導語：如何才能寫好一篇道德團課總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、組織建設

一、團支部委員參加干部培訓班全部結業。

我支部4名支部委員自2009年10月起，參加院團委組織的干部培訓班，4名支委全部順利結業。這對我班干部素質的提高，起到了很大的作用。通過干部培訓班，支委們增強了責任感，堅定了“忠誠黨的事業，熱愛團的崗位，竭誠服務青年”的信念，提高了業務水平，這我支部工作的順利開展，有很大的幫助，同時也是支委們大學生活的一筆財富。

二、開展了團課，堅定全體團員的信念。

本月，我班在電氣樓312教室，由團支部書記肖欣主講，開展的一次團課。團課準備充分、參與性強、形式新穎、有吸引力，圍繞改革開放三十年來取得的成就，通過多媒體手段，在圖片、數據等方面進行對比，特別是通過展示全班同學的家鄉——全國18個省市今年來取得的成就，讓大家備感親切，具有極強的說服力。最后，部分同學進行了發言。此次團課反映良好，堅定大家永遠跟黨走和堅持改革開放的信念，增強了大家的民族自豪感和自信心，以更高的熱情投入學習生活中。

三、組織寢室室長參加消防培訓。

各寢室室長參加了學院組織的消防培訓，親手試用了滅火器。培訓結束后，各寢室開展了消防知識的宣講，強調了火災的危害性，強化了大家的防火意識和安全意識，普及了常用的逃生方式和滅火方法。

二、思想建設

本月，我支部在思想建設方面碩果累累。

一、組織排練道德小品，代表學院獲得獎項。

道德小品比賽，是在以學生為本的教育理念基礎上，《思修與法基》教研室和學生工

二、組織團課，加強對同學們的思想建設

通過團課，堅定大家永遠跟黨走和堅持改革開放的信念，增強了大家的民族自豪感和自信心，以更高的熱情投入學習生活中。

三、積極組織同學們參加義務獻血活動。

參加義務獻血是同學們思想素質的一個表現。我班同學積極報名，考驗了大家的奉獻精神。

三、學風建設

一、改革集體自習方式，讓同學們更有效的學習。

長期以來，我們采取的是全班集體自習的方式，但效果不那么理想。本月，我們分成了各個學習小組，參與各小組自行組織自習的方式，同時保留每周一次的全班自習。

二、在自習時，增加了練習聽力的內容。

在每周的全班自習上，我班學習委員為大家準備了聽力練習材料。同學們在聽力練習后，紛紛表示，聽力練習讓大家找到了差距和壓力。

三、加強與班主任老師的交流溝通，提高同學們的學習緊迫感。

我班班長和支書與班主任老師就班級事務進行了多次溝通，班主任老師對我班的各方面建設提出了許多寶貴的意見。在我們的邀請下，班主任老師抽出寶貴的時間，深入我班各寢室，就學習、生活、思想等各方面與同學們促膝暢談。這增強了大家對學習的緊迫感，同時解決了不少對大學生活的困惑。

四、文體活動

一、組織排練道德小品，代表學院獲得獎項。

二、組織參加學院一二·九節目的排練

我班兩名同學入選了學院一二·九節目彩排。兩名同學以飽滿的精神狀態，竭力訓練，爭取為學院贏得榮譽。

三、與對口班進行籃球友誼賽

2009年11月1日上午，我班在主區籃球場和對口班0709進行了一場聯誼籃球賽。大家本著“友誼第一，比賽第二”的原則積極投入比賽，賽場上隊員們揮汗如雨，場下的啦啦隊也互相加油吶喊，整場比賽氣氛融洽，笑聲不斷，最后以我們班的大比分領先結束了比賽。此次籃球賽增進了我們對口班的友誼。

四、開展“寢際杯籃球比賽”，增強班級凝聚力

四、與0810班開展足球友誼賽，加強友誼。

我班與0810班都為“軌道班”，多次以一個集體參加各種活動，友誼深厚。本月，我們又在東區體育場進行了一場足球友誼賽。比賽增強了兩班的交流，也為下學期的學校足球賽物色出了主力。

五、經驗教訓

一、男女生之間交流不夠

二、學習氛圍不夠濃厚

針對以上教訓，我們將做好總結，在以后的工作中，好好改進。

六、獲獎情況

集體二等獎

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撰寫人：___________

日

期：___________

xx年公路管理局團委工作總結

今年以來，局團委在市公路局團委、團縣委和局黨委的正確領導下，認真學習貫徹黨的十七大和團的十六大會議精神，以“構建和諧公路、創建文明行業、推行四化管理”為目標，以培養團員青年成長成才為已任，緊緊圍繞年初制定的工作計劃和局黨委對團委的工作要求，大力開展“青年文明號”和“紅旗團委”的爭創活動，廣泛開展愛國主義教育和特色理論教育，在全局團員青年中形成了“學、比、趕、幫、超”的良好氛圍，為我局的公路建設和精神文明建設做出了積極貢獻，促進了我局共青團工作的全面發展。

一、?結合公路行業發展新形勢，開展青年思想政治教育，提高青年的思想道德素質

局團委按照年初制定的工作計劃，把團員青年的思想政治工作和職業道德建設作為全面提高整體素質的重中之重來抓。一是進一步加強黨的十七大和團的十六大會議精神的學習，以此來指導和促進團的工作，教育團員牢固樹立“創建文明行業，構建和諧公路，推行四化管理”的理念，培養大家愛業、惜業、敬業、精業的精神；二是教育團員青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時結合當前國內國際的發展形勢，對團員青年進行憂患意識教育，教育團員青年一方面以積極的心態面對，另一方面，要努力提高自身素質，不在發展中被淘汰，迎接發展的挑戰；三是利用團課時間和集中學習日，組織團員青年認真學習了縣局《關于實施公路標準化、規范化、集約化和人本化管理工作的意見》、《“安全生產月”活動方案》、《地震應急預案》等領導講話和文件，教育廣大青工牢固樹立安全意識、增強處理突發事件能力；四是教育團員青年苦練工作技能、內強素質、外樹形象，通過開展導師帶徒和技術比武等活動、充分發揮我局圖書室的作用引導廣大青年進行業務知識學習，收到了較大的效果，在全局中形成了“講正氣、講學習、講文明、爭標兵、勇于承擔責任”的良好氛圍。

