導(dǎo)語：如何才能寫好一篇快樂天堂，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

載著童年的浪花，

泊在母校璀璨的港灣，

帶我走進知識的海洋，

跨入人生的第一課堂，

這就是母?！?/p>

我的快樂天堂。

悠忽半載，將別母校；

依依敘別，難忘母校。

母校，陽光燦爛的花園。

母校，寧靜致遠的圣殿。

母校，我的知識之窗，

我的百科大典。

這里，我拜訪李時珍，

聆聽華羅庚慧語，

仰望“神州”飛天。

這里，我笑談坐井觀天，

學(xué)習(xí)等差數(shù)列，

制作CAI課件，

創(chuàng)作《我驕傲，我是中國人》。

這里，我揮灑著學(xué)業(yè)的豪邁。

母校，我的人生驛站，

我的前進燈塔。

這里，有校長的教誨，

有恩師的道德文章，

有學(xué)友的謙謙風(fēng)范。

這里，我懂得：

像吳天祥那樣做人，

像劉翔那樣行路，

像楊利偉那樣沖天。

這里，我沐浴著成長的龍泉玉液。

啊，母校，我心目中的名校，

我的快樂天堂。

畢業(yè)在即，在即，

時光老人寫著日記：

紅旗小學(xué)，我的親親母校。

回想在遙遠——

篇2

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣；培養(yǎng)

心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認知和探索的傾向，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性的對所學(xué)知識加以關(guān)注和研究。那么我認為要想成功的完成學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是教師如何調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在這里，我結(jié)合自己教學(xué)過程中的一些工作以及取得的效果，談?wù)勗诩ぐl(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣發(fā)面的一些體會。

一、承認有“笨”學(xué)生

教師應(yīng)該承認這種差異，摒棄以往沒有“笨學(xué)生”的想法，應(yīng)因材施教，分層設(shè)計目標，分層實施教育，培養(yǎng)出個性豐滿的學(xué)生，讓每一個有個性差異的學(xué)生充分展現(xiàn)自己獨特的才華和興趣，感受成功。

我們班上就有很多，平時不守紀律，考試成績差的“笨學(xué)生”。我們教師應(yīng)該積極奉承他們的“笨”理解他們的“笨”師德師生間多一些寬容少一些抱怨。從他們的“笨”入手，從課堂教學(xué)做起重新激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫他們點燃希望的火花。

二、營造笨學(xué)生的快樂課堂

課程改革中心環(huán)節(jié)實施基本途徑就是教學(xué)，只有更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能真正實現(xiàn)新課程的目標。作為一名新教師就要深刻領(lǐng)會新課程的基本理念，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，正確定位教師角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而增強學(xué)生自覺主動性的內(nèi)在動力就是提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。我把整個教學(xué)過程分為開場和總結(jié)三個部分。

1.開場―讓“笨”學(xué)生掉進我的“美麗陷阱”

我認為，老套的復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容作為開場太過死板，使上一節(jié)課沒認真學(xué)好的同學(xué)一下就失去了這節(jié)課的興趣；而直接用教材中的引入，往往使課下認真預(yù)習(xí)的學(xué)生失去了新鮮感，也就降低了興趣，失去了進一步探索的信心。教材的引入安排比較合理但教師不該死板的原封的搬上，我愿意在借助教材引入的基礎(chǔ)上，以與本次教學(xué)相關(guān)的生活中的例子或者游戲的形式作為開始。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不是獨立死板的科目。

2.―讓“笨”學(xué)生也能“秀”出自己

“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”為了避免學(xué)生在我的課上看熱鬧，我把學(xué)生每節(jié)課上的反饋練習(xí)看成是一節(jié)課的。因為我認為這個環(huán)節(jié)即是對上一互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生對教師所教新知掌握情況的反映，更是教師及時捕捉孩子在新知應(yīng)用上出現(xiàn)新問題的一個機會。這個環(huán)境中想讓學(xué)生“秀”出真正的自我，就得給不同層次的孩子不同的舞臺，老師要分層設(shè)計練習(xí)。通常我會讓基礎(chǔ)為中等的學(xué)生上黑板完成練習(xí)，因為他們的問題一般是大眾化的，而他們也是老師單獨輔導(dǎo)中最容易被忽視的這時是關(guān)心他們，鼓勵他們的最好機會，在做題過程中我回去著重觀察那些“笨”學(xué)生，因為他們很難一次性作對，我要在完成的過程中，及時肯定他那個知識點用對，特別是肯定他們在思考方向和方法上的可取之處。我經(jīng)常鼓勵他們發(fā)散思維，多樣化多方法的解題，但我適時點撥，幫助他們找到最簡捷、清晰的思路，力求方法最優(yōu)化。

