一、農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀

目前，農(nóng)村幼兒教育還存在資源不足、從業(yè)人員水平不高的問題。部分農(nóng)村地區(qū)幼兒園的數(shù)量、幼兒教師的數(shù)量相對于農(nóng)村地區(qū)幼兒的需求是遠遠不夠的，使得幼兒教師的日常工作量很大，但薪資水平和社會地位卻沒有達到很高的水平。除此之外，農(nóng)村地區(qū)幼師的入職門檻普遍偏低，幼兒園缺少科學(xué)、系統(tǒng)化的教學(xué)體系，這也是農(nóng)村幼兒教育水平直得不到提高的原因。

二、提高農(nóng)村幼兒教育水平的措施

針對以上農(nóng)村地區(qū)幼兒教育的狀況，社會各界應(yīng)予以足夠的重視。人才是社會發(fā)展的關(guān)鍵，只有提高幼兒教育水平，才能夠使他們成長為社會需要的人才，從而促進農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和繁榮。1.豐富農(nóng)村地區(qū)幼兒教育資源。社會應(yīng)當(dāng)給予農(nóng)村地區(qū)幼兒教師更多的關(guān)注，滿足他們的訴求。在這方面，政府應(yīng)當(dāng)加大用于農(nóng)村地區(qū)幼兒教育建設(shè)的投入，完善幼兒教育體系的保障政策，讓農(nóng)村地區(qū)幼兒園依照國家有關(guān)規(guī)定為幼兒教師發(fā)放合理的薪資并完善保障機制。同時，幼兒園也要對幼兒教師的日常工作進行合理安排，避免過多的工作造成教學(xué)質(zhì)量的下降。與此同時，幼兒園還應(yīng)當(dāng)努力提升教師團隊的教學(xué)水平。想要提高農(nóng)村地區(qū)幼兒教育水平，必須提高農(nóng)村幼兒教師的教學(xué)水平，因此注重農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展對于提高農(nóng)村幼兒教師教育水平，促進農(nóng)村地區(qū)幼兒教育質(zhì)量的提升，縮小城鄉(xiāng)幼兒教育質(zhì)量的差距具有不容忽視的積極作用。幼兒園要在招聘幼兒教師時設(shè)置一定的門檻，嚴格按照國家相關(guān)行業(yè)的合格證書制度以及教師資格證書制度來招聘幼兒教師，并能夠從教學(xué)水平、耐心程度、親和力、正能量等多個角度來考核應(yīng)聘人員，從源頭控制好幼兒教師的質(zhì)量。此外，幼兒園還可以定期對本園的幼兒教師進行專業(yè)培訓(xùn)，既要提高教師的知識水平，又要教會教師教育幼兒的技巧與方法。在培訓(xùn)這方面，幼兒園可以請城鎮(zhèn)地區(qū)經(jīng)驗較為豐富的幼兒教師來進行演講，將更加先進、科學(xué)、合理的教育理念傳播到農(nóng)村地區(qū)，從而縮小農(nóng)村地區(qū)與城鎮(zhèn)幼兒教學(xué)水平的差距，進一步提高農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師的整體水平。除此之外，農(nóng)村地區(qū)幼兒園還應(yīng)當(dāng)盡可能改善本園的硬件設(shè)施，為幼兒提供盡可能多的學(xué)習(xí)、玩耍空間。2.樹立正確的幼兒教育觀。要讓農(nóng)村地區(qū)的人們摒棄以往傳統(tǒng)的思想，提高對教育的重視程度，明白幼兒教育對于幼兒未來發(fā)展以及對整個社會的重要意義，樹立起切實關(guān)心幼兒命運、支持幼兒教育的思想，讓農(nóng)村地區(qū)的每一個孩子，無論男女、無論貧富，都能有接受教育的機會。尤其應(yīng)當(dāng)對家長進行思想教育，提高家長對幼兒教育的重視程度，從而在幼兒園之外的時間加強對幼兒教育的關(guān)心與投入。這需要幼兒教師做好家長的思想工作，定期向家長介紹科學(xué)的教育方法和教育理念。只有社會、教師、家長都提高對幼兒教育的重視程度與投入，幼兒教育水平才能得到提高。3.借助多媒體開展教學(xué)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取信息變得更加簡單、快捷了，這也為農(nóng)村地區(qū)幼兒教育提供了很大的幫助。雖然部分農(nóng)村地區(qū)幼兒園的教學(xué)資源相對匱乏，但是如果能夠借助多媒體教學(xué)設(shè)備便能夠很好地改善這一狀況。以往的幼兒教學(xué)都是通過教師說、唱、表演來進行的，有了多媒體技術(shù)之后，教師能夠向幼兒展示更多的學(xué)習(xí)資源，豐富教學(xué)形式，充分調(diào)動幼兒的眼睛、耳朵等多感官共同參與學(xué)習(xí)。教師可以運用多媒體技術(shù)將事物生動地呈現(xiàn)在幼兒面前，集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這對于幼兒學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識非常有幫助。例如，在引導(dǎo)幼兒認識動物時，教師不可能在課堂上向?qū)W生展示各種鮮活的動物，僅憑講授或者只是看課本上的圖片是不夠直觀的。這時，教師可以從《動物世界》中節(jié)選一些動物的視頻用多媒體設(shè)備播放。教師可以帶幼兒領(lǐng)略非洲大草原上大象、羚羊、豹子的風(fēng)采，也可以帶幼兒觀看白雪皚皚之中的北極熊、企鵝等許多種平時見不到的動物。除此之外，運用多媒體開展教學(xué)還能夠集中幼兒的注意力，幫助他們樹立課堂紀律意識。幼兒最開始接受幼兒園教育時，并沒有形成課堂紀律意識，因而存在注意力不集中、交頭接耳的問題，這時教師可以借助多媒體吸引幼兒的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生走進課堂學(xué)習(xí)。例如，在上音樂課之前，教師可以用多媒體為幼兒播放幾段歡樂兒歌的音頻。在聽到這樣優(yōu)美的音樂之后，幼兒的注意力很快會被吸引，沉醉到音樂中。在這樣的導(dǎo)入之后，教師再開展教學(xué)就更加容易了，也能讓幼兒逐漸形成課堂紀律意識。

