導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法務(wù)金融就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

盡管法務(wù)會計的發(fā)展歷史較為短暫，但西方等國家卻已經(jīng)在此領(lǐng)域有了突破性的發(fā)展。最典型的案例就是在美國的安然破產(chǎn)案審理過程中，每一方當事人都私下聘請了相關(guān)的法務(wù)會計作為團隊一員，協(xié)助律師制定訴訟方案。由于在此案、審判過程中有專業(yè)的法務(wù)會計人員的介入，使得有關(guān)安然是否披露虛假財務(wù)信息、是否存在舞弊行為的爭論提供了有力的證據(jù)支持，這也最終迫使安然(Enron)公司承認做了假賬，安然虛報盈利共計近6億美元，其虛報的數(shù)字讓人瞠目結(jié)舌。以此為鑒，越來越多的公司已經(jīng)開始聘請公司的法務(wù)會計為其公司日常運作進行內(nèi)部控制完善水平進行評估，以期盡早幫助公司查出舞弊行為，避免公司損失的擴大。隨著全球經(jīng)濟低糜，實體經(jīng)濟不景氣，導(dǎo)致許多公眾公司經(jīng)營出現(xiàn)危機，從而導(dǎo)致大量的財務(wù)舞弊案的出現(xiàn)。許多公司、會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所甚至是投資者都要借助法務(wù)會計的專業(yè)知識來避免損害的發(fā)生。這也在一定程度上推動了法務(wù)會計專業(yè)的發(fā)展。具體分析我們可以發(fā)現(xiàn)，法務(wù)會計一方面可以在公司遭遇訴訟案件時為其辯護，保障其合法權(quán)益，即通過會計審計手段，同時運用訴訟技巧設(shè)計出最有效的訴訟法案。即以最小的代價獲得最大的利益從而盡快結(jié)束司法程序。另一方面也可以為投資者查找公司可能進行虛假陳述的相關(guān)證據(jù)資料，也可以在投資者進行訴訟時，協(xié)助其代表律師對投資者因公司虛假陳述而遭受的實際損失進行計算，提供最佳的訴訟方案建議從而使投資者能夠獲得最多的賠償。法務(wù)會計還可以協(xié)助法官進行案件的審理工作，例如，在某些金融類訴訟案件中，許多涉及金融、會計、審計方面的內(nèi)容都使得法官無能為力，急需法務(wù)會計人員利用其專業(yè)知識和經(jīng)驗，為法官提供幫助進行審判活動。綜上我們可以得出結(jié)論，法務(wù)會計的市場需求量很大，未來在各國都有較好的發(fā)展前景，各國對其人才的需求數(shù)量也將大幅度的增加。

(一)法務(wù)會計在一定程度制約會計假賬的存在

順應(yīng)國際潮流，在我國盡快建立完善法務(wù)會計的配套制度應(yīng)屬當務(wù)之急。在會計領(lǐng)域，從事會計職業(yè)必須學(xué)會做假賬已成為行業(yè)公開的秘密，其危害性不言而喻，這也使得其逐漸成為了世界性的難題，會計假賬同時也會產(chǎn)生政治和法律方面的問題。因其涉及到財務(wù)、稅收、金融等眾多國計民生領(lǐng)域，這一問題不解決將直接制約一國的經(jīng)濟增長速度和質(zhì)量，甚至?xí)葑兂扇虻慕?jīng)濟危機。日趨嚴重的會計假賬如果不能得到有效的控制，將會進一步導(dǎo)致資本市場動蕩，進而引發(fā)商業(yè)賄賂，最終表現(xiàn)為腐敗蔓延。而法務(wù)會計的出現(xiàn)可以在一定程度上制約這一悲劇的發(fā)生。其中的一條基礎(chǔ)路徑就是培養(yǎng)高質(zhì)量的法務(wù)會計人才輸送到社會，而這一使命無可爭議地落在了財經(jīng)院校的肩上。尤其是應(yīng)用型財經(jīng)院校更是義不容辭，應(yīng)突破傳統(tǒng)法學(xué)會計單獨作戰(zhàn)的格局，開設(shè)法務(wù)會計專業(yè)，對會計假賬治理與財務(wù)、稅收、金融、財政風險防范有所作為。

