1蠶室蠶具的準(zhǔn)備

共育小蠶要有條件較好的共育室。一般要求共育室能保溫保濕，光線均勻，空氣流通，水泥地面，墻面批灰，有天花板便于消毒和清洗。每共育10盒蠶種需蠶房面積10~15m2、蠶匾80個(gè)（每個(gè)面積0.7m2可共育蠶至4齡餉食），以及相配套的蠶架等蠶具。還需要約5kg漂白粉、1盒抗菌素、1包“防病一號”、石灰20kg等蠶藥。

2抓好共育室及蠶具的消毒

要使共育的小蠶不感染病原，蠶體強(qiáng)健，必須做好共育室及蠶具的消毒。一般在養(yǎng)蠶前1周左右進(jìn)行，如果用共育室催青蠶種，宜在蠶種出庫前5~7d進(jìn)行消毒。消毒前首先應(yīng)清理好蠶室環(huán)境，鏟除周圍雜草，疏通水溝，共育室內(nèi)更應(yīng)打掃干凈。然后進(jìn)行“兩消一洗”即先用含有效氯1％的漂白粉液對蠶室、蠶具及周圍環(huán)境進(jìn)行消毒，一般保持濕潤幾小時(shí)后即可進(jìn)行清洗，待室內(nèi)及蠶具晾干后再進(jìn)行消毒。養(yǎng)蠶前最后1次消毒一定要做到全面徹底。消

毒后要避免蠶室、蠶具再次污染，并將蠶匾等用具晾干，待養(yǎng)蠶時(shí)使用。

3蠶種補(bǔ)催青

1蠶室蠶具的準(zhǔn)備

共育小蠶要有條件較好的共育室。一般要求共育室能保溫保濕，光線均勻，空氣流通，水泥地面，墻面批灰，有天花板便于消毒和清洗。每共育10盒蠶種需蠶房面積10~15m2、蠶匾80個(gè)（每個(gè)面積0.7m2可共育蠶至4齡餉食），以及相配套的蠶架等蠶具。還需要約5kg漂白粉、1盒抗菌素、1包“防病一號”、石灰20kg等蠶藥。

2抓好共育室及蠶具的消毒

要使共育的小蠶不感染病原，蠶體強(qiáng)健，必須做好共育室及蠶具的消毒。一般在養(yǎng)蠶前1周左右進(jìn)行，如果用共育室催青蠶種，宜在蠶種出庫前5~7d進(jìn)行消毒。消毒前首先應(yīng)清理好蠶室環(huán)境，鏟除周圍雜草，疏通水溝，共育室內(nèi)更應(yīng)打掃干凈。然后進(jìn)行“兩消一洗”即先用含有效氯1％的漂白粉液對蠶室、蠶具及周圍環(huán)境進(jìn)行消毒，一般保持濕潤幾小時(shí)后即可進(jìn)行清洗，待室內(nèi)及蠶具晾干后再進(jìn)行消毒。養(yǎng)蠶前最后1次消毒一定要做到全面徹底。消

毒后要避免蠶室、蠶具再次污染，并將蠶匾等用具晾干，待養(yǎng)蠶時(shí)使用。

3蠶種補(bǔ)催青

一、家園共育，有助于幼兒教師與家長之間的溝通交流

家園共育始終是幼兒園教育工作至關(guān)重要的組成部分。伴隨著教育理念的改變，家長們也更加重視早期教育，并且對幼兒教師的教育方法不再是奉若神靈，而是有了自己獨(dú)特的教育認(rèn)識。因此，家園共育十分有必要。幼兒教育離不開家庭，因?yàn)楦改副壤蠋煾宄亓私夂⒆拥钠庑愿褚约芭d趣愛好，而且在個(gè)性教育方面積累的經(jīng)驗(yàn)肯定優(yōu)于老師，這些應(yīng)該對幼兒教師順利展開教育有一定的借鑒作用。而這些都應(yīng)該通過交流來實(shí)現(xiàn)，也就是要依靠家園共育。教師溝通交流中，絕不能以為是在幫助家長提高科學(xué)育兒水平，而應(yīng)該認(rèn)識到自己在溝通的同時(shí)，多了一次向家長學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓家長擁有參與幼兒教育的興趣，有利于形成密切互補(bǔ)的家園關(guān)系。幼兒教師在溝通交流時(shí)，和家長展開育兒的經(jīng)驗(yàn)交流，不僅可以使教師進(jìn)一步了解幼兒在家的平常表現(xiàn)，也可以使教師從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，適時(shí)調(diào)整教育中偏激的方式。所以，家園共育有助于雙方的溝通交流，從而共同進(jìn)步，共同提高。

