導(dǎo)語：如何才能寫好一篇博弈論管理學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.平底燒瓶：平底燒瓶主要用來盛裝液體物質(zhì)，可以輕度受熱，可用作試劑量較大又有液體參加的反應(yīng)的反應(yīng)容器，還經(jīng)常被用作各種氣體的發(fā)生裝置．

2.錐形瓶：錐形瓶可以用作氣體反應(yīng)的反應(yīng)裝置，在蒸餾實(shí)驗(yàn)中，錐形瓶是作為液體接收器的．

3.量筒：主要用于量取液體的體積;在一些用到排水集氣法的實(shí)驗(yàn)中可以通過量取液體的體積測(cè)量固體或氣體的體積．

4.集氣瓶：與毛玻璃片配合，可用于收集、存放氣體;也可以作氣體與物質(zhì)反應(yīng)的容器．

5.滴瓶：滴瓶是用于存放少量液體的，使用起來十分方便，能夠控制液體的使用量及液體流入的速度．

6.玻璃棒:玻璃棒的應(yīng)用十分廣泛，在測(cè)pH的實(shí)驗(yàn)中，玻璃棒用于蘸取溶液，引燃紅磷，在蒸發(fā)操作中用于攪拌，蒸發(fā)完畢后用于轉(zhuǎn)移固體，在配制溶液時(shí)用于攪拌，在過濾操作中用于引流．

7.廣口瓶：廣口瓶用于盛放固體，還可以用于氣體發(fā)生器．

8.細(xì)口瓶：用于盛放液體，在盛放堿性溶液時(shí)用橡膠塞，盛放強(qiáng)氧化性的溶液要用玻璃塞．

9.導(dǎo)管：長(zhǎng)導(dǎo)管有冷凝回流的作用，這可以達(dá)到分離產(chǎn)品的目的．

10.漏斗：用于過濾或向小口徑容器內(nèi)注入液體．

二、玻璃儀器使用時(shí)的注意事項(xiàng)

用量筒量取液體時(shí)應(yīng)在室溫下進(jìn)行，讀數(shù)時(shí)，要注意視線應(yīng)與液體面底部相切，仰視與俯視都會(huì)造成數(shù)值偏差．量筒不能加熱，也不能用于熱溶液的盛裝，操作時(shí)要沿壁加入或倒出溶液．使用燒瓶加熱時(shí)，要將燒瓶放置于石棉網(wǎng)上，讓其受熱均勻，平底燒瓶不能長(zhǎng)時(shí)間加熱，當(dāng)燒瓶用于溶解物質(zhì)時(shí)，用玻璃棒攪拌，玻璃棒不能觸及杯壁或杯底．試管可以直接用來加熱，用試管夾夾在距試管口1/3處，加熱前外壁應(yīng)無水滴，加熱時(shí)試管口不應(yīng)對(duì)著任何人，加熱后不能驟冷，以防止試管破裂．集氣瓶不能用于加熱，在瓶?jī)?nèi)進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在瓶底放少量水或細(xì)沙．滴瓶在盛放堿性溶液時(shí)要用軟木塞或橡膠塞，滴瓶不能倒放，否則會(huì)引起膠頭滴管的腐蝕，膠頭滴管加溶液時(shí)，不能伸入容器的，更不能接觸容器壁，不能平放于桌上，用完之后就立即用水沖洗．廣口瓶不能用于加熱，當(dāng)放入具有酸性、氧化性的試劑、有機(jī)溶劑時(shí)，要用玻璃塞，放入堿性試劑時(shí)要用橡膠塞，用棕色瓶裝見光易變質(zhì)的物質(zhì)．

三、玻璃儀器的清洗

儀器的洗滌方法一般有沖洗法、刷洗法、藥物洗滌法．玻璃儀器的清洗很重要，如果清洗不當(dāng)或延后清洗，都可能會(huì)造成儀器的洗滌變得困難甚至損壞．洗滌一般可依照以下步驟:倒去廢物—冷卻—用水沖洗—刷洗—用水沖洗．當(dāng)然并不是所有的儀器都是用水沖洗的，一些用于特殊反應(yīng)的儀器，也要用特殊的洗滌液清洗，在洗滌劑的選擇上也要注意，常用的洗滌劑有肥皂液、去污粉、洗液、有機(jī)溶劑等等．用毛刷刷洗儀器時(shí)不能太用力，以防將儀器搗破，用洗液洗滌儀器時(shí)，玻璃儀器中的水要盡量倒干凈，洗完之后將洗液倒回原瓶，并將瓶蓋蓋好，如果洗液流出瓶外，不能用手去擦，只能用水沖洗或抹布擦．化學(xué)實(shí)驗(yàn)中清洗后的儀器應(yīng)達(dá)到內(nèi)外壁應(yīng)都能被水均勻地濕潤(rùn)，且不掛水滴，既不聚成水滴，也不成股流下，晾干后不留水痕的效果．

四、結(jié)語

篇2

關(guān)鍵詞：管理研究方法論 數(shù)學(xué)模型化 博弈論

“方法論”一詞指的是對(duì)方法的研究，通常指對(duì)科學(xué)方法的研究。在上一世紀(jì)大部分時(shí)間里，科學(xué)方法是一種多階段方法，管理研究的方法論涉及一個(gè)較為龐大的系統(tǒng)，一般把其劃分為三個(gè)層次：一是管理學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)或哲學(xué)層次意義上的方法論，是最高和抽象層次的管理學(xué)方法論，是方法的方法論；二是管理學(xué)的一般思維原理和分析方法，如實(shí)證分析和規(guī)范分析方法；三是管理學(xué)分析的具體技術(shù)方法，如邊際分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等。

縱觀管理學(xué)研究的歷史,在不同時(shí)期有不同的研究方法占據(jù)主導(dǎo)地位,管理學(xué)家出于各自背景和偏好的不同傾向于使用這種或那種研究方法。從早期的歸納法、演繹法到稍后期的經(jīng)驗(yàn)主義、實(shí)證主義和工具主義以及馬克思的唯物辯證法等,管理學(xué)歷史上出現(xiàn)了那么多的研究方法，筆者在此無法對(duì)各種研究方法一一地比較說明,只能對(duì)近年來管理學(xué)界研究方法上所出現(xiàn)的一些新特點(diǎn)，談一些淺顯的看法，并據(jù)此依據(jù)不同管理學(xué)家的價(jià)值取向決定管理研究方法的選用。

一、20世紀(jì)80年代后管理研究方法出現(xiàn)的新變化

20世紀(jì)80年代后,管理學(xué)界再次興起了一次把科學(xué)哲學(xué)應(yīng)用于管理學(xué)及其獨(dú)立的管理學(xué)方法論的大討論,參加的人數(shù)之多,發(fā)表的文章之廣都是史無前例的，極大地表現(xiàn)出了哲學(xué)思想與方法論上的新特征,在方法論上突出表現(xiàn)在三個(gè)方面。

1.數(shù)學(xué)模型化。數(shù)學(xué)化在經(jīng)濟(jì)學(xué)及管理學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用歷史雖源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但進(jìn)入20世紀(jì)后，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)化不論從量上還是質(zhì)上都取得了極大進(jìn)展。從某種意義上說來，管理學(xué)就是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，因此這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)化的革命自然也影響到管理學(xué)的研究領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的方法逐漸滲入到管理學(xué)的概念、命題、定理、原理和體系及其產(chǎn)生、檢驗(yàn)、認(rèn)可的每個(gè)環(huán)節(jié),出現(xiàn)了數(shù)學(xué)與管理學(xué)一體化的趨勢(shì)。在管理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)方法都開始發(fā)揮十分重要的作用,通過數(shù)學(xué)計(jì)算能較精確地表達(dá)不同變量之間的規(guī)律性關(guān)系，把不同領(lǐng)域的命題系統(tǒng)化，對(duì)于有典型意義的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)給出嚴(yán)格的不可辯駁的證明。但是管理學(xué)是一門社會(huì)科學(xué),其本身有著極大的隨機(jī)性和不確定性,加之管理的主要對(duì)象是生產(chǎn)力所有要素當(dāng)中最活躍而且最不確定的因素——人，更加大了管理學(xué)研究的隨機(jī)性。而數(shù)學(xué)只是表達(dá)管理學(xué)思想及管理學(xué)領(lǐng)域中不同變量之間相互關(guān)系的邏輯工具，因此把管理學(xué)完全數(shù)學(xué)化，甚至替代化是并不可取的。

2.演化論思想方法的運(yùn)用。堅(jiān)持用進(jìn)化論、演化論及系統(tǒng)生成和復(fù)雜性的視覺觀察問題,關(guān)注效益、報(bào)酬遞增性、競(jìng)爭(zhēng)、信息不完全性、交易成本下降等的進(jìn)展。范式轉(zhuǎn)化和方法論上創(chuàng)新的意義是十分重要的?，F(xiàn)在生物進(jìn)化論、物理學(xué)中的混沌及分岔點(diǎn)理論、非線性理論、耗散結(jié)構(gòu)、協(xié)同論、超循環(huán)理論等自組織理論正在向管理學(xué)中的資本市場(chǎng)、定價(jià)、期權(quán)、產(chǎn)量決定、均衡量的決定、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、跨時(shí)段最優(yōu)增長(zhǎng)以及投資等領(lǐng)域滲透，開創(chuàng)了管理學(xué)中進(jìn)化博弈論的重要方向,從而引起了管理學(xué)方法論的一次重大變化，使管理學(xué)在解釋現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象和解決現(xiàn)實(shí)問題上更具實(shí)力和針對(duì)性。

3.博弈論和信息管理學(xué)方法論的廣泛應(yīng)用。博弈論和信息管理學(xué)方法論的廣泛應(yīng)用，使之成為收益最大,影響最為廣泛,最具分析框架和范式轉(zhuǎn)變意義的事,它幾乎重塑了現(xiàn)代管理學(xué)的主要部門。博弈論和信息管理學(xué)在不完全信息、不完全合約以及不完全市場(chǎng)等的機(jī)制約束條件下,較有效地研究分析了企業(yè)與市場(chǎng)之間的相互替代關(guān)系,研究了企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，配合共存共生關(guān)系、企業(yè)內(nèi)部的治理問題、內(nèi)部激勵(lì)約束機(jī)制的設(shè)計(jì)與運(yùn)作問題研究股權(quán)安排、道德風(fēng)險(xiǎn)、逆向選擇、信息顯示和問題識(shí)別等等。它充分揭示了真實(shí)企業(yè)的實(shí)際情況、約束條件及其對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響。博弈論作為一種方法論創(chuàng)新了企業(yè)機(jī)制和運(yùn)作的研究,在信息不同的條件下,建立為卓有成效,并有一定可操作性、應(yīng)用性和現(xiàn)實(shí)性的博弈策略模型,形成現(xiàn)代企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略設(shè)計(jì)的思想和智慧來源,改寫了傳統(tǒng)的企業(yè)管理和企業(yè)機(jī)制設(shè)計(jì)思想。

目前的進(jìn)展是把博弈論、企業(yè)理論、信息管理學(xué)、非線性理論與演化管理學(xué)進(jìn)行一次更大范圍的組合,開創(chuàng)了進(jìn)化博弈論的方向趨勢(shì)，這將大大提高現(xiàn)代管理學(xué)的真實(shí)性，加快學(xué)術(shù)成果的解釋和運(yùn)用，而且還將進(jìn)一步加強(qiáng)歷史與邏輯、真實(shí)與抽象、理性與非理性、完全理性與不完全理性、牛頓力學(xué)的管理學(xué)框架與演化物理學(xué)的管理學(xué)框架、連續(xù)與漸進(jìn)、利己主義與利他主義的結(jié)合。在管理學(xué)中,企業(yè)在此基礎(chǔ)上,打通科學(xué)主義與人文主義的通道,更有利于克服由前范式危機(jī)走向更高更大的視界溶合,建立一個(gè)更具適應(yīng)性、針對(duì)性和解題力的管理學(xué)框架和范式。

二、管理學(xué)研究方法的選用與經(jīng)濟(jì)學(xué)家的價(jià)值取向

正如經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣，管理學(xué)是一門實(shí)踐性和階級(jí)性很強(qiáng)的科學(xué)。經(jīng)濟(jì)和管理似乎從來就是聯(lián)系在一起的。經(jīng)濟(jì)學(xué)家往往是通過對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的研究，找出管理的對(duì)策和手段，從而解決企業(yè)當(dāng)中的實(shí)際問題的。管理學(xué)家研究經(jīng)濟(jì)問題,常常是為一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度或政府的政策制定提供依據(jù)和支持。在實(shí)際研究工作中,任何一個(gè)管理學(xué)者都無法回避價(jià)值取向的問題。

當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家不斷創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)研究的方法論,不乏有很多的科學(xué)因素。從更具體的角度看,資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家經(jīng)濟(jì)研究方法主要涉及兩條不同的思路:一是經(jīng)驗(yàn)研究,主要是使用大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),計(jì)量模型和歷史資料檢驗(yàn)一種假說；二是理論研究,主要是用嚴(yán)格的數(shù)學(xué)方法證明一種假說,這種假說是自己提出的,但也可以采用不同的方法證明別人已經(jīng)證明過的假說。但是,我們必須看到一點(diǎn),西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家回避了一個(gè)致命的問題,不愿去觸及資本主義本質(zhì)層次的研究分析,即生產(chǎn)關(guān)系層次的分析,而集中于表層層次的研究分析,即局限于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制層次的探索,從這個(gè)意義上講,我們把它稱之為庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)。

管理學(xué)作為科學(xué),并沒有永恒的固定不變的方法論,也不可能構(gòu)成一個(gè)理論體系，只用一種單一方法論。各種不同的方法之間也并非完全對(duì)立，我們?cè)谘芯恐行枰鶕?jù)不同的目的、任務(wù)選擇不同的方法論。科學(xué)的方法論無非是提出問題、解決問題,并形成一般性理論。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及的是本質(zhì)層次的分析,制度層次的分析,同時(shí)也由于我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)研究的重要目的是根據(jù)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐需要,調(diào)整經(jīng)濟(jì)關(guān)系以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展,其中包括所有制結(jié)構(gòu)調(diào)整,企業(yè)制度建設(shè),分配結(jié)構(gòu)和分配制度的調(diào)整,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè),國(guó)家與企業(yè)關(guān)系的調(diào)整等等。因而,經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理及方法論,仍然是我們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析的基本指導(dǎo)和理論基礎(chǔ),同時(shí)不排除對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究分析方法的學(xué)習(xí)借鑒。

隨著信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，不斷涌現(xiàn)新的經(jīng)濟(jì)問題，相應(yīng)地對(duì)管理學(xué)的研究領(lǐng)域提出了新的要求。對(duì)于研究方法的選用，始終要與時(shí)俱進(jìn)，聯(lián)系具體的問題進(jìn)行具體分析，選擇并不斷創(chuàng)新管理研究的方法，力求在管理學(xué)的研究上有所突破，從而解決現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問題。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

