導語：如何才能寫好一篇煙草專業，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：煙草商業企業 安全生產標準化 專業達標 崗位達標

企業達標是企業安全管理工作總體要求的整體體現。專業達標和崗位達標是企業達標的基礎，是企業達標在專業工作和每個崗位的逐一實現。目前眾多的企業已經通過了企業安全標準化達標工作，建議企業和有關安全生產管理部門從深化基層基礎工作的角度進一步安排部署和考核專業達標和崗位達標工作，使企業安全標準化達標工作開展的更充分更扎實。崗位安全達標是企業開展安全生產標準化建設工作的重要基礎，只有崗位安全達標了，企業的安全生產工作才能順利進行，職工的生命健康才有保障。因此應當加強安全生產基礎建設，提高企業的安全生產管理水平，解決崗位操作問題和作業現場管理問題，為企業安全達標奠定基礎。企業在進行專業達標、崗位達標的建設中難免會遇到各種的問題，對企業達標建設順利推進照成各種影響，甚至影響到企業達標的完成。那么在企業專業與崗位達標中企業應注意那些問題呢？

1. 專業達標、崗位達標的含義

崗位達標是指企業建立崗位標準，通過考核、評定或鑒定等方式，對崗位工作人員的知識、技能、素質、操作等進行全面評價，使之符合標準要求。企業開展崗位達標工作，目的是以生產線的操作崗位達標為核心，不斷增強職工的安全意識，并規范現場安全管理，實現崗位操作標準化。

專業達標是指企業依據國家和行業規范，在電氣、機械、特種設備、安防設施設備等方面建立標準，以保證各項工作都符合要求。企業開展專業達標工作，目的是確保專項安全技術工作、生產作業和管理符合《煙草企業安全生產標準化規范》的要求。

崗位達標與專業達標是從兩個不同層面上進行達標建設，相互交叉又相互補充，如同縱向到底與橫向到邊的兩條線，形成一道網交叉覆蓋于企業，更加全面的涵蓋企業的全部。企業崗位達標與專業達標的有機的結合促進了企業整體達標的建設。

2.專業達標、崗位達標建設的主要內容

煙草商業企業專業達標、崗位達標就是以煙草商業企業實際為基礎按標準規范的要求對企業專業和崗位的評價單元和類別進行劃分，制定相應的崗位和專業標準，確定達標評價的流程和方法，完成企業專業達標、崗位達標建設工作。

對煙草商業企業所涉及的專業領域進行調研，企業應該從職責、管理、操作、維護、保養等方面全面詳細地制定專業標準。在實際操作過程中，以此為依據設計檢查表，逐一對照落實。對安全生產標準化崗位達標的評價單元和崗位類別應依據煙草企業安全生產標準化崗位達標評價單元、崗位類別和達標標準對照表進行劃分，制定達標標準及達標評價流程和方法。

通過專業達標與崗位達標建設促進企業全面提升達標水平，通過細化的達標標準促進管理條件的達標，通過達標考核強化企業員工現場的風險控制能力，最終為安全生產標準化企業達標奠定堅實的基礎。

3. 專業達標、崗位達標的實施流程

3.1崗位達標

3.1.1崗位類別和評價單元劃分

對照《煙草企業安全生產標準化崗位達標評價單元、崗位類別和達標標準對照表》內的崗位類別，按照企業崗位設置情況確定本企業崗位達標的崗位類別，按領導崗位、管理崗位、作業崗位三個層次分別劃分崗位達標的崗位類別。按企業下屬部門確定各部門的各類管理崗位和作業崗位，應特別注意的是固定在企業現場作業的承包方和勞務派遣人員組成的崗位。對于重點相關方的管理應作為企業自身的一部分進行管理，不能忽視其對企業安全管理與達標建設的重要作用。

在對各層次崗位進行劃分上還應注意如下方面：對于煙草商業企業來說，領導崗位至少應包括企業領導班子成員與各縣級營銷部的主要負責人，其他分管領導可以根據領導分工情況進行具體分類；管理崗位，除包含各部門負責人外，應特別注意安全管理人員也應劃分到管理崗位。同時安全管理部門和相關部門安全員應分別劃分崗位類別；作業崗位應按作業活動的分類分別確定企業下屬各部門的各類作業崗位類別，同時重點相關方應納入其作業活動所在部門的崗位類別。

在崗位類別劃分的同時，應按企業下屬部門劃分各部門的崗位達標評價單元。評價單元的劃分應對照《煙草企業安全生產標準化崗位達標評價單元、崗位類別和達標標準對照表》內的評價單元，按照本企業管理職責、生產工序、作業場所、班組等基層組織設置等實際情況確定本企業崗位達標的評價單元，其中應注意的是領導崗位應作為一個整體的評價單元進行劃分；安全管理人員、部門管理人員崗位，應將管理部門或部門內的專業管理組作為評價單元，對部門安全員等崗位，應在所在部門內將其作為單獨的評價單元；基層班組管理人員的崗位達標在其所管理的作業崗位評價單元內評價，不單獨劃分評價單元；當作業崗位的人員作業活動分散到不同區域進行時，不固定作業區域的人員可以按人員行政隸屬關系確定評價單元，固定作業區域的人員可以納入其作業區域所在評價單元進行評價。

3.1.2制定崗位達標標準

根據《煙草企業安全生產標準化崗位達標評價單元、崗位類別和達標標準對照表》與企業實際需求的崗位確定崗位類別，根據崗位類別制定各類崗位的達標標準，崗位達標標準的制定應符合下列基本要求：

第一，應按領導崗位、管理崗位、作業崗位三個層次分別制定各崗位類別的達標標準；第二，領導崗位至少應制定企業主要負責人、企業安全分管領導、企業其他分管領導、企業工會主席等崗位類別的達標標準。企業其他分管領導宜根據業務分工分別制定各自崗位的達標標準；第三，管理崗位達標標準制定應考慮崗位特性、業務工作與安全管理關聯度等因素。業務工作與安全管理關聯度大的崗位，應制定專業的崗位達標標準。崗位特性相似且與安全管理關聯度小的崗位，可制定同類管理崗位通用的達標標準；第四，作業崗位達標標準制定應考慮設備設施、作業活動、作業環境和現場管理等因素。各類因素相同或相似度較大的崗位可制定同類作業崗位的達標標準。

3.1.3 崗位達標評價和達標評定

確定下屬本部門的各類評價單元的崗位達標評價頻次。確定崗位評價單元的崗位達標評價流程。確定各類管理和作業崗位評價單元的達標評價結論的審批權限。

領導崗位各評價項目、評價要素內相關評價內容的評定可以通過述職和評議確定，管理崗位和作業崗位各評價項目、評價要素內相關評價內容的評定采取打分的方法。針對不同的崗位采取不同的評定方法，可以使評定的更加準確與合理，同時也保證了評定結果的真實與有效，有效的避免評定過程流于形式。

3.2 專業達標

3.2.1 專業達標標準的建立

根據煙草商業企業實際確定企業涉及的相關專業，各個專業確定專業標準。專業劃分應合理，內容應全面，標準內容應符合國家和行業的要求，專業設立應涵蓋電氣、機械、特種設備、安防設施設備等方面，標準的建立應涵蓋企業安全管理的全部內容。標準的制定應該考慮企業現在的實際情況，還應同時考慮近幾年的可能發展的情況，標準的制定具有短期的前瞻性，以防止標準制定后短期內頻繁的修訂，或短時間后就不能滿足企業實際使用的需求。

3.2.2 問題查找

將企業安全現狀與制定的達標標準進行逐條的對照，找出差距和不足，對其中不符合的內容進行統計分析，形成問題清單。查找問題時應安排相關專業的人員對照條款對專業范圍內進行查找，以確保查找出的問題更加的全面與準確。

結合企業的實際情況與隱患的危害程度分析原因制定相應的整改措施，組織人員進行整改。制定整改措施時要考慮企業的現實狀況和發展的趨勢，危險性較大的應優先投入資源進行整改，危險性較小的如條件暫時不允許，可考慮制定整改計劃逐步完成整改。

