導語：如何才能寫好一篇保護環境的手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

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有關保護環境珍惜資源的手抄報的內容：保護環境

我們天天生活在美麗的大自然中，但是卻有人在破壞美麗的大自然，破壞生活環境。使美麗的大自然變得烏煙瘴氣。如果這樣下去，自然環境就變得令人擔憂了。讓我們一起去大街小巷看看吧!

我所看見最多的，就是數白色污染了。所以我建議大家還是少用塑料袋，多用環保袋和竹籃子。因為塑料袋不能隨地亂扔，如果仍的話，風一吹，塑料袋就像大雪一樣漫天飛舞，風一停，塑料袋就掛在了樹上。塑料制品不易分解，也不會爛掉，燒的話也會產生毒氣。還有我們用的小飯盒，都會污染我們的環境。

還有一棟棟高樓大廈，一座座排出滾滾濃煙的工廠，張牙舞爪的濃煙使天空不再像以前一樣碧空如洗了，變成了白色的天空，使清新甜潤的空氣變成了不利于身體健康的廢氣。一些排除廢水的工廠，害死了許許多多活潑可愛的小魚，而且還把地下的河水給污染了，使喝井水的農民生病了。還有人亂砍樹木，以致風沙、洪水都來了，殘害了許多年輕的生命。

我們怎么才可以改變這樣的生活現狀呢?我們可以在空地上種上一些常綠的小樹，一些青青的小草，還有一些鮮艷的小花，這樣就可以讓我們的家園添加花草樹木。不要亂扔垃圾，看到垃圾隨手撿起來。比如在一個地方看到一個人打算亂扔垃圾，你應該立刻走過去，告訴他污染環境的代價。如果他不聽你的勸告的話，那就幫助他撿起來。還有我們要隨時提醒別人要保護環境，不能破壞環境，更要告訴他讓他提醒其他人。這樣一傳十、十傳百、百傳千，那就會有許許多多的人加入我們的環保行列了。關于廢氣怎么辦?我們一定要多種樹，讓大樹吸進廢氣，排出新鮮的空氣。還可以定單雙日開汽車，單日時，大家最好坐公交車、騎自行車、步行上班，盡量少用車。我們要減少污染源，少開工廠，就算一定要排廢水，也要先凈化再排出。我們可以用以上的做法來改善我們的環境。

保護環境，從我做起，從小事做起，讓我們的家園變得清新美麗。

有關保護環境珍惜資源的手抄報的資料：環保標語

1) 成就綠色 成就未來

2) 拯救地球 一起動手

3) 大力增強環保意識 提高全民環保素質

4) 既要金山銀山 更要青山綠水

5) 請選用無磷洗衣粉

6) 用汗水美化青山 用愛心締造家園

7) 保護水環境 節約水資源

8) 開拓文明事業 樹立環境意識

9) 合理利用自然資源 有效保護生態平衡

10) 問渠哪得清如許 唯有環保碧水來

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有關愛護環境的手抄報的資料：環保標語

1) 追求綠色時尚 擁抱綠色生活

2) 綠色世界 你我共創 清新氣息 大家共享

3) 水-----20億人生命之所系

4) 處處鳥語花香 生活充滿陽光

5) 我是環保一員

6) 提高環境道德水平 建設文明小康城區

7) 堅持科學發展觀 樹立科學資源觀

8) 除了足跡什么也不留 除了攝影什么也不取

9) 藍天碧海熱情的心 環境保護高尚的人

10) 風調雨順 始自環境保護 人壽年豐 源于生態平衡

有關愛護環境的手抄報的內容：保護環境的童話故事

有一只愛唱歌的小青蛙，生活在一個美麗的池塘里，池塘邊上有一棵高大挺拔的松樹，岸邊還有五顏六色的野花和嫩綠的青草。池塘里有一個大荷葉，小青蛙每天都站在荷葉上唱歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，愛唱歌來愛玩耍，荷葉就是我美麗的家，呱呱呱，呱呱呱，我是一只快樂的小青蛙……

月亮姐姐聽著小青蛙美妙的歌聲，躺在又柔軟又舒服的白云床上睡得更香啦。星星聽了小青蛙那美妙的歌聲，眼睛一眨一眨的，更亮啦。小青蛙看著天空上的星星就像無數盞燈，小青蛙在這明亮的世界里唱的更歡啦!

