導(dǎo)語：如何才能寫好一篇夏日荷花的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蓮不比挺拔的松柏，蓮不比傲雪怒放的臘梅，蓮不比勇斗秋風(fēng)的黃菊，但蓮出污泥而不染,濯清蓮而不妖.

愛蓮“出污泥而不染，濯青蓮而不妖”.漫步荷田之畔，見荷花各式各樣，含苞待放的花骨朵，似嬌似羞，惹人遐思；盛開的花兒，似笑似舞，讓人駐足；還有的迫不及待蛻去外邊的幾瓣，中間的蓮蓬，讓人想起母親，想起孕育，想起希望。微風(fēng)吹來，荷花左右搖擺，翩翩起舞。蓮葉托著荷花，有節(jié)奏地跳舞。蓮花襯著蓮葉，美麗極了蓮的顏色是淡淡的粉紅，花瓣上略帶點(diǎn)白，給人一種純潔的感覺.蓮的一生幾經(jīng)磨難，卻依舊傲然挺立.支撐它的一根纖細(xì)而又嬌嫩的莖，好像一掐就能掐出水了。一根不起眼的綠莖，把整朵花抬得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。一股狂風(fēng)吹過，它輕輕地?fù)u曳幾下；一陣暴雨打來，它依舊屹立在雨幕之中.照耀它的不是溫柔的春光，而是毒辣的烈日；滋潤它的不是甘甜的泉水，而是污泥中的濁水；吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)而是一陣陣的熱浪.蓮的一生不知經(jīng)歷了多少的磨難，卻依舊傲然挺立.面對(duì)挫折，開得更燦爛。

愛蓮的文化.《愛蓮說》里,我獨(dú)愛那一句“予獨(dú)愛蓮之處淤泥而不染”它贏得了多少清高之士的贊許，贏得了多少同感之人強(qiáng)烈的共鳴。再看看詩人李白稱贊荷花，他的眼中，荷花成了艷麗無比的女子，在陽光的照耀下頓時(shí)散發(fā)出無比得絢爛，異常誘人，用“碧荷生幽泉，朝日艷且鮮”的詩句形容不足為過。當(dāng)然，寫荷花的詩句還有很多，比如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，荷花成了夏日風(fēng)景的制造者；比如樂府詩“江南可采蓮，蓮葉何田田”.

愛蓮一身的寶貝. 荷花，蓮子、蓮衣、蓮房、蓮須、蓮子心、荷梗、藕節(jié)都可藥用。荷花能活血止血、去濕消風(fēng)、清心涼血、解熱解毒。蓮子能養(yǎng)心、益腎、補(bǔ)脾、澀腸。蓮須能清心、益腎、澀精、止血、解暑除煩，生津止渴。蓮葉能清暑利濕、升陽止血。藕節(jié)能止血、散瘀、解熱毒。荷梗能清熱解暑、通氣行水、瀉火清心。蓮一生都為人們奉獻(xiàn)著.

陸上百花競(jìng)芬芳 ,碧水潭泮默默香 .不與桃李爭(zhēng)春風(fēng) .七月流火送清涼. 愛蓮清幽淡定的君子之美;愛蓮孤芳自賞的清高之雅,愛蓮不懼風(fēng)雨的堅(jiān)強(qiáng)之勇.

篇2

白堤的盡頭就是斷橋，在鋪瓊砌玉的斷橋上，我們仿佛看到了一幅仙境般畫面——白娘子與許仙相識(shí)相愛，借傘定情，同舟歸城…… 西湖的水波蕩漾，預(yù)示著才子佳人式的愛情——煙雨的空朦、山水的靈秀、詩歌的婉轉(zhuǎn)、管弦的悠揚(yáng)。西湖風(fēng)月無邊，愛情也風(fēng)流無限，最出名的三段愛情，便與三座橋緊緊相連——斷橋，長橋，西泠橋，并稱西湖的三座情人橋，據(jù)說這三座橋，象征著愛情的三生三世，在七夕之夜把這三座橋都走遍，就能得到圓滿的愛情。導(dǎo)游如數(shù)家珍地嫻熟地講解，為西湖美景披上了神秘的面紗。

順著導(dǎo)游手勢(shì)與解說，遠(yuǎn)眺“三潭印月”的美景，耳畔蕩起張也《33個(gè)月亮》那甜甜的歌聲。“斷橋殘雪”、“平湖秋月”、“花港觀魚”“曲院風(fēng)荷”、“蘇堤春曉”、“柳浪聞鶯”、“雙峰插云”等“西湖十景”盡收眼底，只是覺得有點(diǎn)目不暇接了。

七月初，正值夏荷清幽之季，荷花相繼綻放，看到水面上挨挨擠擠的荷葉和盛開怒放的荷花，頓覺靈秀滿目，陶然幾分醉意。夏日的西湖真可謂“接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅”。荷花是“花之君子者也”，它的品質(zhì)就是“出淤泥而不染”，其盛放的荷花之美麗讓世人永遠(yuǎn)的驚嘆?；ǖ膵善G需要綠葉的陪襯，除了美麗的荷花，碩大的荷葉也有著獨(dú)特的韻味。特別是晶瑩的水珠在寬寬的荷葉上滾動(dòng)，充滿了詩情畫意。綠葉的品質(zhì)是默默無聞，無私奉獻(xiàn)。凝視它，品味它，使人肅然起敬。還有那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓在上頭”的鏡頭，令人叫絕。一大片一大片的荷葉在風(fēng)中飄忽，在雨中暢飲，還有那綠的荷葉、紅的白的荷花在水中的倒影更是迷人?？粗甏蛟诤扇~上、打在湖中激起一圈圈的漣漪，更是讓人遐想翩翩……也難怪畫家，詩人，散文家，攝影藝術(shù)家都鐘情于荷。欣喜之際，讓導(dǎo)游為我們?nèi)遗臄z了以荷花為背景的照片。經(jīng)大家再三催促才戀戀不舍地離開這花紅葉綠，滿眼絢爛的荷花“海洋”。

西湖十景之一的“雷峰夕照”我們沒能看到，但雷峰塔為什么倒掉經(jīng)導(dǎo)游講解釋然了；保chu塔是上?！敖鹈髲B”設(shè)計(jì)借鑒的原型，我們驚嘆于設(shè)計(jì)者的眼光與匠心。好多優(yōu)美的景致都在我們坐船觀景中一閃而過。我們恨時(shí)間過得太快，埋怨行船的速度為什么不慢一點(diǎn)。

西湖,給世人譜寫了一幅純天然圖畫，孕育了一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事，是一份寶貴的世界文化遺產(chǎn)?！拔骱埦?，“杭州絲綢”等聞名于世，不正說明這里還是一座豐富的寶藏嗎？不管是多年居住在這里的人們還是那些匆匆而過的游客，無不為之所傾倒。走進(jìn)西湖，猶如步入一座藝術(shù)殿堂；品味西湖，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，風(fēng)韻獨(dú)具，情趣無限。冥冥中，幸福、甜蜜、驕傲、自豪的感覺油然而生。

這天下無雙的西湖，不愧為“人間天堂 ”！隨著“新西湖十景”的開發(fā)，西湖這顆東方明珠會(huì)更加絢麗奪目！

登上回南京的旅游車，我默念著白居易的《憶江南》，“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？江南憶，最憶是杭州。三寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游？……”

篇3

除了華巖寺、沙坪公園、花卉園等重慶人熟知的賞荷勝地，諸如大足荷花山莊、銅梁土橋園以及虎溪大學(xué)城，這些新興賞荷地的景色也以新的荷花品種和更具規(guī)模的荷塘景觀吸引著人們的目光。

華巖寺：賞荷亦是參禪悟道

華巖寺賞荷，早已是重慶人的一項(xiàng)傳統(tǒng)消夏活動(dòng)。清凈的佛寺和高潔的荷花，不僅吸引信男善女來觀賞，也是書畫家、攝影師創(chuàng)作的靈感源泉。

初訪華巖寺正趕上荷花節(jié)，大片大片的荷葉、大朵大朵的荷花在華巖寺內(nèi)綻放。"荷葉羅裙一色裁，芙蓉像臉倆邊開"，這番美景用"美不勝收"來形容不足為過。

走在寺內(nèi)小道上，抬頭看去，高大的樹簇?fù)矶谔毂稳眨瞧G陽高照的晌午也不覺得熱了。石階旁以及路面石板上有許多以荷花為主題的石雕，尤其是石板上的荷花雕刻，美得讓人不忍踏足。

沿著小路慢行，不久便到了荷塘。華巖寺的多個(gè)荷塘呈階梯型延伸，稱作"七步荷塘"。傳說當(dāng)年佛祖降生時(shí)，無人扶持即能行走，舉足七步，步步生蓮，故名"七步荷塘"。荷塘邊，攝影愛好者舉著長槍短跑，捕捉荷花最美的姿態(tài)。荷塘中，荷花次第綻放。荷葉如碧，清中自生，其絲如縷綿延不斷，其花莊重香馥長遠(yuǎn)，不枝不蔓，無掛無礙。重疊的荷葉間，幾只嫩嫩的蓮蓬探出頭來，"素手摘蓮蓬，馨香肺腑徹"這般動(dòng)人的詩句大概就是在這種美景中寫下的。除了"七步荷塘"的荷花之外，一路走來直到華巖寺金佛前，處處都有盆栽荷花擺放。金佛端坐在蓮花寶座之上，周圍簇?fù)碇t白荷花，莊嚴(yán)之外更顯慈眉善目。

荷花是經(jīng)常出現(xiàn)在佛家經(jīng)典和寺院藝術(shù)中的佛教圣物。按照佛經(jīng)說法，三界的眾生以欲而托生，凈土的圣人以荷花而化身，并能以世人所熟悉的形象示現(xiàn)。于是，荷花便成了佛教寺院里重要的供養(yǎng)植物，代表神圣純潔。

