導語：如何才能寫好一篇快樂小舞曲音樂教學反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

課程伊始，她請學生學做“小指揮”，用指揮圖示體驗二拍子波爾卡和三拍子圓舞曲的不同韻律。學做“小舞蹈家”，用動作體驗兩種舞曲的不同步伐。在教師精心創設的情境中，學生全身心地投入，以身“體”之，用心“驗”之。這種情境式的參與活動符合兒童的心理特點，深受兒童喜愛。在拓展延伸環節，黃老師精心準備了與《雷鳴電閃波爾卡》有異曲同工之妙的《狩獵波爾卡》和《爆炸波爾卡》。她讓學生從聽覺入手，認真聆聽音樂，根據自己的想象，在括號里填上合適的詞。猜謎是學生最喜歡的活動之一，他們的想象力異常豐富，答案也五花八門。兒童的快樂源自創造，他們嘗試將身邊的物品想象成定音鼓和镲，創作表現“雷電”對話，充分感受自然中的風雨交加、電閃雷鳴的場面。在全體學生整齊地用雙手和凳子演繹雷與閃電的“對話”時，我們欣喜地看到，學生的身子向前傾著，嘴巴張得大大的，渾身上下充滿了音樂的靈氣和藝術的氣息。

兒童學習音樂的方式“看”得見。有研究者曾經對人的肢體語言做過研究，得出的結論是：在學校里，學生的參與度越高，成績越好。音樂是實踐性很強的學科，“參與”是音樂學習最好的方式。

在這節課中，黃老師抓住每個樂段中不同的音樂要素，設計不同的參與方式來讓學生聆聽音樂。在主題a的欣賞中，黃老師用波爾卡常用的舞步“踏點步”來體驗不斷重復的二拍子波爾卡節奏。接著，她又引導學生觀察教師在什么地方變化了舞步？并思考她新加入的“跳踏步”與第4、5小節節奏的關系，進而讓學生了解音樂家創作音樂的靈感來源于波爾卡舞蹈。

在欣賞主題b時，黃老師換了另外一種方式――圖形譜。黃老師設計的圖形譜用點和圈將旋律的高低和織體的變化表現得非常清晰，接著她引導學生先看圖形譜，然后用動作將音樂的變化表現出來。學生的耳朵聽著音樂，眼睛看著圖形譜，身體隨著音樂顫動……各種感覺器官協同作用，呈現了一個“立體的”欣賞過程。

在主題c的欣賞中，她先讓學生聆聽音樂，找到“镲”與“定音鼓”誰先誰后，然后隨著音樂一起敲擊。這種欣賞方式，要求學生對音樂的關注程度極高。當學生的演奏與音樂協調一致時，旋律也就印刻在學生的腦海里了。

篇2

一、立足于學生的自主發展開展評價活動

培養個體主動發展的能力被定為基礎教育開發人的生命潛能的最本質的任務。因而教學評價除了強調教師的主導作用外,教師在策劃評價設計的時候還應從學生的參與、交流、感受、發展等方面考慮,體現學生的自主性,發揮學生的主動性。

1.鼓勵個性體驗

“人性最深層的需求就是渴望別人欣賞和贊美”,小學生更是如此。在課堂教學中,教師要善于發現學生的優點,觀察學生的細微變化,尋找亮點,根據每個學生的特長盡量為他們提供顯山露水的機會,讓他們展示自己的才能。如聽賞《跳圓舞曲的小貓》時,我引導學生自由想象畫面:有的聯想到自己在公園里與小伙伴玩耍的情景;有的說仿佛看到小狗跟著主人在散步;有的想到在動物園里觀看動物表演的場景……答案是多種多樣的,評價時我用了贊許的態度去肯定、鼓勵他們,為他們提供了展示個性的舞臺。又如對學生采用“星級”稱號進行評定:善于用優美的歌聲來表現的稱他為“歌唱星”;善于用動人的舞姿來展示的稱他為“舞蹈星”;善于積極開動腦筋、上課踴躍發言的稱他為“聰明星”,等等。這樣學生能在課堂上從教師的及時評價中得到滿足、自信和鼓舞,充分體驗到學習音樂的成功感,而對音樂課產生濃厚的興趣,進而為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定了良好的基礎。

2.培養合作競爭

在音樂課堂上,倡導合作學習,能激活每個學生的參與熱情,使他們善于與人合作,在合作中提升自我,在合作中體驗到團隊成功感。成員通過努力合作與其他組展開競爭,從而培養合作競爭的學習意識,有助于相互支持和優勢互補。

如欣賞《渴望春天》時,我先開展了一個關于“莫扎特”的知識競賽活動:設立了小組合作必答題和搶答題,在小組合作必答題中有“第一人答不完整,其他人可補充;答題過程中小組分工明確,合作愉快加五分”,在寫作題中有“合作完成,一人表述”的規則,突出了團隊合作精神。在分析曲式時,他們聽、記、寫、說分工明確,紀錄翔實,競賽中,個個興趣盎然,未能參加答題的同學對推選的代表給予了情感上的支持,有的說:“我們是你堅強的后盾!”有的說:“我們支持你!”……競賽過程中,我告訴他們只有集體的勝利者,沒有個體的失敗者,用團體之間的競爭,促進個體之間的合作。競賽結束后,我鼓勵他們積極地進行組內互評、組間互評,學生在自主、合作、探究的氛圍中真正體會到了合作的力量,潛移默化地培養了團結合作的團隊精神。

二、營造開放、愉悅的評價氛圍,學生樂此不疲

“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞”。行之有效的教學評價,能使學生情緒興奮,思維活躍,氣氛融洽。在和諧的氛圍中,學生既愉悅了身心,又陶冶了情操;既展示了特長,又增強了興趣;既體驗了成功,又促進了發展。

1.檔案袋式評價

這是一種新的教學評價方式。教師可以讓學生將學習過程中的測試卷、小制作、圖畫、照片等收集起來,通過分析與解釋,反映學生在學習與發展過程中的優勢與不足,反映學生付出的努力與進步,并通過反思與改進,激勵學生取得更高的成就。在音樂教學中,教師可合理運用“快樂成長袋”的評價,促使學生在快樂中成長。教師首先讓學生發揮想象,分組設計或請家長幫忙建立“音樂檔案袋”,然后將“我的興趣愛好、我的音樂特長、我的音樂資料庫、本期音樂得分、獲獎證書”等存入袋中,學期結束時,組織“音樂檔案袋展覽會”,讓學生相互交流。交流過程是學生幸福回憶的過程,更是他們對音樂學科的興趣不斷濃厚的過程,有利于促進師生間和諧的教學關系。

2.游戲式評價

教師常會遇到這種情況,某些學生平時唱歌還不錯,可到考試時,聲音發抖,或者沒了聲音,以致不能取得良好的成績,久而久之,也少了學習信心,低年級孩子表現得更明顯。因此,教師可以改變考試的氛圍:如唱歌考試,可以在“擊鼓傳花”的游戲中進行,事先不要告訴學生考試,這樣有的孩子雖然平時不敢在眾人面前表現,但游戲玩樂時,或許就能緩解緊張情緒,正常發揮甚至超常發揮,教師悄悄地加以記載。分析表揚時,學生收到這份意外的成績后,會對自己刮目相看,從而樹立起自信心,或許對他的將來都會有一定的影響。再如低年級樂理考試,教師可以讓學生參加走音樂迷宮、搶答、猜謎等一系列游戲活動,在輕松、愉快的氣氛中考查學生一些學過的音樂知識。