冬天到了，小青蛙抓了一大袋子蟲子，吃得飽飽的，挖了好大的一個洞，鋪上了荷葉床，蓋著荷葉被子開始冬眠了。

春天來了，萬物復蘇，小青蛙也睡醒了。它想，我的好朋友們呢?青青的水、綠綠的草、紅紅的花、還有那棵老松樹，好久不見我，一定想聽我唱歌了。于是，小青蛙趕緊起來，跳出洞外。咦，小池塘哪去了?地面怎么是干的了?她怎么也找不到那片河水了。她就去問松樹爺爺：“那片河水到哪里去了?”松樹爺爺說：“小青蛙，你看那是什么?”“那，那……是工廠!”“對了，小青蛙，我告訴你吧，工廠有一個大管子把池塘里的水全吸干了。”

小青蛙坐在干巴巴的泥土上，又傷心又難過，又開始唱起來了歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，沒有朋友沒有家。媽媽媽媽快來吧，給我找一個新的家!呱呱呱，呱呱呱，我是一只可憐的小青蛙……

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篇3

尊敬的校領導：

我們學校一直都是四季如春，非常美麗：春天，百花盛開，百鳥齊鳴;夏天，綠樹成陰，一碧千里;秋天，果實累累，枯黃的樹葉都在空中翩翩起舞;冬天，如詩如畫，就像童話里的世界。就在這樣一座美麗的校園里，總是會有一些美中不足的缺點。就比如在學校的走廊或樓梯間總是會有一些五顏六色的、零零碎碎的紙張，是我們看得很不是舒服。

這些缺點都是因為同學們不講衛生或不自覺地把這些垃圾扔到垃圾桶里所造成的。

因此我想學校領導們提幾點建議：

1、校領導在國旗下講話時要多點號召同學們保護環境，老師們還要以身作則。

2、開展關于保護環境的班隊會，讓同學們自由發言，想出保護環境的辦法，讓同學們更多的為保護環境、愛護環境做貢獻。

3、多開展環保手抄報制作活動。

4、多貼一些環保手抄報和一些關于環保的資料在展示區里，讓同學們多了解環保，知道環保的重要性。

5、在學校的垃圾桶上貼一些宣傳標語，比如“垃圾也有自己的家，請別讓他們流落街頭。”

6、每天安排一些值日干部去監督同學們，防止他們亂扔垃圾。我希望以上幾點能為學校環保管理作出一些供獻。

建議人：

篇4

一、充分認識開展“節能減排學校行動”的重要意義

節能減排是深入貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的重大舉措。我校于XX年年7月就向學生宣傳開展“節能減排學校行動”的重要意義，我校有1134人，搞好“節能減排學校行動”，不但直接的節約環保效益巨大，而且幫助學生樹立節能環保意識，養成珍惜能源、愛護環境的行為習慣，意義重大、影響深遠。

二、積極開展節能活動

暑假之前，我校就給學生布置了一項作業，設計一份“我為節能能源獻一策”的方案，并在家中進行節能，空調調到26度，水循環使用，請家長對孩子節約能源的行為進行評價。開學后，我們將學生設計的方案收回來，進行評比。開展“節能小標兵”和“節能標兵班”的評比，每周對各班用電用水和分類垃圾情況進行評比。

我校作為垃圾分類試點學校，開始了垃圾分類活動。我們制訂了詳細的活動計劃，5月初進行垃圾分類有關知識的宣傳，各班自備回收垃圾的紙箱，進行垃圾分類，學校定期進行垃圾回收。6月份進行垃圾分類知識競賽，召開垃圾分類班會，出垃圾分類板報。7月份進行垃圾分類征文和繪畫的比賽。11月份參加“減少垃圾，從我做起”城市生活垃圾分類征文比賽，有1人獲得一等獎，3人獲得二等獎，5人獲得三等獎，20人獲得優秀獎。攝影比賽有：有1人獲得一等獎，3人獲得二等獎，5人獲得三等獎，20人獲得優秀獎。