3.2.3 考核標準建立和考核

對各專業人員對其專業內容進行培訓，使各專業人員對其專業標準有充分的了解。制定各專業的考核標準，對照標準逐個專業進行考核。專業考核應從安全目標、技術標準、安全職責與管理體系、安全工作程序、風險特點與風險管理、管理與技能培訓、安全檢查與隱患治理、應急隊伍建設、應急物資管理、考核評價與持續改進、安全信息管理等方面進行考核，使各專業人員對本專業安全管理相關內容都可以全面的掌握，更加有效的從人的意識上預防各類專業事故的發生。

標準制定時應充分考慮國家、行業的相關標準與企業的實際情況，切不可好高騖遠，制定不契合實際的標準要求。實現起來浪費大量的人力物力又對企業安全建設起到不了作用，所以要做到既符合標準又結合實際。考核時應考慮專業的能力要求，同時還應考慮企業實際工作的內容需求，兩者應相互結合制定考核的標準。

4. 達標建設應注意的問題

企業管理手冊、各項安全管理制度、相關崗位的安全操作規程等文件，是達標標準制定、達標評價的基礎。企業在達標推進時，應對相關文件進行梳理和評審，確保其內容完整并符合安全生產標準化的要求。對安全生產標準化要求的文件有缺少的應對照標準的要求并根據企業的工作實際進行補充，新建立的文件加入企業安全管理文件體系。

各項標準并不是一成不變的。時間在流逝，科技與工藝在不斷的提高與發展，崗位變化、人員變化、設施變化等各項標準也應及時修訂，應體現持續改進的原則。因此，企業要密切關注達標工作，及時修正偏差之處。只有這樣，才能確保實現真正意義上的達標。

科技與行業相關工藝技術不斷的進步與發展，相關的標準與規范也在不斷的完善提高，應對行業相關的發展動態進行關注，相關標準要求變動時應及時對企業的崗位達標與專業達標的標準進行修訂，使其始終符合企業達標建設的需求。企業安全管理要求不斷提高，企業安全管理水平隨之提高，企業達標建設也能長久持續穩定地運行。

5. 結束語

企業專業達標、崗位達標是企業安全生產的基礎。安全工作，只有起點沒有終點。煙草行業在安全生產方面應當做到管理規范執行，專業有標準依據，崗位有職責規定，狠抓專業崗位安全達標工作。同時要讓調整、修改、優化標準成為常態，讓煙草商業企業專業達標、崗位達標工作不斷持續改進，真正的解決企業實際工作中問題，為煙草商業企業發展保駕護航。

參考文獻：

[1]國家安全生產監督管理總局頒布標準.企業安全生產標準化基本規范（AQ/T 9006―2010）[M].煤炭工業出版社，2010

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關鍵詞：煙草專賣企業；內部控制；問題；對策

隨著經濟全球化的逐步加深，我國煙草專賣企業所面臨的國際市場競爭壓力也日益顯著，構建一個完善、科學的內部控制體系已經刻不容緩。內部控制的重要意義，在于能夠促進一家企業對內進行系統管理，并維護自身的財產安全、運行秩序，對提高企業經營效率效果有著積極影響。在我國煙草商業企業管理體制中，從現有情況來看，雖然一些企業已經建立了自身的內部控制制度，但是這些制度本身的可操作性和執行程度都十分有限，很多環節過于基礎，未能引起企業從上至下的高度重視，甚至認為內部控制就是個形式主義，和實際經營管理并不掛鉤。無疑，這樣錯誤的思想觀念將對煙草商業企業的長遠健康發展埋下隱患。煙草商業企業是我國國民經濟中的重要組成部分，應當意識到傳統的內部控制制度已經難以適應新時期的發展要求。鑒于此，廣大煙草專賣企業應當將加強內部控制建設作為一項重要工作，深入分析自身在內部控制制度建設、環境營造、風險評估、信息溝通等方面可能存在的問題，逐一梳理，并采取具有針對性的措施解決。

一、煙草專賣企業內部控制建設存在的問題

（一）煙草商業企業缺乏必要的內部控制意識

一些煙草商業企業認為內部控制建設需要花費一定的人力、物力、財力，但是不能直接帶來可觀的經濟收益，并且間接簡直也需要較長的時間周期才能顯現。內部控制建設需要增添大量人員崗位，建立健全各類規章制度，辦事環節和程序也相應增多。鑒于此，一些煙草商業企業認為自己應當將主要的精力放在運營領域，甚至覺得加大對內部控制建設的投入，會降低自身的運營效率，束縛自身的業務開展。還有一些煙草商業企業甚至覺得內部控制建設是對下屬員工的不信任，容易激發矛盾，不利于企業文化的形成。以上種種對內部控制建設的認識都是不科學的，究其原因，往往是由于煙草商業企業缺乏科學的內部控制目標和定位，管理者往往習慣從經營角度出發，而沒有從治理角度出發，單純關注銷售成績，而忽略了企業的長期經營效率。

（二）內部監督機制缺位

企業內部控制的形成難以做到一蹴而就，是一個不斷發展和完善的持續過程，為了讓煙草商業企業的內部控制及時適應新環境，保持控制力度，必須以一個完善的內部監督機制為基礎。煙草商業企業目前的內部監督管理層級分散，功能相互交叉覆蓋，未能形成一個系統整體。就現有情況來看，煙草商業企業的內部監督機制主要存在以下問題：首先，內部審計部門的獨立性不夠，導致內部審計工作未能真正發揮作用，仍然停留在簡單事務性審計層面上。其次，專賣執法效力不足。我國有著針對煙草的嚴格專賣制度，但是在實際運行中仍然存在許多不規范的地方，懲罰措施也形同虛設。最后，紀檢部門未能嚴格履職。由于人情、畏難等多種因素的影響，紀檢部門對煙草商業企業存在的問題沒有一一查處，具體檢查模式還有待進一步完善。

（三）企業缺乏基本的風險評估意識

面對瞬息萬變的市場經營環境，風險可以說無處不在。COSO框架中將風險評估定義為：在目標實現過程中定位、分析風險，并未如何應對風險提供對策。由此可見，任何企業在日常經營管理過程中都可能會面臨風險，但是可以通過風險管理加以防范，風險管理的核心應當是風險評估。由于受到傳統管理理念的影響，我國煙草商業企業普遍缺乏風險評估意識，從管理層到普通員工，都沒有形成系統化的風險報備程序，導致一旦出現風險，企業上下很難快速察覺，風險應對的滯后性較為明顯。

二、完善煙草專賣企業內部控制的對策

（一）建立健全煙草商業企業內部控制機制

為了確保內部控制能夠有效實施，煙草商業企業需要盡快建立健全自身的內部控制機制，要將明確職責、相互制衡、充分監督的原則落到實處，積極促進內部控制制度的實施。首先，煙草商業企業需要打破傳統觀念，在法律法規的要求之下，積極控制風險、提高控制效率，堅持謹慎性原則，不保守，不妄自尊大，認真借鑒行業內外內部控制機制建設過程中的先進經驗，同業務部門高度配合與協調，促進業務的順利開展。在風險防范和提高運營效率方面，要努力整合資源，不固步自封，形成能夠適應新時展需要的業務流程，將內部控制機制建設作為企業發展的推動力之一。其次，還應當逐步完善內部控制機制的考評體系。如果一家企業的內部控制沒有相應的考評體系，那么該項制度就無法高質量的運行。煙草商業企業可以將組織之間進行橫向、縱向比較，制定公正、客觀地考核評價指標，通過透明的獎懲措施，促進企業內部各部門與每一名員工都能夠保質保量地完成自身的內部控制工作。

（二）完善內部控制環境，強化內部監督

內部控制需要良好的控制環境才能充分發揮作用，這需要企業以共同的道德規范、順暢的溝通為前提條件。企業管理者需要盡可能消除溝通中的隔膜，調動起每一名員工的主觀能動性，才有可能逐步形成強大的團隊精神。鑒于此，只有當煙草商業企業真正形成一股文化范圍內，強化自身的企業價值觀、企業精神，并且得到廣大員工的相應和支持，那么才能夠為內部控制的執行創造良好的環境基礎。此外，煙草商業企業還需要強化內部監督。內部控制不是一項靜態工作，而是一個需要管理制度及相應活動才能逐步實現的過程。因此，內部控制的執行效果，很大程度上取決于監督力度。煙草商業企業應當設置內部審計機構，強化對自動會計控制的監督與評估，及時查漏補缺，尤其針對在工作中新發現的問題和薄弱環節，應當采取具有針對性的措施加以完善。

