導語：如何才能寫好一篇醫美美學設計理念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教材分析

美國是當今世界唯一的超級大國，它在經濟、科技和軍事等許多領域都處于世界領先地位，國家特點十分突出。因此，在區域地理的學習中，美國具有極強的學習研究價值。

二、學習目標

結合本單元特點、本課的內容和學生的實際，制定以下教學目標

（一）知識與技能

1.通過讀圖了解美國的位置、領土組成，逐步培養學生讀圖、用圖、分析地圖的能力。

2.知道美國是一個移民國家，種族在美國各行各業所取得的巨大成就，培養學生地理思維能力。

（二）過程與方法

利用大量地圖、數字、圖表、資料的綜合來分析問題和解決問題。

（三）情感、態度與價值觀

學生通過了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇，充分認識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學生感受社會主義制度的優越性。

三、教學重點和難點

重點：介紹了美利堅民族的構成和不同民族。

難點：培養學生查證事物對資料的處理能力，關注學生分析判斷過程和探究精神。

四、教學方法和手段

運用多媒體等手段來輔助教學；指導學生運用情境體驗法、合作探究法學習本課。

五、教學設計

(一)新課導入

學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴。基于這點，我充分運用多媒體圖文聲像并茂的特點，播放邁克爾杰克遜演唱的歌曲“拯救世界”，拉近了學生與課文之間的距離。

(二)新課內容

創設情境，引導學生進行辨別分析。

1．播放幻燈片，介紹教學內容

說說幾位美國公民的祖籍，明確不同民族、不同種族對美國各行各業的貢獻，使學生認識到美國今天的成就不是由某一個單一民族或種族獨自創造的。如：第一位總統華盛頓祖先在英國、物理學家李政道、楊振寧生在中國。

2．情境體驗，角色扮演

從學生的興趣出發，以學生為本，給學生自主的空間，體驗的環境和表達展現的舞臺。利用教科書中9.3圖，采取“角色扮演”扮演形式來進行學習，將學生分成四組，每一組分別代表黑人、華人、印第安人和白人，讓同學表演不同人種在美國的生活狀況和內心感受。

3．指導點撥、突破重點難點

學生閱讀課本圖9.2和美國人口構成和分布數據，判斷美國是不是移民國家，請學生自己對各種資料進行查閱、統計、分析，最后確定不同人種在美國的總數和在美國人口中所占的比例，從而得出結論：美國是一個移民國家，土著居民是印第安人。

4．課堂辯論、小組合作

閱讀資料“華人對美國的貢獻”，在最大限度的調動了學生的求知欲望之后，學生的思維受到碰撞、受到啟發，智力得到了互補，也逐步建立起自己是學習主人的主體意識，并讓學生總結出文中提到的華人體現了中華民族的傳統美德。

(三)課堂小結

學生談學習感悟，教師適時點評，使學生意識到文化對一個國家各個方面的深遠影響。

篇2

【教學內容】

人教版小學三年級下冊第一單元唱歌課《太陽出來了》。

【課時】

一課時

【教材分析】

《太陽出來了》是一首根據彝族民歌改編、用復調手法創作而成的四部童聲合唱歌曲。歌曲以跳躍的旋律、歡快的節奏展現了彝族人們歌唱大自然美好風光的喜悅心情。優美的旋律與語言節奏、聲調非常貼切，其和聲效果使音樂的意境更生動鮮明。教材中所呈現的歌曲是教材編寫組在四部童聲合唱歌曲的基礎上根據本學年的教學要求，以三年級學生的演唱能力而改編的。歌曲結構規整，為三段體，首尾兩段基本相同，中段為根據節奏念歌詞，音樂形象鮮明。

【學情分析】

三年級學生有一定的音樂基礎知識和演唱能力，整體來說，學生較為喜愛音樂課，肢體動作比較協調，創編能力較好，有個別同學音樂修養很高，課堂上，設計問題可以稍微有點深度，拓展內容可以提高他們的音樂基本修養，在演唱時，填詞部分可以嘗試讓學生自己填入，教師把伴奏放慢即可。