2.積極參與創建國家環境保護模范城市的工作

為積極響應、配合、支持和參與創建國家環境保護模范城市的工作，學校以“創模”為主線開展了各種綠色環境教育，以創模宣傳板報、創模知識講座等形式大力營造“創模”氛圍。

我校組織學生參加了“我為創建環保模范城獻策”征文比賽，“我的美麗校園”明星片創作設計比賽和環保局舉辦的環保小作品制作大賽；參觀“創建環保模范城”的展覽，讓學生寫觀后感，為“創建環保模范城”獻一策；我校還積極參加首個“無膠袋日”活動，。組織學生參加“國家環保中心的‘節能減排明星”活動，帶學生到紡織實業有限公司進行參觀、訪問，聽公司領導介紹公司在節能減排方面采取的措施，取得的成就，撰寫“節能減排明星”的新聞報道稿等。

這些活動是從學校的實際出發，立足于校內，走出校門，積極開展和參與豐富的環境教育活動，在活動中培養和增強了學生的環保意識，以實際行動大力支持和宣傳了我市創模活動。

四、以新課改為契機，將環境教育融入到學校的日常教育教學中，成效顯著

我校把環境教育與新課程改革緊密地結合起來，在課程設置、校本課程的開發上做文章，把開展綠色學校工作融入教學。

我校強調教授基礎型課程的教師在各學科中均應注意滲透環境教育，有滲透環境教育的計劃、教案及有關資料的積累；教授探究型課程的教師要開設有關保護環境的主題研究項目，組織一定規模的環境類興趣小組；教授拓展型課程的教師要承擔有關環境教育的校本課程的開發與實施，組織學生開展綜合性社會環境考察等實踐活動。各類課程的教師定期開展有關環境教育的教研活動。

1.結合綜合實踐課程開展環境教育，形成學校環境教育的特色

學校成立了綜合實踐課題組，組長由教科研處主任擔任，副組長由科學老師和語文老師擔任，其他擔任綜合實踐課的老師也參加課題活動。我校定期組織課題組老師學習、上研究課，學生研究成果展示、交流收獲體會。課題組根據學校是 “國家綠色學校”這一特色開發系列環境教育專題，設立探究性學習、專題性學習，學校各年級每學期都有一個研究專題。

本學年，三年級開展“保護地球”、“我認識的花草樹木”主題研究，四年級開展“肉菜市場”主題研究，五年級開展“關注汾江河”、“校園用水調查”主題研究，六年級開展“保護環境，愛我校園”主題研究。

綜合實踐課題組開發了“綠色消費從我做起”的校本課程，各年級分別開設了專項研究。三年級研究“植物與消費”、“動物與消費”，四年級研究“水與用水”、“消費中的白色污染”，五年級研究“垃圾與消費”、“一次性筷子與森林保護”，六年級研究“生活中的污染”、“共建我們的綠色家園”等專題。

上學期我們開展了“綠色消費從我做起”系列活動，三、四年級開展保護動植物的活動，五、六年級開展減少污染，節約能源，愛護我們共有的家園活動，學生通過調查訪問、上網查找資料，制作手抄報，制作課件，寫建議書，寫作文等加深對保護環境意義的認識，提高保護環境的自覺性。XX學年下學期，綜合實踐活動課題組老師圍繞“環境教育”的主題，開展了一系列活動。各年級都選擇了環保主題開展活動。有的開展“校園綠化設計”；有的開展“校園里的浪費現象”調查；有的開展“白色污染”調查。老師們帶領學生走出課堂去調查、訪問，圍繞“校園綠化設計”這一實踐活動，我們對有草木和沒草木的地方做了對比實驗，發現有草木的地方溫度至少比沒有草木的地方溫度低4—5度，有草木的地方，灰塵很快就被草木吸收，從而認識綠化的意義。學生們根據觀察積極地提出建議，寫出調查報告，制作手抄報，向學校提出加強環境管理的建議。圍繞“校園里的浪費現象”這一主題，組織學生對全校學生進行問卷調查，觀察發現學校的浪費現象，結果發現校園里的浪費現象比較嚴重，主要是有的同學一回學校就將課室的燈打開；有的學生洗飯盒將水龍頭開得很大，不停地讓水沖洗飯盒；倒剩飯菜，有的學生看到不喜歡的飯菜，馬上就倒了或吃了一點就倒了。于是，實踐課題組的同學寫出倡議書向全校同學發出節約能源的倡議，還制作了手抄報，撰寫了調查報告。綜合實踐課上老師們還指導學生從網上搜索、查閱了大量資料，下載有關資料；與學生一道制作以環保為主題的電腦小報，課件，撰寫了調查報告。六（1）班和六（5）班撰寫的“校園綠化設計”和五（1）班撰寫“校園里的浪費現象”的調查報告參加區首屆科技大賽，分別獲二等獎和三等獎。

