導語：如何才能寫好一篇小組工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1. 利用中醫小組碰頭會開展舌診的簡易小講課，建議每人一本舌診小冊子，以便會前進行10分鐘左右的基礎培訓，小冊子可以統一給大家購買，每本20元左右。

2. 注重觀察臨床治療效果及虛心聽取患者的評價，建議病情特殊的案例要做好相應的治療方案，如：辯證思路、療效及治療前后圖片的采集對比、案例總結分析及心得體會。注重收集完整案例，以便后期總結探討。

3. 學習中醫藥材基本的藥理知識，可邀請藥劑科的老師講解相關的知識，或者前往藥劑科認識一些臨床常用基本用藥，掌握藥物的基本藥理及功效。

4. 小組成員根據各自科室開展的具有特色的中醫外治法，認真做好整理收集和總結，以便在小組碰頭會時與大家分享，共同提高小組的水平。

篇2

呼圖壁縣第三中學興趣小組總結根據黨的教育方針：使受教育者在德育、智者、體育等方面得到全面發展，要貫徹這個方針，僅依靠學校第一課堂是無法全部做到的，這就必須輔之于第二課堂。黨的十五大報告中也強調要“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高”。全國教育工作會議上更提出了：中小學生應由“應試教育”轉向“素質教育”。要開展素質教育，搞好興趣小組是十分必要的。當今社會對人才的需要提出了新的要求，新型人才應是復合型而不是單一的，是知識面廣、動手力強而不是孤陋寡聞只會死讀書的人，要培養新型人才，必須將第一課堂與興趣小組有機結合起來。興趣小組是相對于第一課堂而言，即第一課堂以外的校內外的其他教育活動，興趣小組是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補充。在此方面我校注重學生全面發展，培養學生健全的人格，健康的審美情趣和藝術創造力,以藝術教育為抓手,以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生的個性特長，努力實現“人人都合格，個個有特長”的目的。現將我校的興趣小組工作總結如下：

一、培養了學生的對美術的興趣：有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組特別是初一年級尤為突

二、培養學生的知識面：在這次的興趣小組中不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會：由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，特別是在今年的七十周年校慶中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的第二課堂：從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。根據黨的教育方針：使受教育者在德育、智者、體育等方面得到全面發展，要貫徹這個方針，僅依靠學校第一課堂是無法全部做到的，這就必須輔之于第二課堂。2、黨的十五大報告中強調要“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高”。全國教育工作會議上更提出了：中學生應由“應試教育”轉向“素質教育”。要開展素質教育，搞好第二課堂是十分必要的。3、在世紀之交，社會對人才的需要提出了新的要求，新型人才應是復合型而不是單一的，是知識面廣、動手力強而不是孤陋寡聞只會死讀書的人，要培養新型人才，必須將第一課堂與第二課堂有機結合起來。、“第二課堂”是相對于第一課堂而言，即第一課堂以外的校內外的其他教育活動，第二課堂是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補充。學校注重學生全面發展，培養學生健全的人格，健康的審美情趣和藝術創造力,以藝術教育為抓手,以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生的個性特長，努力實現“人人都合格，個個有特長”的目的。學校成立了藝術教育領導小組，開我縣素質教育以藝術教育為突破口先河。年6月，我校被省教委命名為“藝術教育特色學校”。3.體育活動。我校認真貫徹《學校體育工作條例》，堅持上好“三課”、“兩操”、“兩活動”，抓好達標鍛煉和田徑隊訓練，學校先后成立了武術隊、乒乓球隊、田徑隊，學校田徑隊連續五次獲得縣田徑運動會丙組第一的好成績，還代表縣上參加榆林地區中小學田徑運動會，98年獲丙組第一名。此外，我校積極開展創建省體育傳統項目學校，功夫不負有心人，年12月，我校被省教委、省體育局命名為省級體育傳統項目學校。4.科技活動。為了使學生人小學科學，愛科學，用科學，我校要求科技教師指導學生開展小制作、小發明等活動，定期評比。幾年來共展出學生手工制作5000多件。此外，還開展科技之春宣傳活動和科技知識競賽活動，這些活動的開展，激發了學生對科技的熱愛。5.第二課堂活動。為了給學生創造施展才華，挖掘潛力的機會，學校從人員、時間、制度等方面加強管理，成立了以教導主任為組長，教研組長為核心的“第二課堂活動領導小組，”，以體、音、美教師為主的課外活動興趣小組輔導教師隊伍。第二課堂活動同其它課一樣被排入課表，興趣小組每周進行活動。學校先后成立了繪畫、電子琴、二胡、豎笛、口琴、舞蹈、合唱、田徑、作文等十二個興趣小組。為了提高第二課堂活動的質量，教導處統一安排，實行七定(定人數、定地點、定時間、定內容、定活動次數、定教師、定考核)，充分挖掘內部教師潛力，建立一支課外活動的輔導隊伍。一方面吸引有特長的教師調我校任教，另一方面培養素質好，有潛力的教師赴外學習培訓；對特殊專業人才，我校為確保教學質量，向社會高薪聘用。要求教師充分發揮自己特長，教學活動要求有計劃，活動前寫出詳實的活動教案。學校把輔導教師教學效果和工作獎金掛鉤。同時對學生進行考核，每學期，每個興趣小組期末進行匯報演出展示，對優秀生進行獎勵。鼓勵學生積極參與社會活動和各種競賽，輔導教師做好推薦工作，學校對獲獎學生和輔導教師進行獎勵。辛勤耕耘，碩果累累，電子琴興趣學生劉媛、陳夢杰等多次獲縣上比賽第一名，合唱隊在“六．一”歌詠比賽中多次獲第一名，書法興趣小組和繪畫小組在縣教研室和地區教研室舉辦的“書畫大賽”中取得較好成績，“舞蹈組”在縣教育局匯演中獲優秀節目，作文興趣小組在省級刊物發表作品280多篇，180篇獲獎。繪畫小組在“全國少兒繪畫比賽”、“雙龍杯”、“西部-4-大開發”繪畫比賽中200多人獲獎。

