一、美國農(nóng)村合作社概況

美國農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)迄今已經(jīng)有180年左右的發(fā)展歷史。由于美國是以家庭農(nóng)場作為基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位，所以農(nóng)業(yè)合作社也稱為農(nóng)場主合作社。美國的農(nóng)業(yè)部曾經(jīng)給農(nóng)場主合作社下過這樣一個(gè)定義：農(nóng)場主合作社是由擁有共同所有權(quán)的人們?cè)诜怯幕A(chǔ)上為提供他們自己所需要的服務(wù)而自愿聯(lián)合起來的組織。根據(jù)該定義，合作社必須具備以下條件：合作社由它的全體社員所擁有，其目的是為社員謀取共同的經(jīng)濟(jì)利益；合作社由社員民主管理，實(shí)行一人一票制；合作社是一種非盈利性組織，年終的盈余在扣除必要的公共提留后，按社員同合作社的業(yè)務(wù)交往量的比例返還給社員；社員要交納或認(rèn)購一定金額的合作社股金，但合作社對(duì)股金分紅的比例進(jìn)行限制，紅利的年率不得超過8%；合作社主要為社員服務(wù)，對(duì)非社員的服務(wù)不得超過服務(wù)總量的50%。這些條件基本上體現(xiàn)了國際上通行的合作社原則。美國目前有農(nóng)業(yè)合作社3800多個(gè)，其中包括供銷合作社、信用合作社和其他類型的合作社，入社會(huì)員為400萬人，每6個(gè)農(nóng)場主就有5個(gè)參加各種形式的合作社，年?duì)I業(yè)額2500萬美元。

美國的農(nóng)場主合作社按合作內(nèi)容，可分為銷售合作社、供給合作社、其他服務(wù)合作社及信貸合作社等。實(shí)際上大多數(shù)合作社兼營供、銷和提供有關(guān)服務(wù)業(yè)務(wù)，因此前三類合作社無法嚴(yán)格分開。現(xiàn)有的近4000個(gè)合作社中，如果按供應(yīng)、銷售和有關(guān)服務(wù)的營業(yè)額占本社營業(yè)總額50%以上劃分標(biāo)準(zhǔn)，其中52%是銷售合作社，36%是供給合作社，其他服務(wù)合作社占12%。

二、美國新一代合作社的特征

進(jìn)入20世紀(jì)90年代美國還出現(xiàn)了一種被稱作“新一代合作社”的模式。這種合作社最早出現(xiàn)在美國北達(dá)科他州，后來迅速發(fā)展到明尼蘇達(dá)、威斯康星、加利福尼亞、南達(dá)科他等州。所謂的“新一代合作社”具有以下一些制度特征：

傳統(tǒng)合作社往往是以銷售初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品為主，而新一代合作社是以創(chuàng)造農(nóng)產(chǎn)品附加值為主要戰(zhàn)略。

1文獻(xiàn)回顧

從1980年法國社會(huì)學(xué)家Bourdieu提出社會(huì)資本概念以來，經(jīng)濟(jì)學(xué)界對(duì)社會(huì)資本的關(guān)注向兩個(gè)方向在發(fā)展：一是從宏觀角度研究區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展。1988年，美國社會(huì)學(xué)家Coleman認(rèn)為，社會(huì)資本是產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)利益的社會(huì)結(jié)構(gòu)功能。這是第一次將社會(huì)資本這一概念與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論結(jié)合在了一起，從而引起了經(jīng)濟(jì)學(xué)界對(duì)社會(huì)資本產(chǎn)生、發(fā)展、效用進(jìn)行研究的興趣。Putnam則對(duì)宏觀社會(huì)資本如何通過凝聚力和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度進(jìn)行了探討；二是從微觀角度研究社會(huì)資本對(duì)企業(yè)經(jīng)營和戰(zhàn)略的影響。Burt專注于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的“結(jié)構(gòu)洞”理論，他認(rèn)為，某些個(gè)體與其他個(gè)體發(fā)生直接聯(lián)系，而與另外的個(gè)體無直接聯(lián)系，這種無直接聯(lián)系的現(xiàn)象就象是整個(gè)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的“空洞”，這就是“結(jié)構(gòu)洞”。Burt認(rèn)為，誰能與結(jié)構(gòu)洞兩端的個(gè)體（或組織）都建立起關(guān)系從而跨越結(jié)構(gòu)洞，就可以同時(shí)運(yùn)用二者的資源，并因此獲得競爭優(yōu)勢(shì)。

國內(nèi)學(xué)者對(duì)于社會(huì)資本的微觀角度研究也較為深入。楊雪冬認(rèn)為，社會(huì)資本在中國問題研究中之所以富有價(jià)值，原因有二：一是中國文化強(qiáng)調(diào)社會(huì)的優(yōu)先地位，社會(huì)關(guān)系在資源配置中發(fā)揮著重要作用，這些特征使得西方學(xué)者用社會(huì)資本概念分析東亞和中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因時(shí)得心應(yīng)手；二是對(duì)社會(huì)資本的研究倡導(dǎo)人本主義精神，有助于研究學(xué)者跳出理性選擇范式和新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的桎梏，更加全面深入地理解市場經(jīng)濟(jì)以及建設(shè)市場經(jīng)濟(jì)所需要的社會(huì)道德基礎(chǔ)和政治文明基礎(chǔ)。我國學(xué)者較有代表性的研究成果包括邊燕杰、邱海雄就企業(yè)管理者背景與企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)系進(jìn)行了研究，以及其后張其仔對(duì)企業(yè)社會(huì)資本投資策略的研究，且后者更多地具有了“中國特色”。

很長一個(gè)時(shí)期內(nèi)，學(xué)術(shù)界關(guān)于企業(yè)成長階段性的理論研究較多地采用了Ichak.Adizes的研究結(jié)論。他把企業(yè)生命周期分割為孕育期、嬰兒期、學(xué)步期、青春期、盛年期、穩(wěn)定期、貴族期以及官僚期和衰退期。不過，他的分析思路基本上是圍繞著物質(zhì)資本和人力資本視角展開的，探討各個(gè)不同階段內(nèi)企業(yè)成長障礙的表現(xiàn)，進(jìn)而提出克服成長障礙的對(duì)策。20世紀(jì)90年代以來，理論界開始關(guān)注社會(huì)資本對(duì)創(chuàng)業(yè)和企業(yè)成長的推動(dòng)作用，如Walker、Kougut和Shan借助于對(duì)企業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)稀疏化演進(jìn)模式的研究，認(rèn)為企業(yè)成長中選取不同的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)拓展模式將會(huì)導(dǎo)致不同的成長趨向；Abell、Crouchley和Mills通過對(duì)1955～1990年間英國私營企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率時(shí)序數(shù)列的實(shí)證分析，揭示了許多對(duì)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)成功率產(chǎn)生影響的因素均可以納入到企業(yè)家個(gè)人社會(huì)資本的分析范圍。中山大學(xué)的王王君、姚海琳、趙祥把社會(huì)資本區(qū)分為個(gè)人關(guān)系資本和集群網(wǎng)絡(luò)資本，研究了在相對(duì)靜態(tài)條件下兩種資本與獲得創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系。

