導(dǎo)語：如何才能寫好一篇現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；課堂教學

【中圖分類號】G633.8

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展至今，己經(jīng)能夠使得廣大的師生突破時空的界限展開交流，能夠使學生根據(jù)自身發(fā)展需求、隨時隨地地接受教育，這將有利于培養(yǎng)具有高度創(chuàng)造性、能適應(yīng)21世紀激烈競爭的優(yōu)秀人才，也有利于促進現(xiàn)代教育模式、教育體制的變革。事實上，在課堂中運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，最凸現(xiàn)的變化是教學方式的轉(zhuǎn)變，課堂教學一改枯燥乏味的講授式教學方式，而使得現(xiàn)代課堂教學內(nèi)容更具直觀性和感染性，給學生帶來了豐富的感官刺激，從而引發(fā)學生的學習興趣、提高其學習積極性。現(xiàn)代教育技術(shù)具備以下優(yōu)勢：

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)最明顯的特征之一就是互動性。隨著教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化，師生間的互動變得越來越方便。事實上，互動對于學生而言是非常重要的，學生既可以主動說出自己的想法，又可以獲得反饋意見。前者有利于培養(yǎng)學生的獨立品格，進而形成創(chuàng)新型思維方式。后者在學生的自主性學習方式、探究性學習方式以及合作性學習方式中亦起到關(guān)鍵作用。一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠使得教師與學生之間、教師與教師之間、學生與學生之間的溝通突破時空的限制，變得快捷高效。如此一來，學生就能夠利用各種溝通平臺來促進自身的學習發(fā)展，及時了解自身的學習狀況，通過與教師的平等交流，盡快解決自己學習中的瓶頸：而另一方面，運用現(xiàn)代教育技術(shù)所開發(fā)的課程軟件也能夠很好地體現(xiàn)與學生的互動，學生在利用這些軟件開展學習活動時，系統(tǒng)會對某些答案、某些問題提供即時反饋，并允許學生嘗試、犯錯誤，而且學生在這種學習環(huán)境下也能夠接受適當?shù)募m錯指導(dǎo)，有利于其身心發(fā)展。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)可以方便地存儲、組織、搜索海量信息，這一優(yōu)勢可以為教師、學生提供豐富的學習資源。目前，這一技術(shù)優(yōu)勢已得到充分展現(xiàn)，大家都會認可，比起親自去圖書館翻查資料，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段搜尋所需的信息會明顯快捷得多。話雖如此，但要切實有效地發(fā)揮這種信息搜索、組織的優(yōu)勢還是需要人們具備良好的資料處理能力，具備準確判斷信息有效性的能力。此外，多樣化的信息可以充分發(fā)揮教師、學生的創(chuàng)造性，綜合運用多種信息源，可能就會得到意想不到的收獲。對于教師而言，其本身接受過良好的教育，自身學習能力也比較強，因此，意識到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的這一優(yōu)勢之后，能夠較快地應(yīng)用于自身的教學工作，當然其創(chuàng)造性應(yīng)用的潛力還有待于進一步挖掘。但對于學生而言，資質(zhì)尚淺，不具備良好的分析、判斷能力，很有可能迷失在信息中，看清楚這一點，教師也就能夠有針對性地給予學生一些指導(dǎo)，面對這種新的教學問題，教師要及時調(diào)整自己的教學內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術(shù)的另一大優(yōu)勢就是對信息的靈活處理能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以突破傳統(tǒng)的板書式教學，使得文字的呈現(xiàn)形式變得多樣化，例如，多媒體技術(shù)正設(shè)法努力為學生營造出形象、逼真的教學環(huán)境和教學效果，各種電子教材以圖文聲像并茂的方式為學習者提供知識、示范、練習等：盡管到目前為止，人們對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用還沒有達到得心應(yīng)手的境界，但是其目的還是希望學生在新的學習環(huán)境中得到更多的感官刺激，在課堂上就能體驗、扮演真正的實踐角色。有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師就能夠改善傳統(tǒng)的學習環(huán)境，使人的多種感官可以在同一時間內(nèi)接受到同一信息源的不同信息，有助于學習者對知識的掌握和記憶。靈活處理各種信息能有效地提高學習者的學習興趣，啟發(fā)學生思考，在同樣的教學時間里，增大了學習者視覺、聽覺甚至是觸X的信息傳遞比率，從而有效地提高了教學效率，縮短學生學習時間的同時，又增強了學生的學習效果，有效地培養(yǎng)、提升了學生的思維創(chuàng)造性。現(xiàn)代教育技術(shù)的這一優(yōu)勢在實際的教學過程中己經(jīng)得到一定的應(yīng)用，并取得了良好的效果，為了突破傳統(tǒng)的課堂教學，為學生營造全新的教學環(huán)境，對教師提出了更高的要求，尤其是對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力以及自身的創(chuàng)新能力。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)的各種優(yōu)勢都己經(jīng)在我們當今的教學過程中得到較為充分的體現(xiàn)，為教師能夠有效實施各種新的教學模式提供了可能。教師要想進一步利用這些技術(shù)手段的優(yōu)勢推動學習者認知能力的開發(fā)，就必須努力學習、掌握這些技術(shù)，并進行創(chuàng)造性地應(yīng)用，同時，教師還要能夠重新審視新的教學關(guān)系和教學方式、方法，扮演好自己在新教學模式中的各類角色。

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關(guān)鍵詞：初中化學；實驗教學；現(xiàn)代教育技術(shù)；優(yōu)勢分析

隨著初中新課程改革的推進，化學實驗教學的現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)也越來越受到各方面的關(guān)注，在現(xiàn)階段制定的《全日制義務(wù)教育化學課程標準》中也強調(diào)：化學是與社會生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系的一門學科，因此在教學方式上也是多樣化的。新課改后的化學實驗教學要根據(jù)教學的內(nèi)容和教師本身的教學素質(zhì)，以及學校配備的教學相關(guān)設(shè)備選擇適合自己的教育方法，運用現(xiàn)代化教學技術(shù)來完成初中化學的實驗教學。

初中生在學習初中化學知識的過程中，主要是要讓學生掌握最基本的化學現(xiàn)象的變化，并培養(yǎng)學生對生活中常見化學現(xiàn)象的觀察和解釋等能力，由于發(fā)生的化學現(xiàn)象往往過于抽象，在教學中又需要和實際時間進行緊密的結(jié)合，加上化學反應(yīng)的過程較為煩瑣，學生在初中化學學習過程中缺乏實際上的印象認知，學生往往難以理解某些化學內(nèi)容。因此，在現(xiàn)代初中化學實驗教學當中出現(xiàn)的首要的現(xiàn)代教育技術(shù)就是多媒體信息教育技術(shù)。

一、多媒體技術(shù)在初中化學實驗教學中的運用和優(yōu)勢分析

1.多媒體教育技術(shù)可以優(yōu)化教學內(nèi)容

初中化學所教授的課程內(nèi)容相對比較抽象和單調(diào)，在初中化學的實驗教學中使用多媒體教學技術(shù)能夠讓教學過程變得更加生動活潑，將現(xiàn)實教學中本來無法展示的微觀系列化學知識通過圖像或者影像資料的方式向?qū)W生進行展示。突破了傳統(tǒng)的教學束縛，將這些化學現(xiàn)象變化的微觀過程生動形象地展示在學生面前，使學生對于化學知識的認識更加深刻。