二、家園共育，有助于家長提高科學(xué)育兒水平

當(dāng)今社會(huì)，絕大多數(shù)的家長溺愛放縱孩子，對孩子是言聽計(jì)從，事事包辦代替，使孩子變成了一個(gè)個(gè)的“小皇帝”“小公主”。其次，大部分家長只是重視孩子身體、智力的發(fā)展，而忽略孩子品德、行為的培養(yǎng)，使孩子缺乏自立、行為偏激而變成“小阿斗”“小怪孩”。再者，不少家長認(rèn)為上學(xué)后才是教育的正式開始，而對幼兒期家庭教育的重要性缺乏深刻認(rèn)識。針對這些，家園共育可首先幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，從而樹立正確的成才觀，形成家園共識，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。其次，家園共育向家長宣傳的科學(xué)育兒知識，能使家長掌握科學(xué)育兒的內(nèi)容和方法，提高科學(xué)育兒水平。鑒于此，我園采用以下幾種方法：（1）針對有些家長或粗暴打罵，或連哄帶騙的極端方式，成立家長學(xué)校：根據(jù)不同層次、不同類型的家長的實(shí)際情況舉辦不同層次的小型講座，分別授課，并將講課與討論相結(jié)合。（2）針對部分家長在育兒方面的成功經(jīng)驗(yàn)，采用“家長教家長”的方式：定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)，請教育有方的家長談經(jīng)驗(yàn)，讓家長相互交談、取得共識。（3）充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，利用QQ、郵箱、微信等方式，積極宣傳幼兒期教育的重要性，以便更好地教育孩子。通過一系列的活動(dòng)，更新了家長教育觀念，提高了家長科學(xué)育兒的水平。

三、家園共育，有助于孩子展示自我

自信是孩子對自我的正確認(rèn)識。自信心對幼兒的思想情感和行為動(dòng)作起著適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)作用，當(dāng)然自信心的培養(yǎng)需要良好的外界環(huán)境。所以，幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和睦的環(huán)境，盡可能地讓幼兒園的孩子自由成長。如有的孩子在幼兒園和在家里的表現(xiàn)截然不同。如，在家整天滔滔不絕，說個(gè)不停的趙××、季××在幼兒園內(nèi)卻說話特少，做事猶猶豫豫。針對這一情況，我從愛護(hù)他們?nèi)胧郑谄綍r(shí)，更多地運(yùn)用一些表露關(guān)愛的技巧。例如，一個(gè)認(rèn)可的眼神、一句肯定的話語、一個(gè)擁抱，讓孩子變得充滿自信、變得朝氣蓬勃、變得積極向上。

1蠶室蠶具的準(zhǔn)備

共育小蠶要有條件較好的共育室。一般要求共育室能保溫保濕，光線均勻，空氣流通，水泥地面，墻面批灰，有天花板便于消毒和清洗。每共育10盒蠶種需蠶房面積10~15m2、蠶匾80個(gè)（每個(gè)面積0.7m2可共育蠶至4齡餉食），以及相配套的蠶架等蠶具。還需要約5kg漂白粉、1盒抗菌素、1包“防病一號”、石灰20kg等蠶藥。

2抓好共育室及蠶具的消毒

要使共育的小蠶不感染病原，蠶體強(qiáng)健，必須做好共育室及蠶具的消毒。一般在養(yǎng)蠶前1周左右進(jìn)行，如果用共育室催青蠶種，宜在蠶種出庫前5~7d進(jìn)行消毒。消毒前首先應(yīng)清理好蠶室環(huán)境，鏟除周圍雜草，疏通水溝，共育室內(nèi)更應(yīng)打掃干凈。然后進(jìn)行“兩消一洗”即先用含有效氯1％的漂白粉液對蠶室、蠶具及周圍環(huán)境進(jìn)行消毒，一般保持濕潤幾小時(shí)后即可進(jìn)行清洗，待室內(nèi)及蠶具晾干后再進(jìn)行消毒。養(yǎng)蠶前最后1次消毒一定要做到全面徹底。消