目前可以把那些持續(xù)型成長企業(yè)的生命周期濃縮為三個(gè)階段：初創(chuàng)階段（孕育、嬰兒期）、鞏固發(fā)展階段（學(xué)步和青春期）和擴(kuò)張階段（盛年期）。筆者認(rèn)為，社會(huì)資本可以區(qū)分為企業(yè)社會(huì)資本和企業(yè)家社會(huì)資本，其中，企業(yè)社會(huì)資本是指企業(yè)通過長期內(nèi)部管理和外部經(jīng)營活動(dòng)在社會(huì)中所帶來的普遍的信任關(guān)系和由此形成的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。企業(yè)家社會(huì)資本是指由企業(yè)家個(gè)人經(jīng)過長期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所逐步積累下來的個(gè)人名譽(yù)、社會(huì)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)以及其他的血緣、地緣和學(xué)緣等潛在網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。在企業(yè)成長的不同階段，兩種社會(huì)資本對(duì)企業(yè)成長起著不同的推動(dòng)作用，它們相互交織、共同促進(jìn)企業(yè)成長的進(jìn)程。

2初創(chuàng)階段：企業(yè)家社會(huì)資本為主導(dǎo)的企業(yè)成長

中職青年教師的健康成長關(guān)系著中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展與未來，關(guān)系到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，關(guān)系著專業(yè)技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本人2006年從廣西大學(xué)畢業(yè)，到廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校從事畜牧養(yǎng)殖專業(yè)教師工作，八年的教育工作經(jīng)歷，讓我從一名生澀的青年教師逐漸成長成為學(xué)校的骨干教師，這幾年我校的汽修專業(yè)和烹飪專業(yè)得到快速的發(fā)展，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)校招聘了一批年輕的專業(yè)教師，他們與我當(dāng)年剛參加工作一樣，碰到這樣那樣的困惑，有教育教學(xué)的，有學(xué)生管理的，有人生取舍的。中職青年教師的成長是伴隨著教師職業(yè)生涯的社會(huì)化過程，是不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力，滿足自身不同時(shí)期、不同層次的需要，從而表現(xiàn)出與其職業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)的教師角色。

一、影響中職青年教師成長的主要因素

中職青年教師的成長是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，影響中職青年教師成長的因素很多，既有來自教師自身素質(zhì)、內(nèi)在發(fā)展動(dòng)機(jī)的因素，也有來自外在的家庭、制度、體制、學(xué)校、機(jī)遇等因素的影響。1.適應(yīng)障礙一是環(huán)境因素，包括學(xué)校的工資待遇、地理位置等，像我校地理位置相當(dāng)優(yōu)越，在市中心，是很多年輕人首選，但進(jìn)到學(xué)校工作以后，發(fā)現(xiàn)工作量較大，特別是年輕老師要擔(dān)任班主任，還要備課上課，工作壓力大，待遇也沒有想像的好，因此，很多年輕老師很困惑；二是業(yè)務(wù)能力，如專業(yè)水平、教學(xué)能力等。很大一部分年輕老師直接從大學(xué)畢業(yè)走上教師崗位，理論知識(shí)是很豐富，但教學(xué)組織能力，動(dòng)手操作的能力相對(duì)欠缺，中職學(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，專業(yè)技能，因此，年輕老師不知道怎么教學(xué)生，教什么給學(xué)生，相當(dāng)?shù)淖载?zé)，苦惱。這兩類因素可能引起青年教師的適應(yīng)障礙，適應(yīng)障礙的一個(gè)極端的后果是放棄教師職業(yè)而重新選擇其他職業(yè)，我校就有一位我們都認(rèn)為比較優(yōu)秀的年輕老師由于不適應(yīng)主動(dòng)離職。2.知識(shí)技能通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)一些剛大學(xué)畢業(yè)的青年教師，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)比較單一，專業(yè)技能相對(duì)比較欠缺。而現(xiàn)代中等職業(yè)教育是“面向人人，面向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”的教育，培養(yǎng)企業(yè)一線的技能工人，社會(huì)主義的建設(shè)者，而現(xiàn)在有些大學(xué)畢業(yè)的青年教師，平時(shí)只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，或者在大學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)不多，針對(duì)這些問題老教師帶新教師，做好傳幫帶，還應(yīng)加強(qiáng)新進(jìn)青年教師下企業(yè)鍛煉，讓青年教師到企業(yè)去學(xué)習(xí)實(shí)踐鍛煉，讓他們知道企業(yè)需要什么樣的人才，現(xiàn)代企業(yè)需要什么的專業(yè)技能，這是相當(dāng)有必要的。

二、中職青年教師成長過程

1.崗位適應(yīng)期（1～3年）

目前，大部分中等職業(yè)學(xué)校從事專業(yè)課程教學(xué)的青年教師多來自非師范院校，他們沒有學(xué)過教育學(xué)和心理學(xué)，因此需要加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育教學(xué)方法和教學(xué)技巧的培訓(xùn)，怎么備課，課堂的組織等，需要通過一至兩學(xué)年的時(shí)間，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師輔導(dǎo)，幫助他們逐步適應(yīng)中等職業(yè)教育的教學(xué)，掌握從事教學(xué)的基本技能，培養(yǎng)他們課堂教學(xué)的組織能力。此階段是要做一個(gè)合格的教師，合格教師至少體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）能帶好一個(gè)班級(jí)，對(duì)班級(jí)管理有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，所以，年輕教師必需要做班主任，讓他們更了解他們的教學(xué)對(duì)象，了解現(xiàn)在的中職生心理，中職生的學(xué)習(xí)能力，文化基礎(chǔ)素質(zhì)等。（2）在教學(xué)上，能有一個(gè)好的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中善于將復(fù)雜的、難懂的知識(shí)用簡單的、通俗易懂的語言向?qū)W生講清楚，特別是要針對(duì)現(xiàn)在的中職生，他們的文化基礎(chǔ)素質(zhì)差，深?yuàn)W的理論知識(shí)他們聽不懂，學(xué)生接收能力差，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)效果并不理想，怎么讓現(xiàn)在的中職學(xué)生的成績能有質(zhì)的提升，并樂意向教師學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)在的中職生，他們是中考沒有考上高中的落榜生，他們或多或少存在一些不良的行為習(xí)慣，這需要我們中職的教師要付出更多的努力和汗水，想更多的方法，才能把他們培養(yǎng)成人，成才。

一、成長期企業(yè)定義

初創(chuàng)期是一個(gè)企業(yè)創(chuàng)立初期所經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)階段，階段特點(diǎn)是企業(yè)組織與經(jīng)營規(guī)模較小，且運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)不足，面臨一系列創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。成長期則是初創(chuàng)期之后企業(yè)進(jìn)入的一個(gè)快速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段企業(yè)的業(yè)務(wù)規(guī)模呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢(shì)，且資本性投資規(guī)模較大，經(jīng)營管控風(fēng)險(xiǎn)迅速增加，面臨一系列“失控風(fēng)險(xiǎn)”。成熟期是企業(yè)業(yè)務(wù)增速放緩的階段，屬于企業(yè)生命周期的頂峰。衰退期則是企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品服務(wù)需求萎縮，面臨淘汰的風(fēng)險(xiǎn)的階段。上述分類是建立在一個(gè)生命周期各階段可清晰劃分的假設(shè)之上的，從企業(yè)管控視角來看，上述四個(gè)階段的劃分是十分有意義的，本文重點(diǎn)分析成長期物流企業(yè)的管控優(yōu)化問題。

