導語：如何才能寫好一篇理解的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寂寞的人總是會用心的記住他生命中出現過的每一個人，于是我總是意猶未盡地想起你在每個星光隕落的晚上一遍一遍數我的寂寞。

這個城市沒有草長鶯飛的傳說，它永遠活在現實里面，快速的鼓點，匆忙的身影，麻木的眼神，虛假的笑容，而我正在被同化。

我忘了哪年哪月的哪一日我在哪面墻上刻下一張臉一張微笑著憂傷著凝望我的臉。

離去，讓事情變得簡單，人們變得善良，像個孩子一樣，我們重新開始。

代溝，是還沒來得及被理解的愛。

我們微笑著說我們停留在時光的原處其實早已被洪流無聲地卷走。

總有一天我會從你身邊默默地走開，不帶任何聲響，我錯過了很多，我總是一個人難過。

篇2

2、一個人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動不得的，但是丟在路上，擋人走路是 要被人一腳踢開的；

3、單絲不成線，獨木不成林；

4、二人同心，其力斷金；

5、萬人操弓，共射一招，招無不中；

6、若不團結，任何力量都是弱小的；

7、人心齊，泰山移；

8、能用眾力，則無敵于天下矣，能用眾智，則無畏于圣人矣；

9、五人團結一只虎，十人團結一條龍，百人團結像泰山；

篇3

世界上著名的物理實驗室有很多，也沒有權威說法認為哪個最為著名，所以下面列舉三個較為著名的物理實驗室。

1、萊頓低溫實驗室：位于荷蘭，二十世紀初，這個實驗室在昂納斯領導下，在低溫領域獨占鰲頭，最先實現了氦的液化，發現了超導電性，并一直在低溫和超導領域居領先地位。特別是其以大規模工業技術發展實驗室，開創了大科學的新紀元。

2、勞倫斯輻射實驗室：位于美國加州大學伯克利分校，它是電子直線加速器的發源地，創建于30年代，在創建人勞倫斯的領導組織下，實驗室成員開展了廣泛的科學研究，發現了一系列超重元素，開辟了放射性同位素、重離子科學等研究方向，是世界上成百所加速器實驗室的楷模。

3、帝國技術物理研究所：位于德國，建于1884年，相當于德國的國家計量局，以精密測量熱輻射著稱，十九世紀末該研究所的研究人員致力于黑體輻射的研究，導致了普朗克發現作用量子，這個實驗室可以說是量子論的發源地。

（來源：文章屋網 ）

篇4

【關鍵詞】語言哲學；名稱理論

1語言哲學中的專名研究

弗雷格認為一切名稱都有內涵和外延，他最早區分專名的涵義與所指，并認為“一個專名表達它的涵義，指示它指稱的對象。因此，我們可借助于符號表達專名涵義和其所指”。據此，專名的所指就是其命名的對象。弗雷格指出任何指稱單一對象的表達式都是專名。隨著研究的深入，他發現專名的涵義也可以用一個能使別其唯一性的有定摹狀詞表示。如“柏拉圖”可用“偉大的哲學家”來描述其特點和唯一性。后期研究中，弗雷格發現有些專名有涵義無所指，如“奧德賽”、“離地球最遠的天體”等。他將此歸咎于自然語言的不完善，在理想的邏輯語言內是不允許存在的。繼弗雷格之后，羅素從專名和摹狀詞的區別角度展開研究。他從知識基礎、語義機構、所產生的命題三個角度探討專名和摹狀詞的差別。羅素所指出的“真正專名”須滿足無涵義、有所指、人們親知其所指三個必備條件。無涵義條件要求名稱應是純指示性的，必有所指說明名稱必須命名或職稱某種外界事物，人們親知其所指，表明名稱應是人們能夠直接感受到的東西。從以上必備條件看來，真正專名只有兩個“這個”和“那個”。通常的專名是“普通專名”不是“真正的專名”，因為它們不是我們親知的對象。他把這類專名稱為“縮略的摹狀詞”，其指稱對象是依據該對象的一系列摹狀詞確定的。如“亞里士多德”可以理解為“古希臘偉大的哲學家”，又可以理解為“柏拉圖的學生”等。與弗雷格相比，羅素詳細地研究專名，把專名分為邏輯專名和普通專名。對于邏輯專名來說，它們的所指決定其涵義，這是羅素名稱理論的巨大成就。語詞的涵義基于其概念意義上，隨著外部世界和語境因素處于不斷變化的動態過程中。

2語言哲學中的通名研究

西方哲學家對通名研究最早的弗雷格認為“概念詞”是通名。同專名一樣，通名也有其涵義和指稱對象。但專名和通名的指稱對象不同，首先，專名指稱外在的具有唯一性客觀事物，通名則指稱此概念的一類事物。因此，專名和通名具有密切的聯系，專名強調事物的特性、個體性，通名關注事物的共性和整體性。如我們可以用“cow”、“cattle”來表示“?！边@一概念詞，但其概念的內容不會因用詞的不同而變化。其次，表達概念的通名是不完全的，而表達對象的專名是完全的。因為通名只代表指稱對象的某種性質，而非指稱對象的全部性質，專名則代表指稱對象的全部性質。如在“愛因斯坦是科學家”一句中，“愛因斯坦”是專名，指稱愛因斯坦這個人，作為謂詞的“科學家”卻是通名，僅表示愛因斯坦這個人具有作為科學家的一面，顯然愛因斯坦還具有許多其他的性質。到后來，羅素指出專名和通名的最大不同在于專名基本上只能指客觀世界中的一個事物，通名則指客觀世界的某一類事物中所有的事物，通名的指稱與事物的數目無關。另外，當且僅當專名指稱的對象存在時，專名才有意義，而通名不受指稱對象存在與否的限制，即無論通名指稱的事物是否存在，其涵義存在且基本保持不變。

