的并行發展，實現對包裝設計領域行業知識、設計知識、教學資源的綜合運用。

4.2 強調微信平臺課程資源共享的交互性建設

知識的傳播與傳授是兩個問題，課程教學與課程資源共享也是兩個問題。課堂教學多依賴于教師的組織，來對相關問題進行探討與交流，而微信平臺作為獨立的教學方式，其根本在于顛覆了傳統課堂教學的單一模式，突出了教師、學生各自的主體性。教師利用微信平臺來整合相關教學資源，并進一步延伸學科教學領域，豐富微信平臺課程資源的共享方式；學生利用微信平臺，通過關注和自主學習，變被動知識傳遞為主動知識獲取，尤其是在教師、學生、知識三位一體化交互過程中，教師以“教”來呈現知識，學生以“學”來參與學習，并通過三方多層次、多元化的整合，從知識資源的共享與管理中重構了課程教學資源要素，提升了課程教學資源的利用效率。

4.3 實現課程教學資源混合式學習模式的轉變

以微信為載體的包裝課程教學資源共享平臺，可以滿足不同學生不同學習模式的需求，尤其是在知識資源共享課程教學上，以其短小、靈活、集中、全面的知識傳播模式，便于學生在線閱讀、課下學習等自主選擇。微信平臺上，學生可以根據自我時間，自主參與到課程教學資源學習中，查找相關的課程教學背景資料，對關注的學習專題進行深入探討與交流，并從實時互動交流中來獲得知識的學習與分享。教師也可以通過微信平臺來融入課前預習資料，便于教師從微信輔助教學中來構建動態化、綜合性、普遍性教學。另外，利用微信平臺這一獨特的學習空間，便于學生參與專題學習，增強獨立思考與創新能力。

參考文獻：

[1] 蘇弘揚，趙義泉.教師微課學習研究[J].現代教育科學，2016（09）.

[2] 程思岳.微信公眾平臺：網絡教育平臺的延伸服務[J].福建師范大學學報（自然科學版），2015（04）.

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關鍵詞：汽車散件；出口包裝設計；設計要素

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.08.236

0 引言

隨著我國汽車產品的國際貿易快速發展，加上汽車商品本身的特殊性、復雜性，汽車產品的包裝已成為包裝行業和汽車產品生產企業的新課題，它更是汽車產品國際貿易中不可缺少一部分。

包裝設計要素是包裝設計工作的總綱要，明確了對汽車散件出口包裝設計工作的要求，它主要包括以下幾方面：

1 質量

品質第一，這是企業和包裝設計工作首先要保證的。品質屬于用戶，它也是包裝最基本的要求―在運輸流通過程中保護產品。

2 成本

作為包裝設計第二要素，同時作為企業生存之本，它的重要性更為突出，包裝案例的設計形式直接影響著它。包裝成本最直接的是包裝材料的成本和人工的成本，同時也要考慮物流過程的運輸成本，因為長途運輸形式、報關形式都是影響因素。還有，場地、設備的成本，包裝形式與之息息相關。如包裝形式為多個部件混合組成包裝單元，還是部件單獨形成包裝單元，包裝單元所使用的設備及場地面積是不一樣的。其次就是索賠費用，也應該算到包裝成本之列。

甚至包裝成本還要考慮海外組裝廠的成本需求，構成包括存儲場地面積、設備成本、人工成本、包裝材料處理成本、內部運輸成本等。

3 標準化

它貫穿于包裝設計及生產過程的每一個環節，包括包裝設計方法、結構、尺寸、流程、文件及包裝實現加工工藝的標準化等。包裝尺寸標準化，可以將集裝箱內部空間進行等分割，形成包裝成品的標準尺寸，再等分割形成包裝箱等最小包裝單元的標準尺寸。這樣有利于減少包裝材料種類，從而減少批量生產過程包裝材料的庫存空間，同時還可以最大限度地提高集裝箱的空間利用率，減少運輸成本。相同或類似零部件的包裝形式的標準化，如一個塑料類的內飾板，所用的包裝形式都可以標準化為采用塑料類包裝袋+紙箱的包裝形式。同種車型、配置不同的車型的裝箱方案可以標準化，將大部分不變的部件的包裝單元集中排布，形成標準化的裝箱方案，可以大大減少包裝方案的調整，從而減少文件的變更的次數，同時有利于包裝作業過程的標準化。