（三）提高企業上下的風險意識

面對新的發展形勢，煙草商業企業的管理層和普通員工都必須具備風險意識，因為在市場經濟背景下，任何涉及到商品交易的活動都可能誘發風險，這是客觀存在的事實。公司管理層在做出經營決策之前，必須仔細分析項目中可能存在的風險，全面論證，科學評估，客觀看到每一項經營決策的風險收益關系。公司員工，尤其是財會員工，一旦發現財務風險的苗頭應當及時上報，企業應當高度重視，切記置之不理。最后，煙草商業企業還需要組建專業的風險評估部門。風險評估的目標不能脫離實際，需要同財務部門、銷售部門、后勤管理部門充分溝通協調，落實風險定位、風險評估、風險應對的基本流程，以便從上至下，隨時監控煙草商業企業可能面臨的經營風險，并預先采取相應措施。

三、結語

煙草專賣企業的經濟收益十分可觀，但這并不代表可以在高速發展的市場經濟中高枕無憂，仍然面臨著嚴峻的管理方法創新問題。傳統的內部控制制度已經難以適應煙草專賣企業未來的發展戰略，尤其是在信息化程度逐步提高的當下，建立暢通的內部控制信息反饋和輸送渠道，幫助煙草專賣企業及時了解自身經營管理、業務發展過程中的問題，并以此為基礎，積極應對由于市場變化所帶來的影響，真正做到事前預防。隨著電子計算機的普遍應用，很多煙草商業企業已經開始通過網絡技術來提高內部控制運行效率和效果，這類科技力量的出現，無疑將對提高內部控制監督控制力度產生積極而深遠的影響。

參考文獻：

[1]岳俊峰.淺析煙草企業管理的內部控制[J].現代商業，2013（24）：135-135.

[2]張衛陽，付祖鴻.煙草企業實施內部控制的基本環境分析[J].中外企業家，2013（15）：128-129.

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【關鍵詞】表演專業 健美操專項課程 現狀

【中圖分類號】G831.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0189-02

健美操專項課是表演專業的主干課程。教師的綜合素質、教學內容的選擇、教學方法和教學手段的運用都會影響到教學質量的提高，同時也會影響到人才培養的質量，所以對表演專業健美操專項課程現狀進行研究， 有助于健美操專項課程持續、穩定的發展。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

以沈陽體育學院表演專業10、11、12級健美操專項學生為研究對象

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法。大量查閱健美操論文和書籍，為本研究提供理論參考。

1.2.2 問卷調查法。沈陽體育學院表演專業11、12、13級健美操專項學生發放問卷，共發放問卷150份，回收150份，回收率100%，有效問卷150份，有效率100%。

1.2.3 專家訪談法。通過走訪有關專家和任課教師，獲得與本研究相關的材料。

2.結果與分析

2.1 沈陽體育學院表演專業健美操專項課程基本情況

2.1.1 任課教師基本情況。

表1 健美操專項課教師教齡、職稱、學位統計表 N=7

通過表1可以看出，擔任表演專業健美操專項教師中教授1人、副教授1人，講師5人，職稱結構合理，7名教師均為碩士學位。7名教師中只有一人教齡在5年以下，豐富的教學經驗是上好課程的重要保障。

2.1.2 表演專業課程目標。

表演專業健美操專項課的總體目標是通過本課程的學習與訓練使學生系統地掌握健美操運動的基礎理論、基本知識和基本技能，不斷擴展學生在健美操領域的視野；具備進行健美操表演的組織、創編、教學和健身指導的能力，培養學生正確的審美意識和創新精神，促進學生的個性發展。

2.1.3 表演專業教學內容與教學時數。

表2 教學內容及時數統計表

由表2可以看出，表演專業健美操專項課總學時為416學時，理論部分38學時，占總學時的9%，包含了基本理論、教學、訓練和裁判等。技術部分264學時，占總學時的63%，有體能、規定動作以及流行課程，授課內容既有深度也有廣度。實踐教學90學時占總學時的22%，包含了準備部分實習、組織訓練和創編表演，達到了培養目標的要求。

2.2 沈陽體育學院表演專業健美操專項課程內容分析

2.2.1 表演專業健美操專項課程理論教學分析。

沈陽體育學院表演專業健美操專項課程教學大綱規定了理論教學內容，主要包括：健美操運動概述、基本動作、健美操創編、健美操教學與訓練方法等，教學形式：①利用多媒體進行講解；②理論與技術相結合進行講解。教學內容較為豐富，但缺乏對科學鍛煉方法、運動處方制定等。

2.2.2表演專業健美操專項課程技術教學分析。

技術部分是健美操專項課程的主要內容，也是學生掌握健美操技術的重要組成部分，從教學內容的選擇、學時比例的分配都要盡量做到科學合理，保證學生能夠較好掌握所學動作。

表3 健美操專項課技術教學內容統計表

通過表3可以看出，在技術部分中排在第一位的是特殊課種，主要包括：街舞、踏板操等內容占總學時的23%。排在第二位的是競技健美操，而通過實際調查得知，學生對于競技健美操的學習和掌握情況并不好，最主要的原因是學生不愿意學。排在最后的是基本動作，只占1%。

2.2.3表演專業健美操專項課程實踐教學分析

由表4可知，排在第一位的是創編，占總學時的9%，包括組合動作和成套動作。排在第二位的是改編和小型課實習，主要鍛煉學生的隊形編排能力和授課能力。最后是準備部分實習，主要是鍛煉學生的基本動作掌握情況，口令、手勢的運用情況，帶操能力。

表4 健美操專項課實踐教學內容統計表

2.3 沈陽體育學院表演專業健美操專項課程教學方法與評價方法調查

2.3.1 表演專業健美操專項課程教學方法與教學手段調查。

通過調查，目前表演專業健美操專項課程以傳統的教學模式為主，課堂分為開始―準備―基本―結束四個階段，教學分為講解―示范―練習―糾錯四個階段，這樣的教學方法主要培養了學生掌握動作的能力，但卻忽視了對學生自學能力和創新能力的培養。

2.3.2 表演專業健美操專項課程評價方法調查。

表5 健美操專項課程評價方法調查表

由表5可以看出，沈陽體育學院表演專業健美操專項課評價方法以終結性評價為主，評價內容中，技術和理論成績占了70%，而學生的實踐能力評定僅占了20%，這也正反應了社會對于人才需求的矛盾，社會需要應用型復合人才，而學校培養的學生實踐操作能力不強，在一定程度上影響了學生的就業。

2.4 沈陽體育學院表演專業健美操專項學生基本情況

2.4.1 表演專業健美操專項學生練習健美操時間。

表6 表演專業健美操專項學生原始專項統計表 N=150

通過調查統計，學習一年以下的考取大學的占61%，學習1-3年的占24%，而學習3年以上的占總人數的22%。這就意味著絕大部分學生的基礎一般，教師要根據學生培養目標和現實情況選擇合理的教學內容和教學方法。

2.4.2 表演專業健美操專項學生學習動機調查。

表7 表演專業健美操專項學生學習動機調查表 N=150（可多選）

由表7可知，大部分學生選擇健美操專項是以就業為主要目的的，良好的動機對于專項學習具有巨大的推動作用，學生可以在正確的目標驅動下，更好的學習健美操專項技術，為就業打下堅實的基礎。

3.結論與建議

3.1 結論

3.1.1 目前共有7名教師承擔表演專業健美操專項課程，職稱結構合理，教學經驗豐富。

3.1.2 表演專業健美操專項課程目標明確，教學內容選擇與時數分配基本合理。

3.1.3 學生基礎較弱，但學習動機明確。

3.2 建議

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以“*”重要思想為指導，落實科學發展觀，動員和聯合社區方面力量齊抓共管，構建煙草專賣管理網絡化、市場化和社區管理體系，形成“社區引導、行業自律、誠信管理、文明興商、綜合監管”的運作模式，凈化和規范社區煙草市場，促進社區精神文明建設，最終達到社會、行業、經營者、消費者“四滿意”。