3.音樂會式評價

“小小音樂會”是學生間相互展示、相互評價的有效途徑之一。學生的素質存在差異,每位學生都有著自己的閃光點:有的歌唱得好,有的舞跳得棒,有的會演奏樂器,有的能表演音樂劇。為了讓學生展現自我,揚長避短,我采用“班級音樂會”的形式進行學期測評。內容之一:必須演唱書上的歌曲,曲目自選,演唱形式自定,也可以進行歌表演。內容之二:特長展示,學生根據自己的愛好,發揮自身特長,演唱歌曲、表演舞蹈或音樂劇、演奏樂器等均可。師生經過討論后制定出三個不同的評價標準:基礎好的學生,得優秀的標準是能流暢、有感情地演唱全曲;基礎中等的學生,得優秀的標準是能準確地唱完全曲;膽子小、基礎極差的學生,只要能勇敢地走上臺,演唱一兩句歌詞就是成功,會得到同學們鼓勵的掌聲,給予良好的等級。

篇3

［關鍵詞］中學音樂教學;創感時代;策略

一、“創感時代”需要有更多的創新與感悟

何謂創感時代?創感時代源于“ConceptualAge”一詞，最早由國外學者提出。創感時代，意味著具有創造力，感性的時代。“創”即創造力、創新能力;“感”即感性，意即要更加注重情商的培養，注重左右腦的相互配合、協同思維，它是一種全腦思維。要發展右腦優勢，向一個全新思維邁進，需要將“六感”:即設計感(design)、故事感(story)、交響能力(symphony)、共情能力(empathy)、娛樂感(play)、探尋意義(meaning)適當地，靈活地運用在教學中。美國趨勢專家丹尼爾平克所著《全新思維》一書中所提出六大全新思維能力。這，正是帶領我們走上未來之路的關鍵所在。丹尼爾平克以他特有的前瞻性探索和思考，引領我們走在了社會與時代的最前沿，也向我們的教育展示了未來的發展方向。“信息時代”放在第一位的位置即將過去，取而代之的將是一個全新的注重右腦的、綜合的、創造性的“創感時代”。著名未來學家彼得伊利亞德說:“今天我們如果不生活在未來，那么未來我們將生活在過去。”學生是祖國的未來，教師要與時俱進。樂，這一門聽覺藝術學科正是可以更好地讓學生開發右腦的學科。而我們個別的中學音樂課堂現狀是什么?許多音樂課都是三部曲:課件———范唱(奏)———看視頻(聽音樂)。這樣的課堂使用了多媒體、上網查詢有關音樂視頻和知識，但是你注意到學生在做什么?在講小話，在“認真聽講”而表情卻不屑一顧。殊不知，中學生的信息技術，做課件的花樣甚至超過老師，可是，教師還是在花大量的時間在這些方面備課、上課，小學生可能喜歡花里花哨的課件，但中學生不然，大多數不會滿足單調乏味的老師和沒有新意的音樂課。反思一下，就會發現:中學音樂教學中應突出全新思維與別具一格的策略，讓學生感覺音樂課“新穎”、“好玩”、“很美”，要不斷引領學生對知識的理解和遷移。信息技術是一種輔助教學手段，創感時代下就是要培養全面發展的人才，這是未來教育的一種方向。

二、創感時代音樂課教學的策略特征是什么?

創感時代的創新在中學音樂課堂里將怎樣體現?第一，對基于傳統注重左腦思維的教學方式必須進行改革。現在的教學模式應該由“基于問題的學習”轉為“基于設計的學習”。教師和學生都應該是教學與學習的設計者。第二，創感時代需要基于境脈思維方式的全新思維去適應未來社會的發展。“境脈”是什么?按照MarioAntonioKelly博士給出的定義，PACK的境脈是指，“學生和教師組成的一個具體班級中，由包括課堂的物理環境(軟硬件基礎設施)、學生的家庭背景、認知特點、心理素質和班級的精神面貌等諸多因素結合在一起的協同作用。”可見，境脈涉及“生理、心理、認知、語言、社會、文化”等。這就給我們音樂教師提出了更高的要求。創感時代下的中學音樂課教學，比以往更加注重課堂中的設計性。譬如教唱《小河淌水》、《小放牛》等音樂作品時，引導學生根據歌詞講故事，將不同版本的故事，也可以加一點簡筆畫等，尋找、理解音樂內容之間的聯系，提高藝術表現力，音樂就不只是表現音符了。中學音樂課的教育對象是從初一開始到高三學生不等。學生每個階段都需要重構新的經驗。這種經驗學習模式就為他們提供了條件或依據，它將學生所學音樂內容與藝術實踐技巧融入已有的經驗中，使得新、舊經驗都得以提升、充實。但一切經驗都具有時效性，都有一定的適應范圍。假如音樂課小學、初中、高中都是這樣教，如此學，課堂從何而“新”?譬如，初中音樂教材上的一首歌《青春舞曲》，歌曲短小精悍，朗朗上口。小學教材上就有，甚至上幼兒園的時候也唱過，歌曲好聽，大家喜歡，所以，超市里廣播在唱，電視里許多明星在唱，到了中學，教師無需一整節課教唱這幾句歌了，在小學的基礎上深化課堂教學可以“探尋意義(mean-ing)”，可以在音樂結構和音樂要素上加以討論。學習作曲家王洛賓在這首歌中運用的作曲方法《魚咬尾》，“玩一玩”音樂創作，增加“娛樂感(play)”，教唱《蘭花花》時，有意識地加入設計感(design)，從電視鏡頭介入，讓學生腦海里充滿“故事感(story)”，更好地對作品有理解地進行演奏，并注意培養學生的交響能力(symphony)與共情能力(empathy)。也可以引導學生嘗試創作幾句音樂，明白繼承與發展的關系等。而不是老師一個人放課件，“講、//跳、彈”……老師很拼地上課，抹著汗水，喘著粗氣，開始提問，中學生可不會像小學時那樣激動。什么原因?許多音樂教師專業挺棒，可總是在不經意之間就會去以滿足自己的表現欲為主，忽略學生的表現欲，限于任務式教學，很少考慮如何去培養學生的“六感”?教學與課堂管理融入創感時代的“六感”理念，其本質上就是一種對人整體素質的再提升。不同學段的學生用不同的教學策略。初一是剛從小學上來的，各種表現還是像個孩子，有的連話筒都不會用。我將“我要才藝展”溫馨提醒，請班上會書法的學生寫出來，張貼在音樂教室墻上，學生每次來到教室就笑嘻嘻地齊念。每到這時，那個寫字的同學心里美美的，音樂教室對他有著一種特有的吸引力。課堂不就多了一個又一個的“粉絲”嗎?“文字提醒”小策略，時刻提醒和幫助他們改善負面行為，用其他積極的行為取代。每周的“課堂明星”層出不窮。學生的語言表達、表演、臺風等綜合素質得到鍛煉，自信心增強。因此，創感時代的教師更需要有創意的教育與教學。

