導語：如何才能寫好一篇更好的人生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

生命對我們來講是最為寶貴的財富，僅有一次的機會。所以我們必須把握好自己的人生之旅，完成自己的人生使命，不辜負蒼天賦予我們一次生命的機會。在有限的生命期限內，我們要做好本職工作，讓自己的人生價值得到實現(xiàn)。我們的生命尤為可貴，勝過一切物質財富，可以說，金錢無法買得生命延期。誰也不想死，但人人都要離開這個世界，這是無法抗拒的事實。所以，我們不論身在何處，做何種事業(yè)，都要認真地去做好自己的事情，完成歷史使命。回眸顧盼，不負人生使命，即問心無愧人生走一回。

過去有這樣一句話：少壯不努力，老大徒傷悲。其實就是對人的生命價值運用的最好詮釋。的確，我們不要因為年輕不懂事，把大好光陰全部浪費了，每天沉醉于燈紅酒綠環(huán)境中，虛度了年華。雖然，那樣心靈深處暫時得到了慰藉，可是等老年后，回顧自己的人生時，一生一事無成，兩手空空，左顧右盼，他人一生碩果累累，功績卓著，而自己則后悔晚已。

時間這筆財富，對每個人都是一樣公平的，一樣多的，在這個世界上可以說是最公平不過了。同樣的一天二十四個小時，同樣的一年三百六十五天的時間，不會有任何差異的。但是，同樣的時間，則有不同的結果。這是無須爭辯的事實。不管我們做什么事情，只要抓緊時間去做，做好，那就是收獲，那就是成就。時間是創(chuàng)造價值的根本動力源，日積月累，就顯現(xiàn)出成果來。時間同樣讓我們的生命綻放出光芒來，一生拼搏奮斗，所有的成果都是生命價值創(chuàng)造出來的。這些成果就是人生奮斗的精華所在，它充分證實了我們生命的存在，我們的能力所在，我們的勞動所在。這些成果讓我們的人生更加精彩紛呈，彰顯出人生歷程的價值。

篇2

 

01

一天晚上，他接到學生發(fā)來的短信：

 

老師，這3個月來，我嚴格按照你說的學習方法去做，沒想到我英語提升那么快，現(xiàn)在已經能跟外國人交流自如。就在上個月，我成功通過英語面試，拿到了一家外企的Offer，月薪是現(xiàn)在的3倍。

之前我不相信，英語能帶給我那么大的收獲，更沒想過這三個月的時間，我就能說一口流利的英語了。我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，英語學習并不難，只要方法對，零基礎照樣能成為英語達人。

 

 

照片中的這位，便是學員口中的老師。

 

他叫Benson，《懶人說英語》 、《懶人記單詞》 的作者，曾是CCTV英語演講比賽華東賽區(qū)冠軍、英漢雙語勵志超級演說家，成功創(chuàng)立美語思維演繹法。

 

他帶過的學生數以萬計，許多學生在英語方面也取得了巨大成就。

 

這樣一個在英語教育界享有盛名的學者，在英語學習的路上卻并非是一帆風順的。

 

Benson的英語起步非常晚，基礎也很差，甚至直到大學時期，他的英語水平也極大的低于同齡人。

 

英語始終倒數的成績，帶給他的不僅僅是畢業(yè)危機，還讓他內心充滿自卑，不愿意和別人交流。

 

試想，如果英語一直這樣差下去，他哪怕勉強畢業(yè)，也僅僅只能做一些薪資不高的工作，很難有出頭之日。

 

轉機出現(xiàn)在他大四那一年。

 

一次偶然的機會，他遇到了一位大學教授，三個月之內，他不僅能夠以純正的美國口音和陌生的外教侃侃而談，甚至一連拿了好幾個英語演講大賽的冠亞軍。

 

后來他逐漸將自己學英語的經驗總結成方法論，幫助一些有相同困擾的朋友們學習英語，屢獲成功。

 

在這個過程中，他也逐漸成長為業(yè)內知名的英語講師，無數人向他咨詢英語學習的秘訣，盡管他的個人咨詢費用曾高達千元每小時。

 

到后面，他更是成立了自己的英語培訓公司，他的一堂課，曾創(chuàng)下萬人同時在線聽課的輝煌紀錄，而他自己也因此收入過十萬。

 

在一個普遍認為“階層固化”的時代，Benson老師用自己的獨特的學習方法和教學理念，生動地闡釋了什么叫英語改變命運。

 

