導語：如何才能寫好一篇我有一個強大的祖國，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上午十點，閱兵開始，雄壯的《中國人民進行曲》奏響，乘車沿著寬闊的長安街，一次審閱44個精神抖擻，裝備精良的方隊。

“同志們好！”“同志們辛苦了！”洪亮的聲音在長安街上空回響。“首長好！”“為人民服務！”士兵們響亮的回答聲震長空。

隨后，閱兵分列式開始。有陸海空三軍儀仗隊組成的方隊，護衛者中國人民軍旗走在最前面。接著，由軍區、軍兵種、武警部隊和總部直屬部隊等8000余名官兵組成的13個方隊，雄赳赳氣昂昂地依次通過天安門廣場，接受祖國和人民檢閱。其中的水兵方隊，平均年齡只有18歲，是最年輕的一支隊伍；威武的無警放對，表現出了堅決維護國家安全的意志。

我們的祖國走過了60年的滄桑，經歷了60年的風雨，從前，中國并不發達，是個弱國，可自從改革開放以來，我們踏著給改革展的春風，邁著飛快的腳步，向著強國的目標進發！我們的生活，有著翻天覆地變化！但不僅僅如此，我們的國家，依然在發展，依然在進步！

我們可以大聲地喊出：“我有一個強大的祖國！”

篇2

我們的紅領巾正在胸前飄揚，我自豪，我驕傲，因為我是中國人。我自豪，我驕傲，因為我生長在這富繞的民族。我自豪，我驕傲，因為我有一個美好的中國夢。

偉大的夢想成就偉大的人，美妙的夢想給你一個美妙的人生。

我是中國人，我要為祖國的強大添磚加瓦。

暢想中國夢，美麗中國行！

紅領巾是祖國的未來，我們是中國的夢想，也是黨的希望。

中國是我家，我愛我的家，我愛我的國。

篇3

如今，藝術節已經接近尾聲，各種活動也陸陸續續開展完畢。當我們回首過去一段時間里我們為藝術節做的努力，我們釋然了，我們不能說我們組織得最好，發揮得最好，但我們無悔，因為我們付出過，因為我們展示過，因為藝術節上留下了我們的笑聲，留下了我們的身影，留下了我們的汗水，也留下了我們的熱情。

在這次藝術節活動中，看到同學們的努力和表現，我心中常涌起一種莫名的感動，他們在這次活動中展示出來的風采令我贊嘆。

一﹑彰顯自我，發揮特長

這次藝術節內容豐富，涉及面非常多，有書法﹑繪畫﹑辦小報﹑辦黑板報﹑演講﹑詩歌朗誦﹑合唱、舞蹈﹑器樂﹑小品﹑相聲等，幾乎每一個孩子都有節目，都要登臺表演。這樣一來，孩子們的積極性空前高漲。有的孩子生性靦腆，但他擅畫；有的孩子不愛張揚，但他擅寫；有的孩子會彈，那他就登臺演奏；有的孩子說話特別幽默，那他就發揮所長，給大家獻上精彩的相聲……所以，在這次活動中，我們的學生都在集體中找到了自己的位置，挖掘了自己的潛能，展示了自己的風采，增強了自信心。想想同學們寫字時的凝神靜氣，作畫時的揮毫潑墨，演講時的激情飛揚，歌唱時的如醉如癡……在這樣的活動中，孩子們的個性得到了彰顯，特長得到了發揮。

二、凝聚智慧，加強合作

這次藝術節活動面廣、人多，需要班主任、音樂教師、美術教師、多媒體操作技師、后勤工作人員以及學生的通力合作，而且前期的準備工作很多，如發動宣傳、組織競賽、收集材料、寫創意文字、找音樂伴奏、排練、走臺等。這么一個大型的活動，這一系列紛繁的事情都開展得有條不紊，期間精彩紛呈。之所以會有這樣的結果出現，非常重要的一點就是團隊合作、共同努力。比如：合唱的節目，教師們積極參與、熱情投入；個人項目，微機教師任勞任怨，為老師同學們找音樂伴奏、制碟；書畫競賽，美術教師和語文教師共同主持、共同選拔；班級集體舞，音樂教師積極配合班主任，召之即到，盡其所能，指導演練。還有，這次活動，同學們中凸顯了一個非常值得讓我們稱道的例子：我們班的“朗讀明星”羅李陽有一個詩朗誦的個人節目，后來，我想到了汶川地震的災難，就用《孩子，快抓緊媽媽的手》和《我有一個強大的祖國》換下了那個內容。羅李陽主動向我推薦陳文卓，說她讀孩子的話要比自己好。我覺得這個孩子為了這次活動，準備那個節目花費了許多精力，很過意不去，就讓她讀《我有一個強大的祖國》。她看了材料后又向我建議，說這個適合全班集體誦讀。從這些事例中，我對于“合作”的含義有了更深的理解，那就是，一個團隊中沒有個人英雄，只有緊緊地攥在一起才能成為有力的拳頭。

三、淡化結果，注重過程

篇4

記得有一曲凄愴的《松花江上》，唱出了后我國東北人們流離失所，家破人亡的悲痛，也體現了中華民族對日軍野蠻的侵華行為感到憤怒。九一八，九一八，國恥啊！它使同胞們脫離了家鄉，拋棄了無盡的寶藏，讓鮮血染紅了東北的松花江上，那是我們中華民族的血啊！