三、如何實現從原有的教學模式到新型模式的轉換

這種轉換也不是前后完全脫節的，而是要基于左右腦整合。一是教師要力爭采取引領式教學。所謂引領式教學，即學生通過先前階段的學習取得進入后一階段學習的鑰匙，才能進入后一階段學習，借助已有的知識去獲取新的知識。二是音樂課應少一些理性，多一些情趣，多開發右腦。標新立異，引導學生全新思維，共同參與設計、完成基于解決問題之上的教學任務。我們小時候是“唱歌課”，現在稱“音樂課”，是有區別的。現在的學生學歌的渠道多了，他們更喜歡用自己的方式在相關背景下探索、形成概念、實驗并實踐。更好地突出創感時代下的設計性、故事性、共情性等。三是教師促使學生對所接觸的大量的感性材料、信息、符號等在大腦中形成豐富的想象與聯系，可以用圖片，視頻，語言，各種情境導入的小策略，引導學生在音樂中能夠觸景生情，對歌詞、曲調的變化，音樂要素的多樣的認識，產生各種各樣的聯想，并把這種聯想與學習音樂要素的過程、解決問題過程掛起鉤來，適當地運用創感時代下的交響功能。四是讓學生接受提問時有更為寬闊的新思維。例如:信息時代設置的問題:這段音樂的情緒是什么?幾幾拍子?創感時代設置的問題:1．你覺得這段音樂讓你感覺到什么樣的畫面?畫面為何會顯得如此寬廣?你想說點什么，還是畫點什么?2．如果你是這部音樂劇的主人翁，你怎樣處理這件事?你是說出來？畫出來?還是表演出來?結果，各種形式都有，有時幾個學生爭相表現。3．你喜歡歌曲中哪幾句歌詞?哪句旋律你覺得最好聽，你唱出來試試?信息時代設置的問題:音樂之聲中的女教師有什么優點?創感時代設置的問題:4．你最喜歡音樂劇中的哪個人物?為什么?你從這個人物身上學到了什么?你吸取了怎樣的教訓?你怎樣評價這個角色等等。這樣，調動學生多角度多方位的思維。還可以透過角色扮演或話劇，讓他們了解自己及他人的感受，發展同理心，同時學習解決問題的方法。總之，創感時代下的音樂課很注重“六感”。課堂上適當使用信息技術以外，創感時代要求老師們多采用豐富多彩的教學活動激發學生的興趣，激活他們的全新思維。著名音樂家冼星海說過“音樂是人生最大的快樂”。可是，你只要走幾個學校，聽幾堂不是公開課的隨堂音樂課，就會發現一個班幾十個人唱出來的歌都無精打采。然而，課外，學生連走路都插上耳機聽音樂。這種不喜歡音樂課卻酷愛音樂的現象大家都有目共睹。很多人都認為是教材老套，或者別的什么原因。大家知道，教材是專家有根有據集體研究編寫的，一般來說，教學性與科學性均較強。為什么學生不喜歡音樂教材內容?長期以來普遍存在這個現象。這是值得我們音樂教育者深入思考的一個重要問題。我們當今的生活中，時時處處都有著豐富的、動態的、前衛的音樂資源。老師要做有心人，獨具慧眼，隨時積累課堂優秀資源來豐富教材。如果教師只是拿本書教唱歌的話，效果可想而知。如班級、小組討論、直播課堂、雙向交流、我要才藝展等，使自主學習增強交互性的內涵，順利營造“娛樂感”的和諧氛圍。活動中教師恰到好處地引導學生學會多途徑理解他人、學會人際關系構建，善于關心他人。學習音樂是為了讓生活更具有活力更豐富，而不是單純為了中考、高考或當個唱歌明星讓人羨慕等等。從而促進他們深入思考人生的意義與價值，加深對社會責任感的理解，更好地承擔起各自的社會角色。“興于詩，立于禮，成于樂”。創感時代的教師自己首先應該擁有更全面的綜合素質。不滿足于音樂院校多年前所學一技之長。作一個被中學生喜愛的音樂教師不容易，最好能集領導、演員、播音員、老師、朋友、學者的氣度與內涵與一身，但是在所有的教師中，音樂老師最容易靠近這個目標。創感時代的理念給教學改革提供了又一新的契機。智慧來源于知識，智慧比知識更重要!你若只是停留在信息時代，那樣，你傳遞給你學生的也只能是這樣普通的思維。創感時代需要培養什么樣的未來人才?我們怎樣做?縱觀全球的教育動態，不難發現:創感時代的確在向我們音樂教師招手、呼喚!

［參考文獻］

［1］［美］DanielH．Pink，高芳譯．全新思維(決勝未來的6大能力)［M］．杭州:浙江人民出版社，2013:258．

篇4

只有在承認和尊重兒童發展多個領域和課程要素之間差異的前提下進行整合，從幼兒的年齡特點及生活適應、社會適應、學習適應的培養目標出發，才能讓幼兒在自發、自主的活動中學習掌握社會技能，以下是小編精心收集整理的幼兒園大班社會活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園大班社會活動方案1教學目標：

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發幼兒愿意幫助別人的情感。

2、發展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重難點：

了解盲人在日常生活中有許多不便，激發他們愿意幫助他們的情感

教學準備：

已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等

教學過程：

(一)導入引起興趣

1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?為什么?

2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。

(二)觀看錄象、交流討論

1、在錄象中你看到了誰?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)

2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難?

3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。

(鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。)

4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?

5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……)

6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)

(三)操作延伸

1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具。

2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們?

3、一封求援信。

幼兒園大班社會活動方案2活動目標：

1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

2、能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

活動準備：

1、球、筐。

2、四組操作材料。

3、課件。

活動過程：

一、運球游戲，感知合作。

1、教師出示球。

師：請一個小朋友把球從這里運到對面的筐里去。

幼兒第一次運球。

師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。

幼兒第二次運球。

師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?

2、教師小結：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。

二、討論研究，了解合作

教師出示相應圖片(一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子)

師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的?

幼兒分辨交流。

三、游戲感悟，如何合作

師：究竟我們應該怎樣來合作呢?

今天，老師給你們準備了一些小游戲，請你們去玩一玩。

1、介紹游戲規則。

第一個游戲：同心鞋。

第二個游戲：站孤島。

第三個游戲：過河拆橋。

第四個游戲：搭小橋。

師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成!

2、幼兒第一次嘗試。

師：你玩的哪個游戲?你們成功了嗎?

幼兒交流合作的方法。

師：那現在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒成功的可以再去試一試，剛已經成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。

3、幼兒第二次嘗試。

師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?

師小結：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

四、聯系生活，運用合作。

1、師：在我們平時的生活、游戲中也會有很多事情需要合作，那你看到或遇到過什么合作的事情嗎?

2、教師小結：看來，只要大家同心協力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學習和生活中多多合作、合作愉快!