因此，華巖寺內(nèi)的荷花，不僅僅為了好看，也是在無聲地傳達(dá)著深刻的佛教思想。炎熱夏季，荷花在水中盛開。炎熱的天氣表示世間的煩惱，清涼的水表示清凈純潔，荷花依舊盛開寓意在煩惱的人間仍然能有高尚的境界，而荷花象征著從煩惱中解脫而生于佛國凈土的圣人。人們?cè)谟^賞荷花時(shí)，被它超凡脫俗的姿態(tài)感染，更加努力修行，追求清凈無礙的境界。"花開見佛性"，人有了荷的心境，就出現(xiàn)了佛性。

賞完荷花，在寺中請(qǐng)香、三拜，虔誠許愿求佛祖保佑。短暫的華巖寺"七步荷塘"之行，賞花的同時(shí)又能參禪悟道，足以領(lǐng)悟佛教文化與荷花的自然美。離開時(shí)，正是夕陽西下，想起朱自清先生的著名散文《荷塘月色》，不知道華巖寺的荷塘月色又是怎樣的動(dòng)人景象，以后有機(jī)會(huì)還要再來體驗(yàn)一番。

銅梁土橋荷花園：原生態(tài)的荷花濕地

土橋鎮(zhèn)濕地荷花園，位于土橋鎮(zhèn)六贏村。和公園里的荷花不同，這里的荷花自由地盛開著，完全是無拘無束的鄉(xiāng)間生活的寫照。當(dāng)然，為了便于游人和荷花近距離接觸，園內(nèi)沿湖修建了供游人賞花的人行便道。游人穿梭于碧葉與美荷之間，近觀、細(xì)嗅荷花的芬芳，采摘新鮮的蓮蓬。走累了，也可以在小涼亭里坐坐，泡一壺清香四溢的荷葉茶，細(xì)細(xì)地品味荷的韻味。

看似尋常的荷花園，卻是銅梁萬畝濕地荷花基地的核心區(qū)，擁有3000畝荷花，據(jù)說是重慶最大的濕地荷花景觀。這里培育有神女姿、西湖紅蓮、大紅袍、賽牡丹等100個(gè)名貴觀賞荷花品種。素有"荷花之王"之稱的"太空荷花"更是艷壓群雄。每年6月中旬至8月下旬，土橋鎮(zhèn)濕地荷花園里滿池的荷花競(jìng)相開放，是賞荷的極佳時(shí)機(jī)。

大足荷花山莊：古老荷花與現(xiàn)代科技的邂逅

荷花的出現(xiàn)可追溯到10億年前，而公元前五六千年的新石器時(shí)代，人類開始培育荷花。當(dāng)現(xiàn)代科技與古老的荷花結(jié)合時(shí)，會(huì)有如何奇妙的反應(yīng)呢？答案就在大足的荷花山莊里。

荷花山莊位于前往大足寶頂石刻的路上。自2005年起，山莊曾將荷花種子通過"神舟六號(hào)"、"實(shí)踐八號(hào)"等衛(wèi)星送入太空，培育了一批色澤艷美、花型獨(dú)特的"太空荷花"。山莊內(nèi)的荷花種類甚多，以"西施睡蓮"和"香睡蓮"尤為珍稀。

園內(nèi)建有古香古色的樂壽堂、遠(yuǎn)香堂和詠荷村，供游人居住消遣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見飛檐斗拱與青瓦白墻，在連片荷花的映襯下，很有中國水墨畫的意境。

主人在荷塘畔、樓閣間設(shè)置了石桌石凳。人們對(duì)著滿園香荷，下棋喝茶，吟詩作畫，沉浸在風(fēng)雅的鄉(xiāng)間隱居生活中。山莊的荷花菜肴也是一絕，不僅有重慶風(fēng)味的"荷花魚"，也有色香味俱佳的荷花菜。（見雙生花）

篇4

另一句就是講到了生命的離別，經(jīng)過了夏花般的肆意綻放，縱情歡樂之后，對(duì)待死亡，要保有平常心，安然的通過這樣的過程通往生命的永恒，就像落葉一樣，安靜、卻又義無反顧的撲向大地的懷抱。

生命在燦爛中飛越，還是在淡泊中沉寂。不知道幾多輪回的煎熬，守望心靈的田野，是依稀的寥廓抑或質(zhì)樸的純美。癡迷流連的世界如春的姹紫嫣紅嗎？在翠紅倚綠中總有嫵媚的嬌柔而纏綿，總有春雨滋潤的焦渴和熱盼。于是在萬紫千紅的春花里，賜于人間更多的是歷經(jīng)荒疏寒冬的驚艷。而夏花卻是奔放流動(dòng)的脈搏，那般的如火如荼，熱情四溢。有種張力在激發(fā)夏花的燦爛，有種色素在誘導(dǎo)它的明快，有種律動(dòng)在激越它的跳躍，所以驚鴻一般短暫，如夏花一樣絢爛。不要說刺玫花的尋常，當(dāng)朵朵粉紅色的小花開滿山崗時(shí)，它綻放出自己的光彩，無論在多么差的環(huán)境下都能生長；不要說鄉(xiāng)野田地的大廖花，紅、紫、白，如楚楚動(dòng)人的少女，清俗不凡；那污泥中亭亭玉立的荷花，清香遠(yuǎn)溢，純潔、別致。

空靈的靈魂飄浮，一如夏花般絢麗。欲望的圍城高矗，漸行漸遠(yuǎn)，漸清漸淡。生的蘊(yùn)含深遂卻如夏花般簡(jiǎn)潔，將現(xiàn)在的、擁有的、未知的一一彰顯，那么有誰還會(huì)在意黑暗中沉睡多久，在意命運(yùn)之途的坎坷波折，在意天際流星飛逝的唏噓。生如夏花，盡情燃燒，那怕只是耀眼的瞬間，覆水難收的歲月或許不為清越的風(fēng)鈴駐足，不為熾熱的夏花惋嘆，卻為生命的無怨無悔喝彩！

真正明白“死若秋葉之靜美”的人，一定會(huì)把生活打理的如夏花般絢爛——既然活著已經(jīng)是一種幸運(yùn)，既然活在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)是一種幸運(yùn)，既然不論活多久我們都應(yīng)該心存感激，那么我們還有什么樣權(quán)利不把生活打扮的靚麗些去享受造物的恩賜？我還有什么權(quán)利不把這個(gè)世界打扮的靚麗些去迎接造物的檢閱？畢竟，能在千千萬萬的可能性中被選中，就是造物對(duì)我們莫大的器重啊。真正明白“死若秋葉之靜美”的人怕是在瀕死前還報(bào)答這份知遇之恩吧。“誰言落葉無情物，化作春泥更護(hù)花”落葉是上好的肥料，一定會(huì)讓腳下的土地更肥沃，厚重。

“生如夏花，死若秋葉”是一種偉大的自信，它拋卻了對(duì)名利、地位的崇尚，執(zhí)著于對(duì)人本身的關(guān)注，在這種語境下，名利、地位都變得無足輕重，人因而變得高貴，更接近本質(zhì)，只有在這種語境下，我才突然覺得：生而為人，是一種莫大的驕傲。

“生如夏花，死若秋葉”是一種偉大的謙恭。它沒有把造物慷慨的賜予當(dāng)作應(yīng)許之物，人因此懂得感激，因此得到滿足，也因此變得胸襟廣大。在這樣的語境里，你看不到恃強(qiáng)凌弱，看不到居高臨下，自然界的所有事物被放在同一種可能性之中，我們生而為人，不再一種定理，一種鐵律，而是一種幸運(yùn)，一種幸福，一種重托，人似乎因此變得渺小，卻因此接近崇高。

“生如夏花，死若秋葉”，只要略微想想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們的群體中能誕生出這樣的詩句是我們?cè)娙?mdash;—莫大的榮耀，他至少向我們證明——我們的群族中誕生過一個(gè)偉大的詩人，而且以后還有可能誕生這樣偉大的詩人。

“生如夏花，死若秋葉”，無須大聲宣揚(yáng)，因?yàn)檎胬頍o須聲揚(yáng)，但如果你正在遭遇種種不幸、背叛，甚至不公，請(qǐng)輕輕默念吧：

生當(dāng)如夏花般絢爛，

篇5

文人們畢竟是多愁善感的一族，離別客居，夜靜影單，總免不了要滋生一些異地的相思，別離的兒女情腸?！奥浠ㄈ霜?dú)立，微雨燕雙飛?！边@是晏幾道名篇《臨江仙》中嵌入的翁宏《春殘》中的句子。晏幾道何等人物，他的詞作不缺乏經(jīng)典語句，何以要到別人的詩歌中摘錄語句來裝自己的門面呢？因?yàn)檫@兩句詩實(shí)在太好了，一個(gè)傷感的人在落花之前，眼見的燕子雙雙對(duì)對(duì)，飛鬧于微雨之中，哪能不勾起心中對(duì)于心上人的思念呢？晏幾道的艷詞對(duì)于情感的渲染，不僅沒有因?yàn)檫@樣的轉(zhuǎn)引而遜色，反而因?yàn)橛羞@樣經(jīng)典傳神的詩句增添了無盡的遐想。“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨?！币幌蚝肋~奔放的詞人辛棄疾寫的《青玉案．元夕》中的詞句也少不了因花而起的感傷，春天時(shí)節(jié)，夜晚突然催生的那千樹萬樹的花，本來是一種美景，但因?yàn)閭娜嗽谘矍?，反而生了愁情?！奥浠ㄓ幸怆S流水，流水無心戀落花。”這本是《續(xù)傳燈錄 溫州龍翔竹庵士珪禪師》中的句子，應(yīng)該屬于佛家禪林用語，看來是少了許多人情世故，但它一經(jīng)唐伯虎引入自己的詩中，就有了情場(chǎng)失落的無限傷感。落花不僅渲染愛情的苦悶和憂傷，詩人們也用來烘托朋友離別重逢的凄涼。杜甫在《江南逢李龜年》中寫道：“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。”風(fēng)景雖好，相逢何貴，可惜杜甫李龜年相逢的地點(diǎn)不是京城長安，而是遠(yuǎn)在天涯的江南，這其中有相逢的欣喜，卻又因?yàn)樾老捕瞧鹆诉h(yuǎn)離京城流落天涯的苦痛。