毒后要避免蠶室、蠶具再次污染，并將蠶匾等用具晾干，待養(yǎng)蠶時(shí)使用。

3蠶種補(bǔ)催青

1重視蠶種催青、補(bǔ)催青及收蟻工作

無論低溫或高溫天氣，不經(jīng)過催青保護(hù)都會(huì)使小蠶體質(zhì)虛弱、發(fā)育不齊、抗病力低，催青技術(shù)是養(yǎng)蠶過程中的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。蠶種從冷庫領(lǐng)出后應(yīng)盡量避免不利的氣候環(huán)境，縮短蠶種在途中時(shí)間，集中回到催青室后及時(shí)將蠶種攤開，采用兩段簡易催青法，即出庫后1～4d和出庫后5～9d2個(gè)階段，采用不同的溫度、濕度、光線標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行保護(hù)。第1階段（出庫后1～4d）：溫度為24～26℃，干濕差1.0～1.5℃，自然光線下保護(hù)；第2階段（出庫后5d至點(diǎn)青）：溫度27～28℃，干濕差0.5～1.0℃，每日感光18h，人工增加光照6h。催青過程中溫度過低（低于20℃）或過高（高于30℃）都不利于蠶種孵化，低溫時(shí)要注意加溫補(bǔ)濕，高溫干燥要補(bǔ)濕降溫；同時(shí)為讓蠶種感溫均勻，每隔3～4h要調(diào)換蠶種的位置，保證蠶種上、下、左、右感溫均勻。

當(dāng)1張蠶種有80%～85%卵已點(diǎn)青時(shí)，小蠶共育戶及時(shí)從催青室領(lǐng)回，用宣紙將蠶種包好，平鋪置于消毒過的蠶匾中，用消毒好的黑色濕布四周蓋好，不許漏光，促使蠶卵轉(zhuǎn)青齊一，室內(nèi)溫度調(diào)整到25～26℃，濕度80%～85%，干濕差1.5～2.0℃。

從點(diǎn)青包種之日算起，觀察留樣蠶種，一般當(dāng)天上午點(diǎn)青完到第3天早上6時(shí)感光收蟻；下午或晚上點(diǎn)青則宜第4天早上6時(shí)感光。收蟻的具體做法是：將黑布揭開，平鋪蠶種使卵面朝上，均勻感光。春季氣溫低上午9時(shí)左右收蟻，夏秋季氣溫高宜在上午8時(shí)前收蟻，收蟻時(shí)需動(dòng)作快，同批蠶種的收蟻時(shí)間不可拖延太長。

2做好蠶室溫濕度調(diào)節(jié)

在溫濕度調(diào)節(jié)方法上應(yīng)防止重加溫輕補(bǔ)濕，重白天輕夜晚，重晴天輕雨天，重食桑期輕眠期，重溫濕度輕換氣等方面的不足。應(yīng)做到適溫適濕，避免溫度過低（低于20℃）或過高（高于30℃），須確保按小蠶各齡期的標(biāo)準(zhǔn)溫濕度飼養(yǎng)。1齡28.0～28.5℃，干濕差0.5℃；2齡27～28℃，干濕差1℃；3齡27℃，干濕差1.0～1.5℃，各齡期眠中比平時(shí)適當(dāng)降低。無論春季或夏秋季，1～2齡須上蓋下墊，全防干育，3齡只蓋不墊，半防干育。掌握10日眠3眠，各齡期眠中不蓋。避免低濕飼養(yǎng)，適時(shí)補(bǔ)溫，晝夜和晴雨天室內(nèi)溫度保持平衡，忌飼養(yǎng)過程中溫度忽高忽低。每日給桑前30min揭開薄膜通風(fēng)換氣，并保持室內(nèi)空氣新鮮，光線均勻，使小蠶在良好的環(huán)境中生長發(fā)育。