3、那現在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場)

幼兒園大班社會活動方案3活動目標

了解自己的外貌特征，興趣愛好。

活動準備每個幼兒從家中帶一面鏡子。

幼兒操作材料“這就是我”

活動過程出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。

介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

與老師本身為例，引導幼兒觀察了解表中的標記。

提問：表中眼睛的標記是起什么作用的?(請你選擇)你們看看老師的眼球是什么顏色的?

老師示范，在對應的地方打鉤。

幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進行選擇、繪畫。

小朋友相互介紹自己。

分小組互相講述。

請個別幼兒講述。

4、每個幼兒將表格貼在墻上，相互觀察、比較。

進一步感知自己的特征。

幼兒園大班社會活動方案4活動目標：

1、通過回憶交流四季的相關經驗，豐富幼兒對不同季節特征的了解，進一步感知四季的美。

2、通過裝扮四季娃娃，培養幼兒表現表達的能力和創造力。

活動準備：

1、四季圖片。

2、裝飾四季的材料。

3、錄音機、舞曲磁帶。

活動過程：

一、回憶經驗

1、師：一年中有哪幾個季節?(一年中有四個季節，春夏秋冬。

)(重點讓幼兒知道四季輪換的順序。)

2、師：(現在是什么季節?春天。

那我們就先從春天開始談談吧。)春天是什么樣的?(幼兒自由表達。)提問：(1)春天的天氣是怎么樣的?暖和的，暖洋洋的。

(2)在暖和的春天，我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。

(3)在春天，我們可以做些什么事?去賞花、春游、踏青。

3、出示春天圖片并小結。

第二環節結束后用什么語言銜接過渡2-3?還是直接出示圖片。

(隨機小結。植物慢慢發芽了，春筍也從土里冒出來了，桃花開放了，人們都去春游、賞花。春天是一個溫暖的季節。)4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的?(請幼兒將三個季節分別說一說，同時出示相關圖片并小結。)(荷花開放，我們去捉蟬、游泳，吹著風扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹在夏天也結出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農民伯伯也忙著收割農作物，樹葉慢慢變黃落滿了一地，盛開了。秋天是一個豐收的季節。)(人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節。)

二、交待任務

1、師：四季美不美?你最喜歡哪個季節?(幼兒自由回答。

)(隨機抽取部分幼兒回答。)

2、師：那讓我們辦一場四季的時裝表演，請你把自己裝扮成你最喜歡的那個季節，把它的美表演出來，好嗎?

(用較興奮地語氣，調動幼兒興趣。)(操作說明：在后面老師準備了許多材料，你要找到你那個季節的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設計的四季服裝坐回原來的位置。好嗎?)3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導。

(幫助個別幼兒穿小背心，提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料，要求自制的東西要簡單、快速。)

三、展示交流是否要利用到鏡子?是幼兒在裝扮過程中就打開隨時可照，然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主?

1、師：四季時裝表演馬上就要開始，先請春天的小朋友上臺表演。

2、四季依次上臺表演。

(按照四季輪換的順序上臺表演，可適當提問幼兒下面該輪到哪個季節表演。兩個季節交替過程中用音樂的音量大小提示，音量減輕是退場，音量漸響是下一季節上場。)3、最后全體幼兒一起表演。

四、延伸活動

剩余材料及未完成的作品投放至美工區繼續操作。

幼兒園大班社會活動方案5活動由來及設計思路：

幼兒園將開展文明小主人的活動，幼兒對此活動有著濃厚的興趣，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐，他們在想自己要怎樣做弟弟妹妹的好榜樣，怎樣做一名文明的小主人。順應幼兒的興趣，從幼兒的實際出發，我們開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中，發展其社會交往能力。本活動首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒分辨正確行為，然后制作文明行為知識的宣傳卡，做小小文明宣傳員到社區開展宣傳活動，嘗試積極主動與他人交往。

活動目標：

1、觀看公益廣告，強化對正確行為的認知，了解小小宣傳員要宣傳的內容。

2、制作文明宣傳卡，大膽地向周圍人宣傳文明的行為。

3、通過小小文明宣傳員活動鍛煉積極主動的交往能力，并體驗做宣傳員的快樂。

活動準備：

公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。

重點、難點：

能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達自己的認識。

活動過程：

1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出活動主題。

教師：你聽見了什么?你看到了什么?

教師：歌曲里說了一件什么事?

幼兒：我看見小朋友很懂禮貌，幫助有困難的人。

幼兒：做個樂于助人的好孩子。

教師：我們是大班的小朋友了，我們應該怎么做呢?

2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。

教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么?

幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。

幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了馬路。

幼兒：還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。

幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。

教師：你最喜歡誰?為什么?

幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。

幼兒：……

3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進一步分辨幼兒行為的對與錯。

教師：錄像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想學誰?

幼兒：我喜歡排隊的小朋友，不推擠。

幼兒：我喜歡澆花的小朋友。

幼兒：我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友。

小結：師生共同總結，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學了，怎樣讓更多的人學習文明的行為。

4、共同討論。

教師：我們應該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現文明的行為?

幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學習。

幼兒：我們還可以向大家宣傳好的行為。

5、制作“文明宣傳卡”。

引導幼兒自選分成小組，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡。

6、幼兒走向社區、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。

幼兒送出宣傳卡，并做簡單講解。

個人反思：

1、活動中的優點：

活動過程中幼兒參與十分積極，尤其多媒體教學的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關知識、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發言，調動已有的生活經驗，把整個活動推向了;活動的結尾使活動更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗到作為文明小天使的快樂與成功。

2、活動中的不足：

在社區宣傳活動之前的準備與思考不夠深入，因此在實際進行時顯得表面化，幼兒在宣傳時的語言及情感體驗不夠充分。

主要內容：

1、活動設計思路清晰，將培養目標與當今的社會形勢結合，具有一定的可操作性，活動內容的選擇來源于幼兒的現實生活，能有效調動幼兒參與活動的積極性。

2、教學活動采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，引導幼兒觀察行為的對與錯，提高幼兒分辨對錯的能力。

3、建議更多地引導幼兒將自己對文明行為的認知與其實際行為相結合，在生活中不斷堅持自己好的行為習慣，并影響他人。

綜合評析：

1、活動來源于生活，又走向生活。

活動內容與幼兒的生活結合，選擇了幼兒關心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。而且教師能夠把幼兒帶出幼兒園，走進真實的社會生活環境，為幼兒提供了與他人交往的廣闊空間，使社會性教育生活化，同時也是對幼兒交往能力的一個挑戰，教師應給予幼兒更充分的準備與支持。

2、活動的操作性、參與性強。

活動采用的教學方式符合幼兒特點，多媒體教學極大地激發了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀辨別、比較行為的對錯，小組合作制作宣傳卡給予了孩子們與同伴交往的機會，在親自走向街頭宣傳文明的過程中則進一步發展了幼兒交往能力，使其樹立自信心，獲得成就感。

3、小組合作反思是教師提升專業水平的重要方式，因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導教師一步步深入分析其背后的原因與規律，例如，就教師提出的“宣傳時幼兒的情感體驗不夠充分”這一問題可以層層深入來思考：

篇5

加強對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，并根據幼兒的發展對幼兒進行正確的評估。這里給大家分享一些關于2021大班春季班務計劃5篇，供大家參考。