二、?大力樹先進典型，在團員青年中形成學先進趕先進的良好氛圍

年初我們制定了爭創“青年文明號”和“紅旗團委”的實施方案，并逐步建立起青年崗位能手規范、訓練、評價、激勵相配套的培養機制，每年縣局青年崗位能手與縣局先進個人同部署、同表彰，享受同等待遇，在一定程度上激發了廣大團員青年愛崗敬業奉獻的意識。xx月份，張慧同志被選為平陰縣政協委員；xx月份份團縣委表彰會上，局團委被評為“紅旗團委”、養路費征收大廳被授于“青年文明號”，局綠化公司被評為“青年志愿者服務先進集體”，趙兵同志被評為平陰縣優秀青年工作者，宋國華、張偉同志被評為平陰縣優秀青年志愿者，殷紹斌、鄧平同志被評為平陰縣優秀團員；另外我們還為局養護公司申報了濟南市市級“青年文明號”，為張偉、路生同志申報了“第八屆平陰縣十大杰出青年”。在青年文明號的創建過程中，我們本著注重爭創服務過程，提高服務質量、推行了服務承諾、首問負責、限時辦理等制度，在路政、征收等窗口單位開展了四個一的工作法“即一聲問侯、一張笑臉、一把椅子、一杯熱水”。在工程建設中我們開展了爭創文明項目部活動，各項活動的開展，促進了我局青年文明號的發展，提高了團員青年的綜合素質。

三、?廣泛開展青年志愿者活動，展現公路部門團員青年的風采

四、?組織團員青年上團課，促進團員青年素質的全面提高

五、?存在的不足和下一步的工作重點

我局共青團工作雖然在工作中取得了一定的成績，但與上級的要求還有很大差距，主要表現在：一、由于公路行業的性質、開展活動較少活動力度不夠，二、信息調研的深度力度不夠，三、團員青年的教育引導力度不夠，鑒于以上不足，我局團委下一步的工作打算是：一是進一步加強團員青年的思想政治教育，大膽探索團員青年工作的新路子。

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一、國企共青團改革工作開展情況

2020年度團委在分行領導和黨委的領導下，緊緊圍繞分行合規經營、穩步業務增長的工作大局下，滿足團員青年的根本需求，以團的先進性教育為基礎，以促進青年成長成才為主線，團的工作在繼承中創新，于探索中前進，為推動企業文化、文明建設和發展注入新的活力。

(一)、思想引領

在理想信念教育方面，以重要紀念日、重大節日為契機，開展主題教育實踐活動或主題團日活動，引導青年堅定理想信念，弘揚時代主旋律。青年大學習主題團課積極推廣，全行員工全員學習，形成良好的學歷氛圍。2020年3月，組織分行青年員工前往周邊園林參加義務植樹活動，此次活動不但提高了植樹造林和保護生態環境的意識，而且進一步強化了保護生態平衡和綠化家園的責任感，增強了青年的凝聚力，提升了團隊精神。在分行黨委和團委的號召下，積極組織廣大團員在我行包聯小區進行環境衛生大掃除活動，取得非常好的成效。

在職業道德、企業文化教育方面，通過組織學習、活動引導、典型示范等方式，加強青年職業道德教育，引導青年愛崗敬業、遵章守紀、誠實守信。引導青年積極參與企業文化建設，提高青年對企業文化的認同感。2020年5月在行范圍內開展學習 “青年大學習”五四主題團日活動。

(二)、人文關懷

在文娛活動方面，積極開展適合青年特點的健康、豐富的文體娛樂活動，活躍青年業余生活，促進青年間相互熟悉和交流，使青年思想穩定、身心健康、樂觀向上。2020年1月，積極組織公司青年員工參加局 “不忘初心跟黨走，奮斗的青春最美麗”主題演講比賽。2020年4月組織公司春季健步走活動。2020年5月組織公司青年員工積極參加局第一屆運動會。2020年4月組織公司青年參加局健步走活動獲得了第二名的好成績。2020年6月積極組織青年員工代表局參加了集團第二屆羽毛球賽。通過這些活動展現出公司青年員工良好的精神面貌。2020年8月積極組織了公司應屆畢業生籃球賽，一方面增強員工身體素質，另一方面增進員工交流，培養員工之間的默契合作關系。

在溝通交流方面，建立和完善定期與青年溝通交流機制，特別是了解基層青年的心聲，團組織負責人要經常性深入基層，與青年召開座談和調研會，把握青年訴求，切實提高服務青年的能力。各項目在8月份都開展了新生座談會。

(三)、青年培養

在技能提升方面，結合集團戰略部署，有計劃地開展導師帶徒、技能培訓、技術比武、崗位練兵、專業強化交流等活動，為青年搭建學習先進、提高技能、展示才華的平臺。各項目開展了大學畢業生輪崗計劃，每位大學生都有指定的老師帶領，按照輪崗培訓計劃內容進行對口培訓，耐心指導，盡快的幫助他們掌握專業技能和工作方法，建立良好的人際關系。

在文化拓展方面，積極開展青年讀書活動，采用各類沙龍、英語角、興趣小組、文化講座、互動交流等形式，拓展青年視野，提升青年員工的綜合素質。公司機關成立了籃球、羽毛球興趣小組，各項目部設立了圖書角并選購專業書籍供員工學習交流。

(四)、實踐活動

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【關鍵詞】社團 實訓 實習 三層漸進式

目前，國內許多大中專職業類院校相繼投資建設了各類教學工場，各校也基于不同專業，對教學工場平臺下的實踐課程模式展開了廣泛研究。本文針對五年制高職軟件專業，提出了一種基于社團、實訓、實習三層漸進式的教學工場實踐課程模式。

軟件專業系列課程具有理論性強、實踐性強、抽象枯燥、課程體系龐雜等特點，這對學生的邏輯思維能力、動手能力、自學能力、抗壓能力、溝通能力、文字表達能力等提出了較高要求。在傳統課程模式下，很多學生難以入門、難以深入、難以從理論過渡到實踐、難以積累開發經驗，以致無法適應軟件企業的需求，加之在傳統課程模式下，僅僅以考試或作品答辯為主要評價方式，導致學生各階段的學習狀況無法得以準確評估，從而也無法實現培養目標與企業需求的精準對接。三層漸進式教學工場實踐課程模式在一定程度上解決了這些問題。

一、理論和依據

本文提出的實踐課程模式以“漸進”的方式來推進，“由淺入深、循序漸進”是學習的普遍方法。軟件專業系列課程的理論性和抽象性較強，在傳統課程模式下，學生在學習過程中總是困難重重。本文提出的“漸進式”并非單純指學科知識的漸進深入，主要是指學生在校內教學工場承接并開發真實企業項目的介入程度“漸進式”地深入。

在該實踐課程模式中，介入到教學工場真實企業項目開發的深入程度由社團、實訓、實習三個層次來逐步推進。在社團課程中，課程內容難度較低、趣味性較強，以提高學生學習興趣為主要目標。在該階段中，學生還不具備開發真實企業項目的能力，但可以通過社團學習來完成一些與真實企業項目開發相關的“”工作，以獲得一些對真實企業項目的初步認識。在實訓課程中，課程內容的學習難度和綜合程度較前者深入，學生介入真實企業項目的程度也較前者深入，學生的實踐能力得以進一步提高，也初步具備了開發完整項目的能力。在實習課程中，學生在教學工場里完全以“企業人”的身份參與真實項目開發，并接受教學工場“企業化”的管理。通過該階段的學習，學生既能積累豐富的項目實戰經驗，又能具備較高的職業素養，為在畢業之際以“企業人”的身份進入軟件企業打下堅實基礎。

