導語：如何才能寫好一篇德智體美勞全面總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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當然，具體的講：“德智體美勞”是以“德智體”為重點的。因為“美”與“勞”這兩個字的內容不能獨立的表現出來，它必須要以“德智體”為依托，建立在“德智體”的基礎上，才能表現出其自身的特性。

比如說“美”吧，它只是一種特性的表現，是一個抽象的概念，它必須依附在物的形態上才行，好象我們說“花”是美的，這個“美”就是花托出來的；說山水美，這個“美”就是山水托出來的。離開了依托，則“美”就不存在了。上面說的是物，如果要說人的話，除了相貌，人的美就還有另一層涵義，那就是人的心地。所以看人不光是看人的長相，而是要看人的心靈。人的心靈就來源于人的道德修養和思想智慧。因為只有一個有崇高品德的人，才會有語言美的內涵，才有心地美的表現。而這種崇高的品德，是有思想、有智慧的人才具備的，是要有一定知識、有一定智慧的人才懂得美的實質。所以說“美”是不能脫離德智體的基礎的。

同樣，德智體美勞中的“勞”字，也完全是要用“德智體”三個字來體現。因為一個德性好的人、智慧高的人、身體健康的人，則必然是一個熱愛勞動的人。其德性好者，不但懂得“勞動創造世界”的意義，也必然會做事勤快，工作兢兢業業；反之，一個品質不良的人，就必然懶散、怕苦、怕累，總有一種不勞而獲的思想。所以，要培養一個熱愛勞動的人，首先要培養他的良好的品德。

而智和勞也是關聯的，一個高智能的人，一般都善于思維、富于創造。其學習知識也好、使用知識也好，都很勤奮，都很認真。自己想到了什么、就一定會去做什么，這就形成了勞動。反之如果是一個不熱愛勞動的人，也必然是智力不高的人，就像家雀和大雁，由于家雀的能力小，所以它追求的就是房前屋下人們拋撒的一粒米、一把糠皮；而大雁則由于它本領高強，因而就會放眼千里，追求著更遠大的目標。人也是這樣，為什么說能者多勞，就是因為他什么能做到、所以就經常有事做。那些無所事事、游手好閑的人，實則是智力到了那里的人。由此可說明“智”與“勞”的關系。

再就是“體”與“勞”的關系。這是很好理解的，因為誰都知道，一個強健的身體主要是鍛煉得來的，是“勞”與“動”的結果。一個不管你四肢如何發達，不去鍛煉，不去勞動，天天吃了睡、睡了吃，睡得個年把半載，沒病也都睡出病來了。這樣也就成不了健康的人，雖然其命還活著、其身體還在，這充其量只能算作病體、殘命。

綜上所述，我國的“德智體美勞”的五個字的教育方針，實際上是由“德智體”全部包括了的。因此，這里就專門解釋一下“德智體”的問題。當然這“德智體”三個字，也絕不是孤立的，它們之間是有纏綿不斷的關系的。盡管這三個字的各自用處不同，但卻都緊緊聯系著個人之人生與社會?，F在我們先來看看這三個字的屬向。“德”字是屬于社會性，無論你個人的道德，還是社會的公德，都是屬于社會性的，于個人的作用只是名譽的問題。人最屬于自己的是“智”和“體”兩個方面。這兩個方面對于社會的作用次于自我的作用。我們暫且把“德”字撇下，說說屬于自我的“智”和“體”兩字。

“智”是人的智能，即智慧和能力的統稱。應該說凡人都是有智能的，就好象地球不管什么地方都是有礦藏的，只是礦種不同和有用礦物的程度不同以及開發和利用程度不同而已。凡人都有智慧，只是有什么樣的智慧，智慧的高低程度以及發揮的作用大小不同而已。

人的智慧的開發工具是知識，是人們用學到的知識去思維而開發出來的，用來指導人的行為的能力。所不同的是由于各人學到的知識的質和量的不同，從而也就形成了各人的智慧形式不同，和行為能力不同的狀況。比如學醫的，所開發的是醫學方面的智慧，學電腦的是開發電腦方面的智慧。這樣，社會上才有了各行各業的區別。也由于學的力度不同，而導致了各人的工作能力不同。這就是為什么知識程度越高越聰明的緣故。什么鑰匙開什么鎖、什么藤結什么瓜，人的付出有多大，收獲也就有多大。世界上任何生物都是為繁衍后代的，都是有著其物質內在的生理規律的行為能力的，這就是智慧。所以說不能認為誰有智慧、誰沒有智慧。只是有智慧的高低如何，智慧的性質與形式怎樣而分”。蒼蠅吃屎，蜜蜂采花，張三種田，李四打鐵等，都是各自在為著自己的生存發揮著自己擁有的智慧的能量。因此人類社會對人類的教育的根本，就是增長人的知識，開發人的智能，使其更好的為自己的生存和社會的建設出力，

上面說的是德智體的“智”。而對于“體”來講；其含義這里當然指的是人的身體、人的生命。人的身體是自然物。所以法律上把人叫做自然人。人在德、智、體各方面是獨立存在的，不受“德、智、體”制約。無論這個人有德無德，有智無智，只要這個人還活著，這個人的“體”就必然存在。所以“體”是根本，德和智是裝飾其“體”的。一個人的人生之“體”，如果不用德和智來裝飾的話，其生命之“體”雖然照樣存在，但卻失去了其生命的價值。特別是智，對人生個人猶為重要。人活在世界上有兩件東西是萬萬不能少的：一是身體；二是本事。比如說這個人身體很壯，但沒有知識。什么都不會干。那么這人便“山大無柴燒”，白生了一個好的身體；但如果這個人有知識而沒有健康的身體，那么也許你的本事就發揮不出來。在我們現實生活中，常?？吹揭恍┤祟櫞耸П?。注重身體的人特別愛惜身體。曬點太陽都怕把皮子曬脫了長不出來，流點汗都生怕自己脫水。所以不愛學習，不愛勞動。到頭來變成為一個不勞而食的、失去了其生命的價值的人。而另有一些則恰恰相反，為了工作，為了學習而置身體于不顧，結果本事是學到了，但身體則垮了。這一次的工作是做好了，但下一次工作也就無法做了。這同樣也是很可悲的。說到這里可能有人會說；殘疾人不同樣也有做大事的嗎？當然有，而且還多。但我們應該明白，殘疾人之本身是并不希望自己殘疾的。面對現實，他（她）們只有奮爭和拼搏，付出比正常人高出幾十、幾百倍的代價，來實現自己的人生目標。如果把本事和身體這兩樣東西擺在人的眼前，任其選擇一樣的話，我則寧愿選擇“體”，不要“智”也，因為“體”才是人的根本。所以為了這“體”，不但要生活，而且還要鍛煉才能使之強?。粡倪@個意義上來講，我們的教育方針中的德智體的“體”，就不單是指人的生命之軀體，而是包含著體育事業、體育鍛煉的具體內容。因此，在素質教育的教學工作中，千萬不能忽視體育教育的實質。