大班春季班務計劃1一.班級情況分析

本班共有45名幼兒，男23名，女22名，均是我們兩年來塌實工作的見證。所謂愛之深，責之切。我們在為他們的進步感到欣慰的同時，也為他們存在的不足而擔心自責。現將各方面情況分析如下：幼兒的獨立自理能力有了明顯的提高，基本都能較熟練的用筷獨立進餐，能較安靜、迅速地吃完自己的一份飯菜，開學以來發現幼兒的飯量又有明顯增加，而且用餐速度也普遍加快，基本無剩飯、挑食現象。但個別幼兒的進餐習慣還有待改進。

動作發展方面，本班幼兒頗具運動員資質，溜冰、滑板車等樣樣玩得來，平衡、攀爬能力也較強，當然也有極個別幼兒由于膽子小，動作發展不協調，身材過于肥胖等原因，參加體育活動的積極性不高，在分散活動時，我們將引導他們多參加這方面的游戲，并聯系家長共同配合來提高這些幼兒的動作協調能力。

大班幼兒的活動能力、活動范圍越來越大，所以本學期我們將安全和自我保護作為重點，及時抓住時機進行隨機教育，讓幼兒討論小結一些相關保護經驗和知識，并言行一致，進一步提高自我保護意識和保護能力。本班幼兒對繪畫的興趣很高，涂色、線條等技能方面也增強了，由于接觸了多種形式的繪畫，幼兒對繪畫的自信心也增強了。本學期美術教育中將結合新課題給予幼兒更多接觸、了解民俗文化的機會，感知民俗民風，感受到美的更豐富的內涵，并與幼兒的各種活動加以整合，培養幼兒對美的敏銳性，能大膽表現美，有一定的想象力、創造意識，進一步提高審美能力。

本班的女小朋友，喜歡唱唱跳跳，唱歌時在老師提醒下會控制自己的音量，能較好地表現歌曲的感情。

個別幼兒節奏感較強，如林之璇、楊家平、顧怡等，所以在本學期中將利用家長資源，組建班內的小小合唱團，為將來的畢業匯演奠定基礎。

在語言認知方面，經過以往兩年的故事大王擂臺賽、非常6+1、天天成語故事等活動的展開，幼兒的語言表達能力有明顯加強，學會了一些形容詞和成語，張辰宇、薛澄陽等小朋友對文字的敏感度較高，喜歡識字，閱讀圖書。班內幼兒都喜歡聽故事，喜歡動腦筋、學新本領，但活動時認真傾聽的習慣不夠好，經常插嘴，語言的遷移運用能力較弱。然而，幼兒的交往能力卻有較大提高，在日常生活中能使用一些簡單的禮貌用語進行交往，愿意與老師小朋友一起游戲，一起談話，但對于一些陌生的客人、老師還不能主動招呼、積極交往，也有部分幼兒在集體面前不敢大膽表達、表現自己。由于大多數幼兒都是獨生子女，因此大部分幼兒還是比較自私、任性的，在行為習慣方面還存在不少不良習慣，還有幼兒自控能力較弱，注意力較分散，遵守集體規則的意識較弱。部分幼兒坐姿不正確。一些幼兒在家里常常亂發脾氣，本學期將把良好行為習慣、學習習慣、生活習慣的養成作為重點常抓不懈。

二、本學期教育總目標：

促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進其對環境的認識，培養有有益的興趣和動手能力，發展智力。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格。培養幼兒感受美和表現美的情趣和能力。

本學期預設主題：

1、奧運暢想

2、驚奇一線

3、葉子

4、保護自己

5、夢幻西游記

6、冬天來了

三、具體措施

(一)體育活動

1、建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

2、規范大班徒手操，動作正確、有力、整齊，教幼兒新的律動、午間操各一套。

3、每天保證幼兒2小時戶外活動時間，通過集體、分散活動相結合，合理安排活動內容。

注意氣候與運動強度、密度的關系，鼓勵幼兒堅持鍛煉身體，增強體質，提高健康水平。

4、發動幼兒及家長共同參與廢舊物品收集，自制安全、實用的體育活動器具。

啟發幼兒動腦筋一物多玩，發展創造性思維與能力，并引導他們安全地玩好，發展各種動作、技能，提高身體素質。

5、堅持每天的體能訓練，每周的溜冰特色練習，爭取在溜冰的技巧、花樣、速度上有所提高。

6、結合各種教育活動，實施幼兒健康教育，通過多種渠道增進幼兒的健康知識，使幼兒養成良好的盥洗、午睡習慣。

(二)作業活動

1、充分運用各種教育手段，并注意各種手段的交互作用，重視電化教育、促進幼兒體、智、德、美全面發展。

本學期重點是恰當運用電腦課件進行教學活動，充分利用新配置的電化設備，讓幼兒有機會學習使用電腦、利用各種益智軟件使幼兒接觸更多知識、啟思益智。

2、根據本班幼兒實際發展水平，確立相應的教育目標和要求，選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性的教育內容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，繼續嘗試生成性主題活動。

3、繼續加強開放式教育，為幼兒盡可能創造走向社會的機會。

使幼兒了解社區、家鄉，并與菜場、小學、消防中隊、派出所、物業公司等建立社區教育網絡，有效利用這些資源，對幼兒進行生活、品德、紀律、法制教育開闊眼界，提高素質，培養良好生活習慣和道德情操。

4、開展“每周特別人物”、“小小新聞”、“小問號”、“故事大王擂臺賽”、“奧運知識競賽”、“疊被子”等活動，培養幼兒的關心同伴、生活環境、社會、甚至將來，開闊幼兒眼界，積累知識，學會關心他人、關心生活;

養成愿意動腦筋、喜歡探索的好習慣。

5、善于發現幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問題，借鑒方案教學進行生成教育活動，引導幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗，并在活動中逐漸形成合作探究的師生互動。

大班春季班務計劃2愉快的寒假已經過去，新的一個學期已經來臨。在新的學期里，作為大班班主任的我們對班級的工作進行計劃如下：

一、情況分析

大班生活經歷一個學期后，我班孩子在各個方面都有很大的的進步，比如生活動自理能力增強，手工制作更有創意及美觀，與朋友相處更和諧，安全意識更強等等。本學期我班共有30名幼兒，孩子在教育發展過程中存在很多不足，比如：學習時有些孩子注意力不集中，很喜歡說閑話;寫字時有些孩子筆順會出錯，正確的坐姿會忽略，要老師經常提醒，沒有養成習慣;個別孩子學習能力跟不上等等。

二、班級教學工作

(1)三月份進行“三八”主題教育，讓孩子通過教育了解“三八”節的由來，更加尊重自己的媽媽，婆婆，奶奶等，并會在節日里向他們道賀，送小禮物等。

(2)結合清明節，開展向英雄人物學習的活動。進行“清明故事會”故事大賽活動。

(3)創設主題活動墻。根據園里的要求對三個主題進行環境創設，利用孩子的作品，家長的合作把主題環境布置好，使孩子在布置的過程中感受主人公的意識，對自己作品能上墻感覺自豪，激發孩子學習的積極性及家長的參與熱情。

