導語：如何才能寫好一篇快樂學習健康成長，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：學習興趣;操作活動;趣味性;操作性;數學環境

我以此《綱要》精神為指引，遵循幼兒身心發展規律，尊重幼兒學習特點，寓教于玩樂中，促進幼兒健康快樂成長。

一、運用各類游戲激發幼兒學習興趣

福祿貝爾說：“游戲是兒童生活中快樂的活動，是表現和發現幼兒主動性和創造性最好的活動方式。”游戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的游戲或者說將數學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎，它將枯燥的數學知識變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。

1.在結構游戲中進行計算活動

幼兒在結構游戲中“建構”各種形象時，必須選擇不同形狀、大小、長短、粗細、厚薄、寬窄的積木或積塑。同時，幼兒在“建構”的過程中，也必須辨認空間方位，如把長方形的積木放在下面，把圓柱體的積木放在上面等。所以說，幼兒在玩結構游戲的過程，本身就是動腦動手，手腦并用的過程。

2.在角色游戲中進行計算活動

幼兒在角色游戲中，根據自己的興趣，通過模仿和想象，扮演各種角色，創造性地反映周圍的現實生活。在表演的過程中，幼兒必然會接觸到各種事物的數量關系和空間關系。如在“貝貝超市”游戲中，讓幼兒將物品分類擺放，確定它們的價格，售出時要數一數商品和收回錢的數量，在“收錢”和“找錢”時還需要進行加減運算等。在這些角色游戲中，可以看出幼兒不僅玩得開心，而且也輕松愉快地復習了10以內數的加減運算等數學知識，培養了幼兒對學習數學的濃厚興趣。

3.在體育游戲中進行計算活動

在體育游戲中，教師可通過讓幼兒數和計算動作的次數，如游戲“跳圖形”時，可算算共跳了幾個圖形，幾個長方形，幾個正方形等反復和鞏固10以內的認識和加減法的計算，加深對數的含義的了解，提高計算能力。

4.在智力游戲中進行計算活動

例如：在“辨認圖形、顏色、比較大小”時，可采用“看圖形蓋瓶蓋”大家游戲，讓幼兒先把有一樣形狀、一樣顏色、一樣大小圖形的瓶蓋和瓶子挑出來，再把瓶蓋蓋在瓶子上等游戲。通過這些游戲可以看出智力游戲將學習的因素和游戲形式緊密結合起來，調動了幼兒學習計算的積極性，從而激發了幼兒的學習興趣。

二、在其它各領域中聯系數學教學

《綱要》指出各領域應有機的結合。所以在各個領域中可滲透數學知識，以培養幼兒對數學的興趣。如在語言活動中和數有機結合，數學活動學習10的組成，教師可以把它編成兒歌：10只鴨子水中游，9和1，1和9;十只鴨子嘎嘎嘎，8和2，2和8;十只鴨子笑嘻嘻，7和3，3和7;十只鴨子來跳舞，最后一組5和5。讓幼兒對數概念更加清晰，數數歌、倒數歌等，兒歌朗朗上口，幼兒喜歡念，又覺得有趣，并在學習的過程中形成初步的數概念;在繪畫活動中，準備許多不同形狀的卡片讓幼兒拼貼各種圖案，幼兒在過程中體驗了拼貼的樂趣，又有了探究圖形結合的動力……

三、在操作活動中培養數學興趣

數學活動離不開讓幼兒動手操作。如何讓操作也變得有趣？

1.操作材料的趣味性

材料有趣才能激發幼兒操作的興趣，我們應努力挖掘材料的趣味性，如在比較數的多少、一樣多時，提供擊球玩具，讓幼兒與同伴比賽擊球，比一比誰擊得比較多，在操作材料中添加了比賽的趣味性，幼兒的積極性大大提高了。

2.材料的可操作性

材料在活動中起到至關重要的作用，所以我們應為幼兒創設一個較為寬松、和諧的環境，所準備的材料應讓幼兒有可創造性發揮玩法的余地，引發幼兒自主、自發、自由地活動。如在區域活動的數學區，投放自制手（每個手指上有數字，并按次序排列）及小套圈，讓幼兒根據“手指”的數字套相應數量的套圈，讓幼兒在玩中感受數量關系及數字遞進關系等;投放各種形狀、顏色的珠子，讓幼兒按顏色或形狀的一定規律串珠子;運用磁鐵同極相斥、異極相吸的特性，提供標有數字的小動物，讓幼兒擺放其相鄰的兩位數，如果擺對了，即可相吸，如果擺錯了，則會掉下來，增加了活動的趣味性……

四、創設數學環境激發幼兒學習興趣

著名教育家瑪麗亞蒙臺梭利在她的教育中把“給幼兒提供準備好的教學環境”做為其核心思想。教師應成為環境的準備者、保護者和管理者。

篇2

2.你曾擁有陽光燦爛的昨天，你將迎來美麗快樂的明天，勇敢地面對未來的道路吧！祝你學習進步！

3.希望你在新的一年里學習習慣有大的進步，成績與心身并進，老師與學生生活學習工作愉快。

4.寶貝已經健康的成長起來了，度過她的第一個春夏秋冬。希望我的寶貝，健康、快樂的成長，做一個平凡幸福的小朋友。祝你生日快樂！

5.愿你的快樂，如大海般寬廣；你的好運，如星空般浩瀚；你的成功，如高山般厚重；你的幸福，如流水般靈動。愿我的祝福，如許愿般靈驗：生日快樂！寶寶，生日快樂，健康成長！

6.時間過得真快啊，剛生下來還是一個小不點，一下子就一歲了，在這一年里面給我們全家帶來了歡樂和幸福，寶寶要快樂的成長哦。

7.可愛的寶寶，五百天前你承載著媽媽孕育的艱辛，迎著初冬刺骨的寒風，乘著漫天飛舞的雪花，以你那嬌嫩而無畏的聲音宣告你來到了這個世界，來到了這個家庭！并以你那手舞足蹈的獨特方式慰寄著媽媽的心，聚攏著親人們對你的愛。今天是你的生日，祝你生日快樂！健康成長！