3.總結(jié)―讓“笨”學(xué)生自己說出“俺也行”

我認為學(xué)會總結(jié)，學(xué)會反思是一個人成功的基礎(chǔ)，也是一個學(xué)生最好最有效的學(xué)習(xí)方法之一。這個總結(jié)是不該拘泥于形式的，不應(yīng)該僅落實到書面或者只限于考試等。

我喜歡讓學(xué)生每節(jié)課都談?wù)勈斋@，談?wù)勗诰毩?xí)當(dāng)中所遇到的問題。對于他們作業(yè)中多次講解還出現(xiàn)的錯誤，我有時會選擇一節(jié)課來讓學(xué)生當(dāng)“小老師”互相批改作業(yè)。讓學(xué)生們在批改過程中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會反思。在幫助他們解決疑異的過程中，我就會著重說明哪里是問題所在，幫他們找到導(dǎo)致錯誤的原因是解題方法上的，還是由計算習(xí)慣引起的，提醒學(xué)生重視。這樣的方式既提高了學(xué)生對出錯知識點的注意程度，又給了大家一個互相學(xué)習(xí)互相幫助的機會。

在期末綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中，我還采用過學(xué)生自行出考試卷的方式。有出給自己的，是把自己的所有練習(xí)或測試當(dāng)中的錯誤題型再出一次，給自己限制好時間來完成；有出給對手的，每人按照自己認為的復(fù)習(xí)重點出一套卷子，由對手為這張卷子打分，對手完成后再由出題同學(xué)為對手打分，老師可在總結(jié)過程中選出優(yōu)秀的好試卷展評。讓學(xué)生樂于對自己的學(xué)習(xí)情況經(jīng)行定期總結(jié)，使學(xué)生在總結(jié)中學(xué)習(xí)方法，行為方式以及思維方式等各個方面都得到不斷的完善和提高。

三、讓“快樂享受數(shù)學(xué)”引領(lǐng)班中的潮流

談到課余時間培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我想主要分兩點：一個重要的是獎勵機制也就是我們常常說的評級方式，傳統(tǒng)的評價方式是以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴?，這種評價獎勵機制不利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的評價應(yīng)多元化，可通過課堂提問，談話，作業(yè)及在研究性課題，實習(xí)作業(yè)中的表現(xiàn)（參與學(xué)習(xí)生活的態(tài)度，合作精神，交流情況，實習(xí)報告）等進行全方位評價。堅持過程中評價與經(jīng)過評價相結(jié)合，自評與互評結(jié)合，管理評價與激勵評價結(jié)合，才能更好地維護學(xué)生的在自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一個就是樹立“讓學(xué)生帶動學(xué)生”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍是每一個學(xué)生希望得到的，也是每一位老師要盡力去創(chuàng)造的，而學(xué)生帶動學(xué)生恰恰正是新課程的初衷，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)生活的主體。

在我的課堂上你經(jīng)常看見的場景是，學(xué)生們爭先恐后的舉手發(fā)言，積極思考，認真的完成各層次的練習(xí)題，勇于挑戰(zhàn)自我，我們班也由原來在班級中家庭情況最多，不遵守紀律，學(xué)習(xí)成績差的“笨”學(xué)生最多，變成全級部數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定第一，各科任老師都夸獎我的班級是邏輯思維能力最強、表達能力最強、最守紀律的一個班級。