(4)做好小朋友的安全教育工作。利用安全教育光盤，教師的語言講解，小朋友情境表演等方法對孩子們加強安全教育。使大家懂安全，生活中會注意安全，遇到危險能夠利用學到的安全知識求救，避險，逃生等。結合“安全日”開展一次安全情境表演活動。

(5)繼續進行每周一星評選活動。評選的內容主要是說、唱、跳三方面，說可以是述說一件有趣的事，講故事，朗誦兒歌;唱是能大方聲音響亮有感情地演唱歌曲;跳是能為大家表演舞蹈，表演歌等。為幼兒創設表現自我的機會，培養幼兒大膽表現自己的能力，繼續展示自己的風彩。

(6)注重對小朋友的拼音，識字，寫字教學。為了讓孩子將來更好地適應小學的生活，根據自己了解的小學教育情況，對拼音，寫字的進程進行了調整，拼音學完韻母后還要進行簡單的拼讀練習;寫字的內容更多一些，難度加大，一些筆畫多的字也有所接觸。

(7)“六一”期間進行慶“六一”展示活動，把班上的特色做成展版向家長進行一次展示。

(8)開展評比“紅花幼兒”，“識字大王”的活動。從評比中找到自己的不足，激發自己向別人學習，并會很高興地向別人鼓掌祝賀。

(9)學期結束時進行“畢業典禮”活動。讓每個孩子上臺表演，把自己最美的歌聲，舞姿，笑容展示給大家看，給孩子及家長留下美好的回憶。

三、家長工作

繼續以熱情主動、耐心的態度與每位家長交流，爭取每位家長的支持、理解與合作。

(1)開學初進行主題為“如何做好幼小銜接”家長會，向家長宣傳幼兒園在這方面的準備工作及討論家長如何做好這方面的工作，使孩子通過這個學期的學習生活后順利地過度到小學的生活。

(2)管理好家長園地。每周一貼出本周的教學工作計劃;把孩子學的拼音，漢字，聽的故事，學的數學等相關內容貼出供家長參考，以便更好的輔導孩子;貼出家長密切關心的問題及解決方法方面的文章供家長學習等等。讓家園園地真正起到家園共育的作用，起到架設家園之間的橋梁作用，共同對孩子進行教育。

(3)繼續做好《幼兒成長記錄》的交流工作。

(4)學期結束期間請家長參加幼兒的“畢業典禮”。使每位家長能體會到孩子已長大了，并開心地從老師手中接過孩子，為他們就要成為小學生感到自豪。

四、班級特色

繼續辦好班級特色——捏橡皮泥。這個學期注重捏“立體”的東西。培養孩子觀查生活的能力，并把生活中的經驗大膽地用到創作泥塑作品中來。每次活動后還是要繼續保持收拾好橡皮泥的習慣。把孩子好的作品拍下來，放到班級網站管里的班級特色中去，并提醒孩子去看，向家長小朋友介紹自己的作品，感受創作帶來的快樂心情。

大班春季班務計劃3一、常規方面

常規的培養及其重要，幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點。也是我們這學期常規培養的重點。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件都將發生新的變化，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，即將進入小學的幼兒應該具有一定的生活自理能力。

(1)具有良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛生習慣。

(2)能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。

(3)會動手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等))了解身體主要器官及自身生長的需要，掌握自我保健的有關常識和簡單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現的緊急情況。

所以，我們把常規教育作為重頭戲，做到常教常管、常抓不懈。根據我們班的實際情況，三位老師統一要求，從每一件小事抓起，堅持教育原則，對每一個孩子平等、一致。

二、德育方面：

在德育方面，本學期，在幼兒園課程安排上，每周每位老師會進行一趟禮儀活動，重在通過豐富多彩的教育內容，擴大幼兒的道德認識，培養豐富健康的道德情感，形成良好的道德行為，鍛煉堅強的道德意志。幼兒期是一個人道德品質、行為習慣和個性開始形成的重要時期。幼兒期是人生的奠基時期，德育不僅關系著幼兒時期良好行為習慣的形成，而且對其一生將有深刻的影響。

三、教育教學方面：

本學期，因教育局下達的文件說明，幼兒園杜絕小學化，杜絕只抓學習，所以，我們提倡快樂學習。讓孩子們在豐富多彩的活動中，增加孩子的知識量，豐富孩子的認知，而不是一味的強加給孩子，讓他們死記硬背，背上沉重的包袱。在教材方面，本學期我們采用全國比較前沿的江蘇省整合活動課程，讓孩子接受前沿的知識，自己探索、發現。

特色課程：兒童畫

本學期，我們將特色課程定為兒童畫。繪畫是兒童普遍喜愛的一種愛好。這項活動在發展兒童智力、對兒童進行美育等方面有著不可忽視的作用。本學期將重視啟發幼兒的美術興趣，培養他們喜歡美術活動的美好情感。

1、引導幼兒繼續學習多種繪畫的基本技能和方法，形成良好的繪畫習慣，體驗繪畫活動的樂趣.

2、引導幼兒大膽運用線條、形狀、色彩、構圖初步進行創造性的表現，培養其繪畫創造能力和創造意識。

大班春季班務計劃4本學期是孩子們在幼兒園的最后半年，也是最關鍵的一期。為了孩子們能更加充滿自信地走進小學的課堂，也為了自己能順利的完成任務，我們在《綱要》精神和《園務計劃》的引領下，圍繞園保教工作目標和重點，結合本班幼兒發展的實際情況以及家長的建議，特擬定了本學期班務、教育教學工作計劃。

一、班級情況分析

本學期本班總共37名幼兒，其中男幼21名、女幼16名。本班幼兒多活潑好動，喜歡參加激烈的競賽活動，經過兩年的幼兒園學習、生活，大多幼兒都基本能遵守活動規則，有良好的自我意識，良好的學習、行為習慣;對音樂，語言，計算等學科產生了濃厚的興趣。有強烈的好奇心和探索科學的興趣;在藝術方面，幼兒已具有一定的表現能力，能根據音樂的節奏配上相應的動作，并具有了一定的節奏感，但在活動常規方面還要繼續培養;同伴之間能友好相處，能用禮貌用語與別人溝通，大部分幼兒能主動地向老師問早問好。幼兒的生活自理能力有了較大的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但個別幼兒由于家庭教育的原因，在這方面還欠缺了些。也有部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生、當小班長或小組長等工作時常常需要別人提醒;在學習活動中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。尤其我班在三樓，教室里有活動區角，有棱角的東西多了，幼兒的活動空間小了，這更需要對幼兒加強自我保護意識及安全意識的培養，尤其是上下樓的常規，及上課常規方面要繼續加強教育。因此在本學期我們仍將把常規及安全教育放在重中之重,并努力做好幼小銜接工作。根據上述情況，我有針對性地制訂了班級計劃，因材施教，努力使每一個幼兒在新的學期都有新的進步，新的發展。