二、成長期物流企業(yè)的管控特征

從整個(gè)行業(yè)的角度來看，我國的物流流通行業(yè)整體上處于成長期。根據(jù)國務(wù)院印發(fā)的《物流業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃（2014-2020年）》相關(guān)介紹，我國物流行業(yè)“發(fā)展總體水平還不高，發(fā)展方式比較粗放……小規(guī)模物流企業(yè)規(guī)模龐大，多數(shù)小型物流企業(yè)運(yùn)營管理處于散、亂、差水平”。從微觀的企業(yè)層面進(jìn)行分析，多數(shù)物流企業(yè)處于初創(chuàng)期或成長期階段，成長期物流企業(yè)的主要特征主要包括以下幾方面。

1.企業(yè)戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)特征。多數(shù)業(yè)務(wù)模式單一的小型物流企業(yè)尚未建立明確的戰(zhàn)略體系。同時(shí)部分優(yōu)秀物流企業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了明確的戰(zhàn)略發(fā)展意識(shí)，這種思路上的進(jìn)步與外部環(huán)境的演進(jìn)緊密相關(guān)。自2010年以來，隨著要素成本的持續(xù)上漲，傳統(tǒng)物流業(yè)態(tài)的競爭已趨白熱化，倒逼物流企業(yè)擯棄粗放式的發(fā)展思路，轉(zhuǎn)而尋求高效、整合、精細(xì)的現(xiàn)代物流服務(wù)模式，產(chǎn)業(yè)鏈上“一體化”、綜合性的服務(wù)提供能力成為未來物流企業(yè)的重要戰(zhàn)略共識(shí)。

2.組織架構(gòu)特征。成長期物流企業(yè)的組織架構(gòu)變化的最大特征就是規(guī)模快速膨脹，在我國目前的物流技術(shù)整體發(fā)展水平下，港口、運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、流通等生產(chǎn)環(huán)節(jié)的組織仍是人力密集型的組織方式，與初創(chuàng)期企業(yè)小規(guī)模隨意化運(yùn)作模式相比，成長期物流企業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域、業(yè)務(wù)規(guī)模、部門結(jié)構(gòu)、員工數(shù)量快速增長，管控難度與管控風(fēng)險(xiǎn)迅速積累。

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，國內(nèi)各企業(yè)的管理模式也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。文章對(duì)成長性企業(yè)管理信息化模式進(jìn)行了簡單的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】成長性企業(yè)；企業(yè)管理；信息化模式；經(jīng)濟(jì)建設(shè)

在我國全球一體化經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)下，國內(nèi)近幾年不斷涌現(xiàn)出許多中小型企業(yè)，這些企業(yè)的發(fā)展快速帶動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體的發(fā)展速度。同時(shí)，這類成長性企業(yè)要想快速達(dá)到國內(nèi)經(jīng)濟(jì)平均水平，其內(nèi)部的信息化管理是必不可少的，因此對(duì)于成長性企業(yè)而言，企業(yè)的信息化管理模式對(duì)于企業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的。

一、成長性企業(yè)管理組織形式

無論是哪種類型的企業(yè)，在發(fā)展階段都如同商品一樣有屬于它們的周期性，早在1989年美國的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家伊查克愛迪思就在其的著作中提出了企業(yè)的周期性理論，并且將企業(yè)在經(jīng)營中的周期性細(xì)化分為成長性及老年化兩個(gè)重要的階段。在企業(yè)的成長性階段中，主要包括了企業(yè)的孕育期、嬰兒期、幼年期、學(xué)步期、成長期、成年期幾個(gè)階段。隨著時(shí)代的發(fā)展，目前國內(nèi)的許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家將企業(yè)的成長期化分為主要的四個(gè)階段：創(chuàng)造期、成長期、發(fā)展期、老化期。同時(shí)，從企業(yè)的生命發(fā)展周期的角度來看，所謂的成長性企業(yè)主要是指企業(yè)從創(chuàng)造期到成長期這一企業(yè)的發(fā)展階段。另外來說，成長性企業(yè)在其發(fā)展的過程中，通常在每一個(gè)階段性的表現(xiàn)都會(huì)有所不同。這就如同為企業(yè)劃分的生命周期一樣，成長性企業(yè)的發(fā)展階段也是有著具體的劃分的。早在20世紀(jì)初，美國的經(jīng)濟(jì)組織學(xué)家LE就將企業(yè)的成長性管理劃分為具體的五個(gè)階段，即企業(yè)依靠創(chuàng)新成長的階段、企業(yè)依靠引導(dǎo)成長的階段、企業(yè)依靠國家授權(quán)成長的階段、企業(yè)依靠協(xié)調(diào)成長的階段、企業(yè)依靠合作成長的階段。而從階段性的另一層意義來劃分的話，某些經(jīng)濟(jì)組織學(xué)者則認(rèn)為可以將成長性企業(yè)的發(fā)展分為六個(gè)具體的階段，即低級(jí)成長階段、中低級(jí)成長階段、中級(jí)成長階段、中高級(jí)成長階段、高級(jí)成長階段、超高級(jí)成長階段。另外，我國知名企業(yè)金碟企業(yè)的總載徐少春曾在《成長性企業(yè)的管理變革》一書中指出，企業(yè)的要想成長，必須要經(jīng)歷五個(gè)重要的發(fā)展階段，也就是所謂的創(chuàng)業(yè)階段、集中制階段、規(guī)范化管理階段、信息化管理階段、合作化管理階段。徐少春還在書中將成長性企業(yè)的五個(gè)階段進(jìn)行了具體詳細(xì)的說明：第一，創(chuàng)業(yè)階段。在這一階段中，企業(yè)所表現(xiàn)出來的企業(yè)管理組織結(jié)構(gòu)是非正式性的，而企業(yè)的高層決策者用于管理企業(yè)的模式主要以崇尚個(gè)人風(fēng)格及創(chuàng)業(yè)精神為主要的依據(jù)，在管理體系上，也主要是以追求最大化的市場經(jīng)濟(jì)效益為前提。因此來說，在企業(yè)創(chuàng)業(yè)式階段中，高層決策者所要求的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬無非就是這個(gè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營權(quán)，而這一階段性的主要任務(wù)則是對(duì)企業(yè)的管理以及經(jīng)營銷售的利潤所得。第二，集中制管理階段。在這一階段中，企業(yè)管理的模式已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為集中式管理模式或是職能型管理模式，而在這一階段中，高層決策者所采用的管理模式也由傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式管理，同時(shí)在這一階段中，企業(yè)的管理控制體系也已建立起初步的雛形，高層決策者所要求的利益報(bào)酬也在創(chuàng)造擁有權(quán)的基礎(chǔ)上加上了企業(yè)發(fā)展經(jīng)營中的所有利潤所得。也就是說，在這一階段中，成長性企業(yè)管理的重點(diǎn)內(nèi)容在于強(qiáng)調(diào)企業(yè)商品的經(jīng)營效率。第三，規(guī)范化管理階段。企業(yè)在這一發(fā)展階段中，其內(nèi)部的管理組織模式已轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N分散式管理體系或是以地域?yàn)閱挝坏闹行闹曝?zé)任結(jié)構(gòu)體系。同時(shí)在這一階段中，企業(yè)的決策管理者不在事事親力親為，而是采用一種廣泛授權(quán)的管理形式將企業(yè)的發(fā)展經(jīng)營權(quán)下放給下屬的子公司，同時(shí)再利用定期的述職報(bào)告及利潤中心責(zé)任制手段對(duì)其進(jìn)行考核。在這一階段中，企業(yè)高層決策者所看中的是強(qiáng)調(diào)企業(yè)內(nèi)的經(jīng)營績效。也就是說，該階段企業(yè)所要突出的重點(diǎn)是大力擴(kuò)展經(jīng)濟(jì)市場。第四，信息化管理階段。這在一階段中，成長性企業(yè)的管理組織形式變得越來越完善，體系建立也越來越趨于完整化。因此在這一階段中，企業(yè)的管理重點(diǎn)目標(biāo)是根據(jù)企業(yè)自身商品的特征建立對(duì)授權(quán)后的下屬公司的監(jiān)督體系，以便企業(yè)高層決策人員能夠清楚地掌握下屬子公司的日常經(jīng)營情況。因此在這一階段中，企業(yè)要利用先進(jìn)的高科技信息化手段加強(qiáng)監(jiān)督控制能力。換句話說，在這一階段中，企業(yè)在通過信息化管理體系對(duì)計(jì)劃中心、利潤中心、責(zé)任中心、成本控制中心以及投資中心進(jìn)行監(jiān)管，這種模式可以使企業(yè)高層決策者更好地融入到企業(yè)的成長發(fā)展中，并在參與利潤分享的同時(shí)擁有企業(yè)的股份權(quán)。第五，合作階段。在這一階段中，企業(yè)管理所著重的目標(biāo)在于結(jié)構(gòu)化的管理，而此時(shí)企業(yè)高層決策者所要達(dá)到的目標(biāo)管理在于調(diào)動(dòng)所有企業(yè)員工的工作熱情和積極性，使所有員工都能夠加入到企業(yè)的成長發(fā)展中來。同時(shí)企業(yè)高層決策者與企業(yè)員工共同制定企業(yè)下一步的發(fā)展重心及目標(biāo)，并且保障企業(yè)員工薪資所得，建立一個(gè)完善系統(tǒng)化的企業(yè)管理模式。也就是說，此階段的成長發(fā)展重點(diǎn)內(nèi)容在于解決復(fù)雜化的企業(yè)矛盾與問題。