2.突破初中化學實驗教學重點和難點

在初中化學的教學當中，常常會遇到一些教學難點和重點。學生對其的理解和掌控是后期學習化學的關(guān)鍵所在，并且會對學生的初中化學成績造成一定的影響。運用多媒體技術(shù)進行教學，能夠產(chǎn)生事半功倍的教學成效，幫助教師和學生更好地突破初中化學知識學習當中的重點和難點。

3.多媒體教育技術(shù)的模擬作用

模擬教學指利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，模擬再現(xiàn)一些實際中不存在或難以體驗的事物，使學習者身臨其境，增強體驗，提高學習效果。通過計算機的仿真技術(shù)，可以給學生創(chuàng)造情境。隨著對多媒體技術(shù)的研究深入，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已日益完善，使得模擬教學更接近于真實環(huán)境。

4.多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的演示作用

多媒體教學技術(shù)的演示作用是指將初中化學的實驗教學內(nèi)容通過多媒體的方式展示在特定顯示設(shè)備當中，教師在一旁進行輔導(dǎo)講解，學生通過多媒體教育技術(shù)供給的基本知識素材和教師的引導(dǎo)教學完成自身知識體系的建立的過程。教師通過多媒體和投影儀，將教學內(nèi)容的重點和難點用圖片或者影像資料的形式進行表現(xiàn)，有利于學生的理解和接受，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學生的主體作用。

二、虛擬實驗在化學實驗教學中的優(yōu)勢分析

初中化學虛擬實驗主要可分為演示式虛擬實驗、體驗式虛擬實驗和探究式虛擬實驗幾種類型。演示式虛擬實驗的主要內(nèi)容是通過配合教師的教授內(nèi)容進行的實驗展示。在諸多的虛擬實驗教學當中，該種方法最容易被初中化學教師接受。在現(xiàn)階段已經(jīng)實行的初中化學虛擬實驗當中，演示式虛擬實驗所占的比例最為龐大。

體驗式虛擬實驗的主要內(nèi)容是教師在完成具體的教學內(nèi)容講述之后，讓學生通過自身的虛擬實驗進行操作，親身體會到化學實驗發(fā)生的變化和現(xiàn)象。在現(xiàn)階段的虛擬實驗教學當中，體驗式虛擬實驗的教學發(fā)展最為迅速，在未來的前景當中也更加被看好。

三、結(jié)論

在現(xiàn)階段的初中化學實驗教學當中，教師需要注意轉(zhuǎn)變自身的教學理念，摒棄傳統(tǒng)的教學思想，將學生作為教學的中心進行教學活動。教師在其中要扮演好自身的引導(dǎo)角色，很好地運用多種現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身的教學素質(zhì)。根據(jù)教學內(nèi)容和學生本身素質(zhì)的不同，選擇最適當?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)。學校在其中也要加大對基礎(chǔ)教學設(shè)施的建設(shè)，并且不斷研究和開發(fā)更新穎有效的教學設(shè)備，進而達到更好地完成初中化學實驗教學的教學任務(wù)的目標，為學生以后學習高中實驗化學知識打下良好的基礎(chǔ)。

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近年來，計算機科學技術(shù)與計算機應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現(xiàn)在社會的各個領(lǐng)域無一例外地廣泛使用著電子計算機。作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師，更應(yīng)該在教學中率先使用計算機，利用計算機輔助教學，優(yōu)化我們的課堂教學。近幾年，我們區(qū)的各所小學都各盡所能的在現(xiàn)代技術(shù)教育方面投入了大量的人力、物力和財力。開創(chuàng)了現(xiàn)代技術(shù)教育在各個學科中廣泛運用的新局面。

現(xiàn)在我就結(jié)合我自己的實踐談一談現(xiàn)代技術(shù)教育在數(shù)學學科中的運用情況。現(xiàn)代技術(shù)教育，它是一種新興的不可替

代的教學手段。我們在使用時要做到以下幾點：

一、設(shè)計課件要做到新、活、變

CAI有利于優(yōu)化學習過程，調(diào)動學習者的積極性，使學生具有較好的學習效果。小學生由于年齡小、理解能力差、注意力不易集中等特點，造成他們上課時無法全神貫注地投入到學習中。因此，我們在確定課件內(nèi)容是就應(yīng)考慮CAI的特點，所選定的教學內(nèi)容要有利于CAI特點的發(fā)揮。在設(shè)計CAI時要注意：要新穎，最好能一出現(xiàn)就吸引學生，抓住學生的注意。所以在設(shè)計時，我們應(yīng)該先構(gòu)思好，在什么時候使用課件，如何最大限度地發(fā)揮出課件在教學中的作用，并寫好腳本。好的腳本要反映課件設(shè)計的各項要求，有效地表示課件中的各種信息，給出課件制作的各種指示，并且有利于課件的使用。如我校一名教師在教學“長、正方形周長的計算”時，當教學正方形周長計算的一道例題是這樣的：用一根鐵絲圍成一個正方形，使它每邊長4厘米。它的周長是多少厘米？對于此例題，他就設(shè)計了這樣的課件：當出示例題之后，教師讀題，讀到“圍成”時，屏幕上就出現(xiàn)了用鐵絲圍正方形的過程，讀到“正方形”三個字時，屏幕上也正好圍完。這樣教學，使圍的過程活靈活現(xiàn)地展示在學生眼前，也讓學生再次體會到周長的概念。緊接著，當學生分學習小組討論出了求正方形的周長就是求它四條邊長度的總和時，他又在屏幕上再次展示正方形的周長確實是它四條邊長度的總和，（讓這個圍好的正方形再次一條邊一條邊地打開，最后展現(xiàn)在學生面前的確實是它四條邊長度的總和）。這樣變靜為動，變抽象為形象，學生一個個聚精會神地盯著屏幕，真正弄懂了“圍成”、“所有”以及“總和”三個詞的含義。教師也在短時間內(nèi)高效地完成了教學目標，并收到了非常好的效果。