花因開而美，因落而悲，但是無論花開花落，總能勾引起人們心中那纏綿的愁緒。在文學(xué)作品中，花往往成為渲染人物內(nèi)心悲苦的絕佳的事物，有它在，你少不了對(duì)人物內(nèi)心憂傷的體察。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中正是借花這種獨(dú)特的引子，牽引出林黛玉那瘦弱軀體中的全部傷感來的。

花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？游絲軟絮飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼。明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝飄泊難尋覓。花開易見落難尋，階前愁殺葬花人。獨(dú)依花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭，何處有香丘？未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流。質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝。爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？?jī)z今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？天盡頭，何處有香丘？試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。

林黛玉本是一個(gè)嬌弱的女子，又多愁善感懂些詩文，還于賈寶玉有著那前世結(jié)的情債，偏偏又是上天安排的一場(chǎng)虛幻的戀情，大地春回，落花飄飄，林黛玉哪能忍受得了內(nèi)心情感的千般煩擾呢？一個(gè)沒有真實(shí)生活體驗(yàn)的作者，恐怕也寫不出這么濃重的因花而起的惆悵與悲傷來，現(xiàn)實(shí)的曹雪芹恐怕也是一個(gè)花癡，一個(gè)情種了?！叭ツ杲袢沾碎T中，人面桃花相應(yīng)紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！贝拮o(hù)《提都成南莊》一詩寫出了人與花之間的實(shí)情，花因人而生情，人因花而傷感。隨你多么剛強(qiáng)鐵骨的男兒，花開花落之時(shí)，免不了睹物思人，更何況那些嬌柔的弱女子呢？即便不會(huì)惹你個(gè)相思病，也會(huì)將你折騰得“綠肥紅瘦”。

也有不會(huì)悲傷的花，但這樣的花往往成為詩人一種人生品質(zhì)的象征。“采菊東籬下，悠然見南山。”陶淵明筆下的，承載著他心靈的純正，人格的高尚。因他這一用之后，便再也不用來表達(dá)內(nèi)心的傷感情緒了，因陶淵明而清高，而絕塵了?！靶且灰孤狅L(fēng)雨深巷明朝賣杏花?！蹦纤卧娙岁懹蔚搅送砟晁坪跻采倭诵╉毧犊?，在經(jīng)受了仕途的坎坷，人生的無常之后，他終于有了難得的清凈與閑適，杏花在《臨安春雨初霽》中有了風(fēng)雨之后的平和與冷靜，這對(duì)于人生志趣一向高昂的陸游來說，實(shí)在不易了。

篇6

將平常的日子磨得光光亮亮

教師的作文指導(dǎo)一般都是從作文課開始的，而我們將作文指導(dǎo)的起點(diǎn)前置，延伸到學(xué)生的生活中。這樣不僅解決了學(xué)生最為苦惱的缺乏習(xí)作素材的問題，而且培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)生活中的美的意識(shí)和能力，為他們的童年生活著上了艷麗的色彩，將平淡而乏味的日子打磨得光光亮亮。

春天是個(gè)多彩的季節(jié)。四季中，春天往往帶給人更多的驚喜，讓人產(chǎn)生更多的憧憬，因而，也成了人們最愛描繪、最想贊美的季節(jié)。我組織學(xué)生開展了“相約在春天”的系列活動(dòng)。春天剛來到時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去探尋春的足跡。伴隨著《春天在哪里》的歌聲，學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察、發(fā)現(xiàn)春天到來時(shí)自然界發(fā)生的細(xì)微變化，去拜訪春天的使者――迎春花，去植物世界中找尋報(bào)春的嫩芽。同時(shí)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，想想用什么樣的方式來向春天問好，以表達(dá)我們對(duì)春的期盼。同學(xué)們有的以放風(fēng)箏的方式，說迎接春的來臨；有的做了架小小的風(fēng)車，手持風(fēng)車迎著初春的風(fēng)兒奔跑，說與春姑娘相迎；還有的折了紙飛機(jī)，用盡氣力將紙飛機(jī)甩出，說當(dāng)飛機(jī)折返時(shí)，其實(shí)已將春姑娘接回。在春意漸濃時(shí)，我?guī)Ш⒆尤グ菰L春天，擁抱春天。帶他們到郊外看金燦燦的油菜花，看粉紅的桃花，看婀娜的垂柳……讓學(xué)生充分感受春的多姿多彩，春的無限生機(jī)。春天也是鳥兒叫得最歡的時(shí)候。我讓學(xué)生帶上錄音筆、MP3，到郊外的樹林里傾聽，辨識(shí)鳥兒的鳴叫，品味這飛翔的音符?！吧成成场保麓河炅耍?guī)W(xué)生靜靜地聆聽雨點(diǎn)落在樹葉間、小河里、池塘中、泥土上發(fā)出的聲音，聆聽春的傾訴，和春天進(jìn)行心與心的交流，從中感受春的韻味。春天也是播種的季節(jié)，我組織學(xué)生開展植樹活動(dòng)，播種綠色，美化家鄉(xiāng)。開展“我是小花農(nóng)”的活動(dòng)，每人栽一盆花，美化教室和校園；開展養(yǎng)護(hù)公共綠地的活動(dòng)，讓他們每個(gè)人都成為護(hù)綠小天使……在春天將要離去的時(shí)候，我讓學(xué)生想想怎樣才能將春天的腳步留住。同學(xué)們有的采集鮮花制成干花，說讓春天的花兒不再枯萎，永遠(yuǎn)開放。有的還將昆蟲與花草的標(biāo)本組合在一起構(gòu)成一幅春天的圖畫，說這樣他們心中將會(huì)永遠(yuǎn)春光無限，春花爛漫。春天的系列活動(dòng)，使學(xué)生充分感受到了春的陽光、春的溫暖、春的魅力、春的力量，感受到一種最本質(zhì)、最根源的快樂。他們將在春天里經(jīng)歷的一次次給自己帶來驚喜的生命旅程都化作了色彩斑斕的詩篇。他們將春天留在了腦海里，留在了筆下，也留在了心間。在這個(gè)春天里，他們的身體和心靈一同“拔節(jié)”，共同成長。

將生活的滋味品得悠悠長長

缺乏真情實(shí)感是學(xué)生作文中的頑癥。產(chǎn)生這一問題，有的是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所寫的內(nèi)容不熟悉，沒有經(jīng)歷過，但有時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于參與或經(jīng)歷過的事情仍有不少學(xué)生寫不出真摯的情感來。其中自然有語言表達(dá)能力的問題，但我覺得更多的是因?yàn)槟挲g特點(diǎn)所致。這些學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)只是熱衷于玩，沒有細(xì)致入微的體察，沒有深入心靈的觸動(dòng)，觀察也就蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花。為改變這種狀況，我們強(qiáng)調(diào)優(yōu)化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、品味生活中蘊(yùn)藏的樂趣。

夏日是一個(gè)熱情的季節(jié)。為了讓學(xué)生充分感受夏日特有的魅力，我組織學(xué)生開展了“七彩夏日”主題活動(dòng)。烈日炎炎的午后，我?guī)W(xué)生踏上校園旁清涼的竹間小徑，讓他們置身于一個(gè)青綠的世界中。這時(shí)，他們的身旁到處是竹，到處是綠。我引導(dǎo)他們細(xì)細(xì)地感受進(jìn)入竹林時(shí)那股沁人的快意。接著，讓他們?cè)诹种械闹褚紊献?，在沙沙作響的竹葉聲里，打開一本愛讀的書。此時(shí)，他們那顆因酷熱而躁動(dòng)的心開始平靜下來，漸漸進(jìn)入了書中那誘人的境界?；顒?dòng)后我讓學(xué)生把夏日竹林的景色，在竹林里的感受以及讀書的樂趣寫下來，我想那一定會(huì)成為他們童年生活中綠色的回憶。盛夏是荷花滿塘的時(shí)節(jié)，塘里的荷花競(jìng)相開放，滿池的荷葉翠滴。我?guī)W(xué)生走近荷塘，采了幾張荷葉給他們輪流頂在頭上當(dāng)草帽，讓他們脫下涼鞋，光著腳丫輕輕地踩踏在塘邊的石板上，清涼的池水漫過腳背，多么愜意！學(xué)生用筆記下了這夏日的荷塘，記下了這份帶有花香的清涼的記憶。由赤腳踩石板，我想到何不讓學(xué)生當(dāng)一回“赤腳大仙”，來一次真正的“腳踏實(shí)地”呢？于是，我讓學(xué)生赤著腳在校園里的各種地面上走一走，跑一跑，學(xué)生分別赤腳試著在水泥地、石頭路、人造草坪、鵝卵石小道、沙坑等地面上行走，讓小腳丫親吻大地，體會(huì)不同的地面帶給人的不同感覺，豐富的感受帶來了精彩的習(xí)作。夏日的天說變就變，我?guī)W(xué)生觀察天氣驟變的過程，感受突如其來的狂風(fēng)，滾滾而來的烏云，隆隆的雷鳴，瓢潑的大雨。夏日的雨急促而短暫，一會(huì)兒，雨過天晴，一道美麗的彩虹便出現(xiàn)在學(xué)生面前。此時(shí)引導(dǎo)他們細(xì)致地觀察、感受彩虹。從彩虹中他們發(fā)現(xiàn)了太陽的紅色，朝霞的橙色，迎春花的黃色，萌動(dòng)的小草的青色，海洋的藍(lán)色，牽?；ǖ淖仙l(fā)現(xiàn)橫跨在天際的彩虹，跨過了屋頂，跨過了柳葉，跨過了滴水的草尖，跨過了注滿雨水的蓓蕾……過了一段時(shí)間，彩虹慢慢消失了，溶化在了天空中，也溶化在了每個(gè)學(xué)生的心里。同學(xué)們用筆記下夏日的驟雨，繪出夏日的彩虹，唱出夏日的情懷。夏日里的體驗(yàn)活動(dòng)成為孩子們童年里永久的記憶。在這個(gè)夏日里，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并品嘗到了屬于自己的那份詩意的、幸福的生活，并用筆留下了那份好滋味。