通過環境專題的研究，同學們懂得水資源、森林資源、大氣資源是可再生資源，但人類不注意保護環境，使可再生資源不能再生，而且還將給人類造成一系列的災難。白色污染、水污染、大氣污染，噪音污染給人們帶來許多的疾病，影響人們的正常生活。了解到動植物與人類生活的密切關系，垃圾分類的意義，水資源的珍貴，只要人們提高保護環境的意識，許多污染是可以避免的。通過專題學習、調查研究，學生們耳聞目睹了生活中環境污染的嚴重性，環境保護意識增強了，保護環境的自覺性也提高了。

2.多學科滲透環境教育

科學老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動物、從水質到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節水節電到資源分布……將課內知識向課外延伸，如《材料的再利用》《選擇健康食品》《健康需要新鮮空氣》《利用太陽能》《動物和植物》《控制物體發出的聲音》《氣溫的變化》等，拓寬學生的知識面，通過師生交流、生生交流來體驗環保對人類生存的重要意義。

語文老師在教學中將有關教學內容與環保知識有機地整合在一起，如學習《只有一個地球》、《鳥的天堂》《桂林山水》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》《青山不老》《老人和海鷗》這些課文，教師都能將環保教育，節能減排教育滲入其中，學習課文后讓學生寫寫讀后感、建議書、廣告詞，談談讀文的感受，說說應該怎樣保護環境，怎樣節能減排。教師們在教學中經常將教學內容與有關環保知識、節能減排知識有機整合起來，不斷提高學生們的環保和節能減排的意識，使學生們在日常生活中自覺的保護環境。在指導學生寫《校園一角》這類作文時，有意識地帶領學生參觀學校綠化帶，使學生感受到校園的美麗離不開這些紅花綠草，更離不開同學們對綠色的呵護，進一步提高學生們的環保意識。

計算機老師在課堂上指導學生從網上搜索、下載有關環保和節能減排方面的資料，與學生一起制作以環保和節能減排為主題的電腦小報，充分發揮了搜集信息、運用信息的學科特色。

美術、音樂、體育等學科教師都能充分利用教材本身的教育資源，發揮我校體藝教育特色，通過教研活動、集體備課，共同探討，力求恰到好處地滲透環境和節能減排教育。美術教師組織學生制作環保和垃圾分類的手抄報，將環境教育和節能減排教育滲透到剪紙藝術中。

五、創設環境教育良好氛圍，積極開展綠色環保活動

1.開展文明校風建設活動，讓綠色理念潛移默化的滲入學生心中

（1）開展各項評比活動，養成良好的環保習慣

我校開展文明班、文明辦公室、五星學生、衛生紅旗班、節能標兵班等評比活動，在評比條件中體現節能減排、環境教育的要求，使節能減排、保護環境成為師生的自覺行動。

我校注重對學生進行保護環境，綠化、美化校園的教育，要求學生從身邊的細微事做起，使學生養成愛護綠化，保護環境的良好習慣：撿起地面的紙片，摘下花木的枯枝、黃葉，不踐踏草坪，養成節約用水、用電，人離關燈的習慣等。

我校各班堅持的“每天兩小掃，每周大掃除”環境衛生制度，使學生養成了愛衛生、講衛生、保持衛生、珍惜環境的良好衛生習慣；我校定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”等，使師生們養成了良好的文明衛生習慣、較高的環保意識和良好的環境道德行為；文明班級、文明標兵班和節能小標兵、節能標兵班的評比，激發了學生自覺節能減排、保護環境的責任感，培養了學生的勞動觀念、凈化了學生美好心靈。熱愛綠色、節能減排、保護環境已經成為廣大師生的自覺行動。

篇5

今天，老師要我們合作制作一份報紙，我們興奮不已。

開始了，我們把桌子拼成一個正方形。老師發給我們每組一張白紙。我們迫不及待地拿出各自準備的文字、圖片等材料。吳凱拿出兩張大貼紙，我拿出準備好的水彩筆。我和吳凱給報紙畫了一個邊框，然后開始討論題目。

李恒說“保護生態環境”，大家說好。我說：“‘保護環境’可以了，少寫一點不容易差錯。”可是李恒堅持要用“保護生態環境”。我們只好投票，最后是三比零，我獲得勝利，于是一致敲定以“保護環境”為報題。