目前，世界呼吁和平，地球呼吁和平。那我們就有理由拋開一切歷史去維護和平嗎？不錯，我們不要戰爭，我們呼吁和平。但我們不可忘記過去，一味而無知的維護和平，我們不能忘記日中戰爭，不能忘記可惡的日本人曾在中國的土地上撒過野，不能忘記他們曾在這片屬于中國人的土地上隨意踐踏。邪惡是不能戰勝正義的，中華民族站起來了，日本得到了應有的報應，偉大的中華民族有力的阻擋了他們的計劃。但歷史是不容忘記的，作為一名堂堂正正的中國人，應該牢記“九，一八”事件。

九一八，九一八啊！黑暗。慘烈。激戰。痛苦。光明。這一切的一切，總是讓我們對日本人不但沒有誠實的將歷史還原，還施以狡辯，篡改歷史。但歷史留下的罪惡是難以洗凈的，這個罪名，將永遠在日本的土地上生根發芽。

篇5

b.首先介紹一下到場的領導，

a.感謝平委老師從百忙之中抽出時間來參加我們的青春愛國詩歌朗誦大賽讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來

b.中國改革的音符編織成時代的樂章正在960萬平方公里的國土上回響宏大的交想曲沖擊著板結的土地震撼這每個中國人的心年輕的朋友們我們不是歷史的寵兒嗎?我們不是時代的轎子嗎?我們不是中華一代熱血青年嗎?那么當莊嚴的五星紅旗在華夏之幫飄揚了55春秋的時候為了朝霞般輝煌的未來讓我們做高山的攀登者去飽纜險峰的雄姿吧!讓我們做浪尖上的弄潮者去領略大海的氣魄吧!讓我們做時代樂章的彈奏者隨著輕春的節拍去奏響那時代的最強音發出我們年輕的聲音把!

a.是啊!攀爬過歲月的脊梁,滄桑印證著我們求所的腳步,半個多世紀的風雨,55載的崢嶸,光榮著子孫們心中的夢想,東方瑰麗的大地上,聳立起一個不朽的國度,于是世人對著太陽升起的地方聆聽黃河古老的歌唱,穿越那五千年悠悠歲月和55載繽紛花季,.在億萬炎黃子孫心中凝結成一個主題:做一個奮發向上的愛國者.

b.我們在比賽前先說一下評論標準:

參賽選手的表情:2分動作:1分語氣、語調:2分內容:3分

朗誦內容與北京音樂搭配程度:2分共10分

a.現在讓我們滿懷最真摯的情感用我們最優美的語言,為我們偉大的祖國母親獻上最美的祝福…….

b.下面請1號選手吳新娜朗誦<<祖國頌>>

a.我們的祖國多么美好,多么偉大啊!通過吳新娜同學的朗誦,讓我對祖國又有了更新更大的了解,讓我不由地想為祖國唱支歌.

b.請2號選手吳螢朗誦<<祖國我為您唱支歌>>

a.奔騰的歷史長河河呼嘯著,涌近了五星紅旗高高飄揚的年代,用勁了文明古國凱歌高奏的年代,涌進了華夏后裔大有作為的年代!

b.五千年光輝燦爛的文化近百年屈辱痛苦的,血與火無情的洗禮經過幾代人前仆后繼的奮斗,終于誕生出這奮飛的年代

a.祖國如此偉大,我怎能不愛它!

b.請3號選手候婷婷朗誦<<祖國,我愛您>>

a.請4號選手周冷朗誦<<我愛你,中國>>

b.我們這樣愛著我們偉大的祖國,不論風吹雨打,不論你居住那里我們都要做一個地地道道的中國人.

a.下面有請5號選手隗苗苗.郭丹朗誦的<<我是一個地地道道的中國人>>

a.就是在這樣的年代,有那么一群人,他們身上凝聚著先烈的壯志,前輩的智慧,民族的氣魄,他們年華似錦,光榮的擔負著不可推卸的歷史重任,是誰能驕傲的成為歷史的寵兒?

b.是我們著跨越世紀的青年啊!無論怎樣我們這些寵兒們心中都有我們偉大的祖國.

a.請7號選手劉培朗誦<<心屬祖國>>

a.一切都是那么值得驕傲自豪值得回味,可是時光不允許我們沉淀在五光十色的幻想中,人人心中都有一個夢想,朋友們今天我對你們說,不論面前有什么困難,我們蚪要努力實現我們心中的那個夢想.

b.下面請8號選手蘆艷賓朗誦<<ihaveadream>>(我有一個夢想)

b.哎~!剛才說到夢想了你的夢想是什么嗎啊～！

a.我的夢想是在2008北京奧林匹克運動會上為中國舉旗，

b.你說到這里我想到了我最想實現的夢想就是2008年北京奧運會的一枚金牌這可能是我最想實現的夢想

a.請9號選手馬圓圓同學的朗誦<<北京奧運我的夢想>>

a.我問你一個問題吧！

b.你說吧！

a.你會怎么看待2008年的奧運會啊！

b.我會盡我最大的努力支持奧運會讓它成為一個來永恒的奧運會.