4 空間利用率

主要包括集裝箱空間利用率，包裝成品空間利用率，最小包裝單元空間利用率。它直接決定著單臺包裝體積，從而直接影響包裝運輸成本。空間利用率可以通過空間體積分割法及汽車散件形狀、尺寸搭配設計方法提高。空間利用率只有達到最大，才能充分的利于運輸空間，減少運輸包裝成本。如包裝箱內空間利用率要達到80%以上，集裝箱的空間利用率達到90%以上。

5 上線率

首先是廠內包裝上線的要求，包裝單元設計要滿足上線包裝的要求，根據包裝線體形式不同，上線要求也不盡相同，一般涉及到包裝單元的尺寸、重量、形式等要求。其次是實現包裝成品可以直接應用于海外組裝廠的廠內物流過程，在實現長途運輸保護產品的功能外，它還可以直接作為內物流的周轉器具，直接承載汽車散件運輸到組裝線體。它考驗包裝成品的可靠性和適用性，同時還要依據汽車組裝工藝，考慮汽車散件種類及數量搭配。

6 人機工程

它更多地從包裝成品加工工藝方面考慮，從每一個部件的裝入、取出過程，到固定快捷、簡單，再到包裝成品的周轉運輸，都要考慮操作人員的安全及操作簡便性。最小包裝單元的設計重量以不超過15KG為宜，若超出重量范圍后，人為搬運，拿取過程就有安全隱患。需要多人協作或者采用設備完成操作過程，不利于實現人力資源最大化。部件包裝的安全間隙設計合適，方便部件拿取包裝過程，不致于造成因部件的直接接觸出現碰傷、劃傷的安全隱患。包裝形式為分層包裝時，以部件的順序擺放為佳，每層部件數量為整數，便于包裝過程入件擺放和計數。同時，也可以采用插接式限位包裝形式，提高包裝準確性和一致性。

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【關鍵詞】包裝設計 PhotoShop 圖文要素 流程 應用技巧

在企業產品的競爭中，產品包裝視覺表現的貨架沖擊力，是影響商品銷售的重要因素。包裝是內在產品的外在反映，是商品無聲的代言人。產品包裝在保護產品、裝飾產品的過程中，借助影像、圖案、文字等給消費者創造一個美的視覺形象，刺激人們的視覺感觀，以不同的形式表現和宣傳產品的特點和功用，幫助消費者認識產品，并指導消費者輕松地找到自己所需要的產品，以便贏得更多的購物者和消費者。包裝設計是“包裝”產業的源頭，是一種集創造、智慧、信息、技術一體的專業性很強的藝術活動。在現代科技高速發展的今天，數字化技術已被廣泛的應用到包裝設計等圖形圖像編輯領域。PhotoShop是美國Adobe公司研究和推出的一款世界頂尖級的圖像設計與制作工具軟件，它具有強大的圖像處理功能，應用范圍非常廣泛，包括平面廣告設計、圖像合成、包裝設計、影像創意、修復照片等等。

1 PhotoShop包裝設計的圖文要素

產品包裝上的圖文主要包括商標、圖形、文字、色彩等要素，它們是消費者了解產品信息、獲得精神內涵和文化價值的主要途徑。

1.1 圖形設計

人們在購買商品時，多半是先看包裝上的圖形，圖形的形態能否正確、恰當、充分的展示商品，并表達其內容和含義，決定著圖形設計的成敗。圖形一般分兩種，具體圖形和抽像圖像。具體圖形是真實描繪對象的形貌、色彩、肌理等圖形樣式。這種方式在食品包裝中最為流行，可以在包裝上繪制產品圖形，也可以在包裝上印刷彩色的產品照片來真實、準確地傳達產品形象。抽象圖形是從實體中提取基本元素，依據構成原則進行組合產生的圖形樣式，其簡潔、明快、富于韻律及動感的特性極具視覺沖擊力，往往以簡單的線條、明快的色彩給消費者留下深刻的印象，常用來表現抽象概念和物質，諸如化學制劑、洗浴用品等。

1.2 文字設計

包裝文字從功能上可劃分為產品品名文字和產品說明文字。產品品名文字在整個包裝設計中起到畫龍點睛的作用，在設計中需要根據不同產品的特點和消費群體來設計創意字體。比如，傳統特產比較適合用傳統書法字體來表現；休閑消費品比較適合用俏皮夸張、沖擊力強的字體；生活用品比較適合用柔和、富有女性化的字體。為了使消費者能夠通過包裝更加精確的理解產品并產生購買行為，往往在包裝設計中還要有關于產品的相關說明性的文字。說明文字一般用來描述產品屬性、用途、規格、生產日期、生產廠家等，在文字的設計中要注意不同行業對說明文字的具體要求，必須嚴格按照相關規定進行編寫，使用的文字字體、顏色、大小要統一，同類的文字按固定的位置擺放以使購買者能方便查看。