二、組織領導

為切實加強我縣煙草專賣社區化管理工作的組織領導,縣里成立了以縣人民政府縣長助理賈秋林任組長的奉新縣煙草專賣社區化管理工作領導小組，領導小組下設辦公室（設在縣煙草專賣局），具體負責日常工作。

三、工作重點和目標

（一）加強煙草專賣法律法規的宣傳，向煙草零售戶普及煙草專賣法律法規知識，為依法行政、誠信守法、文明經商營造良好的法制氛圍。

（二）煙草、*、工商等職能部門密切配合、聯合執法、綜合監管，規范卷煙市場經營秩序，實現無假冒卷煙、無走私卷煙、無非法渠道卷煙、無無證經營行為的“四無”煙草專賣社區化管理工作目標。煙草主管部門要進一步強化執法為民、文明執法意識，切實為卷煙零售戶提供優質服務，確保其合理利潤。

（三）各鄉鎮場和縣社區協調辦組織牽頭。對照各卷煙零售戶與各“誠信自律小組”簽訂的自律協議，定期開展自查自糾。交*檢查，落實明碼標價、誠信經營、規范煙草專賣社區化管理，營造公平、公正、競爭有序的市場經營環境，煙草主管部門要充分發揮和依靠社區力量優化零售戶合理布局，方便群眾消費，要動員群眾積極舉報煙草違法違規行為。

（四）成立工商、煙草、社區三級聯動機制，組織群眾廣泛開展“千家萬戶共鑄誠信”活動，公開評選出卷煙零售“誠信示范戶”，并實行統一掛牌，動態管理。同時，發揮示范戶帶頭作用，營造誠信、守法的社區卷煙專賣經營環境。

四、管理體系和工作職責

（一）管理體系

1、縣煙草專賣社區化管理領導小組根據工作進展情況，定期或不定期對卷煙專賣社區化管理所涉重大問題進行研究和協調，其下設辦公室對相關具體工作進行組織、落實。

2、小組辦公室要制定階段性工作計劃，組織聯合執法、負責具體工作的實施。

3、縣煙草專賣局巡查員與社區信息員負責社區卷煙市場的日常監管工作，建立零售戶檔案，做好工作記錄和信息反饋記錄，對社區卷煙零售戶實行誠信等級管理，提供差異化服務。

（二）工作職責

1、縣煙草專賣局

大力宣傳煙草專賣法律法規，開展“雙向誠信活動”，會同工商、*等部門打擊違法經營行為，整治和規范煙草市場。

2、鄉鎮場和縣社區協調辦

協同煙草專賣行政主管部門做好煙草專賣法律法規的宣傳工作。發動社區群眾積極參與各項活動，協同工商、*、煙草等部門開展工作。

3、縣*局

會同煙草、工商等部門開展打擊制售假冒和非法經營卷煙的專項行動，制止社區內涉煙違法犯罪活動。

4、縣工商局

整頓和規范煙草市場流通秩序，保護消費者合法權益，對經營卷煙銷售業務的商店、個體戶進行經常性的檢查，依法取締無煙草專賣零售許可證、擅自經營卷煙零售業務的商戶。

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一、化學實驗操作技能的結構分析

加涅認為，操作技能可分為智慧技能和動作技能。智慧技能包括對操作中實物呈現不同刺激的辨別及動作步驟的理解與掌握。動作技能指對一系列動作操作的熟練掌握。由于操作技能復雜程度不同，智慧技能和動作技能在不同實驗中地位也不同，據此可以將操作技能劃分為初級和高級兩個層次。

1.初級操作技能

初級操作技能指基本動作的習得占主要地位的操作技能。對智慧技能的要求比較簡單，只需學生對外在刺激進行簡單的辨別并對程序進行簡單的記憶即可。實驗的主要任務是訓練學生的動作技能。

2.高級操作技能

高級操作技能是智慧技能占主要地位的操作技能。智慧技能是各局部動作的協調，并將它們組合成整體的技能。高級操作技能訓練的前提是已掌握大部分動作技能，只需要少部分新的局部動作技能的訓練，相應的教學任務主要是訓練學生的智慧技能。

二、化學實驗操作能力的培養

1.深化學生對實驗技能重要性的認識

   （1）課堂教育。在理論課教學中，教師要有意識地向學生灌輸實驗技能操作對化學學習的重要性。規范實驗操作技能是進行一切科研探究活動的基礎，也是學習后續各學科基礎知識和基本技能的保障。在醫用化學課堂教學中，筆者經常將醫用化學中的定量概念與實驗操作聯系起來。

（2）課外教育。學生工作部門要加強學生對職業教育學習方式的轉變，改變長期形成的“重理論，輕實踐”的思想觀念，強化學生的實驗動手意識。學校教學部門應積極推動教學單位與負責學生工作的職能部門聯合，建立相關的活動機制，出臺引導性措施，加強學生與專業教師的聯系，積極參加科研項目，增強學生對實驗課及實驗操作技能的重視程度。

（3）加強教師指導作用。化學實驗大綱前面幾個實驗都是基本操作技能練習，從藥品的稱量練習、玻璃器皿的洗滌、各種氣體的制備練習到標準溶液的配制，最后還涉及有機實驗的相關實驗，這些基本操作技術看似簡單，但做起來卻不容易，要做到準確、規范、熟練，必須耐心地、循序漸進地加以訓練。

2.以學生為主體，豐富實驗內容，提高學生動手能力

    （1）扎實掌握基本實驗。基礎實驗主要為醫用化學相關的驗證性實驗，一次實驗課包括實驗前、實驗中、實驗后三個過程。每次正式實驗課之前，教師應引導學生利用課余時間分組、分次，提前準備實驗課所需的實驗器材、試劑及使用儀器等。實驗中，教師督促學生認真完成實驗內容，仔細分析實驗結果，同時要求學生在實驗中有條不紊。當實驗結果與預期不符時，鼓勵學生分析原因。實驗結束后的工作主要包括玻璃儀器的清洗和干燥、試劑的擺放和貯存、儀器的調校保養、廢液污染物的處理等，這使學生對實驗有了更加清楚而全面的認識。

（2）自主設計綜合實驗。自主設計綜合實驗是以基本實驗為基礎，學生自由選擇感興趣的實驗內容，鼓勵學生自主創新。自主設計實驗的綜合性、研究性和設計性均較強。學生以小組為單位，自主選擇實驗內容，設計實驗方案，提交設計報告。

（3）完善操作考核制度。及時的實驗操作考核可以幫助教師了解學生的技能掌握情況，進而調整教學具體計劃和方式。具體考核學生對一個實驗完整操作的熟練程度，對實驗過程中現象的解釋和實驗結果的預測與分析。實驗考查不僅能體現學生的操作能力，又能發現學生平時的實驗習慣，極大地提高了學生的學習主動性和積極性。

3.課堂實驗與醫院見習相結合

將醫院見習變為化學實驗課的組成部分，不僅可以提高學生的熱情，進一步強化其獨立操作的能力，更有利于醫學護理專業學生更好地適應未來的工作環境。同時，醫院見習能使學生提前了解崗位基本職責，熟悉各種常用的儀器設備，極大地增強他們對專業課的學習興趣，拓寬了學生視野。

篇6

關鍵詞：草業科學 自主創業 人才培養

大學生自主創業，就是大學生通過個人及組織的努力,利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力,以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式,在有限的環境中,努力創新、尋求機會、不斷成長、創造價值的過程。大學生自主創業人才培養教育是以培養大學生創造能力為基本價值取向，以培養創造性人才為主要目標的教育。它是素質教育的延伸，是全面發展學生智慧品質的教育。開展自主創業教育，對高等教育的改革和發展,提高人才培養的質量，提升民族的自主創新和創業水平都具有重要的現實意義。

一、大學生自主創業的必要性

1.大學生自主創業是緩解大學生就業難的有效途徑之一

據人保部門的最新統計數據顯示，2010年，全國高校畢業生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，加上往屆未實現就業的學生，就業形勢非常嚴峻。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業形勢就很嚴峻。那么，2010年的畢業生人數630萬，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業生數量之大可想而知。雖然今年第三、第四季度高校畢業生就業情況已經回暖，不過明年的就業形勢仍不容樂觀,中國人保部門定下了“力爭使2010屆高校畢業生年底總體就業率達到80%以上”的目標，即使目標實現，也意味著有100多萬名高校畢業生不能就業。