02

事實上，因為學好英語而徹底改變命運的人，遠遠不止Benson一個。

 

如果你環(huán)顧四周，你會發(fā)現(xiàn)，我們已經身處一個開口就是英語的時代和地方。

 

全世界75％的電視節(jié)目是英語，3/4的郵件是用英語書寫，電腦鍵盤是英語鍵盤，任何一個會議敢號稱是國際會議，其會議工作語言一定要用英語。

 

我們看到，很多官方的、政府性質的活動，文件、交流方式都使用英語。

 

在國際交往日益密切的今天，作為沒有背景、沒有本錢的普通人，如果說還有什么方法能使自己迅速增值，并在短期內走向成功······當仁不讓的，非英語學習莫屬。

 

而在過去也從未有過這樣的機會，只要你學好英語，你就能：拿到外企offer、升職、薪資提高50%-200%、雅思托福一次性過、出國自由行……

 

所以說，不管你是學生、職場人士，還是自由職業(yè)者，都應該學習說一口流利的英語，享受英語帶給你的榮譽和財富。

 

因為全民說英語英語時代已經來臨，跟不上腳步的人終將會被淘汰。

 

 

 

03

問問自己是否曾經為下面的問題而困惑過呢？

 

工作越來越累，工資卻死都不漲

看到有人靠著英語好跳槽到外企

工資高、平臺廣、福利多

有些心動卻不知自己該怎么學好英語

0基礎，不知道從何學起

單詞記不住、發(fā)音不標準、不敢開口

 

不知道從什么時候起，“英語基礎那么差，我能學好英語嗎？”成為了很多人學習英語的顧慮。

 

要知道，任何一種語言都不是天生就會的，想要學好英語，迅速提升英語戰(zhàn)斗力，正規(guī)的英語訓練必不可少。

 

那么基礎不好的學員提升英語的正確姿勢是什么呢？

 

單詞：死記硬背單詞時你已經輸了。

 

死記硬背導致的結果就是背了又忘，忘了又背，既浪費時間又浪費精力。研究表明，人類右腦的記憶力強于左腦100倍。

 

激活右腦記憶潛能，不用死記硬背，輕輕松松就能記住單詞，這正是Benson老師倡導的超右腦記憶法。

 

糾音：別讓錯誤的發(fā)音毀了你的形象。

 

有不少英語學習者，單詞和語法學的已經很好了，但是當他們用英語與別人交流時，還是存在溝通障礙，問題就出在了發(fā)音上，發(fā)音不標準導致對方誤解，鬧出很多笑話。

 

想說一口流利英語，糾音非常有必要。

 

思維：跳出思維誤區(qū)，學習才事半功倍

 

很多英語學習者，在對話交流中，思維總是在中英文中來回切換。喜歡先在心里打好中文稿，說的時候，再套用英語句子翻譯出來。

 

這樣一來，不僅反應慢半拍，說的還磕磕巴巴，落了下乘。

 

篇3

【關鍵詞】云南省 小語種 老撾語

【中圖分類號】H411 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）17-0073-02

隨著云南省橋頭堡建設的不斷推進以及云南省和東盟國家之間基礎設施建設的不斷完善，對小語種人才的需求也日益增多，小語種成了社會、家長和學生的“香餑餑”，但本人通過對老撾語已畢業(yè)學生以及在老撾投資企業(yè)的調查發(fā)現(xiàn)，大部分學生都覺得在學校學的在工作中很少能應用得到，很多企業(yè)也覺得學校在培養(yǎng)小語種學生時課程結構太單一，很多學生知識面太窄，應有針對性地開設相關課程。基于以上原因，作為一名小語種教師，本人對小語種人才的培養(yǎng)（以老撾語為例）從學校和學院、教師以及學生三方面做了一些思考。

一 學校和學院應為小語種人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件

在老撾投資的企業(yè)大部分都是開礦、水利水電開發(fā)、農業(yè)開發(fā)、基礎設施建設等，如果學生不擴大自身的知識面和能力，在企業(yè)里就不可能有發(fā)展，只能一直充當翻譯的角色，所以學校和學院在以下幾個方面應該給學生建立一些基礎。