篇3

一、制定本大綱的宗旨

1.明確企管小組的機構性質和職責范圍，便于企管小組開展工作，及與各公司（企業）工作協調；

2.使企管小組有計劃地開展工作，推動XXX集團快速穩定地向前發展；

3.進一步明確XXX（集團）管理工作重點，使各所屬公司的管理工作與之協調同步。

二、重申企管小組的性質、組織原則與職能

（一）企管小組的性質

企管小組是XXX集團的決策機構，并受XX先生委托處理日常工作，同時負責對集團內各公司工作的協調、督促、檢查、考核等。

（二）企管小組的組織結構

1.人員組成：

組長：XX先生

成員：略

2.組織原則：

XXX集團內各公司（包括合資公司）的重大事務由企管小組成員集體決策，協商論證做出科學決策。XX先生有最終決定權。

3.企管小組下設兩個辦公室：

南方辦公室工作由XXX負責；

北方辦公室工作由XXX負責。

（三）企管小組工作職責

1.決定XXX集團組織機構設置與調整；

2.XXX集團內高層管理人員的任免、調動與考核；

3.制定XXX集團年度經營計劃和中長期發展規劃；

4.制定XXX集團產品發展方向、技術發展方向的策略；

5.對投資項目、重大經營活動進行評估與決策；

A.生產性固定資產投入XX萬元以上項目的審批；

B.非生產性固定資產投入XX萬元以上項目的審批；

C.組織重大采購和銷售合同的評審。

6.審定XXX集團統一的財務、物資管理制度；

7.審定XXX集團統一的人才激勵政策和人事管理制度；

8.組織對各公司進行階段性財務狀況檢查，定期審計；

9.對各公司融資、貸款項目進行評審與決策；

10.決定重要部門的管理模式，針對有問題部門進行指導、調整或整改；

11.監督檢查各公司、部門的經營狀況，調查落實重大投訴意見，做出處理決定并監督落實；

12.組織臨時性活動。

三、企管小組辦公室職責及工作要求

（一）辦公室職責

1.作為企管小組的常設機構，負責處理企管小組職責中的日常事務，當好XXX先生以及領導小組各位成員的參謀，協助搞好各公司之間的綜合協調；

2.負責組織編制XXX公司總體年度經營計劃，并對計劃的執行情況進行督促和檢查；

3.組織建立健全各項總體的管理規章制度，負責督促和檢查各項工作的落實情況，促進XXX（集團）各項管理工作的規范化；

4.負責組織對XXX公司高層管理人員的業績考核，并監督各公司對中層管理人員的考核。對各公司經營狀況、財務狀況等日常工作進行檢查評價，向企管小組反映考核結果，提出處理意見；

5.負責企管小組來往電文的處理和文件資料的檔案管理工作，負責對會議、文件決定的事項進行催辦和落實。

6.負責企業文化的建設、《XXX通訊》的編制發行、網站的更新維護；

7.完成企管小組交辦的臨時性工作。

（二）工作要求

1.鑒于以上職責，企管小組辦公室將以組織會議、文件會簽、文件傳遞（緊急事務可電話溝通，事后補辦手續）、情況通報等方式開展工作，因此要求各企業必須指定一名，職務相當、能力較強且工作性質較穩定的工作人員為聯絡員；

2.聯絡員應對往來文件分類妥為保管，要留底備查，不得遺失；

3.各公司負責人是往來文件的簽署人（特殊情況可授權他人，但要說明原因）；

凡標有密級的文件，知曉權應限定在規定的范圍內，以免泄密。

四、2006年重點工作

（一）研究并擬定XXX公司中、長期發展規劃

這項工作分以下三個步驟進行：

1.收集資料與信息。尤其是相關行業、類似企業在其發展壯大過程中的得失成敗、經驗教訓方面的資料，和國家、行業有關政策信息，市場動態信息。將這些內容進行編輯整理，形成專題材料，供有關高層人員學習。這項工作六月底之前完成；

2.編制幾種規劃范本并征求有關人員意見。這項工作八月底前完成；

在征求意見的基礎上拿出正式《XXX公司中長期發展規劃討論稿》供下個年會討論。這項工作九到十二月完成。

（二）公司組織機構建設

1.2006年應首先確定XXX公司的統一稱謂。因為XXX公司發展到目前狀態，各分公司、企業分屬行業不同、經營業務不同，稱謂混亂。在沒有注冊、成立集團公司以前，應暫時設定XXX公司的內部稱謂，明確總部各職能部門、機構稱謂，進而明確各分公司、企業下屬各部門稱謂，作到自上而下機構名稱對應統一，便于對口部門間的協調和溝通。

2.現在各分公司由于企業名稱各異，導致歸屬、級別不清。XXX公司目前內部公司、工廠、服務部、分公司、小組等稱謂極為隨意、混亂，應盡快明晰、統一，便于分層、垂直管理。

3.各公司主要負責人，中、高層管理人員稱謂五花八門，總經理、經理、副總經理、副經理、總監、部長、主任、負責人等職務、級別無法對照，對進一步制定考核辦法，獎懲條例造成障礙，因此盡快制定內部分級體系，確定相關人員職級稱謂。

（三）落實06年XXX集團總體經營計劃

制定了XXX公司2005年總體經營發展目標，企管小組按以下步驟予以落實：

1.出臺XXX公司2006年總體計劃與目標分解方案，同時征求各單位意見。（屆時下發《關于XXX公司2006年總體計劃與目標分解方案征求意見的通知》，對反饋意見的征集方法與期限做出解釋）

2.三月底之前，XXX公司2006年總體計劃與目標分解方案定稿并下發各公司，要求各公司及有關部門嚴格執行。（屆時將下發《關于嚴格執行XXX公司2006年計劃的通知》和《企管小組對2006年計劃執行情況的檢查管理辦法》）。

3.企管小組將跟蹤計劃的落實情況，按照《企管小組對2006年計劃執行情況的檢查管理辦法》對生產、銷售、利潤、質量、成本、安全、技術開發等具體指標，每月進行一次檢查、評定。每季度進行一次通報，公布檢查結果。

4.六月底之前，制定出與計劃完成情況掛鉤的年終考核辦法。平時計劃執行情況和全年計劃完成情況將作為對企業和企業管理者評價的重要依據，與年終分配、獎懲掛鉤

（四）資金統籌和審計工作

1.企管小組將加強XXX公司資金統籌協調工作。對全公司所有重大項目投資、融資方案進行認真策劃、論證，得出科學決策方案。對全公司內資金流動進行統籌，合理安排、調動，支持分公司解決資金周轉的困難，減少融資成本，提高生產效率。

2.企管小組將組織財務人員對所有分公司分年中、年底兩次進行經營成果和資金運用的審計工作，通過嚴格的審計，可以減少全公司的跑冒滴漏，有助于降低成本，規范運作，提高營利水平。

（五）對XXX（集團）高層管理人員進行績效考核

1.四月底以前，制定出XXX（集團）高層管理人員認定辦法，并按此辦法對XXX（集團）內高層管理人員進行重新認定。

2.六月份以前，出臺《XXX公司高層管理人員績效考核試行辦法》。被考核者所在崗位本期計劃完成情況將作為考核的一項重要內容；

3.七月份，組織對XXX（集團）高層管理人員進行一次考核。這次考核將作為一次嘗試。在此基礎上，企管小組將總結經驗，對考核辦法作進一步改進，年底前拿出一套較為完善的考核辦法。

4.第一次考核結束后，將開始制定考核結果與績效掛鉤的試行辦法并進行模擬評定工作。通過模擬評定，摸索出一套績效考核結果與個人收入、福利掛鉤的管理辦法。

5.各分公司（企業）參照以上辦法，對本公司內中、高級管理人員進行考核，并上報企管小組考核結果。

（六）開展質量成本年的活動

2006年是XXX公司質量成本年。這是XX先生在首次XXX公司計劃會上提出的。企管小組將發動、組織、協調、落實各分公司有效開展質量成本年工作。

1.通過廣泛宣傳、動員、發動全公司員工積極加入到質量成本年工作中來，企管小組辦公室將設專人負責該項活動，督促各分公司針對自身特點，通過提高產品質量、工作質量、服務質量來降低生產、經營、服務成本。