a.請欣賞10號選手強瑋朗誦<<支持希望永恒>>

b.下面請欣賞11號選手朗誦的<<豐碑的傳說>>

a.請欣賞劉麗娜．梁紅玉．趙麗麗．馮雪．程月朗誦的<<頌歌>>

a.氧氣理想風帆駛向未來彼岸，請13號選手益姍姍朗誦<<駛向彼岸>>

b.人世成功，申奧成功，無時不在顯示著今日中國的強大，三峽制水，神州五號飛船成功發射，無時不在顯示中國人民的智慧．

a.讓我們警鐘長鳴，無忘國恥．全世界中華兒女團結起來與時俱進，繼往開來，沿著建設中國特色社會主義事業的道路上奮勇前進

b.請欣賞14號選手李楠的<<勿忘歷史展望未來>>

篇6

————致北川災區羅夢夕小妹妹的一封信

夢夕小妹妹：

當我在電視上看到你在2008年五月十五日，在北川地震廢墟中，被駐滇某師師長曲新勇伯伯等救出后我緊張的神情頓時平緩下來，那一雙雙碩大而有力的手把愛傳遍了整個災區，我從內心里為你平安的幸存下來祈禱!這次驚動全世界的汶川大地震無情的奪走了像你媽媽一樣數萬人的生命，災區人民生命財產遭受重大損失，全國人民都無比的悲痛。在黨和政府堅強而卓越的領導下，團結全國人民戰勝了一個又一個的困難，令全世界為之欽佩！雖然地震是無情的自然災害，但人間的真情塑造了一個又一個的感天動地日月同輝的故事。

夢夕妹妹，從電視中得知你現在與爸爸生活在一起，臨時住在移動板房內，生活中還有諸多的不便，但相信不久將搬到新的永久居所，當你受災時驚恐的神情被暖流驅散，疑惑的愁緒又掛在了你臉龐，我能理解你，你才五歲啊！但你要相信，有強大的祖國和善良的人民做堅強的后盾，災區的恢復重建會順利完成的。不幸的一切精神創傷會在時間的長河中慢慢康復。

夢夕妹妹，當你不久走進新的學堂，一定要好好念書，愛護身體，聽爸爸的話，今后成為國家的有用之才，回報社會，相信你在天堂的媽媽也會為你祝福，為你高興的。現在，我是一個初三的大哥哥了，正在備戰中考，但我有一個美好的愿望，待我考入大學，完成學業后，來你們北川工作或當志愿者，實在不行，一定也要找時間來看望你。自從我們全家在電視上看到你后，我們全家人都喜歡上了你，你就是我們的小妹妹，你的名字叫羅夢夕，比我小十歲！

當你們收到我的這封信后，一定請羅叔叔親自代我向夢夕小妹妹讀這封信，并請妥善保存。

篇7

張繼鋼，1958年生于山西榆次，1992年入伍。歷任總政歌舞團編導、副團長、團長、總政宣傳部副部長、藝術學院院長。中國舞蹈家協會副主席、中國舞蹈界唯一“世紀之星”稱號獲得者。北京2008奧運會開閉幕式副總導演，殘奧會開閉幕式執行總導演，大型音樂舞蹈史詩《復興之路》總導演。創作舞蹈作品500多部，先后獲得好萊塢最佳導演獎、法蘭西共和國總統獎、維杰勃斯克國際舞蹈比賽大獎、國際“金小丑”獎等國際大獎10次，國內金獎40余次。

現在想來，我藝術生命的種子最早應該萌芽于母親的脊背上。

我出生在晉中平原，那里的大地一望無邊。有一天，母親背著年幼的我到地里摘棉花，怕我在她身后睡著受涼，母親就一邊勞作一邊大聲唱起了山歌。歌聲飄蕩在高天厚土之間，也珍藏在我稚嫩的心窩窩上。即使到現在我還時常想到當時的情景。

12歲我被招進山西省歌舞劇團，鋼琴、把桿、鏡子、練功服……許許多多做夢都想看到的東西就在身邊，感覺到自己一下子就不是普通人了。雖然學習舞蹈非常艱苦，下腰時都能聽到骨頭嘎嘎作響，但能尋找到熱愛的事業就是幸福的。在那段“象牙塔”般的歲月，我閱讀了大量的文學作品，像外國小說《紅與黑》、《德伯家的苔絲》、《紅字》等等。中國古典小說《紅樓夢》就擺放在我的枕邊，當時，我能背出其中很多的詩文。不僅如此，我還伏在床邊，寫了好幾個電影劇本（雖然沒有一個發表）。我的感受是一個人一定要找到自己鐘愛的事業。

我的生命與數字17有種神秘的巧合。17歲時我走上了舞蹈創作的道路（當時是全國最年輕的編導）；在山西我度過了整整17年的青春歲月，在總政歌舞團我也同樣留下了17年的生命印記。

1986年，我創作的舞蹈《元宵夜》，獲得全國首屆“三民”（民歌、民舞、民樂）調演比賽的大獎，那也是山西歷史上第一個獲得的國家級大獎。第二年，我和山西藝術家合作創作的大型民歌舞蹈《黃河兒女情》轟動海內外，各地舞蹈界和藝術院校紛紛邀請我講學。但我的內心強烈渴望著能到北京繼續深造。有一次，當我從北京舞蹈學院的講臺上走下來時，我向舞蹈學院的領導提出了請求：“我想讀大學”，也就在當年我被破格錄取，成為一名大學生。

熾熱的黃土情懷一直是我藝術最基本的精神內核。我的畢業作品民間舞專場晚會《獻給俺爹娘》在北京一經首演就是16場。表演過程中，觀眾們會情不自禁地全體起立，用手鼓掌就像演奏著進行曲一樣。時任總政歌舞團團長孫家保和政委申萬勝看了演出后，到后臺一直等著要見我。孫團長對我說：“張繼鋼，你放了一顆原子彈！我想調你到總政歌舞團。”那一刻，我真是心潮澎湃。因為總政歌舞團，是我童年的向往！1992年我穿上了軍裝，成為強大的軍旅藝術家中的一員。