人是生活在社會中的。人既是靠著自我的智慧而生存的，也是靠群體的力量來生存的。所以人們需要一個共同的準則規范來維護人類社會的秩序，來建設和保障人類社會的文明，這除了國家用法律的力量來制約以外，還需要人們的自我道德和社會公德來維護。

為什么在德智體美勞教育里，把“德”放在第一位，就是因為“德”是社會性的；“智”和“體”都是自我之物，是在自我屬性的前提下而進入社會的。但必然要用“德”的力量來推動。否則，一個人的身體再好，智慧再高，沒有“德”的作用，那是只能是自我的。而且是身體越好，智慧越高，其對社會的危害也是越大的。因此，從這個角度上來講，“德”是主宰“智”與“體”的神，是第一重要的。這里這么說可能有人會不贊同，認為“德”從屬于政治、說“德”于人類社會第一重要，那是強調了政治第一的說法，是忽視了社會人才的作用。我們必須明白，大凡一個人才之本身，是必須要具備“德”的因素的。何況人才和德對于社會的關系是以“德”而定的。我們說社會的人才比比皆是，但社會之“德”卻只有一種。就說時勢造英雄和英雄造時勢吧！不否認某個英雄人物所起的作用、但人類社會的能人很多，“江山代有人才出”，不能說沒有你這個人，人們就不生活了，地球就不轉了。人們依然要生活下去的，地球仍然還要轉的，社會的建設也照樣要發展。只是可能會不是按照你的這個辦法去做，而是按照另一個辦法去做了而已。這就不能把個人的作用看得太重。這就是人們常說的你不做還有人來做的。死了個康熙，還有乾隆。不見得沒有你就不行，這就是關于人才的形勢。而德呢，社會之“德”是萬萬也不能少的，沒有一個“德”，就會不成體統，就會造成社會混亂，其后果是不堪設想的。

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關鍵詞：有效英語教師 教師反思

現如今，如何才能成為有效的英語教師，是最值得已經步入或者即將步入教師行列的人們所思考的問題。英語教師反思和有效英語教師的形成、發展有著密切的聯系，兩者之間互相影響、互相促進。要促進有效英語教師的形成與發展，在反思方面英語教師應該怎樣做或者改進？下面將提出一些想法及建議。

一、具備反思意識

海涅曾經說過，“反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會?！弊允〖捶此?。對自己做過的事情，對自己走過的路程，適當地駐足靜思，發現做得好的地方和不足之處，從而繼續發揚做得好的，及改正不足之處，可以使人發展得越來越完善、越來越強大。英語教師應具備反思意識，對每天自己的行為進行反思，問問自身是否有做錯的地方，哪些地方可以用另外一種方式做得更好；對別人給予自己的評價或建議進行反思，想想哪些是事實，哪些不用理會；對自己的計劃進行反思，清楚哪些是正確的，哪些需要修改，從而更明確前進的方向。

二、擁有科學的反思理念

1.擴大反思的廣度

首先需要認識到，有效的英語教師，作為一個完整的個人，不光生活在學校里，還生活在家庭里，社會里。教育領域內有著全人教育的理念。根據百度百科，綜觀西方全人教育家的主要觀點，“全人教育關注每個人智力、情感、社會性、物質性、藝術性、創造性與潛力的全面挖掘”。 雖然全人教育是面向學生的，但是它的理念、它的精髓不正也可以運用于教師的發展上面嗎？其二，應該意識到，有效的英語教師，不單“教學好”，還要求人際關系和諧、具備一定的科研能力、終生學習的能力等。這些因素都是值得反思的內容。

總結了一部分關于有效英語教師所應具備素質的不同說法，基本上可以歸類為知識和技能兩方面的內容。除了知識和技能兩部分內容，束定芳、莊智象（1996）還提到，衡量合格外語教師的標準還應具備好的性格。李正亞（2008）也提到有效英語教師的基本特征之一是具有高尚的人格與人格魅力。用“德智體美勞”五個關鍵詞就可以概括所提到的有效英語教師所應具備素質，知識和技能屬于“智”部分。性格、人格等屬于“德”部分，至于“體美勞”三部分沒有很明顯提及，這幾點被忽略的部分對有效英語教師的形成與發展也具有不可缺失的意義。教師在如蠟燭般默默燃燒自己，辛勤付出的同時，也要關注個體自身的身心狀況，即“體”部分。“美”指教師著裝儀表、內心的幸福感等。“勞”不是指字面上的體力勞動，而是包含前面“德智體美”所沒有涵蓋進去，如人際關系等不容忽視，需要“操勞”的部分?！暗轮求w美勞”五大塊英語教師素質要求關注教師真實的生存狀態、全面的發展。有效的英語教師應該切實擴大反思的廣度。當反思的視野變得相對開闊，教師對自身的認識會更加全面，更有利于未來的發展。

2.將反思內容具體化、理論要求量化

到目前為止，國內外學者對反思的研究主要側重于理論研究探討，研究內容涉及反思的概念、內涵和分類以及反思性教學實踐對教師專業發展的意義等。日常與英語教師的信息交流中獲悉，部分英語教師，特別是中小學英語教師，他們對于相關反思理論的認識相當有限，同時由于認識有限或工作任務相對繁重，他們日常反思的內容范圍也比較狹窄。中小學英語教師和大學英語教師他們的教學性質、類型、方向畢竟有很大不同。就國情現狀看，在現在的教育方針政策和社會風氣下，中小學英語教師比大學英語教師在“學生成績”方面承受的壓力確實大得多。

針對中小學這批基礎教育線上的英語教師，對他們來說，如果要通過反思向有效的英語教師方向發展，必須在完成基本的教學工作的前提下，在有限的“閑暇時間”里和繁重的教學任務之外，進行切實有效的反思。鑒于基礎教育線上的教師課余時間和精力有限，將反思內容具體化和理論要求量化，如此，英語教師具有反思的具體項目與反思結果評比的標準，可以進行最有效的個體反思和集體反思。