8.希望你在下一學期里培養好對學習的興趣，有一個好的學習習慣，以取得學習上的進步！

9.沒有風浪，便沒有勇敢的弄潮兒；沒有荊棘，也沒有不屈的開拓者。祝你學習進步！

10.祝你快快成長，永遠都可以用你可愛的微笑，感染身邊的每個人！

11.寶貝，告訴你，人就是一個“1”，健康、快樂、成就、功名、財富都將是后面的“0”。我們祝福你，有數不清的0都屬于你，只要你需要。

12.你是一個言語不多，性格文靜的女孩。在班上你能團結同學，尊重老師，思想品德好，勞動踏實。學習上你能按時完成作業，學習目的明確，同時你的自理能力很強。

13.自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。

14.希望你身體強壯，快快長大，越長越可愛哦。

15.不要讓別人告訴你，你不能做什么。那些做不到的人總要告訴你，你也不行。只要有夢想，就要去追求。

16.看璀璨的街燈，那是我思念的眼睛；看點點的繁星，那是我祝福的心情；每個生日來臨的時刻，我的祝愿永不停，愿你人生之中處處都是靚麗的風景！生日快樂喲！寶寶，生日快樂，健康成長！

17.祝福你孩子，今天是你的生日！愿你的今天充滿快樂，愿你的明日輝煌燦爛！愿你許下的心愿都能夠實現，愿你心中的夢想都成為現實！寶寶，生日快樂，健康成長！

18.寶寶今天又長大一歲了，媽媽祝你生日快樂！健康快樂的成長！

篇3

關鍵詞：快樂體育；健康成長；教學氛圍；游戲教學法

小學階段是一個人成長的關鍵時期，體育教學是小學教育的重要組成部分，它對于一個人的身心健康發展與健全人格塑造有著積極的推動作用。因此，作為一名小學體育教師，應該根據學生的實際需要，積極創新教學方式，運用靈活多樣的教學法，開展“快樂體育”教學，引領學生健康成長。

一、營造和諧快樂的教學氛圍

傳統的教學方式過分強調教師的示范和講解，學生只是一味地模仿教師的動作，這樣的課堂表面上看起來井井有條、整齊劃一，其實這樣的教學方式阻礙了學生的發展，體現不出學生的主體地位。因此，在學習人教版小學體育教材時，我常常根據學生的實際需求，給他們足夠的空間和時間讓學生進行自主探究與創造，并采用多樣靈活的教學手段，給他們營造和諧快樂的教學氛圍，使學生能真正體驗體育教學的快樂。

二、采用分層教學法

我們的學生由于受多種因素的影響，他們的身體素質、運動技能等都有著明顯的差異，因此，在學習人教版小學體育教材時，我總是根據學生的個體差異選擇教學內容與教學方法，使每一位學生都能體驗到成功的快樂。在教學中，對那些身體素質較好、技術較好的學生我常常加大技術難度，對那些素質較差、技術較差的學生我常常降低技術難度。這樣學生就會在原有基礎上有所發展，他們就會在學習的過程中感受到成功與快樂。

三、運用游戲教學法

游戲是體育活動的有效手段之一，它能夠提高學生的活動能力、增強促進學生體質，因此，在學習人教版小學體育教材時，我常常采用游戲教學法增加體育教學的趣味性。例如，在教學中，我常常根據教學情境、季節變化等和學生自創“警察抓小偷”“搶收搶種”“雪地追蹤”等游戲，這些游戲既提高了教學質量，也增強了教學趣味，使學生真正體驗到了上體育課的快樂。

“快樂”教學是寓教于樂的一種手段，在小學體育教學中采用“快樂教學”，不僅激發了學生學習體育的興趣，還能讓學生心情愉快、積極主動地接受教育。在今后的教學中，我將努力挖掘學生的體育潛能，引領學生健康成長。

參考文獻：

[1]鄒旭鋁，邵偉德.從學生的角度透視新課程實施后體育教師課堂教學行為.浙江體育科學，2010（01）.

篇4

取得成績：1、自陽光信息班成立以來，小組成員都積極參與。學員們每次都認認真真地學習。如遇到不會的問題即使是活動結束了他們也會繼續練習。我們當然也是一遍遍認真地指導他們。

2、功夫不負有心人，由于他們的刻苦努力，孩了們都學到了一些基礎的電腦知識，能與別人或老師取得了良好的溝通，經常與老師交流學習與生活的情況。得到學校領導的好評。

不足之處:

1、報名的學員非常多，但由于學校場地有限，只能輪換起學，遺憾的是有的學員剛有點興趣又被換下去了，只能等到下一次再練習。

2、輔導老師由于不專業，因此許多理論知識講解不夠準確，還得要加強學習。

今后打算:

1、多延長開放時間或給喜歡電腦的孩子開放的空間,讓他們多練。

2、盡量動員各班上好信息技術課。

篇5

一、為學生構建一個平等、和諧、愉悅的學習環境

學生正處于身心蓬勃發展的重要時期，合理的飲食和營養攝入對于學生的健康成長尤為重要。此外，對學生進行心理疏導，給學生創造愉快的學習環境使他們健康成長，更加凸顯心理健康教育的重要性。學生產生心理障礙的因素有很多，面對學生的心理障礙，作為心理咨詢老師，必須準確診斷，對癥下藥，因勢利導，以保障學生心理健康發展。長期的工作使我取得了一定的心理教育經驗，我認為要想有效地對學生進行心理疏導，掌握以下方法和技巧是必不可少的：（1）加大宣傳力度，提高學生心理素質。通過學校廣播加強對學生健康教育的宣傳，組織師生認真學習心理健康教育知識；并通過大隊部開展“我快樂，我健康”主題班會來營造良好的氛圍，引導學生積極向上。（2）建立良好的師生情感。良好的師生情感是教育的基礎。教師是教育活動的主導者，在教育活動中居于支配地位。因此，教師要從了解學生的心理出發，實現師生間的情感溝通，使教師的要求轉化為學生的要求，使學生因真實感受到教師的親切與善意而樂于接受教育，消除心理上的障礙。三是堅持體育鍛煉，提高學生的體能。讓學生積極參加“陽光體育活動”，讓學生在運動中感受到健康的重要，在自我調節中愉快學習，健康成長。