二、成長性企業(yè)管理信息化模式方式

摘要：中國快餐業(yè)的快速發(fā)展，已引起廣泛的關(guān)注，也提出了對(duì)其成長模式進(jìn)行深入研究的要求。本文運(yùn)用基于資源和能力的先行優(yōu)勢(shì)理論、理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論對(duì)日式快餐典型企業(yè)——味千(中國)的成長模式進(jìn)行系統(tǒng)分析，并歸納抽象出快餐連鎖企業(yè)的一般成長模式及對(duì)中國快餐連鎖企業(yè)成長的啟示，以達(dá)到深化連鎖經(jīng)營理論研究，為快餐連鎖企業(yè)發(fā)展提供借鑒的目的。

關(guān)鍵詞：日式快餐；快餐連鎖企業(yè)；成長模式

從2003年至2006年，中國快餐業(yè)以年均20％左右的速度增長，高于餐飲業(yè)增長速度。目前快餐業(yè)在中國餐飲業(yè)中所占比例為20％，而處于快餐業(yè)發(fā)展成熟期的歐美發(fā)達(dá)國家所占比例為60％，中國快餐業(yè)正處于高速成長期。在中西式快餐蓬勃發(fā)展之時(shí)，日式快餐悄然興起。然而，對(duì)日式快餐連鎖企業(yè)的研究尚處空白，本文以經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，對(duì)日式快餐典型企業(yè)——味千(中國)的成長模式進(jìn)行系統(tǒng)研究，并歸納出快餐連鎖企業(yè)一般成長模式及對(duì)中國快餐企業(yè)成長的啟示。

一、快餐連鎖企業(yè)成長模式的理論基礎(chǔ)