3專名和通名的轉換

從上面對專名和通名的理論探討可知，人們一致堅持“專名和通名都有指稱和涵義”的觀點。就指稱而言，專名指稱特定的個體，通名指稱一類事物。專名強調名稱的單獨性、和個性，通名命名著點在于事物的種屬性。通名既是某個事物的名稱，又是其所屬類別的名稱。指稱的不同也反映到其內涵的區別上：專名的內涵是個體區別于其他個體事物的屬性或特征的總和；通名的內涵這類事物區別與其他類事物的屬性或特征的總和。在此，作者從整體上把握專名和通名的轉化。

3.1專名轉為通名

專名指稱特定的個體，重點在于名稱的單獨性、個性或特質性。然而，在下面句子中專名轉化為通名。如：在“千萬個雷鋒在成長”句中，“雷鋒”本來是個專名，它所指的個體只有一個，而句中“千萬個雷鋒”是指千萬個雷鋒式的人，亦指具有全心全意為人民服務、甘做革命螺絲釘等優良品質的人們。所以這里的“雷鋒”一詞不是專名，而是通名。

3.2通名轉為專名

通名指稱一類事物，同樣通名在一定情況下也可轉化為專名。確定指示詞“那”或“這”帶上個體量詞與通名結合，此時通名可轉為專名。如“那個男人”、“那本雜志”等。其表達式為：那/這+個體量詞+通名，指在特定的語境中某個確定的個體。但其確定性指稱是依賴于語境的，若脫離語境，“那個人”、“那本雜志”等的指稱是不確定的。此外，通名在一定的語境中指稱某個特定的單個個體，不表通指。如“革命”這個概念名稱是通名。但“法國大革命”或“十月社會主義革命”等標記的都是在特定的地方和時間發生的革命，都是特指的，屬于專名。

參考文獻：

[1]陳嘉映.語言哲學[M].北京：北京大學出版社，2004.

[2]李洪儒.中國語言哲學的發展之路--語言哲學理論建構之一[J].外語學刊,2011(6)：1-4.

篇5

在中華文明史上，人文地理本十分發達，既有一整套“體國經野”載之典籍的成熟思路，也有社會縱橫表里的實踐操作，而歷史實際中不由人意的客觀呈現，更具琢磨價值。從理論上說，經過三皇五帝、夏商周以及秦漢的長期歷史醞釀，在《禹貢》和《漢書·地理志》中，已然形成了垂范百代的一系列重要人文地理概念。可以說，為在偌大一塊地域中安排好龐大多民族聚居地——國家的空間秩序，我們那個時代的祖先既樹立了社會地理的“主義”，也解決了社會地理的“問題”。“主義”就是“九州”、“五服”、“移風”、“易俗”，這是“普天之下”；“問題”則是州、郡、縣、鄉、亭、里，這是“莫非王土”，這里的“王”就是地域或空間序列及其總體關系的人格化表達。在古代地理學思想中，“地理”與“地里”不同。“主義”與“問題”構成“地理”，而“地里”僅指道里遠近。需要我們虛懷而勤懇考察的，當然是古代文明的人文“地理”，即古人如何建州域、封土疆、辨方經野、因人緯俗等等，它們代表文明的秩序。

中華文明史上的人文地理是社會秩序的地理，這在中國古代尤其發達。中國古代社會每一回在地域上的大幅度變化（或者“開邊三面”，或者“衣冠南渡”），都要求當朝的人士拿出一套辦法或說法，去解決實際問題或心理問題。所謂內府“版圖”、朝廷“大簿”（均為人文地理檔案），都是王朝管理不可或缺的憑“籍”。侯仁之先生早已指出，古代的許多地理“志書”都有社會管理的意義。

還有許多非制度性的社會地理現象，比如教幫、商幫、匪幫、廟會、山香、市集之類的活動范圍與方式，也涉及文明的時空秩序問題。

我們很感謝祖宗留下了地上、地下都布滿了“文化”的大地，讓我們坐享豐厚的旅游收入。不過，從文明傳播的視角研究文化地理，主要不是為了掙錢，而是為了加深對我們人類文明傳播、傳承與發展的認識。比如人類創造文學藝術，離不開大地，認識這些文學藝術也離不開大地，俗話說，“不開萬卷，不行萬里，不能讀杜詩”。欣賞中國的文學，離不開中國的土地，讀“大雪滿弓刀”不能在魁北克，讀“遙看瀑布掛前川”也不能在尼亞加拉。我國古時候的所謂“人地關系”，不少都是人地的文化關系，古代士大夫即使面對的是鳥獸樹木、高山流水，“關系”出來的也還是文明與文化，而不是純粹的自然科學。