三、掌握反思方法，做到切實踐行

反思的方法很多，但是個人不同，適合的反思方法也不一樣。下面主要介紹三種運用較廣泛有效的反思方法。

1.寫日記

不少英語教師習慣在事件結束之后，寫日記記錄感觸體會，這是教師反思中可謂最常用的方法之一。在和英語教師的訪談過程中了解到，日記法方便有效，是一個形成有效英語教師的好習慣。高翔和王薔提到，教師在一天工作或一堂課后，用教學日記的形式記下自己對課堂教學過程中的感受和體會，作為反思基礎。教師可與自己的同事在這一天的基礎上展開討論（高翔，王薔 2003）。其提到的討論內容是針對教學方面的，當然日記記錄的事件遠不限于此，只要與有效教師的發展相關，都可涵括在內。

2.真實錄像

隨著科技的發展普及，錄像變得相對容易實現。課堂錄像將課堂的全部狀況記錄得清清楚楚，是教師課后反思最真實可靠的基礎資料。教師觀看自己的課堂，得以對自己的教學行為有最直觀的了解，可以對課堂上的任一環節進行針對性的思考。教師也可以通過觀看其他教師的課堂錄像，揣摸他們上課的特點，發現一些值得學習的地方和可以改進之處，如此可以給予教師自身一些啟發和靈感。

3.行動研究

行動研究（Action research）是一種參與干預性的社會研究方法，研究者參與到行動中以規劃、實施、監測行動的變化，并利用研究者的理論與經驗服務于被研究對象（維基百科）。有效的英語教師應該熟悉行動研究的方法，在生活中用心發現問題，進一步制定計劃、實施、反思、對下一步計劃進行必要的修改，最終實現目標。

有效英語教師的形成與發展需要一個過程，必須通過教師不斷反思、不斷改進，往正確方向前進，方能到達彼岸。在反思方面，英語教師則應注意擴大反思廣度、嘗試建立自己的反思量化表、切實踐行反思。

參考文獻：

[1]高翔，王薔.反思性教學：促進外語教師自身發展的有效途徑[J].外語教學，2003（2）.

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【關鍵詞】 初中體育教學 游戲教學策略 應用研究

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-034-01

隨著我國教育事業的不斷發展，教育新改革在全國各地盛行，初中體育的教學模式也不斷進行改革變更，它是以學生的自主學習為主體，通過老師在課堂上給予鼓勵和肯定，通過一系列的游戲教學方式，從而幫助學生養成良好的自主學習和多角度思考的良好學習習慣，與此同時更注重學生創新意識和興趣的養成。盡管這種教學方法在實踐中取得了一定的成績，但是其仍然存在著很多問題，下面本文對體育游戲教學的特點以及其在初中體育教學中的重要作用加以闡述，并通過探討分析，總結出實施初中體育教學的游戲教學方式所必須采取的高效策略，從而來實現初中體育教學的高效性。

1. 初中體育游戲教學特點

初中體育游戲教學是我國新課改條件下實行的與時俱進的教學方式，它在教學過程中尤其獨特的優點，主要是：第一，它不簡單的是一個為了娛樂而完成的游戲，而是為了提高學生的專業技能和其它素質的培養而參加的一項游戲活動；第二，游戲中學生們可以成為自己想成為的角色，不受現實條件的約束，從而提高其對體育教學的熱愛和體育課程學習的積極性；第三，通過游戲的方式，增加體育課程教學的有趣性和現實性，學生們可以通過愉快的游戲來得到技能的提高；第四，體育教學過程中要針對個人的身體素質進行不同程度的訓練，采用多元化的教學方式，使學生朝著德智體美勞各方面全面發展，以學生為中心，教師教師為輔助策略，進行教學方式的改革和創新，從而培養學生對體育課程的熱愛和興趣。

2. 初中體育游戲教學的意義

2.1增強學生理論指導實踐的應用能力

體育游戲課程中，學生不但能夠獲得專業技能，同時通過在游戲中參與，能夠增加其參與力度，發揮學生自己的主觀能動性來創造游戲和游戲規則，鍛煉其思維擴展和創新意識的培養。

2.2促進初中生德智體美勞全面發展

初中生正處于青春期，有趣的課堂活動能夠增強其參與的積極性，使其在體育游戲教學中主動提出問題，解決問題，多元化的教學方式培養了學生的創新意識和促進其個性化的發展，能夠在游戲教學的過程當中，使其在德智體美勞等各方面得到提高。

3. 體育游戲的重要作用

3.1改變學生對體育教學的認知態度

在游戲教學中，增加了課程的趣味性，能夠增加學生的趣味性學習，發揮其主觀能動性，學生對課程的重視，有助于教學課程良好氛圍的養成。

3.2增加學生努力克服困難的決心和勇氣

在課堂上，對于一些高難度動作的完成，傳統的教學中，學生根本無心上課，更別說會去挑戰高難度的動作，但是在游戲教學中，學生們會為了保證游戲的順利進行而努力克服困難，有勇氣去挑戰，去完成。

4. 初中體育游戲教學的高效應用

4.1制定與課程教學相關的游戲活動

只有選擇適合的游戲，才能夠達到游戲教學的目的，否則游戲就只變成了單純的游戲，但是不適合課程教學的游戲，或者是高難度的游戲，都會使游戲教學變得枯燥乏味，學生們的積極性仍然受影響，游戲教學的課程目標和課程實踐仍然得不到改善，也不利于學生的主動參與，要循序漸進的引導。

4.2分層次游戲教學

所謂的分層次游戲教學，就是根據學生個人不同的體質、性格、愛好、優勢等各個方面的綜合考察，對學生的課程進行個性化教學的方式，比如有的人擅長跑步，有的人擅長跳高，那么在教學課程中，就要對其擅長的科目進行較高強度的訓練和提出較高的要求，而對身體素質較差的同學進行低強度的訓練，制定符合學生進行身體素質強化和體育鍛煉的課程項目，從而在游戲過程中，實現初中體育教學目標和學生素質的提升。

4.3教師對體育課的教學內容進行篩選分類進行游戲教學

初中教學中，體育課程所占的比重較小，因此對于每周較少的體育課，教師一定要能夠制定教學計劃，對教學內容進行篩選，選擇適合能夠增強學生體育鍛煉和素質的教學內容，投其所好，發揮學生的自主學習能力以及培養學生對其課程的熱愛和興趣，從而在課堂中，學生可以得到滿足感和榮譽感，進一步促進學生對體育課程的重視，并且能夠學以致用，把所學技能和知識應用于生活中。

5. 結束語

初中體育游戲教學的教學方式改變傳統單調的教學方式，促進了學生創新力的培養和個性化的發展，主要通過游戲活動，以學生的自主學習為主要方式，通過教師的適當參與，以多樣性的教學方式和自主創新型學習等教學方式進行教學，從而使體育教學變得生動有趣，初中生的各方面能力得到提高，實現教育的快速發展和初中體育的實踐應用。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 周偉平.初中體育教學中游戲教學實際應用[J].藝術與體育教

育，2013，10：128.