篇3

燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋來碩果滿神州。

爸爸，教師節(jié)快樂！

獻上心底痛的祝福。

您桃李芬芳滿天涯，

您默默無私的奉獻 。

您卻慢慢而的變老，

您卻從沒有抱怨過。

在不覺中天荒地老 ，

今卻在遙遠的天堂。

溫暖我多少無知夢，

今天，我要說一聲！

篇4

一、因“趣”施教，為課堂尋找快樂的動力

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。任何人做不感興趣的事，無論如何也快樂不起來。激發(fā)興趣,是絕大多數(shù)優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗。教師興趣問題處理好了,就會充分調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性, 成為學(xué)生潛能發(fā)展的重要途徑。香港電視臺曾經(jīng)播放了一個節(jié)目：有幾個學(xué)生讀書成績不好，但老師發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中有人喜歡唱歌；有人喜歡彈吉他；有人喜歡拉小提琴，于是就將他們組織成一個樂隊，和他們一起唱歌、填詞、作曲、演奏樂器。慢慢地他們覺得自己有自信了，還在校慶上表演節(jié)目。后來，他們的業(yè)余愛好被發(fā)展起來的同時，讀書成績也好起來了。最后，那位老師總結(jié)說：“我們現(xiàn)在的教育不可能讓每個人名成利就，很多人也不是以讀書為人生的終極目標。但我們的教育應(yīng)該開闊他們的視野，寬廣他們的心胸，通過培養(yǎng)他們的興趣，使他們更有自信地面對社會人生?！?我在想，我們的教育工作者能否像香港的那位老師一樣因“趣”施教，讓那些讀書熱情不高的學(xué)生也培養(yǎng)起自己的興趣？因此,在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把培養(yǎng)興趣放在首位，有時學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可能是迂回曲折的，但只要我們能找到突破口，再加以正確的引導(dǎo)，就一定能把他們的興趣帶到課堂上來，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會變被動為主動，進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)習(xí)熱情高漲，精力旺盛，注意力集中，在這種狀態(tài)下，我們百說不厭的課堂效率才不至于成為空話。

二、巧用幽默，營造氛圍，為課堂增添快樂的因子

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的、安全的課堂氣氛?！痹诮虒W(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氛圍，可以產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，鼓勵他們主動而愉快地學(xué)習(xí)。每次在美國電影中看到那些課堂教學(xué)的鏡頭時，總讓人耳目一新，他們的課堂活而不亂，動而有序，教學(xué)氛圍輕松、愉快。教師邊喝咖啡,邊坐在書桌上講課，課堂語言風(fēng)趣幽默，學(xué)生津津樂道，也可以隨時提問。如此愜意的課堂教學(xué)，感覺很享受。幽默的課堂語言往往是營造輕松和諧的課堂氣氛的劑，缺乏幽默的課堂，就如同食物中缺乏糖和鹽，會寡淡無味，相反，恰當(dāng)?shù)挠哪瑒t會讓我們的課堂回味無窮，使學(xué)生把知識掌握得更加牢固，甚至?xí)@樣的課堂有一種期待。如仁愛版英語教材七年級上冊，Unit 1, Section C中有“How old are you？”學(xué)生很容易與前面的“How are you？”混淆，經(jīng)常用“I’m fine”回答。當(dāng)用“I am fine”回答后，我接著問：“Are you five? oh！You are very clever！You are a middle school student, Just five years old!”這時學(xué)生們都捧腹大笑，答錯的學(xué)生很不好意思，但他們卻能在歡聲笑語中注意到這兩句話的區(qū)別。

三、與活動同行, 為課堂挖掘快樂資源

英語教材中有不少素材可以作為活動資源，教師應(yīng)善于利用這些資源開展相關(guān)活動，如調(diào)查采訪、角色表演、游戲競賽等，當(dāng)然還可以唱一唱、畫一畫、做一做…… ?英語語法對學(xué)生而言是枯燥的、難于理解的，很多學(xué)生一聽語法就不厭其煩，但他們對課堂游戲總是興致勃勃，一說做游戲，課堂氣氛立刻就活躍起來，人人躍躍欲試，就連那些愛溜號的學(xué)生也立刻把心撤回“曹營”，積極參與到游戲中。為此，我總是想一些游戲來幫助他們學(xué)習(xí)語法。比如，班上的學(xué)生喜歡下棋，在教仁愛版英語 八年級 下冊系表結(jié)構(gòu)時，我設(shè)計了一個下棋游戲，將學(xué)生分為男女兩組，依次用棋盤上的連系動詞造一個含系表結(jié)構(gòu)的句子，造對的就可以在棋盤上下一個子，最后哪一組下的棋先成一直線就獲勝。在這個游戲中他們不知不覺地就攻克了系表結(jié)構(gòu)這項語法。與活動通行, 讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，豈不快樂無窮？