(二)法務(wù)會計人才培養(yǎng)定位適應(yīng)了會計法治需要

高校教育的現(xiàn)狀是會計學(xué)、法學(xué)分別被授予完全不相干的學(xué)位，其學(xué)習(xí)的專業(yè)課內(nèi)容也大相徑庭。而在實務(wù)中，會計師與律師的業(yè)務(wù)之間幾乎沒有交集，能夠合作的案件也極少，都是各自為戰(zhàn)，其效果可想而知。在這樣的大背景下，我們培養(yǎng)出來的法律、會計人才由于沒有跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系因此根本不具備實務(wù)中所要求的既懂法律又知曉會計專業(yè)技能的能力，因此根本無法滿足會計法治的需要。會計法治所追求的客觀獨立、防范假賬、控制風險的會計契約效果無從實現(xiàn)。而法務(wù)會計人才的培養(yǎng)則有助于實現(xiàn)舞弊防范、加強內(nèi)部控制從而加強公司企業(yè)財產(chǎn)的保護。我國公司企業(yè)經(jīng)常利用會計做假賬從而濫用公司資產(chǎn)達到其違法的目的掩飾其違法行為。這也是國有資產(chǎn)流失較為嚴重的原因之一。解決這一難題的方法之一就是借助法務(wù)會計的專業(yè)技能進行公司行為的監(jiān)督和防范。為此，應(yīng)用型財經(jīng)院校應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，立足學(xué)生的就業(yè)前景，在借鑒和整合會計、法學(xué)專業(yè)各自的辦學(xué)經(jīng)驗的同時，融合出法務(wù)會計的學(xué)科建設(shè)精華，將法務(wù)會計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)定位為以會計假賬防范、企業(yè)財務(wù)稅收風險防控為主要內(nèi)容，以處理解決金融經(jīng)濟案件為最終目的的特色復(fù)合型會計法律人才培養(yǎng)，減少甚至消除會計假賬，實現(xiàn)會計法治使命。