1.學校在小語種學院公共課的設置上應區(qū)別于其他學院

通過本人對在老撾投資的許多企業(yè)負責人的調查發(fā)現(xiàn)，他們希望學生在校的時候能多學一些財務、人力資源管理、國際貿易、物流、國際法、稅收等知識，而不是單純的語言。在老撾投資的企業(yè)，財務系統(tǒng)都是老撾的財務系統(tǒng)，財務用中國人又有語言問題，現(xiàn)在在老撾工作的畢業(yè)生財務方面都是邊管邊學，如果學生在校期間有相應的基礎，畢業(yè)之后再經過企業(yè)在老撾的專門培訓加上自身的語言優(yōu)勢很快就能掌握；在老撾的勞動力基本上都是老撾人，如果學生在校期間對管理有一定的理論基礎，加上工作后的實踐，無疑又給自己在企業(yè)的發(fā)展增添了一樣法寶，這也正是企業(yè)想要的人才。另外，在法律、物流、稅收等方面在校期間同樣要有扎實的理論基礎，特別是法律方面，不管是老撾的法律、中國的法律，還是國際法律都應該有一定的了解。

2.學校、學院應加強對小語種學生英語的教學

據本人調查發(fā)現(xiàn)，目前各高校英語的教學大部分是針對大一、大二的學生，而且每周的課時也非常少，大部分只能靠學生的自學，而這部分學生只占少數，學院應對小語種學

生每年的英語四、六級過級做出相應的要求，必要時應制定相關的規(guī)章制度，比如，大一、大二英語沒有過四級的不給予出國學習，過了六級的給予相關的獎勵，組織并鼓勵學生參加各級別的英語比賽等，以此來幫助學生的英語學習。東南亞國家英語普及程度相對較高，小語種中有很多的外來詞都是英語，加強英語的學習以及培養(yǎng)對英語學習的興趣對提高東南亞語種的學習很有幫助，而且現(xiàn)在的用人單位對小語種學生的英語水平要求也很高，在老撾投資的很多央企、國企以及其他很多公司過來招人的時候明確要求英語要過四級或六級才能進入面試，因此，英語在一定程度上也成了小語種學生就業(yè)的敲門磚。

3.學院應支持并組織小語種學生和東南亞學生的交流

學生在課堂上學了之后不說、不用很快就會忘記，學了之后就去說、去用，很快就會記住單詞，而且在使用的過程中又會發(fā)現(xiàn)新的問題，這樣在學習的時候就很有目的。這一點上可以借鑒英語角，很多英語專業(yè)的學生畢業(yè)后使用英語工作的大部分都是從英語角或類似于英語角這樣的交流中學出來的，在交流中他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且能從交流中獲得一種自豪感，就加大了學習外語的興趣。隨著現(xiàn)在東南亞學生在昆明學習人數的不斷增多，應利用好這一資源，其實東南亞國家的留學生也有這一方面的需求，他們也想結交中國朋友，幫助他們學習中文，而各高校中學習小語種的學生應該就是最佳人選了。以老撾留學生為例，目前老撾留學生在昆明學習的就有三四百人，他們就讀于不同的高校，由老撾留學生協(xié)會統(tǒng)一管理，學院應與類似老撾留學生協(xié)會的其他東南亞留學生組織建立聯(lián)系，定期為學習東南亞語種的學生和東南亞國家的留學生創(chuàng)造相互學習、相互交流的機會，這樣對學生口語的提高、專業(yè)的學習以及對對象國文化、風俗的了解都將會起到非常重要的作用，在這期間，東南亞國家的留學生的中文、對中國文化的了解也會不斷地提高。

二 教師應加強學習研究并為小語種人才的培養(yǎng)注入新的活力

1.加強自身的學習

根據小語種學生畢業(yè)后的就業(yè)方向，加強在這些領域的學習。比如老撾語的學生畢業(yè)后基本上都是到水利公司、橡膠公司、農業(yè)類公司、礦產公司等就業(yè)，教師就應該有針對性地進行教學，加強對這些方面知識的學習以及學習這些領域的相關詞匯或引導學生往這些方面學習，讓學生在校期間對這些知識、詞匯有一定的了解。

2.結合實際，加強小語種教材的編寫

目前，小語種教材大部分都面臨著教材老化的問題，與實際結合的很少。以老撾語教材為例，目前各書店銷售的老撾語教材非常少，而且用的教材都是很早以前編寫的，跟學生畢業(yè)后實際工作結合的很少。因此，教師應加強與東南亞高校教師以及國內高校教師的合作，加緊東南亞語種教材的編寫工作，加強教材的適應性。