二、課程模式研究

三層漸進式教學工場實踐課程模式包含了三個子課程，依次是社團課程、實訓課程、實習課程，它們分別代表了漸進式過程中的三個階段。下面依次對這三個階段的課程特點進行分析，并對各階段教學活動的組織和實施提出一些建議和辦法。

（一）社團課程

社團即所謂的興趣小組，是學生利用課余時間，根據自己的興趣愛好，自主自愿參加的校內學習組織，相關專業的學生在專業教師的帶領和指導下，學習本專業領域的基本知識和技能，為后續實訓課程的學習打下一定基礎。社團學習的主要目標是激發學生對本專業學習的興趣和熱情，因此課程內容需要簡單化，組織形式需要趣味化，通常可以考慮在一、二年級開設。同時，社團培養以提高學生的實踐動手能力和解決實際問題的能力為核心，為下一階段進入教學工場實訓課程的學習做鋪墊。在社團學習階段，學生可以初步接觸教學工場承接的企業真實項目，并在教師的帶領下試著完成一些工作，例如軟件UI效果圖制作、文檔編排等。在該階段中，除了需要培養學生的學習興趣以外，還讓其學習與行業相關的初步知識，并讓學生初步具備小項目的開發能力。在小項目開發過程中，指導教師進一步引導培養學生的團隊協作精神和自學能力。總之，通過社團的培養，學生應該成為一名合格的專業入門者。

（二）實訓課程

實訓課程的特點主要體現在專業實踐上，其主要開展形式以開發模擬真實項目為主，模擬真實項目可以來源于教學工場中已經完成的真實項目，學生通過完成模擬真實項目達到實訓的目的。通常可以考慮在二、三、四年級開設實訓課程。由于實訓課程需要依照具體的培養方案而制定，教師可以根據培養方案的具體要求，有針對性地挑選一些已經完成的真實項目作為實訓課程的載體，必要時教師也可以根據培養方案的具體要求對已經完成的真實項目進行針對性修改，以滿足實訓課程的教學需要。通過實訓課程的學習，學生能熟練掌握與項目開發相關的課程知識點，并能將之靈活運用到項目開發中。此外，在實訓課程教學中，教師應該注重培養學生的突發問題處理能力，并初步培養學生的客戶認可度。在該階段中，學生開始具備項目開發的整體把握能力，會在項目開發過程中通過自我學習來解決新問題，具備較強的自我總結和歸納能力，能夠在項目開發過程中具備一定的統籌和安排能力。此外，在職業素養方面，學生開始具備一定的職業素養和職業道德，能站在職業的角度看待項目的開發，并開始具備一定的團隊合作能力和溝通能力，能較好地融合到項目團隊中，初步把自己當成一個職業人來看待。

（三）實習課程

在實訓課程的學習過程中，學生完全以“企業人”的身份進入教學工場，并接受教學工場的“企業化”管理。實習課程一般開設在五年級，即學制的最后一年。在教師的安排和指導下，學生完全從事真實項目的開發及相關工作，甚至直接與客戶打交道，指導教師定期從各個方面對學生進行考核和評價，考核和評價體系可以參照社會軟件企業的考核管理制度。在本階段中，學生不僅能對學過的知識有更深刻的認識，而且能在工作過程中不斷提高自己的業務能力，學生的職業素養也能達到企業認可的標準。

三、三種課程模式的“漸進式”組織研究

以上所提到的社團課程、實訓課程、實習課程在我校軟件專業教學工場中都是以層層漸進、逐步深入的方式來開展的。從形式來看，社團課程無論是在教學內容，還是在教學工場項目實訓的介入程度上都是最淺的，實訓課程其次，實習課程模式程度最深，學生的全部時間均在教學工場內度過，這便是一個由淺入深、層層遞進的漸進式過程。在該過程中，第一階段的社團課程主要為了培養學生興趣，使其提高繼續學習的積極性；第二階段的實訓課程使學生在教學工場中全面接觸專業實踐課程，并深度接觸實際項目，使學生具備較扎實的從業技術，做到一定程度的深入；第三階段的實習課程把培養學生的專業技能、職業素養等綜合能力作為前提，讓學生以“員工”的身份全面融入教學工場的企業工作氛圍中。反觀以上過程，教學工場以外的課堂教學時間也隨著實訓課程的層層深入而漸漸減少，并逐漸以其他方式融入教學工場的實踐課程中，其過程可參見圖1。

我校采用這種“漸進式”的教學工場實踐課程模式主要基于以下幾點考慮：

首先，根據教育部門的政策和規定，對于剛剛入學的新生而言，需要學量的文化課，這些課程對提升學生的個人綜合素養起著重要的作用，因此文化課在低年級課程中所占比例較大。為了使學生能夠初步認識自己所學的專業，提高學生對本專業的興趣和積極性，可以通過社團課程把學生初步引入教學工場中，讓學生對所學專業“先睹為快”，為后續的專業學習做好鋪墊。

其次，采用“漸進式”的教學組織模式對學生觀念上的引導起到了較大作用。由于剛入學的學生絕大多數是初中畢業生，對于剛剛接受完應試教育的他們來說，學習理念已經發生變化，衡量學習的好壞不再是考試成績的高低，而是專業技能和職業素養的高低。因此需要通過一個漸進式的過程來逐步引導學生的學習觀念，以樹立正確的求學價值觀。

最后，專業課程的學習本身就是一個由淺入深的過程，從入門到精通、從理論到實踐，都需要“漸進式”的實踐課程模式予以兼容和體現。

【參考文獻】

[1]劉能良.高職教育實訓基地的探索[J].成都大學學報（教育科學版），2007（2）

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一、加強團的自身建設，開創我校團委工作新特色。

本年度我校團委共有團支部15個，包括14個班級團支部和一個教工團支部，各團支部班子健全、制度完善。

1、加強政治理論學習，努力提高團員青年思想道德素質。

加強團前教育，嚴把團員入口關，發展團員走上規范化軌道。近年來，學生人數增多，學生思想素質參差不齊，這要求我們的工作做實、做細，實行分層管理、分級管理。針對這種情況，我校團委決定實行分年級管理。由團委委員分別負責不同的年級工作，實行年級委員負責制，負責各個級的團支部具體工作，各年級可依據本級學生實際情況和教學進度不同，獨立開展各類型的團主題活動。經過努力，團工作有了明顯的突破，使團工作變得更加靈活，分工明確、組織方便、管理加強，兼容了各級團工作的獨立性和級與級之間的統一性。既保證了團委對學生的縱向管理，也加強了各級的橫向管理。校團委嚴把新團員入口關，對于想入團的學生，需經個人自薦、班級團支部、班主任層層推薦，經團委審核后進入團校學習共青團知識，進行綜合考核，合格者確定為預備團員，接受全體師生的監督，合格者填寫入團志愿書光榮加入共青團。全年共培訓入團積極分子名。這樣，通過堅持不懈的學政治理論、搞富有教育意義的活動，使廣大團員青年的思想道德素質進一步得到了加強。