總政歌舞團開始了我在軍旅藝術上的耕耘。雖然以前沒有當過兵，但我總是把對有限的感悟最典型地放在作品中。1993年我擔任總導演創作了大型音樂舞蹈晚會《軍魂》，被評論家譽為是“為軍旅文藝掀開了嶄新一頁”。其中最具代表性的節目是舞蹈《英雄》，作品講述了一位戰士由“膽小鬼”成長為英雄的過程。在舞臺上，當他踩著戰友們用軀體鋪就的血路，將勝利的五星紅旗插上山頂時，鋪滿大斜坡平臺上的烈士與高高豎立的五星紅旗形成的意象，在對比中給觀眾以強烈震撼，但這種表現手法顯然與軍隊藝術長期形成的歌頌式的革命英雄主義迥然不同。我在創作時更多傾向于把軍人作為平常人來關照，寫出軍旅生活境遇下人性的光彩，這就必須去除概念化、臉譜化的表現。

記得那天已經很晚了，團長打電話把我叫到排演現場，那里正在開會，氣氛沉悶。團長開口說：“我們軍隊要倡導革命英雄主義，是反對宣揚恐怖的，這個舞蹈最后的場面是尸橫遍野，不太好吧？你還是改改吧。” 我說：“團長我不能改，這是這臺晚會最壯觀的一幕。我有一個建設性的意見，在演這個節目結束時打出這樣一行字幕：成千上萬的先烈，為著人民的利益，在我們的前頭英勇地犧牲了，讓我們高舉起他們的旗幟，踏著他們的血跡，前進吧！――。而且‘’這三個字也要打出來！”

團長一拍桌子：“好了，問題解決了！”

軍旅舞蹈藝術創作迎來了“嶄新”的一頁，那就是讓有血有肉的英雄們重新回到大地上。這個“嶄新”也是我送給總政歌舞團的第一個禮物，在第六屆全軍文藝會演中，《軍魂》所獲得的金獎超過了任何一個參演單位所有獎項的總和，堅實并再次奠定了總政歌舞團的不可撼動的領軍地位。

軍旅作品是我對軍旅人生的抒寫，同時軍旅人生也進一步雕刻著我的藝術性格。在創作了一個又一個與眾不同、舉世矚目的藝術作品后，2008年，我榮幸地成為奧運會總導演團隊中的一員。奧運會、殘奧會開閉幕式為中國贏得了寶貴的41天發言權，我和我的團隊為這場“無與倫比”的奧運會貢獻出了軍人的使命和擔當，為我們祖國爭了光，得到世界各國的高度贊揚；2009年，作為慶祝六十周年最重要的文化工程――大型音樂舞蹈史詩《復興之路》，我有幸又一次成為總導演。這是繼《東方紅》、《中國革命之歌》之后，共和國的第三部大型音樂舞蹈史詩。《復興之路》在人民大會堂和國家大劇院成功演出100場，創造了中國文藝演出史上的奇跡。

篇8

關鍵詞：語文；教學；資源

一、詩文、報紙、網絡上的美文

“5.12”汶川地震發生后，全國上下都沉浸在一片悲傷之中，筆者從網絡上下載了“愛的奉獻”宣傳文化系統抗震救災文藝演出節目《我有一個強大的祖國》《汶川，我們與你同在》朗誦詞及視頻材料，配之以來自抗震救災第一線的圖文、報道，講解、朗誦時學生顯得特別認真、投入，教學效果特別明顯，都德的《最后一課》給學生帶來的震撼是無法與其相提并論的。

二、活用幽默，啟發思維

一日讀報，發現一則非常有意思的短文：

“比”對“北”說：夫妻一場，何必鬧離婚呢！

“巾”對“幣”說：兒啊。你戴上博士帽，也就身價百倍了。

……

這種思維體操對開發想象力應該很有幫助，于是筆者將這種形式帶進課堂，引導學生“發揮想象，續寫精彩”，沒想到此舉受到的歡迎程度大大出乎意料，積極性空前高漲不說，其中涌現出不少佳作，現摘錄部分，與大家共饗：

“林”對“森”說：“哥們，幾天不見就玩上雜技了！”

“可”對“哥”說：“生個孩子，天天馱在頭上累不累呀！”

“青”對“晴”說：“一天不見，咋就不認識你啦？”

“平”對“蘋”說：“哥兒們，用點好洗發膏吧，瞧你這腦袋臟得都長草了。”

“月”對“肖”說：“姐，快點告訴我，哪兒能整這么酷的發型？”

“尺”對“盡”說：“兄弟，都這么大了，咋還尿褲子呢？”

“元”對“無”說：“兄弟，你把頭縮進去，就會變得和我一樣人見人愛。”

“找”對“我”說：“弟弟，戴了頂啥帽呀，我都差點不認識你了！”

“常”對“嫦”說：“泡妞也不打聽打聽，后羿的女朋友你也敢搭話！”

“吳”對“昊”說：“別老叼著根煙，小心肺結核。”

“家”對“嫁”說：“混得不錯，女朋友都有了。”

“日”對“曰”說：“哥，這幾年油水撈得不少呀！”

“口”對“品”說：“傻丫頭，咋又超生了呢？”

“必”對“心”說：“知道傷透了心的下場嗎？”

“月”對“日”說：“跟我唱對臺戲，小心嫦娥讓后羿射了你！”

“口”對“曰”說：“瞧你，胖就胖唄，以為扎上腰帶人家就看不出來呀！”

“一”對“二”說：“一人帶個娃挺不容易的，嫁給我就成三口之家了。”

“巨”對“臣”說：“我要是當初腦子里也多兩根筋，就能和你一樣當官了。”

還有特別令人捧腹的：

“大”對“太”說：“你才是真正的男人。”

“驢”對“馬”說：“大兄弟，跑得快沒用，趕緊把戶口上了吧！”

“日”對“曰”說：“朋友，橫條紋衣服只配瘦的人穿。”