1重視蠶種催青、補(bǔ)催青及收蟻工作

無論低溫或高溫天氣，不經(jīng)過催青保護(hù)都會(huì)使小蠶體質(zhì)虛弱、發(fā)育不齊、抗病力低，催青技術(shù)是養(yǎng)蠶過程中的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。蠶種從冷庫領(lǐng)出后應(yīng)盡量避免不利的氣候環(huán)境，縮短蠶種在途中時(shí)間，集中回到催青室后及時(shí)將蠶種攤開，采用兩段簡易催青法，即出庫后1～4d和出庫后5～9d2個(gè)階段，采用不同的溫度、濕度、光線標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行保護(hù)。第1階段（出庫后1～4d）：溫度為24～26℃，干濕差1.0～1.5℃，自然光線下保護(hù)；第2階段（出庫后5d至點(diǎn)青）：溫度27～28℃，干濕差0.5～1.0℃，每日感光18h，人工增加光照6h。催青過程中溫度過低（低于20℃）或過高（高于30℃）都不利于蠶種孵化，低溫時(shí)要注意加溫補(bǔ)濕，高溫干燥要補(bǔ)濕降溫；同時(shí)為讓蠶種感溫均勻，每隔3～4h要調(diào)換蠶種的位置，保證蠶種上、下、左、右感溫均勻。

當(dāng)1張蠶種有80%～85%卵已點(diǎn)青時(shí)，小蠶共育戶及時(shí)從催青室領(lǐng)回，用宣紙將蠶種包好，平鋪置于消毒過的蠶匾中，用消毒好的黑色濕布四周蓋好，不許漏光，促使蠶卵轉(zhuǎn)青齊一，室內(nèi)溫度調(diào)整到25～26℃，濕度80%～85%，干濕差1.5～2.0℃。

從點(diǎn)青包種之日算起，觀察留樣蠶種，一般當(dāng)天上午點(diǎn)青完到第3天早上6時(shí)感光收蟻；下午或晚上點(diǎn)青則宜第4天早上6時(shí)感光。收蟻的具體做法是：將黑布揭開，平鋪蠶種使卵面朝上，均勻感光。春季氣溫低上午9時(shí)左右收蟻，夏秋季氣溫高宜在上午8時(shí)前收蟻，收蟻時(shí)需動(dòng)作快，同批蠶種的收蟻時(shí)間不可拖延太長。

2做好蠶室溫濕度調(diào)節(jié)

在溫濕度調(diào)節(jié)方法上應(yīng)防止重加溫輕補(bǔ)濕，重白天輕夜晚，重晴天輕雨天，重食桑期輕眠期，重溫濕度輕換氣等方面的不足。應(yīng)做到適溫適濕，避免溫度過低（低于20℃）或過高（高于30℃），須確保按小蠶各齡期的標(biāo)準(zhǔn)溫濕度飼養(yǎng)。1齡28.0～28.5℃，干濕差0.5℃；2齡27～28℃，干濕差1℃；3齡27℃，干濕差1.0～1.5℃，各齡期眠中比平時(shí)適當(dāng)降低。無論春季或夏秋季，1～2齡須上蓋下墊，全防干育，3齡只蓋不墊，半防干育。掌握10日眠3眠，各齡期眠中不蓋。避免低濕飼養(yǎng)，適時(shí)補(bǔ)溫，晝夜和晴雨天室內(nèi)溫度保持平衡，忌飼養(yǎng)過程中溫度忽高忽低。每日給桑前30min揭開薄膜通風(fēng)換氣，并保持室內(nèi)空氣新鮮，光線均勻，使小蠶在良好的環(huán)境中生長發(fā)育。

隨著肺炎疫情的全球蔓延，全社會(huì)抗擊疫情的背景下，各級學(xué)校開展“停課不停學(xué)”的防疫措施。如何保障學(xué)生在疫情之下健康成長，學(xué)校和家庭都面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，重構(gòu)學(xué)校和家庭的主導(dǎo)-主體關(guān)系，創(chuàng)建高效的共育運(yùn)行機(jī)制，探索有效合作策略和理想的互動(dòng)邊界成為當(dāng)前家校共育的核心問題。

“停課不停學(xué)”背景下學(xué)生教育環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)