在傳統地理學中，對山水的宏觀格局有系統認識，其最高意義是為人文大局規定永恒分野，《禹貢》“九州”便是一例，僧一行的天下河山“兩戒”也是一例，它們敘述的是河山布列，表達出來的卻是人文大局。“國破山河在”，山河的永固，意味著民族之肌體的顛撲不破。歷朝人士對中華大地的認知，“一以禹貢九州為準的”。其文明的可持續性也表現于此，也是中華文明的空間基礎。

中國古代重水利，記敘河渠的書頗多，但書中天然河流與人工渠道并述，已經說明其本意重在社會水利而不是自然水文。司馬遷“觀”“望”過不少河渠湖水，他的感慨是“甚哉，水之為利害也！”（《史記·河渠書》）《水經注》無疑是一部杰出的古代地理著作，但絕不能忽視它的篇幅甚宏的人文內容，民生大問題寓于其中。研究古代科學史，對古人沒有系統化的知識，我們可以把它們爬梳出來，系統整理，但最好不要輕率地稱“學”。我們說歷史科學要現代化，但千萬不要以為把古人現代化一番就是歷史研究的現代化，需要現代化的是我們，不是古人。

篇6

關鍵詞：保羅·利科；文本；說明；解釋

中圖分類號：I106　文獻標識碼：A　文章編號：1005-5312（2012）33-0089-01

按利科的定義：文本是由書寫而確定了的話語。與交談中的話語不同的是，確定化的（書寫的）語言與閱讀的關系不再是說話——回答的關系。他割裂了作者與讀者實時的交流關系，而正是這種閱讀關系對對話關系的代替，促成了文本意義的解放，使其擺脫了作者心里的束縛，在文本的理解上給予讀者很大的自由。

由于這種割裂導致了在交流中語境的消失，語言作為一種指稱符號在書寫的文本中變成一種空洞的指稱，導致文本成為脫離實際語境和顯現行為的語言符號系統。他的指稱完全要依靠讀者的閱讀行為來滿足。不僅如此，文本中語言指稱的缺席使其容易與其他文本聯系構成一個文本的世界。

說明與理解在狄爾泰看來，是兩個彼此對立的科學范疇，前者是自然科學的方式，后者則是歷史學家對歷史的解釋方式。然而，在這種顯而易見的對立中，我們似乎也可以看到，由于人文科學越來越重視它的科學特征，因此，在追求科學性的欲望中，自然科學并不比人文科學更加強烈。在人文科學中理解的客觀性問題日益受到重視。它使得“說明”與“解釋”的界限變得模糊不清了。

一、文本與結構說明

前面我們已經論述了文本的自主性地位。由于文本“準世界”的形成，作為中介它割裂了讀者與作者以及話語環境之間的關系，故而文本作為對事件內容的轉述，超越了作者的束縛，成為“封閉性”的語言符號系統，獨立存在的體外化文本。這樣“根據說明的規則來處理文本是可能的，語言學成功地將他應用于構成了與交談相對立的語言的簡單符號系統中去”。（利科）而讀者與作者交流的恢復則在于讀者對文本的“解釋”過程，即閱讀。

語言結構的客體性標志著對于文本的純符號理解的可能性，而語言與言談存在著基本的區分，在利科眼里，言談屬于生理學、心理學和社會學，語言學只考慮沒有真正意義的單元系統，每一系統的界定只根據其與其他東西的差異。這樣就將實證主義的“說明”以一種語言的簡單符號系統的形式應用到了對文本的分析當中去了。

在《寫作的零度》中，羅蘭巴特認為語言的結構分析應該超出句子，語言才是更大的單元。因此，我們可以將這些基本單位等同于基本話語單位（符號）來分析。在列維斯特勞斯的《結構人類學》中，他把語言這種分析單位等同于句子，以與人們談論音素、詞素和義素相同的方式談論“神話素”。結構主義語言學在文本解釋中的成功應用，證明了文本自身能夠作為獨立的語言體系被我們所理解和分析。

二、新的解釋概念

“說明”為我們開啟了一扇通往文本深度語義學的大門。但是，對于結構分析來說，他只限于敘事中的行為、行為者和敘事三個層次，只是囿于單純的宣旨了世界和敘事者的“封閉的”文本之中。因此，它無法窮盡個人在閱讀過程中對文本的理解。這樣就需要我們接納其他態度，即一種“解釋”的態度。

“解釋”在狄爾泰的眼中具有一種“占有”的特征，所謂“占有”就是在解釋文本的過程中克服與文本建立于其上的價值體系相疏遠的關系，使其成為自己的東西，因此“在詮釋學的反思中（或在反思的詮釋學中），自我的建構與意義的建構是同步的?！边@樣通過讀者對文本價值體系的“占有”，暫停了文本對實在事物的指稱的懸置和中斷，文本又重新展開了指稱運動，走向一個世界和許多主體。因此，在結構的分析中，不單只有語言面上的層次分析，它同樣揭示了一種深度的語義學。

因此，利科說：“說明就是導引出結構，也就是引出構成文本靜力學的內在的依賴關系。解釋就是沿著由文本打開的思想之徑，朝向文本的方向，將自己放置于這一路徑之上。這一點將使我們去糾正最初的解釋概念，去追尋（超越有關文本行為的解釋主體化過程）將成為文本行為的解釋的客觀過程?！?，也就是說，通過“說明”，文本的意義得到展開，它為我們解釋文本提供了一種可能，“解釋”就是建立在“說明”展開的文本的意義之上與讀者個體性相結合的過程。