二、制作課件模式要多樣化，易于學生接受

數(shù)學是一門概念性強、邏輯思維嚴密的學科。因此，我們在制作課件時，一定要精細，力求完美，盡量不出現(xiàn)差錯。通常我們制作課件的途徑有：利用PowerPoint，使用方正奧思、超級小雪、FLASH等等。殊途同歸，總之，都是為了更好地把教學過程展示在學生面前。CAI一般分為操作與練習、指導(dǎo)、模擬、游戲、問題求解等模式。當然，大多數(shù)教師設(shè)計出來的課件模式都是綜合型，既有指導(dǎo)學習，也有練習解答，更有游戲參與。比如我在教學《已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題》時，課堂練習的時候我設(shè)計了這樣一組題目：電腦在輕快的樂聲中顯示色彩亮麗、形象逼真的畫面，創(chuàng)設(shè)一個小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道題目，每張荷葉上都有一道算式。青娃身上的題目是用哪些荷葉上的算式解答，哪張荷葉就是青娃的家。讓學生先同位互相討論，再提名學生操作鼠標幫青娃找家。這里利用人機交互技術(shù)，設(shè)置了目標響應(yīng)功能，如果學生找錯了，媒體立即作出反應(yīng)，找錯了，再找一遍。青娃返回原來的位置，如果找對了，即時給予肯定和鼓勵。在這里充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，根據(jù)兒童特點，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，使學生在學中玩，玩中學，達到了輕松愉快的鞏固新知識的效果。又如我在教學“20以內(nèi)進位加及退位減的”綜合練習課時，我設(shè)計的課件中有一道游戲加練習題。該課件先出示了一種類似花心的圖案，上面寫有一些9加幾的練習題，教師給學生講明：算對一題，花瓣就開一片，當我們把這里的所有題目都算正確了，知識之花也就開放了。并問學生，想不想讓知識之花開放？學生興趣高漲，紛紛爭取來算題，都想讓知識之花開放。最后，學生把所有的題全算對了時，屏幕上的花果然開了（教師設(shè)計了一朵非常美麗的花），學生們發(fā)出了欣喜的歡呼，出現(xiàn)了全課的。象這樣的課件在制作時就注意了美感和游戲性，而且模式也多樣化，并不單一，易于引起學生的共鳴。

三、課件的使用要簡單易學，利于操作

我們老師平時的教學任務(wù)都比較重，一般的學校都沒有配備專業(yè)的課件制作小組，常規(guī)課的課件大部分都是由我們老師自己設(shè)計和制作。所以我們在使用課件時就要采用簡單易學，利于操作的軟件。目前我們使用的課件，一般都是利用PowerPoint幻燈片演示文稿來制作的。PowerPoint提供了豐富的繪圖工具，它可以使我們的課件做到圖文并茂，色彩與內(nèi)容搭配協(xié)調(diào)。在幻燈片中添加圖形、圖表及圖片、文本等，可以使你的演示達到真正的圖文并茂，把學生都吸引過來。利用PowerPoint制作課件，非常易于學習，也易于操作。因為在教學中，教師要根據(jù)學生的學習情況和反饋情況來進行教學，有時對于學生不易理解的地方或者是還沒有聽懂的地方，就需要重復(fù)演示。而有時對于學生已經(jīng)弄懂的地方，就不用在演示了。對于這種情況，我們就可以在畫面上設(shè)計一些動作按紐，可以重復(fù)演示，也可以跳過某些畫面，直接演示后面的畫面。如我在教學“除法的初步認識”時，在顯示平均分的過程時，我就設(shè)制了一個重復(fù)放映的動作按紐。當點到此按紐時 ，又可以重放一次剛才的畫面，使學生進一步理解平均分的含義。

四、正確看待課件的功能，避免走入使用誤區(qū)

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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；多媒體；課堂教學；整合措施

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用范圍的不斷拓展，其在課堂教學改革環(huán)節(jié)的作用日益顯現(xiàn)，已經(jīng)成為課堂教學環(huán)節(jié)的重要支持。對現(xiàn)代教育技術(shù)進行合理的應(yīng)用，實現(xiàn)與課堂教學環(huán)節(jié)的有效整合，不僅有利于豐富課堂教學的內(nèi)容和形式，提高課堂教學組織的多樣性和靈活性，而且也是對傳統(tǒng)教學模式的改革和創(chuàng)新。這在很大程度上能夠活躍課堂教學的氛圍、激發(fā)學生的學習興趣，增強學生在課堂教學環(huán)節(jié)的積極性和主動性。這對提高課堂教學質(zhì)量和水平無疑是非常有幫助的。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用仍舊存在一些問題，需要引起我們足夠的重視，以更好地實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學的有效整合。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學應(yīng)用中存在的弊端

1.多媒體課件的實用性不強

多媒體課件作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，在優(yōu)化課堂教學形式、提高教學質(zhì)量等方面發(fā)揮了不容忽視的作用，但很多教師在應(yīng)用過程中過度追求多媒體課件在形式上的華麗和吸引力，而不注重課件內(nèi)容的實用性，這就容易分散學生的注意力，偏離課堂教學的預(yù)期目標。因此，多媒體課件的制作要更加突出應(yīng)用效果，盡量避免“重形式、輕內(nèi)容”等問題的出現(xiàn)。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)未能實現(xiàn)與教學內(nèi)容的充分整合

部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)理解片面，對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用認識存在誤區(qū)，認為只要使用了現(xiàn)代教學設(shè)備，就是進行了現(xiàn)代媒體教學。沒有把多媒體與教學內(nèi)容充分整合，認真分析哪些內(nèi)容用什么方式表現(xiàn)為好，有利于學生學習。

3.過分強調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，忽視了教師的作用

很多學校在推廣現(xiàn)代教育技術(shù)時，過分強調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)的職能和作用，形成了過度依賴多媒體技術(shù)、技術(shù)應(yīng)用僵化、教師與學生參與程度降低等問題，這與課堂教學的目標顯然是不相適應(yīng)的。因為它限制了教師引導(dǎo)性作用的發(fā)揮，不利于保證學生的主體地位，不利于課堂教學預(yù)期目標的實現(xiàn)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學的有效整合措施

1.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學環(huán)境，提高課堂教學效率

作為新時期的教師，一定要善于借助現(xiàn)代教育技術(shù)的職能和作用，對課堂教學的內(nèi)容進行合理的設(shè)計和整合，開展有針對性的情境教學活動，優(yōu)化課堂教學的氛圍和環(huán)境，這有助于激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。同時，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，打破傳統(tǒng)單一的教學形式，將教學內(nèi)容通過聲像資料進行靈活的展現(xiàn)，這有助于縮短學生與課堂教學內(nèi)容之間的距離，調(diào)動學生學習的積極性，這對提高課堂教學效率顯然也是非常有幫助的。

2.借助現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學生的思維空間

教學中，多媒體手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn)并充分調(diào)動學生的學習積極性，從而使學生的綜合能力得到進一步的提高。利用多媒體向?qū)W生展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖像（這些圖像不僅具有時代感、新聞性，而且也是學生感興趣的人和事），再通過語言、聲音傳送出來。

3.豐富教師的教學方式和方法

在現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展與進步的背景下，教師的教學方式和方法也不要不斷進行豐富，以更好地應(yīng)對新時期素質(zhì)教育的各項需求，尤其是在學生的學習方式和方法在不斷發(fā)生變革的時

期，如果教學方式和方法不及時進行變革，必然會限制現(xiàn)代教育的健康發(fā)展。教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，及時實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，更好地做一個學生的引導(dǎo)者、支持者和輔導(dǎo)者，增強學生學習的自主性，教師可以將更多的個人精力放在備課資料的查找、教學課程的設(shè)計等方面，以求更好地呈現(xiàn)課堂教學的內(nèi)容，提高課堂教學質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的基本目標之一，是一個國家和民族實現(xiàn)進步與發(fā)展的不竭動力。現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用，無疑為學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供了有力的支持。

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學環(huán)節(jié)的應(yīng)用和整合，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著潛移默化的作用，有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和