1.學(xué)習(xí)場景改變。學(xué)生接受常規(guī)教育活動(dòng)的整體環(huán)境是學(xué)校，具體環(huán)境是課堂，智育和德育都是在學(xué)校、班級這些特定的物理空間中展開。“停課不停學(xué)”的防疫措施讓學(xué)生從原有熟悉的學(xué)校環(huán)境中脫離，對學(xué)生心理產(chǎn)生了明顯影響。因此，學(xué)校和家庭面對學(xué)習(xí)場景轉(zhuǎn)變帶來的學(xué)習(xí)困難與挑戰(zhàn)，需要共同肩負(fù)起為學(xué)生營造適宜的居家學(xué)習(xí)空間的責(zé)任。2.人際互動(dòng)場域和方式改變。居家學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響不僅是物理空間的轉(zhuǎn)變，更顯著的影響體現(xiàn)在人際互動(dòng)方面的變化。總體來說體現(xiàn)為師生互動(dòng)的時(shí)空分離，同伴真實(shí)互動(dòng)的顯著減少，親子互動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容增加。（1）師生互動(dòng)時(shí)空分離常規(guī)面授課堂上師生之間的交互具有直接性、生動(dòng)性、及時(shí)反饋性、社交性等特點(diǎn)，教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，從而有效掌握教學(xué)進(jìn)度。線上學(xué)習(xí)最大挑戰(zhàn)來自師生互動(dòng)缺乏臨場感，教師與學(xué)生處于空間分離或時(shí)空雙重分離（錄播課）的狀態(tài)，人際之間真實(shí)的互動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐劳芯W(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的信息傳遞。教師無法真實(shí)接觸學(xué)生，視頻通話、語音通話、語音消息、即時(shí)文字消息、視頻彈幕、協(xié)同文檔編輯、屏幕共享、在線調(diào)查、在線測試等，甚至圖片表情、搶紅包都可以師生互動(dòng)的方式。需要深入思考才能充分發(fā)揮好這些在線互動(dòng)方式，確保有效的教學(xué)互動(dòng)和高度的學(xué)生參與率。（2）同伴真實(shí)互動(dòng)減少正常學(xué)校生活中同伴互動(dòng)具有師生、親子等互動(dòng)無法替代的獨(dú)特作用。集體性的同伴互動(dòng)活動(dòng)可以滿足青少年學(xué)生的需要、歸屬以及尊重的心理需求。疫情期間，學(xué)生常規(guī)同伴人際交往場域從真實(shí)環(huán)境轉(zhuǎn)移到線上環(huán)境。除了參與在線課堂中的各種互動(dòng)，青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中還進(jìn)行聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲、語音/視頻聊天等虛擬社交。長時(shí)間沉浸虛擬社交，必然會(huì)對青少年身心健康發(fā)展產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。青少年網(wǎng)絡(luò)行為與信息安全成為了學(xué)校與家庭都必須高度重視的問題。（3）親子互動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容增加疫情防控期間學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程完全展示在家長面前，家長成為學(xué)生教育的全方位直接監(jiān)督人。面對在家上網(wǎng)課的孩子，家長不僅要關(guān)注其在線娛樂與社交，還要提醒和監(jiān)督學(xué)業(yè)進(jìn)展。家長對學(xué)習(xí)過程以及學(xué)業(yè)結(jié)果關(guān)注度顯著提升，學(xué)習(xí)中提醒學(xué)生集中注意力、保持學(xué)習(xí)興趣、遵守在線學(xué)習(xí)紀(jì)律等常規(guī)教學(xué)管理工作也在一定程度上轉(zhuǎn)移到家長身上。3.信息化設(shè)備、數(shù)字化資源接觸增多。居家自主學(xué)習(xí)過程中青少年學(xué)生使用各種電子設(shè)備的時(shí)間增加，接觸大量的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。廣義來說，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源泛指“通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以利用的各種學(xué)習(xí)資源”[1]。我國教育信息化經(jīng)過十多年發(fā)展，從國家層面到各級各類中小學(xué)校都已經(jīng)積累了豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源。此次疫情停課期間，正是發(fā)揮精品學(xué)習(xí)資源作用的大好時(shí)機(jī)。面對數(shù)量眾多、形式多樣的精品學(xué)習(xí)資源，從多媒體課件，到微課視頻，再到在線實(shí)時(shí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，如何針對特定學(xué)生選擇適宜的資源是保障居家學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