面對我國大學生就業的嚴峻形勢，鼓勵自主創業是緩解大學生就業難的有效途徑之一。2008年10月30日，國務院辦公廳轉發了人力資源社會保障部等11個部門《關于促進以創業帶動就業工作的指導意見》，進一步完善有利于勞動者創業的稅收優惠、小額擔保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策。2009年1月7日，國務院部署確定了加強高校畢業生就業工作的7項措施，,其中第四條指出：“鼓勵和支持畢業生自主創業。高校要積極開展創業教育和實踐活動，建設完善一批大學生創業園和創業孵化基地，為高校畢業生創業提供“一條龍”服務”。

我國是世界上草業科學專業數量最多，培養層次最完整的國家之一。目前，我國草業科學有本科點31個，碩士點36個，博士點18個，每年招收的本科生大概5000多人，這些年畢業的大概也有5000多人。由于草業科學專業面過窄，學生就業渠道路有限，就業形勢也非常嚴峻。

因此，大學生自主創業是時代的要求，選擇自主創業既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業壓力，是緩解大學生就業難的有效途徑之一。同時，創業是實現遠大理想，塑造輝煌人生的一種途徑，是社會進步和發展的需要。

2.草業科學專業是最適合大學生自主創業的專業之一

國外沒有完整意義上的草業科學,我國草業科學也尚未形成明確的學科方向。草業與畜牧業、園林、旅游、水土保持、交通、體育等行業密切相關，但目前結合松散，造成草業科學課程設置混亂，特點不突出，使草業科學學生就業處于一個夾心層，就業優勢不明顯。草業科學學生就業的主要方向為畜牧業、高爾夫球會和園林綠化等行業，但畜牧業會優先選擇動物科學技術學院的學生，園林綠化會優先選擇動物科學技術學院的學生，且園林綠化大多數企業規模小，技術含量低，對技術人才需求不旺，只有高爾夫球會是草業科學學生就業的主力軍，但全國高爾夫球場有限，不可能有容納大量學生。由于上述原因造成草業科學學生就業率相對不高。

另一方面，草業又是朝陽產業，是非常適合自主創業作小老板的專業。比如，中國正在由傳統農業向現代農業過渡，我國傳統農業以谷物為主，耕地面積的70%～80%種糧食，現代農業耕地的40%～60%種草，種草養畜即非常適合草業學生自主創業，投入可大可小，在南方0.1hm 人工草地就可養一條牛，一頭牛一年純收入為2000～3000元，年飼養10頭肉牛純收入可達2～3萬元，可基本解決生存問題，隨著資本的不斷積累，規模的不斷擴大，效益會越來越高。另外，像種植草皮，租地1hm ，投入3～4萬元，可年生產草皮2萬m ，年產值11萬元左右，利潤3～4萬元，隨著資金本的積累，可成立小型園林公司，承包園林綠化工程。

3.有利于改變大學生的就業觀念

“就業不如創業”。近年來，政府鼓勵大學生創業出臺了一系列政策，在多方面為大學生創業創造環境，而多數大學生感到創業艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數大學生認為就業找飯碗不如創業謀發展。通過自主創業人才培養，可增強大學生的創業意識，改變大學生的就業觀念。

4.有利于培養學生的綜合素質

大學生創業要有“3個本”：即創業的本能、創業的本事和創業的本錢。通過自主創業人才培養的實施，讓學生參與項目實施全過程的每個環節，學生不但全面掌握項目的關鍵技術、經濟效益和市場風險，培養學生的吃苦耐勞精神，還能提高學生適應社會、適應市場、適應競爭的綜合素質和實踐能力，使那些有創業愿望、創業能力、創業條件的大學生走上創業道路。

二、自主創業型人才培養方案

草業科學學生就業設想按照按35％考研，50％就業，15％自主創業的思路，構建自主創業教育體系。根椐學生志愿和創業意識成立自主創業小組，有計劃分階段地重點培養。

1.自主創業人才培養的師資隊伍建設

一支優秀的師資隊伍是培養大學生具有良好創業品質的前題，優秀的導師是高校創新創業人才培養的保障。創業型人才培養的師資隊伍應具有高度社會責任，感強烈的事業心，不斤斤計較個人得失，豐富的專業知識和實踐以能力。當前，多數高校教師教學和科研任務繁重，大多缺乏創業成功閱歷，對大學生創業難有本質性的指導。因此，要加強高校創業型的師資隊伍建設。同時，注重開發社會教育資源，聘請創業上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業家來擔任大學生創業實踐導師，充分利用他們的創新創業思想與實踐平臺，創新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創新創業與實踐能力培養和教育，培養出具有敢于探索、突破常規、勇于創新的復合型人才。

2.自主創業型人才的選拔

雖然，當前國家出臺諸多鼓勵大學自主創業的利好消息，但大學生創業也需因人而異，總地來說，創業比就業更難。農業院校創業型人才應具備三項基本素質：一是職業道德素質，包括高度的責任感，艱苦創業，為國創業，誠信守法。二是科學文化素質，包括綜合知識，經營管理知識，專業技術知識。三是自身素質，包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、吃苦耐勞、勤奮求實的態度，鍥而不舍、堅定執著不怕失敗的頑強意志，不畏艱難、艱苦創業的心理素質以及良好的心態及自控能力、團隊精神與協作意識等。農業院校創業型人才應具備四種基本能力：一是學習能力，自主學習新知識、轉化新成果，運用新技術能力；二是組織能力，對人才的挖掘和使用，對資源的集中分配和調度能力；三是管理能力，包括經營決策和開拓創新能力；四是人際交往能力。特別是注意選拔來自貧困地區，家庭經濟困難，能吃苦耐勞具有強烈創業愿望的學生。

通過學生自愿報名，篩選出綜合素質強、實踐能力突出、有創業愿望、創業能力的學生組成創業小組，集中培養。

3.自主創業意識的培養

大學生創業已是一個全社會普遍在關注的問題，國家和政府給予了它高度的重視，并制定和放寬了許多政策來鼓勵大學生自主創業。但許多調查報告顯示，大部分大學生的創業積極性并不高漲，許多人表示并不十分看好自主創業，認為它的前景不容樂觀。

因此，要引導大學生要形成正確的創業意識。創業意識直接關系到大學生創業能力的培養以及創業活動能否得到家庭的認同，作為掌握一定科學知識和能力的大學生，一般都具有創新、創造的潛能，關鍵在于能不能主動開發自己的潛力。

因此，要教育和引導大學生全面理解自主創業的深刻內涵，增強創新意識和創業精神，使學生愿意創業、樂于創業、渴望創業。創業前組織學生討論思考三個問題：我為什么要選擇創業？我適合創業嗎？創業前我要做好哪些準備？使學生懂得“如果不規劃自己的人生，你的人生就會被規劃”！而創業就是人生的方向之一，不只為了生存，也為了更好地展示自己的能力；組織開展創業實踐觀察和自主創業案例分析活動，如參觀種草養牛專業戶、綠化公司，請自主創業的學長、公司經理為學生講解自已的創業史，深化學生對市場、社會及個體經營者的直接了解和對行業、職業、崗位的具體感知，引導其逐步激起自主創業欲望、形成創業興趣。

4.自主創業項目選擇

拿破侖曾說：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”年輕的大學生剛由學校邁入社會，他們雄心壯志想要充分發揮從學校所接受的一系列專業知識以及大學四年里積累磨練的才能，在社會上大干一場。但創業不是件簡單的事情，不只是勇氣和熱情,它涉及到很多方面，如現實的創業條件、創業環境以及優秀的創業項目，其中如何選擇好的適于自己的創業項目非常關鍵，它往往決定了創業的成敗。切忌眼高手低、紙上談兵、單槍匹馬、盲目跟風。

考慮到學生才畢業走向市場，資金缺泛，經驗不足，意志薄弱，承受能力差，自主創業項目必須考慮其可操作性，項目應結合本專業的特點，資金投入不多，容易實施，穩賺不賠（即使利潤不高），市場前景廣闊。