[關(guān)鍵詞] 高校；教學(xué)案例；師生互動(dòng)

[作者簡(jiǎn)介]黃杰華（1970—），江西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)稅與公共管理學(xué)院，碩士，助理研究員，研究方向?yàn)楣芾韺W(xué)。（江西南昌 330013）

本文系江西省教育廳教學(xué)改革研究課題“案例教學(xué)博弈分析與師生互動(dòng)模式研究——基于信息認(rèn)知視角”（JXJG-11-3-24）階段性成果。

什么是教學(xué)案例，教學(xué)案例的特征，如何通過師生互動(dòng)提高教學(xué)研究能力，可從以下幾方面來進(jìn)行分析和理解。

教學(xué)案例（Case Method）起始于1870年，當(dāng)時(shí)由克里斯托弗·哥倫布·朗代爾（C.C.Langdell）哈佛法學(xué)院前院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的，后來在鄭漢姆（W.B.Doham）當(dāng)時(shí)任哈佛企管研究所所長(zhǎng)的不斷推廣下，迅速從美國(guó)傳播世界各國(guó)，由于此方法通俗易懂，因此被認(rèn)為是未來教育學(xué)成功代表的方向。中國(guó)于20世紀(jì)80年代將教學(xué)案例引入于教學(xué)之中。

案例是指在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)而又具有一定說服力并可作為典型事例供讀者參考，且通過此件事可以讓讀者從中悟出一定的道理。教學(xué)案例雖然出現(xiàn)的形式是以寫作為主，但它和論文、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)錄又有著不同之處。譬如：論文一般是以議論為主導(dǎo)，從抽象到具體對(duì)某件事情進(jìn)行理論分析和實(shí)證說明；而案例主要是通過某一個(gè)故事，針對(duì)此事來闡述說明道理；一個(gè)是在教之前已產(chǎn)生了，另一個(gè)是在教之后才出現(xiàn)的；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。

師生互動(dòng)是從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的一種轉(zhuǎn)變，它能更加有效的提高學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)踐創(chuàng)新和敏銳的社會(huì)洞察力[1]。

一、教學(xué)案例在高校教學(xué)中的運(yùn)用與探討

1.教學(xué)案例法也稱為教學(xué)實(shí)例法，它是根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目的，由教師運(yùn)用具體的教學(xué)案例指導(dǎo)學(xué)生思考、探索。教學(xué)案例一般要理論和實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)案例的核心部分就是師生之間的互動(dòng)，即老師通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)討論教學(xué)方法，師生之間不斷的交流及對(duì)事情的正確認(rèn)正，以此來提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.為能更好更有效的將教學(xué)案例運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，首要前提就是建立和諧互動(dòng)的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生勇于探索疑難問題、善于獨(dú)立思考分析問題、勤于研究新觀點(diǎn)新認(rèn)識(shí)。其次，就是教師要在教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建一種平等自由和諧的師生關(guān)系，并且要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題能力。最后就是教師在教學(xué)中是占主導(dǎo)地位的，自身對(duì)事物的認(rèn)識(shí)要有高度的清晰度。

3.教學(xué)案例是實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外互動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)改進(jìn)和擴(kuò)充。為讓學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)案例的發(fā)生有更強(qiáng)更好的理性和感性認(rèn)識(shí)，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從課堂內(nèi)走向課堂外，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)研，將枯燥無味的理論教學(xué)]變成生動(dòng)活潑有趣的課堂實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們用自己所見、所聞、所感來激發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界和分析社會(huì)發(fā)展的能力[2]。

二、教學(xué)案例師生互動(dòng)的博弈分析

1.博弈論的含義

博弈論自1928年由馮·諾依曼認(rèn)證以來到如今已具有悠久的歷史了，它作為當(dāng)今一門膾炙可熱的學(xué)科，在各種領(lǐng)域中人們從沒有停止過對(duì)它的研究分析和探討 ?，F(xiàn)今的博弈論已發(fā)展到了各個(gè)領(lǐng)域，譬如：教育學(xué)、國(guó)防軍事戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際貿(mào)易學(xué)，社會(huì)學(xué)、生物學(xué)等等學(xué)科中，博弈論主要是根據(jù)信息分析和對(duì)能力的判斷使研究者利益能得到最大化的一種理論決策[3]。

2. 高校教學(xué)課堂中的博弈論

博弈論需要具備幾個(gè)條件：參與者、行動(dòng)、信息、效用、均衡等[4]。博弈論根據(jù)它對(duì)事物的假設(shè)不同也可分為二種，一種是合作博弈，另一種是非合作博弈。合作博弈一般來說是指參與者對(duì)博弈者的行為通過某種契約進(jìn)行約束，使合作者不致于偏離合作的軌道，而非合作博弈者是因?yàn)閰⑴c者之間沒能有任何可約束對(duì)方行為的一種策略，這樣就會(huì)出現(xiàn)在合作的過程中實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏，并違背合作原則獲取自身利益的最大化[5]。教師采取教學(xué)案例的目的是為讓學(xué)生通過自己的思考或者他人的案例來拓寬自己的視野，是教師和學(xué)生之間的一種合作博弈[6]。

在教學(xué)案例中，教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，并與學(xué)生進(jìn)行課堂交流、討論乃至辯駁，在此過程中學(xué)生作為獨(dú)立思考的主體參與，與非合作博弈強(qiáng)調(diào)的個(gè)人理性相一致。非合作博弈論是以追求個(gè)人利益為主要目地。但是在教學(xué)案例的課堂上，非合作博弈論又是另一種情形，它是指師生之間是一種平等的關(guān)系，任何人可以自由地對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑和反問，不存在一個(gè)具有一定約束力的協(xié)議[7]。

3.師生互動(dòng)的教學(xué)策略

在教學(xué)這一領(lǐng)域中，教師和學(xué)生是課堂中的主角。課堂并不是指一個(gè)空洞的物理空間，它主要是反映出教師和學(xué)生之間一種心靈的交匯。正如中國(guó)教育家劉國(guó)正先生曾經(jīng)就說過這樣的話：“教學(xué)活動(dòng)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。不是我教你學(xué)，也不是我啟你發(fā)，而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中做到融洽的交流。教師引著學(xué)生走，學(xué)生也推著教師走，教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)，雙方都欲罷不能，其樂融融”。從這翻話中能深深的體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生不是一個(gè)單一的主體他們的地位是雙主體[8]。

（1）師生互動(dòng)首先要學(xué)會(huì)相互尊重，情感溝通

教學(xué)能力的強(qiáng)弱和業(yè)務(wù)水平的高低不單單取決于教師本人，從根本上來說是對(duì)師生關(guān)系所處位置的一種取向。教師要想獲得學(xué)生的喜愛與信任，首先是對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要關(guān)心和尊重，師生只有生活在相互尊重、和睦融洽的環(huán)境中，學(xué)生才能勇于發(fā)表對(duì)問題的看法和他們獨(dú)到的見解，充分釋放他們的正能量。

師生互動(dòng)中情感的交流溝通是非常重要的，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的信任和其所學(xué)知識(shí)及學(xué)科的一種認(rèn)可， 常言說得好“親其師重其道”，學(xué)生對(duì)其學(xué)科產(chǎn)生共鳴時(shí)學(xué)習(xí)的效率無形中就得到了一定的提高[8]。

（2） 師生互動(dòng)其次要啟發(fā)學(xué)生敢于探究創(chuàng)新、積極參與

近年來，西方在教育方面使用一種較為流行的“頭腦風(fēng)暴法”取得不錯(cuò)的成效，中國(guó)在實(shí)踐教育中引用了此方法，發(fā)現(xiàn)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。就是在教學(xué)中通過某例案促使學(xué)生自己探究迷津，開動(dòng)大腦，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一問題可以提供多種解答方式。正如愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”利用這一教學(xué)方法應(yīng)遵循的規(guī)則是：禁止批評(píng)；倡導(dǎo)獨(dú)立思考；勇于探索研究；鼓勵(lì)暢所欲言；獎(jiǎng)勵(lì)各種發(fā)明創(chuàng)新，對(duì)同一個(gè)問題能提出多項(xiàng)不同的見解，開發(fā)思維方式，提高洞察能力； 讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，使其擁有自主選擇和參與的權(quán)力；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見的問題向教師提出質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參予到教學(xué)中來。

（3）師生互動(dòng)產(chǎn)生的效果

師生互動(dòng)從一開始就是一場(chǎng)博弈，但它是在多種情形的約束下產(chǎn)生的一場(chǎng)博弈，它們之間的關(guān)系是比較微妙的，不存在誰是贏家誰是輸家，因?yàn)樗鼈冎g并不是百分之百的對(duì)立，當(dāng)雙方對(duì)立到一定的程度時(shí)，它們會(huì)去尋找一種平衡的方式來解決這個(gè)問題[9]。

筆者對(duì)于影響師生互動(dòng)的因素，在此作出以下揣測(cè)：

1.多數(shù)學(xué)生對(duì)教師有一種敬畏之情，這與千百年來的尊師重教的傳統(tǒng)有密切關(guān)系，形成學(xué)生固有思維形式。

2.學(xué)生課前沒做好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，缺乏交流互動(dòng)的基礎(chǔ)。

3.部分教師形式性的互動(dòng)使學(xué)生缺乏積極性。

4.部分教師課堂教學(xué)方式呆板缺乏親和力。

因此學(xué)校要獲得雙贏的效果就一定要建立一個(gè)寬松、和諧、平等、自由的氛圍，只有擺脫傳統(tǒng)的教育模式，通過師生間情感自由的交流來提升學(xué)生科學(xué)的思維能力，獨(dú)立的創(chuàng)造能力，敏銳的觀察能力，精密的研究能力以及堅(jiān)定的實(shí)踐能力等等，才能讓學(xué)校、教師、學(xué)生在共同的利益下獲得雙贏[9]。

篇4

[關(guān)鍵詞] 中小企業(yè) 創(chuàng)新 博弈

一、引言

企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新方式可以分為3種：自主創(chuàng)新、合作創(chuàng)新和模仿創(chuàng)新。自主創(chuàng)新是指企業(yè)依靠自身的力量完成技術(shù)創(chuàng)新；合作創(chuàng)新是指不同企業(yè)形成研究與開發(fā)戰(zhàn)略聯(lián)盟共同努力創(chuàng)新；模仿創(chuàng)新是指企業(yè)通過學(xué)習(xí)模仿率先創(chuàng)新者的創(chuàng)新思路和創(chuàng)新行為進(jìn)行創(chuàng)新。中小企業(yè)在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新行為選擇的時(shí)候，要綜合考慮各方面的因素。本文從中小企業(yè)出發(fā)，利用博弈論的思想，主要是通過兩個(gè)博弈模型來分析的。

二、模型的建立和分析

1.中小企業(yè)與大型企業(yè)博弈模型

假設(shè)某一市場(chǎng)中只有兩家同類企業(yè)企業(yè)1是大企業(yè)，企業(yè)2是小企業(yè)。大企業(yè)創(chuàng)新的產(chǎn)品質(zhì)量好，利潤(rùn)高；小企業(yè)創(chuàng)新的產(chǎn)品質(zhì)量差，利潤(rùn)低。此類博弈的模型得益情況可以表示如下表：

在這模型里面用數(shù)字表示新產(chǎn)品的創(chuàng)新得益，當(dāng)大企業(yè)自主創(chuàng)新時(shí)，小企業(yè)模仿搭便車，產(chǎn)品質(zhì)量肯定比自己自主創(chuàng)新要好，所以小企業(yè)的市場(chǎng)占有率相對(duì)提高，利潤(rùn)比都自主創(chuàng)新時(shí)要高；當(dāng)小企業(yè)自主創(chuàng)新大企業(yè)進(jìn)行模仿時(shí)，由于小企業(yè)創(chuàng)新能力差，產(chǎn)品的質(zhì)量差，所以大企業(yè)搭便車模仿，利潤(rùn)比自主創(chuàng)新要低，小企業(yè)雖然利潤(rùn)不如模仿創(chuàng)新，但是市場(chǎng)占有率比雙方自主創(chuàng)新要高，所以得益相對(duì)也高；當(dāng)企業(yè)都模仿時(shí)候，其創(chuàng)新得益為0。此模型具有唯一納什均衡點(diǎn)是企業(yè)1選擇自主創(chuàng)新，企業(yè)2選擇模仿創(chuàng)新，其得益是（80，40）。

上面是考慮不發(fā)生合作關(guān)系的博弈模型，而在實(shí)際中，大企業(yè)如果要進(jìn)行合作創(chuàng)新，也往往會(huì)跟同類大企業(yè)進(jìn)行合作創(chuàng)新，以降低開發(fā)成本和風(fēng)險(xiǎn)，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和品牌的影響力。除非中小企業(yè)具有高端技術(shù)，否則大企業(yè)是不會(huì)跟中小企業(yè)合作的。

所以中小型企業(yè)與大型企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新博弈的時(shí)候，除了個(gè)別具有高端技術(shù)的中小企業(yè)外，大型企業(yè)也一般不會(huì)與其出現(xiàn)合作創(chuàng)新的。也就是說中小企業(yè)在利用創(chuàng)新產(chǎn)品時(shí)采用模仿創(chuàng)新。

2.中小企業(yè)之間的博弈模型

在市場(chǎng)上，大企業(yè)要進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，中小企業(yè)進(jìn)行模仿生產(chǎn)。從短期來看，中小企業(yè)能從市場(chǎng)中獲得一杯羹；但是長(zhǎng)期看，中小企業(yè)無法形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。所以，中小企業(yè)想要發(fā)展，就可能會(huì)考慮進(jìn)行合作創(chuàng)新。

我們假設(shè)企業(yè)A和企業(yè)B都是中小企業(yè)；不考慮合作創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)，若都進(jìn)行合作創(chuàng)新其收益為（50，50）；若A創(chuàng)新B不合作創(chuàng)新，也就是A自主創(chuàng)新，B模仿原來的產(chǎn)品創(chuàng)新，A自主創(chuàng)新能力差，自主創(chuàng)新不能獲得更多的利益，其部分市場(chǎng)份額會(huì)被B占有，所以可以設(shè)得益為（40，55）；若A和B都模仿原來產(chǎn)品創(chuàng)新的得益為（45，45）。模型的得益矩陣描述如下表：

這是一個(gè)囚徒困境模型，唯一納什均衡解（45，45），囚徒困境不能達(dá)到最優(yōu)的集體利益（50，50），所以中小企業(yè)必須能夠擺脫囚徒困境進(jìn)行了合作創(chuàng)新。