1.3 包裝色彩

產品的包裝色彩首先要符合人們長期對產品的固有理解，強調大類商品的形象色調，使消費者快速地憑借色彩確知包裝里的內容。比如，黃色代表著黃油和蛋黃醬，綠色代表著蔬菜和綠茶，咖啡色代表著咖啡，紫色代表著葡萄汁等。其次要符合大眾的喜好。比如女性大部分都喜歡白色、粉色與紅色，這些色彩被稱為女性色，因而女性用品的包裝使用白、粉、紅色就能引起女士們的喜愛。而男性喜歡莊重嚴肅的黑色或深藍色，它們又稱男性色，男性專用品的包裝使用這些顏色就能得到男士的青睞。最后包裝色彩的設計要體現企業VI設計中自己的專用顏色，比如百事可樂飲料瓶的包裝設計，統一的藍色調加上適當的紅色搭配就形成了它獨有的設計風格，以致于產品擺放在任何一個地方消費者都知道它是百事可樂。

1.4 圖文編排

包裝設計的圖文編排是根據消費者的認知規律，通過形式美的法則，把產品商標、圖形、文字、色彩等要素進行藝術地、合理的排列組合，目的是將包裝內容的屬性、特色、使用方法等內容清晰、有效、快捷的傳遞給消費者，并通過優美的版式設計使消費者產生好感，從而對企業產生信任感。編排時要從消費者的閱讀習慣和圖文功能的重要性出發，把握規律、突出重點。一般情況下，產品品名文字、商標、形象或照片、廣告語、重量、生產廠家等重要信息安排在包裝的主要展示面上，包裝標識、條形碼、功能性說明文字等編排在包裝的側面或背面上。

2 PhotoShop包裝設計的流程

一副完美的作品，是需要一步一步制作出來的。用PhotoShop來進行商品包裝設計，一般會遵循以下流程。

2.1 收集素材

在設計之前，首先要做的工作就是草圖設計，將需要的主題元素與大致形狀在草圖中繪制出來。根據草圖中要設計的東西來收集素材，在收集素材的過程中，應該緊密結合產品的特征以及所具備的生活涵義，并且根據其特點和所代表的涵義進行延伸和衍生之后進行素材的選取，一幅好的作品，并不只是靠技術就能做出來的，素材運用的恰當與否也是相當關鍵的一步。

2.2 提取可用物

往往收集的素材并不完全符合包裝設計的要求，因而需要從準備的素材中提取可用的元素，并對其進行編輯加工、繪制修飾，以達到完美的商品視覺效果。在這個過程中，需要熟練的使用PhotoShop編輯工具及色彩調整命令，如使用套索、魔棒、快速選擇等選擇工具對素材中的可用元素進行摳圖，通過鋼筆工具繪制路徑對可用元素進行加工，通過橡皮擦、填充等工具及色彩調整命令等對可用元素進行去色或著色處理。

2.3 制作包裝平面圖

制作包裝平面效果圖需要根據產品實際包裝的形狀、大小設計出各個面的平面效果圖。在設計中要綜合應用PhotoShop圖層操作、工具應用、蒙版通道技術、校色調色等功能，按圖文編排的原則將圖形、文字、商標、色彩等設計元素有機的融合起來，并營造良好的背景氛圍，以賞心悅目的視覺效果表現出產品的特點、功能及文化內涵。

2.4 制作立體效果圖

為了能夠直觀的看到最終的設計效果，最后的設計流程是制作產品包裝的立體效果圖。在設計中通過PhotoShop繪圖工具繪制透視圖形、用“自由變換”命令來變換各個面的平面圖、調節圖片的明暗度和圖層的不透明度以及應用濾鏡效果等技術手法來制作立體透視效果圖。

3 PhotoShop包裝設計的應用技巧

3.1 使用鋼筆工具，繪制和編輯路徑來設計創意字體

在包裝設計中，為了體現產品的特點需要根據產品的屬性和消費群來設計品牌名稱，而PhotoShop文字工具提供的標準字體是不能滿足其要求的。使用鋼筆工具可以繪制出任意形狀的路徑，在設計品名時，可以通過文字蒙版工具先做出一個標準的文字選區并將其轉換成文字路徑，再在此基礎上使用鋼筆工具來繪制文字特殊部位的相應路徑，并通過“添加錨點工具”、“刪除錨點工具”、“轉換錨點工具”以及拖曳錨點位置或調整控制手柄來編輯整個文字路徑的形狀與曲線度，從而完成整個文字的變形，使之形成或剛毅、或時尚、或大氣、或柔美的創意字體。