于是由我著手寫題目。寫了兩個空心的“保護”就寫不下去了，此時的李恒非要貼貼紙，氣得我和吳凱頭都大了。我們又討論，吳凱說：“貼吧，這樣看起來還豐富點。”貼好貼紙，我對吳凱說：“題目上還有‘環境’倆字你寫吧。”“好的”吳凱答應了，很快就寫好了。　 該上色了，我們精挑細選著好色。李恒又像喇叭一樣喊起來“我要貼，我要貼”。我有點看不下了，就嘮叨說：“你又不是個嬰兒，這么不聽話！”吳凱也幫腔說：“你都快成高音喇叭了。”

篇6

一、挖掘環保素材，激發學生的環保情感

現行的初中牛津版英語教材具有較強的跨學科性、時代性，蘊含豐富的環境教育的內容，如果能很好地加以利用，一定能對學生產生很大的影響。例如牛津版初中英語教材7B Unit 6 Pets； 8A Unit 4 Wild Animals； 8A Unit 5 Bird Watchers這些單元談論人和動物的相互依賴，保護物種的多樣性對人類發展的重要意義，編者還在Warming up ，Reading ， Integrated skills， Writing 中以聽說讀寫各種形式啟發學生思考：如何保護野生生物？ 中學生能為保護濕地、建立更多的自然保護區做些什么？8A Unit 6 Natural Disasters（自然災難）； 8B Unit1 Past and Present（家鄉的過去和現在） 介紹人類的活動、經濟的發展對自然環境的影響，讓學生認識環境和經濟和諧發展的重要性。9B Unit 1 Life on Mars 介紹地球的現狀：人口數量的迅速增長，資源的過渡消耗等導致人類的家園――地球的環境污染越來越嚴重，生存空間越來越小；在未來，人類不得不移居到其它星球。在教材的Reading， Integrated Skills部分還讓學生討論和對比地球和火星上兩種生活方式的利弊，學生能從中清楚的認識到：火星上的生活有許多缺點，地球是最適宜人類生存的地方。所以，人類必須熱愛自然，保護環境才能繼續生存。這些內容都是激發學生熱愛自然、保護環境的最好素材。

二、創設有效情境，增強學生的環保意識

1.依據課本知識，利用多媒體技術創設情境

英語新課程標準中指出：“教師要通過創設教學情境，以任務驅動學習，指導學生體驗和感悟學習內容。”要增強學生的環保意識，在英語課堂上，教師可利用與課本內容有關的圖片、動畫、視頻等多媒體手段創設情境，讓學生在一定的情境中去體驗、反思，采取探究性學習及合作性學習等方式引導學生進行討論，共同思考，就一定會得到事半功倍的效果。例如：8A Unit 4 Wild animals，8AUnit5 Birdwatchers，8A Unit 6 Natural disasters這三單元都是跟環境有關的話題。我通過幻燈片和視頻創設了這樣的情境：大熊貓，松鼠、海豚等野生動物在野外自由地奔跑、嬉戲的畫面；丹頂鶴等珍稀鳥類在扎龍自然保護區自由自在生活、飛翔的畫面；人類與動物和諧相處的美好情景。接著畫面一轉，出現的是光禿禿的樹干，干枯的河床，被破壞的濕地，殘忍地殺戮野生動物的場景，又黑又有毒的工業廢水，灰蒙蒙的天空，各種自然災害造成的滿目瘡痍的情景……在強烈震撼的對比后我讓學生四人一組討論這幾幅畫的變化過程及其原因。然后要求學生聯系自己的生活環境，共同探究解決自己生活中的環境問題的措施。在本課的學習中，學生始終在教師所創設的情境中體驗語言、運用語言。在這個過程中既提高了學生學英語的興趣，鍛煉了語言運用能力，又增強了保護環境的意識，學生學會反思自己的行為，從而有助于教學目標的達成，真可以說是一舉兩得。

2.精選課堂練習，創設理論聯系實際的情境

為了配合課堂教學，教師在設計課堂練習時，可以在聽力、完形填空、閱讀理解、任務型閱讀以及首字母填空部分，選擇一些跟環境有關的新聞報道或新的探索發現等，提供真實的運用語言和解決實際問題的情境。另外，初中牛津版英語教材每個單元的Main task部分都有寫作訓練，在以環保為主題的單元中，教師要指導學生在寫作練習中理論聯系實際，探究解決身邊環境問題的策略。這樣，不僅可以訓練學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，而且大量與環境有關的數據和信息可以刺激學生的心靈，引起他們對環境保護的重視，增強學生的環保意識。