2、健全團委的規章制度。

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2、依托企業文化，提高職工思想道德素質

企業文化建設始終以為企業經營發展提供力量源泉和精神保障作為根本目的，它能促進企業精神文明建設的發展，其靈魂是精神文明建設，因此，要把加強企業精神文明建設與企業文化建設有機結合起來。企業精神文明建設要取得實效，首先，要實行目標化管理。除了要制定長期和短期的目標外，還要根據現代企業制度的實際，確立道德建設的重點和具體步驟，并使每個步驟都有章可循，力求量化。其次，建立激勵引導機制。精神文明建設也要遵循以人為本的原則，拓寬民主管理渠道，充分調動廣大職工參與企業文化建設的積極性，創造良好的文化氛圍。在建立互相尊重的關系基礎上，為職工尤其是一線職工創造參與管理的機會，讓他們提出合理化建議，積極鼓勵職工參與到技術創新與文明生產中來。要善于在企業中發現和培養精神文明建設的先進典型，運用榜樣的示范作用帶動其他職工。第三，建立監督制約機制。社會主義市場經濟是法制經濟，企業作為市場經濟的主體，加強精神文明建設也必須有一整套規章制度，來規范每個職工的行為，要求職工不折不扣的執行。

職工思想道德素質的高低能夠直接反映一個企業精神文明建設水平。職工是企業生產經營管理中最活躍的因素，是企業發達的力量源泉和勝利之本，也是企業精神文明建設的主體。提高企業全員素質，必須從每個職工的素質抓起。抓學習，以科學知識武裝人。要提高職工素質，重要的是抓好職工的學習，用科學知識武裝他們的頭腦。通過教育、培訓，科技和文化基礎設施建設，建立各級教育培訓、職工文化室等。抓教育，以高尚的精神激勵人。通過集體主義、愛國主義、社會公德、職業道德、家庭美德教育使職工樹立正確的人生觀，價值觀，使職工在和諧、健康、文明有序、團結互助、平等友愛的氛圍下生活、工作。

3、加快企業文化建設步伐，塑造良好企業形象

加強黨、團組織建設，為企業精神文明建設提供組織保證。組織開展黨、團活動要緊緊圍繞企業的中心任務進行，并以保證企業生產經營和各項任務的完成為前提，精心組織活動內容，認真選擇活動載體，切實提高活動質量，使黨、團活動為黨、團員所歡迎，為群眾所擁護，為企業所需要，體現黨、團組織應有的地位和作用，從而不斷增強黨、團組織在企業中的凝聚力、影響力和戰斗力。要通過召開座談會、上黨、團課等形式，使精神文明建設活動與黨、團活動同步開展，帶動員工文明水平的整體提升。

注重輿論宣傳引導。企業文化建設的任務和內容是多方面的，需要加快步伐，統籌兼顧。在企業文化建設中，首先，要結合本企業實際，總結提煉能煥發職工激情，表現本企業特點的企業精神，利用文化宣傳陣地大力宣傳企業精神，廣泛宣傳企業目標，使全體職工明確自己的責任，真正樹立起與企業共存亡的群體意識，形成企業強大的凝聚力。企業應積極探索精神文明建設，以文明生產為核心，把創建文明班組、文明部門和文明行業作為生產中的重要內容。

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一、結合企業發展新形勢，開展青年思想政治教育，提高青工的思想道德素質。

1、創新學習載體，豐富學習內容。上半年，團委針對當代青年的特點開設了輪司青年博客，通過網絡登載評論形式，切實提高了青年學習政治的熱情，有效提高了青年的政治素質。

2、根據公司青年的特點，通過團員大會，工作例會以及座談會、青年論壇形式，引導青年立足企業尋求發展，立足崗位成才奉獻。

3、上半年以“讀書修身?踐行成才”為主題，積極開展“讀好書 薦好書”學習交流活動。

二、貼近生產，創新工作方式，提升青工業務技能素質。

1、3月份公司團委會同安全監督部、技術設備部以及人事部、拖輪隊結合“導師帶徒”活動，開展了 “抓安全、強管理”青年成長發展課堂。

2、春節過后，針對2.5事故，會同公司安監部組織約30名近年當班的青年駕駛、輪機人員到后所船廠開展現場安全警示教育專題團課，切實提高青工工作責任心。

3、針對一些安全意識淡薄、工作責任心不強的青年進行安全重點家訪活動。

4、進一步深化海港青年攜手平安行活動。上半年協同引航站、以及公司業務部對寧波港引航員與拖輪駕駛員操作聯絡辦法和口令進行規范。

5、在青工中開展“節能環保”主題短信征集評選活動，切實提高團員青年節能環保意識。

另外，各團支部還開展了青安崗“六個一”以及“安全隱患排查”和“安全應急演練”等活動，努力營造“人人講安全”的氛圍。

三、服務青年，不斷提升公司青年的精神風貌。

1、建立多元化用工聯系人制度，定期深入多元化用工中了解他們的工作學習生活情況，和他們做朋友，引導他們愛崗敬業，共創和諧企業。

2、積極創建文明寢室, 在集體寢室舉辦了“溫暖2008迎新春茶話會”以及“親情寄千里，情暖異鄉客”寄一份家書活動。開設了寢室宣傳窗，建立了團委信箱。

3、會同工會于4月份成立了職工文學藝術協會,開設了“海星星”博客和海星星qq群以及海星星郵箱。

4、拖輪隊成立船舶電器興趣小組，機關團支部成立電腦興趣小組，并進行了授課培訓、活動交流及技術比武。

5、五四青年節前夕，和引航公司、婦兒醫院，組織80余名男女青年赴東錢湖陶公島，開展“攜手迎奧運青春添光彩” 共建聯誼活動活動。此外，還舉辦了“慶五四迎奧運”青年羽毛球賽，與鎮海號角隊進行了一場迎奧運足球友誼賽， “迎奧運青年乒乓球比賽 ”。

四、立足企業，服務社會，積極開展青年志愿服務活動。

1、繼續深入開展“學雷鋒上街為民服務”、“敬老助殘”以及“為奉獻者奉獻”志愿服務活動。

2、在電工班設立的“青年志愿服務崗”為職工修理電器30余臺次，修理自行車50余輛次。

3、帶領突擊隊員，主動承擔急、難、險、重任務。一月份組織青年突擊隊員對碼頭積雪進行清掃以及鋪設防滑麻袋。在臺風來臨時。組織突擊隊員進行了三次應急演練，確保遭受臺風時，防抗臺工作的順利開展。

五、大膽創新，加強團組織建設。

以拖輪隊團支部獲得“寧波市團建示范點”為契機，積極創新思路、強化制度建設，進一步完善了團工作機制。先后建立健全團委中心組學習制度、團支部量化考核制度、團支部**議事制度和多元化用工聯系人制度。