疫情期間家校共育中的學(xué)校策略

長期以來我國家校共育的基本特征之一就是“多樣化的家校合育活動(dòng)形式”[2]。面對居家學(xué)習(xí)所帶來的諸多挑戰(zhàn)與問題，學(xué)校更要充分利用信息技術(shù)平臺和工具，以“合作、共育、多贏”為指導(dǎo)方針，以學(xué)生健康成長和全面發(fā)展為目標(biāo)，努力積極創(chuàng)新家校之間溝通與協(xié)作的各種形式和教育教學(xué)活動(dòng)形態(tài)，確保新形勢下學(xué)校育人功能的有效實(shí)現(xiàn)。學(xué)校疫情期間的工作思路如下。1.搭建高效的信息化平臺。學(xué)校要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，為教學(xué)、管理、育人提供高效的技術(shù)支持。學(xué)校要采取多種手段保障居家在線學(xué)習(xí)。例如，為支持在線自主學(xué)習(xí)，學(xué)校要對師生開通校外訪問端口，確保所有教師與學(xué)生能夠在家訪問校內(nèi)網(wǎng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。同時(shí)，要確保對外服務(wù)器在疫情期間運(yùn)轉(zhuǎn)正常，為在線資源不間斷訪問提供保障。為保障在線直播教學(xué)活動(dòng)順暢開展，學(xué)校可以采購性能穩(wěn)定、安全性好的視頻會(huì)議系統(tǒng)，避免不同教師采用多個(gè)不同的視頻軟件造成學(xué)生下載、登錄負(fù)擔(dān)，并成立相應(yīng)的運(yùn)維保障技術(shù)團(tuán)隊(duì)，全力支持師生視頻直播教學(xué)需求。疫情期間非常重要的學(xué)校管理工作就是及時(shí)、精準(zhǔn)地掌握師生外出旅行和健康信息。信息采集需要隨時(shí)隨地開展，因此需要設(shè)置多種登錄終端設(shè)備，手機(jī)、平板、電腦等多樣化接入手段。信息采集系統(tǒng)界面簡潔明快，方便低齡學(xué)生或者不熟悉學(xué)校平臺的家長進(jìn)行操作。學(xué)校還要努力構(gòu)建有人文關(guān)懷的在線社區(qū)，形成全校師生的在線精神家園，積極傳播抗擊疫情期間社會(huì)各界的充滿正能量的新聞和典型人物、事跡。同時(shí)，學(xué)校可利用信息化平臺有效疏導(dǎo)師生疫情期間的情感、情緒以及心理健康問題；也可以利用校內(nèi)論壇、微信公眾號、視頻平臺等多種渠道，開設(shè)心理健康講座、心理在線咨詢，為有相關(guān)需求的師生提供及時(shí)、專業(yè)、有效的幫助。2.提供優(yōu)質(zhì)、適宜的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。目前，我國的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源不僅有“一師一優(yōu)課，一課一名師”、國家精品在線開放課程、視頻公開課及資源共享課等一大批國家層面的優(yōu)質(zhì)資源，還有一些知名高校和中小學(xué)校開發(fā)的數(shù)量眾多的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源[3]。學(xué)校需要針對不同學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求選擇最適宜的資源。在篩選資源時(shí)可以遵循以下原則[4]：（1）內(nèi)容適宜，學(xué)習(xí)資源一定是與學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容高度相關(guān)。（2）內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)適宜，知識點(diǎn)之間關(guān)系明晰合理，易于被學(xué)生理解和內(nèi)化。（3）難度適宜，資源內(nèi)容符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，既不能超過學(xué)生現(xiàn)有能力和水平太多，又不能過于簡單，沒有認(rèn)知挑戰(zhàn)性。（4）媒體形式適宜，內(nèi)容所采用的媒體形式要符合學(xué)生年齡的認(rèn)知特點(diǎn)，并容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還要考慮低齡學(xué)生的視力健康問題，如不要有過多大面積快速閃動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面等。此外，還要充分了解學(xué)生家庭中的電子設(shè)備條件（如手機(jī)、平板電腦、電腦、有線電視等）和網(wǎng)絡(luò)條件等軟硬件環(huán)境。疫情期間的相關(guān)調(diào)查顯示[5]，73%的中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)，12%的學(xué)生使用平板電腦，有線電視占比5%，筆記本電腦、臺式電腦與其他設(shè)備分別占4%、3%與3%。因此，學(xué)校在考慮資源渠道時(shí)要盡量多樣化，為學(xué)生選擇資源播放手段提供較多選擇。3.加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)和在線教學(xué)能力。“停課不停學(xué)”的舉措要求教師在具備常規(guī)信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，能快速提升在線開展教學(xué)的能力，靈活主動(dòng)地拓展教學(xué)手段和方式。為了幫助教師盡快掌握在線教學(xué)能力，學(xué)校要組織技術(shù)專家、教育研究學(xué)者、一線教學(xué)名師等多方力量，為教師開展系統(tǒng)、全面、實(shí)用的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)的核心主題可以圍繞技術(shù)工具、教學(xué)組織、拓展資源等方面，其中教學(xué)組織是教師在線教學(xué)能力的核心。學(xué)校在組織教師培訓(xùn)時(shí)需要注意，在線教學(xué)組織能力中“靈活性”是與傳統(tǒng)教學(xué)組織明顯區(qū)別的特點(diǎn)。基于互聯(lián)網(wǎng)的在線學(xué)與教過程是由多個(gè)分離又相互銜接的時(shí)間序列組成，與傳統(tǒng)課堂的課前、課中、課后沒有局限于固定的時(shí)空不同，因此需要教師能夠根據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、當(dāng)前技術(shù)環(huán)境等要素靈活機(jī)動(dòng)地選擇最適宜的學(xué)與教活動(dòng)的組織形式。這種教學(xué)組織“靈活性”帶來的“彈性教學(xué)”既是挑戰(zhàn)，又給予了教師極大的教學(xué)創(chuàng)新空間[6]。4.完善家校溝通的渠道和方式，提高家校協(xié)作效率。在家校溝通工具方面，除了發(fā)揮好學(xué)校已有信息化平臺的作用之外，還要充分利用多種常見社交媒體工具，建立面向家長的疫情相關(guān)工作群、通知群、教學(xué)群，開設(shè)疫情防控信息專題，及時(shí)點(diǎn)對點(diǎn)向每位家長和學(xué)生推送學(xué)校疫情防控工作開展情況。此外，學(xué)校要充分考慮家長的時(shí)間和精力，發(fā)揮好信息技術(shù)的作用，避免低效、僵化、形式主義的助學(xué)活動(dòng)增加家長負(fù)擔(dān)，例如要避免多次重復(fù)在線打卡任務(wù)；充分利用在線學(xué)習(xí)空間中資料、在線練習(xí)等功能，避免家長進(jìn)行大量下載資料和上傳作業(yè)的工作[7]。