3.借助校園環境營造環境教育的情境

通過精心布置校園，把學校營造成一個全方位的視讀環境，我們能將環保教育從課堂延伸到整個校園。我們在校園內掛上了許多有關注重環保的中英對照的勸告語和標語牌，如：在草坪邊標上： Don’t step on me，I’m your good friend！（我是你的好朋友，不要把你的腳踩在我身上”或者Keep off the grass （勿踏草地）；在教學大樓的墻壁上標上：No spitting（禁止吐痰）；Keep clean（保持清潔）；在廁所的洗手池邊標上：Hand on me before you leave，don’t let me cry！（洗手后請記得順手關水龍頭，不要讓我哭泣）。另外，我還和學生一起布置了教室，制作以“Only one Earth ”為主題的黑板報；在墻上貼上：Remember to turn off the lights when you leave；在飲水機旁貼上：Don’t let me cry！；在空調旁貼上：Let me rise a little！ 以此讓學生知道節約能源。這樣一來，學生自然地處于一種學習英語和環境教育的氛圍中， 既在潛移默化中激活了學生學英語的熱情，增加了英語詞匯量，又突出了在校園環境中的環保教育，加強了師生愛護環境的意識，起到一箭雙雕的作用。

三、開展課外活動，培養學生的環保行為

有效地利用英語課外活動能促進學生環保意識的形成。如舉辦以“環保”為主題的手抄報比賽，環保時裝秀、演講和作文競賽等。讓學生充分發揮想象，利用生活中的廢棄材料來制作豐富多彩的服裝、圖文并茂的手抄報。他們通過活動認識了廢棄物品循環再利用的好處，減少資源浪費。通過一系列以環境教育為主題的英語學習活動，學生們提高了綜合運用英語的能力，同時加深了對環境問題的了解，增強了環保意識，也養成了關心環境、愛護環境、主動保護和美化環境的良好行為習慣。

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保護地球環境黑板報圖片欣賞

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保護地球環境黑板報圖片3

保護地球環境黑板報內容

我們全人類有一個共同的“母親”——地球。她哺育著人類，是我們生命的搖籃。可是，近年來，我們的“母親”卻變得傷痕累累，這完全是由于大多數人缺乏環保意識、隨意破壞環境，讓地球母親哭泣。

在生活中，破壞環境的人隨時、隨地、隨處可見：大街上，人們隨地吐痰、亂扔垃圾、讓寵物隨地大小便，而且還裝出一副旁若無人的樣子，沒有一點愧疚之情。旁邊的人也都不聞不問，好像什么事也沒有發生;森林里，人們不斷的砍伐樹木，使一座座茂盛的森林變成了一片片荒涼的平地;工廠的大煙囪里，不斷地排放處黑黑的濃煙，把整個天空染成漆黑的一片，對城市環境造成了極大的污染……人類的一些行為，使清清的河水變成垃圾河、使湛藍的天空變成灰蒙蒙的天空、使可再生資源變成變成不可再生資源……如果再這樣下去，人類就會滅亡。

對此，國家也采取了一些環保的措施，如：建立自然保護區、加強天然林保護和因公林建設、設定《環境保護法》、《海洋環境保護法》、《水污染防治法》等法律法規、加強國際間的合作等等，并且取得了很大的成就。

篇8

一、提高課堂教學效益，促進學生品行發展

實施素質教育、培養學生品行的主陣地仍然是課堂教學。課堂教學是學校實現教育功能，完成知識傳授和能力培養，提高學生全面素質的主要途徑。引入與授課內容緊密聯系，與學生生活息息相關的時政內容，通過教學的一系列活動，調動學生的學習積極性，引發學生思維動力，從而提高能力、發展個性，把思想政治課變成師生互動、學生探求、主體弘揚的課堂，切實提高思想政治課的實效性。如：

授課內容：九年級思想政治課第二課《在承擔責任中成長》包括的內容有：承擔關愛集體的責任、承擔對社會的責任、做一個負責任的公民。

德育教育思想：責任意識是當今社會最重要的公民意識，是國民素質教育的重要內容。

時政素材：建設“首善之區”的廣州在抗震救災全民行動中唱響“不辱首善，奉獻大愛”的主旋律，災區需要什么我們就奉獻什么，升華了新時期廣州人精神，塑造廣州人重大義、顧大局、講大德、獻大愛的高尚形象。