國內(nèi)外學(xué)者對(duì)連鎖經(jīng)營理論的研究集中于3個(gè)維度：(1)資源理論：阿克(Aaker，1989)認(rèn)為組織長期競爭優(yōu)勢(shì)與績效的基礎(chǔ)是存在于組織內(nèi)部的資源和能力。奧克斯菲爾德特和凱雷(Oxenfeldt，Kelly，1969)指出特許商成長受3種資源限制：管理專業(yè)性、地方市場知識(shí)和資本。在此基礎(chǔ)上，相關(guān)研究涉及：一是資金匱乏論，馬丁和朱斯蒂斯(Martin，Justis，1993)認(rèn)為信用市場狀況對(duì)不成熟特許經(jīng)營商拓展存在制約作用；考姆博斯和凱特臣(Combs，Ketchen，1999)揭示餐飲業(yè)特許商資金實(shí)力影響其特許擴(kuò)展規(guī)模。二是信息匱乏論，米克勒(Minkler，1992)認(rèn)為公司在地理空間拓展時(shí)，需要評(píng)估當(dāng)?shù)厥袌鰻顩r，識(shí)別適當(dāng)位置，而獲取成本昂貴。三是管理資源匱乏論，湯姆普森(Thompson，1994)和沙恩(Shane，1996)指出特許連鎖能克服管理資源對(duì)連鎖成長的限制。四是先行優(yōu)勢(shì)理論，先行優(yōu)勢(shì)理論認(rèn)為進(jìn)入市場的時(shí)間序列會(huì)影響到公司的競爭優(yōu)勢(shì)(Stalk，1988)，奧克斯菲爾德特和凱雷(Oxenfeldt，Kelly，1968—1969)認(rèn)為先行優(yōu)勢(shì)是整合特許連鎖系統(tǒng)的內(nèi)在關(guān)鍵要素。雷伯曼和蒙特戈麥瑞(Lieberman，Montgomery，1988)指出先行優(yōu)勢(shì)的3個(gè)關(guān)鍵要素是可比優(yōu)勢(shì)技術(shù)、稀缺資源優(yōu)先購買權(quán)和改變顧客行為能力。斯蒂文(Steven，2003)認(rèn)為先行優(yōu)勢(shì)是企業(yè)競爭戰(zhàn)略的一個(gè)核心概念，并實(shí)證先行優(yōu)勢(shì)適用于餐飲企業(yè)。五是資源理論對(duì)先行優(yōu)勢(shì)的整合，在先行優(yōu)勢(shì)的研究文獻(xiàn)中，存在對(duì)先行者優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的爭論，一些學(xué)者認(rèn)為在特定空間競爭框架下，首先或早期進(jìn)入市場者會(huì)帶來競爭優(yōu)勢(shì)(Prescott，Visscher，1977；Lane，1980；Chaffee，1985；Anderson，1987；Kerinetal，1992；Tabuchi，Thisee，1995)，而另外一些學(xué)者通過實(shí)證研究指出，先行者并不必然會(huì)帶來競爭優(yōu)勢(shì)(Gal-or，1985；Lilien，Yoon，1990；Golder，Tellis，1993；Kalyanarametal，1995)。阿米特和斯高梅克(Amit，Schoemaker，1993)指出先行優(yōu)勢(shì)可以從公司資源角度解釋。路易斯和埃德沃德(Luis，Edword，2002)認(rèn)為爭論的原因在于方法、產(chǎn)品特征、行業(yè)以及公司擁有資源和能力的差異。吉等人(Jietal，2003)提出基于資源和能力的視角可以更好地理解先行優(yōu)勢(shì)理論。(2)理論：為克服資源約束，連鎖企業(yè)使用特許方式擴(kuò)大規(guī)模，但特許雙方在效應(yīng)函數(shù)上存在差異，導(dǎo)致委托問題。相關(guān)研究涉及：一是的道德風(fēng)險(xiǎn)及利益調(diào)節(jié)，布瑞克雷和達(dá)克(Brickley，Dark，1987)認(rèn)為加盟者存在以特許品牌聲譽(yù)為代價(jià)的道德風(fēng)險(xiǎn)；蘭方泰尼(Lanfontaine，1992)提出通過契約調(diào)整委托雙方利益分配；龍勇等人(2005)研究了特許經(jīng)營體系的協(xié)調(diào)機(jī)制。二是直營與特許經(jīng)營的比較，與直營相比，特許經(jīng)營有更高的收入(Norton，1988)、收益(Shelton，1967)和較低的薪金支出(Krueger，1991)；特許經(jīng)營可提供更好的激勵(lì)(Rubin，1978)，降低監(jiān)督成本(Fladmpr-Lindquist，Jacque，1995)；特許經(jīng)營者向潛在加盟者傳遞專有知識(shí)成本高昂(Jensen，Meckling，1995)，而直營更易于專有知識(shí)傳播(Darretal，1995)。三是不同經(jīng)營方式的選擇，卡維斯和莫菲(Caves，Murphy，1976)分析了直營或特許經(jīng)營的決定因素及條件，布拉達(dá)克和艾考斯(Bradach，Eccles，1989)以及丹特等人(Dantetal，1992)認(rèn)為直營和特許經(jīng)營相結(jié)合的方式可獲得更高收益。(3)規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論：連鎖經(jīng)營的規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指在單店規(guī)模經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，通過聯(lián)合或兼并等手段，跨地域增設(shè)分支機(jī)構(gòu)或協(xié)作單位，以降低經(jīng)營成本，增加收益。連鎖經(jīng)營的規(guī)模經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)在：一是先進(jìn)的經(jīng)營管理制度(方惠等，2005)；二是布點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃系統(tǒng)和布局完整的市場網(wǎng)絡(luò)(黃丹峰，1999)；三是品牌、名店的優(yōu)勢(shì)(李陳華等，2004)。

通過理論梳理，可以看出，企業(yè)為克服連鎖經(jīng)營的資源和能力限制，而選擇介于市場和科層之間的組織形式——特許經(jīng)營，這會(huì)產(chǎn)生委托問題，而無論選擇何種成長方式，必然涉及成長區(qū)域規(guī)模經(jīng)濟(jì)的問題。因此，在一定制度背景下，成長模式受資源和能力、成本以及成長區(qū)域布局的影響。快餐連鎖企業(yè)成長模式是指在一定制度背景下，快餐企業(yè)以連鎖方式成長的邏輯規(guī)律。從戰(zhàn)略層面看，快餐企業(yè)應(yīng)具備成長的資源和能力，選擇合適成長方式及空間維度布局，以實(shí)現(xiàn)時(shí)間維度的持續(xù)成長。因此，成長模式是快餐企業(yè)資源和能力、成長方式及空間布局的戰(zhàn)略選擇。以下使用基于資源和能力的先行優(yōu)勢(shì)理論、理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論分析日式快餐企業(yè)味千(中國)的先行優(yōu)勢(shì)、成長方式選擇和區(qū)域布局。

摘要:在日趨激烈的競爭中,企業(yè)只有不斷依靠科技進(jìn)步、提高自主創(chuàng)新能力,才能始終掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán),增強(qiáng)發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。依托彭羅斯的內(nèi)因成長論做為研究的理論依據(jù),具體結(jié)合周口市工業(yè)企業(yè)的成長軌跡,側(cè)重于從技術(shù)創(chuàng)新、調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目建設(shè)三個(gè)方面來探索工業(yè)企業(yè)的成長途徑。

關(guān)鍵詞:工業(yè)企業(yè);成長途徑;內(nèi)因成長論

近年來,周口市工業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了快速健康發(fā)展,依托財(cái)鑫集團(tuán)、益海糧油、輔仁藥業(yè)、金丹乳酸、天豫經(jīng)貿(mào)等一批大中型骨干企業(yè)快速發(fā)展,2008年全部工業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值375.6億元,比上年增長15.2%,其中,規(guī)模以上工業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值232.7億元,增長21.5%,增幅居全省第4位,較上年前移11個(gè)位次。因此,對(duì)周口市一批快速發(fā)展的骨干企業(yè)成長途徑進(jìn)行研究和總結(jié),必將對(duì)周口這個(gè)農(nóng)業(yè)大市探索工業(yè)企業(yè)快速發(fā)展的有效途徑具有重要的參考價(jià)值。

一、以彭羅斯的內(nèi)因成長論為理論基礎(chǔ)探討周口企業(yè)的成長途徑

彭羅斯是現(xiàn)代企業(yè)成長理論的奠基人,她在其重要著作《企業(yè)成長理論》中,對(duì)企業(yè)成長問題進(jìn)行了嚴(yán)密、全面的系統(tǒng)性理論分析,第一次將企業(yè)成長作為分析的對(duì)象,以“管理能力”的供給為分析框架系統(tǒng)地闡述了企業(yè)成長的理論,開創(chuàng)了在管理學(xué)領(lǐng)域研究企業(yè)成長問題的先河。