“力”對“為”說：“牛啥呀，有錢就拎倆包出來晃呀？”

“卓”對“桌”說：“碰上大忽悠了吧？好好的，咋架上拐了呢？”

一句話，現在的學生，小覷不得！給他們舞臺，他們會給你驚喜！

三、優秀學生習作

筆者所在工作單位是一所農村初中，但自2000年以來語文組一直在舉辦校刊《蓓蕾》，為學生發表習作提供平臺，利用學生優秀習作作為教學材料，學生很有親切感，不再覺得寫文章是一件多么高不可攀的事。每有學生文章發表，總能在同學欣羨的目光中從語文老師手中接過樣刊及獎品。習作被老師選為作文講評范文無論對哪個學生來說都是件臉上有光的事，在提高寫作積極性方面有著不可低估的作用。

四、結合生活中言語交際實例開展課前口語訓練

口語一直不被廣大學生重視，筆者自參加工作以來，堅持每節語文課課前均安排兩名學生進行口語訓練。小幽默、小笑話、謎語、繞口令、腦筋急轉彎……各種各樣生動活潑的言語交際實例通過口語訓練進入語文課堂，一改語文課的沉悶氣氛，膽量、口頭表達能力均有明顯提高。“人才不一定是口才，但口才一定是人才”的觀念逐漸深入人心。

如，學生模擬菜市場買肉。問：“師傅，你的肉多少錢一斤？”引起雙方爭執。讓全班學生思考引起爭執的原因所在，生活中還有沒有此類例子。學生舉出了許多因口語中不規范省略引起誤解的實例：（1）農村招待客人時請客人吃雞蛋：“吃、吃、吃，這玩意我們自己生的！”（2）吃雞時孩子說：“爸爸，把我的皮剝一下！”（3）遇到鄰居老大爺換煤氣說：“李大爺，沒氣了？”

五、教師、學生個人博客

隨著信息技術手段應用的不斷普及深入，很多農村家庭也加入了因特網，從文字編輯到收發郵件以至開通博客，越來越多的學生加入了博客的行列，筆者所在學校語文老師每人均有博客，學生也樂意將自己的習作發在教師的博客中供更多的人欣賞。博客已經成為語文老師與學生交流的又一平臺。

六、影視作品

針對學生愛好，觸發學習語文的激情。

愛好籃球的、不樂意寫作文的，下載《喬丹傳人》《極限喬丹》供他們觀賞，同時要求寫觀后感；愛好攝影的，要求其自己設計影展，幫助其撰寫圖片說明；愛好小制作、小發明的，要求其撰寫說明書（發明原理、材料、結構、用途、使用須知等）……

作文訓練因人而異，不給不同的學生完全相同的題目，此舉深受學生的喜愛和擁護。

引導他們把看的、動的、想的結合起來，鼓勵他們拿起手中的筆去抒寫目之所閱、足之所至、手之所及、心之所得，讓豐富多彩的生活成為學生習作的源泉，使學生樂寫、會寫，那么，“言之無物”這句話就成為過去式了。

總之，敢寫、多寫、多改、多投，筆者一直這樣鼓勵學生。

篇9

【關鍵詞】活動化 中職語文 教學模式

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.11.038

中職學校的學生文化素質較低。而中職語文教學很大程度上仍沿用普通高中的教學模式。這種教學模式對個性鮮明、思維活躍、樂于接受新生事物的中職學生來說缺乏吸引力，從而導致中職語文教學出現教師厭教、學生厭學的尷尬局面。要改變這種局面，筆者認為應實現中職語文課堂教學活動化。所謂活動化是指教師研究教材，設計課堂學習活動，讓學生在活動中完成學習任務。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。”教師在課堂中精心設計教學活動必能激發學生的學習興趣，使其思維活躍，從而促進教學目標的達成。

一、課堂活動實例展示

筆者結合自身實踐舉出四類語文課堂活動實例，以供中職語文教師在教學中參考。

(一)“我要讀”

葉圣陶先生曾說過：“通過讀，可以傳出文字的情趣，暢發讀者的感興。”朗讀可以增強學生學習的自我效能感，激發學生學習語言的興趣，提高語文課堂教學的有效性。更何況，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，教師不可能替代學生解讀文本。

語文課堂離不開朗讀，教學時可采用不同朗讀方式――個人讀、小組讀、全班讀、配樂讀、分角色朗讀等。以外語教學與研究出版社《語文》上冊（以下示例均出自外語教學與研究出版社《語文》教材）《我愿意是急流》為例，學生熟讀該詩、師生共同解讀詩歌內涵后，筆者請男女兩名學生配樂朗讀。在深情的鋼琴曲《獻給愛麗絲》中，兩名學生讀得舒緩、深沉、愉悅，讀出了熱烈的感情，作為聽眾的學生也深受感染，為之陶醉。再如教學朗誦詩《我有一個強大的祖國》，該詩結構勻整，語言流暢，激情澎湃，有感人至深的力量。在疏通字詞障礙初讀詩歌后，筆者首先播放抗震救災義演晚會上群星的朗誦，學生很明顯受到了強烈震撼。此時筆者要求學生分組讀――每組朗誦一節，全班朗誦最后一節。讀完后學生意猶未盡，筆者再請出7位同學各朗誦一節，全班朗誦最后一節。通過酣暢淋漓的朗誦，學生看到了詩歌中提到的一張張臉，與作者產生了強烈的共鳴――“那一刻，我感到自己有一個強大的祖國！”

(二)“我要說”