因此，解釋是一個開放的過程，正如皮爾士所說“解釋符”與符號之間的關系是一個開放的關系，在這意義上，總是存在能調節第一種關系的另一種解釋符，在保羅利科的概念里，解釋符是由解釋的共同體產生，并作為意義施加于文本自身的運作，被融入到了文本動力學中。

篇7

眼球熱力圖（eyetracking）研究說明：

這項研究使用網絡攝像頭記錄下了30個參與者在瀏覽各個社交網站個人信息頁面時候的眼動情況（進入頁面后10秒內的數據）。記錄下的數據包括：頁面上的哪些內容被重點“關照”到，以及用戶瀏覽頁面各主要區域的先后順序。

盡管由于采樣的數量還不夠多，實驗結果很難說完美。不過從現有的數據中，研究人員發現：

個人信息頁面的頭像很重要。 在Facebook，Klout和StunbleUpon中，頭像是該頁面最吸引瀏覽者注意的地方你認識的朋友的頭像也會獲得相當的關注度。瀏覽者會查看該頁面上你朋友的小頭像圖片。內容越靠上，獲得的關注度越大。這一點在Pinterest，Digg和Facebook上有很明顯的反映。但是在Twitter和Youtube上則稍好一點。國外各大著名網站的用戶眼球跟蹤和眼球熱力圖（eyetracking）：

社交網絡 Facebook個人頭像和頂端第一條更新的信息獲得了最大的關注度。

這里顯示的是測試者對于不同區域的瀏覽順序，通常都是從中間的信息流開始。

社交網絡 Google +盡管測試者在Google+頁面的停留時間比其他社交網站都稍長，但是其個人頭像圖片卻沒有收獲太大的注意力。

測試者在Google+信息流的平均停留時間為5.9秒，比Facebook和LinkedIn都稍長

LinkedIn，商務社交網站在LinkedIn的頁面上，網站標志獲得了最大的關注

全球最大的圖片網站 Flickr同LinkedIn一樣，Flickr的Logo比該頁的其他圖片更加吸引瀏覽者的注意

視頻分享網站 Youtube可以看到有一個視頻獲得了比其他視頻高得多的關注度…

社交影響力網站 Klout右下的小分數竟然比頂部顯眼的大號分數獲得了更高的關注度？這是神馬情況…

我們techfrom在社交影響力Klout，通過Twitter起步進駐Facebook，擁1000萬美元融資詳解過社交影響力網站 Klout。

社交新聞聚合網站 RedditReddit頂部的post明顯比底部的要首關注的多

社交新聞網站 DiggDigg頂部的“大盒子”并沒有如預期那樣吸引瀏覽者的注意力。第一條更新仍然是最熱點。

輕博客服務 Tumblr只能說帥哥養眼

微博客商 Twitter終于到Twitter了。在Twitte的個人頁面中，頂部和底部的關注度差距不大。這點優于其他社交網站。

社交分享服務 StumbleUpon盡管StumbleUpon的個人頭像在右側 — 同大部分社交網站都不一樣，但是這并不能阻止它成為該頁面的最熱點。

圖片展示在線書簽服務 Pinterest底部和頂部的關注度差距仍然很大。

篇8

關鍵詞：生命周期 債務期限 上市公司

生命周期理論是管理學最重要的理論之一，該理論認為，企業的發展與成長應該是動態的，企業與生命有機體一樣，經過出生、成長、成熟、衰退等發展過程，因而在不同的階段，企業應該采取不同的管理模式、管理方法來促進自身的持續發展。企業生命周期理論把企業看成一個有機體，要求企業從動態角度來進行經營管理，這為研究企業的債務期限結構提供了一個新的視角。本文將從企業生命周期理論的新視角來研究債務期限結構問題。

一、文獻綜述

債務期限結構的經典理論中，較少有從企業生命周期的角度研究債務期限結構的，但是，從企業生命周期的角度來研究資本結構問題的文獻卻較多，這為我們從企業生命周期的角度研究債務期限結構提供了理論依據。

（一）國外文獻綜述。Wokukwu（2000）研究表明，企業所處周期階段不同，最優投資回報率值和資本結構之間的關系影響也有所差異。Murray& Vidhan（2003）認為，規模較大的公司其資產負債率偏高，這是符合優序融資理論的。另外，對于一些規模較小但成長性較高的公司，并非優先使用債務融資。Robb（2002）研究發現，一些初創期的公司與處于成熟期的公司相比，較多的是采用債務融資，但與此相對應產生了還款能力方面的困難。

（二）國內文獻綜述。趙蒲、孫愛英（2005）的研究表明，不同產業生命周期階段下的資本結構存在差異；資本結構決策受到產業生命周期階段的顯著影響。袁衛秋（2005）發現我國上市公司債務期限結構決策的重要依據是權衡思想，同時，我國上市公司在債務決策時偏向于短期債務的做法，有其存在的合理性。涂瑞、鄧娜（2013）在文章中得出結論，當終極控股股東的兩權偏離度越大時，企業越偏向于較短的目標債務期限結構，這種負相關關系會因政府干預被削弱；另外，政府干預越大并不一定導致目標債務期限水平越長，也就是二者的關系并不顯著。