將想象的翅膀展得寬寬廣廣

是否擁有文學(xué)的眼睛和飛翔的心靈是表達(dá)能否自然靈動(dòng)的關(guān)鍵，而這種能力則需要我們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)和寫作指導(dǎo)中激發(fā)和培養(yǎng)。

落葉是秋天的精靈，是秋天的寵兒。在秋末冬初，我以“飛入心間的落葉”為主題，引導(dǎo)學(xué)生與落葉進(jìn)行了一次親密接觸。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生迎著秋風(fēng)，踏著鋪滿落葉的小道來到郊外了解落葉、感受落葉、體悟落葉，并展開豐富的想象，用筆記下了這進(jìn)入眼里、飛入心中的落葉。首先映入大家眼簾的是那片艷麗的楓葉。在滿眼枯黃的秋景中這一片紅顯得那么搶眼，那么熱烈。我指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近地觀察紅楓，并展開聯(lián)想。同學(xué)們想到燦爛的霞光、跳動(dòng)的火焰；想到了楓葉如同一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽；想到了唐代詩人杜牧“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句……學(xué)生邊觀察邊思考，楓葉這朵燃燒在金秋里的火苗點(diǎn)燃了他們的心，使他們感受到了楓葉所傳達(dá)出的鼓舞、激勵(lì)和力量，當(dāng)然，楓葉也點(diǎn)燃了他們寫作的靈感。我們站在樹下觀賞落葉飄飛的情景。一陣秋風(fēng)拂過，樹葉如翩翩的蝴蝶一般飄下來，輕盈、自如、優(yōu)雅，我啟發(fā)學(xué)生與落葉“對(duì)話”，想象有關(guān)落葉的故事。頓時(shí)，這些秋葉在學(xué)生的眼里活了起來。他們的腦海中迸發(fā)出無數(shù)的奇思妙想，同學(xué)們有的想編“最后一片秋葉”的故事，講述樹上最后一片秋葉為什么不肯離去；有的想編“落葉的夢(mèng)”，講述落葉夢(mèng)中的愿望、向往和期盼；有的想編“落葉和大樹”的故事，因?yàn)闃淙~離開大樹媽媽時(shí)有說不完的話；有的想編“秋葉和春芽”的故事，因?yàn)橛煽萑~他們想到了春天的嫩芽；有的想編“落葉和草蟲”的故事，將秋葉和枯葉與蝶、螞蟻等小動(dòng)物聯(lián)系了起來；有的想編“秋葉與果實(shí)”的故事，因?yàn)檎菢淙~長期吸收陽光，才孕育出了秋天的果實(shí)；有的想編“秋葉比美”的故事，說是比比到底誰是最美的秋葉；有的想編“楓葉傳奇”，用童話的方式講述楓葉紅得如此艷麗的原因；有的想編“秋葉的自述”，讓秋葉講述自己的成長故事；有的想編“小小樹葉船”的故事，講秋葉飄落在小河里后一路上的奇遇……然后，我又讓學(xué)生撿拾一些形狀、色彩各異的落葉，完成一幅樹葉貼畫。同學(xué)們有的根據(jù)某個(gè)自己喜愛的童話作了一幅“故事畫”；有的邊貼邊想象，當(dāng)場(chǎng)構(gòu)思故事情節(jié)；有的根據(jù)古詩詩句作了一幅“詩畫”……他們記下了自己作“畫”的過程，寫下了這篇?jiǎng)e具一格的“看圖作文”。這樣的“圖”配上這樣的文，成為他們童年美好生活的見證。引導(dǎo)學(xué)生在秋日里用心去觀察，去感悟，去想象，于是，在他們的眼里，所有的葉片上都寫滿了故事，他們發(fā)現(xiàn)了無數(shù)隱藏在落葉中的秘密，這些來自生命的美好想象是最可寶貴的。在這個(gè)金色的秋日里，孩子們?cè)谟檬謸焓奥淙~的同時(shí)也用心撿拾到了人生的寶藏。

將生命的歷程敘得芬芬芳芳

真正的寫作是一種進(jìn)駐內(nèi)心的過程。要讓學(xué)生的習(xí)作成為心靈的表白，必須引導(dǎo)他們充分感受生命的蓬勃與美麗，獲得心靈的感悟和思考。

冬日以它的寧靜、沉穩(wěn)展現(xiàn)著它特有的風(fēng)采。為了讓學(xué)生充分感受冬的魅力，我組織學(xué)生開展了“冬天，你好”的活動(dòng)。大雪紛飛時(shí)，我讓學(xué)生站在走廊上聆聽天籟，靜觀落雪。于是，雪引發(fā)了他們的思考。學(xué)生從雪中獲得了許多人生的啟示。有的說，雪像天使的翅膀一樣潔白，像嬰兒的心靈一樣純潔，它鋪天蓋地而來，無私地庇護(hù)萬物，而后，悄無聲息地融化，孕育著一個(gè)綠色的春天；有的說，雪如一位勇士，雖然風(fēng)是冷的，是猛的，但雪花是無畏的，自從它在云層中跳出，就在盡力尋找落處，努力使自己不被風(fēng)吹得太遠(yuǎn)；有的說，雪能凈化人的心靈，雪能洗滌世界的污穢，雪能把一切丑惡都融于它的純真之中……雪滋潤著孩子的心田，純潔了他們的心靈，使他們懂得怎樣做一個(gè)純真勇敢的人。雪后，我?guī)W(xué)生走進(jìn)校園附近的一座梅園踏雪賞梅。臨近梅園時(shí)，我讓學(xué)生深深吸一口氣，感受那股直滲心肺的清香。來到臘梅樹前，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)觀賞那纖細(xì)的枝干上綻放的無數(shù)金雕蠟刻般的黃色花朵。再讓學(xué)生環(huán)顧茫茫雪地，這時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)那些在春天里盛開的花兒早已蹤跡全無。而梅花，越是寒風(fēng)凜冽、冰雪凌厲，它越是在枝頭怒放，燦爛芬芳。由此他們發(fā)現(xiàn)，梅以自己頑強(qiáng)的生命力，為冬天點(diǎn)綴了鮮艷的色彩，給人們帶來了淡雅的幽香，使人們?cè)诙炖锟吹搅藷o限生機(jī)。踏雪賞梅，讓他們發(fā)現(xiàn)每一樹梅花都是一樹詩。冬日里，我總愛讓學(xué)生在屋里養(yǎng)一盆水仙。入冬時(shí)節(jié)，他們發(fā)現(xiàn)，水仙長出了新葉，葉子柔韌狹長，碧綠如翡翠，嫩綠的花莖從葉叢中挺拔而出，頂著含苞欲放的花蕾，傲然直立，優(yōu)雅俊俏。春節(jié)前夕，五六朵小花從花苞里相繼躍出，白瓣黃蕊，就像玉盤托著一個(gè)金色的小碗。他們發(fā)現(xiàn)雖然水仙花亭亭玉立，美麗非凡，被人們稱作“水中仙子”，但它卻只需少許清水、數(shù)顆鵝卵石即可生長。他們還發(fā)現(xiàn)，水仙以自己的生命報(bào)春給人們，而到春色盎然之時(shí)，它卻悄然離去……“暖冬行動(dòng)”則是我組織學(xué)生開展的另一項(xiàng)活動(dòng)。在冬天來臨時(shí)，我組織學(xué)生提上石灰水桶，手拿刷子，為那些新村里、道路旁無人管理的樹木穿上白“外套”。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新村里孤寡老人的家，給予他們力所能及的幫助。嚴(yán)冬里的暖流，不僅讓需要關(guān)懷的人感到了溫暖，也使學(xué)生在送溫暖的過程中獲得了快樂與滿足，獲得了精神上的提升。于是，同學(xué)們懂得了，冬天從表面上看既無“春之花”，又無“秋之實(shí)”，但在荒涼的土地上，卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的枝條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼下，卻涌動(dòng)著溫馨的暖流。寫作其實(shí)就是一種發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)冬天里，學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了冬的貧瘠與豐富、冷峻與溫暖，發(fā)現(xiàn)了冬日豐富的意義，而這種對(duì)生命的感悟使習(xí)作具有了某種質(zhì)感。

篇7

關(guān)鍵詞：水生植物，意義，景觀設(shè)計(jì)，應(yīng)用

水生植物的應(yīng)用具有悠久的歷史，不僅觀賞價(jià)值高，而且具有凈化水體、穩(wěn)固堤岸等作用。本課題從種植和景觀生態(tài)學(xué)兩方面的要求出發(fā)，結(jié)合濟(jì)寧南郊植物園、人民公園、百花公園水生植物的應(yīng)用現(xiàn)狀和創(chuàng)造的景觀及生態(tài)效果，分別闡述了水生植物的景觀意義、生態(tài)意義和文化意義，探討了水生植物的景觀設(shè)計(jì)要點(diǎn)，提出應(yīng)重視引入景觀生態(tài)學(xué)理論和文化內(nèi)涵，營造既符合生態(tài)學(xué)要求的又體現(xiàn)一定地域文化特色的水生植物景觀。

1水生植物的種類

凡生長在水中或濕土壤中的植物通稱為水生植物，包括草本植物和木本植物。與其他植物明顯不同的習(xí)性是對(duì)水分的要求和依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他各類，因此也構(gòu)成了其獨(dú)特的習(xí)性。根據(jù)其生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，目前國內(nèi)通用的分類方法是分為以下幾類：

（1）挺水植物：如荷花、菖蒲、小香蒲、水蔥、千屈菜、蘆葦、燕子花等。

（2）浮葉植物：也稱浮水植物，如睡蓮、芡實(shí)、萍蓬、荇菜、菱等。

（3）漂浮植物：如鳳眼蓮、大漂、紫萍、浮萍等。

（4）沉水植物：如金魚藻、網(wǎng)草、苦菜等。

（5）海生植物(紅樹林)以及沿岸耐濕的喬灌木等濱水植物：如落羽杉、水杉、竹類、木芙蓉、水松等。

2水生植物的景觀意義

2.1豐富景觀效果水生植物不僅可以觀葉、賞花，還能欣賞映照在水中的倒影。濟(jì)寧南郊植物園、人民公園、百花公園分別于2007年4月、2008年5月栽種了如下種類：荷花、睡蓮、水蔥、千屈菜、梭魚草、蘆葦、香蒲、石菖蒲、芡實(shí)、紅蓼、荇菜、水芙蓉、野慈姑等。其中菖蒲是常綠水生觀葉植物，從宋代坡的《七言散句》中“斕斑碎石養(yǎng)菖蒲，一勺清泉半石盂”的詩句中，可以看出自古以來菖蒲就被用作水景園的種植材料，與碎石相配增加景觀效果。此外，像水蔥修長的莖稈，傘草碧綠的苞片等，都是水生植物園中觀葉的好材料。