2.通過考核，制定獎懲制度來表彰先進，鞭策后進，各分公司要分階段做好總結工作，結合自身特點制定獎懲辦法，通過考核、評比、表彰有貢獻者，推廣先進經驗。懲罰質量責任人和浪費現象。各分公司定期將該項活動的結果上報企管領導小組。

3.企管領導小組將設定“XX質量獎”對先進集體和個人進行表彰，并將這一活動深入、持久的開展下去，在全公司范圍內形成質量不斷提高，成本不斷降低的良好局面。

五、基礎管理工作

企管小組今年將完成以下幾項基礎管理工作：

（一）制定完善高層管理人員的聘用、考核、激勵與約束管理辦法

1.制定《XXX公司合資、獨資機構經理人聘用合同范本》，四月份完成。

2.制定《XXX公司高層管理人員績效考核辦法》，六月底以前拿出試行辦法，待七月份第一次考核后，在總結經驗的基礎上修改，爭取九月份定稿。

3.制定《XXX公司高層管理人員年終獎勵考核辦法》。九月份以前拿出討論稿；4.制定《XXX公司高級管理人員長期激勵辦法》。十月拿出討論稿。

（二）制定完善關鍵崗位、重要崗位人員的各項規章制度

1.制定XXX公司管理人員的工作規范，包括：

《XXX公司管理人員職業道德要求》

《XXX公司管理人員職業紀律要求》

《XXX公司管理人員業務素質要求》

以上工作八月份以前完成。

2.其它關鍵重要崗位管理制度下半年陸續出臺。

（三）為穩定XXX公司員工隊伍，企管小組將研究制定企業員工的管理辦法

1.完善XXX集團統一的企業員工招聘、錄用管理辦法，制定：

《XXX企業員工聘用管理規定》

《XXX企業員工合同管理規定》

《XXX企業員工檔案管理規定》

計劃七月份出臺討論稿。

2.研究制定XXX公司統一的企業員工薪資結構框架及長期激勵辦法，建立統一的薪酬福利管理結構和規范，各分公司（企業）結合自身狀況和地區、行業差異制定相應的薪資等級水平，八月份出臺以下征求意見稿：

《XXX公司員工薪資管理規定》

《XXX公司員工獎金、福利金管理規定》

《企業員工勞動紀律與獎懲條例》

其它待遇方面的規定，如員工培訓計劃等。

（四）組織推動XXX公司企業文化的建設和宣傳工作

1.完善統一規范的XXXCI系統，五月底以前，下發以下規定：

《XXX公司企業員工行為規范細則》

《XXX公司標識、標準色使用規定》

其它有關規定

2.推動各項學習、教育、培訓活動的開展版權所有

A.在XXX集團高層管理人員范圍內組織財務知識的學習。具體教材，由企管小組辦公室負責推薦、購買、郵寄。六月份以前，第一批材料組織完成；

B.二季度起，組織各單位開展企業文化專題培訓。由企管小組辦公室負責確定主題，選定學習材料，制定活動要求，并檢查各單位進度。具體辦法另行通知；

C.年底，進行一次各公司開展學習、培訓情況調查評比，對活動開展較好的公司或部門通報表揚和獎勵。

3.創辦并利用媒體開展企業文化宣傳工作

A.創辦一份企業內刊（暫定名為《XXX通訊》），做文字方面的宣傳。創刊號爭取在七月份前出版。以后正常情況每季發行一刊，逐步做到每月發行一刊；

B.組織做好TSB網站的更新、維護工作，通過互聯網以圖片、聲像形式宣傳企業文化。

（五）制定和完善各項審批管理制度及執行程序和辦法

四月份開始制定下發下列文件：

《XXX公司中、高層管理人員任免申報審批辦法》

《XXX公司重大投資項目、新產品開發項目申報審批辦法》

《XXX公司重大融資、貸款項目申報審批辦法》

《XXX公司重大采購、銷售合同評審辦法》

其他一些管理文件

以上辦法均附有相關表格。

篇4

**年我鎮政協活動小組，在鎮黨委的正確領導下，在縣政協的悉心指導下，在8位政協委員的支持配合下，高舉團結、民主的旗幟，正確處理好各種關系，積極引導委員認真學習，大力支持委員調查、研究，積極鼓勵委員在本職崗位上建功立業，較好地履行了政協工作職責，充分發揮了活動小組的作用，得到鎮黨委、政府及廣大人民群眾的充分肯定。現將

一年來的工作總結如下：

一、正確處理各種關系，營造政協工作的良好氛圍

今年我鎮政協活動小組把協調好各方關系，營造良好的工作氛圍作為重點工作之一。主要是做了三個方面的工作。一是積極爭取了縣政協對我鎮政協工作的關心。今年縣政協多次到我鎮調研指導工作，為我鎮政協工作的有序開展明確了目標。二是積極爭取鎮黨委、政府的重視。鎮黨委、政府對政協工作高度重視，將政協工作列入了重要議事日程，重大決策都前主動找多名政協委員聽取意見和建議，并邀請4名政協委員參加了作風述職述廉評議活動。活動小組也自覺擺正了位置，自覺服從服務黨政工作大局，認真履行工作職責。三是加強了與委員的聯系。通過組織學習、走訪，電話聯系等方式了解委員的思想狀況及工作情況，為他們履行職能提供有力的支持和幫助，使8名委員能緊密的團結在一起，建立朋友關系。在委員遇到困難時，能積極為委員排憂解難，維護委員的合法權益。

一、積極引導委員學習，提高委員自身的綜合素質

鎮政協活動小組抓委員的學習主要是兩種形式：一是組織委員集中學習。堅持每季度組織委員集中學習1次。學習的內容主要有黨的十七屆四中全會、省委八屆七次全會精神，縣政協下發的文件及領導講話，鎮黨委、政府對重要工作的安排部署文件等。二是要求8名政協委員對集中學習時所發的資料開展自學，同時要求對時事、民生給予關注，提高分析問題的能力。通過學習，8名政協委員的政策理論水平有提高，既開闊了視野，又提高了洞察問題的能力。