與人交流是現代人必備的素質。大部分中職生畢業后面臨就業，需要具備較強的口語交際能力。但現在中職生的口語交際能力不容樂觀，究其原因，其一是學生大多來自農村，生活學習環境相對閉塞，因而知識面不廣，有時顯得比較膽小；其二是小學初中的語文教學忽視了對學生進行口語訓練。

針對這樣的情況，筆者深入研讀教材，精心設計教學活動，激發學生說話欲望，變“要我說”為“我要說”。如教學《二十年以后》，小說講述了兩個一起長大的好朋友吉米和鮑勃，在分別20年后重逢時，當警察的吉米逮捕了變成通緝犯的鮑勃。感悟品讀小說后，對于吉米逮捕鮑勃的行為，學生持兩種截然相反的觀點：其一，認為是對友情的背叛，其二，認為這才是真正的友誼。筆者不急于解答，而把持不同意見的學生分成了正反兩個組，按照正反方陳述―自由辯論―正反方總結的程序進行辯論。聯系身邊實際，學生有話要說，辯論進行得如火如荼：平時比較沉默的學生積極發言，多次迸發出思維的閃光；平時心不在焉的學生也主動參與其中。學生們在辯論中理解了吉米的可貴，懂得了什么才是真正的友誼，這種可貴的自我教育絕不是教師課堂上的講解所能替代的。

(三)“我要寫”

不少中職學生懼怕寫作文。筆者認為應研究學生的心理需求，從學生的實際出發，精心設計教學活動，喚醒學生的生活體驗，誘導學生的表達欲望，變“要我寫”為“我要寫”。

筆者在教授寫說明文時，對條理清楚地說明事物進行訓練指導后，設置情境：給你一間房和一些家具（筆者準備好卡紙做的圖片），請你利用這些家具布置房間（可以合理配置小用具和裝飾品，如臺燈、窗簾等），然后加以說明，讓別人不借助圖也能知道這間房子的布置情況。經過十分鐘準備后，筆者請出兩名學生，一位面向全班述說他的房間設置，另一位則拿著準備好的圖片，根據同學的陳述用圖片在黑板上展示。臺下學生們饒有興趣地看著。完成后，筆者提出要求：其一，請陳述方指出貼圖方是否如實還原了他的房間設置？問題出在哪里？（參照點是否選好？方位詞是否用準？）其二，請學生指出陳述的同學是按照什么順序介紹的？用了哪些說明方法？其三，修改自己的作文。這樣的活動可以開展3～5組，一堂課下來，喚醒了學生的想象力，激發了他們的參與意識，培養了他們的個性化思維與創造性，在輕松的氛圍中達成了本課教學目標――條理清楚地說明事物。

另外，不少小說結尾是言有盡而意無窮，留下了廣闊的想象空間。課堂上師生們充分解讀文本后，筆者往往會設計一個環節――“故事結尾我來寫”，讓學生發揮想象，補充文學空白，訓練語言表達。比如教學《離別的禮物》，筆者引導：“故事的最后彼得、爺爺、爸爸都哭了，哭成了一團。他們此時各自的心情是怎樣的，故事接下來會怎樣發展呢？”這樣的命題充分重視了學生們的個性思維，他們有話可說，續上的故事可謂千姿百態。學生們體驗到了寫作的樂趣，通過寫作獲得自我實現的成就感，寫作便成為一件充滿快樂的創造性活動。

(四)比一比

中職學生有著好玩的天性，他們在激烈的競爭中會非常認真、非常投入。適當開展課堂競賽活動，學生們在緊張但愉悅的氛圍中產生強烈的學習興趣和動機，課堂效率自然大為提高。

筆者每周都會在班上進行一次生詞、名句聽寫比賽：每個小組抽一個代表到黑板上寫，其他同學在聽寫本上寫，對優勝組、優勝的學生進行表揚。有了這個活動，學生們對待生字詞、名句不再大意，一學期下來積累了不少好詞好句。再如，結束詩歌單元學習后，即舉行詩歌背誦比賽：將全班分為4個小組，人人參加，以抽簽形式決定其所背篇目（背誦篇目為之前所學詩歌），以全組總分決出勝負。每個學生都有展示自己的機會，學生們自發為臺上每一位勝出的同學鼓掌，也為本組沒能背出詩歌的同學嘆息扼腕。課堂上時而靜穆、時而掌聲雷動，連平時比較厭學的學生都在認真背誦詩歌，這是一種好的現象。

二、設計語文課堂活動的要求

好的語文課堂教學活動可以激發學生的學習興趣，使其情緒高漲、思維活躍，身心愉悅地投入到課堂中。但如果教師設計不當，也許達不到預期效果甚至適得其反。筆者認為教師設計語文教學活動時須考慮以下四方面：

第一，活動設計精當，活動時間充裕。每堂課的活動環節應精當，過多過濫的活動不僅使學生活動不充分，而且會喪失活動本身的意義。只有當學生在充分的時間內進行了充分的活動，他們才能在活動過程中有所體驗、感悟、思考、探究、審美、評價、表達，并在這樣的過程中提高語文能力，增強語文素養。

第二，活動方式靈活多樣。從心理學的角度看，“喜新厭舊”是人類共同的最突出的審美心理特征，因而，活動教學的形式、方法、過程、內容等最好能推陳出新，以增強活動教學的效果。

第三，活動設計充分考慮學生的實際情況。教師設計、組織活動時應充分考慮教學內容、教學要求、教學條件，更應把握學生語文基礎、心理特點、態度情感等方面的因素。明顯高于或低于學生認知水平和接受能力的活動都是難于開展的、無效的。只有符合學生實際需要的課堂活動，才能讓他們能夠參與、樂于參與，從而使活動收到良好的效果，促進教學目標的實現。