3.2 巧用濾鏡效果

PhotoShop的濾鏡功能非常強大，可以通過執行一個簡單的命令產生變換萬千的特殊效果，而不必進行復雜的操作。在效果圖的制作中巧用濾鏡效果不僅大大簡化了制作過程、降低了設計的難度，而且能夠得到非常好的效果。比如，在設計中要制作一個水滴的效果，一般方法是勾畫出路徑或用 “橢圓選框工具”來制作高光效果，但這些方法制作出來的水滴的立體效果并不是很好，雖然可以使用“加深工具”和“減淡工具”來表現立體感，但是很難控制其過渡效果 ，而此時，如果使用“球面化” 濾鏡效果就能夠快速有效的來表現水珠的立體效果。

3.3 利用圖層蒙版混合圖層

圖層蒙版用于為圖層添加屏蔽效果，它決定著圖像的顯示效果。其優點是可以通過改變圖層蒙版中不同區域的黑白程度，以控制圖層中圖像對應區域的顯示或隱藏。圖層蒙版中的黑白程度可以使用漸變、畫筆等繪圖工具來修改，也可以使用色階、曲線等色調調整命令來修改。無論使用哪種方法來編輯圖層蒙版，都必須遵循三個原則：（1）如果要隱藏圖像，需將圖層蒙版中對應的區域調整為黑色；（2）如果要顯示圖像，需將圖層蒙版中對應的區域調整為白色；（3）如果要使圖像具有一定的透明度，需將圖層蒙版中對應的區域調整為灰色。在很多設計中，都需要體現各元素之間的層次效果，否則各元素就像是在同一個平面中，通過圖層蒙版的應用，可以使當前圖層中的圖像與下層圖層中的圖像產生特殊的混合方式，通過明暗、虛實的顯示體現元素的層次效果。

3.4 顏色模式的轉換

在包裝設計中，經常使用到的顏色模式有兩種：一種是RGB模式，另一種是CMYK模式。在RGB模式下可以很好的使用PhotoShop提供的所有濾鏡，而部分濾鏡如畫筆描邊、素描、紋理等在CMYK模式下是不能使用的，因而在設計過程中為了有效的利用各種濾鏡效果，會將顏色模式設置為RGB模式，但制作包裝盒時很多時候要根據效果圖的打印稿來進行材料的選擇，此時顏色模式只有設置成 CMYK模式，打印機打印出來的效果圖顏色才會與顯示器顯示的色彩一致，所以在效果圖制作完成后需要將RGB模式轉換成CMYK模式。

參考文獻

[1]張睿，張娟.影像圣堂Photoshop CS3包裝設計實戰技法[M].北京：人民郵電出版社，2006，4.

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關鍵詞：現代信息技術；婚慶產品；包裝設計

婚慶作為一種習俗和文化，因為有著潛在的巨大市場，逐漸衍生出依靠婚慶而發展的相關產業，如婚慶策劃、婚慶產品生產、婚慶產品包裝設計等，成為婚慶文化和婚慶經濟的重要組成部分，其中婚慶產品包裝設計的范疇包括婚慶家居、婚慶禮品、婚慶攝影、婚慶服裝、婚慶飲食等貫穿婚禮全過程的多個方面。近年來，以計算機網絡技術、通信技術為基礎的現代信息技術不斷突破科技瓶頸，實現革新，取得了超級計算機、無人智能、5G通信等重大成就，信息技術也越來越平民化，融入人們的生活與生產當中，為生活生產各領域帶來便利的同時，也為未來生活和生產繪制了藍圖。現代信息技術在婚慶產品包裝設計中的應用，極大地促進了產品包裝生產效率的提高、產品包裝設計的精美化，并為產品包裝設計的創新提供了技術支撐。