從對國內外文獻的梳理過程可以發現，目前直接從企業生命周期的角度研究債務期限結構非常少，已有的研究成果大多是針對不同生命周期階段下的資本結構問題研究而已。針對這一研究現狀，本文從企業生命周期的新視角來研究債務期限結構問題，以此豐富該領域的研究，為優化我國上市公司債務期限結構提供理論支撐。

二、研究設計

（一）理論分析及研究假設。在企業成長階段，企業的發展速度較快，企業規模不斷擴大，資本支出的投入增加，對資金需要量更多，為滿足對資金的大量需求，企業將更多的采用配股、送股的形式分紅，而將大部分的利留存企業內部，但由于在成長期，盈利水平有限，內部的資金量并不多，因而會采取外部融資方式，尤其是權益資本融資；而在成熟階段，企業的生產技術、管理、市場份額、資產結構等趨于穩定，盈利能力達到頂峰，現金流入遠大于現金流出，企業具備較強的現金支付能力，對資金的需求較少，用內部融資方式就能滿足需要，較少使用外部資金；在衰退期，市場處于供大于求的狀態，企業出現市場占有率下降、銷售收入減少、盈利水平下降、籌資能力變弱、資金周轉困難等困境。由以上描述可知，當企業處于不同生命周期階段時，其財務特征有著較大的區別，據此提出如下假設：

假設1：不同的生命周期階段債務期限結構存在顯著差異。

假設2：債務期限結構與生命周期的相關程度在各生命周期階段的表現有所不同。

假設3：在不同的生命周期階段，債務期限結構與公司特征因素、產品市場競爭程度、股權結構的相關程度有較大的區別。

（二）樣本選擇及數據來源。本文選擇2008年12月31日之前在滬深兩地上市的所有A股公司2009―2013年的數據為樣本，同時對樣本進行了如下篩選：（1）剔除在中小板和創業板的上市公司；（2）剔除ST 或*ST 公司；（3）剔除金融和保險類上市公司；（4）剔除在2009―2013年間任意一年所得稅稅額小于或者等于零、稅前利潤小于零以及實際稅率大于1的公司。最后得出符合條件的A股上市公司1 086家。所使用的數據主要來源于國泰安數據庫。

（三）企業生命周期階段的變量。本文結合我國上市公司已度過萌芽期的特點，將企業的生命周期階段劃分為成長期、成熟期和衰退期三個階段模型進行研究。借鑒Anthony 的生命周期劃分方法并在此基礎上進行了調整，最終選擇銷售增長率、資本支出率、收益留存率和企業年限四個變量來劃分企業的生命周期階段。具體的實施辦法如下：第一，匯總以上四個變量2009―2013年連續五年的財務數據，并且四個變量按大小進行排序，然后采用三分法進行賦值。其中，成長階段的分值為0分，成熟期的分值為1分，衰退期為2分。第二，分年度對上市公司四個變量的得分進行匯總。第三，按照總得分（0―2）作為成長期，總得分（3―5）作為成熟期，總得分（6―8）作為衰退期，分年度確定各公司所屬的生命階段。最后得出，成長期為1 192個年度樣本數，成熟期為3 071個年度樣本數以及衰退期1 107個年度樣本數。

（四）變量定義與模型設計。

1.變量定義。本文以債務期限結構作為被解釋變量，另外，設計企業生命周期虛擬變量作為解釋變量，用于研究債務期限結構與企業所處生命周期階段二者之間的關系。同時，根據已有的相關理論以及學者們（如肖作平，2010；肖作平，2009；肖作平，2007，袁衛秋，2009；朱磊，2008等） 的經驗研究，選擇了公司規模、財務杠桿、資產期限、盈利能力、成長能力、實際稅率等10個債務期限結構影響因素作為控制變量。具體定義如表1所示。

2.實證研究的模型設計。本文研究企業生命周期階段債務期限結構的變動情況，并考察債務期限結構對不同生命周期階段的反應情況。因此，第一步，建立回歸模型（1），用于估計企業生命周期對債務期限結構的影響。

LTD=α0+α1LIFE+α2SIZE+α3LEV+α4FIX+α5ROA+α6GROW+α7ETR+α8UNIQ+α9IS+α10LS （1）

第二步，為考察不同生命周期階段下，債務期限結構與其影響因素之間的相關程度，本研究將總體樣本劃分為成長期、成熟期和衰退期等三個子樣本。建立的回歸模型如下：

LTD=α0+α1SIZE+α2LEV+α3FIX+α4ROA+α5GROW+α6ETR+α7UNIQ+α8IS+α9LS （2）

三、實證檢驗分析

（一）Jonckheere-Terpstra 檢驗。由檢驗結果可知，J-T 統計量均值為4317776.500，標準J-T 統計量為-15.081，小于平均值，相距較明顯。J-T統計量的雙側相伴概率為0.000，小于顯著性水平0.05，所以拒絕零假設，認為不同生命周期階段的債務期限結構存在顯著性差異，因此，假設1是成立的。