三、結(jié)語

總之，幼兒階段是孩子接受教育的基礎(chǔ)時期，社會各界、學(xué)校、家長要加強對幼兒教育的重視程度。對于農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育更是如此，社會應(yīng)加大對農(nóng)村幼兒教育建設(shè)的投入，完善農(nóng)村幼兒教育保障體系，提高教師準(zhǔn)入門檻，從而進一步把控幼兒教師資源，還要幫助農(nóng)村地區(qū)的人們樹立正確的幼兒教育觀，使他們認識到幼兒教育的重要性，提高關(guān)注度。除此之外，教師還可以借助多媒體技術(shù)來滿足幼兒的求知欲望，培養(yǎng)他們的想象力。只有多方面共同努力，才能使農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育水平得到提高，使農(nóng)村地區(qū)的幼兒能接受更好的教育。

當(dāng)前境外疫情加速蔓延，多國發(fā)現(xiàn)傳播力更強的變異病毒,近期國內(nèi)多地相繼發(fā)生本土疫情，加之大規(guī)模人員流動帶來的輸入性、聚集性風(fēng)險明顯增加。為指導(dǎo)我縣農(nóng)村地區(qū)落實“外防輸入、內(nèi)防反彈”策略，科學(xué)精準(zhǔn)做好疫情防控工作，特制定本方案。

一、強化常態(tài)化防控舉措

（一）全面開展疫情監(jiān)測。強化多點觸發(fā)監(jiān)測，在人群聚集公共場所開展體溫監(jiān)測，在學(xué)校、民政服務(wù)機構(gòu)等重點場所開展發(fā)熱、干咳等癥狀監(jiān)測，在各類藥店開展退燒、止咳等藥品銷售情況變化監(jiān)測,在互聯(lián)網(wǎng)等開展大數(shù)據(jù)智慧化監(jiān)測。落實“早發(fā)現(xiàn)、早報告”要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室及個體診所提高對肺炎病例的發(fā)現(xiàn)、報告意識，加強對發(fā)熱、干咳、咽痛等呼吸道癥狀病例的監(jiān)測和報告。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要做好發(fā)熱病人的采樣，及時送檢測機構(gòu)開展核酸檢測。檢測機構(gòu)要在6小時內(nèi)反饋結(jié)果,陽性結(jié)果第一時間報送縣疫情防控指揮部。縣中醫(yī)院應(yīng)當(dāng)在病例或無癥狀感染者診斷后2小時內(nèi)進行網(wǎng)絡(luò)直報。