在這可以利用重復(fù)博弈考慮，利用以下的觸發(fā)策略來解釋：企業(yè)A和企業(yè)B雙方在第一階段試圖合作創(chuàng)新，如果在第T階段的結(jié)果都是（合作創(chuàng)新，合作創(chuàng)新），則繼續(xù)采用合作創(chuàng)新的策略，否則采用不合作創(chuàng)新，即模仿創(chuàng)新。當(dāng)貼現(xiàn)系數(shù)比較大的時(shí)候，雙方采用觸發(fā)策略構(gòu)成了無限次重復(fù)博弈的一個(gè)子博弈完美納什均衡。

三、結(jié)論

從上述描述的兩個(gè)模型我們可以知道，中小企業(yè)想要提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，只能進(jìn)行中小企業(yè)之間的合作創(chuàng)新。但是對(duì)于創(chuàng)新成本大于合作創(chuàng)新的得益與模仿創(chuàng)新的差的時(shí)候，中小企業(yè)可以考慮與大企業(yè)合作，這里的合作不是合作創(chuàng)新，而是合作使用創(chuàng)新產(chǎn)品，比如將新產(chǎn)品專利賣給大企業(yè)，或技術(shù)入股與大企業(yè)合作銷售創(chuàng)新產(chǎn)品。這樣中小企業(yè)的研發(fā)成本就通過合作的方式轉(zhuǎn)嫁給大企業(yè)，也從其獲得比較豐厚的利潤(rùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘忠志:高技術(shù)集群企業(yè)合作創(chuàng)新博弈分析[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2006(11)

[2]馬春艷馮中朝:產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新途徑的比較及博弈選擇[J].商業(yè)時(shí)代，2007(13)

[3]謝識(shí)予:經(jīng)濟(jì)博弈論[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1997.200-220

篇5

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)博弈論 語義分析 經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論 實(shí)證分析 語言轉(zhuǎn)向

“囚徒博弈”、“智豬博弈”、“懦夫博弈”、“協(xié)調(diào)博弈”等許多經(jīng)典案例，被廣泛運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)、決策論、管理學(xué)等各學(xué)科領(lǐng)域；而這些虛構(gòu)的案例能否用來說明博弈理論引發(fā)了學(xué)者們激烈的爭(zhēng)論。直至今日爭(zhēng)論看似逐漸平息，經(jīng)典案例仍在使用，但爭(zhēng)論其實(shí)仍是無果而終或只是暫時(shí)表面的平靜，而相類似的討論不斷在經(jīng)濟(jì)科學(xué)的其他領(lǐng)域重演。必須認(rèn)識(shí)到，這場(chǎng)爭(zhēng)論歸根到底是方法論問題。按照傳統(tǒng)方法論提出的規(guī)范與實(shí)證二分法無法處理這一問題，本文試圖從語義學(xué)的視角進(jìn)行分析。

爭(zhēng)論雙方的觀點(diǎn)

（一）質(zhì)疑者的觀點(diǎn)

較為溫和的批評(píng)者認(rèn)為，“囚徒博弈”等所謂的“案例”不真實(shí)，只是一個(gè)故事或寓言，不在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生。激進(jìn)的批評(píng)者指出，不僅上述案例是虛構(gòu)的，經(jīng)濟(jì)博弈論中一些所謂真實(shí)的案例，也包含有假設(shè)和抽象的成分。極端反對(duì)者不僅把焦點(diǎn)放在質(zhì)疑案例本身，而且通過分析案例與模型、現(xiàn)實(shí)與理論的關(guān)系，進(jìn)一步對(duì)博弈論的整體研究方法提出質(zhì)疑。

從理論角度看，博弈理論和模型中包含有假設(shè)的變量，這些變量無法在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行觀察。從案例角度看，在案例中被忽略掉的變量對(duì)結(jié)論不一定是無關(guān)緊要的，相反可能是必要的甚至是決定性的。因此整個(gè)博弈論漠視了變量可觀察的重要性，無論理論建構(gòu)還是案例實(shí)證都需要做出改進(jìn)。

（二）支持者的觀點(diǎn)

對(duì)案例使用的辯護(hù)者則直接從研究方法出發(fā)，首先強(qiáng)調(diào)博弈論研究中使用假設(shè)和抽象是不可避免的。任何一門科學(xué)研究都需要假設(shè)和抽象，抽象和假設(shè)并不是博弈論的局限性，而是任何理論的局限性。經(jīng)濟(jì)學(xué)科的研究方法如同物理學(xué)、生命科學(xué)的研究方法一樣，通過抽象和假設(shè)從萬千變化、紛繁復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中找尋本質(zhì)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，經(jīng)濟(jì)學(xué)家使用博弈模型的目的是試圖完成一種可解釋不同經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的一般理論或機(jī)制體系的建構(gòu)，通過博弈模型抓住諸多現(xiàn)象的本質(zhì)機(jī)理。

（三）觀點(diǎn)比較及本文的思路

通過以上雙方觀點(diǎn)分析可以總結(jié)出雙方的三點(diǎn)同識(shí)和一點(diǎn)分歧，如表1所示。同識(shí)在于：第一，雙方都同意博弈論屬于實(shí)證分析而不是規(guī)范分析；第二，無論反對(duì)者還是支持者都認(rèn)同博弈理論的正確性需要在現(xiàn)實(shí)中得到驗(yàn)實(shí)；第三，真實(shí)的案例有證實(shí)或證偽博弈理論的作用。而分歧主要在于：虛構(gòu)的案例能不能用以論證博弈理論？支持者表示同意，反對(duì)者堅(jiān)決抵制。

傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)范和實(shí)證的二分法并不能處理關(guān)于博弈論案例使用的爭(zhēng)端。而如果將博弈論作為一類知識(shí)，從知識(shí)論的角度對(duì)實(shí)證知識(shí)的語義進(jìn)行分析，則實(shí)證知識(shí)可進(jìn)一步劃分為綜合知識(shí)和分析知識(shí)，它們都屬于實(shí)證知識(shí)的范疇，但有著不同的命題性質(zhì)。本文旨在介紹實(shí)證知識(shí)二分法，闡明分析命題與綜合命題的命題性質(zhì)與邏輯關(guān)系，論證經(jīng)濟(jì)博弈論屬于分析命題的范疇，劃清了博弈論案例使用的合法范圍，以避免研究中的方法誤用。

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證知識(shí)的二分法

（一）經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證與規(guī)范二分法

經(jīng)濟(jì)學(xué)以實(shí)證方法描述經(jīng)濟(jì)事實(shí)、發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。實(shí)證與規(guī)范二分法最早追溯到休謨（D.Hume），休謨砍刀（Hume`s guillotine）提出不能從是中推出應(yīng)當(dāng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)然知識(shí)與應(yīng)然知識(shí)是截然不同的，需要分別采取各自不同的方法進(jìn)行研究。穆勒（J.S.Mill）、韋伯（M.Weber）、西尼爾（N.W.Senior）和凱恩斯（J.N.Keynes）的著作對(duì)這個(gè)劃分進(jìn)行了進(jìn)一步的闡述與運(yùn)用。弗里德曼（M.Friedman）著名的論文“實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論”中再次提出，并且對(duì)它進(jìn)行了詳細(xì)地討論，“斯諾命題”加深了人們對(duì)兩類知識(shí)差異的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前關(guān)于實(shí)證分析和規(guī)范分析的二分法，在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域是被普遍接受的。

（二）經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證知識(shí)二分法的提出

將經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)視為整體知識(shí)體系中的一類，則按照研究方法將經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證知識(shí)劃分為分析知識(shí)和綜合知識(shí)。在第一個(gè)層次，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作為一門學(xué)科是通過命題語言來表達(dá)，命題語言既包括文字語言，也包括符號(hào)語言、數(shù)學(xué)模型或公式。在第二個(gè)層次上，按照傳統(tǒng)劃分，經(jīng)濟(jì)學(xué)分析劃分為實(shí)證分析和規(guī)范分析。在第三個(gè)層次上，經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證命題可劃分為分析命題和綜合命題，同時(shí)根據(jù)實(shí)證原則將命題劃分為無意義的實(shí)證命題和有意義的實(shí)證命題。

經(jīng)濟(jì)博弈論實(shí)證知識(shí)類型證明

（一）從主詞指稱上

從語義學(xué)上看，命題的主詞是概念詞或是專名。概念詞表述某類事物或?qū)傩?，專名表述個(gè)體事物。弗雷格對(duì)命題主詞的涵義與意謂做出明確劃分，指出在數(shù)學(xué)中，a=a和a=b之間的差別，只是表達(dá)形式上的差別。前者使用相同的符號(hào)，后者使用不同的符號(hào)。由于它們表示相等的數(shù)量關(guān)系，所以可以用a代替b，或者用b代替a，等式仍然成立。但是在命題語言中情況就不同了。在命題中要考慮語義的關(guān)系，即同時(shí)要考察主詞的意義與意謂，這不像代數(shù)的等式中那樣只考慮數(shù)量間的相等關(guān)系。

主詞的意義是主詞表述的思想，主詞的意謂是主詞指稱的對(duì)象?！疤O果”是有意義且有意謂的概念，“理性”是有意義但無意謂的概念，“地球”是有意義且有意謂的專名，“智豬”是有意義但無意謂的專名。對(duì)于任何一個(gè)有意義的命題，主詞必然有意義，但不一定都有意謂。有意義的命題，主詞一定有意義，但不一定有意謂。綜合命題的主詞必須同時(shí)有意義與意謂，即在實(shí)現(xiàn)中的相對(duì)應(yīng)的對(duì)象。

根據(jù)命題主詞指稱分析，經(jīng)濟(jì)博弈論屬于分析命題。從博弈理論看，理論的真與主詞的意謂無關(guān)；從案例看，如“智豬博弈”中用任何一個(gè)概念代入x或y，或替換“大豬”和“小豬”，案例結(jié)論仍成立。

（二）從命題與現(xiàn)象的時(shí)空關(guān)系上

在命題與現(xiàn)象的時(shí)空關(guān)系上，又體現(xiàn)了分析命題與綜合命題的根據(jù)不同。引用張慶熊等學(xué)者說明賴爾（G.Ryle）“范疇錯(cuò)誤”所使用的五個(gè)命題：“（1）一只蘋果正掛在樹上。（2）蘋果服從萬有引力定律。（3）我剪斷了它的柄。（4）蘋果因?yàn)槿f有引力掉到地上。（5）蘋果掉到地上因?yàn)樗谋患魯嗔恕薄?/p>

分析命題具有超時(shí)空性，分析命題的真包含一切可能的世界，求證分析命題的真與時(shí)空無關(guān)。時(shí)空是綜合命題真的必要條件，綜合命題描述的對(duì)象一定位于現(xiàn)實(shí)世界。時(shí)間、空間是綜合命題必然的、普遍有效的形式，是因?yàn)榫C合知識(shí)如果是可以理解的話，或者說如果是綜合命題的話，就必定帶上時(shí)間、空間和因果性的印記。空間、時(shí)間和因果性是綜合命題的可能性的條件。

于是，句（1）、（3）與句（2）在邏輯上是不同范疇的實(shí)證命題。句（1）和（3）屬于綜合命題，它們報(bào)道發(fā)生的事情，人們可以提問句（3）在什么地方剪斷蘋果柄，它在什么時(shí)候發(fā)生，它花了多少時(shí)間等。句（2）不是綜合命題而是分析命題。句（2）是理論或假設(shè)而不是一個(gè)事件，它并不發(fā)生，它假設(shè)命題在一切可能世界都為真。對(duì)這樣的句子不能提問在什么時(shí)候、在什么地點(diǎn)發(fā)生了什么事情，它是理論或假設(shè)。根據(jù)命題與現(xiàn)象的時(shí)空關(guān)系分析，經(jīng)濟(jì)博弈論屬于分析命題。從博弈理論看，命題的真與時(shí)空無關(guān)；從案例看，案例的發(fā)生與時(shí)空無關(guān)。

（三）從命題間的因果關(guān)系上

從命題間的邏輯關(guān)系上分析，用分析命題作為原因的命題仍是分析命題，用綜合命題作為原因的命題是綜合命題。句（4）和（5）都在解釋蘋果掉到地上的原因，都屬于實(shí)證分析范疇。用句（4）作為蘋果落地的原因，再用句（2）作為句（4）的原因，是采用邏輯演繹方法進(jìn)行推理，因此句（4）是分析命題。用句（5）作為蘋果落地的原因，再用句（3）作為（5）的原因，是通過經(jīng)驗(yàn)觀察獲得的知識(shí)，因此句（5）是綜合命題。盡管句（4）和句（5）中都有“因?yàn)椤边@兩個(gè)字，都屬于實(shí)證分析的范疇，但是這兩個(gè)“因?yàn)椤痹诟髯缘木渥又兴鸬倪壿嬌系淖饔檬遣煌?。但前者是分析知識(shí)，后者是綜合知識(shí)，不能犯“范疇錯(cuò)誤”。

與此相聯(lián)系，分析知識(shí)的真是必然的，綜合知識(shí)的真是偶然的。用句（2）作為句（4）的原因是必須的，它的反面是不可能；用句（3）作為句（5）的原因是偶然的，它的反面是可能的，即蘋果有“我剪斷了它的柄”之外的原因落地。分析命題的真假通過邏輯規(guī)則推論出來，綜合命題是建立在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，其真假通過經(jīng)驗(yàn)加以檢驗(yàn)。

根據(jù)命題間的因果關(guān)系分析，經(jīng)濟(jì)博弈論屬于分析命題。從博弈理論看，命題間的因果關(guān)系是必然的；從案例看，案例的結(jié)論與前提的關(guān)系是必然的。

（四）從命題的驗(yàn)證方法上

從命題的驗(yàn)證方法上分析，分析命題通過邏輯規(guī)則，綜合命題通過實(shí)際觀察。分析命題依據(jù)矛盾律從一些先天的概念、原則演繹出來；綜合命題通過歸納一類事物的性質(zhì)或事物間的關(guān)系得到結(jié)論。驗(yàn)證分析命題，只要看看它們是否在邏輯上自相矛盾；驗(yàn)證綜合命題，則要看看它們是否與現(xiàn)實(shí)中情況相符合。

對(duì)此托馬斯·謝林（T.C.Schelling）也指出，博弈論是抽象的和推論的，而不是一門研究人們?nèi)绾螞Q策的經(jīng)驗(yàn)主義科學(xué)，但它是一種附有以下相關(guān)條件下的演繹原理，即參與者的決策必須是“理性的”、“一致的”或“非矛盾的”。

根據(jù)命題的驗(yàn)證方法分析，經(jīng)濟(jì)博弈論屬于分析命題。從博弈理論看，它不能被綜合命題證明或證偽，因?yàn)樗臋z驗(yàn)不依賴于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)而依賴于邏輯規(guī)則。從案例看，無法被經(jīng)驗(yàn)觀察所證明或證偽，因?yàn)樗臋z驗(yàn)來源于理論模型內(nèi)部的正確性。