(三)法務(wù)會計人才就業(yè)市場廣闊

一直以來，司法資格證和注冊會計師證被譽為天下第一第二考，各大高校法學(xué)專業(yè)就業(yè)率極低，甚至教育部已經(jīng)不再審批新建本科法學(xué)專業(yè)，雖然會計專業(yè)就業(yè)相較于法學(xué)要好，但如未取得注冊會計師證在社會找工作也并非易事。一方面是畢業(yè)的法學(xué)會計專業(yè)學(xué)生找不到工作而另一方面是企業(yè)、金融機構(gòu)和部分事業(yè)、行政單位急需既通識會計專業(yè)知識又能處理法律風險的復(fù)合型人才，尤其是2008年全球金融危機后，這種對防范會計與法律風險的崗位需求就更加緊迫。不僅僅是上述部門，就連專業(yè)分工較強的會計師實務(wù)所、律師實務(wù)所、資產(chǎn)評估師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等也慢慢發(fā)現(xiàn)其所涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)不是單一實務(wù)所可以完成的，需要跨行業(yè)跨事務(wù)所合作解決，而僅僅是簡單的1+1合作并不能有效地解決問題，急需通曉會計、法律等多門專業(yè)知識的跨專業(yè)的復(fù)合型人才，從而對實務(wù)中所涉及的會計法律和稅務(wù)的綜合性難題進行處理和解決。而這類問題是靠單一專業(yè)人才所解決不了的。放眼國際會計師事務(wù)所，其比較重要的業(yè)務(wù)之一就是法務(wù)會計業(yè)務(wù)。例如近幾年著名的會計師事務(wù)所普華就增加了一倍的法務(wù)會計人員。再看我國的會計師事務(wù)所，其絕大部分業(yè)務(wù)是對公司財務(wù)進行審計、驗資，這類傳統(tǒng)領(lǐng)域的國際競爭力較弱而對于司法會計鑒定、稅務(wù)籌劃等競爭力較大的鑒定咨詢業(yè)務(wù)的涉獵卻比較少，更別說是法務(wù)會計業(yè)務(wù)了。面對日益激烈的國際競爭局勢，傳統(tǒng)的會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍必須進行拓展，與時俱進，積極探索新的業(yè)務(wù)增長點。而能夠處理這些新增業(yè)務(wù)的人才主要來源于需求法務(wù)會計，因為其具有會計和管理咨詢專業(yè)優(yōu)勢，且能夠解決法律問題，因此未來在我國法務(wù)會計也將成為會計師事務(wù)所的較優(yōu)選擇，其就業(yè)前景尤其樂觀。從以上論述我們可以看到，法務(wù)會計的未來就業(yè)前景比較樂觀。而近年升格為本科層次的原高職高專學(xué)校由于層次較低、競爭力較弱因此更加注重結(jié)合本校以前的學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)科品牌來培養(yǎng)應(yīng)用型人才。這類學(xué)校中的應(yīng)用型財經(jīng)院校更是以其品牌的會計專業(yè)而聞名，如何充分地整合利用這類院校的會計專業(yè)優(yōu)勢，將人才培養(yǎng)定位于重點面向公司、各種事務(wù)所培養(yǎng)能夠從事會計假賬的防范，有能力就涉及稅收、財務(wù)、會計、金融類案件風險防控問題的處理的綜合性會計法學(xué)人才。另外從人才培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置的角度來看，在高校設(shè)置法務(wù)會計專業(yè)，培養(yǎng)具有法律、審計、財稅、會計等復(fù)合型知識的人才構(gòu)想，正符合教育部最新人才培養(yǎng)的精神，即未來將有600多所新轉(zhuǎn)型的本科院校要立足社會需求進行職業(yè)教育，換句話說就是按照實際工作中某一職業(yè)的需要來培養(yǎng)跨專業(yè)的復(fù)合型人才。既使得傳統(tǒng)法學(xué)教育模式得以變革，又形成了與國內(nèi)研究型高校法學(xué)教育的平行與補充的關(guān)系，有利于優(yōu)化法學(xué)教育布局，提升法學(xué)教育水平。因此，應(yīng)用型財經(jīng)類院校開設(shè)具備法律、會計等跨學(xué)科綜合知識的法務(wù)會計專業(yè)，培養(yǎng)綜合性人才將填補國內(nèi)空白，同時也將拓寬就業(yè)市場，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，從而在根本上解決現(xiàn)在法律專業(yè)就業(yè)難的危機，同時提高畢業(yè)學(xué)生的市場競爭力，最終解決高校從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化實現(xiàn)教育公平。

二、法務(wù)會計人才培養(yǎng)的方案設(shè)計

(一)法務(wù)會計人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置總體構(gòu)想

要想真正建立起復(fù)合型法學(xué)人才的培養(yǎng)機制，創(chuàng)建法務(wù)會計專業(yè)，國內(nèi)的高校就必須科學(xué)地設(shè)置獨具特色的課程體系，在科學(xué)設(shè)置法務(wù)會計復(fù)合型法學(xué)人才的課程體系時，應(yīng)當避免簡單地將法學(xué)、會計學(xué)課程1+1疊加，這樣的效果只能是1+1＜2。應(yīng)當以法學(xué)、會計學(xué)和審計學(xué)專業(yè)設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課為基本構(gòu)架，將法學(xué)實務(wù)理論與會計學(xué)實踐知識相融合，在教育部規(guī)定的硬性課程完成的基礎(chǔ)上，適當壓縮一般性通識課程的學(xué)時數(shù)，再將節(jié)省出來的課時設(shè)置法學(xué)與會計學(xué)交叉的特色課程，來實現(xiàn)交叉學(xué)科間知識的融匯貫通。因而，除了設(shè)置法學(xué)基本理論與實務(wù)的專業(yè)基礎(chǔ)課以外，還應(yīng)開設(shè)注冊會計師、中級財務(wù)會計學(xué)、法務(wù)會計概論、法務(wù)會計實務(wù)、公司財務(wù)報表的閱讀和分析、會計欺詐調(diào)查、金融法和金融犯罪調(diào)查、經(jīng)濟犯罪案件偵查等具有實踐性的專業(yè)特色課程，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐證明理論基礎(chǔ)，使法學(xué)與會計學(xué)形成相互滲透、相互促進的關(guān)系，也使得培養(yǎng)出來的“法學(xué)+會計學(xué)”復(fù)合型法學(xué)人才具有區(qū)別于傳統(tǒng)法學(xué)專業(yè)方向的特質(zhì)，能夠更好地勝任法務(wù)會計方向的需求。