（二）企業生命周期與債務期限結構之間關系的檢驗。由上頁表2可知，從各個解釋變量對被解釋變量的影響看，公司規模、盈利能力、固定資產比例、流通股比例、產品市場競爭、企業生命周期虛擬變量等均有較好的統計效果。模型1至模型3中，成長期、成熟期與衰退期虛擬變量的回歸系數分別為：0.059、-0.020、-0.030。成長期變量的回歸系數顯著為正，表明企業在生命周期的成長階段偏向于較長的債務期限結構；成熟期與衰退期的回歸系數顯著為負，表明在成熟期與衰退期，企業偏向于短的債務期限結構。另外，從回歸系數本身（0.059>-0.020>-0.030）來判斷，可以進一步得出，對較長的債務期限結構的偏好將伴隨成長期、成熟期、衰退期的遞變而逐漸減弱。模型4引入了全部的生命周期虛擬變量，其回歸結果也進一步驗證了上述的判斷。因而，假設2是成立的。

（三）企業生命周期不同階段債務期限結構影響因素的回歸分析。由表3的回歸結果可知：（1）成長期樣本和成熟期樣本中，除了杠桿、實際稅率、法人股比例和成長能力四個變量的統計效果不顯著外，其余變量均在1%水平上顯著，統計效果較好；（2）在衰退期樣本，企業規模、固定資產比例、產品市場競爭等變量統計效果較好，其余變量對債務期限結構的影響效果并不顯著；（3）在三個生命周期階段樣本中，均存在杠桿、實際稅率、法人股比例、成長能力四個指標統計效果不顯著的問題。即使有四個解釋變量影響效果不明顯，也并不影響本文對債務期限結構影響因素的分析。因為大部分指標對被解釋變量（債務期限結構）的影響是非常顯著的。

在統計效果較好的變量中，不同生命周期樣本各個變量對債務期限結構的影響程度存在不同程度的差異。比如企業規模的回歸系數分別為：0.036、0.034、0.026，說明無論在哪個階段，債務期限結構與企業規模之間均為正相關關系，但是影程度大小會不同，在成長期影響程度最大，成熟期次之，衰退期影響程度最小；固定資產比例對債務結構的影響方式、程度與企業規模類似；產品市場競爭變量的回歸系數分別為：-0.372、-0.162、-0.311，說明債務期限結構與產品市場競爭之間呈現負相關關系，但影響程度并不相同；在成長期樣本和成熟期樣本中，盈利能力、流通股比例對債務期限結構的影響方向是一致的，但是影響程度也不同。由此可得，假設3是成立的。

四、研究結論及建議

現有的債務期限結構影響因素實證研究大多是從靜態的角度進行，沒有從動態方面來考察債務期限結構影響因素的變化，本文實證研究得出如下結論：

（一）不同生命周期階段的債務期限結構存在顯著性差異。不同生命周期階段的債務期限結構存在顯著性差異。由此可見，在企業的債務融資決策中，企業應該清楚認識到自身所處的生命周期階段，如果籠統地做出決策必然會得出錯誤的結論。

（二）債務期限結構的長短選擇與企業所處的不同生命周期階段緊密相關。由表2的數據可知，企業生命周期變量對債務期限結構有顯著影響，但在各個生命周期階段效果不同，具體表現在：當處在生命周期的成長階段，企業會偏向于較長的債務期限結構；而在成熟期與衰退期，企業偏向于短的債務期限結構；并且對較長的債務期限結構的偏好將伴隨成長期、成熟期、衰退期的遞變而逐漸減弱。這一結論告訴我們，企業在不同的生命周期階段應該選擇不同的債務期限結構。

（三）不同生命周期階段，控制變量對債務期限結構的影響會有差異。從表3可以看出，不同生命周期樣本中，各個變量對債務期限結構的影響方向大體一致，但是影響程度卻存在不同程度的差異。這說明，債務期限結構的選擇受到眾多因素的影響，但隨著企業生命周期影響因素的引入，它也改變了我們原有的一些認識。也就是各個影響因素對債務期限結構的影響方式會隨著企業自身的發展而產生一定的變化，這些變化將對企業債務融資決策的準確性產生影響，應該受到企業足夠的重視。

參考文獻：

[1]Robb Alicia.Small Business Financing：Differences Between Young and Old Firms[J].Journal of Entrepreneurial Finance，2002，（07）：45-65.

[2]Kingsley Chiedozie Wokukwu.Life Cycle Capital Structure：Some Empirical Evidence[D].DBA dissertation，Nova Southeastern University，2000.

[3]趙蒲，孫愛英.資本結構與產業生命周期：基于中國上市公司的實證研究[J].管理工程學報，2005，19（3）：42-46.

篇9

關鍵詞：透明帶薄化法，激光輔助孵化，慢速冷凍，玻璃化冷凍，卵裂期胚胎，胚胎臨床結局在體外受精-胚胎移植過程中，胚胎種植率低主要是由于子宮容受性低及胚胎質量差，或是因無法順利在透明帶中孵出胚胎[1]。凍融期間引起的透明帶硬化可能是誘發凍融胚胎種植率低的機理之一，故在輔助生殖領域中輔助孵化解凍后的胚胎應用十分廣泛[2]。本文報道了我院于2010年3月至2011年12月間采用透明帶薄化法激光輔助孵化對慢速冷凍和玻璃化冷凍卵裂期胚胎臨床結局進行研究探討。