通過綜合命題和分析命題的五個(gè)性質(zhì)區(qū)分（見表1），本文證明了博弈論及其所使用的案例均屬于分析命題的實(shí)證知識(shí)范疇。

結(jié)論及啟示

（一）結(jié)論

經(jīng)濟(jì)博弈論屬于分析知識(shí)。根據(jù)傳統(tǒng)方法論分析，經(jīng)濟(jì)博弈論屬于實(shí)證知識(shí)而不是規(guī)范知識(shí)，是關(guān)于“真”的知識(shí)。而根據(jù)語義分析，在知識(shí)類型上經(jīng)濟(jì)博弈論屬于分析知識(shí)而不是綜合知識(shí)。如圖1所示，分別用實(shí)線框和虛線框表示屬于和不屬于經(jīng)濟(jì)博弈論的語言區(qū)域。在求真方法上，經(jīng)濟(jì)博弈論通過演繹、推理獲得，而不是通過經(jīng)驗(yàn)觀察從現(xiàn)象中獲得。

不僅是虛構(gòu)的案例，任何案例運(yùn)用于博弈理論研究中，既無效又無益。本文業(yè)已證明博弈論知識(shí)屬于分析命題范疇，博弈論的真與案例無關(guān)，試圖用空想的案例或抽象的案例來“實(shí)證”博弈理論的做法是無效。用案例去論證博弈理論，是用綜合知識(shí)的研究方法去處理分析知識(shí)，是對(duì)博弈論研究方法的破壞，對(duì)整個(gè)博弈論研究是無益的。

博弈論案例使用爭(zhēng)論雙方的觀點(diǎn)都是對(duì)的。反對(duì)者絕不允許用虛構(gòu)的案例去論證實(shí)證知識(shí)的做法是正確的，是對(duì)實(shí)證精神和實(shí)證方法的捍衛(wèi)。支持者絕不允許實(shí)證知識(shí)只停留在抽象思維的層面，堅(jiān)持用案例證實(shí)或證偽理論的做法是正確的。產(chǎn)生爭(zhēng)論的真正原因是誤把作為分析知識(shí)的博弈論當(dāng)作綜合知識(shí)。如表2所示，爭(zhēng)論雙方的觀點(diǎn)都是對(duì)的。

篇6

關(guān)鍵詞：信息不對(duì)稱 信息對(duì)稱 對(duì)稱方案 對(duì)稱意義

引言

2012年10月15日，瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)宣布，因在“穩(wěn)定配置和市場(chǎng)設(shè)計(jì)實(shí)踐理論”研究方面的杰出貢獻(xiàn)，將當(dāng)年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅斯和沙普利。兩位大師的共同研究方向在于資源分配以及通過合理的市場(chǎng)機(jī)制設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)資源的分配效果，這一理論在全世界被廣泛應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn)，兩位大師對(duì)市場(chǎng)資源配置研究都建立在信息不對(duì)稱基礎(chǔ)之上。文獻(xiàn)述評(píng)可知，自1969年開始頒發(fā)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)以來，有71名經(jīng)濟(jì)學(xué)家獲得此獎(jiǎng)，其中11名都以信息不對(duì)稱為研究基點(diǎn)，沒有一人研究信息對(duì)稱。這樣就提出一個(gè)值得深思的課題：在委托之間能實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱嗎？如何實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱？

筆者對(duì)此問題的回答是肯定的，通過理論研究、方案擬定和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，研究這一200年來國(guó)內(nèi)外未曾解決的重大課題，實(shí)現(xiàn)委托人亟待破解的信息對(duì)稱。

文獻(xiàn)回顧

（一）西方關(guān)于信息不對(duì)稱的研究文獻(xiàn)

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)大師的信息不對(duì)稱研究。18世紀(jì)中期，市場(chǎng)已處于信息不對(duì)稱之中，亞當(dāng)·斯密的《國(guó)富論》（1776）把價(jià)格機(jī)制推崇備至，只強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)自由調(diào)節(jié)，反對(duì)政府干預(yù)市場(chǎng)。斯密的全部理論都建立在信息對(duì)稱假定之上，影響經(jīng)濟(jì)理論200余年。

2.諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主的信息不對(duì)稱研究。1950-1951年，納什在兩篇論文中首創(chuàng)完全信息靜態(tài)博弈研究，創(chuàng)立了納什均衡；1965年澤爾騰把納什均衡引入動(dòng)態(tài)分析，創(chuàng)立了子博弈精煉納什均衡；1967年海薩尼把納什均衡引入不完全信息博弈，創(chuàng)立了貝葉斯納什均衡，三位均于1994年獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。1975年澤爾騰又把不完全信息靜態(tài)博弈引入動(dòng)態(tài)分析，創(chuàng)立了精煉貝葉斯納什均衡。至此，經(jīng)濟(jì)學(xué)家完成了從博弈論到信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的轉(zhuǎn)化。

與此同時(shí)，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主維克里（Vickrey，1961）運(yùn)用信息不對(duì)稱理論第一個(gè)設(shè)計(jì)了最優(yōu)拍賣機(jī)制，即“第二價(jià)格拍賣法”；莫里斯（Mirrlees，1971）最早運(yùn)用信息不對(duì)稱研究中的分布函數(shù)參數(shù)構(gòu)建政府所得稅課稅模型；巴羅（Barro，1974）率先運(yùn)用信息不對(duì)稱理論分析了政府對(duì)企業(yè)行為的規(guī)則。更值得關(guān)注的是阿克爾洛夫（Akerlof ，1970）通過對(duì)舊車市場(chǎng)檸檬現(xiàn)象的獨(dú)特分析，拉開了用信息不對(duì)稱理論和模型研究市場(chǎng)失靈的序幕；斯賓賽（Spence，1973）運(yùn)用信息不對(duì)稱理論提出“信號(hào)傳遞模型”，建立了分析勞動(dòng)力市場(chǎng)的最優(yōu)化模型；而斯蒂格利茨（Stiglitz，1976）將信息不對(duì)稱理論應(yīng)用于保險(xiǎn)市場(chǎng)，提出了針對(duì)投保人逆向選擇和欺詐行為的保險(xiǎn)模型。

3.管理學(xué)家的信息不對(duì)稱研究。管理學(xué)家研究企業(yè)管理都受經(jīng)濟(jì)學(xué)研究成果的影響，一般是將信息不對(duì)稱的理論和方法運(yùn)用于公司治理。

1934年美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家伯利和米爾利斯首先提出“委托理論”，倡導(dǎo)兩權(quán)分離，自此委托成為現(xiàn)代企管研究的重要理論基礎(chǔ)。

翻開企業(yè)管理理論發(fā)展史，從梅奧的人際關(guān)系學(xué)派、巴納德的社會(huì)協(xié)作學(xué)派、馬斯洛的行為科學(xué)學(xué)派、德魯克的經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派到西蒙的決策理論學(xué)派、列維特的營(yíng)銷管理學(xué)派、孔茨的管理過程學(xué)派、伯法的管理科學(xué)學(xué)派、卡斯特的系統(tǒng)管理學(xué)派、安索夫的戰(zhàn)略管理學(xué)派、勞倫斯的權(quán)變理論學(xué)派、托夫勒的未來學(xué)派、明茨伯格的經(jīng)理決策學(xué)派、鄧寧的跨國(guó)公司管理學(xué)派、戴明和朱蘭的質(zhì)量管理學(xué)派、艾迪斯的生命周期學(xué)派、圣吉的學(xué)習(xí)型組織學(xué)派、哈默和錢皮的流程再造學(xué)派、野中郁次郎的知識(shí)管理學(xué)派、特里克的公司治理學(xué)派、卡普蘭的組織績(jī)效管理學(xué)派、金偉燦的藍(lán)海戰(zhàn)略管理學(xué)派等，除少數(shù)幾家屬純技術(shù)、純方法研究外，大都圍繞委托，研究信息不對(duì)稱前提下如何通過激勵(lì)和約束，在委托間達(dá)成均衡。

特別值得關(guān)注的是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主西蒙的決策理論學(xué)派，西蒙的主要貢獻(xiàn)在于，決策的核心在“選擇”、選擇的標(biāo)準(zhǔn)是“令人滿意”和決策的科學(xué)程序。三點(diǎn)貢獻(xiàn)中有兩點(diǎn)都是以信息不對(duì)稱為理論基礎(chǔ)。

（二）我國(guó)關(guān)于信息不對(duì)稱的研究文獻(xiàn)

在我國(guó)，對(duì)經(jīng)濟(jì)信息的研究起步較晚，不管經(jīng)濟(jì)學(xué)家、管理學(xué)家還是會(huì)計(jì)學(xué)家可以說基本上都沒有超越西方關(guān)于信息不對(duì)稱的研究水平和范圍。

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)于信息不對(duì)稱的研究。筆者認(rèn)為，我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)大師多在20世紀(jì)90年代中期引入、研究和推崇信息不對(duì)稱理論。比如高鴻業(yè)在《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中專門論述信息不對(duì)稱理論。張維迎（1996）在我國(guó)首開《博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，并出版專著。林毅夫（1997）提出兩權(quán)分離后存在激勵(lì)不相容、信息不對(duì)稱和責(zé)任不對(duì)等三大問題，并提出把企業(yè)實(shí)際利潤(rùn)率與行業(yè)平均利潤(rùn)率相比較，實(shí)際“利潤(rùn)率本身就變成了反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力和經(jīng)營(yíng)行為的充分信息”。

2.管理學(xué)家關(guān)于信息不對(duì)稱的研究。長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的束縛，使我國(guó)管理學(xué)家在國(guó)際上真正有影響力的成果尚不多見，原創(chuàng)性理論少之又少。據(jù)筆者分析，我國(guó)管理學(xué)家自改革開放后開始與西方管理理念接軌，并取得很大進(jìn)展。他們的研究成果往往能夠影響我國(guó)企業(yè)的發(fā)展變化，為西方管理學(xué)家所側(cè)目。比如1986年中國(guó)人民大學(xué)企業(yè)管理教研室出版《現(xiàn)代企業(yè)管理十八法》，水（1986）率先探索企管回歸東方，創(chuàng)立了東方管理學(xué)派。管理學(xué)者周三多、楊文士、劉冀生、周健臨、芮明杰、吳建安、高程德、李維安、徐勝畢、席酉民等人的研究成果都對(duì)我國(guó)管理學(xué)家的發(fā)展和提升產(chǎn)生一定影響。

縱觀我國(guó)管理理論，其研究重點(diǎn)以信息不對(duì)稱為基點(diǎn)，探索以何種監(jiān)督激勵(lì)模式調(diào)動(dòng)人的積極性。而東方管理學(xué)派中的精華——“以人為本、以德為先、人為為人”則是以信息對(duì)稱為研究假定。當(dāng)然也有一些學(xué)者和實(shí)務(wù)工作者提出了實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱的簡(jiǎn)單觀點(diǎn)，開出實(shí)現(xiàn)對(duì)稱或減少不對(duì)稱的藥方是加強(qiáng)公司治理、建立和優(yōu)化信息系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)公司內(nèi)外溝通等（葉建亮，2002；梅君，2004；戴中亮，2004；安增軍，2007；賀曉晶，2011）。

3.會(huì)計(jì)學(xué)者關(guān)于信息不對(duì)稱的研究。學(xué)者閻達(dá)五認(rèn)為，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)信息75%以上是由會(huì)計(jì)提供的。因此要研究信息不對(duì)稱就不能不聽聽會(huì)計(jì)學(xué)界的發(fā)聲。筆者粗查了1996年以來刊登在《會(huì)計(jì)研究》、《財(cái)會(huì)月刊》、《財(cái)會(huì)通訊》、《財(cái)會(huì)研究》等期刊上120多篇有關(guān)會(huì)計(jì)信息不對(duì)稱的研究成果，大部分學(xué)者的主要觀點(diǎn)為：承認(rèn)信息不對(duì)稱是客觀存在；強(qiáng)調(diào)不對(duì)稱的危害；分析不對(duì)稱的成因；探索治理不對(duì)稱的對(duì)策，仍是監(jiān)督、激勵(lì)以及完善市場(chǎng)機(jī)制，與一般管理學(xué)者相比，只是突出了健全會(huì)計(jì)法規(guī)和提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)（杜興強(qiáng)，2004；時(shí)現(xiàn)等，2011；李海英，2011；吳?；郏?013）。如果說新意的話，張文賢等（2000）提出的“社會(huì)對(duì)賬”應(yīng)有特點(diǎn)。可見在信息不對(duì)稱研究上，會(huì)計(jì)學(xué)者也沒有提出什么實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新性理論。

（三）文獻(xiàn)評(píng)價(jià)

綜上文獻(xiàn)研究可厘出以下五點(diǎn)：

1.信息經(jīng)濟(jì)學(xué)世人刮目。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)已當(dāng)之無愧地成為現(xiàn)代主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成部分，為公司治理提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.服務(wù)產(chǎn)業(yè)成果斐然。其中有11人獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，解釋了大量自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論說不清的問題。

3.面對(duì)企業(yè)沒有進(jìn)展。不少經(jīng)濟(jì)學(xué)家試圖進(jìn)入公司治理，但都沒有超出信息不對(duì)稱這一。

4.管理學(xué)家沒有突破。不管東方還是西方管理學(xué)家，都是研究通過何種博弈模型引導(dǎo)人融入委托人的治理理念。其研究成果要么以信息對(duì)稱為研究假定，要么以信息不對(duì)稱為研究基點(diǎn)，似乎無人能跳出百多年來這一固定模式的思維定式。

5.實(shí)務(wù)工作者沒有發(fā)現(xiàn)。管理實(shí)務(wù)工作者包括經(jīng)理人和會(huì)計(jì)人，盡管有人提出實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱，但其對(duì)策、措施泛泛而論，缺乏深思熟慮，未提出對(duì)稱方案。

（四）研究創(chuàng)新

一百多年來，信息不對(duì)稱一直困惑著中外學(xué)者和實(shí)務(wù)工作者，并給市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、公司治理帶來不少傷害。如果說過去之所以未能實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱，在于理論認(rèn)識(shí)和信息技術(shù)，那么在人類能遨游太空、能登上外星、能深海下潛等“無所不能”的今天，借助先進(jìn)的信息技術(shù)（全面引入ERP系統(tǒng)），借助筆者開發(fā)的“九一十五”方案，很有可能實(shí)現(xiàn)公司委托之間的信息對(duì)稱。

信息對(duì)稱方案創(chuàng)新

筆者關(guān)于信息對(duì)稱方案的設(shè)想包括信息技術(shù)、對(duì)稱方案和方案實(shí)驗(yàn)三部分。

（一）信息技術(shù)

若要在公司實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱，需要全面引入先進(jìn)的信息技術(shù)是ERP系統(tǒng)。