(二)法務(wù)會計復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)的具體實施方案

1.建立全國統(tǒng)一的法務(wù)會計資格考試及其認證體系

最高人民檢察院曾明確指要求在各級檢察院不包括區(qū)級檢察院應(yīng)盡快設(shè)置法務(wù)會計崗位，以適應(yīng)新時期人民檢察工作的要求。人民檢察院也曾招收司法會計人員，這類人員需參加會計專業(yè)技術(shù)資格全國統(tǒng)一考試。但這種考試不同于注冊舞弊查核師，缺乏對法務(wù)會計需要掌握的專門知識進行考察。如前文所述，社會對法務(wù)會計人才的需要僅靠司法機關(guān)的人員無法得到滿足，而且其特殊的公職人員身份也在一定程度上會損害其獨立性。最有效最快捷的方式就是在全國進行專門的法務(wù)會計資格考試(如美國的注冊舞弊核查師)，以保證法務(wù)會計人員具備相當?shù)木C合性技能。其考試科目有待于學(xué)者及實務(wù)工作者針對法務(wù)會計所處理的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和內(nèi)容進行確定，而筆者只是拋磚引玉設(shè)想其考試科目大致應(yīng)當包括以下幾大板塊:即財務(wù)會計學(xué)板塊、審計學(xué)板塊、民商法學(xué)板塊、三大訴訟法學(xué)板塊、犯罪心理學(xué)板塊等。而法務(wù)會計人員不應(yīng)當隸屬于司法機關(guān)，即不應(yīng)當具有公職，主要防止其缺乏獨立性，當然其考試和資格認定也不應(yīng)當隸屬于司法機關(guān)，這樣法務(wù)會計在處理業(yè)務(wù)的過程中才會時刻以客戶的利益為先，在法律和會計準則制約下服務(wù)客戶。另外，由于我國的法務(wù)會計起步較晚，缺乏基本的實務(wù)經(jīng)驗，國內(nèi)的法務(wù)會計師事務(wù)所可以與國外法務(wù)會計師事務(wù)所進行合作，引進其先進的理念和實務(wù)中積累的法務(wù)會計從業(yè)經(jīng)驗，共同拓展法務(wù)會計業(yè)務(wù)。同時，我國的立法應(yīng)當明確法務(wù)會計執(zhí)業(yè)的法律責任，對法務(wù)會計人員從事有關(guān)證據(jù)收集、以專家證人身份出庭作證等程序要進行法律規(guī)制，并制定法務(wù)會計人員的從業(yè)道德規(guī)范和準則，應(yīng)制定相應(yīng)的部門法規(guī)定法務(wù)會計人員違規(guī)應(yīng)當承擔的法律責任。

2.法務(wù)會計人才培養(yǎng)可引入診所式法律教育模式

由于法務(wù)會計人才要求較高的實務(wù)操作能力，因此傳統(tǒng)的跨學(xué)科理論教育無法解決其實踐能力的培養(yǎng)。而診所式教育模式的運用能夠使學(xué)生身臨其境，在接觸實踐項目的同時更好地運用書本知識，并能切身體驗這種來自社會實踐中的真實項目中需要的法務(wù)會計技能，從而能達到更好的教學(xué)效果。因此，有必要在法務(wù)會計人才培養(yǎng)方案的設(shè)計中加入診所式教育模式，從而達到法務(wù)會計人才培養(yǎng)的效果要求。