由于南方地區百年不遇的雪災，2008年廣州春運工作遇到了前所未有的困難。在困難面前，許多志愿者自覺站了出來。據不完全統計，有近2萬名志愿者參與了2008年廣州春運工作。以下摘自一名春運志愿者的日記：（2008年1月29日）朋友一個個電話過來問，擔心我是否上了火車。這幾天的新聞也讓我非常焦慮……網上說，今年春運的困難超過98洪災，我不知道能否比較，只是覺得，我應該為需要幫助的人做點什么。我想我可以做點什么。于是，我放棄回家過年，申請成為了春運志愿者。

問題探究：（1）你認為志愿者們選擇從事志愿者工作的原因是什么？

（2）聯系實際，談談我們怎樣做負責任的公民？

設計意圖：通過主題探究引導學生進行總結和反思，有助于他們了解自己承擔責任的實際情況，體驗承擔責任的感受，提升自己的責任意識和履行責任的能力，從而負責任地投身于社會實踐，更好地融入社會生活。

二、自主實踐，體驗感悟

思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化。將授課的內容蘊含在鮮活的生活主題之中，注重課內外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發展。如：

授課內容：九年級課本內容：了解基本國策與發展戰略，包括的內容有計劃生育與保護環境的基本國策、實施可持續發展戰略；

德育教育思想：保護環境是世界共識，也是我國公民應具備的良好品質。教師要起主導作用，創設教學情景促進學生“動手--動腦--品德”的能力與道德素養的提升。

時政素材：2011年4月1日，《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規定》正式施行，對不按規定亂投放垃圾的行為進行罰款。規定將生活垃圾分為四類：可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾、其他垃圾，并規定了各類垃圾的標志和收集容器顏色。

實踐探究：“環保小組”在行動

課前布置實踐活動，全班分成實踐小組，各小組抽簽負責實踐項目，教師列出操作指引。

（1）居民垃圾分類行動調查組

①匯報調查成果

（操作指引：負責居民垃圾分類行動進行綜合調查）

②討論：調查過程給你最大的感觸是什么？就自己的感觸向同學們提出建議。

（2）漫畫創作組

①展示制作成果

（操作指引：用漫畫手法展現“垃圾圍城”環境問題）

②討論：向人們發出簡短的垃圾分類活動倡議

（3）手抄報制作組

（操作指引：以人口、資源、環境作為手抄報的創作內容）

①展示制作成果

②討論：有何收獲？

篇9

一、積極參加學校活動。

1，學校組織了很多有意義的活動，我們團支部都積極參與。

1）手抄報。我們團支部可謂是人才濟濟。這點從辦手抄報很直觀地看出來。第一期手抄報是以保護環境和為主題的，在各位同學的團結協助之下，手抄報在同學之間引起了很大的反響。

2）辯論賽。這是校學生會舉辦的活動。本團支部先在班級中進行了小型的辯論賽，對同學進行了選拔，再將選出來的同學報到學校。在備戰過程中，本團支部的同學積極討論；在比賽過程中，同學們臨危不懼，對答如流。雖然并沒有取得勝利，但是還是迎來了陣陣喝彩。

3）學代會晚會。四年一次的學代會如期舉行，為了迎接學代會的召開，我們系特地編排了精彩的節目。舞臺上燈光耀眼，各班同學各顯神通。我們班的同學更是不甘示弱是了，精彩的表演得到領導的好評，迎來同學們陣陣掌聲和喝彩。

4）校園藝彩。上學期，在學校組織的校園藝彩，我們班同學踴躍參加，全班同學出動，女生準備了小合唱，男生更是不甘示弱，排練了精彩的舞蹈。

5）捐款。這學期，在學校組織的捐款活動中，我們班同學積極拿出自己平時積攢的零花錢，獻上自己的愛心。

二、團支部和特色活動

國有國法，家有家規，一個班不能沒有班規。我們班制定了一系列的班規，尤其是對寢室違規嚴懲不殆，學初我們寢室很不如人意；后來班規制定出來后，在此的監督下，我們的寢室內務和紀律突飛猛進，寢室表演這一懲罰措施，應該是比較有新意的。現在，我們的班規還在不斷的修改和完善中，力求能將班級建設得更好。