2.2創(chuàng)造園林意境

中國園林中，水景常構(gòu)成一種獨(dú)特的、耐人尋味的意境。濟(jì)寧是著名的運(yùn)河之都，有著悠久而又深遠(yuǎn)的歷史文化背景，并以荷花作為市花。因此植物材料的選擇上，與濟(jì)寧地區(qū)的自然特點(diǎn)和歷史古跡緊密結(jié)合，大面積栽種各色荷花，使夏日呈現(xiàn)出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景觀。從欣賞植物景觀形態(tài)美到意境美是欣賞水平的升華，不但含意深遂，而且達(dá)到了天人合一的境界。

3水生植物的生態(tài)學(xué)意義

我國利用水生植物凈化水質(zhì)的研究始于70年代中期，近30年來，對(duì)淺水湖泊的富營養(yǎng)化控制和濕地生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的大量研究證明，水生植物可吸收、富集水中的營養(yǎng)物質(zhì)及其他元素，增加水體中的氧氣含量，或有抑制有害藻類繁殖的能力，遏止底泥營養(yǎng)鹽向水中的再釋放，利于水體的生物平衡等。水生植物能有效地凈化富營養(yǎng)化湖水，提高水體的自凈能力，也是人工濕地系統(tǒng)發(fā)揮凈化作用必不可少的因素之一。所涉及的植物包括挺水植物（茭白、蘆葦、香蒲、水蔥、燈心草、菖蒲、石菖蒲、慈姑等）、浮葉及漂浮植物（鳳眼蓮、滿江紅、水花生、菱、水鱉、浮萍、荇菜、馬來眼子菜等）、沉水植物（菹草、金魚藻、伊樂藻、輪葉黑藻等）。水蔥、風(fēng)信子、鳳眼蓮等具有較高的觀賞價(jià)值的水生植物，在處理污水的同時(shí)又具有觀賞價(jià)值，更是成了研究的重點(diǎn)選擇材料。

4水生植物的景觀設(shè)計(jì)

4.1種植設(shè)計(jì)要求室外水生植物造景，以有自然水體或與附近的自然水體(湖、河)相溝通為好，無自然水體溝通的情況，挖湖或造池，還可結(jié)合疊水、小溪、步石等豐富景觀效果。按植物的生態(tài)習(xí)性設(shè)置深水、中水及淺水栽植區(qū)。通常深水區(qū)在中央，漸至岸邊分別做中水、淺水和沼生、濕生植物區(qū)?？紤]到一些水生植物不能露地越冬，在課題場(chǎng)地均做缸栽處理。這種方便的栽植方法，不但可保持水質(zhì)的干凈，有利于對(duì)植物的控制，還便于替換植株，更新設(shè)計(jì)。各種水生植物原產(chǎn)地的生態(tài)環(huán)境不同，對(duì)水位要求也有很大差異，可按水生植物對(duì)水深的不同要求，在水中安置高度不等的水泥墩，再將栽植盆放在墩上，打破水深對(duì)植物的影響，創(chuàng)造豐富的水生植物景觀。

在種植設(shè)計(jì)上，除按水生植物的生態(tài)習(xí)性選擇適宜的深度栽植外，豎向設(shè)計(jì)也可有一定起伏，在配置上高低錯(cuò)落、疏密有致。平面上，留出1/2～1/3水面，水生植物不宜過密，否則會(huì)影響水中倒影及景觀透視線。為此，山下、橋下、臨水亭榭附近，一般均不種植水生植物。

4.2景觀生態(tài)學(xué)要求

“生態(tài)園林”強(qiáng)調(diào)重視園林的生態(tài)效益、利用園林改善城市生態(tài)系統(tǒng)，提倡自然景觀的創(chuàng)造等。對(duì)水生植物景觀的再認(rèn)識(shí)，不能僅停留在“風(fēng)景如畫”上，應(yīng)從更深、更廣的層面去理解和把握，特別是要從景觀生態(tài)學(xué)的角度去分析。注重水生植物景觀宏觀的視覺效果、時(shí)空變化及生態(tài)效益。除了要滿足人們游憩、觀賞的需要外，還有維持生態(tài)平衡、保護(hù)生物多樣性、再現(xiàn)自然、凈化與提高城市景觀的環(huán)境質(zhì)量等功能。

利用水生植物造景，還要求在無需經(jīng)常性人為管理的條件下，能保持其自身的景觀穩(wěn)定。城市中的景觀水體，增加了城市景觀的異質(zhì)性。在設(shè)計(jì)時(shí)可借鑒景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)原則，從以下幾方面考慮：

(1)整體優(yōu)化原則：在水生植物景觀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)把景觀作為一個(gè)整體單位來思考和管理。除了水面種植水生植物外，還要注重水池、湖塘岸邊耐濕喬灌木的配置。尤其要注意落葉樹種的栽植，減少水邊植物的代謝產(chǎn)物，以達(dá)到整體最佳狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化利用。(2)多樣性原則：自然環(huán)境的差異會(huì)促成植物種類的多樣性從而實(shí)現(xiàn)景觀的多樣性。景觀的多樣性還包括垂直空間環(huán)境差異而形成的景觀鑲嵌的復(fù)雜程度。這種多樣性，往往通過不同生物學(xué)特性的植物配置或多種風(fēng)格的水景園、專類園的營造來實(shí)現(xiàn)。(3)景觀個(gè)性原則：每個(gè)景觀都具有與其他景觀不同的個(gè)性特征。根據(jù)不同的立地條件、不同的周邊環(huán)境，選用適宜的水生植物，呈現(xiàn)各具特色又豐富多彩的水體景觀。

(4)綜合性原則：景觀是自然與文化生活系統(tǒng)的載體，景觀生態(tài)規(guī)劃需要運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，綜合多種因素，滿足人類各方面的需求。水生植物景觀不僅要具有觀賞和美化環(huán)境的功能，其豐富的種類和用途還可作為科學(xué)普及、增長知識(shí)的活教材。

4.3 文化淵源：

人們不僅欣賞水生植物，更稱頌她們的品格。李白詩云：“碧荷生幽泉，朝日艷目鮮”；“秀色空絕世，馨香竟誰傳”。宋代周敦頤的《愛蓮說》“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，把荷花的自然習(xí)性和人的思想品格聯(lián)系起來，使人們對(duì)荷花的欣賞延伸到對(duì)其高貴品格的崇敬，加強(qiáng)了園林景觀的意境美。所以，應(yīng)進(jìn)一步挖掘、整理水生植物豐富的文化內(nèi)涵，為創(chuàng)造美好的水生植物景觀提供豐富的源泉（如百花公園的荷花池創(chuàng)造出了“蕉葉半黃荷葉碧，兩家秋雨一家聲”的詩情畫意）。

5小結(jié)

有人預(yù)見到今后的水域景觀，必然要向水域景觀與水質(zhì)處理系統(tǒng)相結(jié)合方向發(fā)展，向水域景觀生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)方向發(fā)展?，F(xiàn)有的一些專類園以及水生植物為主構(gòu)成的人工水體景觀的設(shè)計(jì)，過多地考慮園林美學(xué)的要求，相對(duì)忽視了生態(tài)學(xué)方面的考慮。而學(xué)者們針對(duì)水生植物在凈化污水方面的研究，又多從生態(tài)角度出發(fā)，很少結(jié)合景觀美學(xué)的要求，其作用也就局限于水體的去污治理。景觀生態(tài)學(xué)的興起恰好提供了這一契機(jī)，它體現(xiàn)了多學(xué)科的交叉性，在一定程度上給予了理論原則上的指導(dǎo)。理想的水體景觀，一方面靠水底植物、水面植物和水中動(dòng)物的組合生存來形成自然凈化；另一個(gè)層面是湖岸、湖中立體通透的綠化及污染的控制，從而使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)在空間上形成完全連接。

[1]趙世偉，張佐雙．園林植物景觀設(shè)計(jì)與營造[M]．北京：中國城市出版社。2001．

[2]蘇雪痕．植物造景[M]．北京：中國林業(yè)出版社，1994．

[3]吳彩蕓，夏宜平．杭州園林水景的水生植物調(diào)查及其配置應(yīng)用『J1．中國園林，2006(1)：83―88．

[4]李尚志．水生植物造景藝術(shù)[M]．北京：中國林業(yè)出版社，2000．

篇8

NO.1

婺源的綠

文\江志偉

婺（wù）源的樹綠得令人驚訝——為它的近乎奇跡的生機(jī)，為它的近乎奇跡的故事。婺源的古樹名木之多已經(jīng)足以令人驚嘆，樹齡在800~1300年的就有32棵之多，然而奇就奇在這些千年古樹不但活得挺拔，而且依然青翠，老當(dāng)益壯還為婺源添綠，每每讓游客望樹興嘆激動(dòng)不已。不過最為神奇的恐怕要數(shù)文公山上的16棵參天巨杉了，它們是朱熹返鄉(xiāng)掃墓時(shí)親手植下的24棵杉樹中的遺存，樹齡雖然已逾800多年，樹高都近40米，然而長勢(shì)依然旺盛，棵棵郁郁蔥蔥。朱熹畢竟是個(gè)大哲人，如同他的學(xué)術(shù)著作至今還在被專家學(xué)者們反復(fù)研究一樣，他當(dāng)年以24棵杉樹寫就的這篇“綠色文章”直到近些年才被人們讀出奧妙：原來他是按八卦圖陣布點(diǎn)挖穴植下的，唏噓之余不覺諧趣橫生。這股綠風(fēng)吹到民國年間的時(shí)候，婺源虹關(guān)村的一位名叫詹佩弦的村人，竟然為村中的一棵號(hào)稱“江南第一樟”的老樹專門編了一本書，書名就叫做《古樟吟集》，收入50余篇吟誦這棵古樟樹的詩文，堪稱綠色一絕了。