(二)加強重點人群防控。加快建立健全疫情防控社區(qū)網(wǎng)格化管理制度，密切關(guān)注國內(nèi)疫情中高風(fēng)險地區(qū)調(diào)整信息，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）、社區(qū)要組織人員開展全面摸排，做好農(nóng)貿(mào)市場工作人員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)護人員和村醫(yī)、春節(jié)返鄉(xiāng)人員（特別是從事進口冷鏈?zhǔn)称废嚓P(guān)工作和邊境地區(qū)返鄉(xiāng)人員）、來自中高風(fēng)險地區(qū)人員、入境人員等重點人群的信息登記和日常健康監(jiān)測工作,督促落實個人防護措施，強調(diào)出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀后的自我隔離和報告。加強巡回檢查，發(fā)現(xiàn)異常情況及時核實和報告。一是對境外來泗人員一律實行“14+7”集中隔離和健康管理等措施，即在外省市集中隔離14天結(jié)束返回后，再嚴格落實7天集中隔離管控措施，隔離的第1天、第6天必須進行2次核酸檢測，確保全過程閉環(huán)管理。二是所有來自或途經(jīng)國內(nèi)中高風(fēng)險地區(qū)的人員，應(yīng)在抵泗后盡快且不得超過6小時向所在村（社區(qū)）和單位或所住賓館報告。其中，對來自或途經(jīng)國內(nèi)中高風(fēng)險地區(qū)人員，一律實施14天集中隔離和健康觀察，實行2次核酸檢測；發(fā)生本土病例的設(shè)區(qū)市（直轄市為區(qū)）內(nèi)其它低風(fēng)險地區(qū)來（返）泗人員，一律向所在村（社區(qū)）和單位或所住賓館報備，接受社區(qū)健康監(jiān)測管理，同時提交3日內(nèi)核酸檢測陰性證明，方可有序流動。三是春節(jié)外出務(wù)工返鄉(xiāng)人員，要在返鄉(xiāng)前7日內(nèi)到務(wù)工地疾控中心或醫(yī)療機構(gòu)進行核酸檢測，返鄉(xiāng)后持檢測陰性結(jié)果到所在村（社區(qū)）報備登記，也可在返鄉(xiāng)后第一時間在村（社區(qū)）報備登記，在村（社區(qū)）的安排下24小時內(nèi)開展核酸檢測。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）要建立返鄉(xiāng)人員日報告制度。四是疫情防控一線醫(yī)務(wù)人員、進口冷鏈?zhǔn)称贰⒖爝f行業(yè)、境外購物、交通卡口值勤、集中隔離點（綜合服務(wù)點）等重點行業(yè)直接暴露崗位的從業(yè)人員，實行疫苗應(yīng)種盡種，其中的高風(fēng)險崗位從業(yè)人員要自覺接受每周核酸檢測篩查。醫(yī)療機構(gòu)發(fā)熱門診患者、新住院患者及其陪護人員、養(yǎng)老機構(gòu)在住人員及其陪護人員應(yīng)按規(guī)定定期進行核酸檢測。