疫情期間家校共育中的家庭策略

一、年輕父母有著與園所共育的欲望

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的驅(qū)動(dòng)之下，幼兒園服務(wù)平臺為年輕父母、園所，老師，專家搭建起便捷的交流橋梁。家園共育與移動(dòng)互聯(lián)的融合，開啟了解決家園問題的新篇章。

二、家長了解孩子情況的服務(wù)窗口

老師實(shí)時(shí)孩子的動(dòng)態(tài)、公告通知、校園特色活動(dòng)、調(diào)查問卷，幼兒園的食譜、分享園中學(xué)習(xí)生活的照片，家長看到后的感動(dòng)也是不言而喻的。而家長也可以對活動(dòng)照片給予評論。幼兒園精心策劃的活動(dòng)，通過自發(fā)式的有效傳播，讓所有家長在第一時(shí)間了解到園所的用意與初衷。服務(wù)影響度超過家長的預(yù)期，投訴率顯著減少，提高了幼兒園在家長中的口碑。星期天下午，小雨爸爸打開幼兒園公眾平臺，孩子手上的安全手環(huán)實(shí)時(shí)上報(bào)相關(guān)孩子健康狀況以及位置信息。雨爸開車直接根據(jù)位置信息GPS導(dǎo)航到游樂園，安全接送老人孩子，工作生活兩不耽誤。家園共育與移動(dòng)互聯(lián)的融合，使年輕父母眼前一亮，這就是互聯(lián)網(wǎng)給年輕家庭帶來的改變。