1現代信息技術應用的重要性和必要性

現代信息技術是借助以微電子學為基礎的計算機技術和電信技術的結合而形成的手段，將該技術手段應用于婚慶產品的包裝設計，對婚慶產品中的聲音、圖像、文字、數字和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存和使用，從而使婚慶產品的包裝和整體設計更加貼近多元需求、更加精致精美。電子技術和計算機軟件等現代信息技術的發展，使婚慶產品在包裝設計方面節省了人力和物力，還使得婚慶產品在復雜包裝設計流程中解放脫離。依靠計算機軟件技術，消費者和婚禮產品包裝設計廠商之間，可以通過看電子效果圖的形式進行交流，從而在提高效率的同時降低總體成本，同時也方便消費者和廠商之間的信息資訊共享。［1］由此可見，現代信息技術的應用不僅可以提升婚慶產品包裝設計品質，還可以將這種技術的正效應擴散到消費者身上。無論對于婚慶產品包裝設計行業還是對于消費者，現代信息技術的應用都有著不可忽視、不可取代的重要性；其次，現代信息技術的發展必定沿著應用于生產、服務于生活的道路，這是時代進步的必然，婚慶產品包裝設計盡早實現信息技術的應用，是符合現代化產業的發展趨勢，是產業運行與創新的動力，具有無法違背的必要性。

2當下現代信息技術在婚慶產品包裝設計中的應用

在探討現代信息技術在婚慶產品包裝設計中的應用之前，先對婚禮產品的概念做個界定，婚慶產品在概念上有狹義和廣義的區分，狹義的婚慶產品是指出現在婚禮現場的裝飾、衣裝、飲食等實際存在的物品；而廣義的婚慶產品除了包括狹義概念內的產品外，還包括婚禮攝影、婚禮策劃服務型產品等。筆者主要從廣義的概念上來研究分析，因此婚慶產品包裝設計指的是貫穿婚禮全過程，包含實物產品和服務型產品的包裝設計。現從以下幾個層面來分析當下現代信息技術在婚慶產品包裝設計中的應用狀況。2.1現代信息技術在狹義婚慶產品包裝設計中的應用。狹義的婚慶產品在沒有信息技術之前就常見于婚禮現場，從古時的“棗、生、貴、子”等到現在的糖果、禮盒、糕點等，都有著適合于婚慶的包裝。大眾的包裝便是在婚慶產品上采用大紅、大紫等喜慶吉祥的色彩，然后利用信息技術和計算機軟件處理技術，設計如“龍鳳”或者“心心相印”等寓意愛情的圖案用以裝飾點綴。例如，在婚慶糖果禮盒外包裝上，最為常見的“喜”字樣圖案，其形狀不一、字體不一，有的圓潤，有的規整，這便是在設計包裝時，利用現代信息技術中的計算機軟件技術，將“喜”字的字體進行藝術處理和加工，從而呈現出不同的審美形式；在婚慶家居床上用品的包裝上，會經常看到喜慶的紅底色之上，鑲嵌著栩栩如生的龍鳳圖案，或者活靈活現的心心相印圖案。［2］這些圖案之所以會有這樣的效果，就是在包裝設計的過程中，設計師利用現代信息技術將平面的龍鳳和心形圖案，進行藝術立體加工和處理，使之具有更好的審美效果，然后在包裝加工的過程中，結合計算機程序化紡織加工技術，造就了受大眾喜愛的婚慶家居產品包裝。目前，市場上存在的狹義概念上的婚慶產品包裝設計，大都采用了上述喜慶色彩、固定圖案的包裝設計方法，隨著這些大眾包裝設計產品在婚慶市場的普及，這些婚慶實物的包裝設計越來越難以滿足時展下人們對于個性婚慶產品包裝設計的需求。2.2現代信息技術在廣義婚慶產品包裝設計中的應用。隨著現代信息技術的革新、應用和普及，在狹義婚慶產品的基礎上發展衍生出范圍更廣、產品更多的廣義概念上的婚慶產品。近年來，除了婚慶過程中必要的吃、穿、住、行等日用產品之外，伴隨計算機和網絡等信息技術而產生和發展的婚慶攝影、婚慶紀實、婚慶策劃等服務型產品越來越受到人們的重視，逐漸成為現代婚慶中不可或缺的組成部分，為定格留念婚慶這一具有特殊紀念意義的儀式提供了強有力的技術支撐。婚慶儀式隨著現代信息技術在婚慶產品包裝設計中的廣泛應用而不斷演進發展，在現代婚禮上，最引人注目的可能不再是飲食的豐盛、婚慶用品的華貴包裝，而是婚慶現場經過現代信息技術處理加工之后，通過各種媒介或終端展現出來的新人形象照片，不同場景和風格的照片通過滾動播放成為婚禮上最美的閃光點，而這個閃光點正是通過計算機軟件、信息成像等現代信息技術進行藝術美化而呈現在婚禮現場。除了照片，現代婚禮請柬也悄然發生變化，人們通常會在微信、QQ或者個人電子郵箱中收到千里之外的親友發來的電子請柬，相比傳統的紙質請柬，電子請柬形式更加靈活，內容更加完整全面，請柬包裝設計的這一變化是現代信息技術中通信軟件和計算機網絡技術深度發展的結果。除此之外，在婚慶現場燈光設置和光色變換、婚禮后期紀念視頻制作等包裝設計上的變化，無一不受到現代信息技術的影響。概括說來，現代信息技術的應用促進了創新型婚慶產品的誕生，優化了現代婚慶產品的包裝設計，但服務型婚慶產品的出現及其包裝設計對現代信息技術的應用還處于初級階段，有待深層次的發掘和創造。