[2] 趙樹春.初中體育課堂中游戲教學的有效應用[J].中國科教創

新導刊，2010（36）：265.

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一、學習貫徹《總體方案》文件，分層開展培訓

1.組織參加《總體方案》專題視頻報告會

2020年12月24日，區教體局組織各科室負責人參加省委教育工作領導小組秘書組組織的學習貫徹《新時代教育評價改革總體方案》專題視頻報告會。深刻了解《總體方案》出臺的背景、過程和意義，指出教育評價事關教育發展方向，是樹立正確辦學方向的指揮棒，報告會解讀了《總體方案》的主要內容和基本精神，以及下一步的貫徹要求。讓全體教體系統職工全面了解了《總體方案》精神實質、總體部署，及對五個方面22項重點任務。

2.區教體工委及時傳達學習貫徹《總體方案》文件精神

《總體方案》頒布后，我局高度重視，區教體工委書記、教體局局長分別于3月24日、4月22日先后到市教體局，就《總體方案》文件精神要求，與分管部門領導進行磋商座談。并于4月19日，徐永生第一時間主持召開班子成員、教體機關全體成員、各中學中心學校校長擴大會議，組織原文，再次原汁原味學習《總體方案》文件，也明確了督導室領導、辦公室相關工作人員牽頭負責，確保了這項工作有人抓。會議強調，一要強化政治擔當，深刻學習領會關于教育評價改革的重要論述精神，增強深化新時代教育評價改革的責任感、使命感和緊迫感。二要堅持對標對表，全面對照《總體方案》，以破“五唯”為導向，破立結合，努力構建符合時代要求的教育評價制度和機制。三要抓好學習宣傳。既要扎實抓好教育系統干部教師的全員培訓輔導，還要注意開展面向家長、學生、社會公眾的宣傳引導，合理引導社會預期，營造改革良好氛圍。

3.各中學中心學校多種形式學習《總體方案》文件精神

各中學、中心學校通過班子會議、支部會議、半月例會、教職工大會、黨小組會議紛紛組織學習《總體方案》文件，深刻領會關于教育評價的重要論述精神。進一步做好學習培訓，做到應學盡學，應訓盡訓，做到人員全覆蓋。結合學校實際，制定具體的、細化的舉措，堅持破立并舉原則，圍繞堅持立德樹人根本任務，堅持五育并舉，突出學校特色，培養德智體美勞全面發展的學生。

二、全面清理各項規章制度

根據省委教育工作領導小組秘書組、省教育廳、市委教育工作領導小組的工作部署，區教體局及下屬學校對照《深化新時代教育評價改革總體方案負面清單》，對照清單，全面梳理相關規章制度和政柔文件，凡是與《總體方案》精神不一致的各種做法規定，都必須堅決改過來，切實做到令行禁止。

依據負面清單中“不得將升學率與學校工程項目、經費分配、評優評先等掛鉤”規定，將依據新頒布的《義務教育質量評價指南》進行修改。

依據負面清單中“不得通過任何形式以中高考成績為標準獎勵教師和學生”規定，廢除教育教學質量獎勵辦法（試行）文件，其中設置的中考獎和義務教育階段教學測評獎。確保教育評價改革任務舉措落地見效。

三、牢牢把握育人方向，加快構建特色的“五育”并舉全面培養體系

以立德樹人為主線。就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國育才使命，把落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為主線，貫穿于教育評價改革各項任務始終，引導確立科學的育人目標，確保教育正確發展方向，堅定不移走中國特色社會主義教育發展道路。多年來，我局圍繞立德樹人，在教育評價改革做了積極有益的探索，積累了一定的經驗。

1、突出德育實效

為確保黨史學習教育落地落實，區教體工委制定《區教體系統黨史學習教育工作方案》，對學習教育工作作出時序安排。機關黨支部在統一征訂學習資料的同時，編輯整理最新講話精神學習資料，每周一開展學習交流，豐富大家黨史學習內容。全區各中小學充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、黨史知識展板等宣傳陣地，白澤湖中心學校采取制作黨史音頻、大橋中心學校羅嶺初中請志愿軍老戰士到校上團課、講黨史，大楓初中朝陽路小學組織學生到獨秀園紅色教育基地研學，大橋中心學校通過微信公眾號推送黨史學習教育專題內容打造黨史“云”課堂，還有的學校推出一期爭當“學黨史小達人”在線答題、開展黨史學習教育的手抄報、出一期黨史百年天天讀主題板報、自創繪本、分享閱讀、課本劇展演，以及邀請知名作家進校園等一系列的讀書活動，在陶冶學生道德情操，豐厚學生文化底蘊同時，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。全區中小學校宣傳員清明前夕瞻仰市革命烈士陵園緬懷革命先輩，重溫入黨誓言。內容豐富多彩，學習入心入腦。此外葉祠、朝陽科普社區聯合區科協、葉篤正氣象科普館聯合開展全國科技活動周系列活動。參觀了葉篤正生平陳列館和氣象科普館，普及了氣象科學知識，孩子們紛紛表示：“要繼承和發揚葉篤正先生的愛國主義精神和對科學不畏艱難、孜孜不倦、勇于探索的偉大精神，從小樹立科技強國夢想?！?/p>

2、提升智育水平

為進一步營造良好閱讀氛圍，引領全民閱讀新風尚，區先后隆重舉行2019年“文學進校園”活動和2020年小學語文課外讀物講述比賽。區教體工委書記、教體局局長徐永生在致辭中指出，區“文學進校園”活動自2019年6月啟動以來，先后邀請著名作家葉兆言先生來講學，組織師生前往兩鄧故居、嚴鳳英故居等地采風，舉行妙趣橫生、別開生面的中學生成語大賽和首屆童書講述比賽。特別是疫情期間，小語人開展的“停課不停學，好書伴你讀”系列活動，童詩系列課程，溫暖和照亮了莘莘學子。他希望全區中小學堅持閱讀立校，推動“文學進校園”，讓校園彌漫書香。