二、以快樂運動為本，搭建輕松自由的成長平臺

作為學校心理健康老師，在學生心理健康教育領域，體育活動是必不可少的一課。針對現在體育的重心已從機械和單純訓練學生的基本動作轉向使學生喜歡并積極參加體育活動的特點，如何讓學生在體育活動中獲得健康的同時得到快樂，已經成為學校健康教育中不可忽視的課題。因此我進行了“快樂運動，健康成長”的有益嘗試，在學生體育活動中注重其趣味性，使學生在快樂運動中掌握技能和鍛煉身體，并獲得身心的愉悅，以促進學生健康自信地成長，使學生在玩與樂中鍛煉了身體，愉悅了心情。

三、以心理健康為魂，營造溫馨和諧的精神家園

一個健康的學生，既是一個身體健全的學生，也是一個“愉快、主動、大膽自信、樂于交往、不怕困難”的心理健康的學生。如何讓學生在和諧的校園內健康愉快地成長，我認為作為疏導學生心理健康的老師，首先應該做到如下幾點：（1）教師對學生的關愛是滋養學生健康心理的最好營養。大教育家陶行知先生指出：“學生的體力和心理都需要適當的營養，有了這些適當的營養，才能發生高度的創造力。否則創造力就會削弱，甚而就會夭折。”這里所指的營養，顯然是指老師對學生的關愛。關愛會給學生帶來自信、安全、信任感，同時也會形成學生對老師的信賴關系。如，在“特別的我”心理疏導課中，我發現三年班楊×同學不愿意表達自己，一個人發呆，課后我就找到這位同學，對她說：老師缺一個心理課課代表，你愿意做這份工作嗎？征得她的同意，我把這份工作交給了她，并耐心指導她如何去完成老師交代的工作。剛開始如果我不去叫她，她不會主動收作業送給老師，后經過我耐心開導她、鼓勵她，相信她一定能做好這份工作，她會主動完成老師交給的工作，并協助老師去開導其他學生。根據她的表現，我特意用大隊部的獎章印在本子上，當著學生的面發給她，作為優秀課代表的獎賞。這么做使她從一個不愿表達自己的孩子，到現在見到老師和同學都能主動打招呼，每天臉上都洋溢著快樂的笑容。這件事充分說明，老師的關愛能改變學生的人格特征，使學生體會到大家庭的溫暖，在和諧溫暖的大家庭里快樂生活成長。（2）無形滲透是學生心理健康教育的有效方法。要求學生做到的，老師必須先做到，用自己的言傳身教才能更有效地教育學生。因此，切實可行的做法就是將心理健康教育滲透到學生一日活動中去，使其融入學生的日常教育之中。要達到滲透的目的，就必須創設“尊重、自信、理解、關愛、激勵、愉快”的心理氛圍，達到“潤物細無聲”的教育效果。（3）對特殊家庭學生的包容是滋養心理健康的暖房。我校學生大多數都是平民百姓子女，留守兒童多，單親家庭多，給我校教育帶來諸多困難，這些孩子和正常孩子比較起來，他們的煩惱多多，特別容易產生心理失衡和偏差，切實幫助這些特殊家庭的孩子，是我這個心理健康老師義不容辭的責任。記得去年四年（1）班李×同學因是留守兒童，得病沒有及時看，耽誤了病情得了腦炎，病后脾氣非常暴躁，原來很乖巧的學生現在變成了刺猬，對她進行心理疏導是我分內的事情，我多次找她談心，她不但不配合還頂撞老師，甚至罵老師。面對這樣的學生，只有去包容她，接近她，觀察她，找到切入點才能對癥下藥，使她在和諧的氛圍中打開心結，愉快健康地成長。

總之，時刻為學生創造一個健康向上、樂觀積極的和諧教育環境，讓全校學生在和諧的校園內健康、愉快地學習是我的責任。

篇6

各位老師、各位家長、小朋友們：

大家好!今天我十分高興，也十分榮幸地來參加我們幼兒園慶六·一的歡慶活動。值此喜慶歡樂的日子，我謹代表全體家長祝小朋友們節日快樂!向關心下一代成長的各位領導、各位來賓致以深深地敬意!向為孩子的健康成長付出辛勤勞動的

全體老師、園丁們致以最誠摯的感謝!孩子是我們的希望，是祖國的未來。孩子的成長，是老師和家長最大的幸福。家長們欣喜地看到自己的孩子，從初進幼兒園時的天真無邪、茫然無知，到現在的有知識、懂禮貌、能歌善舞、快樂的生活，幼小的心靈中孕育了成長地喜悅和希望。能在這個大家庭里，參加了很多活動，經過了許多的鍛煉，生活上也得到了悉心關懷和照顧。我們慶幸孩子們遇到了那么有經驗、有愛心的老師。

借此機會，請充許我代表各位家長，向東山幼兒園所有為孩子的健康成長辛勤付出的園丁們真誠地說一聲“你們辛苦啦!謝謝你們對孩子的關心和教育”因為—!是你們啟迪了孩子幼小的心靈，是你們讓孩子學會了學習，學習了做人做事!是你們給孩子培養了良好的學習習慣、學習方法，這些必將給孩子的一生帶來深遠的影響。我代表孩子們感謝你們辛勤的勞動，感謝園丁們對孩子的關心、照顧和培養!