四、走出課本，走進生活，為課堂涂上快樂亮色

語言與生活是天然聯(lián)系在一起的，英語課堂只有走向廣闊的生活空間，才會充滿活力，只有實施情景教學(xué)，在生活化的課堂環(huán)境中，學(xué)生才會無拘無束、輕松愉快地交流思想、表達情感、鍛煉才能，才能為英語課堂引入一泓不絕的活水，從而把知識自然而然地轉(zhuǎn)為能力。如學(xué)習(xí)有關(guān) Shopping的語言，可以把講臺當(dāng)作柜臺，用精美的剪貼或?qū)嵨锍洚?dāng)貨物，師生分別扮演營業(yè)員和“顧客”進行購物情景對話，引導(dǎo)學(xué)生著重掌握 Can I help you? Would you like something to eat/drink? What would you like?等有用表達。如在學(xué)習(xí)顏色和服裝的名詞時，可以請班上穿著漂亮的學(xué)生進行Fashion Show. 問學(xué)生：“Do you know the names of these clothes?”一邊欣賞表演，一邊學(xué)習(xí)新詞，學(xué)生何樂而不為？

五、鼓勵自我表現(xiàn), 多用激勵評價讓學(xué)生享受成功的快樂

篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境，用激情點燃快樂

每個學(xué)生都渴望得到尊重與關(guān)愛，教學(xué)中我們都有這樣的體會，學(xué)生的情緒往往被教師的情緒所左右，所以，教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，我都努力嘗試用激情的語言點燃學(xué)生的快樂，教學(xué)《說“屏”》一課，我運用多媒體來展示從古到今、從皇宮到日常家居的各種材質(zhì)、各種樣式的屏風(fēng)，一下子就將學(xué)生帶入屏風(fēng)的世界，使學(xué)生對屏風(fēng)有了一個直觀的了解。最后將畫面定格在一架用綠色蔬菜構(gòu)成的屏風(fēng)上，旁邊是《浮生六記》中一段文字的配樂朗誦：鄉(xiāng)居院曠，夏人，勞教其家，作活花屏法甚妙……然后再進入新課學(xué)習(xí)。這樣，為學(xué)生理解新知識提供了感情材料，也為學(xué)生架起了從形象思維到抽象思維過渡的橋梁，激發(fā)起閱讀課文的濃厚興趣。

二、搭建舞臺，用活動彰顯快樂

中學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強烈，有競爭意識?；谶@種特點，在教學(xué)中，我常有意識的以語文能力訓(xùn)練為核心，開展一系列豐富多彩的語文活動：編課本劇、背誦比賽、演講比賽、辯論會、讀書匯報會、辦墻報、手抄報、社會調(diào)查等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)課文，我也盡量搭建舞臺，創(chuàng)造展現(xiàn)學(xué)生能力的機會，教學(xué)《皇帝的新裝》，我設(shè)計了課本教學(xué)目標，要求學(xué)生自導(dǎo)自排自演，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。在語文教學(xué)中，點燃學(xué)生“快樂的火把”，為語文課插上“快樂的翅膀”，學(xué)生才會在語文課中奏響快樂的樂章。

三、巧設(shè)讀寫，用創(chuàng)造展現(xiàn)快樂

作文是中考語文的“半壁江山”。在教學(xué)中，我開設(shè)讀書活動課，組織學(xué)生大量閱讀班級訂閱《意林》和語文報、歷年中考滿分作文選等。培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生進行點評，引導(dǎo)學(xué)生寫讀書隨感。在學(xué)生大量賞讀的基礎(chǔ)上，我利用多媒體開設(shè)作文鑒賞課，現(xiàn)代化的教學(xué)手段豐富完善了作文教學(xué)，同時注入了活力和熱情。在每次話題訓(xùn)練的方向和目的上，我選擇話題的材料都靠近生活，力求達到文道合一。讓學(xué)生正確地面對人生，學(xué)會感謝生活，充分展示學(xué)生多姿多彩的內(nèi)心世界，使作文課成為學(xué)生展示才華的天地、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長的沃土。