活動中，師生同臺演繹，聲情并茂地為大家呈現了《胡蘿卜先生的長胡子》《稻草人》《小王子》等十多篇課外讀物作品，在講述過程中通過視頻短片的形式向與會人員展示了各自學校開展文學進校園的活動場景和近年來師生的文學創作成果。大橋葉祠小學程小鳳、吳飛的《花朵開放的聲音》和邱昱《稻草人》《舍身堵槍眼》等經典誦讀更是得到精彩的演繹。本次課外讀物講述比賽得到了各級媒體記者的大力支持，引起了廣泛關注。市新華傳媒對活動進行全程直播，區融媒體記者對本次活動進行了跟蹤攝像報道。

3、強化體育鍛煉，堅持健康第一，開齊開足好體育課程

為了進一步增強學生的身體素質，豐富校園文化生活，大橋中心學校舉行“多彩童年陽光成長”慶“元旦”體育大課間視頻展評暨2020年“新時代好少年”表彰大會，與會人員現場觀摩了朝陽路小學體育大課間活動及七所小學帶來的精彩紛呈的體育大課間視頻。師生整齊劃一的動作，昂揚飽滿的精神，矯健有力的步伐，贏得陣陣掌聲和歡呼聲。教體工委委員、副局長馬宏岱指出大橋中心學校舉辦的慶“元旦”體育大課間視頻展評暨2020年“新時代好少年”表彰活動，展現了大橋新時代好少年應有的風采，大橋新時代教育的風采；無論是大小學校都動了起來，孩子們在開心的學、在練，這就是“3+X”的成果；希望各校堅持下去，將經驗傳授到區各校，將體育大課間活動的精神貫徹到每個孩子的心中。

4、增強美育熏陶，實施學校美譽提升行動

“3+X”進校園如火如荼。高位起步，以黃梅戲、書法、武術三項活動為基礎，以國學經典、廉政文化、科技、發展、足球體育運動等為補充，STEAM課程，結對幫扶促融合

推進長三角教育一體化，促進有效融合，加快STEAM課程建設，與浙江省嘉興實驗小學結對幫扶，暑期開展STEAM教育理念下的小學勞動教育課程，精心打造“3+X”中華優秀傳統文化進校園活動品牌，豐富校園文化生活。聘請名家專業指導，引領活動縱深開展。

素質教育亮點紛呈。(1)小學生足球躋身全市四強；(2)城區小學生田徑比賽，勇奪2個團體獎；(3)全市中學生社團文化節，集體、個人雙豐收，5所中學、5名教師榜上有名；(4)成功舉辦全區“百年追夢·全面小康”小學生講故事和中學生演講比賽，并在市賽中獲得二、三等獎；(5)兒童閱讀研究推廣風生水起，引領全區青少年兒童邁入閱讀新境界。

5.加強勞動教育

為了增強學生們的勞動技能，鍛煉他們的意志，砥礪他們的品行，大橋中心學校在區青少年校外活動中心開展勞動教育現場會，研討了《區中小學勞動教育方案》,大家一起參觀了勞動活動室和勞動教育實踐基地；分享了本校是如何開展勞動教育，并暢談了今后如何進一步有效的實施勞動教育。余金明強調各校要本著“德智體美勞，五育齊發展”的教育理念為指導，要有意識的將勞動教育滲透到教育教學活動中，有機結合校外活動中心的共性課程，開展好本校的個性化課程,讓學生在體驗中收獲知識和快樂。

四、教育評價改革是一項復雜的系統工程，需要各方面通力配合、協同推進，確保落地生效

有了好的方案、好的決策、好的藍圖，關鍵在于落實教育評價改革是一項復雜的系統工程，涉及到不同主體，需要方方面面通力配合、協同推進?！犊傮w方案》對教育評價改革作了整體部署，文件出臺后，更重要的是抓好改革落實，確保落地生效。

落實改革責任。各級黨委和政府要加強組織領導，把深化教育評價改革列入重要議事日程，根據《總體方案》要求，結合實際明確落實舉措。各校要狠抓落實，切實破除“五唯一”頑瘴痼疾。學?？上刃性圏c發揮示范帶動作用，積極推進教育評價改革的經驗做法，及時總結、宣傳推廣各中學、中心學校在教育評價改革中的成功經驗，擴大輻射面，發揮示范帶動作用。

加強專業化建設。構建政府、學校、社會等多元參與的評價體系，建立健全教育督導部門統一負責的教育評估監測機制，發揮專業機構和社會組織作用。嚴格控制教育評價活動數量和頻次，減少多頭評價、重復評價，切實減輕基層和學校負擔。創新評價工具，利用人工智能、大數據等現代信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。

五、存在的困難和問題

困惑一：齊抓共管、通力配合

當前，高考的競爭激烈沒有從根本上改觀，學生的課業與心理負擔未見緩解，各種各樣的培訓班、繁重的課外作業、上揚的學區房價等導致教育內卷愈演愈烈。各校抓管理的同時就有比拼，社會大環境還在關注高考成績，在全社會要形成唯分數、唯升學論，還要有個過程，像一中四中高琦這樣名校，生源爆滿，學位緊張，以及房地產搶占先機，引進名校，提高升學率等方式吸引購房者。教育作為杠桿，只有讓全社會達成一致共識，才能從根本上克服唯分數、唯升學，克服短視行為、功利化傾向；克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為。

困惑二：加強聯動共同營造改革良好氛圍。教育評價改革要想落地，需要全社會共同支持、配合要履職盡責，帶動全社會形成科學的選人用人理念；新聞媒體也要加大對科學用人理念和做法的宣傳解讀，增進社會共識；廣大家長要樹立正確的教育觀和成才觀，加強家校合作，形成育人合力。

下一步思路舉措和意見建議

思深方益遠，謀定而后動。充分考慮教育評價改革的艱巨性、長期性。通過社會、學校家庭齊抓共管，逐步提高各級黨委和政府科學履行職責水平，完善各校立德樹人落實機制，健全教師潛心育人的評價制度，促進學生全面發展的評價辦法更加多元。