上半年，雖然取得了一些成績，但是我們還清醒地看到：工作中還有不少問題有待解決如：個別團員憂患意識不強；團委對新時期共青團工作的創新還需進一步提高等。下半年將繼續努力，開拓創新、銳意進取，做好工作，現將下半年工作計劃匯報如下：

1、以“國際航海日”為契機，與海事局、引航公司開展技術比武，穩步推進寧波海港青年攜手平安行活動。

2、做好與寧大外語學院開展的暑期社會實踐活動。

3、在團員青年中積極開展開展技術比武，進一步提高技能業務技能素質。

4、進一步加大青年突擊隊的訓練，完善應急方案，做好防臺抗臺等應急工作的準備。

5、協助集團團委、公司安全部門做好新進港大學生安全意識教育。

6、對導師帶徒活動進一步完善提升。

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關鍵詞：和諧校園；團日活動；創新發展

引言：因為團日活動是共青團工作的重要陣地，做好團日活動, 要主題鮮明、時代感強,采取有效的方法, 不僅可以調動同學們的情緒, 展現當代大學生所應具有的朝氣蓬勃的精神風貌， 而且可以促進同學們在其他各方面的表現。但目前團日活動的模式過于老套，不能夠引起廣大同學的共鳴，如果能靈活運用各種方法創新團日活動，可以增強團日活動的效果。和諧校園是一種以和衷共濟、協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。

一、當前高校主題團日活動的現狀分析

（一） 內容傳統化。團日活動的內容形成了相對固定的模式，與學生現實需求脫節。如組織團員學習文件或精神,學完了工作也就結束了。

（二）活動形式化。大多數團日活動缺少調查、多應付，以完成任務為先，客觀上時常呈現出被動應付的狀態。

（三）內涵娛樂化。活動內涵大多輕思想教育，而重娛樂氛圍,在活動開展時模仿電視娛樂綜藝節目，加入過多的娛樂因素，輕松之余但并沒有達到預期的教育效果。

（四）效果漸弱化。傳統活動沒有慎重考慮學生現有的道德認知水平和遵循活動傳授給學生新穎的符合自身境遇的思想來喚起他們的自我意識。所以很多團日活動又無法真正走進學生內心世界,很多活動只是花了很多的經費，但收效甚微。

（五）情緒抵觸化。活動越多了，但真正吸引同學的越來越少了，越來越多的活動已被動的與“打發時間”、“無聊”等一系列貶義的詞聯系在了一起。而動員大家參與的過程又自然的被戴上了“充人數”的帽子，而同學在參與的過程也只是“玩任務”。

二、和諧校園的內容

1.理念內涵

和諧校園是一個符合人性規律與教育規律構筑的“生態系統”，這一系統應當具有科學、民主、人文、開放四大特征。所謂“科學”，指遵循身心發展的規律實施教育教學，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動活潑。所謂“民主”，指校園內的所有人與人的關系都應當是平等、尊重的，尤其是師生關系的調整，使人格得到健康發展。人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關懷、心靈溝通、生命互動、精神感召。所謂“人文”指的是學校文化的核心價值取向,“開放”是和諧校園之源泉。現代大學教育關注社會生活的變革，反映現代科技的發展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機械的學習觀，實現課內與課外、校內與校外、學校與家庭的有機結合與多維互動，在這一過程中，師生的創造愿望得到尊重，創造活力得到激發，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。

2.指導思想

和諧校園建設的宗旨，是為同學生命成長提供最適宜的土壤。所謂生命成長，最根本的是個體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的發展。因而，和諧校園建設的核心是調整校園內外的各種關系和活動，使之成為師生身心健康協調發展的教育生態系統。和諧教育中的學生體驗著校園生活的發展愉悅，和諧教育中的教師感受著職業的幸福感與成就感，校園真正成為師生的精神家園。

3.終極關懷

“和諧校園”建設的終極關懷是什么？應當是學生的幸福體驗。讓同學通過自身的努力體驗快樂。成績好不一定表明和諧，但幸福毫無疑問是一種和諧，我們決不能以發展壓倒幸福，以成績犧牲快樂。和諧校園應當十分關注學生的校園生活幸福體驗，有沒有擁有令人敬佩的教師、有沒有促膝談心的朋友、有沒有開展樂此不疲的活動項目、有沒有找到廢寢忘食愛讀的書……“和諧校園”建設力求讓每一個學生，在學習生活中獲得巔峰體驗，在交往生活中獲得歸屬體驗，在休閑生活中獲得審美體驗。和諧教育最終要實現學生的和諧發展。

和諧校園是一種辦學理念。學校一切工作的出發點和歸宿就是為了學生的健康發展，和諧校園在培育“四有新人”上，方向明確，思路清晰，特色鮮明，成效卓著。

和諧校園是一種管理模式。這種模式的內核是人本思想，無論是學校的管理者、教師，還是學生，都能在它的催化下，發揮最大潛能。

和諧校園是一種人文環境。在誠信友愛、和睦相處、充滿活力的人際環境中，所有的人都得到尊重和呵護，校園的每一寸地方，灑滿燦爛的人文之光。

和諧校園的建設在大學的發展中扮演著不可或缺的角色，而團日活動作為大學生活動的主要載體，其效果直接影響到同學的大學生活的豐富與否，最終.會影響到和諧校園的建設，所以說在高校做好團日活動非常重要。

三、通過利用主題團日活動創新來建設和諧校園

（一）強化團日活動“以人為本”的服務意識并營造濃郁的宣傳氛圍。吸引青年的關注、獲得廣大學生的支持是團日活動成功開展的關鍵。高等教育的理念是“以人為本”，要求教學育人、管理育人、服務育人，高校團組織在履行自己的工作職能時也必須體現這一理念。主題團日活動必須緊緊圍繞提高大學生的核心競爭力、幫助大學生成功社會化這一非常務實的教育目的而開展。同時要反復宣傳，對于團日活動主題的意義，各級團組織應充分利用櫥窗、黑板報、網站、媒體等宣傳陣地進行宣傳，達到以點代面、點面結合、共同提高的目的。

（二） 依托大學生喜愛的DIY （見注解）文化細分并豐富團日活動的內容。借助青年喜愛的DIY 文化，在把握大學生思想脈搏，尊重其主體地位的前提下，采用大學生喜聞樂見、易于接受的方式，運用其喜歡的載體和平臺，把握好團日活動的定位與主題，將團日活動主題細分為四大塊：思想道德素養類，對加強大學生的思想道德教育有重要作用；科技學術與創新創業類，對培養創新型、實踐型人才發揮積極的作用，并為啟迪學生創新創業做貢獻；文化藝術與身心發展類，對高校社團所開展的文體活動進行有益補充；社會實踐與志愿服務類，對幫助大學生走出校園、了解社會，培養愛心與責任心有積極作用。#p#分頁標題#e#