提高。

綜上所述，要想充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學改革中的職能和作用，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學的有效整合，必須在充分總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學環(huán)節(jié)存在問題與弊端的基礎(chǔ)上，本著整體性的原則，借助多媒體等技術(shù)，進一步優(yōu)化課堂教學設(shè)計，盡量將現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的作用最大化。同時，教師也要不斷加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自身的技術(shù)應(yīng)用能力，進一步優(yōu)化課堂教學環(huán)境，提高課堂教學的質(zhì)量和水平。

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隨著全球化的不斷發(fā)展，各個國家的對外開放程度越來越大，我國與西方在經(jīng)濟文化上的交流也更加頻繁，在此背景下，英語教學就顯得格外重要。當今社會不再是僅僅需要熟知基本英語知識的人才，而是需要具有良好語言交流能力和跨文化交際能力的人才。2004年教育部在的英語課程教學要求中明確指出“各高等學校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。”這也更表明了現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要性和優(yōu)勢。

何為現(xiàn)代化教育技術(shù)？簡而言之，現(xiàn)代化教育技術(shù)是在現(xiàn)代教育理論和先進教育思想的指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的方法和系統(tǒng)的觀點，通過教學方法的創(chuàng)新和教學效果的提高來達到為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的。現(xiàn)代化教育技術(shù)是科學技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷發(fā)展給英語教學帶來了契機，大大提升了教學效果，擴寬了學習英語的渠道和方式，激發(fā)了學生學習英語的興趣，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的機械式的教學模式，使培養(yǎng)出的人才具備熟練的英語交際能力、創(chuàng)新能力和自主學習的能力等。

一、豐富教學內(nèi)容。擴大學生知識面

現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用豐富了教學內(nèi)容，從而擴大了學生的知識面。首先，我國現(xiàn)代社會的發(fā)展越來越與世界接軌，學生也不斷接觸西方的文化和娛樂等，諸如好萊塢大片、英文歌曲的流行等。了解學生的生活愛好運用多媒體的技術(shù)來豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。課堂上可以根據(jù)具體教學內(nèi)容播放截取的相關(guān)視頻影片或者語音片段、歌曲等都可以使得教學內(nèi)容更加豐富、有趣、具體，不僅能夠使學生容易理解西方文化和語言特征，同時還有利于提高課堂效率和學生的積極性。其次，語言的學習，特別是“第二語言”的習得，不僅僅要掌握基本語言知識和相關(guān)理論，更要了解語言所在的文化背景和歷史演變的過程，這樣才能理解語言的真正含義，語言是用來交流的，更是一種文化的傳播工具，那么擴大語言知識面就非常重要，這就要求通過影片和資料來展示西方文化背景和語言形成的歷史淵源。最后，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用將原本枯燥的知識以畫面或者聲音的形式呈現(xiàn)出來，提高了學習效率，節(jié)省了教學時間，同時比較傳統(tǒng)的粉筆和黑板教學方式，PPT的制作和講解更能體現(xiàn)出課堂教學的高效率性，課件還可重復(fù)利用、修改以及便于保存。

二、提供多樣化的教學方式。能激發(fā)學生興趣

（一）多媒體教學，使語言情景化

語言是一種無形的東西，要想使得語言情景化，必須將語言設(shè)置在一定的語言環(huán)境中，將語言以直觀和清晰的形象呈現(xiàn)出來。多媒體的教學即是利用圖片、聲音、動畫并結(jié)合文字講解等信息，通過視覺和聽覺來刺激學生神經(jīng)，并產(chǎn)生思維的運轉(zhuǎn)和大腦的記憶來達到高效率的教學效果。通過語音室的聽讀、投影儀的視頻播放和課件制作等技術(shù)都可以將知識以某種狀態(tài)呈現(xiàn)出來，在創(chuàng)設(shè)的不同情景中，激發(fā)學生的學習興趣和想象力，營造出輕松或者活躍的氛圍來渲染學生，使之融情于景，創(chuàng)新思維，高效記憶。同時，在創(chuàng)造的英語語言情境中，便于培養(yǎng)學生的語感，更容易使學生掌握語言的實用性，真正將語言實踐與現(xiàn)實生活中。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學，實現(xiàn)因材施教

科技的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用無處不在，當然英語教學中也不能錯過。網(wǎng)絡(luò)教學是科技發(fā)展的必然結(jié)果，利用網(wǎng)絡(luò)進行教學不僅僅能夠提供更多資源、節(jié)省更多時間，還能根據(jù)學生的不同學習狀況和興趣，實現(xiàn)因材施教。興趣是最好的老師，按照學生的興趣進行教學，有助于學生激發(fā)內(nèi)在動力，提高學習效率，更能發(fā)揮自己潛在的能力，創(chuàng)造出與眾不同的自己。同樣興趣也來自于需求，現(xiàn)代社會對于英語能力的需求也需要學生不斷適應(yīng)，培養(yǎng)英語的學習興趣。英語教學中，根據(jù)學生不同的水平、接受能力、理解能力，可通過網(wǎng)絡(luò)教學實施因材施教，分別對待，共同進步。網(wǎng)絡(luò)教學改變了傳統(tǒng)的一對多的教學，而是可以一對一地對學生進行針對性的指導(dǎo)，從而實現(xiàn)個性化教學。同時，通過網(wǎng)絡(luò)共享或者在線資源等，學生可以訪問更多的課外知識，自由選擇學習，實現(xiàn)因材施教。

三、培養(yǎng)學生的自主學習能力

現(xiàn)代化教育技術(shù)可提供學生更多自主學習的機會，培養(yǎng)學習的自主學習能力。首先，網(wǎng)絡(luò)資源的多樣化、多層次的提供，使得學生可以根據(jù)個人愛好進行自行閱讀和學習，同時還可進行網(wǎng)上論壇的交流和語言互動等。其次，學生可利用多媒體設(shè)施，如利用學校語音室進行反復(fù)的聽讀訓練，培養(yǎng)英語語感，語音室的資源可設(shè)置的非常豐富，不僅有文學、歷史方面的課程，還要有視頻、歌曲等的形象化的教學內(nèi)容，這樣既能豐富學生課外時間，又能提升學生英語能力。最后，教師可通過網(wǎng)絡(luò)等電子設(shè)備構(gòu)建一個專門的自主開放式的英語學習平臺，可供學生自選課程和教材，進行自主的學習，遇到問題也可隨時進行同學之間的討論和請教老師，通過金山詞霸等英語學習軟件，更能有助于自主的學習。

篇6

關(guān)鍵詞　現(xiàn)代教育技術(shù)　課堂教學　教學模式

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

在網(wǎng)絡(luò)時代的今天，以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，具有傳統(tǒng)教育技術(shù)所無可比擬的優(yōu)勢。它為實施因材施教和個性化教育創(chuàng)造了客觀條件，為構(gòu)建新型教學模式提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。正確運用現(xiàn)代教育技術(shù)去構(gòu)建新型的教學模式，是現(xiàn)代教育改革的制高點。