（三）加強重點場所防控。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）、村（社區(qū)）要督促轄區(qū)內(nèi)的企業(yè)和學(xué)校等單位落實主體責(zé)任，嚴格做好村（社區(qū)）內(nèi)企業(yè)、景區(qū)、民宿、餐館、文化室、養(yǎng)老院、學(xué)校、幼兒園、農(nóng)貿(mào)市場等人員聚集場所的日常防護和健康監(jiān)測等工作，并儲備必要的防護物資。要加強對農(nóng)村集貿(mào)市場的管理，重新劃行規(guī)市，攤位分區(qū)經(jīng)營，避免出現(xiàn)人員聚集現(xiàn)象；堅持“日清洗、日消毒、日巡查”，保持市場衛(wèi)生整潔；禁止販賣野生動物，并做好《省實施〈中華人民共和國野生動物保護法〉辦法》宣傳工作；提倡顧客優(yōu)先采用掃碼付費方式結(jié)賬，盡量減少人員接觸和排隊時間。要加強對農(nóng)村及城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)小診所、小藥店的監(jiān)管，做好患者和顧客信息登記。發(fā)熱患者在發(fā)熱門診、發(fā)熱哨點診室需100%檢測核酸。未設(shè)置發(fā)熱門診、發(fā)熱哨點診室的醫(yī)療機構(gòu)，特別是村衛(wèi)生室、個體診所不得接診發(fā)熱患者。所有藥房一律憑處方出售退燒、止咳、止瀉等藥物，并進行實名登記、及時上傳信息。醫(yī)療機構(gòu)住院病區(qū)、養(yǎng)老機構(gòu)等場所一律實行封閉管理，落實非必要不探視制度，確需探視的，必須憑3日內(nèi)核酸檢測陰性證明進行探視。

（四）加強聚集性活動管控。春節(jié)前后禁止舉辦群眾性慶祝慶典、聚集性展銷促銷、廟會、燈會等活動，確需舉辦的應(yīng)報縣疫情防控指揮部批準(zhǔn)。對于農(nóng)村紅白喜事，實行提前備案審核制度，堅持“白事簡辦、紅事緩辦、宴請不辦”的原則，確需辦理的，村（社區(qū)）要安排人員督促指導(dǎo)落實防控措施。所有農(nóng)村地區(qū)演藝活動未經(jīng)批準(zhǔn)一律不得舉辦。提倡家庭私人聚餐等控制在10人以下，并做好個人防護，有流感等癥狀的盡量不參加。加強對農(nóng)村宗教場所日常管理，做到非必要不出入宗教活動場所，指導(dǎo)宗教團體通過張貼告示、微信群消息等方式，把疫情防控措施及時告知信教群眾。嚴格規(guī)范各類宗教活動，對農(nóng)村地區(qū)宗教活動場所進行全面檢查評估，達不到防控要求的實施“兩暫停”（暫停對外開放、暫停舉辦集體宗教活動）措施。對農(nóng)村地區(qū)非法宗教活動開展專項排查，堅決遏制違法違規(guī)宗教活動，堅決防止聚集性疫情風(fēng)險。

一、活動時間

2021年1月4日至2021年3月31日。

二、宣傳主題

少聚集、講衛(wèi)生、防；抓生產(chǎn)、保供給、多貢獻。

三、總體要求

緊緊圍繞省委省政府關(guān)于疫情防控工作的安排部署，把冬春疫情防控百日大宣傳行動作為當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)疫情防控工作的重要抓手，突出重要時間節(jié)點，緊盯防控薄弱環(huán)節(jié)，采取有效宣傳手段，以“釘釘子”精神推動疫情防控宣傳常態(tài)化、長效化。在用好用足今年以來疫情防控宣傳積累的有效經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮各類宣傳陣地、渠道作用，多形式、多渠道、多角度、立體式開展宣傳，引導(dǎo)農(nóng)民群眾科學(xué)理性對待疫情，提高防控意識，主動減少聚集活動，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，科學(xué)開展生產(chǎn)生活，為統(tǒng)籌推進農(nóng)村地區(qū)疫情防控和農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的思想保證和輿論支持。

摘要：教育是一個民族最根本的事業(yè)，因此，自改革開放以來，我國一直在致力于教育事業(yè)的發(fā)展，其一，頒布了《義務(wù)教育法》，其二，實行了“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略，種種舉措，使我國的教育事業(yè)取得了跨越式發(fā)展。然而盡管如此，在我國的一些偏遠農(nóng)村地區(qū)，教育事業(yè)發(fā)展依然存在諸多問題，基于此，本文將對現(xiàn)階段我國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育現(xiàn)狀進行分析，針對其中的問題，提出幾點自己的看法，希望對推動我國教育事業(yè)發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；意義；現(xiàn)狀；策略