二、認真組織開展調研，認真履行政協的工作職責。我鎮政協活動小組要求全體委員圍繞想全局、議大事、抓重點、辦實事的工作要求，緊扣中心，服務大局，切實履行政治協商、民主監督、參政議政職能。在政治協商方面主要表現在：政協委員積極參與鎮黨委、政府組織的重要會議，提出合理的意見和建議，為鎮黨委、政府作決策出點子，當參謀。在民主監督方面主要是通過會議監督、現場監督、輿論監督等多種形式對鎮黨委、政府及縣委、縣政府的工作進行事前、事中、事后的民主監督。如今年我鎮政協活動小組所提《關于硬化環湖東南路的建議》被確定為縣政協重點提案，縣交通局領導干部多次到××實地勘驗，確定施工方案，并邀請了3名政協委員參與其中，3名政協委員結合提出了將入村9個路口并入環湖東南路硬化工程、上壩—下壩段實行滿灌等合理化建議。這樣，既可改善××的基礎設施建設，也可解決上壩—下壩段交通擁護和農業生產需要的實際。經過各方力量的努力，現環湖東南路硬化工程已經基本完工，全線貫通。且9個入村路口現已完工3個，極大地方便了群眾的出行和農業生產，得到了群眾的高度贊揚。政協委員在視察××3個煙站烤煙收購情況后，結合××的實際，認真分析了老百姓的交煙情況，積極向鎮黨委、政府建議，嚴把品種關，為來年烤煙生產奠定扎實的基礎。在參政議政方面。主要是組織委員深入實際、深入農村、深入企業、深入群眾，察民情、解民意，并及時向鎮黨委、政府提出合理化建議，積極參政議政。如年初鎮黨委、政府在起草是《政府工作報告時》，就多次征詢政協委員的意見，并邀請了3名政協委員參與報告起草工作，3名政協委員在地起草過程中，結合××農業、農村基礎設施建設中存在的問題，建議鎮黨委、政府在報告中明確提出組織實施幾件民心工程，把黨委、政府的工作重點公開，以廣大群眾都知道鎮黨委、政府今年想為老百姓做些什么實事。鎮黨委、政府采納了政協委員的建議，確定了實施七大民心工程，現七大民心工程基本完工，民生問題得到很好的解決，農業、農村基礎設施建設取得新進展。

三、鼓勵委員建功立業，努力為政協組織增光添彩

篇5

關鍵詞 互動 小組工作 實踐教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.02.052

"Participatory， Interactive， Experience" in

"Team Work" Practice Teaching

HUANG Chunmei

（Yibin University Law School， Yibin， Sichuan 644000）

Abstract In group work practice teaching， student participation in the main， to encourage effective interaction between students and groups， teachers， social service agencies， through active participation and effective interactive hands-on experience， to enhance students' practical skills of group work.

Key words interactive; team work; practice teaching reform

1 小組工作實踐教學改革的迫切性

1.1 課程要求

小組工作作為社會工作專業的核心課程之一，其目標主要是培養學生具備小組工作相關理論，能夠運用小組工作方法進行實踐的能力。因此，我校“小組工作”教學一直努力探求一種理論與實踐相結合，突出學生實踐能力的教學方法。根據我校社會工作專業人才培養方案設計，現有小組工作課程于單期開設，總學時108學時，其中理論54學時、實務54學時，周課時為6個學時。從課程設置來看，課程實踐和理論教學位居同等位置，因此，小組工作實踐教學改革對于促進專業發展，提升學生專業實踐能力具有重要的意義。

1.2 就業需求

按照人才培養方案，學生在大二下期結束專業核心課程①學習即參加到社會工作機構、政府部門等相關社會服務機構進行為期一個學期的專業實習工作。因此，學生在校期間即培養熟練使用小組工作的能力，將有利于其更快地適應實習生活、滿足社會工作實習的要求。

1.3 小組工作實踐教學改革的條件

（1）強大的雙師型教師隊伍。我校社會工作專業雙師型”②教師占到本專業總教師的85%以上。教師們具備豐富的理論知識和各領域社會工作實務經驗，從教師隊伍上保證了實踐教學的可實施，能及時督導學生在實踐過程中遇到的實務難題。（2）實踐平臺廣泛。我校與當地社會工作服務機構、福利機構、學校、各社區均保持著良好的合作關系，與此同時，還建立了一批有關兒童服務、老人服務、社區服務的校外社會工作實踐基地。（3）硬件條件。我校擁有一百多平米的社會工作實驗室，為學生提供了一個較為寬松的室內環境，實驗室配備有國內外有關小組工作的相關書籍、小組工作實務系統、電腦、錄音筆等相關設備。

2 小組實踐教學改革實施

2.1 課內模擬與課外實踐相結合

小組工作實踐環節包括課內模擬和課外實踐。課內模擬主要以案例教學、角色扮演的形式進行，模擬內容包括小組的領導、小組的溝通和沖突、小組的評估等章節內容以及各小組設計的小組方案。而課外實踐則是在課內模擬的前提下，進駐學校、福利院、養老院、社區開展落地服務，由課程實踐助理和專業課程老師進行督導。此外，考慮到本課程的實踐學時僅有54學時，而小組工作課外實踐的時間要求遠不止如此，為了給學生提供更多的時間，將課外實踐環節與社會服務課程（36個學時）合并計算，兩門課程同時進行考核。

2.2 實行“實踐助理”計劃

將我校本專業特有的“學長計劃”③服務的經驗設計小組工作課程“實踐助理”計劃并應用到小組工作課程教學中。實踐助理”計劃具體操作方式是選擇專業知識扎實，各方面綜合素質較高的社工專業高年級同學擔任本課程授課教師實踐助理，由一個高年級同學對應一個低年級小組，協助低年級上課學生完成課程相應的實踐，如進入學校、福利院、養老院、社區等完成服務對象的需求評估及服務項目的落地實施。實施“實踐助理”計劃，對于社會工作實踐教學創新大有裨益。一方面，高年級學生協助低年級同學進行實踐，能夠提升其專業知識的運用能力、增加對專業的認可。另一方面，通過高年級與低年級互動，亦能夠增加同專業不同年級學生的認識與交流。

2.3 參與與體驗相結合

從廣義上講，小組工作課程教學本身可以算作一個教育成長小組，其中教師作為小組領導者，學生作為參與組員，以“學生能夠熟練使用小組工作方法和技能開展服務”為小組目標。因此，學生即作為學習者，也是小組的參與者，完整地體驗了小組的發展過程。集參與與體驗為一體的課程設計是小組工作課程的亮點。

對此，教師從社會工作助人自助理念出發，促使整個小組良好發展。在課程的初期，教師應為教育成長小組的第一次聚會做認真準備，作為小組領導者帶領一次小組活動，以期通過直觀的小組活動呈現，調動學生的學習興趣，然后再引入小組工作相關內容;在課程的中期，教師要促使小組組員共同為小組目標而合作和努力，包括進行課堂模擬及課外實踐;在課程末期，和學生共同檢視小組取得成效、鞏固成果。

2.4 多方互動參與，培養學生合作創新能力

本課程參與上課的社會工作專業人數（50人以下）比較適合于分組教學，教師根據人數將學生分為6～8人的小組。小組成員需共同完成服務對象需求評估、小組活動方案設計、小組討論報告等小組任務。以小組形式進行實踐教學改變了傳統只有老師對學生的單一教學方式，充分利用小組動力的作用，有利于增加小組成員之間的合作，也有利于小組內部的溝通及互動，培養組員的團隊協作能力。

在整個小組工作課程實踐環節中，學生與教師、小組、實踐助理、社會服務機構之間進行良好互動，有效地將學生個體系統和周圍的環境系統，包括學習小組系統和社會系統有機鏈接在了一起，從傳統的教師對學生單一教學方式變為了多元互動的教學建構，增強了學生與周圍環境系統互動的能力。