3現代信息技術在婚慶產品包裝設計中的創新應用

從上述的分析和探討中可以發現，雖然現在婚慶市場上，日用和服務型產品眾多，這些產品的包裝設計幾乎都應用并依靠現代信息技術，但是現階段無論是婚慶日用產品方面，還是婚慶服務型產品方面，對于信息技術還只是停留在簡單應用的層面，只是利用信息技術實現批量式設計和生產，缺乏獨特性和創新性應用。針對婚慶產品包裝設計對現代信息技術應用不足這一缺陷，筆者提出以下兩個深層次創新應用路徑。3.1信息大數據+私人訂制。現代信息技術的革新和廣泛應用，具有很強的網絡輻射性，與不同的產業相結合，便有可能產生一個新的創意和創新點，例如基于超級計算機和在全民范圍內普及應用的通信終端興起的大數據經濟，如果將這種信息大數據與婚慶產品包裝設計相結合，利用人們消費審美取向形成的消費偏好，可以發展私人定制的婚慶產品包裝設計。信息大數據可以在眾多的消費者中分析并且儲存多元的消費需求和消費偏好，之后根據消費者獨特的包裝設計要求，實現計算機信息技術之間的聯動，在短時間內為消費者提供包裝設計構思方案或者包裝設計效果圖。因此，在這種應用路徑中，信息大數據是為實現私人定制而提供的具有分析、儲存、處理、加工等具體功能的最新技術。私人定制是基于婚禮儀式的唯一性、特殊性，以及人們獨特消費需求而產生的新的包裝設計方式，在婚慶日用產品和服務型產品包裝設計過程中，按照消費者的概念需求進行定制設計，以此改變現有婚慶產品包裝設計大眾化的現狀，滿足消費者對于婚慶產品的特殊性需求和偏好。［3］私人定制和信息大數據技術的結合，是今后實現婚慶產品包裝設計對現代信息技術深層次應用的路徑之一。3.2計算機技術+虛擬場景。隨著社會經濟的發展和人們生活質量的改善，現代婚慶對于相關產品的包裝設計也趨于多元化，很多新人在婚慶現場或者婚慶主題酒店，希望通過布置特定的場景來營造不同的婚慶氛圍，有的浪漫溫馨，有的科幻神秘，但有時候受到種種現實條件的約束，無法真正實現預期效果。［4］但好在如今計算機和網絡等現代信息技術高速發展，人們想要的特定場景可以通過計算機等信息技術得以實現，還可以通過軟件設計、燈光包裝等，虛構出消費者想要的場景，滿足人們對于婚禮不同場景氛圍的需求。依賴計算機和網絡等現代信息技術，為人們在婚禮現場創造虛擬場景，是信息技術在婚禮產品尤其是婚禮服務型產品包裝設計中深度應用的又一路徑選擇。

4結語

現代信息技術越來越趨于智能化，它可以廣泛應用于婚慶產品包裝設計中，探討分析現代信息技術對于婚慶產品包裝設計的重要作用和今后的創新應用，是實現婚慶新產品開發、已有產品包裝設計優化的重要手段和途徑，信息技術的發展成果會傳遞到婚慶產品包裝設計領域，為傳統婚慶帶來不凡的改變，同樣也為今后現代信息技術在婚慶產品包裝設計中的創新應用提供了動力支撐。

參考文獻：

［1］紀曉娜.計算機技術在包裝設計中的應用［J］.中國包裝工業，2016（06）.

［2］沈紅.淺析婚慶用品包裝設計中的吉祥紋樣［J］.藝術科技，2016（01）.

［3］趙睿.我國婚禮用品的個性化設計研究［D］.西南交通大學，2013.