1 目前課堂教學的存在弊端

當前的教學系統(tǒng)主要是由教師、學生和教材三要素組成，教師還是課堂教學的中心，教師通過講授、板書及教學媒體的輔助，把課堂教學內(nèi)容灌輸給學生。這種教學模式使得整個教學活動和教學結(jié)構(gòu)都是圍著教師轉(zhuǎn)的，因此有其很明顯的弊端，主要表現(xiàn)為:

（1）創(chuàng)造性培養(yǎng)的缺失。從小學到大學的課堂，我們一直強調(diào)的是知識的傳授，是繼承和接受。長期以來考試成為教學目的，標準答案成為教學準則，升學是唯一的追求，這樣一來繁復(fù)的練習、盲目的抄寫、無休的記誦成為師生奉若神明的教學方法。以至于學生只會機械地接受現(xiàn)成的知識，喪失了創(chuàng)造的能力。

（2）教學效率的低下。課堂教學是在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)的活動或行為。以相同時間內(nèi)完成任務(wù)數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低作為標準，可以判斷課堂教學效率的高低。以數(shù)量為標準來衡量，教師時常需要用一定的時間維持課堂秩序，并且常會提出一些無意義的問題。以質(zhì)量為標準來衡量，我們的課堂多數(shù)還停留在記憶、接受和理解的層次上，學生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展還做得遠遠不夠，這些都會影響教學效率的真正提高。

（3）學生片面發(fā)展。促進學生的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的主旨，在目前過度“言語化”的課堂教學中，教學只是培養(yǎng)學生某些方面的智力因素，如語言智能、邏輯智能等，另一些智能在我們的課堂教學中一直處于被忽視的狀況，如人際交往智能、自我認識的智能，視覺和音樂智能等。同時非智力因素如興趣、情感、個性等方面的培養(yǎng)和發(fā)展也沒有得到足夠的重視。

2 如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學

基于以上弊端，運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學勢在必行。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行師資培訓

素質(zhì)教育的關(guān)鍵是師資培訓。利用講座、觀摩優(yōu)秀的電教課音像資料和微格教學等形式培訓教師，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，加快提高教師業(yè)務(wù)水平。微格教學法既可以訓練教師的教學技能，便于教師了解本學科輔助教學軟件的功能及應(yīng)用，掌握多媒體計算機的基本操作規(guī)則；又可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意識，激發(fā)教師設(shè)計多媒體教學軟件的熱情。

2.2 運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學效率

（1）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、調(diào)動積極性。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，深入到課堂中去，充分發(fā)揮有限的資源，獲得最佳的教育效益。電影、幻燈、電視、計算機等教育媒體能夠創(chuàng)設(shè)情景，形象地把知識體現(xiàn)出來，不僅可以反映現(xiàn)實，再現(xiàn)現(xiàn)實，還能解釋現(xiàn)實，幫助學生認識和了解現(xiàn)實。此外為學生學習提供有利的條件，能使學生綜合利用多種感官學習，使學生更容易接受，輕松愉快的進行學習，減輕了學習負擔，從而提高課堂教學效率。

（2）利用多媒體給學生多樣的刺激 ，便于學生掌握知識。以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中之所以起到了如此舉足輕重的作用，主要是由于現(xiàn)代教育媒體既能看到，又能聽到，還能操作；不受時間、空間以及微觀、宏觀的限制，更為直接地表現(xiàn)各種現(xiàn)象，使學生對教材更容易理解。信息與知識是緊密相連的，獲取信息量越大可以掌握的知識越多，這樣就大大地提高了課堂教學效率。

2.3 運用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

（1）給學生一個有助創(chuàng)新的好環(huán)境。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用可以為學生創(chuàng)造一個能全面調(diào)動學生興趣，激活學生創(chuàng)造性思維的環(huán)境。現(xiàn)代教育技術(shù)中的媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學、軟件開發(fā)不僅為我們提供高速度、高容量的信息資源，更以其聲、形、音、畫合而為一的動感場景和巨大的虛擬設(shè)計功能使我們的教學感染力增強。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境方面，現(xiàn)代教育技術(shù)有著非常巨大的功能。能用好這些功能，我們就能為學生提供一個有助創(chuàng)新的好環(huán)境。

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關(guān)鍵詞：視覺文化；幼兒體育教學；應(yīng)用

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）06-0007-01

視覺文化，不但標志著一種文化形態(tài)的轉(zhuǎn)變和形成，而且意味著人類思維范式的一種轉(zhuǎn)換。多媒體技術(shù)作為視覺文化中的典型視覺對象，不但可以綜合表現(xiàn)文字、圖像、視頻、動畫等多媒體信息，還能為體育教學環(huán)境增添新穎的工具，對幼兒體育態(tài)度、個性發(fā)展、德育水平等方面都具有不可替代的作用。

1.視覺文化對幼兒體育教學的影響

1.1對幼兒自身相關(guān)因素的影響

1.1.1對幼兒視聽器官的刺激作用。影像動漫對于幼兒而言具有通俗易懂、聲畫并茂、形神兼?zhèn)涞葍?yōu)勢和特點，用影視表現(xiàn)出來的事物，能讓幼兒一目了然、易于接受。幼兒時期是一個人審美觀念形成的奠基期與關(guān)鍵期，許多事實都表明，當代的視覺文化正在影響著兒童思考與感覺世界的方式，并在很大程度上塑造著幼兒的審美觀念。我們所要利用的就是幼兒對影像動漫喜好的傾向性與幼兒視覺的習慣性，來改進相應(yīng)的教學策略，使幼兒更快更好的掌握體育技能，提高幼兒的身體素質(zhì)和整體教學質(zhì)量。

1.1.2對幼兒個性發(fā)展的促進作用。視頻圖像作為多媒體教學中的重要表現(xiàn)形式，對于幼兒而言，具有強烈的直觀性和趣味性，能使一些枯燥、抽象的概念和復(fù)雜的過程，以形態(tài)各異的形式直觀地展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒更愿意接受，并勇于進行親身體驗。有調(diào)查顯示，學生通過觀看動畫片有助于對相應(yīng)體育項目的情感聯(lián)系、認知程度以及正確體育態(tài)度的建立。看這樣的影視資料，使幼兒也能夠效仿片中的情境，從而在輕松自然的學習氛圍中。不但完成了學習任務(wù)也可以對體育活動產(chǎn)生感情，養(yǎng)成良好的體育習慣與正確的體育態(tài)度。

1.2對幼兒體育教師相關(guān)因素的影響

1.2.1轉(zhuǎn)變體育教學觀念。教育技術(shù)的現(xiàn)代化經(jīng)歷了視覺教學、視聽教學、計算機輔助教學到計算機多媒體教學的發(fā)展歷程。在教育技術(shù)的每一個發(fā)展階段，我們都可以清晰地看到視覺文化的痕跡以及它對教育技術(shù)的發(fā)展所起到的不可替代的推動作用。現(xiàn)代教育論強調(diào)在活動中要體現(xiàn)幼兒的主體地位。在幼兒學習活動中要充分調(diào)動其積極性、主動性，從而引導(dǎo)幼兒進行積極的探索和學習，進而發(fā)揮幼兒的主觀能動性和思維獨立性。這也就要求體育教師對于幼兒的體育教學觀念不能只局限在讓其進行身體活動，應(yīng)利用幼兒這一時期最單純和最直接的特點，將良好的體育觀念和態(tài)度傳遞給他們。