此外，小組工作課程實踐教學本身作為一個教育成長小組的一個部分，應充分發掘組員（學生）的能力，共同達致課程教育的需求。實踐教學環節具體步驟如下：（1）需求評估。由各小組討論選定小組計劃書的服務對象，再深入服務對象所在地，如養老院、福利院、學校等社會服務機構進行需求調研。考慮到調研過程中組員可能會面臨各種困難，由高年級實踐助理充當協作者和支持者角色幫助小組解決困難。（2）制定小組計劃書。各小組在進行需求評估后應著手進行小組計劃書的策劃。小組計劃書制定需要由組員共同參與，小組計劃書制定后安排小組計劃書答辯會，由教師及實踐助理就小組計劃書對組員進行問答，以幫助小組成員及時完善小組計劃書。（3）課堂模擬。小組計劃書制定完成后，教師給予學生課堂2～4個課時課堂模擬的訓練。由每個組選擇計劃書中其中一個章節來進行模擬，由老師、實踐助理、其他小組成員觀看并進行評估反饋。各小組根據模擬效果及教師、實踐助理提供的意見進行策劃書修改完善，最終確定小組計劃書定稿。（4）推優參賽。通過課程模擬及小組計劃書的修改和完善，可由本課程教師推薦具有操作性、可行性的小組計劃書參加學校組織的社會工作實務大賽，以獲取項目經費支持服務計劃書落地實施，服務當地社會。（5）落地實施。在獲取經費支持后，由學生組織人員根據策劃書進駐服務地開展服務，由專業教師提供督導支持。

2.5 多種督導方式相結合

在課程教學中，學生在實踐環節會接受到教育性督導和支持性督導，而學生接受督導的方式、主體表現出多元化。首先，督導主體多元。在小組工作實踐教學改革中，作為學生將會接受到來自教師、組員、實踐助理、實踐機構的督導。其次，督導場域多元，包括社會工作實驗室和校外實踐基地。我校建立有約100多平方米社會工作實驗，其中專門設置有小組工作的活動室，該活動室可作為小組模擬和練習的場域;此外，校外實踐基地有宜賓市社會福利院、宜賓市兒童福利院及部分社區。教師親臨課程實踐重要場域，進行課內督導和服務現場督導。最后，督導方式多元，具體來講包括學生個體督導和團體督導。個體督導是針對某一個學生在服務設計、服務開展過程中遇到的問題進行督導，而團體督導則是以各小組為督導督導對象，從小組的互動、小組目標的達成等方面進行督導。

3 實踐教學改革檢視

自開展實踐教學改革以來，小組工作課程改革取得豐碩的成果，但在以下方面應注意。

（1）教師應扮演多重角色。即承擔學生督導者、教育成長小組的領導者、學生各小組支持者等角色。每個角色要求，都更近的拉近了學生和教師關系，從某種意義上講，密切互動的師生關系有利于實踐教學的實施。（2）理論與實踐并重。為了避免重視實踐環節而忽視理論問題的出現，在實踐教學中，教師應時時提醒學生對于理論的把握和運用，在教學設計上也要把理論貫穿到整個實踐教學中。在理論教學中教師應運用視頻、PPT講述、角色扮演等多元方式來增加教學內容的趣味性。同時，亦應為每個小組提供展示機會，用小組討論和案例教學進行授課，鼓勵學生自主發表自己對學習的意見和看法。（3）多方鏈接資源，保證教學實踐的開展。教師應多方鏈接當地社會服務機構資源，加強與社會服務機構溝通，增強對學生的督導，保證學生“校內有老師，校外有導師”，以實現多方合作，充分發揮專業實踐基地的平臺作用，達到“基地有實踐，學生能實踐”的良好局面。

基金項目：教育部2013年社會工作專業綜合改革試點項目（項目序號：ZG0459）;宜賓學院2013年校級“本科教學工程”項目

注釋

① 專業核心課程：在社會工作專業課程體系中居于核心位置的課程。我校專業核心課程包括：社會學與社會工作基礎、應用心理學、個案工作、小組工作、社區工作、社會研究方法、社會政策與法規、社會福利與保障。

② “雙師型教師”既是社會工作專業教師，同時又取得社會工作職業資格考試、具備理論教學和實務經驗的高校教師。

③ “學長計劃”是我校組織高年級為大一社會工作專業學生開設的新生適應和成長小組，從環境適應、學生生活、人際交往等方面幫助大一新生盡快適應學校生活。

參考文獻

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今年我鎮政協活動小組把協調好各方關系，營造良好的工作氛圍作為重點工作之一。主要是做了三個方面的工作。一是積極爭取了縣政協對我鎮政協工作的關心。今年縣政協多次對我鎮政協工作進行了認真指導，為我鎮政協工作的有序開展明確了目標。二是積極爭取鎮黨委、政府的重視。鎮黨委、政府對政協工作高度重視，將政協工作列入了重要議事日程，重大決策都前主動找多名政協委員聽取意見和建議，并邀請政協委員參加了作風述職述廉評議活動。活動小組也自覺擺正了位置，自覺服從服務黨政工作大局，認真履行工作職責。三是加強了與委員的聯系。通過組織學習、走訪，電話聯系等方式了解委員的思想狀況及工作情況，通過節日向委員發短信、寄送明信片以及定期將鎮里工作情況以書面的形式向文員進行通報，為他們履行職能提供有力的支持和幫助，使委員們能緊密的團結在一起，建立朋友關系。在委員遇到困難時，能積極為委員排憂解難，維護委員的合法權益。

鎮政協活動小組把抓好委員的學習做為提高委員素質的重要途經。

一是組織委員集中學習。學習的內容主要有黨的十和十三中全會精神，縣政協下發的文件及領導講話，鎮黨委、政府對重要工作的安排部署文件等。二是要求各政協委員對集中學習時所發的資料開展自學，同時要求對時事、民生給予關注，提高分析問題的能力。通過學習，政協委員們的政策理論水平有提高，既開闊了視野，又提高了洞察問題的能力。

我鎮政協活動小組要求全體委員圍繞想全局、議大事、抓重點、辦實事的工作要求，緊扣中心，服務大局，切實履行政治協商、民主監督、參政議政職能。在政治協商方面主要表現在：政協委員積極參與鎮黨委、政府組織的重要會議，提出合理的意見和建議，為鎮黨委、政府作決策出點子，當參謀。在民主監督方面主要是通過會議監督、現場監督、輿論監督等多種形式對鎮黨委、政府及縣委、縣政府的工作進行事前、事中、事后的民主監督。在參政議政方面。主要是組織委員深入實際、深入農村、深入企業、深入群眾，察民情、解民意，并及時向鎮黨委、政府提出合理化建議，積極參政議政。為積極向鎮黨委、政府建言獻策，政協活動小組還開展了多項調研活動，一是今年5月份，為了發揮我鎮茶葉傳統產業的優勢，促進我鎮經濟進一步發展和帶動山區農民脫貧致富，組織市縣政協委員們赴湘西保靖、懷化沅陵等地進行考察調研，學習外縣市有關茶葉發展的成功模式和經驗，并形成了__鎮發展茶葉產業有關情況的調研報告，為我鎮茶葉發展提供有力的保障和依據。二是今年7至9月，委員們深入石橋鋪幼兒園、鎮中心幼兒園、__幼兒園、__藝術幼兒園進行了調研考察，完成了幼兒教育的專題調研，為黨委政府解決幼兒教育現階段存在問題的解決提供了參考意見。三是8月中旬組織政協委員和人大代表開展了一次視察活動，組織委員們對我鎮城鄉環境衛生工作進行了專題視察，活動中委員們通過聽取匯報、實地視察親身感受了近年來黨委政府在城鄉環境衛生工作方面取得的成效，委員們在肯定成績的同時也指出了工作中存在的問題，為黨委政府明年的工作思路提出了意見和建議。四是組織政協委員與人大代表一同對供電所和工商所進行了民主評議，對其工作中存在的問題和群眾反映最強烈、最不滿的地方進行了面對面的交流。通過評議，對供電所和工商所整個政風、行風的轉變起了很好的促進與推動作用，從而形成了供電所、工商所干部隊伍服務廉潔、風清氣正、齊心協力、團結一致的良好格局，為我鎮的供電工作和工商行政管理工作提供了良好的保障。五是委員們積極撰寫提案，在八屆四次全會上我們以在北面鄉鎮建設垃圾處理中心的提案，在聯組會上發言得到了縣相關部門的大力支持，為__北面建設垃圾處理中心打下了基礎。