四、滲透情感，用心靈感悟快樂

語文是融人文性和工具性為一體的學(xué)科，它除了一般教學(xué)的特點外，更包含著深深的情感。積極的情感使人愉悅，消極的情感讓人頹廢。我們的語文教學(xué)應(yīng)發(fā)揮積極情感在課堂教學(xué)中的重要作用。教《走一步，再走一步》時，我設(shè)計了這樣一些情景來引導(dǎo)學(xué)生走入情感生活：你在多姿多彩的生活中是否遇到一些困難？你是怎樣把艱難的歷程分成一小步一小步的？再聯(lián)系到課文中的一句，“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步”，這有什么好處？走了這一步，再走下一步，又意味著什么？這樣，學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，明白了有積極向上的情緒狀態(tài)，才能真正理解快樂的真諦。這樣的例子，在初中語文教材中俯拾皆是。無論是記敘文、小說、散文還是詩歌，都不同程度或明或暗地蘊涵著一定的情感因素，將情感的熏陶教育滲透到每一次的教學(xué)中，因文解道、以情悟理、以理曉情，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟快樂是一種心情，更是一種樂觀的、積極向上的心態(tài)。

五、深入課堂，用引領(lǐng)延續(xù)快樂

“一份辛勤一分收獲”。幾年的潛心鉆研、努力付出，現(xiàn)在的我已然是一名中學(xué)語文教研員，我懷揣著一份更厚重的責(zé)任投入到工作之中。幾年來，我通過各種培訓(xùn)、請名師、選派骨干學(xué)習(xí)，現(xiàn)場會、觀摩、講座、比賽等多種活動方式大力打造中學(xué)語文教師隊伍，積極創(chuàng)建和諧快樂的語文課堂。一次活動就是一次喚醒與反思，就是一次超越與提升?，F(xiàn)在，我縣語文教師已能在課堂上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重民主氣氛的營造，注重生活事件的擷取，注重現(xiàn)代教育技術(shù)的運用……想方設(shè)法添加“快樂”元素，讓學(xué)生時時、處處感悟到語文學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。

篇6

不讓自己去想你，比無窮無盡的思念你更加恐懼。

美好的東西總是容易被上帝帶走，

如果這世上有什么可以換回你，

我一定傾盡我的所有，

只要你能再醒來一次，一次。

愿來世還能與你相聚，

你做我的主人，我做你的狗狗，

那樣你的生命就不會這么短暫。

篇7

現(xiàn)在呀！我的魚兒們又有新家了，那就是在美麗的魚缸里，魚缸里又有了許多小魚，那里的環(huán)境也非常好，就像魚兒們的歡樂天堂，他們在那里無憂無慮，整天做自己想做的事情，自由自在地在水里穿梭，這是他們溫馨的家園。

魚缸里有一座藍頂灰墻的小房子，小房子在水中，有時，一片綠葉輕輕的飄來，敲一敲小房子的窗戶，在為小房子做清潔大掃除，看起來就像魚兒王國的水晶宮，小門是開著的，有時偶爾會有一只小魚沖進來，又從窗戶里出來，透過房子的小門可以看見里面的小花瓶，茶幾，小板凳和一張地毯，房子后面就有一片水草，非常的綠，就像所謂的一句話：房子后面一片綠的海洋。

我的魚自從搬到了新家以后，就非常和睦相處，大于和小魚擠在一起睡覺，小魚不留意從大魚的背上過去，撞在了一起，大魚什么也不會說，吃東西時大魚也不會搶，真是幸福的一家魚呀！我也真想加入里面呀。