3.加強和往屆畢業(yè)生的交流，必要時應開展相關的調研

小語種人才的培養(yǎng)不能按部就班地進行，社會以及用人單位每年對學生的要求都不同，因此也就要求教師在教學過程中應適應這種變化，教學內容該怎么變，該變什么，這些答案都可以從往屆畢業(yè)生中找到答案，比如說在老撾投資的企業(yè)主要集中在農業(yè)、水利、礦藏、貿易等方面，教師在教學過程中就應從這些方面進行老撾語教學，當然這些都需要教師自身不斷學習，必要時應跟往屆生學習，教師把這些信息傳遞給在校學生，學生畢業(yè)之后就能很快進入工作狀態(tài)，知識面也就不會太狹窄了。當然除了語言方面，往屆畢業(yè)生也會反饋他們工作之后遇到的問題，教師把這些共性問題又反饋給在校生，這樣就把這些問題在在校期間解決了，培養(yǎng)出學生的質量也就會越來越好。往屆畢業(yè)生是一個很好的資源，他們能結合實際幫助教師在小語種教學過程中解決很多實際問題，從而提高小語種學生的知識水平和就業(yè)實力。

三 學生應加強自學意識并努力擴寬自己的知識面以及培養(yǎng)各方面的能力

1.學生應加強自學意識，不能只滿足于教師的課堂教學

課堂教學的時間畢竟有限，教師介紹的知識也不可能面面俱到，學生應用好網絡以及在昆明學習的東南亞學生等資源以提高專業(yè)和加深對對象國歷史、文化等各方面的了解。中國駐老撾大使館網站上有很多中老合作、中老互訪、老撾經濟政策、老撾風土人情等信息；通過大使館網站又可鏈接老撾國會、外交部、商務部、老撾人民報等網站，在學習老撾語的同時能及時了解老撾黨和政府的相關政策；中國國際廣播電臺網頁有很多資料和聽力材料。另外，目前在昆明學習的東南亞學生很多，學生應多去跟這些留學生交流，互相學習，相互提高。學校、學院的圖書館內有很多介紹對象國文化、風俗以及其他方面的書籍，學生自己應強制要求自己一個月最少要看完兩本對象國的書籍，在了解對象國相關情況的同時也豐富自己的詞匯。

2.在打好專業(yè)基礎的同時，不斷擴寬自己的知識面

很多已參加工作的小語種學生都反饋回一個問題，就是覺得小語種學生的知識面太窄，只會對方的語言，其他方面的知識太弱，如對對象國的歷史、文化、風俗等了解甚少。這些問題都是跟學生在校學習時自學意識和學習主動性不夠有關，學生應通過現(xiàn)在的網絡和資格培訓以及各個高校的資源，如各高校開設的講座等去拓寬自身的知識面，而不能只滿足于只局限于專業(yè)知識。老撾語的學生到外企工作之后，公司都會對學生進行會計、財務等培訓，如果學生在校期間對會計、財務等知識有所了解，通過會計、財務等的資格考試，工作之后就能很快上手，自身的綜合能力也會有所提高。

3.通過在校時的各類活動以及社會活動等培養(yǎng)自己各方面的能力

篇4

3、不斷學習再學習，學習永遠是學生的主題。

4、個人素質達到一定程度，才能更好的實現(xiàn)自己的人生目標。

5、要清晰的認識到人生目標和未來家庭的關系，更好看清未來的路。

6、明白個人需要的是什么，以及個人設定的人生目標和理想與本人差距多少。

篇5

當時第一反應是：很驚訝。我甚至停下腳步，愣了兩秒，驚訝的情緒慢慢轉變成由衷的贊嘆――這句話說得好！

我確實想要很多很多啊。我想要實現(xiàn)理想，想要變瘦變美，想要周游世界，想要遇見愛情……可是，我習慣了壓抑和遮掩自己的心緒，羞于把它們公布于眾，總覺得亮出明晃晃的欲望，顯得太、太貪婪了。

所以，當看到有一句話，說出了我想說卻不敢說的心聲，我先是驚訝，后是驚嘆。

最近，我的朋友幺幺也讓我吃了一驚。

她年紀很小，卻滿腔勇氣。幺幺上周去了趟北京，覺得喜歡這座城市，正好一家公司的老板也欣賞她，于是她回去果斷拒絕了學校安排的實習，打包了行李，單槍匹馬奔赴北京。

她說，她的人生目標是，泡最帥的男人買最貴的包。這話對我這樣中規(guī)中矩的人而言，是不可思議的。我未必認同她的觀點，但我極欣賞她坦蕩說出這番話的勇氣。年輕姑娘又囂張又可愛的樣子，真是迷人。