（三） 運用目標管理手段實現高校團日活動全過程管理的模式。目標管理是一種動員全組織參與的以制訂、實施和檢測目標為全過程的管理方式。它利用目標的預期性和激勵性,運用管理手段,使工作得以順利進行。團日活動也可運用此模式制定教育目標、活動實施和考評激勵。整個主題團日活動目標制定可分為動員、征集、調控、定稿等四個步驟,實施過程分為計劃、開展、總結三個階段，校團委按照活動開展情況及時把握團的思想教育狀況,并對總教育目標進行適時調整,主題團日活動目標管理的最后一個階段是考評激勵階段，目的是為了激發廣大團干的積極性、創造力和成就感。考評結果作為學院分團委評比優秀團支部、團干部評優的主要考核依據。

（四） 建立創新機制。寢室是大學生生活、學習、休息、娛樂的主要場所,也是學生傳播信息、交流思想、探討問題、表現自我的重要場所，并為廣大同學提供認識生活,思考人生,探知社會的廣闊場所。所以寢室是大學生活的重要組成部分，建設和諧校園就必須先建設好和諧寢室，我校有獨具特色的“三自”隊伍，利用這個組織加強對寢室的管理,能為學生創新性才能的發揮提供良好的環境,搞好寢室文化建設并將其延伸到班集體文化建設、社團文化建設。因此,高校必須加強對寢室、班集體、社團的引導和管理,積極開展豐富多彩的寢室、班集體和社團文化活動, 建立創新激勵機制,組織科學有趣的創新競賽活動 ,保證學生在學習生活中全面發展自己的聰明才智和一切合理的正當的興趣愛好。引導同學無論在寢室還是在平時都有事可做，而不是無聊打游戲，走出寢室，也能感受陽光。

（五） 搭建多層次思想政治教育育人平臺創新高校團日活動的途徑。

1.完善競爭機制以提高活動質量，搭建競爭機制育人平臺。通過招標選擇團日活動，采用立項和網上征集團日設計方案等方式來組織；建立團日設計庫，鼓勵團支部在活動設計、主題選擇等方面勇于創新；推動團日活動項目化，對優秀的團日設計進行資助；推動團日資金管理項目化，對優秀團日活動予以獎勵。

2.推進信息化以深化活動效果，搭建網絡服務育人平臺。利用網絡媒體優勢，創建網上團日活動博客，建立團日活動網上展示平臺，創造將網絡聊天和嘉賓訪談相結合的活動模式，組織團員青年利用網絡對特定主題進行討論，吸引更多的資源進入活動中，構建網上服務平臺。

3. 結合團日工作進社區以拓寬活動渠道及擴大社會影響力，搭建實踐服務育人平臺。就像在最近在校園看到很多學院的班級在開展團支部活動。在各學院以班級為單位開展系列主題團日活動中，讓班級團員融入社會、進入社區、深入農村，使團日活動走向戶外，走向社會，走向生活。在實踐中感悟、鍛煉和成長的同時，也讓廣大群眾、社會感受到高校團員青年的熱情，充分展現高校團員青年良好精神風貌。

四、建設和諧校園的其他途徑

(一)、要切實加強對大學生的思想政治學習和道德品質的教育。“有德有才是正品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，無德無才是廢品，所以能看出思想道德是素質教育的根本, 學校必須重視德育工作, 堅持正確的人才培養方向，要通過分析同學在思想和道德中存在的偏差或不足，確定學生的德育內容和要求，而不能盲目的“一刀切”，做到有計劃、有步驟、有總結的實施。黨團活動要以理論課和思想品德課作為思想教育的主渠道和主陣地。

(二)、改革教學體系。 以專業教育為主陣地促進素質教育。要修訂專業教學計劃教學大綱, 改革課程結構, 通過深化教學改革, 強化素質教育。在專業知識上, 要注重學生能力的培養, 要以專業教育為主, 專業課程中專業知識都蘊藏著豐富的人文精神和科學精神, 因此要把素質教育的有關內容滲透到專業課教學中去。要提高教師隊伍的素質。教師在教學中不僅要傳授專業知識, 而且要自覺地將人文精神和科學精神的培養貫穿于專業教育的始終。這樣專業課的學習可以起到事半功倍的效果，同學也可以學習到人文精神和科學精神，在輕松的環境中學習，可以大大減輕同學學習的壓力，自然就為和諧校園的建設做出了貢獻。

(三)、加強文化素質教育。文化素質是素質教育的基礎,文化素質和文化知識及道德品質之間既密切聯系又重要區別。加強文化素質教育,可以豐富和拓寬德育的內涵,對開啟學生的智力,開闊眼界, 陶冶情操,完善人格,樹立正確的世界觀起到積極的作用。文化素質教育重點是人文素質教育, 其核心問題是教育學生學會做人，同時還要使他們學會求知、自尊、自愛、生活。

(四)、開展健身和心理素質教育。 提高身心素質水平，教師在教學過程中, 要深入了解和掌握學生的心理活動規律、心理活動過程和性格特點, 使學生遇到困難時會自我調整、減緩心理障礙、克服困難和挫折。也要利用心理教育中心資源，讓同學們了解他們有身心或心理問題時該向誰求救，怎么求救定期積極開展心理咨詢活動,指導學生處理好學習、交友、健康、擇業、生活等方面遇到的矛盾與問題，力爭把影響校園和諧的一些因素消除在萌芽狀態。要貫徹大學生體育鍛煉的標準,通過體育課掌握基本體育技術和技能, 利用好我校有特色的一些體育活動，如定向運動、海島野外生存，做到積極宣傳，讓廣大同學真正走出寢室，感受陽光。

五、結語

高校共青團組織應根據當代大學生思想實際，結合思想政治教育工作大局，凝練德育目標，突出組織特色，發揮輻射面廣、資源集中的優勢，以團日活動為載體，把理想信念教育與解決實際問題相結合，以實際行動引導學生，使學生在活動中充分發揮特長，全面提高自身綜合素質，發揮共青團組織在加強校園穩定、建設和諧校園文化中的特色和作用。

參考文獻：

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一、情境德育的“入情入境”，助推大學生社會主義核心價值觀的培育

情境德育是指教師根據德育目標和學生的身心發展特點，有目的、有意識、有計劃地創設貼近學生生活實際的情境，引導他們融入其中，激發他們的智慧，鼓勵學生自主選擇道德行為方式，并在情境中加以訓練與體驗，以促進學生思想道德品質形成和發展的德育實踐活動。情境德育“入情入境”，引導大學生主動理解社會主義核心價值觀的要求，進而自覺踐行相應道德行為。

（一）啟發感受領悟

以學生高度積極的主體情境體驗為載體來組織情境德育過程，需要學生自由進入情境，實現親身體驗，感悟思想道德知識與情感。從這一角度講，情境德育的首要目標就是使學生具有良好的情感、態度、價值觀，建立起基本的道德素養。扶貧支教等志愿服務活動，讓大學生在“觸景生情”中領悟并銘記社會責任感，踐行“敬業”、“友善”的社會主義核心價值觀。