婺源的竹林是油綠色的，最著名的要數(shù)賦春鄉(xiāng)的十里竹廊了，假如說“賦春鄉(xiāng)”詩意盎然的村名讓人觸摸到“書香縣”的幾縷文脈的話，那么這十里竹廊就是一卷長長的春色賦了。婺源的草地是亮綠色的，馬路邊，小溪畔，公園里，山坡上，到處可見鮮活的綠色地毯在逗人遐想，難怪岳飛當(dāng)年戎馬倥傯過婺源時(shí)竟寫下“滿地芊芊草色嬌”這樣與其身份反差極大的詩句。而今日之婺源則更是今非昔比了，全縣綠色植被覆蓋率已高達(dá)95％以上，這個(gè)綠色的數(shù)字是讓人亢奮的。婺源的茶是碧綠色的，到過婺源的人終生也難以忘卻“婺綠”名茶留在唇齒間的芳醇。即便是古橋，在婺源這個(gè)綠色的世界里竟然也能是綠色的，這便是潘溪上的樟橋。這是一棵600年的古樟樹，粗大的主干弓腰曲背從此岸臥向彼岸宛如橋身，小枝曲如臺(tái)階，大枝豎如欄桿，行人由樹身上過河，陣陣綠風(fēng)一路撲面入懷，堪稱人間一奇。

或問：婺源何以樹成海？原來婺源民間一直有著以珍貴樹木點(diǎn)綴村景、改善環(huán)境的優(yōu)良傳統(tǒng)，人們?cè)谶w居、升學(xué)、婚配、祝壽、堆墳和掃墓時(shí)，均以植樹來紀(jì)念。而對(duì)于已經(jīng)長成的大樹尤其是那些老樹，婺源人更是將其視作“樹神”，比作“生命”，再困難的時(shí)候也不能砍樹濟(jì)困，再好的價(jià)錢也不能賣樹賺錢，成為村規(guī)民約，成為約定俗成，誰也不能破壞它。婺源樹能不成海么？婺源能不蒼綠么？

（選自《人民日?qǐng)?bào)?海外版》，有刪改）

做一做：

1．請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页龅谝欢蔚闹行木洹?/p>

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2．文章第二段從哪些方面寫婺源的綠？這些景物的綠有何特點(diǎn)？

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3．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容具體說說婺源綠樹成海的主要原因。

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4．文章最后兩個(gè)問句屬于什么類型的問句？其作用是什么？

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NO.2

白蘭飄香

文/韋斯琴

①家里的白蘭今晨開了十朵，甜香一下子盈滿了我的時(shí)空。這該是夏日里綻放的最甜美最秀雅的花了。

②大凡開在夏季的花，要么色艷，像石榴，像太陽花，像美人蕉。要么碩大，如梔子花，如荷花。因?yàn)殛柟夂陀晁汲渥?，花開也便飽滿。而白蘭花很例外，從花形到花瓣都一味地精巧、典雅。

③雖然名為白蘭花，但她的花瓣并非純白，而是淡淡的乳黃色，雅靜高貴。采摘她的人會(huì)很小心地將她成對(duì)串起來，再將串連花苞的細(xì)鐵絲捻成一個(gè)可愛的“心”形，如此，她看上去仿佛是象牙雕成的工藝品，而她的纖纖花瓣總是羞答答裹得很緊，但香味卻有著沁人心脾的甜。

④這些年，我住在南京城里，每次出門打車，遇到紅燈時(shí)，總會(huì)有人端著一小籮白蘭花在車旁向司機(jī)叫賣，有時(shí)候，司機(jī)遞出一元硬幣便可以拿到四串白蘭花。他們將白蘭花掛在空調(diào)風(fēng)口，車內(nèi)立刻甜香四溢。有一次，出租車司機(jī)還順手送了我一串，我將那串白蘭花套在右手的小指上，心底猛然被那甜香一襲。那一對(duì)白蘭花隨著我的小指回到畫室，我將她放在畫案上，直到那瓣兒漸漸變成酒紅色，香味卻仍在彌散。

⑤前幾日，偶然在街邊看到有人在賣白蘭樹，心中大喜，立即挑了一棵最大的帶回家。帶她回家的時(shí)候，就已經(jīng)有兩朵在綻放，那熟悉的甜香啊，真讓人快樂！

篇9

游覽過杭州的風(fēng)景名勝嗎?觀賞過柔情似水的杭州西湖嗎?自古傳言：“暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州做汴州?！毕旅嬗尚【巵斫o大家分享初中生杭州旅游心得范文，歡迎大家參閱。

初中生杭州旅游心得范文1暑假里，媽媽帶我去了風(fēng)景如畫的杭州。七月的杭州是怎樣一番美景呢?

“游杭”第一站，我們來到了美不勝收的西湖。剛走進(jìn)大門，首先映入眼簾的就是那美麗純凈的湖水了。我不由地想起了一首詩：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。”六月的西湖風(fēng)景如畫，七月的西湖也不差哦!早晨的西湖，白茫茫的一片，就像一個(gè)沉睡的娃娃，格外得寧靜。游客們個(gè)個(gè)贊嘆不已，陶醉在這靜謐的景色中。是呀，這么美的景色，怎能不叫人流連忘返呢?

參觀完了西湖，我們又來到了千島湖。談起千島湖，大家應(yīng)該都會(huì)想到農(nóng)夫山泉吧!農(nóng)夫山泉可就是從千島湖里抽來的'哦!導(dǎo)游說：“五十四個(gè)西湖才相當(dāng)于一個(gè)千島湖。”千島湖四面環(huán)山，景色宜人，可不比西湖差。在千島湖下，至今還沉睡著兩座千年古城：賀城和獅城!我和媽媽站在大輪船的甲板上向遠(yuǎn)處眺望，湖面上銀帆點(diǎn)點(diǎn)，一望無際。耳邊的贊嘆聲不止，有的游客們指指畫畫、贊口不絕;有的屏住呼吸，靜靜凝視;有的伸手遙指，眺望遠(yuǎn)方……

“游杭”第三站嘛，我們理所當(dāng)然地來到了“千年烏鎮(zhèn)”。烏鎮(zhèn)是一個(gè)典型的江南古鎮(zhèn)，距今已有六千多年的歷史了。水是烏鎮(zhèn)的一大特色，碧水環(huán)繞著整個(gè)小鎮(zhèn)，水到之處，必有人家。有水必有橋，橋是烏鎮(zhèn)的又一大特色。在烏鎮(zhèn)，你可以看到歷史悠久的三孔橋、單孔橋和停閣橋。還有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，長短、寬窄不等的石板橋。這些造型各異、千姿百態(tài)、縱橫交錯(cuò)的石橋，橫跨在河道上。因此烏鎮(zhèn)被稱為“江南六大古鎮(zhèn)之一”，也有“魚米之鄉(xiāng)，絲綢之府”之稱。

烏鎮(zhèn)的水、橋、宅，構(gòu)成了“小橋流水人家”的美麗畫面，真是人間天堂啊!古今中外的游客都對(duì)此贊口不絕，給予了高度的評(píng)價(jià)。

這次游杭州我從玩中學(xué)到了知識(shí)，我非常高興。這個(gè)暑假的杭州之旅真是令人難忘啊!

初中生杭州旅游心得范文2前幾天，爸爸挑了一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，帶著我和表哥親自坐劃船游西湖。剛上湖時(shí)，不遠(yuǎn)處起了大霧，把整個(gè)西湖都罩住了，分不清哪是水，哪是天，好像進(jìn)入了神秘的世界，只隱約看到幾點(diǎn)帆影。我們劃到了湖心，這時(shí)又朦朦朧朧看見了斷橋。霧中的橋身呈灰色，白堤猶如一條黑色綢帶，隨著波浪蕩漾起伏。橋上的人不多，有幾個(gè)靠在橋欄上垂釣。整個(gè)湖面上靜極了，甚至連魚兒的游水聲都聽得見。霧中的柔柳好似一團(tuán)團(tuán)綠色的濃煙在飄動(dòng)。

我彎下腰，用手捧了一些水。西湖的水真清啊!放在嘴里，還覺得有一股甜味。爸爸說，前幾年由于環(huán)境污染，西湖變得很臟，水質(zhì)又差。荷花不再長了，水鳥也不見了。這幾年溝通了西湖和錢塘江，使水質(zhì)大為改觀。同時(shí)，又注意了環(huán)境保護(hù)，西湖比以往更美了。在爸爸說話的時(shí)候，我不時(shí)地在湖面上看到那些少說也有三四斤重的魚蕩出波紋。黑色的野鴨也棲息在湖面上。

一陣涼風(fēng)送來了香氣。我們順著香氣劃去，只見一片綠色的荷葉在微風(fēng)中擺動(dòng)，上面還滾著珍珠似的露珠。亭亭玉立的荷花散發(fā)出濃郁的香味，沁入我的心肺，我不禁醉了……

當(dāng)我們返回時(shí)，霧已漸漸散去。遠(yuǎn)近人物清晰可見，斷橋上也熱鬧起來。雖然已過立秋，太陽一出，天氣依然炎熱。只有河面上平靜如初。偶爾有蜻蜓點(diǎn)水，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

快到晌午，我們才上岸。回到家，我還在留戀西湖的美景。

初中生杭州旅游心得范文3朋友們，你們?nèi)ミ^西湖嗎?今年的暑假，我就和爸爸媽媽一起來到這里游玩過，如果沒有見過，那就讓我來告訴你西湖有多美吧!