當前，草業科學教學計劃主要有牧草和草坪兩個方向，自主創業項目可選擇種草養肉牛和種生產等項目。

肉牛飼養成本為4550元/頭，利潤為2200元/頭左右，如一年出欄20頭，可獲純利44000元；種植草皮成本為3.7元/m ，利潤為1.8元/ m ，如租地1h m ，每年鏟2次草皮，可獲獲純利36000元。兩個項目均投入不多，年收入一般達3～4萬元，比打工收入要高，更重要的是綜合素質得以提高。

5.自主創業項目知識的儲備

根據本專業的特點、社會的需求、發展前景、資本需求、風險指數及自我能力，編寫出項目可行性報告、制定同項目實施周密的計劃和技術措施，熟練掌握項目所需的專業知識和技能，為創業打下堅實的基礎，做到厚積薄發。

6.自主創業項目的實施

項目實施以學生為主，教師全面指導，使學生全面掌握項目的關鍵技術、經濟效益和市場風險，提高學生適應社會、適應市場、適應競爭的綜合素質，為畢業后學依托本項目，自辦“小公司”“小企業”,進行資金的原始積累,為今后成功創業奠定基礎。以本系承擔的湖南省教育廳大學生創新項目“高產優質飼草套種與周年供青技術研究”為例，項目實施分以下幾個步驟：

（1）成立大學習自主創業指導小組，指導小組應由本校教學經驗豐富、實踐能力強、最好具有創業成功閱歷的教師和校外在創業上有建樹、樂于奉獻的成功人士共同組成。指導小組負責對學生自主創業意識的培養，協助學生選擇適宜的創業項目和制訂實施方案，督促學生按計劃完成創業項目，并負責全面技術指導，為大學生創業提供指導服務。

（2）成立大學生自主創業小組。在草業科學系范圍內，采取自愿報名，擇優錄取的形式，錄用10名左右學生組成創業小組，為了項目的連續性，成員應函蓋大一至大四的學生。并組織大學生創業小組進行創業培訓，邀請創業成功人士為在大學生傳授創業經驗，進行創業心理訓練等。

（3）確定自主創業項目。選擇種草養肉牛和種植草皮等項目，項目確定后，制訂具體實施方案，按方案分步實施。其中資金是創業中一個最關鍵的因素之一，可多方籌措資金：申請教育廳、學校、學院及系里大學生創業創新項目資金，也可向社會、相關企業申請贊助和創業小組集資。

（4）項目的管理。創業小組組長應高度負責，分工協作，指導教師督促學生按計劃完成創業項目。管理工作也是大學生自主創業成功的關鍵因素之一，創業不可能一帆風順，項目實施過程中會遇到許多意想不到的困難，創業小組應持之以恒，不怕困難，堅韌不拔，不辭勞苦，團結協作共同完成創業工作。

（5）總結。對項目進行決算，確定所獲取的利潤，總結自主創業過程中存在的主要問題和收獲。通過總結，尋找出自主創業的關鍵因素，以提高以后自主創業成功率。

三、結束語

創業教育是一個復雜的系統工程，它要培養的是具有創新能力、富有創業精神和有較高綜合素質的復合型人才。結合草業科學專業的特點，選擇種“種草養牛”“草皮生產”等專業技術強、資金投入少，市場風險小的自主創業項目，通過項目的實施，使學生全面掌握項目的關鍵技術、經濟效益和市場風險，提高學生適應社會、適應市場、適應競爭的綜合素質，為畢業后學依托本項目，自辦“小公司”“小企業”，進行資金的原始積累，為今后成功創業奠定基礎。

參考文獻：

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篇7

【關鍵詞】“草根式”科研 數學教師 專業化

教師是真正決定課程實施質量的人。因為“真正每天在教室里和新課程打交道的，站在講臺上能夠決定點什么的，和學生們朝夕相處的，還是我們一線教師，而教育變革的最終力量可能還是我們這些‘草根’”。

“草根式”科研是區別于其他科研方式的一條別樣的問題解決途徑，是我們一線教師所特有的科研方式。那“草根式”科研如何真正助力數學教師的專業化成長？我們這些“草根”們認真思考，努力發現，進行總結，給自己定下了這樣一些科研的方向，希望我們的“草根式”科研能夠長久、有效的進行下去，成為我們一線教師日常工作中自然而然的習慣，成為我們專業化成長的一條康莊大道。

一、用心關注

“草根式”科研需要教師做個有心人，用心觀察，用心實踐，用心積累，用心學習，用心思考。在日常教學中，“草根”老師和學生朝夕相處，在課堂上和課下的作業和活動中老師會有很多感受。拿我來講，相同的教學內容，在不同的班上的效果是不一樣的。我們所面對的是不同的學生，每個班學生有不同思想，也有不同的看法，這其實是給我們一個很好的科研機會。有時會有這樣的感覺：一份你精心準備的教案，實際運用以后會發現存在很多問題。而在不同的班級存在的問題有其共性，但更多的是不同的問題。這實際就可以變成我們的科研課題，就是研究“相同的課程，在教學實際中的不同。”這樣的小課題操作起來可能更切實可行，能讓我們更深入地了解學生，更深入地理解課程。

大教育家孔子就主張：“道而弗牽；強而弗抑；開而弗達。”近代教育家先生提出：“教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧發展個性。”我是這樣做的：在教學中，我總是當天做好記錄，在不同班級授課遇到的不同，我都記錄下來，再分析出現這些情況的原因：是學生掌握情況不同，還是我在不同班級講授的側重點不同，并根據每個班級的不同情況制定相應的教學策略。

二、務實求真

我們這些“草根”教師搞科研，就是要務實求真。我們的優勢是有“一線資料”—學生和學生的作業，所以科研重點應該放在日常教學實踐中發現的真實問題上。所以我們制定了課堂觀察表，讓聽課的老師做好記錄。課堂上不光是關注老師的講課環節，還主要觀察學生。學生活動的操作情況，上課的老師可能不是全部都可以看得到，但在課后看課堂觀察表時，就可以比較全面地了解學生活動的情況。還特別制作了課后訪談：采訪學生這節課你學到了哪些知識？哪些知識是你最感興趣的？你還有什么問題？這就更全面地了解了學生他們這堂課的真實感受，而且及時地把學生的情況反饋給上課老師，讓我們的后續教學能夠更有針對性，真正做到“知己知彼，百戰百勝”。

學生的作業也可以反映很多問題。學生的作業這些題錯得多，我們就要問問自己：“怎么回事？”是我在講授的時候這個知識點講得不夠透徹，還是語言表達得不夠清楚。我會把學生錯得多的題進行整理、分類。過一段時間，把這些題的數據做一些修改后再拿給學生做，就叫做“錯題變樣做”。事實證明學生的知識得到進一步的提升，知識也掌握得更牢固了。這些事雖然很小，但我覺得貴在堅持，堅持的去做，踏實的去做，不在于事情的大小，都會取得不錯的效果。

三、勤于反思

美國學者波斯納指出：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，只能是形成膚淺的知識。”任何成功的教育經驗都是教師在“實踐——反思——改善實踐——再反思”的循環中產生的，剛才的兩點也很好地體現了這樣的道理。反思就是不斷地追問自己：“怎么回事？” “如何解決？”“有沒有更好地辦法？”“從中我們得到那些啟示？”“怎么回事？”是我們在教學實踐中發現了問題，那也只有我們做個有心人，在不斷地實踐中總結，才能提供足夠的素材，為第二步做好準備。“如何解決？”就是要發揮你智慧的頭腦，讓學生自己解決，你和他們合作解決，也就是反思的過程。只有大家彼此尊重，群策群力，才能既發揮老師的主觀能動性，又發揮學生的主體作用。“有沒有更好地辦法？”就是改善實踐的方法，有了前面的實踐和反思，積累了很多經驗教訓，那就看看，這樣做是不是更好呢？這就可以把我們的教學實踐上升到了更高的層面。而“從中我們得到哪些啟示？”也就是我們再反思的過程。我把它認為就是我們“草根”教師科研出成果的時候了。經過這樣一些步驟，我們把這些日常收集的素材進行整理。好的案例可以推廣，好的方法可以沿用。這些寶貴的財富可能是讓我們的專家們都羨慕的。讓我們重視起來，為自己，為大家提供更多的這種“財富”。相信這些對我們的教學更實用、更好用，沒有花哨的外表，有的是真實的“心”。