最后，祝全體小朋友們節日快樂，茁壯成長!祝全體老師工作愉快，身體健康;祝全體家長萬事如意，幸福安康!祝幼兒園越辦越好!謝謝大家!

篇7

5月20日，是“全國學生營養日”，其目的在于廣泛、深入宣傳學生時期營養的重要性，大力普及營養知識。下面是小編為大家整理的關于全國學生營養日國旗下的講話范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友!

全國學生營養日國旗下的講話范文1尊敬的領導老師們、親愛的同學們：

今天我演講的題目是《關注健康科學膳食》，因為5月20日是我們國家一年一度的中學生營養日。說起營養，同學們可不要小視這個問題。隨著生活水平的提高，中小學學生中挑食、厭食、偏食者日益增多，很多學生都養成了喜歡吃零食、不愛吃主食的習慣，導致學生中營養不良者日益增多。再加上學習、精神壓力大，運動量不足，學生片面地攝入高脂肪、高蛋白食物，，我國青少年肥胖癥發生率逐年升高。良好的營養、適當的鍛煉和合理的作息是影響其身心發育的三個重要因素。為了青少年茁壯成長，應大力普及學生營養知識，為學生提供合理的飲食結構。學校配餐正是根據不同食物所含的營養和不同年齡段的營養標準，合理調配膳食，做到葷素、粗細搭配，平衡健康。

同學們日常飲食應該多樣化，以提供充足、全面、均衡的營養，保證身體發育所需。下面給大家提出幾點建議：

1、養成吃好早餐的良好習慣。

上午緊張的學習和活動，要求早餐必須含有充足的熱量，以保證學生們能精力充沛地學習。青少年時期是智力投資和體質投資的黃金時代，只有合理膳食才能體質健壯、思維敏捷、健康成長。

2、飲食多樣化：合理營養對青少年健康成長及學習有著很重要的意義。

按營養學要求，青少年一日的膳食應該有主食、副食，有葷、有素，盡量做到多樣化。

3、積極參加體力活動，加強體育鍛煉。

適量運動以及合理的營養結合可促進青少年生長發育、改善心肺功能、提高人體的耐久力、減少身體脂肪和改進心理狀態等。這種經濟、實用、有效又無副作用的措施，對于提高青少年的生活質量和健康水平起著重要的作用。

同學們，我們是祖國未來的建設者，大家的健康成長關系著每個家庭的幸福及祖國的未來。所以我們一定要科學膳食，合理汲取營養，快樂學習!健康成長!

謝謝大家，我的演講完畢!

全國學生營養日國旗下的講話范文2老師、同學們：

昨天5月20日我們國家一年一度的中小學生營養日。說起營養呀，同學們可不重視了，下面老師跟大家談談這個問題。

隨著生活水平的提高，中小學學生中挑食、厭食、偏食者日益增多，很多學生都養成了喜吃零食、不愛吃主食的習慣，導致學生中營養不良者日益增多。再加上學習、精神的壓力很大，這就容易患上貧血等疾病。同時部分學生和家長缺乏合理營養知識，學生片面地攝入高脂肪、高蛋白食物，加上運動量不足，我國青少年肥胖癥發生率逐年升高，有的地方高達15，3%。中學時代是長知識、長身體、增強體質的最重要、最有利的時期。良好的營養、適當的鍛煉和合理的作息是影響其身心發育的三個重要因素。為了青少年茁壯成長，應大力普及學生營養知識，為學生提供合理的飲食結構。學校應根據不同食物所含的營養素和不同年齡段學生的營養標準，合理調配膳食，做到葷素、粗細搭配，平衡健康。

青少年日常飲食應多樣化，以提供充足、全面、均衡的營養，保證身體發育所需。青春期飲食應注意：

1養成吃早餐的良好習慣特別要注意的是要吃好早餐。上午緊張的學習和活動，要求早餐必須含有充足的熱量。有些學生早晨匆匆忙忙湊合著吃一點就趕去上學，上了兩節課，肚子就空了。等到第三、四節課就出現精神不振、注意力不集中等現象，影響正常的學習。因此，早餐要特別予以重視，應占一天總熱量的1/3，可增加一些營養豐富的雞蛋、牛奶、花生、大豆等，有條件的還可供給一次課間加餐，以保證學生們能精力充沛地學習。青少年時期是智力投資和體質投資的黃金時代，只有不誤“天時”，才能生長發育完好、體質健壯、思維敏捷、健康成長。

2飲食多樣化：合理營養對青少年健康成長及學習有著很重要的意義。按營養學要求，青少年一日的膳食應該有主食、副食，有葷、有素，盡量做到多樣化。合理的主食，是除米飯之外，還應吃面粉制品，如面條、饅頭、包子、餃子、餛飩等。根據營養學家建議，在主食中可摻食玉米、小米、蕎麥、高粱米、甘薯等雜糧。早餐除吃面粉類點心外，還要堅持飲牛奶或豆漿。

3參加體力活動，加強體育鍛煉適量運動和合理營養結合可促進青少年生長發育、改善心肺功能、提高人的耐久力、減少身體脂肪和改進心理狀態等。這種經濟、實用、有效、非藥物又無副作用的措施，對于提高青少年的生活質量和健康水平起著重要的作用。

同學們，讓我們養成良好的飲食習慣，健康成長起來!