【教學目標】

1、通過學唱彝族歌曲《太陽出來了》，感受彝族人們歌唱大自然美好風光的喜悅心情。

2、認識反復記號，用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

3、能夠創編聲勢動作參與音樂表現。

【教學重難點】

重點：通過學唱歌曲，感受彝族人們歌唱大自然美好風光的喜悅心情，培養學生對彝族音樂的喜愛和興趣。

難點：認識反復記號，能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

【教學用具】

多媒體、鋼琴

【教學過程】

一、

組織教學，師生問好。

二、

導入

師：請同學們來看兩組圖片，你們知道這是哪個少數民族嗎？（彝族）

介紹彝族：彝族是中國具有悠久歷史和古老文化的民族之一，全國彝族人口776萬多，主要分布于云南、四川、貴州、廣西等省(區)內。

服飾各地不盡相同，婦女較多保留民族特點，頭上纏包頭，有圍腰和腰帶，一些地方婦女有穿長裙的習慣，男女外出時身披擦爾瓦(披肩），

首飾有耳墜、手鐲、戒指、領排花等，多用金銀及玉石做成。

每年農歷六月二十四日是他們最著名的火把節，彝族人們點火把除惡害，盛慶豐收。

今天我們就來學習一首彝族民歌《太陽出來了》。

【板書】

三、

新課展開

1、學習歌謠

(1)找同學有節奏的讀一讀這段歌謠。

(2)老師完整的唱一遍，請大家仔細聽，老師是如何讀歌謠的。

(3)聽完找同學手打恒拍，讀一讀歌謠部分的節奏。

(4)全體手打恒拍讀節奏。

(5)按節奏讀歌謠。

(6)同學們看一看歌謠部分出現了什么特殊節奏型？

X

X

X

XX

前八后十六

【板書】

(7)請同學們手打恒拍跟錄音按節奏讀一讀這段歌謠，演唱部分仔細聆聽。

2、分析歌曲

(1)師：歌曲的情緒怎樣？

生：歌曲以跳躍的旋律，歡快的節奏展現了彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情

(2)請同學們說一說歌曲的演唱順序。(找同學按順序讀歌詞)

提示：同學們看一看歌曲中出現了什么記號？(反復記號)出現了幾次？(三次)

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從頭反復

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僅反復記號之間部分反復

【板書】

(3)演唱部分有幾個樂句？(三個)他們之間有什么聯系？(首尾相同)

3、學唱歌曲

(1)學唱第一樂句歌譜

a、師帶生唱一遍

b、注意色塊中跳進音程的音準。

c、全體唱一遍第一樂句(加反復記號)。

(2)學唱第二樂句歌譜

a、師帶生唱一遍

b、注意色塊中跳進音程音準，第一、二樂句第一小節對比。

c、全體唱一遍第二樂句(加反復記號)。

(3)全體把一、二樂句歌譜連起來唱一遍，加上反復。

(4)學生自己演唱最后一個樂句和結束句后，師指導學生唱結束句(結束句稍慢，2唱三拍，3唱一拍)。

(5)學生跟琴完整演唱歌譜，歌謠部分手打恒拍讀出來。

(6)同學們自己填入第一、二樂句歌詞，注意反復記號。(師慢彈伴奏)

(7)同學們試著填入最后一個樂句加結束句歌詞，老師指導結束句演唱。

4、歌曲演唱處理

(1)這首歌曲與旋律之間有什么聯系？用怎樣的聲音來演唱？

總結：本曲一字一音較多，用輕快活潑的聲音來演唱，注意結尾的放慢和回原速度

(2)跟伴奏有感情的完整演唱歌詞。

5、欣賞視頻

休息一下，讓我們來看一段彝族姑娘小伙兒們載歌載舞的視頻。

【放視頻】

四、拓展

1、同學們，你們想不想跳一跳？下面就讓我們為《太陽出來了》編一些簡單的動作吧。

(1)請幾位同學上臺跟音樂即興編動作。

(2)全體起立，跟老師的一起做一做動作(師唱)，

(3)跟音樂做動作。

2、接下來，讓我們來欣賞一段四部童聲合唱《太陽出來了》，感受一下四部合唱作品與單聲部作品在聽覺效果上有什么不同。(聲音更有層次感，更加飽滿、動聽)

五、總結

彝族還有很多好聽的歌曲，比如我們以前學過的《彝家娃娃真幸福》，還有《趕圩歸來啊哩哩》等等，如果同學們感興趣，課下自己可以學一學，好嗎？

全體起立，讓我們再一次唱起《太陽出來了》，在歡快的歌聲和舞蹈中結束今天的彝族之旅吧！

【播放伴奏】

【板書設計】

太陽出來了

X

X

X

XX

前八后十六

⑴

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從頭反復

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