(1)法務(wù)會計的診所型課程設(shè)置方向。在設(shè)置法務(wù)會計的課程前我們應(yīng)首先明確法務(wù)會計人才的教育理念。筆者認為，法務(wù)會計專業(yè)誕生于市場需求，因此法務(wù)會計人才的培養(yǎng)屬于職業(yè)教育而非學(xué)歷教育，即不能忽視學(xué)生的動手實踐能力，否則還會延續(xù)傳統(tǒng)法學(xué)專業(yè)“滯銷”的情況。為了避免重蹈覆轍，有必要將診所教育納入課程體系，筆者認為應(yīng)作為必修課進行設(shè)置。另外，如在法務(wù)會計專業(yè)開設(shè)診所實踐課，則需變更其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及作業(yè)、試卷及答案的形式與內(nèi)容，探索新的標準評判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆者建議可結(jié)合學(xué)生的自我評議及相互評議的結(jié)果，綜合考慮客戶的評價，再加上教師的最終評價的綜合評價體系。

篇2

 

近年來大學(xué)生群體在社會生活中的負面影響問題日漸突出，使民眾對于高等教育的意義和價值產(chǎn)生了疑惑和不信任，甚至出現(xiàn)了完全否定的態(tài)度和聲音，主要的原因可歸結(jié)為大學(xué)畢業(yè)生工作能力的缺乏和就業(yè)率的持續(xù)低迷。

 

這其中除了社會科技水平的高速發(fā)展對人才的要求提高和近年來全球性經(jīng)濟低迷的影響外，教育體制與人才培養(yǎng)方案本身所存在的問題也值得教育界進行自我審視。而在整個大學(xué)畢業(yè)生群體當中該問題凸顯的又是就業(yè)率排名顯著低下的專業(yè)，法學(xué)類專業(yè)不幸連年上榜。

 

自2010年始，致力于大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)挖掘的麥可思研究院根據(jù)前3年綜合考量的數(shù)據(jù)，每年一個本科和高職的代表性專業(yè)預(yù)警榜。該榜單中“紅牌”專業(yè)為失業(yè)量較大，就業(yè)率、月收入和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。截止到2015年該機構(gòu)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在過去6年的預(yù)警榜上，法學(xué)年年都屬于“紅牌”專業(yè)。 這與開設(shè)法學(xué)專業(yè)高校對于法學(xué)人才培養(yǎng)目標的認識有很大的關(guān)聯(lián)。

 

一、非學(xué)科優(yōu)勢高校開設(shè)法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標不明確

 

我國大陸地區(qū)基于解決經(jīng)濟和就業(yè)問題，自1999年開始進行擴招，擴大普通高校本專科院校招生人數(shù)。 這一舉措通過擴寬入學(xué)的渠道短時間內(nèi)在表面上緩解了中等教育畢業(yè)生的就業(yè)壓力，意在大幅提高社會主要勞動力群體的學(xué)歷與素質(zhì)，為社會輸送高質(zhì)量的人才，但同時卻將壓力轉(zhuǎn)嫁于同擴招比例相比師資力量與硬件設(shè)施遠不能滿足擴招需要的高校。

 

在此背景下，各高校紛紛開設(shè)硬件投資較少，開設(shè)成本較低的法學(xué)專業(yè)，招收教師教學(xué)水平與學(xué)歷背景參差不齊，甚至有政治學(xué)、哲學(xué)等專業(yè)的教師補充法學(xué)的師資力量，教育水平可想而知。法學(xué)人才的培養(yǎng)目標在高校建設(shè)綜合性大學(xué)的整體目標中被邊緣化和忽略。而這種現(xiàn)象在理工專業(yè)為主的高校尤其嚴重。