彭羅斯的企業(yè)成長理論是一種純內(nèi)因成長論,它強(qiáng)調(diào)管理對(duì)于企業(yè)成長的作用,而基本不考慮大量的外在因素。彭羅斯理論的核心概念是“成長經(jīng)濟(jì)”,她主張以“成長經(jīng)濟(jì)”理論代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“規(guī)模經(jīng)濟(jì)”理論。在彭羅斯看來,所謂“成長經(jīng)濟(jì)”,就是指有利于企業(yè)向特定方向擴(kuò)張的、各個(gè)企業(yè)可能享受到的內(nèi)部經(jīng)濟(jì),是從企業(yè)內(nèi)可能利用的生產(chǎn)性使用價(jià)值的獨(dú)特集合中挖掘出來的,可以使該企業(yè)在投入新產(chǎn)品或增產(chǎn)原有新產(chǎn)品時(shí),比其他企業(yè)處于比較優(yōu)勢(shì)的地位的東西。她進(jìn)一步分析道,企業(yè)是“建立在管理型框架內(nèi)的各類資源的”、“獲取和組織人力與非人力資源以贏利性地向市場提供產(chǎn)品或服務(wù)”的集合體,“企業(yè)的成長則主要取決于能否更為有效地利用現(xiàn)有未利用資源”。現(xiàn)有未利用資源不僅來自企業(yè)內(nèi)部,更重要的是來源于企業(yè)新吸納的社會(huì)資源和市場份額。一旦企業(yè)更完全充分地利用了現(xiàn)有資源,企業(yè)便獲得了成長,同時(shí)也就進(jìn)入了新的成長周期。而新的成長周期又會(huì)為企業(yè)帶來新的未利用資源。因此,從成長角度而言,企業(yè)未利用資源是無限的。企業(yè)挖掘未利用資源的過程也是無限的,因而企業(yè)的成長同樣是無限的。任一特定企業(yè)不論其目前規(guī)模大小、實(shí)力如何,只要在一定條件下,能夠以較其他企業(yè)低的平均費(fèi)用向市場推出追加商品,就可以證明它實(shí)現(xiàn)了全部或部分未利用資源的有效配置,也就可以說其存在成長性。許多中小企業(yè)雖然不存在規(guī)模經(jīng)濟(jì),但發(fā)展迅速,其原因就在于此。反之,任一特定企業(yè)一旦減緩或終止了擴(kuò)張與創(chuàng)新,就會(huì)最終喪失成長性,呈現(xiàn)出非成長性特征。

摘要：國外農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織已有100多年的發(fā)展歷史，擁有了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)主要包括健全有關(guān)法律、法規(guī)，確立合理的組織原則。文章通過比較、評(píng)價(jià)美國農(nóng)村合作社，結(jié)合我國國情，得出對(duì)我國農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織再造的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：美國；農(nóng)村合作社；經(jīng)驗(yàn)借鑒

自1844年世界上第一個(gè)成功的合作社——英國羅虛代爾公平先鋒社成立以來，合作經(jīng)濟(jì)在國外迄今已有一百多年的發(fā)展歷史。發(fā)達(dá)國家農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織目前已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，具有龐大的規(guī)模與組織體系和十分健全的功能，它們?cè)谔岣咿r(nóng)民的組織化程度、保護(hù)農(nóng)民利益、增加農(nóng)民收入等方面發(fā)揮了不可替代的作用，但各國農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)展又有著各自不同的特點(diǎn)。本文擬對(duì)美國的農(nóng)村合作社成長模式進(jìn)行分析介紹，對(duì)我國農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)展提供有意義的啟示與借鑒。

一、美國農(nóng)村合作社概況

美國農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)迄今已經(jīng)有180年左右的發(fā)展歷史。由于美國是以家庭農(nóng)場作為基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位，所以農(nóng)業(yè)合作社也稱為農(nóng)場主合作社。美國的農(nóng)業(yè)部曾經(jīng)給農(nóng)場主合作社下過這樣一個(gè)定義：農(nóng)場主合作社是由擁有共同所有權(quán)的人們?cè)诜怯幕A(chǔ)上為提供他們自己所需要的服務(wù)而自愿聯(lián)合起來的組織。根據(jù)該定義，合作社必須具備以下條件：合作社由它的全體社員所擁有，其目的是為社員謀取共同的經(jīng)濟(jì)利益；合作社由社員民主管理，實(shí)行一人一票制；合作社是一種非盈利性組織，年終的盈余在扣除必要的公共提留后，按社員同合作社的業(yè)務(wù)交往量的比例返還給社員；社員要交納或認(rèn)購一定金額的合作社股金，但合作社對(duì)股金分紅的比例進(jìn)行限制，紅利的年率不得超過8%；合作社主要為社員服務(wù)，對(duì)非社員的服務(wù)不得超過服務(wù)總量的50%。這些條件基本上體現(xiàn)了國際上通行的合作社原則。美國目前有農(nóng)業(yè)合作社3800多個(gè)，其中包括供銷合作社、信用合作社和其他類型的合作社，入社會(huì)員為400萬人，每6個(gè)農(nóng)場主就有5個(gè)參加各種形式的合作社，年?duì)I業(yè)額2500萬美元。

美國的農(nóng)場主合作社按合作內(nèi)容，可分為銷售合作社、供給合作社、其他服務(wù)合作社及信貸合作社等。實(shí)際上大多數(shù)合作社兼營供、銷和提供有關(guān)服務(wù)業(yè)務(wù)，因此前三類合作社無法嚴(yán)格分開。現(xiàn)有的近4000個(gè)合作社中，如果按供應(yīng)、銷售和有關(guān)服務(wù)的營業(yè)額占本社營業(yè)總額50%以上劃分標(biāo)準(zhǔn)，其中52%是銷售合作社，36%是供給合作社，其他服務(wù)合作社占12%。

本文作者：汪益彩工作單位：諸暨市浣紗幼兒園

教師自我提升

（一）自我理論提升：廣閱書籍——自我理論提升的紐帶為讓教師能真正地學(xué)到一些理論的東西，我們進(jìn)行了一項(xiàng)閱讀書籍的活動(dòng)。具體活動(dòng)流程為：第一步：教師自由選擇書籍或文章，做好摘記及觀后感，在活動(dòng)中闡述自己的感受，以及在今后工作中有可能的幫助。第二步：指定書籍的閱讀，進(jìn)行讀書漂流。選擇通俗易懂、對(duì)教師有直接幫助的書籍或雜志文章，供教師輪流翻閱，并寫下觀后感，集中活動(dòng)交流。第三步，把書面上的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，并結(jié)合具體教學(xué)、反思、案例等形式進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際。（二）教學(xué)技能提升：工作小竅門的挖掘——教學(xué)共享的捷徑在教師成長目標(biāo)里，僅僅組織好每次活動(dòng)是不夠的，需要教師擁有更廣闊的可能跟教學(xué)無關(guān)的知識(shí)和技能。現(xiàn)在我們提倡教師把這些小竅門交流出來，積少成多，通過這樣的捷徑讓每位教師都能擁有更多的小竅門，感受小竅門帶來的快樂和效率。而這些小竅門主要表現(xiàn)在這幾方面：1.豐富課外知識(shí)。授業(yè)者要給孩子一碗水，自己首先要具備一桶水，尤其是面對(duì)低年齡的幼兒，他們對(duì)什么都好奇，什么都喜歡問個(gè)為什么，要成為孩子面前有問必答、得心應(yīng)手的好老師，就必須廣閱書籍、與時(shí)俱進(jìn)接受新事物，哪怕是跟教學(xué)無關(guān)的或是孩子們才津津樂道的動(dòng)畫片等。與會(huì)時(shí)，把認(rèn)為有價(jià)值的知識(shí)交流一遍，一人講幾人聽，大大縮短了各自查閱的時(shí)間。2.美化環(huán)境等技能。人們都說幼兒園是個(gè)花花綠綠、充滿童趣的世界，如何讓這個(gè)世界在孩子們眼中始終充滿向往，如何在繁忙的工作中出色地完成好這一任務(wù)，很多老師是各出奇招，大家的小竅門聚集在一起當(dāng)然也不失為一個(gè)好的辦法。3.利用現(xiàn)代科技提高工作效率。除了傳統(tǒng)的文字編輯和查找資料外，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上找到跟工作有關(guān)的例如漂亮字體、音樂編輯軟件、圖片處理軟件等等，當(dāng)我們遇到節(jié)目編排或者裝飾環(huán)境時(shí)，這些小知識(shí)正好發(fā)揮其強(qiáng)大的功效，我們的老師也就不必求助于外界，把時(shí)間浪費(fèi)在音像店、刻字店里了。同時(shí)把這些小竅門貫穿在不定期的教研活動(dòng)中，這種以單個(gè)教師帶領(lǐng)全體教師獲得經(jīng)驗(yàn)的形式給大家?guī)淼氖侨娴陌l(fā)展，自身的價(jià)值也得到了充分的體現(xiàn)。（三）教學(xué)計(jì)劃制定：工作進(jìn)展依據(jù)——發(fā)展目標(biāo)落實(shí)的基石針對(duì)教師計(jì)劃性差這一情況，我們從每位教師以往的工作和計(jì)劃中制定的情況出發(fā)采取個(gè)別談話，幫助老師正確面對(duì)自己的現(xiàn)狀和能力，再具體細(xì)致地調(diào)整計(jì)劃，并在新的學(xué)期里始終勉勵(lì)自己完成，最后在學(xué)期結(jié)束之前集體交流，公開自己的計(jì)劃。一學(xué)期下來，很多從不積極參與的教師，特別是一些招聘教師，她們?cè)谡撐陌咐@獎(jiǎng)、公開課展示、優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的平臺(tái)上找到了自己的價(jià)值。