篇8

關鍵詞：操作系統；Linux

中圖分類號：TP316-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599(2012)04-0000-02

眾所周知，操作系統在計算機專業課程中的重要地位，在計算機軟硬件課程的設置上，它起著承上啟下的作用。但是，在電子信息類專業的課程設置上，《操作系統》這門課的課時設置以及教學內容的安排與計算機專業的設置有較大的區別。比如課時設置，計算機專業大多都分配了48理論學時+16實踐學時，而電子信息類專業的設置大多是36理論學時+12實踐學時。如何在較少的授課課時中，讓學生能理解操作系統的基本概念和主要功能，掌握常用操作系統（如Linux）的使用和一般管理方法，了解它與硬件和其它系統軟件的關系，了解它是如何組織和運作的，能使用和分析常見的操作系統，從而為學生以后的學習和工作打下基礎？

現在很多學校的計算機專業和電子信息類專業都開設了基于Linux的《嵌入式系統》課程，但在課程安排上有較大的區別。在計算機專業的課程安排中，他們開設《嵌入式系統》課程之前，會先安排一門相對以理論為主的《操作系統》課程，然后再開設一門類似《Linux程序設計》之類的以實踐為主的課程，經過兩門課的學習后，學生既掌握了Linux操作系統的使用，也理解了現在操作系統的主要功能及基本原理，為后續的《嵌入式系統》打下了很好的基礎。但是，很多電子信息類專業的課程安排中，他們在開設《嵌入式系統》的課程之前往往只開始一門《操作系統》的課程而已。那么，電子信息類的《操作系統》這門課中如何更好地把Linux的使用方法以及現在操作系統的相關原理結合起來，讓學生既掌握了Linux使用及C的開發又理解Linux操作系統的基本原理？本文想通過分析常用的《操作系統》的教材[1-9]，結合電子信息類專業的教學目標，探索一條解決該類專業《操作系統》課程課時少，內容多這一矛盾的途徑。

一、理論內容安排

大多《操作系統》教材的內容都是集中介紹操作系統中的四大資源的管理：內存分配、回收、頁面的替換以及段頁式的存儲管理；進程的控制、調度、通信；中斷處理及設備管理和文件系統結構。而且都以原理介紹為主，較少結合某個具體的操作系統（如Linux）的實現方法。在授課過程中，純粹的原理接收容易使學生感到內容晦澀難懂，而且感覺枯燥，達不到感官認知。因此本文在《操作系統》的理論授課內容安排上，試探性地把合Linux操作系統與操作系統中的基本原理相結，將一些經典的資源管理算法與Linux的內核源碼相結合，讓學生既能理解相關的原理，又能掌握如何從基本的編程上去實現相應的功能。具體的內容安排如圖1所示。整個理論內容分成3大塊：基礎篇、原理篇和應用篇。

在開始操作系統的原理介紹之前，安排了Linux的命令操作以及編程基礎，為后續的原理學習與Linux的內核的結合提供一定的基礎鋪墊。根據36學時的理論課時，基本安排如下。基礎篇的內容、課時安排為：“概述”2課時，介紹操作系統的基本概念及功能，操作系統的發展，最后簡要概述Linux操作系統的相關情況；“Linux操作基礎”4課時，Linux系統的圖形界面已比較友好，因此這部分的授課內容主要是讓學生掌握常用的操作命令，以及輸入/輸出重定向的概念；“軟件開發工具”4課時，主要講授C編譯的基本過程、Make工具的應用以及程序調試方法。

在原理篇中，主要是要讓學生理解和掌握操作系統的四大資源管理的基本原理以及Linux內核中的相關實現方法，使學生在學習原理的同時能更清楚的了解在具體的操作系統內核中是如何實現的。原理篇的內容、課時安排為：“進程管理”8課時，主要教授進程控制塊的作用、進程的調度（結合Linux系統的進程調度算法）、進程同步與互斥（結合Linux的進程間通信）；“存儲管理”6課時，結合Linux的存儲管理機制讓學生掌握虛擬地址與物理地址的轉換、內存的分配/回收，以及內存的擴充技術；“設備管理”安排4課時，結合Linux設備管理介紹I/O控制方式、設備分配策略等；“文件管理”安排4課時，結合Linux文件系統的結構以及特點，介紹VFS的主要作用。最后在應用篇中，利用較少的4課時分別介紹Shell程序設計以及內核的升級/裁剪、文件系統的構造等。通過這樣的理論講授之后，希望讓學生既能掌握Linux操作系統的應用，也能理論并掌握操作系統的主要作用及工作原理。

二、實踐內容安排

因為課內安排的實踐課時相對偏少，如何讓學生有足夠的實踐機會呢？在講授某個操作系統的基本原理后，在課堂上可以先結合Linux內核中的具體實現代碼，讓學生先理解并掌握其中的關鍵算法，然后要求學生利用課外時間去另行設計某個相對簡單的算法，以達到真正理解并掌握的程度。圖2列出了課內、課外的實踐內容安排。

三、小結

我們從電子信息類專業對《操作系統》課程的教學要求出發，結合目前常用的一些《操作系統》教材，對該課程的體系構建、以及理論和實驗教學的設置提出一些建議和意見。《操作系統》課程教學還有其他許多值得深入探討和研究的內容，本文的建議僅是一家之言，希望對同行能有一定的參考價值，也歡迎同行批評指正。

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[9]龐麗華,鄭然編著.操作系統原理與Linux系統實驗.北京:機械工業出版社,2011

篇9

生化檢驗醫學檢驗實驗操作能力生化檢驗是醫學檢驗專業的核心課程之一，是一門理論和實踐操作密切結合的學科。醫學檢驗專業主要為醫院、血站、檢驗公司及其他相關部門提供優秀的人才，這就要求學生不僅要有扎實的理論基礎，更要擁有熟練的操作技巧。本文就如何提高醫學檢驗專業學生的生化檢驗實驗操作能力總結了幾點建議，以期讓學生更好地完成生化檢驗實驗課的學習。

一、以學生為主體，豐富實驗內容，提高學生動手能力

1. 扎實掌握基本實驗

基本實驗主要為生化檢驗相關的驗證性實驗，內容主要包括生化檢驗中的基本原理。所選實驗應既保證實用性，又能與臨床有機結合。帶教老師結合理論課的內容，充分調動學生實驗操作的熱情，讓學生自主負責實驗的全過程。

一次實驗課包括實驗前、實驗中、實驗后三個過程。每次正式實驗課之前，讓學生利用課余時間分組分次提前準備實驗，實驗課所需全部的實驗器材、試劑及使用儀器等均由本次準備實驗的小組成員完成準備工作，帶教老師在旁稍加引導并糾正錯誤。準備實驗過程中，學生不僅可以回顧以往的知識，更可以學到課本以外的知識，同時也會不斷地發現問題，進而解決問題，這培養了學生獨立思考、解決問題的能力。實驗中，帶教老師督促學生認真完成實驗內容，仔細分析實驗結果，同時要求學生在實驗中有條不紊。當實驗結果與預期不符時，鼓勵學生分析原因。實驗結束后主要包括玻璃儀器的清洗和干燥、試劑的擺放和貯存、儀器的調校保養、廢液污染物的處理的等工作，這使學生對實驗有了更加清楚而全面的認識。

2.自主設計綜合實驗

自主綜合實驗是以基本實驗為基礎，學生自由選擇感興趣的實驗內容，鼓勵學生自主創新。自主設計實驗的綜合性、研究性和設計性均較強。學生以小組為單位（5～6人）自主選擇實驗內容，設計實驗方案，提交設計報告。帶教老師審批后，學生開始準備實驗，主要包括計算所需試劑用量、配制相關試劑。最后完成實驗，分析實驗結果。整個過程，帶教老師應協助學生，引導學生，糾正其中的不規范的操作。開放實驗室可以激發學生參與實驗的意識，提高學生的操作熱情，更可以鞏固理論知識，培養他們的綜合思維能力，使學生醫學檢驗專業的知識和技能系統化、全面化。