三、刻苦努力，成績優異

支部的團員都十分優秀，既有學生會的成員，又有團委干部。團員總體成績優異，班中學習氣氛濃厚，大家都有強烈的求知欲與進取心。在每次期中期末的成績優異。

四、互幫互助，暖流涌動

在平日里生活中，他們不僅在生活瑣事上互相提供幫助，而且隨時愿意當一名聆聽者，彼此間建立起深厚的友誼。在學校開展的愛心捐贈活動中，團員們都爭先恐后地拿出自己的零用錢。錢雖不在多，但卻凝聚著他們每一個人的心意，包含著他們深深的祝愿。這股暖流將他們時刻團結在一起，形成一個極富凝聚力的集體。

五、分工明確，力創佳績

班是一個團結的班集體，大家能夠盡快地各盡其職，發揮各方面的優勢，力致將團支部的工作引入正軌。事實也正是如此，由于明確的分工，支部很快便開創了自己的特色，團結班中的團員，搞了一次又一次精彩豐富的組織生活，贏得了大家一致的好評。團員們在每一次組織生活中不僅有來自此次主旨生活本身的收獲，而且鞏固、提高了團員對團本身的認識。他們的工作準則，不僅豐富了大家的知識，而且增強了班中的凝聚力。

四、豐富多彩，組織生活

豐富多彩的組織生活是支部的又一大特色，他們前前后后搞了不少的組織生活，而且每一次都有新的進步，這是令人感到欣喜的。我們在放假的時候組織同學們去外邊寫生拍照，來豐富我們的課外生活，使得我們班同學更了解更團結。

篇10

一、中職化學教學中滲透環境教育的必要性及意義

1．中職化學教學中滲透環境教育的必要性全球多個環境問題均與化學學科息息相關，化學和環境之間的關系必須得到人們的高度重視．目前環境教育得到化學教師的高度重視，但在中等職業學校的環境教育則相對較少，并沒有開設專門的環境課程，學校培養的學生主要以手工操作實踐為主，從事的行業多多少少能改變環境污染的狀況，對中職學生環境保護意識的培養顯得尤為重要，在教學中，真正讓學生意識到人類活動對環境保護帶來的巨大影響．具體而言，給中職學生教授專業知識的同時，還要灌輸給學生如何保護環境，教導他們遵守環境保護規則，并積極參與社會環保實踐活動等，從而促使更多的人來保護環境．化學學科與環境的結合點較多，大多數中職學校并未開設專門的環境保護課程，因此，教師在化學課程中滲透環境教育顯得尤為必要．2．中職化學教學中滲透環境教育的意義將環境教育滲透到中職化學教育中有著十分重要的社會價值，有助于提高中職學生的環境保護意識和責任感，可以為中職類學校開展環境教育提供一定的幫助．在中職化學教學中滲透環境教育，可以讓學生在掌握環境保護知識的基礎上了解環境污染和危害．在教學過程中讓學生認識到環境保護的重要性，以提高環境保護意識．與此同時，教師還可以和學生一起參與環境保護的實踐活動，在潛移默化中增強學生環境保護的責任感及使命感．除此之外，在化學學科中滲透環境教育可以帶領其他學科也將環境教育滲透到教學中去，為以后專門開展環境教育提供有益的借鑒與幫助．

二、中職環境教育中存在的問題

1．教師備課所費精力較多由于中職教育的化學課本中有關環境教育的內容較少，所以教師在進行環境教育時要進行費時費力的備課，教師不僅要找到環境教育在課本中的切入點，還要考慮環境教育和課本內容的關聯，為了有更好的授課效果，教師還需要查閱大量的資料，除了考慮如何將這些知識教授給學生，還要考慮學生的接受范圍，以及盡可能多的找到環境保護知識和日常生活的關系，從而有效提高課堂效率．2．中職學校缺乏環境教育的意識相對其他課程來說，化學課中有關環境知識的相對較多，尤其經過新課改后的教材中環境保護的知識相對更多，學校領導和教師更為注重的是學生專業課的培養，而對環境問題的關注較弱，導致學生接觸到的環境知識非常少，再加上部分專業并未開設化學課，致使學生的環境保護意識尤為薄弱．

三、中職化學教學中滲透環境教育的措施