增進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)設(shè)

（一）創(chuàng)設(shè)觀點(diǎn)論壇機(jī)制：觀點(diǎn)論壇——成為主力軍的途徑作為一名教師，除了教好每項(xiàng)知識(shí)技能外，日常生活中自身在孩子面前流露出來的一種優(yōu)秀的素質(zhì)也是孩子們不可多得的寶貴財(cái)富。基于此點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了每周一次的主持話題的教研活動(dòng)：輪到主持的教師事先準(zhǔn)備一個(gè)話題，組織其他教師開展討論，要求使活動(dòng)氣氛容列，做到每位教師都有話可說，同時(shí)做好小節(jié)工作，記錄成冊(cè)。為保證活動(dòng)的有效性和避免教師選題的單一性，一方面為教師提供豐富多彩的話題形式、范疇，另一方面也積極鼓勵(lì)教師能出新意，群策群力。開展的話題大致有以下幾類：通過翻閱大量資料找到一些經(jīng)典的案例進(jìn)行分析；感悟于平時(shí)自身在幼兒一日活動(dòng)中遇到的具體事例；搜尋一個(gè)在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的優(yōu)秀教材共同討論設(shè)計(jì)各自的特色教學(xué)過程。（二）教師月交流文章機(jī)制：反思——教師專業(yè)成長的通道具體做法是：每位教師每月交流一篇，不在于多而在于精。當(dāng)你選定一篇內(nèi)容之后，必須要有自己的精華。可以是困惑，也可以是經(jīng)驗(yàn)。要求教師在交流的時(shí)候不但要脫稿而談，而且要站立在全體教師面前大大方方地談。經(jīng)過半年左右的訓(xùn)練，一般的教師都能做到脫稿并且條理清晰。當(dāng)然，每一次成功的反思活動(dòng)，臺(tái)下教師的反饋也很重要，我們要求臺(tái)下的教師針對(duì)反思都要提出自己的想法和建議。這樣一方面培養(yǎng)了她們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，另一方面也讓每位教師在整場活動(dòng)中積極動(dòng)腦、參與其中。（三）觀摩互動(dòng)機(jī)制：交流——經(jīng)驗(yàn)獲得的方式具體做法是：（1)確定活動(dòng)主題開展觀摩。每次教研活動(dòng)之前，先確定一個(gè)主題范圍，圍繞這一主題可以盡情發(fā)揮自身特長優(yōu)勢(shì)，自由選擇學(xué)科及形式。由于主題一樣，教師們?cè)谶x材的時(shí)候就顯得格外謹(jǐn)慎，又加上操作范圍廣、不受學(xué)科限制，活動(dòng)開展時(shí)都是八仙過海、各顯神通，達(dá)到了在競爭中學(xué)習(xí)提高的效果。例如有一次“綠色家園”的主題活動(dòng)，一位教師細(xì)心觀察周圍事物，在課堂上引進(jìn)了日常生活中常見、但不被人關(guān)注的可回收和不可回收垃圾箱的區(qū)別和作用，當(dāng)時(shí)觀摩的老師就大發(fā)感嘆：“若不搞這次活動(dòng)，我們還不知道路邊的垃圾箱現(xiàn)在有這么些講究呢……一直以為塑料泡沫是污染物，想不到也屬于可回收垃圾……”另外，一些教師雖說只是采用了傳統(tǒng)的故事或兒歌教學(xué)，但肯在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，簡單的一個(gè)內(nèi)容，競讓孩子們歡愉雀躍，也讓觀摩教師們明白，只要設(shè)計(jì)巧妙，組織一次成功的活動(dòng)也非難事。（2）優(yōu)質(zhì)課觀摩。因?yàn)闂l件限制，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是所有人都能參加，而現(xiàn)在的專家講座中總有一些優(yōu)秀的教師或教授開課（錄像受拍攝水平限制，效果不明顯），另外，園內(nèi)參加課堂比武獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀活動(dòng)、平時(shí)教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀活動(dòng)等等。這些資源的廣泛共享，這就得借助于觀摩活動(dòng)。我們采取“經(jīng)典活動(dòng)回放”的形式，鼓勵(lì)教師們把這些優(yōu)秀的活動(dòng)再次呈現(xiàn)出來，讓更多的教師得到學(xué)習(xí)。（四）強(qiáng)項(xiàng)拓展機(jī)制：強(qiáng)化——自我肯定的途徑幼兒園是一個(gè)整體，若能將每個(gè)人的長處融合一起，合理使用，勢(shì)必收到1+1>2的效應(yīng)。而這樣的拓展我們用以下三“字”法得到強(qiáng)化：察：我們采取自報(bào)、推薦、選拔的方法挖掘教師之特長。開學(xué)時(shí)的自報(bào)：了解自己的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行報(bào)名。同事們的推薦：有些內(nèi)向型教師明知道自己某方面比別人要強(qiáng)，怕人說閑話，卻不敢報(bào)名，這就需要同事的推薦。選拔：幼兒園開展一系列展示活動(dòng)：故事演講展示、各類繪畫展示、書法展示、論文展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)等發(fā)現(xiàn)教師之優(yōu)點(diǎn)。激：人有許多時(shí)候?qū)ψ约憾急容^寬厚，總會(huì)自己原諒自己、自己放松自己，如果在旁邊“推”一把、“逼”一次就會(huì)達(dá)到意想不到的效果。但組織者經(jīng)常得做“傻”人，以傻促人。比如，練習(xí)書法時(shí)拿一個(gè)比較難的字詢問書法特長的老師，這個(gè)字結(jié)構(gòu)如何擺，起筆、落筆如何；讀故事時(shí)抽出一段文章請(qǐng)普通話標(biāo)準(zhǔn)的老師從感情、咬字上予以朗讀，事后，組織者要及時(shí)抓住教師的心理，記得別忘記說：“原來是這樣！”“謝謝你幫我！”“確實(shí)不錯(cuò)！”等等，除此之外，組織者還必須經(jīng)常要求有專長者及時(shí)充電。用：用其之強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行展示并主持活動(dòng)。要求主持的教師從理論、操作對(duì)各位教師進(jìn)行培訓(xùn)，并布置相應(yīng)作業(yè)讓“學(xué)生們”在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)老師與學(xué)生們一起討論作業(yè)的質(zhì)量，怎么樣才能做得更好。這是相互促進(jìn)的過程，也是質(zhì)的提升過程。善于拋開傳統(tǒng)的教研活動(dòng)形式，從教師真正獲得發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，我們進(jìn)行的這一系列創(chuàng)新的教研活動(dòng)促進(jìn)了教師們專業(yè)的迅速成長。