 

盲目開設(shè)法學(xué)專業(yè)，不重視培養(yǎng)目標，只能隨大流跟風的制定目標和方案：早期擴招就開設(shè)法學(xué)專業(yè)的非學(xué)科優(yōu)勢高校將法學(xué)放在經(jīng)濟系或管理系，開設(shè)專業(yè)定位經(jīng)濟法專業(yè)，目標定位于管理人才，隨后跟風改為大類法學(xué)招生，定位不明;現(xiàn)階段法學(xué)專業(yè)仍然存在隸屬于文學(xué)院的現(xiàn)象，除了該校實在無法將不具規(guī)模的法學(xué)專業(yè)進行科學(xué)的分類外，完全看不出專業(yè)歸屬的培養(yǎng)目標定位。法學(xué)專業(yè)開設(shè)的意義成為建設(shè)綜合性大學(xué)的犧牲品。

 

二、應(yīng)用型法學(xué)教育方式錯位

 

與教育目標不相適應(yīng)的還有教育方式的錯位。在目前著力強調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的背景下，各高校的培養(yǎng)方式各有奇招。據(jù)了解，理工類、醫(yī)藥類、外語類大學(xué)開設(shè)法學(xué)專業(yè)一般會與本校的優(yōu)勢專業(yè)進行一定程度上的捆綁。將主干專業(yè)基礎(chǔ)課程概論納入法學(xué)人才培養(yǎng)計劃中，以此方式將可依托的行業(yè)知識計劃在法學(xué)課程中。

 

但實際上這種做法在最終的就業(yè)中并未體現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，反而因為大量占用課時導(dǎo)致原本課程多、課業(yè)壓力大的法學(xué)專業(yè)課程體系臃腫不堪，但收效甚微。此類高校法學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時多遭行業(yè)對于畢業(yè)院校性質(zhì)的質(zhì)疑，只能通過參加司法考試或者考研來“洗白”學(xué)歷，重新進行就業(yè)目標的定位。

 

除非學(xué)科優(yōu)勢院校存在此類的問題以外，一般院校在培養(yǎng)研究型人才和應(yīng)用型人才的選擇上難以取舍。一方面，源于2008年全球性金融危機爆發(fā)，研究生招生規(guī)模進行一定程度上的調(diào)整，入學(xué)率有所提升。在法學(xué)就業(yè)普遍不景氣的壓力下鼓勵考研成為很多院校的選擇;另一方面，社會對法學(xué)專業(yè)人才的實踐能力期待值不斷提升，出現(xiàn)專業(yè)崗位空缺卻招不到合適的工作人員的現(xiàn)象又讓法學(xué)專業(yè)教育看到了就業(yè)前景和希望。

 

但目前的教育教學(xué)方式依然是以基礎(chǔ)理論教學(xué)為主，實踐性課程的滲入緩慢而不足，嚴重滯后于社會發(fā)展的需要。現(xiàn)階段立法節(jié)奏也出現(xiàn)了與社會逐漸脫節(jié)的趨勢，新生事物快速大量的闖入社會生活，卻在出現(xiàn)問題時無法可依，即理論沒有很好的指導(dǎo)實踐，實踐也沒有促進理論的發(fā)展。

 

三、應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)目標的界定

 

應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)目標的定位應(yīng)基于社會對于實踐型人才的需求。以法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方向進行劃分，主要可分為兩大類，一類是以公、檢、法等部門為代表的公務(wù)員法律隊伍建設(shè)中對法學(xué)人才的需求;另一類是包括律師在內(nèi)的其他社會服務(wù)型工作領(lǐng)域，如：企業(yè)法務(wù)、金融、保險、投資、財務(wù)、審計、建筑、房地產(chǎn)等等。而細分行業(yè)，對于法學(xué)人才的要求各有不同。

 

(一)政法崗位人才培養(yǎng)目標的界定

 