第四，活動設計盡可能考慮參與面的廣度。課堂活動設計盡可能調動每一個學生的積極性，讓所有的學生都參與其中、樂在其中。教師應保護學生參與活動的積極性，盡量避免“少數學生是演員，多數學生是觀眾”的活動設計。

綜上所述，活動是語文課堂教學中一道亮麗的風景，它能讓學生在課堂主動探求、主動實踐、主動發展，它能提升課堂藝術與教學質效，從而讓中職語文課堂面貌煥然一新。只有把課堂活動設計作為教師備課的思維核心，才能打破思維定勢，時有創新，從而使中職語文教學走出困境。

【參考文獻】

［1］陳玉秋.語文課程與教學論［M］.桂林：廣西師范大學出版社，2004

［2］靳健.中學語文參與式教師培訓教程［M］.北京：首都師范大學出版社，2003

篇10

10年前,王麗達首次參加CCTV青歌賽,連決賽都沒進;10年后,她終于如愿拿到了金獎。這位美麗的湘妹子終于迎來了她人生最燦爛的風景。

幸遇恩師,

她的尋夢路上灑滿陽光

王麗達是湖南株洲人。在金色的童年里,王麗達一直有個金色的夢想。

1991年4月,她以一首歌曲《種太陽》獲得校園十佳歌手第二名。看著第一次比賽獲得的紅彤彤的獎勵證書,王麗達哼起了比賽曲調:我有一個美麗的愿望,長大以后能當歌唱家。

王麗達是幸運的,因為在尋夢的路上,她遇到了恩師金鐵霖。

時至今日,王麗達仍舊對和金老師的第一次見面記憶猶新。那是1997年報考中國音樂學院前夕,在一個老鄉姐姐帶領下,王麗達來到金老師的琴房,想請他幫自己聽聽考試曲目。面對這位心中仰慕的聲樂泰斗,王麗達的內心不免有些惴惴不安。金老師給學生上完課后,和氣地對王麗達說:“你是湖南人,學習花鼓戲的,來演唱一段吧。”王麗達演唱了一段花鼓戲,金鐵林教授聽后不禁脫口而出:“不錯!”當天,金鐵霖教授邀請王麗達和他一起去食堂吃飯,還很幽默地用湖南話說:“一起去吃辣椒吧。”當時她感覺老師真是非常平易近人。

然而,真正進入中國音樂學院學習后,王麗達卻見識到了老師極其嚴厲的一面。那是王麗達入學后的第一個學期,當時學院實行“雙選”制度,就是在一個學期的時間里,三個老師輪流教三個學生,每個學生教一個月,一學期下來后,再確定哪個教師的方法最適合哪個學生的自身條件,這樣最終確定哪個學生跟哪位老師,在以后的學習中實行因材施教。在那批學生中,金鐵霖老師最終只選擇了王麗達一個人。她得知這一喜訊后特地去專門拜訪恩師。一向和藹可親的金老師卻一臉嚴肅地說:“我選學生不光看他唱得好不好,還要看他為人是否正派,所以你要記住‘要想唱好歌,必須先做好人’,而且從現在開始你要做好吃苦的準備。”從此,王麗達真正領略到金鐵霖教授的嚴謹和嚴格。雖然金鐵霖教授的課上得妙趣橫生,課堂上不時爆發出開心的笑聲,但只要發現王麗達在學習和發音練習中沒有盡全力或者出了不該出的錯,有時就差半個音,都會成為教授發火的引信。

2000年6月19日,王麗達被學校選定參加全國青年歌手電視大獎賽。由于比賽當天走臺時的室內溫度過低,加上異常緊張,王麗達的嗓子出現了大問題,在晚上比賽時發揮完全失常,從頭錯到尾,不僅沒能取得好成績,甚至連決賽都沒能進入,而當時金鐵霖教授作為大賽評委就坐在主席臺上。所以剛一走下舞臺,王麗達在過道中就不禁失聲痛哭,她覺得對不起老師的悉心培養。面對人生中第一次如此大的挫折,王麗達幾乎垮了,連續3天她沒有勇氣踏出房門一步,更沒有勇氣給老師打電話。但出乎意料的是,比賽結束后第三天,金鐵霖教授卻先打電話給她,語氣一如既往地平和:“我給你100次失敗的機會,你還年輕,年輕沒有失敗。你一刻也不能消極,不能放棄努力,這是一個歌手應該具備的素質和品格。”“不放棄”三個字從此成為王麗達的座右銘。

從那時開始,為了幫助王麗達克服緊張問題,每次只要考試,金鐵霖教授都會親自監考,還鼓勵王麗達把每次考試都當作面對廣大觀眾演唱來對待。經過近一年的調整,在2001年5月,王麗達迎來了首屆國家級綜合性音樂藝術最高獎――中國音樂“金鐘獎”的聲樂比賽。有了上次青歌賽折戟的陰影,王麗達難免心有余悸,此時,金鐵霖教授不僅幫助王麗達分析自身的優勢,鼓勵她大膽參賽,而且為了避免愛徒再次因為看到自己坐在評委席導致緊張,還主動放棄了“金鐘獎”的評委資格。心存感激的王麗達輕裝上陣,一舉拿下銅獎。

2001年8月,王麗達代表中國音樂學院參加全國大學生藝術歌曲演唱大賽,一等獎莫名其妙地變成了二等獎。這時,走出低谷并找回了自信的她,完全能以平常心對待。不久比賽結果被更正,王麗達拿回了屬于自己的全國一等獎的證書。2002年8月,在中國音樂學院畢業后她順利地考入了總政歌舞團。