可是最近水里有細菌，魚兒們一個一個的死去了，后來，我們發(fā)現(xiàn)是水質(zhì)有問題，所以將魚缸徹底的洗了一次，換了一次水，魚缸里的病情漸漸好些了，我把那些生病的魚放進了小缸子里，放了一些鹽，因為鹽可以殺毒，不就，這些有的尾巴殘缺的小魚都長健康了，因為我每幾天為它們換水，我把它們放回他們的快樂天堂，那些小魚又活潑得在水里上竄下跳了，有時游得很慢很慢，但是似乎小魚們看著我望著它們，就給我來了個現(xiàn)場臨時表演，游得像閃電一樣快，一轉(zhuǎn)眼間就不知道那條小魚到那里去了？回過頭一看，原來從巖石這邊游到草叢那里了，看來魚的速度還是很一流的喲！在奧林匹克賽魚中一定會很出眾的，或許我都游不過它，我喜歡我的魚缸，更愛可愛的小魚兒。

我的魚兒在它的新家里幸福快樂的生活著。

篇8

??如果我是飄在天空的云，守望在天平的中央， 把擾亂思緒過濾， 那不曾去過地方有我淡淡的思緒。秋天有豐盛喜悅和果實，猶如一位懷抱著愛心的天使，在飛灑著自己夢和愿望。她那真誠的愛心使她想把一切美好和快樂擁在懷里，在一個不曾到過地方自由飛翔。如果你是她夢的翅膀，如果你是她每天太陽和月亮，她會向往點點的快樂和溫暖，在沒有煩惱地方攜你去看童話里城堡，一起去看夕陽風(fēng)景。在自由國度享受一下“愛”的天堂，在幻想國度沒有世俗不可抵擋眼光，在那里可以把自己放飛一下有愛的日子，是不是很美很留戀。

??如果你的夢被一張無形網(wǎng)給牢牢罩住了，在世俗風(fēng)煙中是那么憂傷那么彷徨，你還會勇敢去追求虛無飄渺的故事和愛嗎？我只想擁有自己一片小小天空自由天堂，無顧及把愛釋放。因為我不想在美好生活中留下遺憾，愛永遠是偉大的，錯誤的是你不敢大膽面對。面對愛的錯誤你只是想去尋找一張隱形的翅膀，帶你去天空翱翔。

??幸福日子我們都用心追求著自己快樂和夢想，跨越世俗抵擋把快樂和微笑飄揚，你的心和愛停留在何方我們一起走過地方有我們快樂天堂。我凝望我期待快樂和走過地方，和想要走過還沒有路過天國。未來日子我想我故事是快樂和幸福的，只要用心打鑿美好和快樂就在你腳下緊緊追隨。

??所以我喜歡秋天涼爽氣息，無時無刻不影繞在我翠綠的心扉。就想寧靜湖泊需要一顆頑石擊破，點點漣漪浪花游離在頑石的中央。就這樣小小漣漪就能讓我心情重新綻放。秋天芬芳著一切幻想也淡然我心中傷，想尋找一個夢想地方釋放自己能量?？鞓泛臀⑿ξ叶枷霌碛校郧拔覍ΜF(xiàn)實太珍愛了所以我一直在控制自己悲傷。不想把美好回憶擊破可是就在最近還是被他一句無忌諱的話一次擊穿我對他“愛”，這份“愛”雖然來自不易但是值得我一生去懷念和呵護，我每天都會懷揣著他把自己“愛”珍藏。一直悄悄的珍藏把他放在我內(nèi)心誰也不能觸擊他永遠存在我心里最深的地方。我懷念著呵護著只想一直這樣把愛埋葬，埋藏在我還活著的心臟。?

篇9

1、長沙世界之窗游玩攻略，游樂設(shè)備經(jīng)過20年的發(fā)展壯大，長沙世界之窗已實現(xiàn)陸樂園、水公園、兒童樂園三園一體。世界頂尖游樂代表摩托過山車、云霄雙塔、沖天大擺錘、高空飛翔、海盜船、星移斗轉(zhuǎn)、比翼齊飛、天馬行空、豪華雙層旋轉(zhuǎn)木馬等45項頂級游樂一票通玩。

2、新概念水世界，斥巨資打造的“新概念水世界”為夏季的樂園增添了新的色彩，萬平清涼水域消暑納涼，泰國潑水節(jié)營造獨特冰爽快樂。超級大喇叭、造浪池、精靈水母迷宮、加勒比水寨等水上設(shè)備重磅加盟，在尖叫聲中享受冰爽刺激。標準泳池則成為游泳愛好者的夏季必去之處。