全國學生營養日國旗下的講話范文3敬愛的老師、親愛的同學們，大家好!今天我國旗下講話的題目是：《注重營養，讓我們健康成長》。

今天是"全國學生營養日"。國家將每年的5月20日定為中國學生營養日其目的在于廣泛、深入宣傳學生時期營養的重要性，大力普及營養知識。

大家都知道，身體是革命的本錢，而合理飲食、均衡營養則是保障身體健康的重要因素之一。可是實際上，我們身邊許多同學不重視飲食營養，挑食、偏食不說，甚至不吃早餐;不好好吃中飯，愛吃零食，甚至用零食代替主食。長此以往，這些都會對我們的健康產生不利影響，使我們的體質變差，為患上一些慢性疾病如慢性胃炎等埋下隱患。

在此我向大家發出以下呼吁：

1、養成吃早餐的良好習慣，并注重早餐內容。

早餐是一天中最重要的一餐，只有早餐攝取了足夠的能量，人才能在一整天保持一個較好的狀態。然而我們可以注意到：有的同學在上學的日子里，因為早上的時間緊張，選擇不吃早餐或者在上學的路上將早餐解決。早上時間緊張多半由貪睡引起，同學們早上想多睡一會兒的想法當然可以理解，但同時這樣做肯定會將早餐時間壓縮。這時我們可能不得不將食物拿在手里，而人走在路上、騎在車上，看起來這么做既不妨礙多睡一會兒，也不耽誤吃早飯，但實際上會引起消化不良。既然邊走邊吃有這樣的危害，我們不妨想個辦法調整一下自己的時間安排。早晨早起10分鐘，做事動作麻利一些，給吃早餐留下足夠的時間，做著吃才是最好的姿勢。不吃早餐就更為不對了，不僅要吃，還應該注重早餐質量。同學們上午緊張的學習和活動，要求早餐必須含有充足的熱量。另外有同學認為不吃早餐不易肥胖，其實不然，不食早餐會令人更易肥胖。有不少研究認為：早餐的量應該是最多的、內容也應該是最豐富的。

2、注重營養均衡，不挑食、不偏食。

在我們的一日三餐中，有的同學喜歡吃葷，熱衷于大魚大肉，吃的蔬菜水果很少;有的同學習慣于吃細糧，對于粗糧的攝入少;有的同學對于某幾種菜尤其抵觸，基本上不吃。然而飲食不平衡容易造成營養不良,注意力不集中,長不高;腸胃不好，吸收不當，身體素質不好，抵抗力差等。按營養學要求，青少年一日的飲食應該有主食、副食，有葷、有素，盡量做到多樣化。而且，在合理膳食的同時，我們也要加強平日里的體育鍛煉，通過這一方式提高身體素質。

3、少吃零食以及街邊小吃。

零食受到我們的喜愛，適量吃零食是可以的，但是吃多了危害很大，對于正長身體的我們來說危害更大。雖然大家都明白零食里的大量色素、防腐劑等添加劑，會損害人的正常消化吸收。但每天中午仍可以看到一些同學買許多零食，有時拎著一個大的塑料袋，塑料袋里裝滿了零食。甚至還有同學選擇將零食代替中飯。而放學的時候，也不乏有同學圍在街邊小攤旁，等待著涂滿作料的串串香、臭豆腐、烤肉等街頭小吃。但它們的制作環境、制作工藝、衛生標準、原材料的質量都是無法保證的。其中可能會有的地溝油、福爾馬林、硫酸亞鐵、亞硝酸鹽聽起來都覺得十分可怕。所以我們盡量不要去吃街邊小吃。對我們來說，一日三餐才是最重要的，是不可代替的。同學們，讓我們關注飲食營養健康，平衡膳食，以提高我們的身體素質，為我們健康快樂的學習成長打下良好的基礎!

我的講話完畢，謝謝大家

全國學生營養日國旗下的講話范文4老師們、同學們：

大家早上好!后天是5月20日，也是“全國學生營養日”。因此我今天講話的主題是：有健康才有將來。

現在的中小學生不僅學習累，飲食上也出現諸多問題，例如早餐不吃、午餐對付、晚餐過剩、偏食嚴重，導致目前的中小學生營養狀況出現了嚴重的兩極分化，由于營養不均衡造成的營養過剩和營養不良。專家指出，預防肥胖最根本的是要防止熱能過剩，如含糖量較高的可樂型飲料、精致糖果及西式快餐，尤以漢堡包為代表的快餐食品，具有高熱能、高脂肪、高納等三高，以及低礦物質、低維生素和低纖維素等三低特點的食品，應少吃。專家還指出：一日三餐需吃好，合理配餐很重要，按營養學的要求，青少年一日的膳食應該有主食，副食，有葷有素。盡量做到多樣化，合理的主食是除米飯以外，還應吃面粉制品，如面條，饅頭，包子，餃子，餛飩等，特別要做到“早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐要吃少。”吃菜要喝菜湯，但不能用湯泡飯，飯后不要劇烈運動。盛夏酷暑，活動量大，注意補充水分，以免產生失水現象。每天早上要堅持喝一杯牛奶或豆奶。

另外，積極開展體育活動，課外活動，課間操，通過體育鍛煉增強體質也很重要。所以，我們應正確對待體育課上的體能訓練，大課間活動時不應“袖手旁觀”。書上說：“人們追求美好生活的前提條件是要擁有健康的身體。”請同學們每天要保持充分的營養及適量運動，我們不想做“手無縛雞之力”的秀才，也不想做“病懨懨”的林黛玉!所以請牢記：有健康才有將來!