（二）引導反思生成

抓住大學生的生活實際與情感實際，創設情境，引導他們反思生成，關鍵是要提高情境德育的感染力，吸引學生的主動參與，進而培養道德行為能力。網絡虛擬情境可謂大學生不可或缺的精神家園和學習生活的重要組成部分。網絡虛擬情境的氛圍中，大學生們表達觀點更加直白，與師長、同學間的交流互動更加自然，這其中的反思生成促進了大學生將“愛國”、“誠信”的社會主義核心價值觀向社會主義道德行為的轉化。

（三）促進整體升華

“道德的深層本質應該是發自于情、出自于愿的行為。”從某種意義上說，情感是道德的核心，育情是德育的關鍵。情境德育對“境”中之“情”的重視，在整體升華階段需要教師精心引導學生在情境中進行情感交流，提升感悟、反思生成的內容，使學生在升華中形成理性判斷，建立良好的價值認識。建設大學校園道德文化，積極倡導24字社會主義核心價值觀，可以創設各種情境激發大學生情感，積極引導與熏陶，升華對社會主義核心價值觀的理解與認同。

二、情境德育拓寬了大學生社會主義核心價值觀培育的實現途徑

情境德育倡導價值觀教育貼近生活、回歸生活，體現學生的成長與情感需要。它所設計的情境大多來源于社會生活，其真實生動性與發人深思性很容易引起學生共鳴，對學生的價值觀培育作用顯著。

（一）情境德育彰顯了活動性

培育社會主義核心價值觀應該結合大學生成長和發展的需要，積極引導他們參加主題情境活動。學校可以開展多種主題情境實踐活動，以“活動”為紐帶培育社會主義核心價值觀。例如，紅色革命情境實踐活動給大學生社會主義核心價值觀教育帶來的感受是最直接的，對學生心靈產生的震撼也是最大的。在開展紅色革命情境實踐活動的時候，可以結合中華民族的優良傳統，以中國近現代史為主要內容，對大學生進行系統的歷史觀和民族觀教育，培養他們的愛國之情，使其真正理解“中國走社會主義道路是歷史和人民的選擇”這個歷史命題。

情境德育對活動體驗與學生主體性的重視，對教師提出了更高的要求，要求教師在情境活動開展前就要有精心的設計與周密的思考。要區分不同年級、不同層次大學生的特點，開展內容鮮活、形式多樣、吸引力強的情境活動。在活動實施時，放手讓學生自己去感受去省悟，實現內化，提升道德品質，把社會主義核心價值觀作為自覺要求。

（二）情境德育豐富了大學生的情感體驗

“三點一線”的校園生活，大學生接觸外界環境較少，對社會主義核心價值觀的認同程度與深度上容易缺乏情感因素的支撐。情境德育主張在大學生價值觀培育過程中，要格外重視情感的橋梁作用，形成豐富而深刻的情感體驗，這是維系大學生道德行為的不竭動力。情境德育營造的情境氛圍，通過對需要、情感等動力系統的激發，以情動人、以情育人，讓置身于其中的大學生對社會主義核心價值觀的要求產生情感共鳴，進而產生認同，并漸漸養成相應的道德行為。大學生暑期掛職鍛煉的情境實踐活動，走進社區擔任見習居委會主任，直接感受居委會工作的瑣碎與具體，能深深為居委主任的不避酷暑，熱情為居民排憂解難的精神所感動，從中由情感體驗上升為道德體驗，形成人生經驗，培養敬業、友善的情感和意識。

（三）情境德育能有效促進大學生自覺踐行社會主義核心價值觀

情境德育本身也是一種養成教育。情境德育創設的德育情境具有激發道德動機，激勵學生追求積極道德行為的作用。情境德育讓大學生們在情境活動中，通過各種良性的德育因素的刺激和規范，使置身于其中的大學生易于產生探究、解決問題的道德熱情、愿望和道德責任感，引起積極反應，從而產生激勵效應，促使大學生強化對社會主義核心價值觀的認同。鼓勵大學生積極參加“三下鄉”、志愿服務、專業實習、社會調查、生產勞動等多種情境主題實踐活動，使他們在真實的社會情境實踐中體驗社會主義核心價值觀，并把其內化為大學生的理想和信念，讓其真正做到“真學”、“真信”、“真用”。

三、創設多維立體的德育情境，培育大學生社會主義核心價值觀

大學生既是群體，又是個體，對大學生社會主義核心價值觀的培育需要結合大學生的學習、生活等場景，精心設計各種情境，讓大學生身置其中體察、領悟、體驗。

（一）校園情境

大學校園情境指高校具有濃厚人文氣氛的校園環境、校園物質設施的人文意蘊、傳媒的文化傳播以及校風、教風、學風等，主要包括景觀文化、教室文化、宿舍文化、節日文化、儀式文化等校園文化，它們對培育大學生社會主義核心價值觀的效果有直接影響。例如，上海大學校園主景區的張家港路，為莘莘學子營造了學習張家港精神、勇于自我加壓、敢為天下先的人文情境。此外，可以充分利用校園網、校園廣播、校刊、校報、櫥窗、板報等校園文化載體積極宣傳社會主義核心價值觀。

（二）課堂教學情境

首先，應營造良好的學習情境，使大學生在學習和研究過程中，不斷理解和認同那些富有時代精神、富有實踐特色、富有旺盛人氣的價值理念。其次，應積極推進思想政治理論課教學改革，激發大學生主動參與到思想政治理論課課堂教學中來。利用能夠體現一定價值沖突的案例組織課堂教學，創設生動活潑的教學情境，引導大學生自我甄別，將社會主義核心價值觀有效內化。2013年底，上海市教衛工作黨委、上海市教委為進一步加強高校思想政治理論課建設，推動高校思想政治理論課教學方法改革，推出的又一創新舉措――“超級大課堂”即是以問題情境為導向，突出“學生參與、師生互動”，實現“百家爭鳴、達成共識”。教師通過案例分析與課堂總結，使討論中暴露出的問題得到及時修正和引導。最后，大學生形勢教育的重要載體――黨課、團課開展的一系列主題教育活動，也是創設活躍課堂情境的契機。

（三）模擬情境

模擬情境是指創設各種特定的情境，提供學生進行角色模擬。設計模擬角色，營造人文氛圍與德育的“情緒場”，可以在模擬情境中有效感化大學生，使他們在深刻認知模擬角色的技術上產生內心體驗，達到德育的自我升華境界。社會心理活動直接受社會情境的作用，一般意義上的社會環境只有經過情境才對社會心理起作用。同一行為、同一刺激在不同社會情境下，會產生不同的心理反應。“中國式過馬路”，是網友對部分中國人集體闖紅燈現象的一種調侃，出現這種現象是大家受法不責眾的“從眾”心理影響，從而漠視交通安全法規。“中國式過馬路”一經網絡傳播，立刻引發網友對交通、國民素質和安全意識的討論。捕捉諸如此類的社會情境因素，設計模擬角色，讓大學生進行情境扮演，設置相應的情境問題引導大學生討論，讓不同的角色闡述自己的觀點、感受及對他人的期望進而引發思考。讓大學生在角色模擬及討論結束后，對社會公德、文明行為等有明晰的認同，進而形成自律和他律。