1.ERP的優(yōu)勢(shì)。ERP系統(tǒng)即企業(yè)綜合資源計(jì)劃，其主要優(yōu)勢(shì)是運(yùn)算性能好、集成程度高、內(nèi)存功能大、傳遞速度快、保密程度強(qiáng)，代表著當(dāng)今世界范圍內(nèi)信息技術(shù)的最高水平。據(jù)筆者觀察，其主要優(yōu)勢(shì)是實(shí)現(xiàn)了物（物料）流、務(wù)（管理業(yè)務(wù)）流、資金流和信息流的“四流合一”。

2. ERP的硬傷。一是兼容性不夠高，適應(yīng)性不夠強(qiáng)；二是模擬手工核算的設(shè)計(jì)思路。引入ERP系統(tǒng)后，信息之所以仍不能對(duì)稱，甚至是財(cái)務(wù)造假更方便、更難查出，其密碼恰恰在此。因此當(dāng)手工核算不能提供對(duì)稱信息時(shí)，模擬手工核算的ERP也不能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱；三是一些開發(fā)商為迎合用戶的不良需求，在開發(fā)之初已預(yù)留幾套可供選擇的彈性空間。

3.對(duì)ERP的控制。面對(duì)先進(jìn)的ERP系統(tǒng)，關(guān)鍵在于發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，制衡其設(shè)計(jì)缺陷，使之只能生成委托人認(rèn)可的對(duì)稱信息。這套制衡機(jī)制就是“九一十五”信息對(duì)稱方案。

（二）對(duì)稱方案

筆者開發(fā)的“九一十五”方案，即實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱的九大機(jī)制、一組數(shù)據(jù)庫、十種技術(shù)和五項(xiàng)操作。

1.九大機(jī)制。在此的機(jī)制是指對(duì)信息生成過程進(jìn)行制動(dòng)、制衡和制約，即嚴(yán)格控制的思路或理念。主要包括對(duì)成本費(fèi)用控制的四制、對(duì)收入控制的三制和對(duì)貨幣資金控制的兩制。

第一，對(duì)成本費(fèi)用控制的四制：實(shí)（際）額（定額）對(duì)應(yīng)制——即成本類賬戶既記發(fā)生數(shù)又記定額數(shù)以便核對(duì)；實(shí)（際）預(yù)（預(yù)算）對(duì)應(yīng)制——即費(fèi)用類賬戶既記發(fā)生數(shù)又記預(yù)算數(shù)以便核對(duì)；錢物對(duì)應(yīng)制——即成本類賬戶上的資金與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的物料筆筆核對(duì)；錢務(wù)對(duì)應(yīng)制——即費(fèi)用類賬戶上的資金與經(jīng)營(yíng)管理中的業(yè)務(wù)筆筆核對(duì)。

第二，對(duì)收入控制的三制：雙重核對(duì)制——即將營(yíng)銷收入中商品的數(shù)量、單價(jià)與預(yù)算中的數(shù)量、單價(jià)筆筆核對(duì)；雙價(jià)對(duì)應(yīng)制——對(duì)關(guān)聯(lián)方交易，既記成交價(jià)又記市場(chǎng)價(jià)或行業(yè)平均成本；雙重核簽制——即例外收支由總裁和財(cái)務(wù)總監(jiān)雙重簽字方準(zhǔn)記錄。

第三，對(duì)貨幣資金控制的兩制：雙重披露制——即貨幣資金對(duì)外披露不變，對(duì)內(nèi)按授權(quán)逐筆披露；現(xiàn)金頻道制——即對(duì)經(jīng)理層的“三公”消費(fèi)專設(shè)現(xiàn)金頻道披露，實(shí)行陽光財(cái)務(wù)。

2.一組數(shù)據(jù)庫。實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱的要害在于適時(shí)的錢物核對(duì)、錢務(wù)核對(duì)，而數(shù)據(jù)庫則是適時(shí)核對(duì)的載體。筆者設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫包括：錢物核對(duì)數(shù)據(jù)庫一般樣本；成本核對(duì)數(shù)據(jù)庫；收入類核對(duì)數(shù)據(jù)庫；利潤(rùn)核對(duì)數(shù)據(jù)庫；錢務(wù)核對(duì)數(shù)據(jù)庫（現(xiàn)金頻道）等。

3.十種技術(shù)。在實(shí)體公司中，銷是業(yè)務(wù)主流。在“產(chǎn)”的兩頭，供和銷都是物隨錢走，在核對(duì)中應(yīng)是以資金核對(duì)物料，通過社會(huì)核對(duì)或社會(huì)對(duì)賬驗(yàn)證物流的真實(shí)性。在“產(chǎn)”的過程中原本是錢隨物走，即先有物料再有資金流。但物料因質(zhì)地不同而不可加總，使信息加工的最終產(chǎn)品全部是資金信息。這就決定了在錢物、錢務(wù)核對(duì)中，內(nèi)審可以直接實(shí)現(xiàn)錢物核對(duì)，用物流驗(yàn)證資金流；而外審?fù)冉佑|會(huì)計(jì)報(bào)表的資金信息，首先把資金信息返還為物流信息，再用物流驗(yàn)證資金流。因此內(nèi)外審計(jì)的錢物核對(duì)所運(yùn)用的具體技術(shù)就包括內(nèi)審的六種技術(shù)和外審的四種技術(shù)。

第一，內(nèi)審的六種技術(shù)：指令接收技術(shù)——內(nèi)審人員通過ERP系統(tǒng)接收監(jiān)事會(huì)、內(nèi)審委員會(huì)的內(nèi)審指令，當(dāng)然也包括按崗位職責(zé)所應(yīng)開展的常規(guī)內(nèi)審；信息提取技術(shù)——內(nèi)審人員面對(duì)海量的原始信息，根據(jù)核對(duì)需要自動(dòng)快速的提取出所需信息；信息排序技術(shù)——內(nèi)審人員面對(duì)提取的有用信息，根據(jù)數(shù)據(jù)庫路線圖，從前到后自動(dòng)快速排列以便核對(duì)；信息核對(duì)技術(shù)——對(duì)恰當(dāng)排序的信息進(jìn)行錢物、錢務(wù)一一對(duì)照，以判斷信息的真?zhèn)?；異常信息剝離技術(shù)——錢物不符、有錢無物、有物無錢的異常信息分離出來，另行專門分析；內(nèi)審報(bào)告技術(shù)——內(nèi)審人員把審計(jì)結(jié)果自動(dòng)報(bào)告給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

第二，外審的四種技術(shù)：信息分離技術(shù)——通過ERP系統(tǒng)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師把會(huì)計(jì)報(bào)表中全年綜合的百多條財(cái)務(wù)信息分解、裂變?yōu)榍О偃f筆賬簿信息；信息還原技術(shù)—通過ERP系統(tǒng)對(duì)賬簿中的資金信息進(jìn)行技術(shù)還原，還原為記賬憑證進(jìn)而原始憑證；信息組合技術(shù)——運(yùn)用組合技術(shù)，對(duì)需要核對(duì)的信息按外審審計(jì)需要施以針對(duì)性排列組合；自動(dòng)報(bào)警技術(shù)——對(duì)按需排列好的信息進(jìn)行一一核對(duì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的異常信息，比如有錢無物、有物無錢、錢物兩無、違規(guī)違制等信息不實(shí)、信息虛假等問題自動(dòng)閃亮紅燈報(bào)警，以特別關(guān)注。

4.五項(xiàng)操作。五項(xiàng)操作是指在操作層面，比如在賬簿、憑證的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改進(jìn)以適應(yīng)九大機(jī)制和十種技術(shù)，它是對(duì)十種技術(shù)的落實(shí)。眾所周知，現(xiàn)行賬簿、憑證的結(jié)構(gòu)內(nèi)容是根據(jù)手工信息加工技術(shù)設(shè)計(jì)的，完全不能適應(yīng)信息對(duì)稱和適時(shí)核對(duì)的需要，對(duì)此必須考慮修改傳統(tǒng)設(shè)計(jì)。其中主要包括：對(duì)收入類賬簿賬頁的改進(jìn)——主要是增加預(yù)算欄和差異欄；對(duì)成本類賬簿賬頁的改進(jìn)——主要是增加定額欄和差異欄；對(duì)關(guān)聯(lián)方交易類賬簿賬頁的改進(jìn)—主要是增加行業(yè)平均成本類或市價(jià)欄；對(duì)費(fèi)用類賬簿賬頁的改進(jìn)——主要是增加預(yù)算欄和差異欄；對(duì)會(huì)計(jì)憑證的改進(jìn)——主要是對(duì)會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行技術(shù)加注（增加定額或預(yù)算指標(biāo)）和工序加注（物流的上下游工序），以便適應(yīng)信息排序技術(shù)的需要。

（三）方案實(shí)驗(yàn)

筆者開發(fā)的“九一十五”信息對(duì)稱方案能否成立、能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，以實(shí)驗(yàn)說明方案的可行性、科學(xué)性。

1.先在實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)?；舅悸肥窃趪?guó)家ERP實(shí)驗(yàn)室（設(shè)在河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)）先行試驗(yàn)，以修正、補(bǔ)充、完善方案。

2.重在管理現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。尋找一家大型制造公司，將“九一十五”方案在管理實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，以最后說明方案的可行性，實(shí)現(xiàn)委托間的信息對(duì)稱。

3.在企業(yè)管理中試點(diǎn)推廣。通過先在上市公司、后在國(guó)企公司、再在大型企業(yè)的順序試點(diǎn)，最后在一般企業(yè)普遍推行。

研究意義

（一）在理論上開創(chuàng)信息對(duì)稱研究新領(lǐng)域

迄今為止，在經(jīng)濟(jì)理論、管理理論和會(huì)計(jì)理論研究中，國(guó)內(nèi)外學(xué)者要么以信息對(duì)稱為研究假設(shè)，要么以信息不對(duì)稱為研究基點(diǎn)，探尋信息不對(duì)稱下委托雙方如何通過監(jiān)督激勵(lì)達(dá)成均衡實(shí)現(xiàn)效用最大，而無人研究如何實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱。課題組瞄準(zhǔn)這一空白進(jìn)行系統(tǒng)探索，研究包括信息不對(duì)稱的危害、成因，信息對(duì)稱的理論基礎(chǔ)、內(nèi)在規(guī)律和控制機(jī)制等在內(nèi)的一系列理論，開創(chuàng)信息對(duì)稱研究的新領(lǐng)域。

（二）在學(xué)術(shù)上創(chuàng)立信息對(duì)稱學(xué)新理念

國(guó)內(nèi)外重要管理學(xué)派少說100家，至今尚無信息對(duì)稱管理學(xué)派。課題組將以羅斯、沙普利等諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主以及張維迎等國(guó)內(nèi)知名學(xué)者的信息不對(duì)稱理論為參照，提出信息對(duì)稱新的管理觀點(diǎn)，創(chuàng)立信息對(duì)稱管理新理念，為管理思想史增添新內(nèi)容。

（三）在實(shí)務(wù)上創(chuàng)新公司治理新模式

針對(duì)信息不對(duì)稱的無處不在，筆者將揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過細(xì)化 “九一十五”信息對(duì)稱方案并用以控制信息生成過程，使之只能生成委托人認(rèn)可的對(duì)稱信息，以此改變委托之間貓鼠博弈規(guī)則，重構(gòu)兩者之間非合作的契約關(guān)系，打開人被監(jiān)督、被控制的精神枷鎖，從根本上再造公司治理模式，最大限度地實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)。

研究結(jié)論

綜上，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)大師尚無人研究信息對(duì)稱方案。即便國(guó)內(nèi)外有少數(shù)學(xué)者和實(shí)務(wù)工作者曾提出信息對(duì)稱觀點(diǎn)，但也都是簡(jiǎn)單地陳述而已。信息對(duì)稱研究既是重大的理論課題，又是東西方公司委托人亟待解決的現(xiàn)實(shí)課題，筆者提出的信息對(duì)稱的“九一十五”方案很有可能實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱。

作為技術(shù)性很強(qiáng)的科學(xué)研究，不能僅僅滿足于理論探索，關(guān)鍵在實(shí)驗(yàn)，筆者提出的信息對(duì)稱的“九一十五”方案尚待實(shí)驗(yàn)，特別是管理現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案的可行性和科學(xué)性。

實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱是原創(chuàng)性研究成果，此成果對(duì)創(chuàng)新公司治理模式，從根本上改變委托之間非合作博弈關(guān)系，實(shí)現(xiàn)公司效用最大化將發(fā)揮重大作用。

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作者簡(jiǎn)介：

篇7

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息失真 會(huì)計(jì)博弈 不完全信息 會(huì)計(jì)監(jiān)督

1.信息失真――會(huì)計(jì)博弈產(chǎn)生之根源

會(huì)計(jì)信息失真問題可以引用一個(gè)經(jīng)典的會(huì)計(jì)博弈模型來概括：會(huì)計(jì)人員的行為選擇“囚徒困境”模型。假設(shè)甲乙兩個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)人員在提供會(huì)計(jì)信息時(shí)有兩種選擇：如實(shí)做帳(合法)、弄虛作假(違法)。此博弈模型如下表所示：

可見，如果乙如實(shí)做賬，甲弄虛作假可比如實(shí)做賬多獲取3個(gè)利益單位(5-2=3)；如果乙弄虛作假，則甲弄虛作假比如實(shí)做賬多獲取1.5個(gè)利益單位(3-1.5=1.5)。無論乙作不作假，甲弄虛作假都比如實(shí)做賬獲利大，因此從個(gè)人理性出發(fā)，必然選擇違法行為而作假賬。乙也同樣如此。結(jié)果大多數(shù)企業(yè)“不造(假)白不造”，弄虛作假泛濫成災(zāi)，成為一種社會(huì)普遍選擇。因此，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，舞弊行為的發(fā)生是舞弊者的理性選擇。

1.1“信息失真”的內(nèi)涵

信息失真亦可稱信息不對(duì)稱，是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論中的一個(gè)重要概念。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，在商業(yè)交易中有一些人比他人具有信息優(yōu)勢(shì)，當(dāng)發(fā)生這種情況時(shí)，一般認(rèn)為該經(jīng)濟(jì)機(jī)制中存在著信息不對(duì)稱。它主要有兩種類型：第一種是“逆向選擇”，例如，投資者可能不了解將要上市的公司的質(zhì)量；股東們可能不了解所雇傭的經(jīng)營(yíng)管理人員的真實(shí)能力等。在這些情況下，導(dǎo)致信息不對(duì)稱的原因是一些人掌握了另外一些人所沒有的信息。第二種是“道德風(fēng)險(xiǎn)”，例如，經(jīng)營(yíng)管理者可能會(huì)以犧牲債權(quán)人利益的行為為股東們謀福利或者犧牲股東的利益為自己謀福利。在這種情況下，導(dǎo)致信息不對(duì)稱的原因就是商業(yè)交易中的一些人不能觀察到另外一些人采取的可能會(huì)影響各方利益的行為。