3.完善操作考核制度

及時的實驗操作考核可以幫助帶教老師了解學生的掌握情況，進而調整教學具體計劃和方式。實驗成績占期末成績的30%，而在實驗成績中，又具體分為：平時實驗成績（30%）、平時實驗考核成績（20%）、實驗報告（15%）、自主綜合設計實驗（20%）、期末實驗考核成績（25%）。具體主要是考核學生對一個實驗的完整操作及其熟練程度，對實驗過程中現象的解釋和實驗結果的預測與分析。實驗考核不僅能體現學生的操作能力，又能發現學生平時的實驗習慣，極大地提高了學生學習的主動性和積極性。

二、課堂實驗與醫院見習相結合

將醫院見習變為生化檢驗實驗課的組成部分，不僅可以提高學生熱情、進一步強化其獨立操作能力，更有利于醫學檢驗專業學生更好地適應未來工作環境。在見習中，學生不僅要運用一些基本理論，如標本的正確采集，更要對檢驗結果進行合理的解釋分析。同時，醫院見習能使學生提前了解檢驗科的崗位基本職責，熟悉各種常用的儀器設備。通過在檢驗科的見習，極大地增強了他們對專業課的學習興趣，拓寬了學生視野。

生化檢驗的實驗教學是醫學檢驗專業中的重要部分，它在培養學生的實際動手能力、綜合思維能力等方面發揮了重要作用。傳統的教學模式重理論，輕實踐。而實踐中不僅包括基本實驗技能，也包括醫學檢驗的專業技能。醫學檢驗專業學生的操作能力是成為一名合格的檢驗人員的基礎。因此，我們有必要通過多種方法來提高學生的試劑動手操作能力，培養學生操作的準確性、規范性，為其成為合格的檢驗人員奠定堅實的基礎。

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篇10

實驗教學教學改革生物專業2013年全國教育工作會議上的講話中提到，中國教育正面臨著新的形勢，發展機遇和發展難題都前所未有，如何培養學生的社會責任感、創新精神、實踐能力等是亟待我們去正視，去調研，去思考，去解決的。

生物專業理論教學和實驗教學部分是密不可分的。與理論課程相比，實驗課程更具有綜合性、直觀、易于學生理解掌握，對于學生的綜合素質提升和能力培養有著不可替代的作用。很多高校生物化學、植物學、動物學、遺傳學等專業的實驗課程單獨設課，提升了實驗課程在教學體系中的重要地位。實驗課程教學體系的改革，以提高大學生的科研興趣入手，增加了綜合性實驗，建立新的實驗教學模式，改革課程的考核方式，提高了學生綜合實踐能力，增強了學生的科研思維能力以及專業素質。

一、課程改革

高校生物專業中學生對儀器的認知程度和使用仍存在一些問題。例如，大學新生對儀器認知程度不高，即使認識一些常用的儀器，但是從未接觸過，不懂操作，不能熟練的使用。甚至到大學四年級，做畢業設計的階段，學生的儀器使用和操作仍然問題百出。生物科學是以實驗為基礎的科學，儀器的使用是實驗操作必須的能力，學生需要正確規范的使用儀器。正確使用儀器能夠減小實驗誤差，取得正確的實驗結果，而且可以避免損壞儀器，造成不必要的損失以及傷害。

在大學一年級設立儀器分析課程是必要的，很多高校是設立這門基礎課的。例如，東北師范大學生命科學學院的教學計劃中儀器分析課程是作為大學一年級的必修課程。對大一學生設立儀器培訓和專門指導有助于他們對儀器的掌握，為今后的實驗課程做足準備。而且，儀器分析課程同時要有實驗課程的配套，讓學生及時進行儀器的實際操作，理論與操作相結合，進而完全掌握儀器的使用，那么這門課程的設立就能盡大成度的發揮效果。

二、內容改革

21世紀的人才首先要擁有創新意識，要能夠用新的思維方法分析所遇到的各種問題。對于應試教育培養出來的學生，遇到獨立設計實驗方案，就束手無策，無從下手，特別是設計實驗過程中如何選擇檢測方法、試劑和儀器的選擇、數據分析、對比得出的結論是否正確、如何進行驗證等等一系列的問題。那么在實驗課程的內容上面進行有效的調整，有意識的引導和培養學生的科研素質。

首先，儀器分析的實驗課程可以從讓學生先了解實驗室的規模、規則、儀器的擺放位置；掌握儀器的型號、用途、使用時的注意事項；再實際操作到熟練使用。特別注意一些容易忽略的實驗細節，例如微量移液器的正確操作，離心機、分光光度計的正確使用及維護等，這些儀器的使用導師要示范規范的操作，并詳細講解。不同專業領域涉及到的儀器可以進行分類講解，也有利于學生對某些專業興趣的提高。

其次，在傳統的驗證性實驗的基礎上，每個課程的實驗課中設立1～2個綜合性的大試驗，在教學安排上綜合多項實驗內容或運用多種實驗方法的實驗。要求學生從查閱文獻資料開始，應用所學的理論和實驗技術擬定方案完成，列出實驗需要用到的儀器和藥品，這種實驗有利于培養學生初步的科研思維、科研能力和創作精神，在學生掌握了基本的操作技能后，安排這種綜合性的大試驗，可以使學生把所學知識和技能綜合的運用。

陶行知先生說過，大凡世界上的先生可分為三種，最好的那種不是教書，不是教學生，而是教學生學。”“教學生學”即教“學”，這里的“學”指的就應該是學習策略。引導學生獨立完成實驗和獨立設計實驗，不僅是對碩士研究生和博士研究生的要求，在現今就業困難的形勢下本科畢業生的獨立操作能力和創新性也是十分必要的。

三、考試形式

單純的課程改革和教學內容改革并不能完全起到效果，需要配合改革實驗教學的評價體系，發展完善的實驗考核制度。傳統實驗課的考核多以實驗報告形式來完成，沒有正規的考試，不納入期末成績或者有些高校的實驗課程的考核是作為理論課程總成績的一小部分。無論以上哪種考核形式，都導致學生忽視實驗課的重要性，而往往單方面下大力氣學習理論知識，放松實驗課的學習，其結果只能是高分低能。因此，對實驗教學必須實行更加完善、科學、適用的單獨考核。考試內容可以選擇課程中包含的實驗，也可以建立新的實驗題目，主要考察內容以下幾個部分：（1）實驗前的準備工作，包括能否獨立查閱文獻，明確實驗的目的；（2）實驗中的基本操作規范，考察試驗中的操作規范和儀器使用規范；（3）實驗報告中對結果觀察記錄的細致及真實性；（4）討論分析的合理正確性乃至最終能發現問題；（5）提出具有一定創新性的課題設計這三個方面進行考慮，可以綜合平時的表現和期末的操作考試來評定。

四、教學方法

教學方法方面的改革體現在改變以學生為中心進行教學的單純接受式學習，建立“以人為本”的創新教育教學理念，加強基本訓練，規范化操作，培養好的實驗習慣，要引導學生獨立、主動完成實驗操作，在學生無須老師提示的最佳狀態下學會自己觀察、分析解決問題。鼓勵學生大膽討論實驗中出現的異常結果，并把這些結果真實地記錄下來，最后教師總結，補充強調實驗中關鍵和容易疏漏的地方。

充分調動學生的課外科技活動積極性，鼓勵學生參加科技活動和科學競賽。以杭州師范大學為例，近幾年學校深化實驗室建設水平，推進實踐教學改革，以“挑戰杯”等系列競賽為引導，以科普類講座及學術交流為基礎，有效地調動了學生對科研的積極性，形成了較為濃厚的學術氛圍，很多大學生早早地選擇專業導師，進入實驗室學習。經過一段時間有針對性的實踐訓練后，大部分學生的科研創新能力和創新思維都能夠得到較大提高，能夠獨立設計實驗方案，進行實驗研究，并能對實驗結果進行分析，撰寫科研論文，在研究中敢于嘗試性地設計新的方案，開發新的產品，對專業方向表現出了濃厚的興趣和較強的信心。學校積極開展實驗室課程的教學與改革，在2010年，在各級各類學科、科技競賽中，共獲得省級及其以上獎項近170余項，得到了歷年來最好的成績。