1.加強學習，共同抓好《總體方案》的貫徹落實

擴大日常學習的范圍，不囿限于教育評價方面，增強學習的深度和廣度，落實立德樹人根本任務。通過舉辦專題培訓班、支部大會、黨小組會等多種形式，深入開展學習研討，5月底前做到應學盡學、應訓盡訓，堅決把中央、省、市《總體方案》精神落到實處。

2.改革學校評價。“破”的是重分數輕素質等片面辦學行為，“立”的是立德樹人落實機制，相應提出堅持把立德樹人成效作為根本標準。一是完善幼兒園評價重點評價幼兒園科學保教、規范辦園、安全衛生、隊伍建設、克服小學化傾向等情況；二是改進中小學校評價，重點評價促進學生全面發展、保障學生平等權益、引領教師專業發展、提升教育教學水平、營造和諧育人環境、建設現代學校制度以及學業負擔、社會滿意度等情況；普通高中主要評價學生全面發展的培養情況，突出實施學生綜合素質評價、開展學生發展指導、優化教學資源配置、有序推進選課走班、規范招生辦學行為等內容。

篇5

教育是培養“德、智、體、美”全面發展的合格接班人的事業，學校除了傳授科學知識以外，更重要的是在道德準則上塑造一代新人。現實中工作中，德育總是包羅萬象，只要是上級布置的活動，好像都可以靠到德育上去做，失去了主次。黨的十報告明確提出，要在中小學“深入開展社會主義核心價值體系學習教育”，“立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人是教育的根本任務”，為學校德育指明了方向。要體現出德育實效，學校必須拓寬德育平臺，搭建課程、實踐、管理和校園文化多位一體的育人立交橋，謀求合力驅動，主動聯系家庭、社區，相互銜接、相互補充、相互配合。

社會主義核心價值觀教育要求我們加強中華優秀傳統文化教育，讓學生明白社會主義核心價值觀具有深厚的中華文化基礎；加強公民意識教育，引導學生了解公民的基本權利與義務，培育公民美德，發揚社會公德，增強國家認同；加強生態文明教育，引導學生養成勤儉節約、低碳環保、健康文明的生活習慣；加強心理健康教育，促進核心價值觀的內化；加強網絡環境下的德育，引導學生正確對待網絡虛擬世界，處理好個人與網絡的關系。從而引領學生將核心價值觀內化為精神追求、外化為自覺行動，促進學生健康人格的形成。當然，社會主義核心價值觀的培育需要用一系列的活動來承載，沒有活動載體的培育是沒有生機和活力的，也就沒有持續的生命力?！吧浦驹诮?，教之本在師”，教師是核心價值觀的教育者，也應該是踐行者。在深化人才培養模式的改革中，堅持立德樹人、全員育人的原則，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，著力打造學校素質教育課堂建設，突出誠信教育，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力；開展德育特色示范校創建活動，實施“美我美校”養成教育計劃，強化體育課和課外鍛煉，改進美育教學，促進青少年身心健康和良好行為習慣的養成。

二、校園文化建設應凸顯文化的內涵

優秀的校園文化對學校和諧的育人環境的形成起著決定性作用，對學生德智體美勞等綜合素質的發展和創新能力的培養起著潛移默化的作用，校園文化建設的終極目標在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。而不僅僅是設立幾塊宣傳標語的牌子那么簡單。一所學校的校園精神文化是在長期的教育教學實踐中發掘、總結、提煉出來的，它代表了一個學校的精神追求和教育價值取向，對學生的健康成長起著激勵和引領的作用。校園文化建設方面要發揮老師和學生的智慧，從學校辦學歷史軌跡中挖掘學校文化內涵，提煉校本文化精髓，突出時代氣息，彰顯人文特色，使校園文化成為提升辦學品位，滋養師生心靈，陶冶情操，培育健康人格，提高師生人文道德素養的有效載體。

篇6

我叫陳璐，是鶴山市沙坪鎮二小六一中隊的學生。我品學兼優，對工作認真負責，是一個品學兼優的好學生。

在學習上，我的成績在班中名列前茅。我勤學好問，在學習上遇到不懂的問題就虛心地請教老師和同學，直到自己弄明白為止。我利用課余時間多看課外書，以便吸取更多的知識來充實自己。我不白白浪費一分一秒的時間。我充分利用早上的時間來聽英語，讀文章。我認真對待每一次考試，力求做到完美。即使我偶爾考試成績不太理想，我也決不氣餒，而是總結自己成績差的原因，避免自己犯同樣的錯誤，爭取下次取得好成績。由于我刻苦學習，不懂就問，所以在競賽中屢次獲獎：在六年級第一學期獲“六年級語文、數學、英語三科聯賽”一等獎；同一學年，又獲“六年級英語詞句比賽”優勝獎等獎項。雖然我的成績不錯，但我從不驕傲，仍然踏踏實實地學習。

在生活中，我樂于助人。周末我經常組織社區里的伙伴們進行義務勞動：幫助一些孤寡老人打掃衛生；清除街道上的牛皮蘚等，受到了鄰居們的贊揚。在學校生活中，我不因為自己的成績好而歧視那些成績較差的同學。下課時，我經常抽時間為差生們補習功課，耐心講解題目，使他們的成績不斷提高。每個月，我還會抽出部分時間到低年級進行“手拉手”活動和參加“學雷峰”活動。我遵紀守法，敢于與壞人壞事作斗爭，敢于評擊社會上的不良行為。

我還是老師和家長的小幫手，我對中隊中的工作認真負責。每期的校園黑板報，我都主動擔任主力，和其他的班干部合作把黑板報搞好，受到了老師、同學和家長們的一致好評。我還帶動同學們學習的熱情。在家中，我幫助家長做力所能及的家務活，盡量減輕父母肩上的負擔，是家長的好幫手。

篇7

關鍵詞：地理；理論；探索

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-226-01

地理課外活動，是中學地理教學活動的重要組成部分，國家教委頒發的九年義務教育的教學大綱和調整后的全日制中學地理教學大綱都明確指出：為了加強地理教學的實踐環節，培養學生的觀察能力，分析問題和解決問題的能力，擴大學生的地理知識領域，教師應根據地理學科的特點，積極組織學生開展地理課外話動。這樣不僅有助于學生開闊視野，深化課堂知識的理解，而且也有助于提高觀察能力，思維能力和實際操作能力。

一、理論依據

1、培養目標和貫徹黨的教育方針的需要

我們培養的目標是：對學生進行德、智、體、美、勞諸方面的教育，使他們成為有良好思想品德素質，文化科學素質，身體心理素質和勞動技能素質，個性得到健康發展的適應社會主義事業需要的公民“四有”人才。