1 資料與方法

1.1一般資料

選取我院2010年3月至2011年12月間接受常規體外受精與卵細胞漿內單注射治療的患者實施胚胎冷凍-解凍周期400個周期。對照組年齡24-37歲，平均年齡（28.7±3.6）歲，200個周期，其中分別采取慢速冷凍與玻璃化冷凍各100個周期；研究組年齡23-36歲，平均年齡（27.6±3.5）歲，200個周期，其中分別采取慢速冷凍與玻璃化冷凍各100個周期。排除子宮肌瘤、輸卵管積水、子宮內膜薄及生殖系統畸形等對胚胎種植產生影響的病例。經統計學檢驗，兩組病例的基本資料比較無統計學差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1. 2. 1 慢速冷凍

胚胎先于室溫、暗光下通過5 min 0.5 mmol丙二醇、5 min 1.0 mmol丙二醇、10 min 1.5 mmol丙二醇、5 min 0.2 mmol蔗糖加1.5 mmol丙二醇處理，再裝管上機，初始溫度22℃，以1℃/min降溫到-6℃后停止1 min，進行手工植冰，再停留9 min，以0.3℃/min 降溫為-32℃，然后以0.2℃/min降溫到-36℃，再以1℃/min 降溫為-100℃，最后下機投入液氮保存[3]。

1. 2. 2 玻璃化冷凍

從冰箱中取出試劑平衡約25min，將1-3胚胎置入V1液（ 7.5%DMSO與7.5% EG）中5 min，再移入V2液（ 15%DMSO與15%EG）中，至少沖洗4次，立即利用吸管將胚胎一次性放在冷凍載體上，隨后封管，投入液氮，整個時間保持在70s內。

1. 2. 3 輔助孵化

將胚胎放入蓋油的培養液微滴中，利用發射1.48 mm波長遠紅外光束的激光顯微操作系統薄化處理胚胎透明帶[4]。按照透明帶硬度、韌度及厚度來調整激光能量，以能量4.0至6.0 ms發射激光，選取卵周隙較大的部位，削薄胚胎1/4左右的透明帶，使薄化深度達到透明帶內側致密層，防止卵透明帶被穿透。充分洗滌輔助孵化后的胚胎再移入培養液培養，等待移植。

1.3觀察指標

臨床妊娠率=臨床妊娠/移植周期數×100%；種植率=宮內孕囊數/移植胚胎數×100%；流產率=流產數/臨床妊娠數×100%。

1.4統計學處理

數據均通過SPSS19.0軟件處理，計量資料用t檢驗，計數資料用卡方檢驗，當P

2 結果

2.1 慢速冷凍中兩組患者臨床療效的比較

兩組胚胎復蘇率、臨床妊娠率與流產率無統計學差異，但研究組胚胎與對照組比較種植率顯著提高，兩組差異具有統計學意義（P< 0.05）。見表1。

表1 慢速冷凍中兩組患者臨床療效的比較

2.2 玻璃化冷凍中兩組患者臨床療效的比較

兩組胚胎復蘇率、臨床妊娠率、流產率與種植率比較無統計學差異，（P< 0.05）。見表2。

表2 玻璃化冷凍中兩組患者臨床療效的比較

3 討論

囊胚正常孵出及種植的關鍵是透明帶局部能否發生裂解。凍融胚胎的透明帶受到理化因素的影響，糖蛋白基質的變化使透明帶硬化，對囊胚孵出造成影響，故在凍融胚胎移植前實施輔助孵化已逐漸變成實驗室的一項常規操作。激光輔助孵化的原理是選擇激光破膜系統[5]，利用1.48um二極體發射激光削薄透明帶或于透明帶上削薄、打孔的措施實施胚胎輔助孵化，打孔的孔徑以及削薄的深度、范圍暫時還無定論。輔助孵化能夠提高種植能力，在人體生理狀態下，卵子透明帶的硬化改變是在精卵結合成為受精卵后發育，伴隨囊胚的擴張ZP開始變薄，蛋白水解酶釋放降解消化，孵出囊胚，在子宮內膜種植獲得妊娠成功。激光輔助孵化對從2PN到囊胚的任何發育期胚胎均適用，操作比較精確、簡單，時間短，同時容易控制。但不足的是需要特殊儀器設備，有可能會由于其熱效應對胚胎發育產生影響。

目前，大多數實驗室選擇慢速冷凍或者玻璃化冷凍保存卵裂期胚胎，并應用透明帶激光薄化法實施輔助孵化。故深入探討透明帶薄化法激光輔助孵化對慢速冷凍和玻璃化冷凍卵裂期胚胎臨床結局的影響極為必要，為凍融胚胎移植周期中輔助孵化的應用提供科學的理論依據[6]。本研究結果顯示，經玻璃化冷凍后，兩組胚胎臨床妊娠率、種植率及流產率比較均無顯著性差異。而經慢速冷凍后，兩組臨床妊娠率與流產率比較無統計學差異，但研究組胚胎相對于對照組而言種植率顯著提高，兩組有統計學差異。玻璃化冷凍可能是影響了透明帶致密層，使得透明帶薄化法無法使胚胎種植率提高，只有將透明帶完全切除，才可以保證玻璃化凍融胚胎的正常孵出與種植。

綜上所述，透明帶薄化法激光輔助孵化可以明顯提高慢速冷凍卵裂期胚胎的種植率，流產風險低，安全性好，但對玻璃化冷凍胚胎結局并無明顯影響，不能顯著提高冷凍卵裂期胚胎的種植率。

參考文獻：

[1] 陳曦，梁蓉，石程，等. 透明帶薄化法激光輔助孵化對慢速冷凍和玻璃化冷凍卵裂期胚胎臨床結局的影響[J]. 生殖與避孕，2011，10，31（ 10）：671-675.