二、本學期工作目標

認真領會《幼兒園教育指導綱要》的精神，學習最新的幼教理論，在實踐活動中，要不斷學習有關教育改革的文章，不斷在實踐中進行反思，提高自己的理論水平，能用理論去分析實踐存在的問題。本著”“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教”的原則，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功,要樹立“從點點滴滴入手不放松，實實在在的做好每件事”的高度責任感完成本學期保教工作任務，呵護好班上的37名孩子。力求各項工作做的扎實、認真，具有開拓創新的精神，盡快形成班級特色。

三、工作內容與措施

1、教育方面

(1)通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培養幼兒良好的學習習慣，通過開展“跳繩、拍球比賽”、“詞匯比賽”、“講故事比賽”等多種活動，激發幼兒積極向上的良好情感。

(2)開展“參觀小學”、“學做小學生”、“上學的小書包”、“畢業詩”等主題活動，增強幼兒的入學意識，激發幼兒的上學愿望，使幼兒的知識、技能得到提升，為其順利入學，成為合格的小學生奠定基礎。

(3)注重環境創設的創新。開校初，我根據幼兒當前的興趣、幼兒的生活經驗、季節時令等確定主題墻的布置內容，盡量使主題墻的內容新穎，且具有美感和真實感，我還結合園內開展的聽讀游戲識字活動，設計了活動性較強的“字寶寶樂園”，每天及時更換字寶寶及時展示幼兒的作品。有利于增加幼兒的識字量，增強幼兒的榮譽感。環境布置讓幼兒參與進來，讓幼兒成為環境布置的主人，讓環境與幼兒對話。創設與主題教育相適應的區域，并隨著主題的深入而變換區域材料。充分尊重幼兒的自主性，教師只是幼兒的支持者、合作者。

(4)結合我園的課題研究，對幼兒進行初步的環保教育，以多種方式培養幼兒的環保意識。

(a)利用廢舊材料進行環境布置以及教玩具的制作。

(b)開展以環保為題材的系列活動，如繪畫、表演、游戲等。

(c)日常生活中注意培養幼兒的環境道德行為習慣。

(5)充分利用電教設備制作課件，進行現代化的環保教學教學。

2、保育方面

(1)開學初，開展“我是班級小主人”的活動，提供機會讓每個幼兒自選1-2個保潔任務，如：擦窗臺、操作架、整理圖書等，使幼兒體會為班級做好事的樂趣，同時使幼兒的責任感也從中得到培養。

(2)在班內長期開展：“小小值日生”的活動，每天有兩個小朋友輪流當，并實行掛牌上崗,每天輪到的小朋友胸帶小老師標志在幼兒入園時，要站在門口迎接小朋友及家長，同時檢查幼兒的衣著及個人衛生，然后要學著老師的樣組織幼兒自由活動、喝水、吃飯，并學著處理一些幼兒之間的矛盾，還要督促其余幼兒做好，保護好班內衛生，老師只要適當的給予引導和幫助即可。幫幼兒形成良好的生活規律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力及管理能力，能注意維護公共衛生。

(3)開展整理床鋪，比賽穿衣穿鞋等競賽活動，提高幼兒的自理能力。

(4)天氣轉暖時，在老師的指導下，幼兒能養成隨天氣情況增減衣服;會耐心、獨立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝整潔;會將衣帽放在固定的地方擺放整齊。

(5)利用社會活動、晨檢、午檢，結合日常生活使幼兒認識有關的安全標志，學習交通規則和用水、用電、用火的安全知識。具有初步的安全意識和自我保護意識。

3、德育方面

詳見班級德育計劃

(1)結合目前幼兒普遍存在自私、自閉的情況，在生活中注意培養幼兒的合作、謙讓意識。(a)多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內心當中。(b)多提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，比如數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，讓幼兒體驗合作的愉快性。

(2)引導幼兒學習制定班集體規則，知道自己是大班小朋友，應該遵守自己制定的規則。

(3)在活動中，引導幼兒對同伴的做法進行評價，對自己分管的事及老師交給任務的完成情況進行小結，逐步學會正確評價自己，了解自己主要的缺點和優點;學習恰當地評價別人，愿意學習別人的優點，不計較別人的缺點和缺陷。

(4)開展“學做文明小客人”的活動，使幼兒懂得一些做客、待客及和客人一起活動時的基本禮儀，練習餐桌上的禮儀。能主動向師長、熟人、家人問好，為客人搬椅子、倒茶，不隨便打斷父母與客人的談話。

(5)經常提醒幼兒，上下樓梯要靠右行，不在樓道、樓梯、教室追逐打鬧，在教室和樓道內做到“輕、靜、凈”。使幼兒能逐漸形成良好的公德。

(6)通過開展“我是大班的哥哥姐姐”的主題活動，引領幼兒喜歡自己的大班，愿意當好哥哥姐姐，使幼兒產生初步的社會責任感、集體榮譽感，為幼兒入小學做準備。

三、各領域的培養目標

(一)語言領域

1、能用適當的語言與他人交談，在集體交談中有禮貌地輪流對話，態度自然大方，有進行語言交流的積極性。

2、能集中精力注意地耐心地傾聽他人講話，理解講話內容，養成文明的傾聽習慣。

3、能用普通話完整連貫的語言表達自己的想法和做法，能大膽地、較準確地回答問題。

掌握用運更多的實詞，會正確地使用常用的虛詞。

4、在講述圖片、情景表演和生活趣事的過程中，會進行細致觀察，展開回憶和想象，并用語言進行描述。

5、喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，能獨立地朗讀兒歌和復述故事，學習創編和表演文學作品。