有人想要很多很多愛，有人想要很多很多錢。每個人都可以對未來有著美好的憧憬呀，這沒什么好遮掩的。

我就是要向全世界宣告，我年輕，我充滿勇氣，我想要更好的一切。

那天看了林語堂次女寫她父親的文章。這位“腳踏中西文化，一心評宇宙文章”的文學大師，在少年時期就對世界充滿了好奇和欲望。

文中這樣講述林語堂：“世界是這么大，歷史是這么長，他求知之欲是這么強，他感到與別人不同。他們好像對生活的要求不多，找一份事做，娶妻生子，隨隨便便混過一生。他的要求卻很多，他要嘗到世界的一切，他要明白所有的道理，什么是生，什么是死，什么是美。他有時因為看到一幅美景，會感動得掉眼淚。他想有機會，要游歷世界，到世界最偏僻的地方去觀察人生，再到最繁華的都城去拜見騷人墨客，向他們提出問題，請教意見。

“他感到自己的貪婪，凡是眼睛看得見的，耳朵聽得到的，鼻子聞得到的，舌頭可嘗的，他都要試試。”

我喜歡極了這樣的饑渴、這樣的貪婪、這樣生生不息的欲望。它浸染著蓬勃的朝氣，飽含著對生活的熱忱。

這樣赤誠而熱切的心，千金不換。

別怪我貪心，貪心的人才能過得更好啊。我們的好奇和貪婪，就是未來生活的無限可能性。二十歲不會做夢的人，三十歲都去幫別人圓夢了。

篇6

【關鍵詞】《哲學與人生》；中職；任務教學法；應用

在中職學校中，開始《哲學與人生》課程的目的便是為了提高學生對的理解，幫助其將來更好的進行問題解決，讓其更好的面對人生和生活中遇到的一些事情。而任務教學法便是在制定總目標的情況下，進行各類分目標的設計，并利用各種手段來實現(xiàn)這些分目標，從而達到總目標實現(xiàn)的目的。

一、對任務的相關因素進行分析，選擇最合適的策略進行學習

任務相關的因素主要包含了下面幾項，比如說任務的實際難度、任務的分類、人物特征造成的選擇性影響、任務的參與者以及任務的實際熟悉程度等方面。在進行《哲學與人生》教學的時候，任務難度指的是依靠語言復雜性、交際壓力以及認知復雜性來進行區(qū)別的，也就是任務完成所需要的思考、語言以及任務完成的情境。在使用任務教學法進行教學的時候，任務的意義是最為重要的，在教學的時候只有創(chuàng)設出來的情境是和生活相關的，才能夠真正的將哲學和實際生活結合在一起，這樣才能真正的有意義。這樣，我們便必須在認知因素的角度出發(fā)來對任務的難度進行評價，因為正是因為認知產生的意義來給任務賦予了實際的內容。并且，交際存在的壓力也對任務和實際生活之間的另一個重要聯(lián)系進行了強調，也就是任務加工過程方法。任務的實際難度受到的影響比較的多，種類以及數量都會對其造成影響，學生往往更加容易完成那些自己比較熟悉的任務。在進行《哲學與人生》教學設計的時候便應該根據學生的實際生活進行，這樣學生學習的難度也會有明顯的降低。在進行任務特征選擇性影響研究的時候一般有兩個方向，首先是對任務特征因果關系進行研究；其次則是研究任務給加工過程造成的實際影響。在進行第二種研究的時候，任務的復雜程度、類型以及難度都會受到時間長短、負擔范圍以及以往知識的影響。而在進行任務完成的時候，認為完成會受到參與者熟悉程度以及情緒的影響，若是情緒放松，參與者互相都很熟悉，那么完成起來也會更加的容易。

根據上面的分析，老師在講課的時候，必須重視學生的實際生活，并根據實際的情況選擇最合適的辦法，保證創(chuàng)設情境的生活化，做好教學任務的設計。比如說在講到普遍聯(lián)系以及人際和諧的時候，老師可以讓學生選擇一個和自己關系最不好的同學或者老師，讓其在評估表上就二者關系進行評估，這樣學生在認識自己和身邊人聯(lián)系的時候會更加的深刻，也會更加能夠理解人際關系的重要性。