全國學生營養日國旗下的講話范文55月20日是第27個“全國學生營養日”，青島湖島小學緊緊圍繞“52110，健康快樂行”活動主題，開展學生營養和食品安全宣傳月活動，按照《通知》要求，開展好宣傳活動，留好活動檔案，形成活動聲勢，借此活動，進一步規范我們學校學生的營養攝入，深化標準化午餐，切實在全校老師學生中樹立健康飲食觀，促進學生健康成長，推動學校合理膳食指導工作的有序開展。

一、明確活動主題

今年活動的主題是“52110，健康快樂行”

“52110”的含義是：

“5”，我們每天應該吃2-3個成年頭大小的蔬菜(煮熟的或切碎的生菜葉約300-500克)和新鮮水果(約200-400克)。

“2”，玩電子游戲、看電視、使用電腦的時間每天不超過2小時。

“1”，每天應該進行1個小時以上中等或高等強度運動。

“1”，每天吃1份肉，約80-110克，相當于1個成年人的手掌心(不包括手指)的大小及厚度。 “0”，不喝含糖飲料。

二、圍繞主題開展學校營養宣傳

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關鍵詞：自主環境；幼兒；能力；游戲；活動

現在幼兒對父母的依賴性很強，什么事請都是由父母來包辦，甚至到了入學年齡，有的幼兒還不會自己洗手、刷牙，這樣的溺愛不但不會促進孩子的健康成長，反而會影響孩子的終身發展。作為成長奠基的幼兒教育，必須關注孩子自主能力的培養，創設出符合幼兒年齡和身心發展規律的成長空間，使幼兒在自主的學習和活動中觀察探索、感知體驗、享受快樂、健康成長、全面發展。

一、創設自主的學習環境，培養幼兒的學習能力

由于幼兒年齡小、自控能力弱等特點，其學習一般都是在老師的教導下完成的，久而久之，會讓學生失去對學習的興趣，失去自主發展的學習機會，影響孩子終身的發展。現代兒童學習觀這樣說：“孩子的學習應該是主動的學習，是使孩子身心獲得自由、全面和諧發展的學習。”所以，我們要在教學中創設出引導幼兒自主學習的環境，把學習的主動權交給幼兒，讓幼兒自由地按照自己的意愿、喜好來選擇學習，這樣才能培養和提高幼兒的主動學習能力，為幼兒的未來發展奠定良好的基礎。

創設自主的學習環境，培養和發展幼兒的自學能力，途徑有很多。例如，小班的張老師用墻壁與幼兒交流，小蝌蚪快活地擺動著僅有的一條小尾巴、向日葵向小朋友展開燦爛的微笑、雪娃娃憨厚地拿著小掃帚……引人入勝的圖畫啟蒙著幼兒的繪畫天賦；中班的劉老師精彩的故事講到一半，讓幼兒發揮自己的想象力來續講故事，喜羊羊做了狼村的村長、七個小矮人變高了……幼兒的想象力在自主的演講中得到充分的發揮；大班的連老師更是讓幼兒扮演成故事中的角色，與幼兒們跨越時空來到了夢想中的“童話世界”，使幼兒獲得親身體驗，學在其中，樂在其中。

二、創設自主的活動空間，培養幼兒的自立能力

幼兒園因為幼兒安全的顧慮，總是把游戲和活動控制在老師的手中，讓幼兒按照老師的意愿來擺玩具、做游戲、搞運動，還美其名曰“通過多種途徑有目的、有計劃地引導幼兒主動活動”，殊不知，這種“引導性”的活動違背了多少幼兒的主觀意愿，扼殺了多少幼兒的運動天賦。其實，脫離監控的自主的活動，不僅讓幼兒能根據自己的興趣和愛好，選擇自己喜歡的活動、游戲方式，更能從中培養幼兒的自主能力，促進幼兒的健康發展。

孩子們都很聽話，但聽話的有點“呆板”，每當組織孩子們游戲、活動時孩子們總是不知道自己應該站在什么位置，總要老師來安排角色，還“羞羞答答”，獨立自主的能力明顯欠缺。《幼兒園教育指導綱要》指出：“要為幼兒提供自主活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動。”于是，我不再對幼兒的活動進行包辦，而是為他們提供寬松的環境、足夠多的活動器材，讓幼兒根據自己的喜好來選擇活動內容和方式，我驚喜地發現，幼兒的高興度明顯高于平時自己的組織，我慶幸自己做出了正確的選擇。年終家園聯系會上媽媽們興奮地對我說：“老師，謝謝你們的教育，孩子現在可懂事了，在家里一點也不纏我們。他能自己玩耍、活動，樂不思蜀，真是長大了。”這都是自主的空間成就了自主的能力。

三、創設自主的嘗試機會，培養幼兒的主動意識

孩子們遇到難題，在家靠父母，在園找老師，固然暫時幫助幼兒解決了問題，但并不利于孩子能力的培養。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。”為了孩子的明天，為了真正讓孩子“不輸在起跑線上”，我在教育孩子時創設讓幼兒自己嘗試解決學習和生活困難的機會，讓幼兒在解決問題的過程中學到知識、鍛煉技能、學會交際、激發潛能、增強自立，幫助幼兒培養健全的人格和鍛煉健康的心理，為孩子的終身發展奠定良好的基礎。

幼兒對于玩具的爭奪是教學中司空見慣的事，一個處理不當，會影響教師在幼兒心目中的美好形象，也傷害某些幼兒“脆弱”的心靈。我碰到此類事情，就把其作為鍛煉孩子解決問題的良好契機，讓幼兒自己嘗試來解決問題，從中培養和鍛煉幼兒主動解決問題的意識和能力。小欣欣因為與其他小朋友爭奪玩具沒有“勝利”，就跑到我這兒告狀，我說：“欣欣，老師這兒也沒有玩具了，想玩玩具，就得找那些小朋友，你和他們一起玩，好嗎？”小欣欣在我鼓勵的眼光中重新回到那群孩子中，與他們溝通、交涉，看到小欣欣與那些小朋友快快樂樂地玩到一起，我心中一陣喜悅：孩子們懂得了相互溝通交流，自己來解決問題了！

篇9

關鍵詞：留守兒童；留守兒童；成長發展機制

隨著我國農村勞動力的富余和城市建設的快速發展，越來越多的農民進城務工，催生了一個特殊的未成年人群體——農村“留守兒童”。由于遠離父母，無法得到父母的關愛和正常的家庭教育，這些孩子在性格、態度、認知、社會交往、習慣等方面表現出一些異常，影響了他們的健康成長發展，也引起了嚴重的家庭和社會問題，成為構建和諧社會一個不可忽視的潛在障礙因素。因此，如何關愛這個特殊群體，讓他們像其他孩子一樣健康成長，共享一片藍天，是我們整個社會必須認真思慮和不得不面對的現實問題，對留守兒童成長發展機制的研究為更好的解決這個問題提供理論依據，意義重大。