6、學會看圖書，較準確有序地講述圖書內容，養成正確的閱讀習慣。

7、對周圍生活中常見的簡單標記、文字符號感興趣，并理解其含義，會正確的閱讀習慣。

8、堅持在日常生活中說普通話，做到發音和聲調基本準確。

(二)社會領域

1、能主動參與各項活動，有自信心。

2、能主動和同伴進行交流、合作、分享，學習解決交往中出現的問題，形成初步的集體意識，愿意關心集體并具有初步的責任意識。

3、能理解并自覺遵守與幼兒有關的社會行為規則，能采取輪流、適當等待、協商等方法協調與同伴的關系。

4、能清晰的表達自己的思想，能注意傾聽他人的愿望和意見，喜歡從事力所能及的勞動。

5、初步學會分辯是非，學習關心弱小和有困難的人，養成友善、守信及誠實等品行。

6、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

(三)科學領域

1、能積極主動、較長時間地參加科學活動，對不懂的事物有強烈的好奇心，能主動探索周圍事物并能發現、提出問題，尋求答案。

2、會關心、愛護、照料自然角和小園地的動植物。

3、初步了解有關人類、動植物、環境的相互關系，知道要保護生態環境。

4、能積極探索周圍生活中常見的自然現象，積累有關季節和人類、動植物、環境等關系的感性經驗，會記觀察記錄。

5、了解現代生活中的科技產品及其對人類的影響，學習運用簡單工具和常見材料進行制作活動。

6、會使用多種工具、材料進行操作、實驗、制作，體驗成功、創造的樂趣。

7、能主動運用多種器官、多種觀察方法觀察事物，具有整體觀察、分部觀察、比較觀察的能力。

8、能用適當的方式表達、交流自己的發現，探索過程和結果，大膽、恰當地表述自己的問題、設想、實驗和操作情況。

(四)藝術領域

1、愉快的參加音樂活動，積極體驗參與音樂活動和用音樂與他人交往的快樂。

2、用正確的姿勢、自然好聽的聲音唱歌，初步學會領唱、齊唱、輪唱，能運用不同的速度、力度去正確地表現歌曲的情感和風格。

大膽、獨立地在集體面前唱歌、表演，并能嘗試用不同的合作形式演唱。能根據歌曲內容進行即心表演和創編歌表演，并能為熟悉、工整的歌曲續編歌詞。

3、能按音樂的內容、風格和節奏特點做各種基本動作、模仿動作和舞蹈組合動作，熟悉一些民族民間舞蹈。

能根據樂曲的內容、性質創編相應的動作。根據音樂游戲的音樂、內容創編不同的動作，創造性地表現角色的音樂形象。

4、積極參與節奏活動，繼續學習三角鐵、雙音響筒、鈸等樂器的演奏方法。

能參與樂曲中部分配器方案的設計，學會齊奏、輪奏、合奏和即心伴奏，能按指揮的手勢開始、結束和變換演奏，并在音色、音量和表情上與集體相一致，有較好的音響效果。能自覺遵守演奏活動中的常規，養成愛護樂器的習慣。

5、能富有表情地較準確地感受性質鮮明、結構適中的進行曲、搖籃曲、舞曲等不同風格的音樂，并產生一定的聯想，能用語言、圖畫、節奏樂、動作、表情表現相應形象。

能用嗓音、動作創作性地表達周圍生活中的各種聲音。

四、家長工作

孩子的快樂,是對我工作的鼓勵,家長的滿意,是對我工作的肯定,家庭因素與幼兒的各方面能力發展有著密切的聯系，由此,本學期我會一如既往、堅持不懈地做好家長工作。

1、不斷增設家園共育欄中的欄目，不斷豐富版面內容，做好家園共育欄的定期更換的工作，多向家長介紹幼兒園和班級活動的安排及教學計劃，結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，張貼一些相應的宣傳家教科學知識，介紹家教經驗等的內容。

為家長提供科學的育兒方法和知識以及新的教育理念。

2、及時發現每個孩子的閃光點，并把每個孩子的情況利用早晚家長接送幼兒的短暫時間真實地反饋給家長，同時了解幼兒在家的情況及家長對我園和我班工作的看法和建議等。

3、利用家園聯系欄及與家長談話的機會，多宣傳正確的保教思想，爭取家長對班級管理的理解和支持。

4、建立家庭與幼兒園的聯系機制，保證聯系渠道通暢，共同處理好幼兒在園內的突發事件。

5、鼓勵家長積極參加幼兒園里舉辦的各項活動，并不定期地舉行戶外親子活動，增強家長與孩子一起交往、溝通的機會。

總之我會抓住與每個家長的交流的機會，幫助家長解決困難，經常與家長換位而思，贏得家長的理解、支持和幫助，達到家園協調一致的目的。

五、衛生保健工作

認真配合保健醫生做好衛生消毒工作，防止傳染病流行，尤其本學期幼兒的活動范圍縮小了，寢室與活動室同居一室，衛生消毒工作現的有為重要，力求為幼兒創設一個清潔明朗的生活環境。

做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：做好室內通風工作，提醒幼兒勤洗澡、勤洗腳，注意幼兒午睡及活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水，教給幼兒整理床鋪及衣服的方法，提高幼兒的自理能力，為入小學打好基礎。

在本學期的工作中,我們將不斷的開拓創新,爭取使幼兒輕松、愉快的渡過在幼兒園的最后一年。

大班春季班務計劃5一、日常保教工作

本學期是大班幼兒在園的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期，我們將以幼小銜接作為本學期的保教工作重點，繼續全面提高保教質量，合理地安排幼兒一日活動，讓幼兒在快樂中學習，在快樂中發展，從而使幼兒順利地完成由幼兒園到小學的過渡，適應小學生活，真正的做到保教并重。

1、能主動積極地傾聽別人談話，用普通話與同伴交流，態度自然大方，會用輪流的方式交談;

有一定的前閱讀能力。

(1)繼續為幼兒提供普通話的語言交往環境，在日常生活中繼續為幼兒提供自由交流、表述的機會和條件。首先開展有趣的聽說游戲活動，讓幼兒在游戲中按照一定的規則練習口頭語言，在活動時教師將注重幼兒傾聽能力的培養，要求幼兒在同伴間交談要安靜傾聽，不隨便打斷別人的談話;其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。從原來的集體集中，適當安排小組集中，讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解，又使幼兒在交往中培養一定的傾聽能力;最后充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如：在家里利用飯前飯后、入睡前后，與幼兒傾聽、欣賞一些優美的散文、故事等文學作品，在幼兒欣賞時提一些問題，供幼兒在傾聽時思考，幫助他們理解作品內容。

(2)幼兒馬上就要入小學了，具備一定的前閱讀能力是十分必要的，我們將利用圖書、繪畫為幼兒創設書面語言學習情景，多鼓勵幼兒經常將自己喜歡的書帶到幼兒園與其他幼兒分享，在幼兒閱讀過程中，結合《字寶寶》課程，引導幼兒認讀一些簡單的漢字，逐步幫助幼兒養成喜歡閱讀的良好習慣。

2、(1)學習20以內的數及加減，認識空間和時間

為幼兒提供一定的活動空間，提供豐富的，具有適宜結構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中，對于有些的數學知識、技能，教師應直接教給幼兒，而有些數學關系幼兒難以獨自發現和感知，我們將設計一定的情景，引導幼兒觀察，提出問題讓幼兒思考，從而啟發幼兒運用已有的知識經驗，去解決問題，獲得新的知識;在小組活動中，我們將注重數學區角活動，如在區角活動中提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗、探索，鼓勵幼兒與同伴展開交流、相互討論，學習同伴解決問題的策略，糾正錯誤，共同游戲;同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引導幼兒注意和關心周圍環境中物體的數量和形狀，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發和激發幼兒學習“數學”的興趣。

(2)引導幼兒積極探索周圍生活中常見的自然現象，能自己發現問題、提出問題、尋求答案。

為幼兒創設寬松愉悅的心理環境，提供豐富的科學探索類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會科學現象。在一日活動中開展科學游戲活動、角落科學活動、種植飼養活動等科學活動，如：科學游戲活動，提供一些材料或玩具，讓幼兒通過參與一定規則、有趣的玩耍和操作活動，獲取有關的科學經驗;又如：種植飼養活動，利用年段自然角開展一些小小的種植、飼養活動，引導幼兒通過反復的觀察、探索、獲取有關大自然的豐富經驗。同時，利用家長資源，鼓勵家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科學知識。

3、喜歡參與各種藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗。

為幼兒提供寬松、自由與近期教育內容相適宜的環境。以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現形式，放手讓幼兒去想象和創造;最后利用社區資源，讓家長多帶領幼兒參加有特色的民間藝術活動，讓幼兒在欣賞中不斷地提高。

4、保持個人衛生，并能注意到周圍環境的衛生，進一步培養幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理能力。