二、進行任務教學目標的設計，進行教學基本步驟的掌握

在對任務的一些因素進行明確之后，老師應該根據任務的實際難度來進行教學任務的設計，保證其設計的合理性和科學性。在進行教學目標設計的時候必須重視下面兩點，首先，必須重視學生實際認知能力的培養(yǎng)。這門學科本身便是比較特殊的，這也決定了其在學生認知能力培養(yǎng)方面的重要性，所以，老師在進行教學任務設計的時候，必須學生認識能力方面的培養(yǎng)，對學生進行引導，讓其從實際出發(fā)，更好的將理論運用到實踐中去；其次便是，老師在進行教學任務設計的時候必須從學生的需要出發(fā)，了解學生的實際需要，認清學生的心理特點和實際的知識水平，這樣能夠避免課程過于枯燥，若是課程枯燥會直接影響到學生學習的熱情和興趣。在進行教學任務設計的時候，還必須注意難度，若是難度過大，超出學生的實際能力范圍，對學生的學習也是不利的。在進行教學目標確定之后，老師還必須進行教學步驟的設計。教學步驟設計一般會分成三個階段，分別是任務前階段、任務中階段以及任務后階段。在任務前，老師應該有意識的對任務進行介紹，讓學生更好的進行任務的討論，鼓勵學生更好的進行任務資料的收集；在任務中，老師應該要求學生進行任務的執(zhí)行，并根據實際情況寫好詳細的報告，這樣在介紹任務完成情況的時候會更加的方便，這個時候，老師最好不要將自己的意見表達出來，應該有意識的引導學生進行小組交流，通過協(xié)商的方式進行任務的完成，在任務結束之后，老師可以讓小組之間進行互評，找到對方任務完成過程中的不足。這個時候，老師可以幫助小組進行改正，并評價學生在任務完成過程中的表現(xiàn)。

三、將網絡教學內涵結合起來，進行任務教學措施的實施

隨著科技和社會的不斷進步和發(fā)展，教學模式也有了新的變化，網絡教學逐步的興起。以往老師僅僅依靠一個教室、一支粉筆、一本書、一塊黑板便能夠做好教學的方式已經過去了。很多學校已經將網絡這種方式利用了起來。通過多校園網、多媒體網絡的運用，可以進行《哲學與人生》的教學，用多種方式提高教學的實際質量，在教學的過程中，老師可以將一些和學習有關的網址推薦給學生，并且還可以通過QQ群的建立來和學生更好的進行交流，這對師生互動和生生互動的實現(xiàn)都是非常有利的。在這個過程中，還可以將微博利用起來，其在互動、及時以及便捷方面優(yōu)勢非常的明顯。網絡教學將聲音、圖像、視頻以及文本等方式集于一體，優(yōu)勢非常的明顯，并且還能夠將學生的主置更好的突出出來。但是在教學的時候若是僅僅依靠網絡進行教學，那些學習自主性比較差的學生，學習效果會比較差，資源的利用效率也會比較的低下，并且，老師在對自己進行定位以及進行觀念轉變的時候也往往會存在一定的問題。而將任務教學法利用進去，網絡的優(yōu)勢會更加的明顯，其作用發(fā)揮也更加的充分。學生在學習的過程中可以充分的將網絡利用起來，更好的進行資源和材料的搜集，掌握更多的教學案例，并且，多媒體課件本身圖文并茂的優(yōu)勢非常的明顯，完成任務的時候，可操作性也更強，并且手段也更加的靈活，對任務的完成有著重要的作用。這種方式能夠更好的將學生對《哲學與人生》的興趣激發(fā)出來，讓學生能夠更好的進入情景中，掌握知識的速度也會更快，并且教學模式的多樣化，也能夠更好的將知識內化，能夠幫助學生將來更好的面對社會和自己的人生。

四、結語

在中職學校中進行《哲學與人生》的學習，目的便是為了讓學生能夠更好的理解和掌握馬克思哲學的觀點和方法，幫助學生在將來更好的面對社會和人生。而任務教學法的引入，能夠讓這門課程的教學目標更好的實現(xiàn)，并且教學有效性也會有明顯的提升。

參考文獻：

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[2]王華貴.淺談案例教學法在中職德育課《哲學與人生》教學中的應用[J].科技風，2011（24）

[3]曾記有.淺談項目教學法在中職德育課教學中的應用――以《哲學與人生》第一課“客觀實際與人生選擇”為例[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（21）