一、留守兒童成長發展問題分析

農村留守兒童是我國社會轉型期的一個特殊的弱勢群體，他們由于長期與父母分離， 父母親情缺失；由祖輩監護或者是親戚朋友代養，孩子的成長處于放任狀態，性格不能得到良好的規范，心理得不到正確的疏導，安全得不到保障，易引起其心理個性發生異常，思想道德缺失；教育管理不到位，家長、學校和教師的教育作用沒有得到充分、有效的發揮；社會關愛不足，不能形成促使他們健康成長的良好社會氛圍，以上留守兒童成長發展中的問題易使“留守兒童”產生生活失助、學業失教、行為失控、心理失衡、道德失范的傾向，直接影響留守兒童的健康成長。

二、建立和健全留守兒童成長發展機制

由于社會上已經出現了影響留守兒童成長發展的各種問題，社會各界必須采取措施，建立和健全留守兒童成長發展機制，著力為“留守兒童”健康成長提供保障，主要應建立和健全以下機制：

（一）家長聯系機制

家長外出打工不代表就可以脫離教育和監管孩子的責任，農村村委和學校要切實做好外出家長的聯系工作：一是給留守兒童搭建與家長經常聯系的平臺，在各個村安裝公用電話，免費提供給留守兒童，讓她們能經常和家長聯系，滿足她們和家長的親情慰籍，解決親情缺失問題；二是建立留守兒童家庭聯系卡，農村村委和學校各負其責，定期將留守兒童的學習、生活狀況以聯系卡的形式郵寄給外出務工家長，讓他們時刻關注自己孩子的成長；三是進一步完善家長會制度，并完善家訪制度，利用春節、假期孩子父母返鄉的時機，召開留守兒童家長會，同時教師還要深入學生家庭，與學生家長促膝談心、交流思想，共同探討留守兒童的教育和管理辦法。

（二）監護質量提高機制

組織家庭教育講師團或有經驗的教師給留守兒童的監護人授課，改變監護人的思想觀念和教育方式，不斷提高他們教育和監護水平。另外要做好家長的招募工作，加強對留守兒童的監管，以彌補家長教育空白以及糾正監護人的不當教育，家長們應定期召開“家庭”會議，談心交流，給這部分特殊孩子更多的親情和關愛。 

（三）安全保障機制

針對留守兒童安全問題，要開展一系列服務活動，做到防微杜漸，為留守兒童安全增加保險砝碼。一增強留守兒童的安全意識，留守兒童所在的村及中小學校要聯系法制、衛生、交警、消防等部門專業人員作相關知識講座，增強留守兒童的安全意識。二落實老師跟寢制度。對有學生寄宿的學校，要求每天晚上安排值日教師到學生宿舍跟寢，當好學生安全的守護神。三凈化文化娛樂市場，政府要專門成立“掃黃打非”辦公室，加強對網絡熒屏的監管，禁止任何媒體刊播任何不利于未成年人健康成長的內容。

（四）心理疏導機制

針對一些留守兒童存在心理障礙問題，要做到以下工作：一設立留守兒童親情活動室、知心哥哥，知心姐姐信箱，開展心理咨詢、心理矯正活動；二要開設心理教育課，讓這些孩子的煩惱有地方傾訴，幫他們打開“心結”，解除“心魔”；三開設親情電話”、“親情談心視頻”，使留守兒童在與父母的交流中找回親情，傾聽真情，樹立樂觀向上的心態。四針對那些內向、孤僻、不合群、易沖動、暴躁的留守兒童，各學校以班為單位，開展豐富多彩的班會活動，讓留守兒童盡情融入學校這個大家庭，感受師生們的關愛之情，使每一個留守兒童都能克服自身弱點，健康、快樂地成長。

（五）教育管理機制

在留守兒童教育管理工作方面，要逐步構建“社會、家庭、學校”三位一體的留守兒童教育管理網絡：一要注重發揮典型的示范作用。關工委每年都要定期召開研討會、座談會，定期進行經驗交流，不斷探索新方法、新措施，及時進行典型推介，表彰先進單位和個人，從而促進了留守兒童教育管理水平的不斷提高；二要成立“家長學校”，定期召開家庭教育座談會、經驗交流會，搭建家長與留守兒童溝通的橋梁；并且以家長學校為載體，不斷密切學校與家庭的聯系，及時交流留守兒童的學習生活情況，加強教育管理；三要健全學校監管機制，推行寄宿制管理，深入推進素質教育，強化學校德育教育，關注留守兒童，學校要開展各種實踐活動，引導留守兒童在實踐活動中陶冶情操，塑造高尚品德。總之，社會家庭學校要切實有效地對留守兒童進行教育和管理引領他們勤奮學習，快樂生活，全面發展。

（六）社會關愛機制

農村留守兒童關愛教育是一項社會系統工程，所以要通過社會各界聯動，建立社會關愛機制，來共同為留守兒童撐起一片明亮溫馨的天空，營造共同關愛留守兒童的良好氛圍：一要部門配合，齊抓共管，構建關愛網絡。政府充分發揮各部門的作用，緊密配合，齊抓共管，形成工作合力。各部門建立農村留守兒童結對幫扶制度，切實解決留守兒童在學習、生活、心理、安全等方面存在的問題，形成加強農村留守兒童關愛教育，促進健康成長的良好氛圍；二要加大宣傳力度，營造社會關愛氛圍。利用各級各類新聞媒體廣泛宣傳報道留守兒童的學習、生活情況，營造濃厚的社會關愛氛圍，為爭取社會各界的廣泛關注和大力援助贏得了主動；三要鼓勵農民回鄉創業，轉變關愛方式，使其不再留守。