政法類崗位對法學(xué)人才的需求一直被認為是法學(xué)畢業(yè)生捧上“金飯碗”的重要途徑，即便是近年來此類崗位需求有所飽和，但立志報考公務(wù)員的畢業(yè)生依然不在少數(shù)。但政法崗位的招考要求基本都是無彈性的硬性條件，如對學(xué)歷、專業(yè)、通過司法考試等要求，在此基礎(chǔ)上，招考單位也更希望即便是應(yīng)屆畢業(yè)生也能在短期內(nèi)迅速接手工作。

 

目前除通過公務(wù)員考試進入法政工作崗位之外，各地法檢、公安部分職位也設(shè)置了聘用制崗位，應(yīng)屆畢業(yè)生可在校實習(xí)期間接觸此類工作，畢業(yè)后有機會簽署聘用合同從而獲得工作機會。

 

此類崗位的工作人員是社會的司法者和執(zhí)法者，對現(xiàn)有立法的熟知、應(yīng)用和掌握要求較高，應(yīng)以司法考試為導(dǎo)向進行教學(xué)，奠定從業(yè)基礎(chǔ)。同時此類工作崗位也要求對現(xiàn)有立法有法理層面的理解，以便工作中具體事件處理方式的變通。人才培養(yǎng)目標應(yīng)定位于培養(yǎng)應(yīng)試水平可通過司法考試，基礎(chǔ)知識儲備充分扎實，能夠理解政法類工作性質(zhì)并能夠很好的學(xué)以致用，將理論與司法、執(zhí)法實踐相結(jié)合，理論水平高同時實踐能力強的專業(yè)化人才。

 

(二)社會其他類崗位人才培養(yǎng)目標的界定

 

相比政法類工作崗位，社會其他類崗位對法學(xué)人才的需求是多樣性的。以律師為例，在通過司法考試的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一年的實習(xí)并通過律師協(xié)會的考核最終成為一名執(zhí)業(yè)律師以后，仍然需要進行行業(yè)方向更為細化的發(fā)展，如民商類、經(jīng)濟類、建筑工程類、家庭關(guān)系類等等。有行業(yè)歸屬的律師才會在律師行業(yè)發(fā)展得更加專業(yè)，而這種細分和社會其他法律工作的要求又非常的契合，如：不同行業(yè)的企業(yè)法律顧問，人民調(diào)解員，財務(wù)、金融、審計等等。

 

此類工作崗位要求知識面廣，有相關(guān)行業(yè)的知識背景并能以其他專業(yè)學(xué)科作為法律事務(wù)工作的依托，實際上要求比政法類崗位更高。此類人才培養(yǎng)目標應(yīng)定位于法學(xué)基礎(chǔ)知識掌握全面、應(yīng)用能力強、知識結(jié)構(gòu)多樣化的復(fù)合型人才。

 

四、應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)目標的實施

 

基于以上分析，現(xiàn)有的法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和方式顯然已不能滿足社會發(fā)展的需求，在著力培養(yǎng)應(yīng)用型法學(xué)專業(yè)人才和復(fù)合型人才的目標下，應(yīng)從以下幾個方面著手實施：

 

(一)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上進行應(yīng)用型改革

 

現(xiàn)有高校的法學(xué)人才培養(yǎng)模式依然是重理論水平輕實踐能力的，包括研究生教育中法學(xué)碩士與法律碩士在社會上的認可程度也不同。高校教育更倚重學(xué)術(shù)類人才的培養(yǎng)，此類學(xué)生求學(xué)競爭壓力大、分數(shù)高、有一定的理論研究水平，但基本是與社會脫節(jié)的狀態(tài)。通過高校教育傳遞給社會用人單位的信息依然是學(xué)術(shù)類畢業(yè)生質(zhì)量高于專業(yè)實踐類畢業(yè)生，對社會反而是一種誤導(dǎo)。故應(yīng)對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案進行改革，加大實踐性課程的力度，并對教學(xué)方式方法以及教學(xué)條件做相應(yīng)的修改。

 