[4]李寧.淺談探究教學法在《哲學與人生》課程中應用的研究[J].新課程(下)，2013（11）

篇7

當時有點忙，實在沒時間說太多，就說有空再聊。然后呢，我雖然手上忙著別的事兒，心里卻真誠地為她開心高興。她的婚姻不僅早就沒有了愛，沒有了絲毫的情感交流，更連基本的相互關心，彼此在意都沒有了。一個屋檐下，基本是各過各的，就算她半夜回家，老公都不會問一聲她去哪了。這樣毫無溫度的婚姻還維持什么勁呢，我早就勸她離婚算了。可她說，孩子小啊，父母不同意啊，一個人養(yǎng)孩子費勁兒啊，都是不能離婚的理由。好吧，那就只好這么困著吧。現(xiàn)在，她終于有了決斷，要開始充滿無限希望和可能的新生活，真是讓我高興啊。

第二天，有了時間，我問她怎么突然就想明白了？她說，我遇到了一個我喜歡的男人，我要離婚嫁給他……

一句話，讓我為她歡喜的心立刻沉了下去。無比失望地說，我以為你是忽然明白了生活的意義，有了對生命的自信，相信自己值得擁有更好的生活，才決定結束無趣的婚姻呢，卻原來是為了另一個男人。算了，我看你還是別離婚了。

她瞪著漂亮的眼睛問我，為了愛情離婚結婚，有什么不行呢？

我說，為了愛情沒問題。問題是，你是為了自己的愛情呢，還是為了這個男人呢？為了自己的愛情和夢想，未來無論如何你都無怨無悔。要是為了某個男人，萬一有了意外，你還能從容面對嗎？

她說，怎么會有意外呢？我都為他離婚了，他還能不珍惜我嗎？他一定會努力維護愛情的……

我說，從前你不離婚，不是為了這個那個，是因為你不相信自己可以擁有更好的愛情和人生；現(xiàn)在你忽然想離婚了，是相信另一個男人可以給你更好的愛情和人生，而不是相信你自己。你從來不曾，也不敢相信自己，不愿為自己的生命負責，把自己的人生拱手交出，這個不行就給那個，沒有那個就只好對付著這個……

女人把自己的心變成繩子，把繩子作為自己的武器，逮著誰就往誰的脖子上一套，然后在這根繩子上晃悠啊晃悠。

有老公的套老公：夫貴妻榮啊，嫁了你我就一輩子靠你了。你既要有本事能掙錢給我貌美如花的資本，又要知冷知熱隨叫隨到，做我的左右先生；

有情人的套情人：我是那么愛你，你看我都為你離婚了，你不能對不起我，你得為我負責，否則你就是忘恩義；

有孩子的套孩子：你得努力，你要好好學習出人頭地，為了你才不離婚，為了你我才荒廢自己，為了你我才變得不再美麗，所以你要感恩回報我，你要陪我變老，因為媽媽將來就指望你了……

女人在繩子上晃悠，雖然省力，卻完全沒法自主，只能跟著被套住的人忽左忽右，忽前忽后，于是安全感不足，于是焦慮感大增，只好拉緊繩子，只好去找別的可以套住的人……

篇8

“我最近在減肥，為了能讓自己控制住食欲，我就暗暗告訴自己，更好的還在后面，一定要堅持住，不要被眼前的美食誘惑。”等朋友們笑夠了，女友才不急不惱地開了口，“現(xiàn)在，我已經成功減掉了5斤呢。而且，整個過程中，一點點痛苦都沒有，內心反而充滿了美好的滋味呢。”女友的話讓大家都愣住了，原來，她看似貪心的行為背后卻有著更深的意義！女友笑了笑，接著說：“其實，更好是好的朋友，它能在一種美好的期盼中，激勵我們達到很多不敢想象的效果。給自己一個更好的期許，有什么不好呢？”

是呀，我們總是說更好是好的敵人，追求“更好”只會讓自己失去眼前的“好”。可是，如果女友只是一味地沉浸在面前美好食物的誘惑中，大快朵頤、毫無節(jié)制，恐怕連減肥這樣一件讓自身看起來更舒服的小事都做不好。只有給自己一個期許，告訴自己更好的還未到來，如此，我們才能懷著一份淡然的心境和隱隱的期待，在當下的忍耐中，收獲一份特別的幸福和快樂。