[2] 黃志輝，朱元，許定飛，等. 胚胎行激光透明帶輔助孵化13例臨床妊娠報道[J]. 江西醫藥，2010，45（ 5）：460-461.

[3] 馮貴雪，張波，舒金輝，等. 玻璃化法和程序慢凍法凍融人卵裂期胚胎的妊娠結局及新生兒的比較[J]. 實用婦產科雜志，2010，26（9）：688-90.

[4] 劉吉，程東凱. 激光輔助孵化對凍融胚胎種植潛力的影響[J]. 中外醫療，2012，（10） 23-25.

篇10

名詞名句教學的有效開展需要一定的閱讀材料與素材的支持，課本上語文知識的學習最重要的是課前知道自己哪句不理解，有針對性的學習加上自己的悟性逐步掌握名詞名句。教師在課堂教學的過程中針對不同的古詞或者詩詞意境要呈現相應的教學策略，學生自主解析名詞名句的時候給予適當的形象化的引導，如“相關信息啟發”引導，使學生能直觀的研讀課本的詞句，把握作者的主旨思想，從而把握作者所要表達的思想，才能不斷加強學生對相應概念的理解，提高自主學習的能力。例如，在學習《沁園春•長沙》時，可以通過學生對詩句的預讀，了解到所描述的情景，授課教師可以提出“根據前后詩句的學習，你們可以放大自己的思維，體會‘指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯’的意境，能不能體會到此時的思想？”授課教師的引導給學生提供解析的方向?？梢钥闯鼋處煹囊龑W生的自主學習和詞句的有效積累大有幫助，在提高學生的詩詞分析能力的同時提高了名言詞句的理解性積累。

二、自主探索性引導，逐步提高名言詞句積累

名詞名句的教學方式是圍繞“閱讀”項目展開的教學，知識的學習重在對知識的不斷地總結和積累，學過的知識要清晰地與新學的知識形成對比，進行不斷地對比學習，讓學生通過不斷的討論交流和表達加強知識的理解和記憶。授課教師講解完某一課程的內容時，通過學生對相關名言詞句的理解讓他們表達自己對作者思想的理解，此時學生難免會有一些表達不懂或不理解的地方，這時授課教師就應該讓學生以小組的形式開展探究式學習，而教師則對不同小組的觀點進行點評，通過抒發思想和自由發揮達到理解名言名句思想意境的目的，更好的積累。例如，在學習蘇軾的《赤壁賦》課內作品時，學生對蘇軾的作品的寫作風格有了初步了解后，讓學生自行尋找相關蘇軾事跡解讀，并要求學生閱讀后寫出自己的感想，并指出最具代表性的詞句，其中應該涵蓋：作者的思想主旨、所描述的詩人的性格分析等，鼓勵學生自由抒發感想、自由發揮，為學生提供廣闊的思考空間。

三、開展互助學習，加強自主鞏固積累

學生學習態度與學習方法對學生的學習有較大的影響，傳統的教學都是以課前主動解析名詞名句，課后教師引導復習的步驟，由于各學生學習態度和能力的不同給課堂教學的進行帶來了很大的不便。教學內容偏向抽象，學生思考理解時間不充足，教學內容重復性高，學生對語文名言名句的應用認識不足等都給學生和教學帶來諸多不便。如果在教學中采用課堂內外互助學習，分組討論的模式，不僅可以將課本知識進行有條理的整理和重難點的討論，學生的積極性顯著提高的同時，學生也學到了知識和知識的應用，助于學生對名詞名句的理解和積累與應用。例如，在講蘇軾的《念奴嬌•赤壁懷古》一課時，為體現學生對教學的深入體驗，教師課下布置作業，讓學生自主掌握名詞名句，并檢查理解背誦能力，根據詞的意境提問名句的出處，教師也可實行師生互換角色的教學方法，讓學生根據自己的名詞名句“展開課堂教學”。

四、開展名詞名句背誦，強化自主積累能力

教學的基礎是學生對語文課堂內容的熟悉程度，堅持培養背誦意識，課堂教師通過引導學生學會不斷背誦相應詞句，這樣可加深對名言名句的理解?；蛘呓處煼峙浔痴b任務，同時階段性的對學生的背誦式學習狀況做出評價，或贊揚或含蓄批評，做到游刃有余，使學生感受到壓力的同時而不緊張，逐步引導學生增強學生自主名詞名句學習的全面性。采用名詞名句綜合評價的方法，使學生發現自己的不足并改善積累名言名句的方式與習慣。學生的課堂表現是與語文名詞名句的掌握程度相關的，在不同的階段側重不同的評價方面，讓學生保證課堂內容完整性的同時做好名詞名句積累工作。例如，授課教師可以在每周末組織一次學習交流座談會活動，一方面緩解一下學生繁重的學習壓力，另一方面也能夠豐富學生的學習體會，注重進行名詞名句的引導。教師可以讓同桌間先相互分享自己積累的名詞名句，面向全體學生闡明名詞名句的思想意境。同時，教師也要根據學生的交流、發言情況等最后做出總結，從整體上獲得良好的課前教學方法的大總結。

五、結語