我鎮市縣政協委員在

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【關鍵詞】高校貧困生；小組工作；援助計劃

一、理念

近年來，隨著高考制度改革和教育投入的增加，越碓蕉嗟鈉獨生得以步入大學學習深造，但是值得注意的是貧困大學生由于自身家庭條件不佳，在承受巨大學業和生活壓力的情況下，還面臨著同輩群體壓力、人際關系疏離、不良情緒困擾、缺乏自我規劃、對未來感到迷茫等一系列問題，而這些問題單靠生存型的教育救助難以解決，應結合其自身特點與發展需要，依托社會工作理念、方法從促進高校貧困大學生全面發展的角度，借助國家政策，鏈接社會資源、協助個體增能開展發展型的救助，實現高校貧困生的全面發展。高校貧困生存在的問題主要表現在以下幾個方面：

（一）生理方面。生活費用少，營養不良體質弱，患病難以及時就醫，健康狀況堪憂。高校貧困生生活較為拮據，沒有固定的生活費用來源或數額較少，體質普遍偏弱。其次，生活的貧困性也降低了其患病時及時就醫的可能，由于醫院看病費用高，貧困生很少前往醫院接受治療，在一定程度上存在健康安全隱患，影響其身心健康和學業發展。

（二）心理方面。既自尊又自卑，學業及生活壓力大，性格較孤僻、敏感，易焦慮、抑郁。進入大學之后，貧困大學生原有的學業優勢被同學所削弱取代，心理會有落差感，再加之其家庭背景、家庭條件和消費能力與同齡同學、室友相差甚遠，多數物質需求難以得到滿足，害怕自己被同學嫌棄，因而容易產生自卑及抑郁情緒。同時他們在心理上還較為敏感，自尊心、好勝心強，企圖通過努力學習爭取優異成績、獲得獎助學金，在學業方面超越非貧困生獲得自信心與成就感，因而也增大了其學業壓力及焦慮。再次，有的學生性格有些孤僻，自我封閉，因害怕同學看不起，加之一些外出活動花費較高，經常拒絕參加集體活動，逐漸被排斥在集體活動之外，人際疏離。

（三）社會方面。物質和精神上的雙重貧困性，人際溝通交往能力薄弱，缺乏發展性的素質拓展與能力培養，缺乏合理的價值觀引導與人生規劃。經濟上的貧困，限制了其物質需要的滿足和精神文化生活的拓展，如購置衣物、買自己喜歡的書籍、參與集體組織的休閑娛樂活動、外出旅行、參加興趣類、自我提升類的輔導和培訓等因經濟原因大大削弱了貧困大學生這些需求的可滿足性，同時他們自尊較強，為避免他人鄙夷會自我封閉減少互動交往頻率，朋友較少，社會支持網絡脆弱。最重要的是，他們普遍缺乏規劃意識，且目前的教育救助仍是一種生存型的救助，而非發展性救助，缺少對貧困大學生能力、品格、綜合素質的培養，不利于培養高校貧困生擺脫貧困的核心競爭力和塑造健全的人格。

結合上述分析，我們將小組活動的主題確立為高校貧困生自我成長與發展，以滿足其在獲得物質幫助與支持減少經濟貧困性，緩解學業、生活壓力和負面情緒，建立良好人際關系，自我規劃與素質拓展等方面的需求為宗旨，分步驟有針對性地設計小組活動，促進高校貧困生增能發展，健康學習、成長與自我實現。

二、理論依據

（一）馬斯洛需求層次理論。該理論認為人的需要分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要，且人的需要呈現梯級分布，只有當時低層面需要得到滿足，人們才會追求更好層面需求的滿足，尋找高峰體驗與自我實現。高校貧困生由于其經濟上的貧困性，基本上只能滿足生存層面的需要，但他們在獲得安全的物理與心理環境、歸屬一定群體獲得良好關系、贏得他人尊重和贊賞、追求理想實現與自我價值等方面仍有強烈需求，一定程度上經濟因素導致的基本需要的未能滿足，限制了貧困生滿足高層次需要，阻礙了其成長發展。因此，我們應從滿足貧困生需要的角度開展發展性救助，切實解決其生理、心理、社會等各方面問題，協助個人自我提升與發展。

（二）增能理論。增權，意指賦予或充實個人或群體的權力。增權的層次包括三個層面：一是個體層面的增權，即個體得以控制自身的生活能力以及對所處環境的融合與影響能力，包括實際控制能力和心理控制能力兩個方面。二是人際關系層面的增權，一方面可以增加一定的社會資源或社會資本，另一方面可以提升自己的形象，爭取公平的社會環境。三是社會參與層次的增權，指對社會決策的影響，表達自己利益訴求和參與社會資源的分配，爭取到與健康社會和進步文化相匹配的社會公正和社會平等待遇。借用該理論，我們可以從促進貧困大學生個人層面、人際層面、社會參與層面的增權的角度，解決其生存發展問題，促進其健康學習、成長、發展。

三、目的及目標

目的：促進高校貧困生克服自卑感，學會自立自強，實現自我規劃和健康學習、成長。目標：1.通過組員間的互動交往，鍛煉人際溝通技巧，構建朋輩支持網絡。2.通過建立小組及組員之間的交流分享，表達自己的情緒、心理困惑，分享相關經驗及解決問題辦法，實現互幫互助。3.在小組過程中整合自我評價和他人贊美，體驗被尊重、被欣賞的感覺，從而增進組員自信心、自我認同及自我發展動力。4.在小組中得到各方面的素質拓展及規劃好自己的人生。小組的成員：對象為某高校貧困大學生。特征：在生理、心理及社會方面存在困擾的貧困大學生。性質：問題解決和個人發展成長小組。節數：6節。人數：8-10人。招募方式：海報、宣傳單、網絡平臺（QQ，微信等）、電話邀請等。

【參考文獻】

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摘要：本文將“小組工作”方法運用到基層團組織的日常管理建設中，結合支持關系理論實現基層團組織人才培養以及激勵機制的構建的目的，推動高校基層團組織的發展。