不懈努力,

她用十年艱辛磨礪成功之劍

人生本來充滿許多坎坷,勝利只屬于那些勇敢的前行者。王麗達說:“在奮斗中跌倒,我會在跌倒的地方爬起來。”2001年5月和8月,王麗達分別獲得首屆中國音樂“金鐘獎”新時期中國藝術歌曲比賽銅獎和首屆全國大學生藝術歌曲比賽一等獎。2002年6月,她在1997級畢業公演經典歌劇《原野》中扮演金子,以其良好的戲曲功底和民族唱法功底,把金子這個人物刻畫得非常成功。大學畢業前,金鐵霖教授在接受央視記者采訪時說:“王麗達現在的演唱方法,在音域上完成一般歌劇、民歌、藝術歌曲和創作歌曲沒有什么技術障礙,應該說在她大學5年中最后兩年是她形成個性的關鍵,經過5年系統全面的聲樂訓練,她的演唱已逐漸走向成熟,并能駕馭一些技巧難度高、情緒跨度大的作品,她是一名有實力有前途的民歌手。”

2002年,王麗達以第1名成績畢業的同時,帶著作曲家王佑貴專門為她量身定作的《沂蒙山,我的娘親親》參加了第十屆全國青年歌手大獎賽,重新站在那熟悉的舞臺上。沉著、自信的她終于用那婉轉動人的歌聲征服了評委,獲得了專業組民族唱法個人決賽銀獎。2003年11月,王麗達又以第1名成績榮獲全國聽眾最喜愛歌手“金號獎”的“最佳女歌手”獎。2004年獲第八屆全軍文藝會演一等獎。

走近王麗達,會發現她的性格像她的歌和她的外形一樣爽朗、大氣。2004年,面臨第十一屆全國青歌賽,有人問王麗達今年是否還參加,王麗達回答:“沒有合適的作品,不參加!”當總政歌舞團里作完動員后,想到代表千千萬萬官兵們參賽,為團里爭光,王麗達改變了主意,同時覺得壓力非常大,很難想象在準備不充分的情況下參賽會是什么結果,只能憑借自己當時的真實狀態對自己進行一次新的挑戰。沒想到一曲《親吻祖國》獲得團體賽全場最高分99.20分的好成績,個人決賽中再度榮獲專業組民族唱法銀獎。她說:“再度獲得銀獎,說明我還有不如人的地方!我告誡自己還要做得更好!”

那次后,王麗達發誓不再參加青歌賽,“能保住銀獎,就是最大的勝利。”2010年,已多年沒有參加青歌賽的王麗達頂著壓力再度披掛上陣,并一舉奪冠,10年后終于完成了自己的心愿,她激動得一宿沒睡著覺。

拿了金獎之后,王麗達稱自己打算進軍歌劇和音樂劇舞臺,“因為作為歌唱演員,這些才是更大的挑戰。”

大膽創新,

藝術高峰上有著最美的風景

2005年3月,王麗達以民歌聲線演繹流行歌曲,大膽地嘗試被業界稱為“無界音樂”的全新風格和令人易于接受、富含藝術質感的唱法。她在中央電視臺CCTV-3《音畫時尚》欄目舉辦了以現代民族音樂為基調融入多元化音樂元素的“無界音樂”《500里》個人演唱會。其中她演唱的《沂蒙山,我的娘親親》和《親吻祖國》兩首民歌激情澎湃且抒情柔美,婉轉動人且聲情并茂,既有強烈的時代氣息,又有濃郁的民族風格。下半場以民歌聲線演繹的流行歌曲《500里》極富藝術質感,以一種前所未有的大氣和韻律,讓觀眾領略并陶醉在“無界音樂”之中。

演唱會獲得圓滿成功,不僅有、宋祖英、張也、孫楠、田震、戴玉強、蔡明等大腕助陣,尤其是其流暢游弋在民歌與流行兩種音樂領域的非凡能力,就連其恩師金鐵霖也連呼“沒想到”。時任總政歌舞團團長的張繼鋼說:“我認為她會唱歌,她用歌聲塑造人物;我認為她會表演,她的表演不露痕跡;我認為她會塑造人物,因為她塑造人物的時候只有角色,沒有自己。我認為這就是目前不可多得的人才。”作曲家徐沛東概括她的特點是“條件非常好,嗓音寬、松、亮,風格、路子比較寬,有比較強的創作能力”。2006年2月16日的《人民日報》第9版刊登的《2005年歌壇掃描》一文中指出:“民歌手的跨界,如王麗達的《500里》就是一個比較成功的范例。”《500里》歌曲在中央人民廣播電臺、中國民歌榜中榮獲(2005年)十大金曲獎。

有人談到王麗達是中國的莎拉?布萊曼。而她自己聽到了卻慚愧地說:“我真不敢當這個稱謂。我非常欣賞莎拉?布萊曼對音樂藝術的執著追求。我會根據市場和作品的需要,在把握個性的同時,注意時代氣息和民族風格,不斷探索民族聲樂發展的新路子,不斷攀登藝術高峰。”她于2006年參加了中國音樂學院研究生招生考試,成為了我國首屆藝術碩士研究生。

2010年6月28日晚,全國公安文學藝術聯合會在北京舉行了“劍膽琴心”文藝晚會,宋祖英、關牧村、殷秀梅、戴玉強、蔣大為等歌壇中流砥柱紛紛登臺亮相,可謂是陣容強大。剛剛獲得青歌賽冠軍的王麗達當晚也受邀出場,她獨挑大梁,獻唱了一曲專門為晚會創作的《我如春風踏歌來》,精彩的演出令全場觀眾毫不吝嗇地獻上了最熱烈的掌聲。