西湖里有許許多多的魚。魚的顏色各異，種類繁多。我看見最多的是金魚，有紅色的、橙色的、黑色的`、白色的…… 他們?cè)谒袣g快的游來游去，互相追逐著游戲，別提有多自在了!西湖的水也是清澈見底。那碧藍(lán)的湖水是人們很少看見的，藍(lán)地讓你分不清哪里是藍(lán)天哪里是湖水。我和爸爸媽媽坐著船游覽西湖風(fēng)光，看著斷橋上多少人來來往往，我靜靜地聽著船漿激起的水的聲音…遠(yuǎn)處的山若隱若現(xiàn)，四周環(huán)繞浮動(dòng)著的輕紗一般神秘動(dòng)人，近看，在陽光照射下，西湖水光瀲滟，波光粼粼，美極了!我不由得想起宋代詩人的一首詩：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個(gè)美麗動(dòng)人的地方，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。無論哪個(gè)季節(jié)，西湖都能給你帶來她獨(dú)特的美感。春光下萬木競(jìng)秀的林區(qū)，夏日里接天蓮碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬日里疏影橫斜的紅梅，更有那煙柳籠紗中的鶯啼，細(xì)雨迷蒙中的樓臺(tái)——無論你在何時(shí)來，都會(huì)領(lǐng)略到不同尋常的風(fēng)采。

美好的時(shí)光總是那么的短暫，很快，我們便要告別西湖回家了，在夕陽下，我戀戀不舍地回頭望了望被拋在身后的西湖，由衷地祝福西湖天更藍(lán)，草更綠，水更清，游人更多!

初中生杭州旅游心得范文4聽說老爸要帶我們?nèi)ノ骱瓮?，大家歡呼雀躍。那天，老爸工作上的好伙伴一家來諸暨，包括離譜諸暨較近的旅游地點(diǎn)游戲，舅媽一家也去了。

第二天，我們便與他們一同前行。過來好一會(huì)兒時(shí)間，終于到達(dá)了杭州西湖景區(qū)。

首先，我們來到了雷峰塔。進(jìn)門后，便看見電梯好樓梯。我們剛要上電梯，突然出現(xiàn)了倆條由人扮城的‘‘龍’’我們趁別人還沒發(fā)現(xiàn)時(shí)，五個(gè)小孩一起圍著‘‘龍’’連照兩張，上樓去了。

上電梯時(shí)，我不時(shí)回頭望望，上電梯的人陸陸續(xù)續(xù)，數(shù)不勝數(shù)。

一進(jìn)門，便看見雷峰塔的遺址。我們上了‘‘二樓’’也是雷峰塔遺址;第‘‘三層’’有一個(gè)大門，上面寫著，雷峰塔，大家頓時(shí)傻了眼，原來呀，樓上才是真正的一樓!

第一層是木雕，其中畫了許仙和白娘子的故事，如：囚禁塔內(nèi)，破塔團(tuán)圓…….;第二層是民間畫;第三層是配圖的古文雕刻，有好些是描寫杭州西湖美景的;第四層是彩色的雕刻__彩雕;最后，那便是塔頂，上面畫滿了佛的小尊像。

從第五層往下看，西湖真美啊!蘇堤和西湖清晰可見，正可謂通往雷峰塔的小路上插得路牌：這里很小，可在上面看見的西湖卻很大。(好像是這么寫的)

接著，我們來到了曾經(jīng)許仙和白娘子相遇的地方——‘‘?dāng)鄻颉?。因?yàn)槟鞘菦]下雪，而在下雨，所以沒有親眼目睹西湖十大美景之一‘‘?dāng)鄻驓堁?，反而看見了‘‘?dāng)鄻驓堄?。’’在雨的映襯下，‘‘?dāng)鄻颉ｏ@得格外美麗。

一眨眼，快到吃晚飯的時(shí)候了，我們大家依依不舍地離開了這美麗的地方——西湖。

初中生杭州旅游心得范文5“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這是大詩人蘇軾描寫西湖的詩句，在他的筆下，西湖就像美女西施一樣迷人。

這次去杭州，我們首先就來到了那令人神往的西湖。眼前的西湖，不知要比暨陽湖大多少，湖面寬廣，湖水清澈，在陽光的照耀下，波光粼粼。我們乘著游船來到了湖心的小島——小瀛洲，小瀛洲又叫三潭印月島，它與湖心亭，阮公墩合稱為西湖三島，是三島中最大的一個(gè)島。島上橋堤呈“十”字形，將島上湖泊一分為四，從空中往下看，就像一個(gè)特大的“田”字。上岸不久，我們便看見了三潭印月，“三潭”就是湖中的三座瓶形小石塔，每到中秋月夜，塔內(nèi)的燭光、天上的月光、湖面的波光就會(huì)交相輝映，宛如神話傳說中的仙島。我一邊在島上游覽，一邊吃著冷飲，咬著咬著，我吃到了一個(gè)硬幫幫的東西，低頭一看，是牙齒!那顆已經(jīng)松動(dòng)了很久也沒掉下來的牙齒，竟然在西湖這個(gè)美景勝地輕松地掉落了。說來也怪，上次我的大門牙也搖了好久沒有掉，后來還是去海南游玩時(shí)掉的呢!看來，我的牙齒也喜歡美麗的地方，見了美景就醉倒了!

篇10

難得之閑，往山中去走走。出發(fā)前還是晨霜初生，到達(dá)目的地已是夕陽遍天。正是秋時(shí)，山林別有韻味。下面給大家分享一些高一作文秋韻850字，希望對(duì)大家有幫助。

高一作文秋韻850字1經(jīng)過春雨的洗禮，烈日的拷打，秋風(fēng)的吹拂和冬日的小步伐，使校園增添五彩韻味。尤其是它的秋衣，最令人陶醉，回味……

秋風(fēng)瑟瑟，細(xì)雨瀟瀟，讓人明顯感受到時(shí)序交替。秋剪開彩帶，攜著笑聲走進(jìn)田野，跑于果林，飛入校園!

在我的印象中，秋天，悲寂的，凄涼的，情緒惆悵，完全沒有興奮之意，但在經(jīng)過秋風(fēng)洗滌后的校園，卻是別有一番滋味在心頭!

綠中泛著小黃的爬山虎，纏繞于教學(xué)樓，如同孩子依偎在母親懷抱，不忍離去。風(fēng)一吹，便縱情跳起舞蹈，華爾茲，拉丁，芭蕾，各不相同，好比一場(chǎng)盛大舞會(huì)。有舞者便有歌者，靜下細(xì)聽，聲音似風(fēng)鈴，但比風(fēng)鈴清脆，聲音如風(fēng)笛，但比風(fēng)笛宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。你無法用文字準(zhǔn)確形容這歌的節(jié)奏美，旋律美，它就是天籟之音，讓人舒心，讓人陶醉……

淡粉的教學(xué)樓在秋色中增添了暖意，讓人覺得和藹親切，如同一位母親，用身軀遮擋寒冷，讓孩子們?cè)跁＠锉M情暢游，無私地奉獻(xiàn)著……

鵝卵石小道兩邊站立著柔情淑女的桂花樹，樹皮雖粗糙，但讓人感覺堅(jiān)硬，頑強(qiáng)，根本不畏懼狂風(fēng)暴雨的折磨，樹枝向外伸展，上面睡著甜美可愛的桂花，白金交替，似黃金，勝白雪。輕輕撫摸，細(xì)膩而，讓人產(chǎn)生憐愛之情。她們不知柔弱還是調(diào)皮，風(fēng)一吹，就隨風(fēng)飄揚(yáng)，最后歸屬大地，花瓣散發(fā)出來的清香甚好聞，香而不濃，淡而不匿。夾雜著書本之香，彌漫于校園，讓人陶醉其中，恍如仙境，沁人心脾……

樹上的橘子蠟黃，泛著亮光，讓人垂涎欲滴……

最美的還是那幾棵楓樹，直立在那里，亭亭玉立。樹葉出奇的美，遠(yuǎn)望，如童話故事一般，夢(mèng)幻，靜謐。細(xì)瞧，樹葉紅黃漸變，恰到好處，如蠟油細(xì)致涂抹，光滑，精湛，贊不絕口。楓樹無時(shí)不飛葉，歇于你肩，吻于你臉，它是多么喜愛你!

披著秋衣的校園如此詩情畫意，穿著校服的我在這樣的秋校成長。作為外校學(xué)子一員，我驕傲!我自豪!

高一作文秋韻850字2秋，有幾分詩意，秋的韻味如同一陣清風(fēng)，使人感到愜意，如同一部童話，散發(fā)著夢(mèng)幻的氣息。秋正是有著獨(dú)特的韻味才會(huì)令人不由得去熱愛它。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！惫湃藗兂０亚镯崒懙迷娗楫嬕?。從古至今，人們始終沒有停止對(duì)秋的贊美。秋沒有春的活力，沒有夏的熱情，也沒有冬的寒冷，這不就是它的韻味。如果四季都是一種顏色，秋一定是金黃色，春是綠色，夏是紅色，冬便是白色。

一葉知秋，當(dāng)涼爽的秋風(fēng)吹過，樹葉就會(huì)漸漸地變?yōu)榻鹕拘戮G色的它們將離開樹，出于自然，歸于自然，當(dāng)它們?nèi)绾泔w舞著落下，有些人會(huì)稱贊秋日葉落的美，有的人會(huì)感慨生命的偉大。秋天也是豐收的季節(jié)，孩子們頑皮地摘下小區(qū)里已成熟的水果，用稚嫩的聲音說：“這是秋的味道?！背錆M稚氣的語句抒發(fā)了對(duì)秋的愛。

秋雨也有獨(dú)特的一番韻味，秋雨摻雜著花草的香味，在窗外，雨淅淅瀝瀝地下著，聽雨人心中便會(huì)有一種愉悅和舒暢。

秋韻的獨(dú)特是充滿詩意的。當(dāng)你仰望秋天的天空時(shí)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)秋的韻味。秋天的天空像水洗過一樣透明，白云在空中像綻放的花朵，好像伸手就能摸到藍(lán)天似的。