一、中國農(nóng)村金融市場的低質(zhì)狀態(tài)

從1994年以來，中國金融市場已經(jīng)初步建成以商業(yè)金融、合作金融、政策性金融相互并存的組織體系。隨著我國經(jīng)濟(jì)與金融的不斷發(fā)展，農(nóng)村金融市場也向更為廣闊的空間成長，但我國正處于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的初期階段，農(nóng)村金融市場成長暴露出諸多現(xiàn)實(shí)性問題。中國農(nóng)村金融市場成長的低質(zhì)現(xiàn)狀已嚴(yán)重制約著本國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。中國農(nóng)村金融市場的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：中國農(nóng)村金融市場壟斷嚴(yán)重；農(nóng)村金融市場服務(wù)不足；農(nóng)村信貸資源萎縮；農(nóng)村金融市場價(jià)格被扭曲；農(nóng)戶及農(nóng)村中小企業(yè)貸款難。在中國農(nóng)村金融市場中農(nóng)戶和農(nóng)村中小企業(yè)貸款難是一個(gè)極為普遍的現(xiàn)象。農(nóng)業(yè)銀行的經(jīng)營模式逐漸向商業(yè)化和集約化改革，實(shí)行在農(nóng)村地區(qū)撤并機(jī)構(gòu)、減少網(wǎng)點(diǎn)的措施。農(nóng)戶和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與信用社的服務(wù)手段及方式不相適應(yīng)；小額信貸雖然在一定程度上增加了農(nóng)戶貸款，但顯著減少了農(nóng)村中小企業(yè)的貸款。而且由于農(nóng)戶小額信貸的交易成本較高，貸款額度較低，貸款利率封頂?shù)惹闆r，信用社發(fā)放小額信貸的積極性并不高。特別是中西部地區(qū)，農(nóng)村信用社大部分虧損，其無能力向農(nóng)戶提供貸款，我國人民銀行所發(fā)放的支農(nóng)再貸款相當(dāng)于杯水車薪，廣大農(nóng)戶還是只能夠寄希望于民間借貸。政府發(fā)放的扶貧貼息貸款由于不良貸款率居高、無法真正到戶等問題，不能從根本上實(shí)現(xiàn)扶貧幫困的美好初衷。農(nóng)村正規(guī)金融市場貸款難問題在制約農(nóng)村金融市場自身發(fā)展的同時(shí)，也嚴(yán)重地阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。

二、農(nóng)村金融市場的理論成長模式

農(nóng)村金融市場的成長路徑取決于農(nóng)村金融市場的成長模式選擇。成長模式的選擇要依據(jù)農(nóng)村金融市場的理論成長模式來做出理性決定。農(nóng)村金融市場的理論成長模式分為以下三種類型：

（一）市場主導(dǎo)型農(nóng)村金融市場成長模式

市場主導(dǎo)型農(nóng)村金融市場的成長模式，簡稱內(nèi)生成長模式，是在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體系中憑借市場“看不見的手”的力量，內(nèi)生演化而來的一種農(nóng)村金融市場成長模式。在劉易斯古典模型中，欠發(fā)達(dá)國家的農(nóng)業(yè)部門僅僅能夠維持生計(jì)，并不能夠充分發(fā)揮資本形成能力，需要依靠工業(yè)部門來形成其自身的資本以及實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。但劉易斯卻忽視了農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩部門間資源的流動(dòng)對(duì)整體的資本形成所產(chǎn)生的影響，而是將農(nóng)業(yè)部門與工業(yè)部門二者獨(dú)立，這不僅低估了農(nóng)業(yè)部門金融市場的內(nèi)生成長能力，而且高估了工業(yè)部門吸收農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的能力以及資本形成的能力。農(nóng)業(yè)部門是能夠自己內(nèi)生農(nóng)村金融市場的，即使在我國“以農(nóng)養(yǎng)工”的階段中，農(nóng)村仍然存在著大量民間金融。基于市場中金融需求的誘導(dǎo)角度來看，市場主導(dǎo)型農(nóng)村金融市場的成長模式又稱需求誘導(dǎo)型農(nóng)村金融市場的成長模式。在這一模式中，當(dāng)農(nóng)村企業(yè)和農(nóng)戶對(duì)農(nóng)村金融的需求強(qiáng)烈時(shí)，有經(jīng)營實(shí)力的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體為追求利益，就會(huì)自發(fā)地組建各種形式的金融組織，滿足人們對(duì)于農(nóng)村金融服務(wù)的需求。因而在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中隨著金融需求的誘導(dǎo)，就會(huì)自發(fā)形成民間金融組織。政府不會(huì)在這一成長模式中做出明顯的金融干預(yù)，政府的作用主要是提供必要法律制度，以維持農(nóng)村金融市場的交易秩序。當(dāng)農(nóng)村金融市場選擇市場主導(dǎo)型成長模式時(shí)，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)主體就會(huì)占有較大的農(nóng)業(yè)收入份額，因?yàn)槭袌鲋鲗?dǎo)型農(nóng)村金融市場成長模式是由下而上逐步形成的。當(dāng)農(nóng)村企業(yè)和農(nóng)戶的收入水平相當(dāng)，并且能夠自主支配由此產(chǎn)生的儲(chǔ)蓄份額時(shí)，才能形成農(nóng)村金融市場的內(nèi)生成長基礎(chǔ)。市場主導(dǎo)型的農(nóng)村金融市場成長模式依靠的是市場，能夠有效實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)農(nóng)村金融資源的橫向配置。然而，這種形式的農(nóng)村金融市場成長模式會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村金融市場的成長速度緩慢。農(nóng)業(yè)的自身儲(chǔ)蓄能力和資本形成能力由于農(nóng)業(yè)本身的弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)屬性而不健全，即便是農(nóng)村金融市場的內(nèi)生成長機(jī)制得到滿足，而日益增長的多層次農(nóng)村金融需求是無法依靠內(nèi)生的農(nóng)村金融市場供給來滿足的，最終造成的結(jié)果就是，非正規(guī)金融機(jī)構(gòu)所發(fā)放的高利貸盛行，農(nóng)村的技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到制約。