1.2.2豐富體育教學內(nèi)容。在教學中增加多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教學信息的傳遞方式更加多樣化，同時也豐富了教學內(nèi)容。運動領(lǐng)域不應(yīng)只是說教式、填鴨式、灌輸式教育模式，幼兒喜歡看生動形象的視頻，視頻圖像也以其色彩好看、音樂好聽、畫面變化快的特性迎合了幼兒的天性。例如在進行藝術(shù)體操或舞蹈的教學中，如果老師只以口述和示范形式進行講解，那么幼兒注意力集中時間很短，造成教學效果不佳，如果同時運用多媒體技術(shù)，將教學過程做成精致、易懂的視頻播放給幼兒觀看，不僅可以吸引幼兒的目光，同時讓幼兒感受舞蹈的美感，從而達到很好的教學效果，這樣就可以解決傳統(tǒng)體育教學中難以解決的問題。

1.2.3提高體育教學技巧。幼兒的體育教學活動，以往多以老師引導(dǎo)進行體育游戲為主，以娛樂和健身為主要目的，造成過去幼兒體育教師教學技巧相對較為單一。由于現(xiàn)代體育教學目標的提高，通過體育課要達到的預(yù)期目的的多元性，這就對體育教師教學技巧也提出了更高的要求，隨著多媒體式教學的應(yīng)用，這不僅對幼兒體育教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，同時對多媒體的了解運用也提出了更高的標準。而如何正確的將室內(nèi)的多媒體教學與室外的實踐課教學合理運用與融合，則是目前對幼兒體育教師提出的最大問題，這是一個值得幼兒體育教師不斷探索的領(lǐng)域。

2.視覺文化促進幼兒體育教學的策略

2.1課程目標上。突破現(xiàn)有對幼兒體育活動的目標定向，從培養(yǎng)幼兒對體育的娛樂心理擴大到培養(yǎng)幼兒對體育活動內(nèi)在價值的理解。當前的體育教育理念仍滯留在單純提高幼兒體質(zhì)和提高技能的狀態(tài)，缺乏與時展相適應(yīng)的教育內(nèi)容。因此，針對影像動漫對幼兒認知發(fā)展的重要作用，建立與視覺文化時代相契合的體育教育理念并制定相關(guān)的課程目標，是提高教學質(zhì)量的必要前提。這就要求幼兒教育機構(gòu)要在根本上樹立正確的幼兒體育教育觀念，針對幼兒體育教學部分設(shè)定細致縝密的教學計劃，有針對性的進行教學。

2.2課程內(nèi)容上。在原有體育活動課基礎(chǔ)上，增加新的教學內(nèi)容，將視覺文化中的多種媒介影像納入課程之中。在體育活動課中介入相應(yīng)的影響資料，將多媒體教學與實踐課教學充分融合，利用影像等，讓幼兒從心理上重新認識體育活動的意義，拓展幼兒對體育的狹隘認知，進而提高幼兒對體育學習的興趣和實踐操作的動力。

2.3教學實施上。教學過程中，在觀看動畫片等視頻資料的同時，讓老師與學生通過討論的形式進行交流，引導(dǎo)幼兒理解善惡美丑，分辨是非對錯。針對于"視覺文化"教學方式，將對提高幼兒體育技能訓練擴大到提高幼兒對影像動漫的認識與讀解上。這樣才能幫助幼兒去理解圖像背后的深層含義，幫助幼兒建立正確的價值觀。

3.結(jié)束語

學齡前幼兒是早期教育的起始階段和關(guān)鍵時期，這一時段的教學效果影響著幼兒將來的成長發(fā)展，所以，優(yōu)質(zhì)的早期教育勢必是我們不斷努力和完善的方向。視覺文化對幼兒樹立正確的體育態(tài)度、個性的發(fā)展和德育水平的提高都起到了重大的促進作用，對于幼兒體育教學具有重大的實踐意義。

參考文獻

[1]王巖. 幼兒體育游戲與品格培養(yǎng)關(guān)系的探討[A]. .2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C].：，2013：3.

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[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代信息技術(shù)；幼兒教育；實踐

幼兒園是幼兒生活、游戲的場所。隨著信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，構(gòu)建現(xiàn)代化教育環(huán)境，拓寬幼兒信息獲取渠道已成為現(xiàn)代幼兒教育的重要工作。當今世界，以電子計算機為主的信息技術(shù)的發(fā)展，讓世界變成了一個“地球村”。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以充分發(fā)揮聲、光、電的作用，巧妙地設(shè)計教學活動，幫助幼兒豐富和擴展認知領(lǐng)域，增強他們對周圍事物的辨別能力并能積極主動地投身實踐活動。作為信息時代有一個顯著特征，即通訊技術(shù)高度發(fā)達、信息資源日新月異，這一特點極大的豐富了教育教學資源，為幼兒園教育提供了有效的載體和技術(shù)，也進一步推動了信息技術(shù)與幼兒教育的整合。

一、“校訊通”架起師生家長溝通的橋梁

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在經(jīng)濟飛速發(fā)展的當今時代，現(xiàn)代信息技術(shù)以不可阻擋之勢滲透到社會的各個領(lǐng)域。為了讓現(xiàn)代信息技術(shù)為家園聯(lián)系提供更為廣闊的發(fā)展空間，我們積極探索運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進家園和諧溝通的途徑和策略，努力實現(xiàn)新型的家園網(wǎng)絡(luò)（校訊通）互動，家家互動，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯(lián)絡(luò)形態(tài)，促進了家園共育新渠道的開發(fā)與整合。

校訊通，一個實現(xiàn)老師、家長、學生三方交流的系統(tǒng)平臺，用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)、手機和校園智能刷卡終端進行學校和家庭進行互動，實現(xiàn)教育信息、家庭信息互通。老師可以利用它開展日常辦公與班級管理，同時，也可將幼兒在校情況以短信形式隨時通報給家長；家長可以短信方式將幼兒在家庭中的表現(xiàn)反饋給老師，從而使家庭教育與校園教育同步，共同形成教育合力，促進幼兒的健康成長。

二、借助多媒體，激發(fā)幼兒的學習興趣，提升教育效果

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在幼兒五大領(lǐng)域中的數(shù)學教學時，一般以教師演示，講解為主，沒有具體直觀的幼兒所喜歡的玩具，就不能很好的發(fā)揮幼兒在學習過程中的主動性，積極性。幼兒依靠單純的機械記憶所學的知識不牢固，而且容易失去興趣。然而，一旦有新穎的教學形式，幼兒容易被多采的內(nèi)容所吸引，便形成強烈的好奇心，因此，利用多媒體教學是激發(fā)幼兒學習的有力措施。例如：在教學8以內(nèi)的序數(shù)這一課時，課堂開始，多媒體出現(xiàn)了這樣的情景：在青青草上建起了新的羊村，小羊們在草地上唱啊、跳啊，要家時才發(fā)現(xiàn)房子是一模一樣的，這可讓小羊們發(fā)愁了，小朋友們你幫小羊們想想辦法嗎！小朋友想出了很多辦法，最后大家一致認為用數(shù)字給房編最好，小羊們就容易找到家了。在娛樂的氣氛中孩子對認識序數(shù)這些抽象的知識有了初步的理解。