1.2會(huì)計(jì)博弈的產(chǎn)生

會(huì)計(jì)信息的使用者非常廣泛，包括投資者、政府、債權(quán)人、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、供應(yīng)商等。博弈論的假定是每個(gè)參與人都是為了使自己的期望效用最大化，由于市場(chǎng)中買賣雙方掌握的信息是不平衡的，在效用最大化的驅(qū)使下，有信息優(yōu)勢(shì)的一方便會(huì)利用有利的信息使自己獲利，而處于劣勢(shì)的一方則會(huì)采取各種手段去獲取更多的信息以便作出更為科學(xué)合理的決策。在信息的搜尋和利用過程中，每個(gè)參與者所采用的行動(dòng)方案不僅要考慮自然狀態(tài)隨機(jī)性所帶來的所有不確定性，還要慎重考慮其他參與人的決策。這樣，會(huì)計(jì)博弈應(yīng)運(yùn)而生。

2.關(guān)于會(huì)計(jì)信息失真博弈的基本假設(shè)

2.1博弈論分析的基本假設(shè)

博弈論的基本假設(shè)有兩個(gè)：一是強(qiáng)調(diào)個(gè)人理性，假設(shè)當(dāng)事人在進(jìn)行決策時(shí)，能夠充分考慮到他所面臨的局勢(shì)，即他必須而且能夠充分考慮到對(duì)弈者之間行為的相互作用及其可能影響，能夠做出合乎理性的選擇；二是假設(shè)對(duì)弈者最大化自己的目標(biāo)函數(shù)，能夠選擇使其效益最大化的策略。

從社會(huì)生活的實(shí)際看，博弈論的這種假設(shè)是非?，F(xiàn)實(shí)和合理的。因?yàn)樵诟鞣N情形中，各個(gè)行為主體或當(dāng)事人都有自己的利益或目標(biāo)函數(shù)，都面臨著選擇問題，客觀上要求他們選擇自身的最佳策略。由于現(xiàn)實(shí)生活中人們的利益沖突與一致往往具有普遍性，因此幾乎所有的參與人之間的互動(dòng)決策問題都可以納入博弈論的分析框架。博弈論把現(xiàn)實(shí)世界中不同參與人之間各種復(fù)雜的行為關(guān)系進(jìn)行抽象，概括為不同參與人之間的利益沖突與一致，進(jìn)而通過構(gòu)建經(jīng)濟(jì)行為模型，來研究不同參與人的策略選擇問題，使分析更加準(zhǔn)確。博弈論分析強(qiáng)調(diào)不同參與人之間行為的相互作用和相互影響，即某一方的收益或效用函數(shù)不僅取決于自己的選擇，而且還依賴于對(duì)手的選擇；同時(shí)博弈論把信息的不完全性作為基本前提之一。這就使得博弈論所研究的問題和所提示的結(jié)論與現(xiàn)實(shí)非常接近，具有真實(shí)性。博弈論研究在一定的信息結(jié)構(gòu)下，什么是可能的均衡結(jié)果，沒有政治和道德的含義，它只是一個(gè)分析工具，博弈分析的結(jié)果告訴人們?cè)谝欢ǖ闹贫劝才畔?，均衡結(jié)果將被引向何方。

2.2會(huì)計(jì)監(jiān)督博弈的基本假設(shè)

第一,假設(shè)會(huì)計(jì)監(jiān)督博弈的當(dāng)事人有兩個(gè)，包括監(jiān)管部門和企業(yè)。雙方都了解博弈的結(jié)構(gòu)和自己的收益或支付。

第二，監(jiān)管部門有責(zé)任對(duì)企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)監(jiān)督(如進(jìn)行審計(jì)或其它措施)。監(jiān)督部門的純策略為檢查(監(jiān)督)或不檢查(不監(jiān)督)。

第三，企業(yè)有作假帳的動(dòng)機(jī)或內(nèi)在要求，企業(yè)的純策略是選擇作假賬或不作假賬。為使 博弈模型更符合實(shí)際。進(jìn)一步假設(shè):

（1）企業(yè)作假賬所得收益為a(a0)，如偷漏稅款等。企業(yè)不作假賬時(shí)所得收益為0。

（2）企業(yè)如果作假賬，被查出后將被處罰f(f>0)。

（3）監(jiān)管部門的監(jiān)督成本為c(c0)，是指監(jiān)管部門計(jì)劃并實(shí)施了監(jiān)督所發(fā)生的一切費(fèi)用，而且一旦發(fā)現(xiàn)間題還要繼續(xù)追查等。監(jiān)管部門如果不監(jiān)督則不花費(fèi)成本。

（4）如果企業(yè)作假賬，而監(jiān)管部門不對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，有兩種情況：一是有人舉報(bào)或案發(fā)牽連，使企業(yè)作假被曝光(但這時(shí)尚未核實(shí)和對(duì)企業(yè)實(shí)施處罰)，這時(shí)監(jiān)管部門將被追究責(zé)任，被處罰d(d0)；二是無人舉報(bào)，企業(yè)作假不被發(fā)現(xiàn)，則監(jiān)管部門無得也無失。

（5）企業(yè)作假賬時(shí)，監(jiān)管部門雖然進(jìn)行了監(jiān)督，但由于技術(shù)水平、職業(yè)道德、執(zhí)業(yè)環(huán)境等原因，沒有發(fā)現(xiàn)問題，則企業(yè)得到作假收益，監(jiān)管部門發(fā)生監(jiān)督成本。

3.博弈模型與分析

3.1博弈模型

根據(jù)上述假設(shè)，監(jiān)督博弈的博弈矩陣表示如下:

表2中圓括號(hào)中的數(shù)字含義：第一個(gè)數(shù)字為企業(yè)的收益，第二個(gè)數(shù)字為監(jiān)管部門的收益。該博弈顯然不存在占優(yōu)策略均衡，也不存在純策略的納什均衡。

假設(shè)該博弈是不完全信息靜態(tài)博弈，我們可以求解混合策略的納什均衡。為此，我們做出接近于實(shí)際的假設(shè)：即企業(yè)作假賬與否、監(jiān)管部門進(jìn)行監(jiān)督與否、監(jiān)管部門監(jiān)督時(shí)能否發(fā)現(xiàn)問題、是否有人舉報(bào)等都是不確定的。

具體假設(shè)是:假設(shè)企業(yè)作假賬的概率為p，不作假賬的概率為1-p；監(jiān)管部門進(jìn)行監(jiān)督的概率為q，監(jiān)管部門不進(jìn)行監(jiān)督的概率為1-q；監(jiān)管部門監(jiān)督時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的概率為r，沒能發(fā)現(xiàn)問題的概率為1-r；監(jiān)管部門不監(jiān)督時(shí)有人舉報(bào)的概率為w，沒有人舉報(bào)的概率為1-w。

這時(shí)，監(jiān)管部門的預(yù)期收益為:

?仔1= q?{r?[p?(f-c)+(1-p)?(-c)]+(1-r)?[p?(-c)+(1-p)?(-c)]}

+(1-q)?{w?[p?(-d)+(1-p)?0]+(1-w)?[p?0+(1-p)?0]}

企業(yè)的預(yù)期收益為:

?仔2= p?{q?[r?(-f)+(1-r)?a]+(1-q)?[w?a+(1-w)?a]}

+(1-p)?{q?[r?0+ (1-r)?0]+(1-q)?[w?0+(1-w)?0]}

監(jiān)管部門和企業(yè)預(yù)期收益最大化的一階條件是:

=0和 =0

于是，可得該監(jiān)督博弈的混合策略納什均衡解為：

p* = c/(rf+wd) 和 q* = a/[r(f+a)]

即在既定的制度安排下，為使自己的收益最大化，企業(yè)以p*的概率選擇作假，而監(jiān)管部門以q*的概率選擇監(jiān)督。

3.2基本分析和結(jié)論

從上述分析和該博弈的混合策略納什均衡解中，我們得到如下基本結(jié)論。

(l) 對(duì)于企業(yè)而言，加大對(duì)企業(yè)作假賬的懲罰f，則企業(yè)作假賬的概率p將降低；如果減小對(duì)企業(yè)作假的懲罰f，則企業(yè)作假的概率會(huì)加大。懲罰對(duì)企業(yè)來說，是一種有效的威脅。

企業(yè)作假賬時(shí)，增大監(jiān)管部門檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)作假的概率r時(shí)，即提高檢查監(jiān)督質(zhì)量和水平時(shí)，企業(yè)作假賬的概率p會(huì)降低。相反，如果監(jiān)管部門監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)間題的概率r下降，如監(jiān)管水平不高、執(zhí)業(yè)環(huán)境差、職業(yè)道德水平差等，作假賬的概率p就會(huì)上升。

即使監(jiān)管部門不對(duì)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督檢查，如果企業(yè)作假賬時(shí)被舉報(bào)的概率w增大，則企業(yè)作假賬的概率p將會(huì)降低。這意味著企業(yè)內(nèi)部人員和社會(huì)公眾對(duì)企業(yè)作假賬也是一種有效的監(jiān)督。

若加重對(duì)監(jiān)管部門的懲罰d，使其有壓力對(duì)企業(yè)進(jìn)行有效監(jiān)督，則企業(yè)作假的概率p會(huì)下降。也就是對(duì)監(jiān)管部門進(jìn)行再監(jiān)管會(huì)降低企業(yè)作假的概率。

監(jiān)管部門的監(jiān)督成本c(或不監(jiān)督時(shí)的節(jié)約成本)增大時(shí)，會(huì)使企業(yè)作假的概率p上升，因?yàn)榇藭r(shí)監(jiān)管部門監(jiān)督檢查的積極性會(huì)大大降低。

(2)對(duì)于監(jiān)管部門而言，加大對(duì)企業(yè)作假的懲罰力度f，將使監(jiān)管部門監(jiān)督的概率q降低，從而不對(duì)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督的概率1-q增大，因?yàn)榇藭r(shí)監(jiān)管部門可能會(huì)偷懶或搭便車。企業(yè)作假時(shí)所得到的收益a越大，監(jiān)管部門進(jìn)行監(jiān)督的概率q越大，因?yàn)榇藭r(shí)企業(yè)作假的動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì)都很大，作假水平也可能更高，因此監(jiān)管部門的監(jiān)管責(zé)任也更重大。

監(jiān)管部門增大監(jiān)督檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)作假的概率r（即r增大），即提高檢查監(jiān)督質(zhì)量和水平時(shí)，監(jiān)管部門不檢查的概率1-q就會(huì)增大，這是由于監(jiān)督水平提高和威攝作用，企業(yè)作假賬的概率p會(huì)降低，使監(jiān)管部門不必經(jīng)常去監(jiān)督。

4.治理會(huì)計(jì)信息失真，使會(huì)計(jì)博弈達(dá)到“納什均衡”狀態(tài)

加強(qiáng)和完善會(huì)計(jì)監(jiān)督的制度建設(shè)，這對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)監(jiān)管具有極其重要的意義。從博弈論角度看，制度安排就是博弈的規(guī)則，有什么樣的制度安排，當(dāng)事人就有相應(yīng)的對(duì)策行為，就產(chǎn)生相應(yīng)的均衡結(jié)果。制度安排既能對(duì)當(dāng)事人起到激勵(lì)作用，又能對(duì)當(dāng)事人的行為起到約束作用。同時(shí)，制度安排又是博弈的結(jié)果，不合理的或不完善的制度安排會(huì)在不斷進(jìn)行的“動(dòng)態(tài)博弈中”不斷演進(jìn)、完善，最后達(dá)到一種新的均衡。也就是說，制度設(shè)計(jì)者和制度執(zhí)行者之間進(jìn)行的是一個(gè)動(dòng)態(tài)博弈，一個(gè)好的制度安排應(yīng)該不斷完善。在一定意義上，“制度”比博弈本身更重要。

為治理會(huì)計(jì)信息失真，加強(qiáng)我國(guó)企業(yè)的會(huì)計(jì)監(jiān)管，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：

(1)完善關(guān)于企業(yè)會(huì)計(jì)監(jiān)管的法律、法規(guī)，并使之具有可操作性和嚴(yán)肅性，在《會(huì)計(jì)法》中明確并理順有關(guān)會(huì)計(jì)監(jiān)督的條款。

(2)改變我國(guó)目前對(duì)企業(yè)多頭監(jiān)管的模式，對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)監(jiān)管主要由會(huì)計(jì)師事務(wù)所和注冊(cè)會(huì)計(jì)師來執(zhí)行和完成。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)諸如會(huì)計(jì)師事務(wù)所等監(jiān)督部門的檢查、監(jiān)督、懲罰。通過制度安排，來不斷提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的水平、職業(yè)道德素質(zhì)，加強(qiáng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的行業(yè)自律。

(3)成立一個(gè)獨(dú)立于注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)之外、專門負(fù)責(zé)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的監(jiān)督和處罰的機(jī)構(gòu)。

(4)結(jié)合我國(guó)證券市場(chǎng)實(shí)際，加強(qiáng)和完善市場(chǎng)制度建設(shè)，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新。

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篇8

關(guān)鍵詞： 博弈實(shí)驗(yàn) 教學(xué)軟件 實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)

一、引言

諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主愛德華?哈斯丁?張伯倫（E.H.Chamberlin）教授1948年在哈佛大學(xué)博士生課堂上進(jìn)行的描述市場(chǎng)需求和供應(yīng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的紙牌實(shí)驗(yàn)正式拉開了實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的序幕[1]。20世紀(jì)50年代，美國(guó)休斯敦大學(xué)約翰?福布斯?納什（John Forbes Nash Jr）利用不動(dòng)點(diǎn)定理證明了均衡點(diǎn)的存在，并將博弈論引入議價(jià)行為模型，進(jìn)行了純議價(jià)博弈實(shí)驗(yàn)，1994年因?yàn)樗诓┺恼擃I(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)[2]。1952年，美爾文?爵爍和莫萊爾?弗萊爾（MelvinDresher and Merrill Flood）進(jìn)行了著名的“囚徒困境”實(shí)驗(yàn)。20世紀(jì)60年代，有著“實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)之父”之稱的弗農(nóng)?洛馬克斯?史密斯（Vernon Lomax Smith）教授在亞利桑那大學(xué)十一個(gè)班級(jí)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)六年的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證競(jìng)爭(zhēng)均衡理論，1962年，以此實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)撰寫的論文《競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)行為的實(shí)驗(yàn)研究》在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》上的發(fā)表，標(biāo)志了實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生。其也因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)于2002年獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)[3]。