篇10

關鍵詞：經濟全球化；高校；包裝設計人才；培養模式

中圖分類號：G640　文獻標志碼：A　文章編號：1009―4156(2011)04―102―02

一、中國包裝設計教育現狀

1.　中國現階段高校包裝設計人才培養規模

據教育部2008年統計，全國有近900所高校開設藝術類專業(目前還有所增加)，在校生113萬人，占文科類在校生10％，其中包裝專業和藝術設計學科接受包裝設計教育的在校生20多萬人，每年要有2萬左右畢業生走向社會，而從事包裝設計人才只占畢業生的極少數。另從中國包裝聯合會公布的資料顯示，目前中國有70多所大學設有包裝專科，每年培養包裝專科畢業生約3500人。以上數據表明，高校培養的包裝設計專門人才，僅從規模上講還滿足不了社會需求。

2.　中國現階段高校包裝設計人才培養形式

由于包裝設計具有較獨立的學科特點和行業特點，目前國內高校在包裝設計人才培養方面可分為三個層面、兩種類型的專業教育。三個層面即專科教育、本科教育、研究生教育。兩種類型：一類是在國內一些高校有獨立設置的包裝專業或方向，有三年制，也有四年制的，其中含有包裝工程、包裝設計等方向，有較完善的課程體系，可稱其為“包裝專業型”教育；另一類是大部分高校在相關專業中開設包裝設計課程，有一定的輔助課程支撐和較系統的專業知識，可稱其為“包裝專業課程型”教育。

3.　中國現階段高校包裝設計教育師資隊伍現狀

目前，各高校包裝設計專業教師隊伍中確有一部分教師接受過良好的專業教育，具有豐富的教學和實踐經驗，教學成果和創作成果突出，但還有相當一部分教師是從藝術設計等專業轉行而來，一部分人并沒有經過包裝設計系統專業的教育和培訓，缺少包裝設計行業實踐經驗。還有部分學校出于增強實踐教學或臨時補充教學空位，聘請設計公司的設計師擔當課程，設計師有很豐富的實踐經驗，卻又缺乏教學經驗，這種現狀勢必造成從業人員專業素養先天不足。

4.　教學與實踐脫節

包裝設計是一門實踐性、應用性較強的學科，在現階段包裝設計人才培養中，由于教學觀念、教學方法、教學手段、實踐條件等多種因素所限，一些院校包裝設計課程的訓練僅限于“紙上談兵、照貓畫虎”的教學形式，未能形成教學、研究、實踐一體化模式。學生不能直接深入地了解現實中的企業發展規模、生產狀況、產品生產決策過程、生產工藝流程、經營理念及市場營銷、消費心理、購買力、區域文化、風土人情等，導致學生到工作崗位后要經過相當長的時間去適應和接受相關培訓。

5.　藝術類專業發展過熱，包裝設計人才培養良莠不齊

這一狀況突出反映在四個方面：一是部分高校基于學科分布的考慮，在辦學基本條件不具備的情況下盲目拓展藝術學科，難以保證人才培養質量；--是藝術類專業在一些高校游離于學科主體，只圖表面充其數，但實際不投入或投入不足，專業教學處于維持狀況；三是由于教育觀念滯后，教學方法陳舊，專業知識老化，使得一部分畢業生走向社會凸顯“營養不良”；四是人才培養模式陳舊，不利于創新型包裝設計人才培養。為了適應國家發展戰略需要，包裝設計人才培養模式的改革與創新已刻不容緩，勢在必行。

二、創新包裝設計人才培養模式，構建專業知識體系

所謂模式其實就是解決某一類問題的方法論。先進的人才培養模式是培養優秀人才的根本保障。對包裝設計學科人才培養模式的探索亦是對人才培養方法的研究與實踐，目的是培養具有創新意識、創新精神、創新思維、創新技能、創新能力，并能夠產生創新成果的包裝設計專門人才。

1.　整合優化專業教學課程

包裝設計具有既獨立又交叉的學科特點，不論是“包裝專業型”教育還是“包裝專業課程型”教育，都應該以經濟全球化的格局為著眼點，培養具有國際視野和競爭意識的應用創新型包裝設計人才為目標定位，并基于國際、當代和未來人才的應用及可持續發展構架課程體系與教學內容，首先應考慮的是構筑綜合知識體系，搭建課程平臺，為人才培養提供科學的課程資源。包裝設計課程體系應圍繞以下七個方面進行課程平臺構建：一是文化公共課課程平臺，包括文學、哲學、藝術理論等人文學科；二是專業基礎課課程平臺，包括造型基礎、設計表現技法等；三是設計基礎課課程平臺，包括形態構成、設計基礎理論、計算機輔助設計等；四是專業設計課課程平臺，中外文字體設計、廣告設計、包裝設計、印刷工藝、書籍設計、包裝工程、商標與標志設計、攝影基礎、廣告攝影、企業和機構視覺形象設計等；五是綜合選修課課程平臺，包括繪畫、雕塑、美學、建筑學與社會科學等學科；六是實踐教學課程平臺，包括市場調研、包裝機械、印刷工藝、包裝材料、包裝流通等；七是社會實踐與創新設計訓練平臺，包括課題項目訓練、頂崗訓練、學科競賽、社會招標等。以上各個平臺既有層次之分又有相互作用，構成一個有機交互的課程體系，并以提高課程質量為原則，培養高素質的包裝設計創新人才。