現(xiàn)代化教育手段與傳統(tǒng)教育手段相比還有很大的優(yōu)越性，就是它能向幼兒提供當時當?shù)責o法看到的和看清的事物、現(xiàn)象和過程，或者無法聽到和聽清的各種聲音。利用現(xiàn)代媒體，可以把極小的物體放大，把極大的世界縮小，把轉(zhuǎn)瞬即逝的變化放慢，使緩慢的變化加快。借助多媒體教學技術(shù)，使孩子觀察到了在普通條件下無法觀察到的過程與現(xiàn)象。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺，展現(xiàn)魅力，實現(xiàn)幼兒教育的綠色通道

幼兒園網(wǎng)站的建立，為家長和教師架起了一個快捷、方便、生動、形象的信息平臺，傳遞著豐富的信息資源。隨著我國幼教事業(yè)改革的深入，和信息時代的到來，我們必須清醒地認識到：現(xiàn)行的教育方式、內(nèi)容、設(shè)施是適應(yīng)不了幼教的新內(nèi)容、新形式、新要求的。為了滿足我國幼教事業(yè)的飛快發(fā)展，跟上信息時代的步伐，進一步提高幼兒教育的質(zhì)量，幼兒園要建立自己的網(wǎng)站，并全面發(fā)揮其功效。隨著信息時代的到來我們不能安于現(xiàn)狀，必須樹立大教育觀，重視對外宣傳、重視與家長的密切配合。網(wǎng)站作為幼兒園在互聯(lián)網(wǎng)上展示自己的窗口，對樹立幼兒園良好形象，提高知名度，和傳播信息與家長溝通等方面起著巨大的作用。我園網(wǎng)站上的多個欄目對幼兒園的辦園規(guī)模、硬件設(shè)備、師資力量等方面做了詳細的介紹。“園內(nèi)新鮮事”、“圖片新聞”“近期課程”欄目可以使家長對及時了解園內(nèi)最新動態(tài)及重大事件。例如：“每周食譜”便是其中一個欄目。它公布了幼兒每日的食譜，讓家長對幼兒在園“三餐兩點”的內(nèi)容一目了然。家長除了關(guān)心孩子在園的飲食外，還很關(guān)心他們的學習和生活情況，在“園所精彩寫真”欄目教師用照相機記錄下的我園活動片斷、瞬間。通過以上各種形式的宣傳，讓家長從不同側(cè)面進一步認識我園。提高了我園的知名度。

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關(guān)鍵詞：世界近現(xiàn)代史；教學；優(yōu)化；策略

高速發(fā)展的社會在經(jīng)濟、政治和文化方面對我國提出了更加嚴峻的挑戰(zhàn)，促使我國的教育工作者在面臨改革開放的大潮面前必須不斷創(chuàng)新改革。以我國當前歷史這一學科中的世界近現(xiàn)代史教學為例，順利完成世界近現(xiàn)代史的教學任務(wù)，不僅符合我國教育工作的目標需要，也適應(yīng)了時展的要求。

一、有關(guān)世界近現(xiàn)代史教學理論的優(yōu)化

根據(jù)時展的要求，以錢乘旦先生的著名理論——現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，努力建立全新的實際近現(xiàn)代歷史的學科體系。具體來說就是在有關(guān)世界近現(xiàn)代史的教學理論中將現(xiàn)代化這一主題貫穿始終，運用現(xiàn)代化的觀念，要求世界近現(xiàn)代史的教學工作者從整體化角度來研究歷史，從而揭示歷史的發(fā)展規(guī)律。該理論主要是將世界的近現(xiàn)代史分成五個發(fā)展階段，即準備階段、啟動階段、成熟發(fā)展階段、全球擴張階段以及后現(xiàn)代化階段。其中最重要的一個理論就是在研究各國現(xiàn)代化發(fā)展的進程中，考察各國的工業(yè)化發(fā)展過程，以及影響其發(fā)展的各個因素，從而以全新的歷史理論構(gòu)建世界近現(xiàn)代史更加科學系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)體系。

二、有關(guān)世界近現(xiàn)代史教學內(nèi)容的優(yōu)化

1.歷史與現(xiàn)實相結(jié)合

在世界近現(xiàn)代史的教學過程中，教師不僅要充分重視和利用好世界近現(xiàn)代史教材，更應(yīng)該著眼于現(xiàn)實，在對歷史進行講解的同時，注意和時事相聯(lián)系，對世界近現(xiàn)代歷史上發(fā)生的各重大事件所產(chǎn)生的重大影響和現(xiàn)實的聯(lián)系進行比較說明，讓學生在對比分析中了解歷史。

2.世界歷史與中國歷史相結(jié)合

在世界近現(xiàn)代史的教學中應(yīng)當滲透中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容，這既是歷史學科本身的需要，也是具體教學的要求。在具體的教學中，深入挖掘世界近現(xiàn)代歷史教材，找出與中國近現(xiàn)代歷史相關(guān)的內(nèi)容和知識點做比較分析，這樣不僅有利于學生系統(tǒng)全面地掌握歷史知識，更有利于提高學生駕馭分析歷史問題和解決歷史問題的能力。

三、關(guān)于世界近現(xiàn)代史教學方法的優(yōu)化

1.充分利用歷史地圖的優(yōu)勢作用

歷史教學中的地圖在世界近現(xiàn)代史的教學工作中起著非常重要的作用，它不僅具有直觀性，而且具有形象性和生動性，能夠很好地將靜態(tài)的地理知識與動態(tài)的歷史事件相結(jié)合進行有機教學，尤其是系列類型的歷史地圖，不僅可以讓學生清晰地看到世界各國在人口、種族，自然環(huán)境等地理方面的變化，更可以充分地理解世界各國的經(jīng)濟、政治、文化等人文方面的發(fā)展情況，從而針對具體的國家分析其變化產(chǎn)生的原因，以及這些變化所帶來的影響和歷史意義，讓學生在總結(jié)各國的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)歷史的自然規(guī)律。

2.充分利用多媒體技術(shù)進行教學

在世界近現(xiàn)代史的教學中，充分利用多媒體技術(shù)是發(fā)揮教學資源最大優(yōu)勢的一個重要表現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)，不僅要充分使用文字圖畫等基礎(chǔ)性手段，更應(yīng)將視頻和動畫等內(nèi)容引入進行綜合性的教學。一般來說，多媒體教學最大的優(yōu)點就是能將枯燥抽象的歷史內(nèi)容直觀化，加深對歷史知識的認識和理解，將原本枯燥的歷史教學工作轉(zhuǎn)變成充滿意義和樂趣的教學活動，再加上教師適時點撥，引導(dǎo)學生不斷突破思維壁壘，使具體的歷史教學過程變得生動活潑，有效地活躍課程氣氛，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，從而有效地提高歷史教學效果。