近年來，博弈實(shí)驗(yàn)及以其為代表之一的實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)以其實(shí)現(xiàn)方式的可復(fù)制性和實(shí)驗(yàn)過程的可控制性受到越來越多經(jīng)濟(jì)學(xué)家的青睞，該實(shí)驗(yàn)還是研究不同經(jīng)濟(jì)政策建議有效性的經(jīng)濟(jì)、可行辦法之一。我國(guó)自上世紀(jì)80年代以來，不少學(xué)者已經(jīng)逐漸意識(shí)到實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，目前正有組織地對(duì)其開展研究和應(yīng)用工作。因此，以實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)為主要研究方法，進(jìn)行研究性、設(shè)計(jì)性的本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)的發(fā)展趨勢(shì)。目前，國(guó)內(nèi)諸多知名高校如中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)等已經(jīng)相繼建立了自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始了在實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)研究和教學(xué)應(yīng)用[4]。

然而在博弈實(shí)驗(yàn)的推廣過程中卻出現(xiàn)了教學(xué)效率低、教學(xué)工作量大、數(shù)據(jù)不易收集、多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)等諸多難點(diǎn)，極大影響了博弈實(shí)驗(yàn)在高校別是在普通高校本科教學(xué)中的推廣。筆者所在的中國(guó)藥科大學(xué)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心自行編寫了基于Browse/Server（簡(jiǎn)稱B/S）結(jié)構(gòu)的博弈實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。該軟件使用JSP（Java Server Pages）與My-SQL相結(jié)合，構(gòu)建了功能強(qiáng)、使用簡(jiǎn)便、管理方便、運(yùn)行速度快、安全可靠性強(qiáng)的網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫?；谠摂?shù)據(jù)庫，將Java和JDBC結(jié)合起來極大降低了程序編寫難度，提高了軟件在不同平臺(tái)運(yùn)行的兼容性和穩(wěn)定性[5]。

二、傳統(tǒng)博弈實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ皆诮虒W(xué)應(yīng)用中的缺點(diǎn)

1.教學(xué)效率低。

國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大多沿襲國(guó)外教學(xué)模式，嵌入于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等理論課程中進(jìn)行，用于加深對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和掌握，多為演示型、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中沿襲國(guó)外常規(guī)教學(xué)手段使用紙質(zhì)教學(xué)文件為實(shí)驗(yàn)用具（見圖1），學(xué)生在格式化的紙質(zhì)文件中記錄每輪博弈決策，每輪博弈后，將決策紙交予教師進(jìn)行記錄、評(píng)判后再行發(fā)回進(jìn)行下一輪博弈。每輪博弈均涉及決策、收決策紙、記錄、評(píng)判、發(fā)回決策紙、下輪決策的循環(huán)，因其極大地占用了課堂教學(xué)時(shí)間，在實(shí)際教學(xué)過程中的運(yùn)用受到課時(shí)等諸多因素的限制，難以開展。

以本中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，在使用博弈軟件之前每次進(jìn)行重復(fù)囚徒困境博弈模型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，60人的博弈實(shí)驗(yàn)，需要4位實(shí)驗(yàn)教師同時(shí)工作（2位教師計(jì)算和統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，1位教師按時(shí)收集、發(fā)放博弈決策紙，1位教師維持教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)秩序）才能保證博弈實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，1課時(shí)（45分鐘）只能進(jìn)行7-10輪博弈，平均5-7分鐘完成一次博弈，實(shí)驗(yàn)效率較低。而在7-10輪博弈輪數(shù)中絕大部分學(xué)生還未能體會(huì)均衡、零和等博弈的核心理念，實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)匆匆結(jié)束。

2.教學(xué)難度大。

常見的用于本科教學(xué)的博弈實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ腿缜敉嚼Ь巢┺哪Ｐ汀⑦x美實(shí)驗(yàn)博弈模型、智豬博弈實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?、重?fù)博弈實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷恼n程化構(gòu)建中多要求構(gòu)建博弈方信息完全不對(duì)稱的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。但是由于多種原因如重復(fù)囚徒困境博弈實(shí)驗(yàn)中相對(duì)規(guī)則的博弈對(duì)手配對(duì)、微信等現(xiàn)代化的信息溝通途徑甚至是同學(xué)間的手勢(shì)和眼神極易導(dǎo)致博弈對(duì)手間的信息溝通，從而極大地影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。有時(shí)甚至需要教師使用分割博弈對(duì)手所處實(shí)驗(yàn)環(huán)境、強(qiáng)制信息溝通工具管制等方式保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量，加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度。

3.教學(xué)計(jì)算量大、工作量大。

多數(shù)博弈實(shí)驗(yàn)均需要一定的運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)工作，尤其是在賄賂博弈、領(lǐng)導(dǎo)者博弈等帶有研究性的博弈行為實(shí)驗(yàn)中。在重復(fù)囚徒困境博弈實(shí)驗(yàn)中每輪實(shí)驗(yàn)都需要統(tǒng)計(jì)并標(biāo)示博弈對(duì)手的博弈決策，計(jì)算本輪博弈雙方得分。雖然單個(gè)運(yùn)算強(qiáng)度不大，但是由于參與實(shí)驗(yàn)者眾多和往復(fù)博弈次數(shù)而導(dǎo)致運(yùn)算量較大，且較為容易出現(xiàn)計(jì)算失誤。

4.教學(xué)數(shù)據(jù)收集困難，工作量大。

為了強(qiáng)化博弈實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，需要及時(shí)統(tǒng)計(jì)參與博弈學(xué)生的博弈決策及其產(chǎn)生的效果，作為學(xué)生優(yōu)化決策的依據(jù)。在重復(fù)囚徒困境博弈實(shí)驗(yàn)中需要?dú)w納典型博弈思路，如一報(bào)還一報(bào)策略（TIT FOR TAT）、弗里德曼策略（FRIEDMAN）、道寧策略（DOWN ING）、喬斯策略（JOSS）等經(jīng)典博弈策略的產(chǎn)生概率及其平均收益，用以引導(dǎo)學(xué)生的決策思路[6]。但是對(duì)紙質(zhì)材料的收集和整理需要花費(fèi)大量時(shí)間，在一個(gè)教學(xué)單元（如2課時(shí)）內(nèi)，難以完成數(shù)據(jù)的收集和整理工作。

5.教學(xué)、科研效果分析困難，缺乏必要依據(jù)。

北京大學(xué)董智勇教授在《實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中寫道：實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)（Experiments with Economic Principles）是經(jīng)濟(jì)學(xué)家在挑選的受試對(duì)象參與下，按照一定的實(shí)際規(guī)則并給以一定的物質(zhì)報(bào)酬，以仿真方法創(chuàng)造與實(shí)際經(jīng)濟(jì)相似的一種實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，不斷改變實(shí)驗(yàn)參數(shù)，對(duì)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析整理加工，用以檢驗(yàn)已有的經(jīng)濟(jì)理論及其前提假設(shè)，或者發(fā)現(xiàn)新的理論，或者為一些決策提供理論分析。高校能夠提供大量可供選擇的高度理性受試對(duì)象，實(shí)驗(yàn)課程能夠以分?jǐn)?shù)等激勵(lì)手段代替的物質(zhì)激勵(lì)極大地降低了實(shí)驗(yàn)成本，因而成為實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要實(shí)踐場(chǎng)所。以博弈實(shí)驗(yàn)為代表的實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)更是成為優(yōu)化決策體系、提升決策水平的重要方法，其是在賄賂模型等研究性博弈實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ椭小＿@一切的實(shí)現(xiàn)不但需要基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，而且需要強(qiáng)大的以博弈數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)挖掘工具。紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)道具因其在收集速度上的缺陷顯然不能滿足要求[7]。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在博弈實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

1.提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

本中心采用博弈實(shí)驗(yàn)軟件后，極大地提高了教學(xué)效率：在重復(fù)囚徒困境博弈實(shí)驗(yàn)中，以每次實(shí)驗(yàn)20輪計(jì)算，傳統(tǒng)紙質(zhì)道具的博弈學(xué)實(shí)驗(yàn)，至少需要90分鐘，使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件后，只需要20分鐘，在1個(gè)課時(shí)內(nèi)就可以完成實(shí)驗(yàn)，保證了教師講解時(shí)間，提高了學(xué)生的博弈水平。對(duì)比具體如下圖（圖2）：

通過上圖，我們可以很直觀地發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)方法具有明顯的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和顯著的進(jìn)步性。

2.降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度。

博弈實(shí)驗(yàn)中通過電腦自動(dòng)分組等功能可以做到真正的“雙盲”實(shí)驗(yàn)。在重復(fù)囚徒困境博弈實(shí)驗(yàn)中，自制教學(xué)軟件能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)配對(duì)、隨機(jī)分組功能（見圖3），使學(xué)生在完全不知道博弈對(duì)手的情況下完成博弈實(shí)驗(yàn)，真正做到了信息的完全不對(duì)稱。

3.免去實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息收集、整理、運(yùn)算工作。

采用了計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)方法后，在重復(fù)囚徒困境博弈實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生只需要單擊“合作”或“背叛”后即可看到（或等待后看到）博弈對(duì)手本輪決策，由電腦依據(jù)評(píng)分原則直接給出單輪分?jǐn)?shù)并累計(jì)入學(xué)生總得分。學(xué)生決策提交后，收集、整理、運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)的工作都由電腦后成并展示在學(xué)生眼前，極大地降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師的工作量。

4.教學(xué)數(shù)據(jù)自動(dòng)轉(zhuǎn)存，方便實(shí)驗(yàn)效果深入挖掘。

使用教學(xué)軟件后，重復(fù)囚徒困境博弈實(shí)驗(yàn)中的學(xué)生的操作將被自動(dòng)保存，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后以EXCEL的形式導(dǎo)出。導(dǎo)出后的數(shù)據(jù)經(jīng)過EXCEL的簡(jiǎn)單加工可以進(jìn)入SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件深入挖掘掩藏于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。

四、結(jié)語

為了滿足實(shí)際教學(xué)需要，越來越多的高校自行編輯博弈實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件以推廣博弈實(shí)驗(yàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)課程中的運(yùn)用，提高教學(xué)效率，深化教學(xué)改革。筆者所在實(shí)驗(yàn)中心的軟件化博弈教學(xué)實(shí)踐表明，博弈教學(xué)軟件的使用不但能夠極大提高教學(xué)效率，而且能夠降低教學(xué)難度，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)收集、主動(dòng)分類及自動(dòng)基礎(chǔ)分析等，這樣不但滿足了本科教學(xué)需要，而且為經(jīng)濟(jì)博弈行為的科研提供了強(qiáng)大依據(jù)，具有較高的推廣意義和價(jià)值。

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篇9

1、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)是普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)主要研究統(tǒng)計(jì)分析原理和統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，通過理論學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握常用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析的方法及相關(guān)軟件的使用技能，具備在政府部門、經(jīng)濟(jì)管理部門、企事業(yè)單位從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息處理，管理與咨詢、經(jīng)濟(jì)分析預(yù)測(cè)等工作的能力。

3、主要課程：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等代數(shù)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、現(xiàn)代回歸分析技術(shù)、抽樣技術(shù)、市場(chǎng)調(diào)查與分析、宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、投入產(chǎn)出分析、時(shí)間序列分析、運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)分析軟件（Excel、SPSS、SAS）、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)及計(jì)量軟件（Eviews）、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策、經(jīng)濟(jì)博弈論、風(fēng)險(xiǎn)管理、投資項(xiàng)目評(píng)估與管理、金融統(tǒng)計(jì)學(xué)、貨幣金融學(xué)、證券與期貨投資分析等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

【關(guān)鍵詞】 績(jī)效評(píng)價(jià)方法； 博弈論； 模糊綜合評(píng)價(jià)； 主觀性

一、問題背景

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日益復(fù)雜多變，企業(yè)從組織結(jié)構(gòu)到運(yùn)行模式都在不斷發(fā)生變化，然而企業(yè)對(duì)于績(jī)效的追求確是永恒。在一些學(xué)者相關(guān)的調(diào)查報(bào)告中顯示通過內(nèi)在流動(dòng)和激勵(lì)性薪酬的管理途徑可以有效地提高員工的組織認(rèn)同，進(jìn)而對(duì)組織和個(gè)人產(chǎn)生積極的影響。而公正、客觀的績(jī)效考核辦法是實(shí)現(xiàn)內(nèi)在流動(dòng)和激勵(lì)性薪酬的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)。因此，員工績(jī)效評(píng)價(jià)與績(jī)效管理成為企業(yè)人力資源管理的核心。整個(gè)績(jī)效管理系統(tǒng)主要包括績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效評(píng)價(jià)方法、績(jī)效評(píng)價(jià)信息來源、績(jī)效溝通與反饋、績(jī)效改進(jìn)與評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用幾個(gè)部分（如圖1）。

二、文獻(xiàn)綜述

（一）提出問題

績(jī)效評(píng)價(jià)作為企業(yè)人力資源工作的重要組成部分，在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中起著越來越重要的作用。因此，如何找到一個(gè)好的績(jī)效評(píng)價(jià)辦法一直是學(xué)者們探討的問題。目前常用的績(jī)效評(píng)價(jià)辦法主要有簡(jiǎn)單排序法、交替排序法、配對(duì)比較法、強(qiáng)制分布法、關(guān)鍵事件法、目標(biāo)管理法以及360度考核法。這些方法的優(yōu)點(diǎn)各不相同，但都存在一個(gè)共同的缺點(diǎn)，即由于都是由人擔(dān)當(dāng)評(píng)價(jià)辦法的執(zhí)行者，所以評(píng)價(jià)過程中難以擺脫人自身的主觀因素，以致發(fā)生“暈輪效應(yīng)”，“魔角效應(yīng)”，寬大化偏差，不負(fù)責(zé)任評(píng)價(jià)等問題，這些問題或多或少地會(huì)影響到考評(píng)的效果。例如，在交替排序法中，評(píng)價(jià)者先將績(jī)效最好的員工挑出來排在首位，績(jī)效最差的員工排在末尾；再在剩下的員工中挑出最好的排在第二位，最差的排在倒數(shù)第二位……直到排序完成，由于被評(píng)價(jià)者都不想被排在后面，出于人情等因素，會(huì)使評(píng)價(jià)結(jié)果出現(xiàn)“趨中趨勢(shì)”，進(jìn)而影響結(jié)果的客觀性和真實(shí)性。