2.　改革實踐教學，引人工作室模式

目前，國內外許多高校已實施了工作室教學模式，取得了寶貴的經驗和教學成果。教學工作室是理論教學與實踐教學相結合的實訓地，工作室可以將社會項目、科研課題以教學實訓和社會服務的方式提高學生的服務意識、創新意識和應用創新能力，可以說工作室是課堂的延伸，是教學的拓展，是通往社會的橋梁，是項目實踐的平臺，是學生觀念、意識、能力提高的途徑。因此，在實踐環節設置上引人工作室式的教學模式，為教師和學生提供了一個開放式的教學實踐環境，它比傳統的實踐教學擁有更多的自和更廣泛的實踐教學面。

3.　參與社會實踐，強化實戰能力

實踐是檢驗真理的標準，教學實踐是提升教學應用的必然環節，實踐是學生了解社會、認識社會的有效途徑，實踐是理論與應用的橋梁，實踐是使學生構建的知識體系與社會思想文化達成共識的必由之路，學校要創造一切條件，安排學生到企業、設計實務部門頂崗實習，將靶場變為戰場，將虛擬變為現實，增強服務意識和社會責任。在不同的年級引人不同難度的實際項目進行訓練，以應用性課題，積累實戰經驗，培養創新精神和創新意識，訓練創新思維，提高創新能力，產生創新成果，形成良好的創新品質，使追求創新成為自覺行為。

4.　強化畢業設計質量監控

畢業設計是高等學校應屆畢業生在畢業前接受課題任

務，在教師指導下獨立進行科學研究或工程實踐，獲得基本訓練并取得成果的過程，它是評估學生成績的一種重要方式，也是提高學生綜合素質與創新能力的關鍵一環。畢業設計既是檢驗教學最后一關，也是通往社會的第一關，既是升華，也是融入。目前，一些學校的畢業設計質量有下滑的趨勢，畢業設計流于形式，主要原因是受學生就業的沖擊，學生心神不定，學校管理不到位，任由學生支配畢業設計與論文寫作時間，使學校最后一道質量關口垮塌了。因此，把握與監控好畢業設計這道關口，加強對學生整體綜合素質與創新能力的提高、升華，使學生順利地過渡與轉換到準工作人員。

三、強化創新能力的培養，實現包裝設計創新

創新要素在經濟、技術、社會學、建筑學以及文化藝術這些領域的研究中有著舉足輕重的分量，并在社會發展中的推動力不斷增強。包裝設計創新是經濟的需要，是文化的需要，是參與國際競爭的需要，是可持續發展的需要。中國包裝聯合會會長石萬鵬先生在2010年世界包裝大會上的主題發言中指出：深化創新與合作將作為我國包裝行業的發展動力。把創新包裝和創意包裝作為未來發展的戰略重點。同時強調創意包裝，即要大力培養和壯大優秀的包裝設計隊伍，充分發揮包裝設計人員的想象力和創造力，以人為本，把文化創意與技術創新有機結合。

因此，注重培養學生的創新能力，是實現包裝設計創新的根本。培養學生的創新能力，包括培養其創新意識、創新精神、創新思維、創新方法、創新技能等諸要素的有機整體，絕不能割裂開來。創新人才培養是一個系統工程，應貫穿包裝教育的全過程和全方位。在課堂教學環節中倡導創新，鼓勵創新，培養創新意識和創新精神，創新訓練，積累經驗，掌握方法，加強實踐，勤于動手動腦，加大創新實驗，產生創新成果。另一方面，培養創新人才也需要通過多方資源的投入和相關機制的設置，在課外進行興趣激勵、技能培養與項目鍛煉，形成課內外相結合的育人環境。

綜上所述，經濟全球化背景下高校應樹立適應新時期包裝設計人才的培養模式，構建出持續、和諧的包裝產業創新生態鏈，不僅有利于學生就業，也有益于未來的包裝產業發展。

參考文獻：