三、家長了解教養(yǎng)目標(biāo)，探討共同關(guān)注的話題

老師在班級圈子里每月公布月工作目標(biāo)，公布周工作計(jì)劃。家長明確了幼兒園教育目標(biāo)和需要配合的方式，更有效的配合幼兒園工作。老師可以利用碎片時(shí)間在手機(jī)上單獨(dú)給予每個(gè)家長不同的建議，反之家長也可以主動(dòng)咨詢老師。而對于普遍性的問題，園所又可以發(fā)起熱烈的討論，共同探討。實(shí)踐表明，這種互動(dòng)即滿足了現(xiàn)代社會(huì)人們對私密生活的保護(hù)；也實(shí)現(xiàn)了不拘泥時(shí)間、空間、多角色全方位共同互動(dòng)的需要。家長在這樣的交流模式下更加主動(dòng)地參與其中，減少或不會(huì)再發(fā)生只能聯(lián)系到爺爺奶奶，而父母對于幼兒情況一無所知的尷尬情況。

幼兒教育的重要性隨著科學(xué)和社會(huì)的進(jìn)步已經(jīng)日益彰顯，然而，在觀念層面，經(jīng)常有關(guān)于幼兒園和家庭教育孰重孰輕的爭論，在行為層面，也有偏重于一方而導(dǎo)致給兒童教育留下遺憾的事實(shí)。筆者認(rèn)為，幼兒園教育與家庭教育是幼兒教育的“雙臂”，缺一不可，在幼兒發(fā)展過程中，各自發(fā)揮著不可替代的作用，只有讓兩者相互結(jié)合、相互作用、相互取長補(bǔ)短，才能最大限度的發(fā)揮兩者的教育優(yōu)勢。

一、幼兒園教育與幼兒家庭教育

（一）幼兒園教育

幼兒園是對學(xué)前幼兒進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在幼兒的發(fā)展過程中肩負(fù)著重要的作用。幼兒園教育是根據(jù)國家的教育目標(biāo)與任務(wù)，在教育行政部門的指導(dǎo)與監(jiān)督下，結(jié)合社會(huì)需求，由幼兒園實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的、以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的、注重保教相結(jié)合的教育機(jī)構(gòu)。

這種正規(guī)的幼兒園教育具有開放性、整體性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性等特點(diǎn)，這在幼兒發(fā)展過程中起到了積極的促進(jìn)作用。在《幼兒園工作規(guī)程》總則中指出“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”，可見，幼兒園教育體現(xiàn)了培養(yǎng)綜合型人才的教育方針，符合社會(huì)的發(fā)展需要。幼兒園的教育是一個(gè)以幼兒身心特點(diǎn)為依據(jù)的教育，不但要求做到循序漸進(jìn)，更要注重幼兒年齡特點(diǎn)和教育內(nèi)容的連貫和有序，以及注重社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)、良好個(gè)性養(yǎng)成、幼小銜接等等，這些都是幼兒發(fā)展中不可忽視的影響因素。

（二）幼兒家庭教育

一、良好的態(tài)度

老師和父母交流孩子的情況時(shí)應(yīng)該是熱情、真誠、親切的態(tài)度，讓父母感到被老師尊重，被老師接受。談到幼兒好的情況時(shí)，使家長覺得老師是智慧的、細(xì)心的、耐心的，能發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)；談到幼兒不好的情況時(shí)，不能以責(zé)備的口吻，讓家長覺得孩子犯的小錯(cuò)誤也是自己的錯(cuò)誤，從而產(chǎn)生不舒服的愧疚感。這時(shí)應(yīng)該和家長像朋友一樣交談?wù)页鲈颍餐塘扛恼變喝秉c(diǎn)的方法，增強(qiáng)家長正確教育幼兒的信心。

二、多樣化的溝通平臺

1.家園宣傳欄。在活動(dòng)室門口的家園宣傳欄公開每周教學(xué)計(jì)劃和每天值日生名單，讓家長了解幼兒每日的活動(dòng)流程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.班級QQ群。通過班級QQ群更新家長感興趣的“幼兒觀察記錄”，“區(qū)域活動(dòng)觀察記錄（附照片）”，“功能室活動(dòng)記錄”等內(nèi)容，讓家長隨時(shí)隨地得知孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況。

3.幼兒園網(wǎng)站。向家長宣傳幼兒園網(wǎng)站，點(diǎn)擊新聞報(bào)道，了解整個(gè)幼兒園良好的教育及幼兒的活動(dòng)情況，增加家長對幼兒園教育的信任度。