（二）一些學(xué)者對(duì)現(xiàn)有問題的研究

鑒于目前評(píng)價(jià)方法不夠完善，一些學(xué)者對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)方法的改進(jìn)進(jìn)行了研究，如周慶和呂登高提出基于關(guān)聯(lián)矩陣法對(duì)人力資源績(jī)效考核系統(tǒng)進(jìn)行分析的方法。將評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)為兩級(jí)，并對(duì)每一級(jí)分別賦予一個(gè)權(quán)重集，將兩層的評(píng)價(jià)結(jié)果綜合起來作為最終評(píng)價(jià)。朱巋然提出為了使評(píng)價(jià)結(jié)果更加公正，且防止同事之間相互吹捧的局面，對(duì)一般員工的日常和定期考評(píng)應(yīng)由直接主管進(jìn)行。馮肖宏提出可以通過建立包括組織績(jī)效、部門績(jī)效和員工績(jī)效三個(gè)層次的完整的績(jī)效考核體系。根據(jù)組織績(jī)效的整體性、未來性和發(fā)展性三個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)組織考核體系。同時(shí)將組織考核與職工考核掛鉤。魏洪，謝湘源提出通過實(shí)行分序列考評(píng)排序的方法，建立優(yōu)勝劣汰的方式進(jìn)行績(jī)效考評(píng)。西安理工大學(xué)的武銀萍，劉羽揚(yáng)提出運(yùn)用改進(jìn)過的層次分析法對(duì)績(jī)效考核辦法進(jìn)行改進(jìn)，在層次分析法中引入“序數(shù)表決，基數(shù)統(tǒng)計(jì)”的方法。北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院的劉鳳霞提出了運(yùn)用集對(duì)分析的方法較為準(zhǔn)確地對(duì)中高層管理人員進(jìn)行區(qū)分。雖然以上學(xué)者的方法都可以完善評(píng)價(jià)機(jī)制，通過創(chuàng)造一種機(jī)制消除或者減弱人的主觀性來使評(píng)價(jià)結(jié)果更公正，但是人的主觀性很難完全消除。

（三）一些學(xué)者基于博弈論對(duì)現(xiàn)有問題的研究

本文引入“博弈論”的思想可以利用人的這一主觀性來使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀，在一定程度上避免這種問題。博弈是指利益存在沖突的決策主體（個(gè)人，企業(yè)，集團(tuán)，政黨，國(guó)家等）在相互對(duì)抗（或合作）中，對(duì)抗雙方（或多方）相互依存的一系列策略和行動(dòng)的過程集合。也有不少學(xué)者從博弈論的角度出發(fā)對(duì)績(jī)效考核進(jìn)行改進(jìn)，如西南財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院的李欣雨提出通過員工與主管之間的博弈使雙方都采取合作策略進(jìn)而獲得評(píng)價(jià)。華中科技大學(xué)武昌分校的劉凌云提出了博弈論在有小團(tuán)體和無小團(tuán)體兩種情況下的應(yīng)用情況。陳萍等人通過構(gòu)建“員工-上級(jí)收益矩陣”和“員工-下級(jí)收益矩陣”對(duì)360度考核進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而提出一種考核方法。陳三艷等人基于博弈論對(duì)績(jī)效考核中的“棘輪效應(yīng)”的形成機(jī)理進(jìn)行分析，提出了通過改善委托人與人之間的目標(biāo)一致性問題緩解“棘輪效應(yīng)”。陳理濤等人提出通過評(píng)價(jià)者和員工之間的博弈和處罰悖論可以得出通過加大對(duì)員工歪曲信息行為的處罰力度和發(fā)揮企業(yè)中非正規(guī)制約的作用來減少員工的機(jī)會(huì)主義行為。

（四）本文的創(chuàng)新之處

一方面，有些學(xué)者雖然引入博弈論，但最終判定博弈的參與者是否“合作”的標(biāo)準(zhǔn)還是依賴于面談、交流等人為的輔助機(jī)制來確定，這就導(dǎo)致人的主觀性還是在一定程度上影響評(píng)價(jià)結(jié)果。本文則是把“客觀情況的唯一性”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，將人為的參與程度盡量降低。另一方面，有些學(xué)者提出讓評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者之間進(jìn)行博弈，這樣可能會(huì)導(dǎo)致自我高估的現(xiàn)象。本文則是在評(píng)價(jià)者之間進(jìn)行博弈，起到一個(gè)評(píng)價(jià)者之間相互監(jiān)督、相互壓制、相互判定的作用。最后，本文還加入了模糊綜合評(píng)價(jià)的方法，將個(gè)人對(duì)別人的評(píng)價(jià)表現(xiàn)計(jì)入對(duì)個(gè)人自己的評(píng)價(jià)中，有效避免了不負(fù)責(zé)任評(píng)價(jià)的問題。

三、基于博弈論的績(jī)效評(píng)價(jià)辦法

（一）基本思想

上述的幾種評(píng)價(jià)方法之所以會(huì)出現(xiàn)偏差，在很大程度上因?yàn)槊總€(gè)人由于私怨或者朋友關(guān)系等不能對(duì)被評(píng)價(jià)者作出客觀的評(píng)價(jià)。設(shè)想如果是否作出客觀的評(píng)價(jià)會(huì)影響到評(píng)價(jià)者自己的利益呢？根據(jù)理性人的假設(shè)，人們就會(huì)為了使自己能獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益而放棄其他的情感。那么，如何才能確定人們作出的評(píng)價(jià)是否客觀呢？如果規(guī)定在一定范圍內(nèi)多數(shù)人作出的評(píng)價(jià)即為客觀評(píng)價(jià)，在所有人都不知道其他人會(huì)作出何種評(píng)價(jià)的情況下，為了使自己與大多數(shù)人選擇一致以獲得個(gè)人的最大利益，客觀事實(shí)就成為此時(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閷?duì)于被評(píng)價(jià)者而言，客觀的評(píng)價(jià)等級(jí)只有一種，而非客觀的評(píng)價(jià)等級(jí)有不止一種，評(píng)價(jià)者知道即使被評(píng)價(jià)者的人際關(guān)系處理能力再好，人緣再好，也很難做到讓一個(gè)公司中的所有人都對(duì)他沒有意見，由于每個(gè)評(píng)價(jià)者都不知道自己會(huì)和與被評(píng)價(jià)者關(guān)系好還是關(guān)系不好的人分在同一組進(jìn)行博弈，不知道其他人會(huì)從被評(píng)價(jià)者的哪個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪件事進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這種相對(duì)“信息封閉”的情況下，為了使自己與多數(shù)人作出的評(píng)價(jià)一致以獲取最大利益，所有人都會(huì)根據(jù)客觀事實(shí)從各方面綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。這時(shí)就要引入“三人博弈”的思想。

（二）問題假設(shè)

1.對(duì)于每個(gè)被評(píng)價(jià)者的某一方面，評(píng)價(jià)者的人數(shù)都為3的倍數(shù)。

2.公司內(nèi)部不存在“小團(tuán)體”的問題，即所有評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)者的感情因素僅限于私人原因，不受其他人的影響。

（三）具體論述

首先將所有員工按照與被評(píng)價(jià)人的關(guān)系分為幾組，以第一組（同事關(guān)系）為例：假設(shè)這一組有N個(gè)人，讓所有人對(duì)被評(píng)價(jià)者的一個(gè)方面進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。將所有人分為若干三人小組，從這些評(píng)價(jià)中隨意抽取A、B、C三個(gè)人的，如果三個(gè)人的評(píng)價(jià)都相同，則各獲得一單位的效用，這個(gè)評(píng)價(jià)即為對(duì)被評(píng)價(jià)者這方面的評(píng)價(jià)；如果某兩個(gè)人的評(píng)價(jià)相同，則這兩個(gè)人都獲得兩單位的效用，不相同的那個(gè)人減少一單位的效用，多數(shù)人的評(píng)價(jià)即為對(duì)被評(píng)價(jià)人這方面的評(píng)價(jià)；如果三個(gè)人的評(píng)價(jià)各不相同，則從這一組剩下的人中再抽取D的評(píng)價(jià)，假設(shè)A與D相同，則A和D各獲得三個(gè)單位的效用，其他兩人各獲得零個(gè)單位的效用，A與D的評(píng)價(jià)即為對(duì)被評(píng)價(jià)人這方面的評(píng)價(jià)，博弈矩陣如表1。

對(duì)于上述的博弈矩陣，有幾點(diǎn)需要說明。

首先，這是一個(gè)“常和博弈”，即每個(gè)人效用的增加是以其他人效用的減少為代價(jià)的，這樣會(huì)增加競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，進(jìn)而更加激勵(lì)所有的參與者選擇與大多數(shù)人相同的客觀評(píng)價(jià)。

其次，鑒于假設(shè)中提出公司內(nèi)部不存在“小團(tuán)體”，每個(gè)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的關(guān)系不同，如果根據(jù)“人情”進(jìn)行評(píng)價(jià)的話，那么作出的評(píng)價(jià)也就不同，如某兩個(gè)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者關(guān)系都不錯(cuò)，但是有“好”和“較好”兩個(gè)好的等級(jí)來選擇，所以評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)兩個(gè)選同一不客觀評(píng)價(jià)且被分到同一組的概率極小。

再次，對(duì)于右下角的效用值，一方面表示即使由于某種原因，你知道另外兩人也許不會(huì)選擇客觀的評(píng)價(jià)，只要你堅(jiān)持給出客觀評(píng)價(jià)，你會(huì)得到更多單位的效用，多出來的效用可以看做是一種“獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”，獎(jiǎng)勵(lì)其堅(jiān)持己見的勇氣。另一方面，有些評(píng)價(jià)者可能認(rèn)為其他人對(duì)一些人緣好的被評(píng)價(jià)者會(huì)作出較高評(píng)價(jià)，為了使自己與大多數(shù)人保持一致，也會(huì)選擇較高評(píng)價(jià)。但是，即使某個(gè)人的人緣再好，也不可能“收服”所有人，如果這個(gè)評(píng)價(jià)者堅(jiān)持客觀評(píng)價(jià)，萬一與第四個(gè)人相同就會(huì)獲得三個(gè)單位的效用，即使與第四個(gè)人不同，其損失也相對(duì)較小。這種獲得與損失之間較大的差異一定程度上會(huì)鼓勵(lì)人們“冒險(xiǎn)”堅(jiān)持客觀評(píng)價(jià)。

最后，為了使這種方法起到作用，一方面應(yīng)該把每個(gè)人在評(píng)價(jià)別人過程中的表現(xiàn)也加入對(duì)其自身的評(píng)價(jià)中去以減少不負(fù)責(zé)任評(píng)價(jià)的情況；另一方面，每次評(píng)價(jià)不應(yīng)該把等級(jí)劃分得過為細(xì)致，避免導(dǎo)致評(píng)價(jià)者由于在兩個(gè)相近的等級(jí)中猶豫不決，進(jìn)而使結(jié)果發(fā)生偏差。要通過設(shè)定一些量化指標(biāo)，評(píng)價(jià)小組細(xì)致講解等方式使評(píng)價(jià)者明白每個(gè)等級(jí)的具體標(biāo)準(zhǔn)和界限，消除由于不同的評(píng)價(jià)者對(duì)同一等級(jí)理解的偏差導(dǎo)致評(píng)價(jià)不一致。（見圖2）

四、基于模糊綜合評(píng)價(jià)的改進(jìn)

在實(shí)際工作中，對(duì)一個(gè)事物的評(píng)價(jià)或評(píng)估常常涉及多個(gè)因素或者指標(biāo)，這時(shí)不能只從某一因素情況去評(píng)判事物，而是要根據(jù)多個(gè)因素對(duì)事物作出綜合評(píng)判，“模糊綜合評(píng)判決策”就是對(duì)受多種因素影響的事物作出全面評(píng)價(jià)的一種十分有效的多因素決策方法。在把所有員工按與被評(píng)價(jià)者的關(guān)系分為若干個(gè)三人評(píng)價(jià)小組對(duì)被評(píng)價(jià)者的多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，每一個(gè)員工都會(huì)得到許多來自更多方面的評(píng)價(jià)，這時(shí)就需要用到“模糊綜合評(píng)判決策”的方法對(duì)所有員工進(jìn)行排序。

設(shè)U={u1，u2，u3，…un}為n種因素（或評(píng)價(jià)指標(biāo)），V={v1，v2，v3，…vn}為m種評(píng)判等級(jí)，由于各種因素所處地位不同，作用也不同，用權(quán)重集A={a1，a2，a3，…an}來表述；接著用rij（0≤rij≤1）表示vj對(duì)因素ui所做的評(píng)判，得到模糊綜合評(píng)判矩陣R=（rij）nxm；最后建立V上的一個(gè)模糊子集B=A?茌R=（b1，b2，b3…bm），根據(jù)運(yùn)算?茌的不同定義，可得到不同的模型，采用模型三――加權(quán)平均模型（M（?，+））

bj=∑（ai?rij） （j=1，2，3……）

這種模型對(duì)所有因素依權(quán)重大小均衡兼顧，適用于考慮各因素起作用的情況。

五、論證

計(jì)算后得到模糊綜合評(píng)判矩陣R：

R=0.11 0.12 0.12 0.13 0.120.12 0.11 0.1 0.09 0.140.1 0.13 0.13 0.11 0.10.13 0.09 0.09 0.09 0.070.08 0.08 0.08 0.13 0.120.1 0.08 0.11 0.1 0.080.13 0.13 0.1 0.09 0.150.09 0.13 0.13 0.12 0.10.13 0.13 0.14 0.13 0.12

根據(jù)工作的側(cè)重點(diǎn)給出權(quán)重集，假設(shè)公司想通過此次績(jī)效考核選拔管理人員，則管理能力上的權(quán)重應(yīng)該設(shè)置大些，如：

A={2，1.8，3.5，2.4，0.3}（由于綜合判斷矩陣R數(shù)值太小，為了更清晰地顯示結(jié)果，將權(quán)重集整體放大10倍）

采用加權(quán)平均模型進(jìn)行計(jì)算可得8名員工的評(píng)價(jià)集為：

B={1.21，1.04，1.18，1.01，0.97，1.02，1.14，1.2，1.37}

對(duì)以上結(jié)果進(jìn)行排序可以得出，9名員工的績(jī)效成績(jī)排序?yàn)镮，A，H，C，G，B，F(xiàn)，D，E。

六、改進(jìn)與評(píng)價(jià)

本文從博弈論和模糊綜合評(píng)價(jià)的角度出發(fā)，介紹了一種較為客觀的績(jī)效考評(píng)方法，在一定程度上減少了人的主觀性對(duì)結(jié)果的影響，增強(qiáng)了評(píng)價(jià)的綜合性和全面性，使得評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀，更好地反饋信息。當(dāng)然，也存在一些缺陷，如過程較為復(fù)雜，適用面較窄，不能排除評(píng)價(jià)者之間通過“小團(tuán)體”作出同一評(píng)價(jià)以獲取效用進(jìn)而導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果偏差的現(xiàn)象。

本文只是提出一種績(jī)效考核的思想，要想運(yùn)用于實(shí)踐中，還需要進(jìn)一步的改進(jìn)與完善。例如通過加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，注意與員工溝通，不定期抽查等輔助機(jī)制進(jìn)一步檢驗(yàn)被評(píng)價(jià)者得到的評(píng)價(jià)是否屬實(shí)，防止私下串通的行為。

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