留守兒童問題是一個社會問題，需要全社會的關心、支持、參與。雖然留守兒童成長過程中還存在許多問題，但我們相信，在社會各界的共同關心和努力下，建立和健全留守兒童成長發展機制，不斷解決這些問題，使他們健康快樂地成長，創造更加美好的未來，為我國社會主義建設做出更大的貢獻。

參考文獻：

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關鍵詞：家庭教育；青少年；心理健康

家庭教育是家長在與子女朝夕相處的過程中，通過自己的言談舉止、采取一定的方式方法和利用家庭的環境氛圍，有目的有意識地對子女施以影響的活動。家庭教育對青少年的身心健康，對他們的個性、人格的形成和發展具有深遠的影響。家長是孩子的第一任老師。家長對青少年成長的影響是潛移默化的、意義深遠的。良好的家庭教育是青少年健康成長的第一要素。

一、當前很多家長在家庭教育方面存在的誤區

（一）認為教育孩子就是對孩子進行智的教育

家長很舍得教育投資。家長想方設法讓孩子上重點幼兒園、重點小學、重點中學。除了正常在校學習之外，家長還給孩子報各種培訓班、特長班，希望孩子掌握更多的知識和技能。家長認為，只要孩子學習好，以后就能成為社會所需要的人才，而自己為人父母的任務就完成了。在他們看來，成功的家庭教育就是成功的智力教育。而這樣做完全忽視了孩子愛玩的天性，使孩子覺得學習不快樂，生活沒意思，容易產生厭學心理和對父母的逆反心理，甚至逃離家庭，引發一系列社會問題。

（二）家長言傳多于身教

有些家長對孩子說教不斷，整天對孩子嘮叨做人的大道理，講得頭頭是道，不厭其煩。而他們自己在實際生活中卻按不同的原則處理問題。如此表里不一，口是心非，經常使孩子不知所措，無所適從，不知道自己應該如何做人做事和立足社會。

（三）對孩子物質要求的滿足超過對孩子精神需求的關注

家長普遍認為再苦不能苦孩子。對孩子的物質要求，家長大都有求必應。如果孩子學習進步，成績提高了，家長更樂于滿足孩子的要求。而當孩子情緒低落時，家長很少關心孩子的內心感受和負面情緒，多表現平淡，只是一味督促孩子不要胡思亂想，好好學習，否則會影響成績。雖然豐衣足食，但是孩子感受不到父母的理解、關心和愛護，覺得孤獨無助。在家庭中孩子與父母的有效交流很少，這直接影響了孩子的情商發展、人際交往能力提高和心理的健康成長。

長期以來，家長只重視青少年身體的健康、知識的進步，嚴重忽視了青少年心理的健康成長，忽視了要教給孩子如何與人交流、溝通、合作，如何為人處世……而這些才是讓青少年受益終生的。

二、家庭教育對青少年心理健康的作用表現在以下幾個方面

（一）家長良好的榜樣作用

家長要深刻認識到自己的一言一行、一舉一動對孩子心理健康發展有潛移默化的影響，起關鍵作用。家長要言傳身教，以身作則。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”心理學家班杜拉曾做過攻擊反應試驗，結果發現孩子傾向于模仿成人動作。這一實驗向人們證明了榜樣行為對孩子成長的重要意義。家長是孩子的榜樣，孩子是家長的影子。家長的品德修養，一言一行，甚至神態表情，動作細節，無不對青少年有潛移默化的影響。家長的示范行為會起到重要的榜樣作用。

（二）良好的教養方式的作用

家長對孩子關心、尊重、理解、信任，愛而不慣，嚴而不苛。對孩子多鼓勵和引導。家長的關心和尊重使孩子真誠、自信、自尊，積極進取，有責任感，人際關系融洽，社會適應良好的民主型方式對青少年健康成長是最有益的。有研究表明，家長教養方式對青少年人格特征形成及其對生活事件應對方式都有重要影響。家長良好的教養方式使孩子情緒穩定，輕松興奮，自信開朗，能促進青少年人格特征健康發展和形成，使青少年形成解決問題、求助的積極應對方式。不良的家長教養方式讓孩子或以自我中心、驕橫任性，或自卑懦弱、敏感多疑，或自私自利、冷漠無情，人際關系差，適應能力差，主觀幸福感缺失，導致青少年形成不健康人格特征，使青少年形成自責、幻想、退避、僵化等消極應對方式。

家長要轉變教育觀念。家長不僅要關心孩子身體的健康，智力的培養，更要關注孩子情商的教育和心理的健康發展。父母要關心孩子、尊重孩子、理解孩子，與孩子保持良好的親子關系。這些都有助于孩子學習如何表達自己，如何關心幫助他人，如何建立良好人際關系，會很好地促進孩子心理的健康，為孩子的日后成功和一生幸福奠定基礎。

（三）良好家庭氛圍的重要作用

家庭氛圍主要指家庭成員間的關系所形成的氣氛。夫妻關系、親子關系是家庭中最重要的關系。這里只討論夫妻關系對青少年心理健康的影響。夫妻感情是否和睦時刻感染著孩子，夫妻關系是否融洽對孩子成長有重大意義。一個充滿愛的家庭是孩子心理健康成長的樂園。和諧的家庭氛圍是孩子心理健康成長的重要保障。

為了青少年心理健康發展，為了他們的快樂成長和一生幸福，父母應保持和諧的夫妻關系，這是家庭氛圍良好的基礎。夫妻間互相尊重，互相信任，互相關心，互相幫助，給孩子創造充滿愛的家庭環境，使孩子在愛的撫慰下健康快樂成長。夫妻間有矛盾分歧，應避免當著孩子的面爭吵。即使夫妻離異，也不要在孩子面前互相指責，要讓孩子感到父母仍然愛著自己。在愛的氛圍中長大，孩子也懂得了愛，學會了愛，變得活潑開朗，積極向上，豁達大度，善解人意。