秋，有著它的韻味，無人不稱贊。

高一作文秋韻850字3四季之美，美在輪回;春天之美，美在新;夏日之美，美在綠;冬季之美，則美在素。而秋?似乎很難說。

“水陸草木之花，可愛者甚蕃”，卻又“?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰?！睈刍ㄕ撸匀灰姴坏盟牡蛄悖乔锾欤屵@原本綠意蔥蘢的世界變得落寞寂寥。我并不愛花，甚至叫不出花的名字。而對(duì)于秋天，我也只是順其自然，卻總覺秋有神秘的色彩，

“砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋?！彪m說事大如天，醉后亦休，但又聞?wù)梃坡暥校娢嗤┤~落而念故園之秋。而秋季，有的不只是鄉(xiāng)愁。

“秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚……長相思兮長相憶，短相思兮無窮極，早知如此絆人心，何如當(dāng)初莫相識(shí)。”秋天的風(fēng)是如此的凄清，秋天的月是如此的明亮，落葉飄飄，聚了還離散，連棲息在樹上的鴉雀都心驚。到了秋季，隨之而來的相思之情讓詩人無可奈何，怪只怪當(dāng)初相知相識(shí)，也只愿這思念別再牽絆人心。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！薄扒铩狈路鹗恰捌嗝馈钡拇~。我常想象自己獨(dú)自一人站在林間，目睹滿地憔悴的落葉散鋪在地上。抬頭，只會(huì)望見零星地掛在樹枝上的那些仿佛要滴落下來的樹葉。太陽似乎也了生病，泛著若隱若現(xiàn)的光。風(fēng)起，便卷起了一地的塵埃、落葉，仿佛是在舞蹈，但更像是在歌頌生命的輪回。而遠(yuǎn)處有汩汩的溪流，走近些，颯爽的秋風(fēng)混合著溪水的清芬撲面而來。水面上漂浮著的落葉同著蜿蜒的小溪流向遠(yuǎn)方。溪水叮咚，清澈見底。由此又頓生一種美感。所謂“逢秋悲寂寥”，是因那落葉，這秋的蕭條，又或是因秋的落寞而落寞;所謂“秋日勝春朝”，是因那清芬，這秋的颯爽，又或是因秋的“澄澈”而“澄澈”。

“樹樹皆秋色，山山唯落暉?！鼻铮坪跤质且环N景致。起伏不大的山岡上，金黃的小麥混合著秋的氣息撲入眼簾，稍遠(yuǎn)處低矮的樹藏在余暉的陰影中。這天空仿佛比以前的都要透明，卻被這落日映得“流光溢彩”，顏色由淺到深，由深到淺。就連遠(yuǎn)處的山岡也隱在余暉中，泛著微黃。一切如同一張畫卷，畫家只用簡(jiǎn)單的色彩，勾勒出了極美的景致。我想我定會(huì)沉醉于這景色，現(xiàn)實(shí)中也好，夢(mèng)中也罷。若能親眼一見，定是榮幸;且走且留，定是百般留戀。

“欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。”哼著小曲兒，踏在青石板鋪成的小路上，樹葉兒簌簌地落著，那落在頭上的，便可拿來插在發(fā)中。加快腳步，小跑著，蹦跳著，聲影穿梭在樹林之間。那“嗒嗒”的清脆的聲音，便是腳踏在青石板上奏出的聲響。落葉被微風(fēng)吹起，被蹦跳著的歡快的聲影帶起。那“沙拉沙拉”的微弱的聲音，卻響徹在我心里了。在小木屋前坐下，靠在木制的椅子上，手捧一杯溫?zé)岬牟瑁柘惚阋菜囊缌恕?/p>

我似乎是愛上這秋了，愛上了秋的深沉，秋的孤傲，還有那秋帶給我的視覺的盛宴。

秋沒有春的美麗，沒有夏的生機(jī)，也沒有冬的素凈，卻又讓人百感交集感悟生活的神奇力量。它枯萎了碧綠的原野，卻也燃燒了漫山的紅楓;它帶來了惆悵，卻洗滌著心靈。

高一作文秋韻850字4又一個(gè)已逝的夏天坐在秋千上，又一個(gè)秋天到來……兒時(shí)的我一直以為秋季到處是一片濃濃的金色，也認(rèn)為祖國的南方?jīng)]有秋天。小學(xué)老師講作文時(shí)，我總是想象著一個(gè)金燦燦的、又或是葉落草枯的秋天，口中不覺吟誦起古人在秋中悲嘆的詩句：“天上秋期近，人間月影清。”直到長大后，我才知道作為一個(gè)南方人，秋對(duì)我來說是再好不過的季節(jié)了?！白怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝。”

四季中，我最喜歡的是秋。

而作為一中學(xué)子，一中的秋對(duì)我來說是最親切的了。

清晨早早到達(dá)學(xué)校，走進(jìn)教室，放下書包，托著腮享受那秋季早晨斜射進(jìn)教室里的清亮的光。每每那光映在我的臉上，便心中清爽。它在困境中給我力量，即使獨(dú)自一人，也可以去飛翔。它在黑暗中依然最閃亮。因?yàn)椋俏易顪嘏墓狻?/p>

秋陽普照。坐在教室窗邊，看窗外秋景。陽光透過樹葉，便會(huì)葉影斑駁，散落路邊，鳥雀隨著心中的明朗，飛在樹叢間、沐浴在陽光下，而教學(xué)樓外墻上“今日你以一中為榮，明日一中以你為榮”的大字便會(huì)一閃一閃的。傍晚，在操場(chǎng)上跑著步，也是能望見藍(lán)藍(lán)的天上有一輪白色的月亮，出校門后那月兒就黃了起來。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)。當(dāng)我漫步在操場(chǎng)上，就會(huì)感覺到秋風(fēng)輕碰我的臉頰，撫過窗邊綠樹，吹過綠地小花。每當(dāng)秋日里操場(chǎng)上看綠樹輕搖、小花齊舞、人群迎風(fēng)，心中便不覺有些爽朗。

秋雨淅淅瀝瀝。每當(dāng)雨落，我便與同學(xué)一起，站在教室的陽臺(tái)，聽雨淅淅瀝瀝、看雨模糊眼睛。雨水伴著翠色滴落路沿，從屋檐上滑下，似瑪瑙手串?dāng)嗦?。雨跳到葉片上，當(dāng)一滴一滴的雨珠聚集在一起后，葉片便再也承受不住，大雨珠便不經(jīng)意地從葉片上滑落，“啪”地落在地上、混入泥土中。

秋日的天，雖不似夏日的天那般湛藍(lán)，卻也有它的美。我喜歡在教室的窗邊看著校園上方的天。耀眼的陽光掛在藍(lán)天上，旁邊的云熨帖著。那云時(shí)而充實(shí)，時(shí)而輕盈。充實(shí)時(shí)如同一團(tuán)棉花糖，形狀各異：有的像兔、有的似狗、又有的宛如池中荷花。而輕盈時(shí)，則能透過陽光。遠(yuǎn)處的云薄厚不一，而陽光斜射過后，便有大小不一的光束從云間散落，好似舞者在舞臺(tái)上起舞時(shí)，舞臺(tái)上方的燈光射下，和那朝霞相映著。秋日的火燒云更是美輪美奐。放學(xué)跑步時(shí)望見上空有火燒云，我會(huì)注意到火紅火紅的云變幻莫測(cè)，而云的背后煥出了更加鮮麗的光。

每當(dāng)我在操場(chǎng)上、教室里、窗臺(tái)邊望著那天空，便會(huì)感受到被遺忘在另一個(gè)秋千上的一中的秋。

高一作文秋韻850字5秋天不像春天那樣桃紅柳綠，不像夏天那樣姹紫嫣紅，不像冬天那樣銀裝素裹。秋天是豐收的季節(jié)，是碩果累累的季節(jié)。

秋高氣爽，蔚藍(lán)的天空中，飄著幾片淡淡的白云，讓人真正體會(huì)到“天高云淡”的感覺。這時(shí)，你的心也會(huì)隨著這景色所沉醉。火紅的楓葉隨風(fēng)擺動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一片絢麗的晚霞，為秋景添上了神奇的一筆。松柏依然那樣蒼翠、挺拔，卻顯得更加成熟老練。還有扇子似的銀杏葉，綠中透著黃?？v橫交錯(cuò)的樹枝上，長滿了銀杏果，一個(gè)挨著一個(gè)，一個(gè)擠著一個(gè)，就連樹枝兒都?jí)簭澚搜?/p>

秋風(fēng)吹過，遍地的競(jìng)相開放。“秋月明霞”金黃金黃的，猶如黃金鑄成，花瓣又厚又多層層疊疊。“金絲菊”那一根根金黃色的花瓣往里卷著，像少女美麗的卷發(fā)?！熬G水清波”那絲絲花瓣碧綠如水，從中間噴涌出來，宛如湖里蕩漾著的綠波，在艷麗的陽光照射下閃閃爍爍，分外迷人。

觀望湛藍(lán)寂靜的湖面，你會(huì)忘卻心中的一切憂愁。溫暖的秋風(fēng)猶如和顏悅色的慈母，輕撫著蹦跳不停的浪花，引導(dǎo)它們一排接著一排地輕舞著。浪花濺濺，和著秋風(fēng)陣陣，泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，它已不會(huì)像夏天那樣波濤洶涌，而是平靜得有些讓人心醉。

秋的田野是金黃色的。田野上金燦燦的稻穗笑彎了腰，迎著微風(fēng)，露出了醉人的笑容。放眼望去，田野上遍地金黃，金風(fēng)送爽，輕輕撫摸著這金黃色的稻浪，這使得原來就美麗動(dòng)人的秋天錦上添花……

秋的果園更像一個(gè)大自然的顏色盒。它把紅色送給了蘋果，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭;它把橙黃色送給了石榴、橘子，石榴綻開了甜蜜的笑容，咧開了嘴，露出了晶瑩剔透的瑪瑙般的籽兒，橘子哼著豐收小調(diào)，壓彎了枝頭;它把黃色送給了鴨梨，黃澄澄的鴨梨像一個(gè)個(gè)小金鐘一樣，懸掛在枝頭上;它把紫色、綠色送給了葡萄，紫的如丁香，綠的如翡翠，一顆顆又大又圓，一串一串掛在藤架上……