黨的教育方針和培養目標，不但要通過課堂去貫徹，而且還要通過課外活動去貫徹。只有把兩者有機結合起來，才能切實有效地貫徹教育方針和培養目標，才能培養出適應時代需要的一代新人。

課外活動的全過程就是運用知識，開發智力的過程，也就是德智體美勞同時發揮作用同時進展的過程。因此對全面貫徹黨的教育方針和培養目標起著明顯的不可取代的作用。

教育的著眼點在于培養人，培養一代新時期社會主義的接班人，只有在活動中把德智體美勞統一起來，才能造就大批德才兼備的人才。

2、課堂教學改革的需要

開展課外活動與學校的課堂教學兩者是相輔相成的。課堂教學是開展課外活動的基礎，課外活動則是課堂教學質量的提高，而且能獲得課堂中口授筆述所不能達到的效果，同時對推進教改和發現培養熱愛科學的人才 幼苗都具有積極的作用和意義。

課堂教學是為學生參加課外活動打下基礎，課外活動對課堂教學起著鞏固、補充等輔助作用；也起著擴展 、深化、強化的作用。因此，越來越多的專家和學者特別關注這種課外活動的作用。所以有人說“課堂打基礎，課外出人才”。

3、學生的生理和心理發展的需要

中學生正處在長身體長知識的旺盛時期，組織他們參加一些活動，可以使他們的身心得到正常發育，課外活動以感性認識為主，這正適合青少年學生認識事物偏重感性的特點。經常為他們開展形象化的課外活動、并加以啟發引導，就是提高他們的認識能力。

中學生還具有興趣廣泛，喜歡模仿和探索的心理特點。讓他們參加各種課外活動，他們的興趣愛好得以培養和發展，就能漸漸形成技能和特長，為快出人才，多出人才打下基礎。

二、開展原則

1、積極引導與堅持自愿相結合

由于中學生年齡、知識、能力、經驗等方面的局限，完全自發地，獨立地開展地理課外活動有許多困難，因而中學一般采取新學期開始，由學校領導動員，學生自愿報名參加，然后組織學生開展專門的某項活動；也可組織全校性或班級性的地理課外活動。前者一般為長時間定期，后者為短期不定期的活動。

2、學生為主與教師指導相結合

對任何地理課外活動，教師都要加強領導，要有目的，有計劃的開展活動，發揮好主導作用。但在具體的活動過程中，則應以學生為主體，大膽讓他們去親自動手動腦，去探索，去創造；不要怕出錯，不要怕反復，讓他們在不斷總結經驗教訓的過程中增長才智，不斷進取。3、.精心組織與形式多樣相結合

組織開展地理課外活動的形式是豐富多樣的，應根據學校所在地區環境條件和可能提供的條件，選擇開展適當形式的地理課外活動，按活動范圍可分為校內和校外兩大類。

三、實施的步驟

1、列出計劃表

制訂學期地理課外活動計劃表（活動序列表）。每一次活動前由指導老師布置工作任務，提出目的要求方法。有材料，物品工具的準備工作。及時解決活動中出現的問題。每次活動后要及時加以總結，要找出成功原因及失敗的地方。當然有的活動內容應有老師作出必要的示范。因此，無論是短期的或長期的地理課外活動，都必須列出計劃表，包括目的、任務、方法及所需的場地材料等等?；顒佑媱澥腔顒禹樌M行的基本條件。

2、組織與確定活動量

地理課外活動組織，一般由學生自愿報名、學校、班主任與指導老師商量同意而確定，每周安排1到2課時的活動量。小型活動人數一般10到20人為宜，大型活動可視情況而定，分若干小組，選出組長，以后在活動中由各組長實際負責工作。師生共同配合有利活動開展。

3、活動過程中督促與指導

地理課外活動除實施方法得當以外，指導教師為了達到活動目的，完成活動任務必須采取各種手段和途徑，如在調查我縣鄉鎮企業污染源時，強調數據的可靠性和真實性。凡是活動準備充分，教師督促與指導得當，活動率就高，學生在活動中能力就大大提高。

篇8

為了響應教育部、團中央聯合“走下網絡、走出宿舍、走向操場”的號召，我院xx學院從4月15日開始，舉辦了為期一個月的陽光體育活動月。在活動月期間，我院開展了一系列的戶外體育鍛煉活動，既增強了同學們的團隊合作意識，也豐富了廣大同學的業余文化生活。

我院在活動月中開展了拔河比賽、籃球賽和室外拓展訓練。其中室外拓展訓練是我院的一個經典活動，此項活動是與我院校企合作單位“加拿大達內集團”共同舉辦。經過學院與達內集團的精心策劃與籌備，分別在計算機科學與技術專業與電氣與電子專業舉辦了兩場拓展訓練。在活動開始前，老師們向每組隊員宣讀比賽規則，并選出每隊隊長。之后每隊分別做出團隊展示，喊出自己的團隊口號。在每場拓展訓練中包括了考驗團隊成員反應能力的《大樹，松鼠，獵人》游戲，增進團隊成員之間默契的《蛟龍出?！酚螒蛞约疤岣邎F隊成員思考能力的《解套》游戲。

通過這次野外拓展訓練，讓同學們懂得了團隊協作的重要性，增強了同學們的團隊合作意識。同學們紛紛表示一個優秀的團隊必須有明確的目標，只有設定明確的目標才能使一個團隊產生共同的行動方向和行動力，一個完美的團隊都要以團結為核心思想，心往一起想，勁往一起使。拓展訓練雖然結束了，但同學們一定會繼續發揚團隊精神，在以后的學習、生活、工作中加強團結協作。同學們還表示此次活動不僅僅是一種簡單的訓練，而是一種文化、一種精神、一種理念；同時也是一種思維、一種考驗、一種氣概。最后，我院團總支書記梁xx老師為同學們做了活動總結，并與xx集團的工作人員合影留念。

此次陽光體育活動月，豐富了學生的課余文化生活，讓同學們在體育項目中鍛煉自己，在拓展訓練中升華自己，我院將會把這種活動長期的開展下去，將“三走”活動納入到我院團總支的長期工作中，在體育活動中樹立同學們的價值觀，從小事做起，培養廣大同學們的社會主義核心價值體系，為我院培育出更多德智體美勞全面發展的優秀人才。