關鍵詞：小組工作 基層團建

一、“小組工作”方法運用于基層團建可行性分析

（一）“小組工作”方法特點

“小組工作”方法作為社會工作的傳統工作方法之一，全美小組工作協會在進行了大量的小組工作研究的基礎上，將其定義為：小組工作是指經過訓練的指導者應用團體動力學的知識和原理，通過小組活動，促進小組成員的交流，幫助小組成員獲得新的經驗，從而完成小組的既定目標。{1}它通過一個群體環境，提供人際交往的機會以及一些有助于處理各種困擾的經驗和知識，從而滿足小組組員的需要。小組工作強調將特點相似的服務對象組合成小組，以小組形式幫助服務對象解決困擾。

（二）應用于基層團組織建設可行性

高校基層團組織的建設，實際上就是凝聚團員力量，在教育團員青年、培養團員青年的過程中實現組織建設目標，夯實基層團組織的基礎，實現對于青年感召力和凝聚力的提升。基于既定目標的相似性這一特點，在基層團組織建設中引入小組工作方法，將小組工作模式的原理運用于基層團建實務工作中，激發團員青年參與意識，通過集體活動環境的創造諸如團校、拓展訓練等形式提供人際交往機會，在活動中實現理念的灌輸和問題的解決。在團組織建設中引入小組工作方法具有其存在的可行性和實用性等特點。

二、小組工作方法在基層團組織建設中應用研究

小組工作方法在高校學生管理中的已經初步發揮其積極作用，例如華東理工大學和中國青年政治學院等高校在運用小組工作方法幫助大學生健康成長等方面取得成功。基于人本主義理念的小組工作方法在高校基層團組織建設中的應用，結合基層團組織建設的目標方向實現對小組成員的培養。小組工作方法建立的小組大致可以分為治療小組、自我成長小組、訓練小組、自助小組、分享小組、教育性小組、討論性小組、任務性小組、家族性小組等。{2}本文采取自我成長小組的小組工作方法，側重對小組成員人生階段的轉變，實現其個人內在能力和人格的改變。

（一）以團校活動劃分工作小組

以項目為單位組成活動小組，設定小組活動目標，進行分階段的活動安排，采取激勵措施實現小組設定目標。

1.小組活動準備階段

按照興趣為劃分標準，進行小組成員的招募，采取自愿報名的形式。對于小組負責人采取集中培訓的方式，使其了解小組領導者的作用和具體工作方式，與小組組員見面并告知小組活動目標以及對于整個小組活動的安排。

2.小組實施階段

在本階段，結合基層團組織建設的目標，有針對性地吸納各基層團支部的骨干同學參加到以小組為單位的培訓活動中，在形成的各小組中開展活動。第一階段是：發揮小組領導者的作用，首先實現團隊成員的熟悉和了解，建立一種互信體系。同時，小組領導者除了要對于小組成員關心、尊重、包容外，要注意運用傾聽、整合等溝通技巧將小組成員的意見統一起來進而形成團隊的共同意志。

第二個階段是：集中培訓團建理論知識，并按照小組為單位布置項目任務。將形成的小組活動方案按照既定步驟進行，根據小組成員的特點進行工作分工，必要時引入社會咨詢機構進行性格分析實現小組成員高效配置，實現互補和互動。在此過程中，小組領導者注重引導作用的發揮，通過發動團隊成員的見積極性，鼓勵創新意識和新的想法、新思路的提出，以便充實團隊整體策劃方案的內容和實現預期目標。

第三階段是：將小組活動方案通過團隊成員的合作，以成果形式展現出來，在此過程中增強小組活動和集體榮譽感。小組成員共同參與成果的展示，在展示過程中了解團隊活動的目標，提高團隊整體執行力和團隊凝聚力。

第四階段是：總結階段。對成果展示的內容，以綜合評分形式予以評價，結合頒獎儀式表彰優秀團隊，實現激勵的效果。在團隊活動和展示的過程中，重視凝練團隊精神的口號的征集，以此作為凝聚團隊成員引起團隊共鳴的重要方法。

（二）常規小組工作效率培養

在高校基層團建過程中，除了開展團校和素質拓展等形式的小組工作形式之外，將基層分團委部門視為工作小組，以部門負責人作為小組負責人開展小組工作。據國外專家研究表明，關心和意圖歸屬的程度越高，積極的效果越多，最成功的小組領導者應當表現出高度的關心和意圖歸屬以及適度的情感激勵和執行功能。在部門工作中引入績效考評的評價機制，對團隊工作的效度運用評分形式展現出來，結合表彰會等形式激發團隊成員的使命感和責任感。

同時，在小組活動過程中培養小組成員的工作能力，在相互配合中實現經驗的積累和傳播，有針對性地結合小組成員的各自特點進行培訓，實現小組工作整體效率的提高和團隊的歸屬感認同感的加強。

（三）以支持關系理論完善管理、激勵機制

在小組工作管理系統中，組織成員的態度極為重要，他們的態度在很大程度上決定團隊目標實現與否。在小組中表現為一種支持關系，支持關系理論是合作系統的核心指導期在實踐中的應用。“支持關系理論”具體表述為：“領導以及其他類型的組織工作必須最大限度地保證組織的每個成員都能夠按照自己的背景、價值準則和期望所形成的視角，從自己的親身經歷和體驗中確認組織與其成員之間的關系是支持性的，組織里的每個人都受到重視，都有自己的價值。”成員親身經歷和體驗，不是個人式經驗，而是在組織氛圍中的群體式經驗。即通過群體實現個體價值，也只有在群體中才能形成個體價值的意義。

對于組織中的管理人員而言，實現支持關系的重點在于要正確對待組織成員，要對組織成員的人格、態度予以充分的尊重，在群體中實現個體的價值。只有從群體角度來理解，才能體會到“支持關系”的實質。這種“支持關系”有助于組織成員認識到自己在組織當中承擔的使命和目標是不可或缺的重要因素，感受到在群體中自身存在的價值。通過價值認同的教育，激發團隊的責任感和榮譽感，實現團隊整體的管理中的激勵效果，提升團隊合作的效率和質量。

三、小組工作方法的效果評估

基于上文的論述，小組工作方法在高校基層團建運用過程中，重點強調積極性的調動和集體認同感的塑造。但是，運用小組工作方法的進行團隊建設時，不能認為小組活動的過程就是簡單的游戲，效果好壞的衡量標準界定為游戲是否氣氛熱烈等片面化、簡單化的誤區。小組工作實質是強調在小組合作過程中實現小組成員的思想溝通和行為的相互影響，在小組成員中傳達一種共同的理念和精神內涵。小組工作的靈魂是小組成員見坦誠的溝通和經驗分享的過程。同時，要避免領導中心論的情況發生。在小組工作中，小組領導者通過對于小組成員行為的領導和協調，實現小組工作的高效率。但是，不能因此認為小組工作成果歸功于小組領導者，如此小組工作方法的研究將毫無價值可言。在成長小組中，大家的地位是平等的，小組領導者的角色更多的是引領者和協調者，不能混淆地位。

通過在高校基層團建中引入小組工作方法，對于實現團組織整體的工作效度，實現對于團員綜合素質培養、團隊認同感和凝聚力的建設具有重大的意義。任何新開展的事務都有其缺點和不完善之處，在發展的過程中解決自身存在的問題，以期實現對于高校基層團組織建設的推動作用。

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[12]王竹換.分析社會交換理論在小組社會工作中的應用.【J】社會工作2009（8）.