（四）社會實踐活動情境

把培育社會主義核心價值觀從課堂延伸到社會實踐中去，不僅完全可行，而且十分必要。對于高年級大學生，應該更重視實踐的作用，用行動踐行社會主義核心價值觀。大學生在實踐活動情境中投入了情感和理性，提高了明辨是非和解決實際問題的能力，培養了在社會參與中的成熟度和獨立人格，增強了社會責任感。參加各種類型的志愿者活動，使關注、關心、關愛他人成為道德共識，樂于助人成為生活習慣，推動社會風氣蒸蒸日上。扶貧支教等實踐活動情境，讓大學生在其中既豐富了情感和生活體驗，也增長了公益心、同情心、關愛之心。

（五）新媒體虛擬情境

喜聞樂見的新媒體深受大學生歡迎，可以成為大學生接受社會主義核心價值觀教育的重要渠道。許多學生認為“新媒體思想政治理論教育形式多樣，易于接受”。建設新媒體虛擬情境的思想教育通道，通過校院網站、各社交網站、微博、微信等各種新媒體，學校可以淡化傳播者的身份，減少師生間的心理距離，有利于學生接受社會主義核心價值觀教育。教師借助新媒體虛擬情境，還可以不斷拓展課堂教學陣地，實施情感教育，引導學生關注身邊的人和事，掌握他們的情緒波動，了解其思想動態。高校德育工作部門應該開設自己的官方新媒體賬號，并及時更新內容，吸引大學生的關注，以豐富的內容、大學生喜聞樂見的形式傳達社會主義核心價值觀。

（六）想象情境

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在上級團委和學校黨委的領導下，以素質教育為主線，以學校德育工作為軸心，結合我校實際，切實開展我校團委各項工作。以加強團員隊伍建設，增強團員意識，調動團干部積極性，增加團組織的凝聚力，全面提高團員青年素質，充分發揮團員的模范帶頭作用為重心，開展適合青少年的各種團的學習和活動，積極探索共青團組織服務青少年的有效途徑和手段，推進我校共青團工作在原有基礎上的傳承和發展。

二、 工作目標

學校團委工作是學校工作的有效組成部分，配合學校各部門，達成學校總體教育目標，抓好學生團員的行為規范，激發團員的模范帶頭作用是本學期團委工作的主要思路。同時，通過三個方面的工作達成主要目標：一是通過各項活動的開展，增強團員的政治意識、組織意識和模范意識；二是利用學校各種宣傳陣地加強團委對青少年學生的引領作用，創造良好的輿論氛圍，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；三是加強組織建設，提高組織能力，完善“團委——團支部”的管理體系，抓好團支部的領導班子的管理，帶好一批有朝氣、有才能、熱心共青團工作的團員干部，使團委工作能有序有效的進行，使共青團工作充滿蓬勃生機和活力。

三、 工作重點

1、開學初完成團員注冊和組織情況的摸底工作。以團員注冊制為契機，完善團員登記和注冊工作，確保團員人人有檔案，每個團支部都有相對固定的支部委員會成員，每個團員干部和團員同學都明確自己的權利和義務，為更好的開展本學期的團委各項工作提供有力的保障，加強對團支部工作的指導，激發學生積極進取心。

2、做好新團員的發展和九年級團籍轉出工作。繼續堅持團員預備制，本學期擬發展九年級最后一批團員和七年級第一批團員，尤其是七年級第一批團員在支部建設中起到舉足輕重的作用，很多學生都將成為支部委員或團小組組長，他們是否能在班級中起到模范帶頭作用，對支部的建設有很重要的作用。另外九年級團籍轉出工作將在5月份開始時進行，務必做到準確、及時。

3、每周一組織一次升旗儀式，并且將本周的工作重點、班會主題、板報主題都溶入到每周一的升旗儀式中，讓老師和學生都知道本周主要的工作是什么，結合各種節日和學校的實際應該對學生進行哪方面的教育等，使工作有的放矢，起到指導一周學生工作的作用。

4、堅持出版《第三中學報》。我們把本周的衛生、紀律、班會、板報、自行車、兩操的檢查結果作為專門的一項內容，固定版面、固定格式，及時刊登出來，作為老師、學生以及管理工作者及時反饋、及時調整工作的依據。同時，在每期的報紙上，我們還配合學校的各種活動，刊登一些學生的優秀習作、活動反饋、學校實事新聞、安全教育等內容。本學期的小報仍然以刊登學生作品為主要內容，讓報紙成為學生優秀習作園地。

5、辦好每天的“青春風鈴”廣播。實事要聞、笑話、音樂、歌曲、道德模范事跡、學校好人好事、學生優秀習作、對中學生敏感事件的討論和采訪、優秀班會或團支部的介紹、學生喜歡的社會實踐活動的品評等等內容都可以作為“青春風鈴”廣播的內容。同時，本學期還要做好廣播員的招考工作，招收一批有一定的基礎，并且工作認真、負責的學生組成新一屆的廣播社成員。繼續讓廣播站的工作引領學校文化的主流。

6、每兩周一期班級板報，固定板報主題，固定檢查時間，公布檢查依據，通過團支部定期對班級板報的更換，營造良好的班級氛圍。

7、完善學校宣傳欄。宣傳欄中主要包括各項活動反饋、衛生常識、安全知識、各種評選公示、學校內好人好事等內容。

8、本學期，我們將開展豐富多采的主題教育活動，有：2月份的“習慣養成教育月”；3月份的“學雷鋒活動月”；4月份的“傳統美德教育月”，5月份的“學校安全教育月”，6月份的“總結實踐月”。在這些教育活動中，我們將有計劃的組織不同年級的同學參加不同的實踐活動，讓學生在活動中學會關心他人，關愛集體。

9、本學期我們還要總結寒假實踐活動的成果，安排假期一些其他適合于學生的各種有意的社會實踐活動，例如：讀書活動、社會調查、孝心活動等。

四、 具體工作安排

[二月份]

1、總結學生寒假實踐活動。

2、召開各支部會議，布置本學期主要工作。

3、團員注冊，支部委員摸底。

4、完善團員檔案。

5、文明中學生養成教育和宣傳。

6、開學班級板報、升旗儀式和宣傳欄更換。

[三月份]

1、學雷鋒活動月的啟動和組織。

2、“青春風鈴”廣播社開播。

3、組織書畫或攝影展。

4、七年級預備團員產生。

[四月份]

1、上好團課。

2、開展征文評比。

3、組織傳統美德教育月

[五月份]

1、九年級團籍轉出。

2、新團員入團宣誓儀式。

3、組織演講比賽。

4、安全教育月活動。

[六月份]

1、做好學期末評優工作。

2、安排好暑假實踐活動。