篇10

【關(guān)鍵詞】高職院校；頂崗實習；有效途徑

引 言

高職教育的規(guī)模發(fā)展迅猛，其教育教學的模式及途徑與時代化社會行業(yè)企業(yè)的發(fā)展要求，存在著教育與適應(yīng)的鴻溝，這就給高等職業(yè)的時代性、實踐化的教育教學，面臨著難得的機遇，又面對著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。如何加強校企合作、深化教學改革、提高學生動手能力，實現(xiàn)辦學水平的提高，成為值得深刻思考的問題。本文擬從高職院校頂崗實習的教育教學意義，教育教學思路及其途徑，構(gòu)建高職頂崗實習的教育教學體系，其目的是提高高職生的適應(yīng)社會發(fā)展的教育效果。

一、高職院校頂崗實習的教育教學意義

高職院校學生頂崗實習教育是新思維“十二五”全國高職系列規(guī)劃的教學內(nèi)容的重要組成部分，是“大力推行工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。高職院校積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學生實習的制度，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐。高職生開展校外頂崗實習，能夠提高學生的實際動手能力；能夠在學習中適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的管理制度，鍛煉自己合法權(quán)益的保護意識，適應(yīng)在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的人際關(guān)系處理及常見問題與應(yīng)對。頂崗實習，旨在使學生接受頂崗實習這一教學模式的過程中，使他們自覺遵守頂崗實習制度、信守頂崗實習協(xié)議、處理好頂崗實習中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮頂崗實習的實踐價值作用，提高學生的技能素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會、職業(yè)發(fā)展等方面的需要。

二、高職院校頂崗實習的教育教學思路

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）明確提出：要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革。同時，江西省教育廳在《關(guān)于認真抓好立足產(chǎn)業(yè)抓對接，十萬學生進園區(qū)活動工作的意見》（贛教職成字[2010]48號文件）中明確提出：各職業(yè)學校要強化校企合作意識，積極探索訂單培養(yǎng)、工學結(jié)合、半工半讀、頂崗實習等人才培養(yǎng)模式。筆者認為，高職院校實施頂崗實習制應(yīng)以這兩份文件為指導(dǎo)，要根據(jù)本校的辦學條件、專業(yè)優(yōu)勢，與省內(nèi)外企業(yè)聯(lián)合辦班，積極組織學生到企業(yè)頂崗實習，同時要注重“雙師”結(jié)構(gòu)及教學團隊建設(shè)，加強實訓、實習基地建設(shè)，大力推行工學結(jié)合、校企合作，改革人才培養(yǎng)模式，突出學生實踐能力培養(yǎng)，著力培養(yǎng)提高學生實踐動手能力。

三、實施頂崗實習的有效途經(jīng)

（一）筑巢引鳳，引企入校

職業(yè)學校要積極推行企業(yè)冠名班辦學，由市內(nèi)園區(qū)企業(yè)與學校聯(lián)合辦班，學生畢業(yè)后，直接到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。江西渝州科技職業(yè)學院為使人才培養(yǎng)更加的貼近現(xiàn)實，貼近企業(yè)，先后成立了“華電班”、“索尼班”、“賽維班”。通過為企業(yè)設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)班級，引入相應(yīng)企業(yè)的工程師、技師來這些班級進行授課，學生的培養(yǎng)更加符合企業(yè)的生產(chǎn)需要，縮短了企業(yè)培養(yǎng)一個合格的技術(shù)工作所花費的時間成本，學生學習不但了解了企業(yè)的規(guī)章制度還掌握了生產(chǎn)過程中所需要的技能。每個企業(yè)班的開設(shè)都得到了校領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)方面領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，進展順利，學生也順利的就業(yè)，企業(yè)也得到了有用的人才，學校在教學質(zhì)量上也得到了很大的提高，可以說是一舉三得的事情。

（二）頂崗實習、適應(yīng)社會

學校要按不同的專業(yè)設(shè)計頂崗實習和畢業(yè)設(shè)計的目的與要求、時間安排工作、內(nèi)容與任務(wù)、方法與步驟、紀律與考核標準。在頂崗實習、畢業(yè)設(shè)計階段，教師、學生嚴格按照頂崗實習工作手冊、畢業(yè)設(shè)計規(guī)程等規(guī)范開展工作，教師做到三到位：跟蹤到位、指導(dǎo)到位、作業(yè)文件到位，學生做到三服從：服從學校、服從企業(yè)、服從教師。這種模式使老師更加熟悉企業(yè)，學生更加認同崗位，企業(yè)更加了解學院 ， 學院 人才培養(yǎng)模式更加貼進企業(yè)要求，從而實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生各方利益的多贏。

（三）注重“雙師素質(zhì)”教師隊伍建設(shè)

對于職業(yè)學校而言，要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、開展教學改革等工作，首先必須要教師的素質(zhì)高，“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)須放在首位，要積極創(chuàng)造條件鼓勵教師進行專業(yè)技能的培訓和提高。學院可從現(xiàn)有的教師中，選定一批優(yōu)秀的教師進行重點培養(yǎng)，從薪酬、進修、培訓等各方面向其傾斜。通過校內(nèi)、外培訓的方式培養(yǎng)實踐課指導(dǎo)教師，同時拓寬實踐課教師校外引進渠道，從企業(yè)引進能工巧匠參與到實踐教學工作中來。利用所建立的校外實訓基地，由各學院根據(jù)實際情況選派、抽調(diào)部分教師到企業(yè)考察實習，提高技能，結(jié)束后由學院考核，并裝入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升的條件。

（四）實行校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的教學模式

職業(yè)學校要充分利用與企業(yè)結(jié)合緊密的優(yōu)勢，積極開展校企合作，不斷地探索校企合作新模式，爭取更多有利資源，逐步形成校企互惠互利、專業(yè)均衡發(fā)展、學生就業(yè)競爭優(yōu)勢大的校企合作良性發(fā)展態(tài)勢。通過合作加強了校企的互動，企業(yè)工程師走上講臺，并成為本專業(yè)的企業(yè)兼職教師，促進師資隊伍的建設(shè)，也提高教師的教改能力和科研能力。

（五）改革教學管理機制、優(yōu)化校企管理職能

實踐教學是高職教育的重要教學環(huán)節(jié)之一，是指導(dǎo)學生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識的重要途徑。職業(yè)學校要進一步強化實訓中心的管理職能，我院的實訓中心強化了“四個統(tǒng)一”的職能，即統(tǒng)一對實訓（驗）教學進行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和考核管理，統(tǒng)一實訓（驗）基地的規(guī)劃與建設(shè)，統(tǒng)一實訓（驗）設(shè)備的維護與管理，統(tǒng)一實訓（驗）耗材的管理。

四、結(jié)語

通過強化“四個統(tǒng)一”的職能較好的實現(xiàn)了實踐教學資源的優(yōu)化配置和不同專業(yè)間的實踐教學資源共享，提高了實訓設(shè)備利用率。同時在人才培養(yǎng)工作中又實行了“四合一”，即教室和車間合一、教師和師傅合一、學生與員工合一、作業(yè)與項目合一，實現(xiàn)了學校與工廠無縫式對接。

參考文獻：