3、細毛砣兒童樂園，2015年開放的細毛砣兒童樂園，是全國唯一的蔬菜主題室內(nèi)兒童館，專為12以下兒童打造。擁有蟲蟲爬山車、小小飛行員、迷你摩天輪、哈哈彈跳車、青蛙跳等10大親子設(shè)備，廣受家庭游客的青睞。專為低幼齡兒童打造的淘氣堡，海洋球、兒童挖掘機等項目為孩子們打造快樂天堂。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

鳥兒是快樂的，因為它在歌唱；柳枝是快樂的，因為它在舞蹈；花兒是快樂的，因為它的微笑。生命力都是很強的生物。是的，人是偉大的，也應(yīng)該是快樂的，但并不是每個人都感到快樂。

例如《快樂精靈》中的毛卷卷，她怎么可能擁有快樂呢？整天生活在有任務(wù)而偷取快樂的世界里，怎么不令人為她感到憐惜又氣憤呢？如果傷心、落淚，只會使快樂越來越少，心中的傷痕一定會更加多。

快樂像一面透明的鏡子，你給予快樂，快樂也就會同樣給予你。我們把快樂散播在生活的每一個角落里，那么我們會從生活中尋找更多的快樂。如果你把別人看成惡魔，你就生活在尋找更多的快樂。如果你把別人看成惡魔，你就生活在地獄里；如果你把別人看成天使，你就生活在天堂。如果你把別人看成惡魔，你自己本身就是個惡魔；如果你把別人看成天使，你自己就是個天使。我們向往著充滿快樂的天堂，殊不知，愛只在你心中。一個人行走在路上，一路走，一路拋灑美麗，那么生活就是天堂。你對別人微笑，別人也會對你微笑。所以，我們?nèi)鄙俚牟皇巧畹目鞓?，而是向生活表達的快樂。

是的，對自己微笑，是我們擁有快樂的重要方式。那么？還有什么可以使我們快樂起來呢？

快樂密碼：一、我們要有創(chuàng)造力，相信，用自己，不！人類的雙手可以創(chuàng)造一切東西，在創(chuàng)造完后，欣賞自己的作品，也許這小到生活中的一針一線，但是創(chuàng)造完后的喜悅心情總可以讓我們感到快樂。二、那就是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)身邊每一處動人的故事，每一處美好的綻放，不信？你可以自己去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你用心去看花朵兒的時候，你會發(fā)現(xiàn)一顆顆露珠會滴入你的心田；當(dāng)你用心去體會人間中的感人事際后，你會發(fā)現(xiàn)他們心中有著說不出的快樂。三、珍藏，珍藏什么呢？珍藏生活上的一點一滴，珍惜美好的記憶，要把該珍藏的東西都記住，不要等到失去后，才懂得珍惜。四、那是唯一享受，我們21世紀的少年實在生活得太幸福了，我們要享受身邊美好的瞬間，萬一失去，將永不復(fù)返，享受現(xiàn)在，比任何都重要。五、給予，給予你幫助過的人，或幫助你該幫助的人，那時，你才能體會到給予的真諦。當(dāng)你這五個密碼都擁有時，你就是個快樂天使了。你要知道，快樂比什么都重要！

或許未來的生活中，我們?nèi)耘f要為辛苦而奔波，但是，朋友們，這并不是讓你不快樂的理由。只要你拿出一些時間，去看一看藍天，看一看白云，看看花朵，看一看身邊對你微笑的每一個人，珍惜享有每一份屬于你的快樂，因為生活，是需要心靈去感受的。

有人說：生活是有限的旅程，快樂是路旁的小花朵。如果你只顧著前方的目標匆匆趕路，是看不到它們的，不管你的目標有多少地大，你都感受不到快樂的存在。相反，當(dāng)你放慢步子，留意一下路旁的小花朵，讓你覺得生活充滿了盎然生機。

我們能生活在一個和平安定的國度里，你不覺得快樂嗎？有父母的愛護、老師的關(guān)愛、同學(xué)的友好，你不覺得快樂嗎？