以往的法學(xué)教學(xué)主要通過案例講解實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐，現(xiàn)有條件和需求表明紙上談兵遠遠不足以進行知識的傳授。以支付方式和跨境交易為例，都需要見習(xí)金融、進出口貿(mào)易領(lǐng)域的工作流程，走出課堂的教學(xué)應(yīng)在改革之列。除此之外包括獎學(xué)金、助學(xué)金也要向?qū)I(yè)實踐性方向予以支持和傾斜，體現(xiàn)對專業(yè)實踐型人才的重視，明確學(xué)術(shù)與專業(yè)實踐培養(yǎng)的價值及畢業(yè)生的走向問題。

 

(二)專業(yè)方向應(yīng)社會需求而定

 

無論人才方案如何改革，滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求同時向社會輸送有價值、有能力的人才才是根本目標。理論作用于實踐，實踐又能夠指導(dǎo)理論的發(fā)展。法學(xué)研究不能夠脫離社會需要，因此，對社會需求的把握是法學(xué)教育最明確的指向標。

 

進入21世紀后的世界科技進步迅猛，新生事物層出不窮。立法一方面有其穩(wěn)定性，一方面需要與時俱進。基本的道德規(guī)范作為底線，法學(xué)基礎(chǔ)理論不變，立法內(nèi)容隨社會發(fā)展不斷更新，法學(xué)專業(yè)方向和課程設(shè)置應(yīng)順應(yīng)社會的發(fā)展，契合社會的需要。以知識產(chǎn)權(quán)為例，我國知識產(chǎn)權(quán)立法屬世界領(lǐng)先水平，但單純的知識產(chǎn)權(quán)保護立法在各行業(yè)的適用性并不高。

 

如目前較發(fā)達的游戲產(chǎn)業(yè)，要求法務(wù)工作者對游戲行業(yè)有一定的了解。而游戲行業(yè)本身有較大的發(fā)展?jié)摿Γ谥R產(chǎn)權(quán)的保護上對人才需求也較高，但顯然傳統(tǒng)的學(xué)科劃分不可能細化到此專業(yè)層面，自然是無法滿足社會行業(yè)需求的。所以，法學(xué)專業(yè)方向的劃分應(yīng)順應(yīng)社會需求。

 

(三)培養(yǎng)模式逐步向聯(lián)合培養(yǎng)方式發(fā)展

 

在現(xiàn)有的培養(yǎng)模式下，法學(xué)教育能夠達到的理想效果是專業(yè)知識的傳授使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較為牢固，在工作崗位上不因知識儲備的問題而不能勝任工作，這同時也是傳統(tǒng)法學(xué)教育模式的瓶頸所在。作為通用專業(yè)，法學(xué)的人才需求滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，畢業(yè)生就業(yè)的多元化才能根本性解決就業(yè)率低的問題。多元化的就業(yè)方向要求學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)也是多元化的，單一的法學(xué)教育解決不了法學(xué)知識以外的知識體系擴充。

 

通過不同行業(yè)與高校法學(xué)專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，一方面促進高校與企、事業(yè)單位的交流，及時了解行業(yè)需求;另一方面將其他行業(yè)的專業(yè)知識通過見習(xí)或?qū)嵺`的方式融入法學(xué)教育，可成為法務(wù)運用的依托，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

 

(四)加大實踐型教師的引進

 

目前高校的師資引進依然片面重視學(xué)歷背景，一味要求高學(xué)歷。部分高校教師的教育工作背景單純存在于校園，畢業(yè)放下書本的同時拿起教鞭，除了理論的學(xué)習(xí)和研究以外并未從事過任何應(yīng)用實踐型的工作。在大力倡導(dǎo)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標下，無實踐經(jīng)驗的教師在實踐性教學(xué)的過程中其本身的知識結(jié)構(gòu)和社會經(jīng)歷都是缺乏的，難以帶給學(xué)生有價值的實踐性指導(dǎo)。所以加大實踐型教師的引進力度，其作用不言而喻。