篇9

鄧亞萍五歲是，就開始學習打乒乓球。在父親的指導下，小時候她已經打得很不錯了。但由于她身材矮小 、手腳粗短，好像天生就不是打乒乓的料，許多教練和球隊都不看好她。但她憑著對乒乓球強烈的愛和對自己的那份信心，沒有灰心更沒有放棄，而是更加執著、更加刻苦的練習。無論春夏秋冬，還是嚴寒酷暑，在乒乓球臺上總能看到她刻苦訓練的身影。一分耕耘一分收獲，終于她被選入了國家對，家人都為她高興不已。

進入國家隊后，鄧亞萍并沒有驕傲自滿，放低對自己的要求，而是更加刻苦的訓練。打好了她不得意忘形，而是對自己提出更高的要求;失敗了，她也不灰心喪氣，而是從失敗中找到自己的不足，總結經驗和教訓。終于，她憑著苦練，以罕見的球風，頑強拼搏的精神，練就了一手高超的乒乓球技術。在強手如林的國家隊，很快使自己站穩了腳跟，成為了國家隊的主力。

在賽場上，鄧亞萍以高超的球技，凌厲的球風，無所畏懼的膽量，頑強拼搏的精神與一顆要為國爭光的紅心，打敗了一個又一個強有力的對手。讓五星紅旗一次又一次高高飄揚在賽場的上空，盡情展現著中國奧運健兒特別的風采。同時她自己也登上了“世界乒乓球女皇”的寶座。

鄧亞萍的出色成就，還改變了世界乒壇上只在高個子中選拔運動員的傳統觀念。時任國際奧委會主席的薩馬蘭其先生也為她獨特的球風和高尚的人格所傾倒，親自為她頒獎，并邀請她到洛桑國際奧委會作客……

1997年鄧亞萍退役后，進入了清華大學學習。但由于她從小就在訓練，幾乎沒有什么學習的基礎，老師的講述對她來說如同講天書，但她堅信“沒有超人的付出，就沒有超人的回報”。終于，她憑著自己那堅韌的毅力，完成了從運動員到清華碩士再到劍橋大學博士的成功轉型。為中國成功申辦2008北京奧運會作出了不朽的貢獻。

篇10

【關鍵詞】新形勢；音樂教師；綜合素質；思考

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）05-200-01

隨著素質教育改革的不斷深入，國家社會對教師的要求越來越高。作為素質教育重要承擔者之一的音樂教師，必須要有超前意識，廣闊視野與藝術相融合的知識結構和人文情懷，為職業生命不斷注入新的活力，除此之外，更應樹立全新的教學理念，擁有過硬的教學研究能力，不斷提高綜合素質，以適應新形勢下音樂教育發展的需要。

一、不斷提高音樂教師自身專業素質

（一）歌唱表演技能

歌唱教學是學生學習音樂，培養音樂能力，提高綜合素質的重要手段。音樂教師應創造性地理解和表現歌曲，并學會運用音樂的各種表情手段，不同的速度、力度和音色，以不同的演唱形式來表達歌曲的意境，自信、大方、自然、富有表現力地歌唱。

（二）樂器演奏技能

器樂學習是學生參與實踐與創造的重要手段。鋼琴作為音樂教學的首選樂器，音樂教師應具備基本的演奏能力，能夠根據歌曲旋律，曲式風格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，不斷提高即興伴奏能力，為創造性的音樂教學活動服務。

（三）音樂創作技能

新課程對音樂教師不僅提出了音樂創作技能方面的要求，而且要求教師在音樂教學過程中將創造力的培養貫穿于各個教學領域。教師應重視音樂實踐中的創造性活動，要善于用新觀點、新方法引導學生去發現、探索、創造，鼓勵和培養學生的創新精神和創造能力。

（四）藝術指揮技能

指揮技能是音樂教師必備的音樂技能，它包括合唱指揮與樂隊指揮。隨著音樂教育的不斷發展，學校的各種合唱隊和樂隊日益增多，對校園文化的建設發揮著重要作用。因此，不斷提高指揮技能，以適應音樂教學和學校音樂團隊活動的需要，應是音樂教師的努力方向之一。

二、不斷提高音樂教師自身文化素質

（一）加強文學語言藝術的培養

標準、生動、準確、組織有序的語言無疑可以為一堂音樂課增色不少，音樂教師的課堂語言應該是標準流利的普通話。教師在講解和范唱時，如果不能做到語音標準、字正腔圓，就不能準確詮釋歌曲或樂曲索要表達的思想感情。音樂課上教師有責任把藝術語言以導語或解說等形式轉換為文學語言，而且教師的言語要準確有分寸，讓學生在正確思想的引導下有充分想象的空間。

（二）加強現代信息技術能力的培養

隨著多媒體教學設備的普及，課件制作已成為現代教師必須掌握的信息技術。作為21世紀的音樂教師，掌握音樂教育必備的計算機信息教學技術、課件制作以及多媒體技術的理論和技能知識，是對傳統音樂教育的突破，更是適應現代音樂教育的基本要求。音樂教師要熟悉一些常用辦公軟件，了解一些課件制作的基本理論，并學會收集或制作素材，根據教學設計的要求及思路制作音樂課件。

（三）加強文化底蘊的培養

在授課過程中，面對學生的求知需求，教師有責任和義務提供力所能及的幫助。音樂課許多內容涉及美術、戲曲和文學作品，音樂教師要充分涉獵這些知識。從現在的教學模式來看，多種藝術形式綜合在一起，沒有足夠寬的知識面是不能上好音樂課的，所以，音樂教師要不斷加強學習，不斷充實自己的知識面，提升自身的人文素養，以音樂為本，以育人為本，做一名現代知識型教師。

三、不斷提高音樂教師自身心理素質

健康、成熟的人格是健康心理的最高體現，教師的人格修養應當以健康的心理為基礎。心理素質是教師從事教育教學工作、完成教師教書育人任務的基本條件。

（一）要有控制情緒的能力

控制力是人的意志力的集中體現，它可以使人情緒穩定，目標堅定，行動果敢而富有效益。教師的情緒控制力可使教師以積極的情緒狀態投入到教育教學活動中。教師的情緒控制力，不僅會給學生心靈帶來慰藉，也會給學生帶來難以彌補的傷害。比如，教師心情愉快時，就會寬宏大量，可能對學生遷就放縱；教師心情煩燥時，往往遷怒于學生，拿學生出氣。

（二）要有耐受挫折的能力