想到此，我不得不佩服女友生活的智慧。在我們的人生中，有時候確實需要給自己一個期許，給“好”一個“更好”的期待。“更好”不是“好”的敵人，而是“好”的朋友。有了“更好”在前方招手，我們才能奮起直追；而有了“更好”的愿景，我們才能保持清醒的頭腦，有分寸有節(jié)制地“消費”當下的“好”，不會被它所迷惑。即使最后更好的遲遲未來，我們也不會有太多遺憾，因為在這個忍耐的過程中，我們已經收獲了很多東西。

篇9

走進肖川教授《教育的情趣與藝術》，我感受到的是一股熱愛教育、熱愛孩子的赤子之情。徜徉其中，仿佛跟隨一位智者穿越人生的時空，又好似同一位親密的朋友并肩前行。肖川教授在書的扉頁上寫道“謹以此書獻給所有熱愛生活、眷注內心、崇尚真理、追求生命境界的人們。”換一句話說，這正是肖川教授對自己的評價或者是對自己的期許，肖川教授正是這樣一位熱愛生活、眷注內心、崇尚真理、追求生命境界的教育者。

良好的教育不僅是充滿智慧魅力的，也是充滿情趣和藝術的。惟有健康的趣味能夠養(yǎng)育我們的靈性和激發(fā)我們內在的興趣。藝術是教育的一種境界和存在形式，藝術不是教育之花，而是教育之本。我們只有將自己融合于教育文化和教育情境之中才能欣賞這種藝術。良好的教育就是要讓我們的心靈氤氳在一種有品位的精神氛圍之中。肖川教授在談到教育的目的時寫道：教育的目的之一是培養(yǎng)學生的愛心和責任感，它也是造就公民社會的最基本的手段。對學生的評價是為了更好地建設性地使他成為一個更好的自我，而不是終結性的、定性的評價：你是一個什么樣的學生。正是從這段話中，我觀察到肖川教授把“培養(yǎng)學生成為一個怎樣的人”放在了首位，良好的教育不是高分數、好排名，不是讓孩子互相競爭、互相比較嫉妒，而是追求成為“一個更好的自己”，是對自我本身的挑戰(zhàn)和超越，這樣的教育才能讓每個孩子充分發(fā)展，欣賞自己，悅納他人。

肖川教授愛這個世界，愛萬物生靈，更愛朝氣蓬勃的孩子。因為愛，他也把犀利的筆觸也伸向晦暗的一面。他直言不諱：“我們的教育中太缺少愛、寬容和自由了。”當我們發(fā)脾氣的時候，我們何曾想過孩子的感受？當我們痛斥孩子罪不可赦的時候，我們何曾憶起童年的自己？當我們說出虛偽的話，做出違心的事時，我們何曾考慮它給幼小心靈帶來的扭曲？開展生命教育才能為學生的幸福人生奠基。為人師表，首先應該是熱情和溫暖的，一個真正熱愛教育喜歡學生的老師，才能把愛和溫暖像孩子傳遞。而一個愛上讀書和寫作的老師，他會比其他教師吸收更豐富的精神營養(yǎng)，獲得更深刻的人生啟迪，從而更熱愛生活，熱愛教育，慈悲的情懷就會真情實感中培育。“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”作為有親和力的老師，應該真誠地認可學生的每一點進步，對學生的失誤和不佳表現(xiàn)能夠寬容和同情，并給予明確的指導。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，讓我們一起走在陽光的大道上，為孩子的人生鋪就灑滿鮮花的五彩路，引領他們走向幸福的人生，也成就我們陽光的生命！

篇10

2、不要羨慕別人，你有更好的，只是你還不知道。

3、每個人都有自己的缺陷，世界上沒有完美的人，每個人也都會遇到這樣或那的困難。所以選擇自己的路，做自己喜歡的事。

4、旋律依舊，情懷已遠。徒留一縷憂傷，飄散在曾經的眸中。奚落的殘片，拾起關于你的記憶。在夢里那樣熟悉，低頭、念吟。一抹陽光，一如既往。

5、要想不被別人踐踏在腳下，就要自己活得有骨氣。

6、樂觀是失意后的坦然，樂觀是平淡中的自信，樂觀是挫折后的不屈，樂觀是困苦艱難中的從容。

7、別人可以替你開車，但不能替你走路；可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去爭取。天助自助者，成功者自救。

8、在接下來的時光里，我愿放慢腳步，用理智的思維，輕盈從容的踏過花開的溫暖，在芬芳的世界里，尋一片清幽平淡。

9、努力也許不等于成功，可是那段追逐夢想的努力，會讓你找到一個更好的自己，一個沉默努力充實安靜的自己。