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一、組織機構

組長：縣政府副縣長

副組長：縣政府辦副主任、信息辦副主任

成員：縣國土資源局局長、園區辦主任

以及各局局長

二、職責分工

（一）縣供電分公司是清理電網樹木通道、線路交跨等治理活動的具體實施單位，負責清理電網樹木通道、線路交跨等治理工作規劃、資金落實、組織實施、安全管理等工作。

（二）縣統計局負責相關統計資料整理和提供工作。

（三）縣安監局負責電網清理樹木通道、線路交跨等治理工作過程中的安全監督工作。

（四）縣公安局負責協助鎮區和有關部門做好清理電網樹木通道、線路交跨等治理工作過程中的安全保障工作。

（五）縣林業局負責協調、配合辦理電網清理樹木通道、線路交跨等治理活動中，林地征用、砍伐等相關事項，做好有關的協調服務工作。

（六）縣廣電中心負責電網清理樹木通道、線路交跨等治理活動的宣傳工作。

（七）縣城管局負責配合縣供電分公司解決保障電網清理樹木通道、線路交跨等治理工作中的問題。

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（一）個案輔導。農村空巢老人指年齡大于65周歲，無子女或者子女、孫輩等長期不在身邊的、獨自生活的老年夫婦或單身老人。一方面，農村空巢老人大都依靠自身勞動力維持生存，受年齡日益增大與身體條件下降的影響，加之子女不在身邊，使其在生理條件壓力環境下角色失調或者自暴自棄，弱化甚至失去了改善生活的動機與能力；另一方面，農村空巢老人長期處于無法傾訴的環境中，或者子女孫輩及周圍人群對其不理不睬，容易產生如孤獨感、抑郁感等不良情緒。因此，個案工作運用于農村空巢老人群體中，能解決農村空巢老人的生活、經濟、生理、心理等方面的矛盾，使其快樂地、健康地安度晚年。

社會工作者在農村空巢老人的個案輔導中，首先要認真傾聽老人的心靈世界，滿足老人的傾訴需求，通過與老人的充分交流獲取信任，了解其需求以及問題癥結，從而建立關系并運用社會工作的方法對老人進行個案輔導；其次要應用掌握的心理知識、常識排除其心理壓力，即提高其自主意識并挖掘固有潛能，使其認識自身的各種能力并發揮自身的優勢去面對和解決生活中的挑戰與問題；最后應完成結果評估，根據老人的問題與需求改善個案輔導的方法與內容等項目，另外，對于情況不穩定的農村空巢老人，應予以定期的心理輔導使其不良情緒得以宣泄。

（二）個案介入。農村空巢老人身患重病或臥床不起時，因子女不在身邊、家庭經濟、自我意愿等原因，選擇忍受病痛折磨直到死亡，甚至部分空巢老人在痛苦絕望、抑郁孤獨的心境中選擇自殺。因此，個案介入即針對農村空巢老人的臨終關懷，秉承“價值理念”和“倫理原則”，通過對其提供無私的、長期的關懷照顧，緩解其生理疼痛與心理折磨，使其無痛尊嚴的走向死亡。

社會工作者在農村空巢老人的個案介入中，必須以專業的地位、角色、功能為其提供生理與心理兩方面的照顧，始終以積極的心態參與其臨終的全部過程。首先必須為其提供生理方面的照顧與關懷，最大程度的減少老人的臨終病痛，使老人尊嚴的、體面的離世；其次必須為其提供心理方面的陪伴與支持，一方面扮演親人角色，緩解其臨終時無助、痛苦、渴望等復雜的心理情緒，引導其回顧生命中快樂、自豪的回憶，鼓勵其正視死亡的自然規律，承諾替其完成遺愿，使其安心的離世。另一方面扮演宗教人士，使有宗教信仰的老人享受靈性關懷，陪伴其共同面對死亡，體會生命的意義與價值。

二、針對農村空巢老人的社會工作之小組工作

農村空巢老人大多具有相同的人生經歷，開展類屬于社會工作的小組活動，將其集中聚集在某一地點，使小組成員象征性的“代替”家庭成員，不僅形成組員之間在生活中互幫互助的局面，而且通過支持、陪伴、成長的方法使其獲得家庭溫暖和精神寄托，解決農村空巢老人的生活、感情問題。具體方法如下：

（一）支持性小組工作。支持性小組工作中指以支持性的干預策略，通過協調、自主、互助等手段，提高農村空巢老人面對壓力和處理問題的能力，幫助其處理各項生活問題，從而使其能夠適應并有效處理現在、未來的生活、感情問題。

支持性小組工作一方面采取協調手段，使組員在分享壓力、經驗、感情等過程得到精神慰藉，通過交流生活、精神、身體等話題得到壓力釋放和情緒緩解，從而在傾聽與傾訴、發泄與安慰、反思與理解的角色轉化中，共情式的響應他人的處境，幫助其緩解與消除失望感、疏離感、孤獨感等負面情緒；另一方面采取鼓勵手段，使組員敢于陳述自己的生活矛盾與感情問題，參與分享過程并獲得處理經驗，并且要竭力提高其自助和互助意識，使其在小組活動中發現自身的優勢和潛能，從而發揮自身的力量去面對和解決問題，不僅提高其增強自信心并減少生活的無望感，而且其在獲得集體歸屬感后能團結一致的采取共同行動以改變現狀和解決問題。例如，在老年人權益保護的講座中，我們社會工作者不僅鼓勵農村空巢老人進行如何改善與子女關系等話題的相互交流和經驗分享，而且向其介紹維護權益的法律手段，如《老年人權益保護法》、《民法通則》等，使其在有限的生命里維護自身的合法權益。

（二）成長性小組工作。成長性工作小組指通過制定短期性、長期性的小組目標和活動計劃、小組規則、結果評估等內容，促進組員成長并最大程度的發揮其潛能優勢的小組活動；成長性小組可根據實際情況選擇組長，負責小組的日常工作和開展小組活動。

成長性小組活動首先是農村空巢老人認識、交往、溝通、改變的平臺，以支持性的活動氣氛強調自我改善與改變，充分發展個人固有優勢和潛在能量，促進其思想、感情、行為等方面的蛻變；其次是溝通交流、分享經驗、討論問題、情感宣泄的載體，以學習性的活動氣氛強調自我學習與成長，獲取新看法、新知識和新能力，消除其孤獨、抑郁、無助的負面情緒并增強其生活的自信心和自尊心；最后是其轉變思想、切換概念的“指路燈”，即成長性小組活動提倡關愛自身思維、關注自身需要、關心自身潛能和認識自我優點，使其以積極主動、樂觀自信的生活態度面對、解決問題。