1發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教育的意義

我國是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口基數(shù)很大，而在農(nóng)村開展教育事業(yè)自然也需要強大的財力、物力支持，因此，開展難度很大，而小學(xué)教育又是我國的基礎(chǔ)教育，在教育事業(yè)中占據(jù)至關(guān)重要的位置，是拉近城鄉(xiāng)差距的重要一環(huán)，故而，發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)是一件刻不容緩的大事。近年來，我國對教育事業(yè)的重視力度不斷提高，尤其在農(nóng)村小學(xué)教育方面，硬件設(shè)施得到了巨大的改善，師資力量也不斷增強，但雖是如此，可還是與城市教育有一定的差距，故而，農(nóng)村小學(xué)教育依然是我國教育事業(yè)的短板。發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教育是我國走向強國之路的必然。

2農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀

深入探究我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，有利于推動我國教育事業(yè)的向前發(fā)展，從而拉近城鄉(xiāng)差距，以教育興國，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

一、農(nóng)村地區(qū)幼教發(fā)展的重要意義

（一）農(nóng)村幼教發(fā)展是基層教育發(fā)展的緊迫需要

目前，我國農(nóng)村地區(qū)正處于社會發(fā)展的“基層”，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)對幼教的需求不斷增強。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展、家庭收入的提高，中國人逐步增強了教育經(jīng)費的儲備意識，對家庭兒童的疼愛往往使家長做出優(yōu)先支出教育經(jīng)費的選擇。在這些因素的作用下，農(nóng)村幼教的健康發(fā)展具有必然性。

（二）農(nóng)村幼教發(fā)展是兒童健康發(fā)展的需要

一方面，兒童的發(fā)展和健康成長已成為社會各界關(guān)注的重要方面，兒童的成長需要良好的社會環(huán)境。農(nóng)村幼教體系是兒童的小社會環(huán)境，與兒童的成長息息相關(guān)。另一方面，家庭環(huán)境和鄰里、周圍地區(qū)社會環(huán)境的影響也不可忽視。周邊環(huán)境和人員的言行都會直接或間接地影響兒童身心健康的發(fā)展。農(nóng)村幼教的發(fā)展是涵蓋幼教設(shè)施和周邊環(huán)境的廣義概念，而發(fā)展是這一概念的必然要求。

（三）農(nóng)村幼教發(fā)展是整體學(xué)前教育發(fā)展的重要任務(wù)

摘要：近年來，我國性侵農(nóng)村留守兒童案件頻發(fā)，對農(nóng)村留守兒童性權(quán)利保護存在一定缺失。在此背景下，筆者以莆田地區(qū)為例，調(diào)查了解分析社會、學(xué)校、家庭三方的缺失與不足，從法律層面提出關(guān)于留守兒童性權(quán)利的保護措施，以期對莆田市農(nóng)村留守兒童性權(quán)利保護問題提供參考建議。

關(guān)鍵詞：性權(quán)利；留守兒童；保護問題；法律對策

一、問題的提出

改革開放以來，隨著工業(yè)化、城市化進程的推進，中青年勞動力從農(nóng)村大量涌入城市，由此產(chǎn)生了留守兒童的概念。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》（2016）可知，留守兒童是父母雙方均外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護能力，無法與父母正常生活的不滿十六周歲農(nóng)村戶籍未成年人。［1］莆田市位于福建沿海地區(qū)，該區(qū)域經(jīng)濟較為發(fā)達，長期在外經(jīng)商、置辦產(chǎn)業(yè)的莆田人將近百萬，他們由于種種原因與限制不得不將子女留在農(nóng)村老家，一般由祖父母或委托監(jiān)護人照顧，留守兒童在缺乏家庭親情、生活照料、教育監(jiān)護等方面問題較為突出。2018-2019年，莆田市兩級檢察院共批捕侵害未成年人犯罪案件57件74人，起訴57件68人。［2］2015-2019年，莆田市秀嶼區(qū)人民法院辦理的性侵未成年人案件占所有性侵類案件的71．88%。在這些案件中，未成年人身心不成熟、缺乏保護意識、父母預(yù)防意識不強、學(xué)校需要加強對兒童的性侵犯安全教育等現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童缺乏一定的性保護。本次調(diào)查主要目的是研究探討如何保護農(nóng)村地區(qū)留守兒童的性權(quán)利，使其免受任何形式的不法侵害。因此，我們以莆田地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)留守兒童為主要調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查的形式展開。具體做法為：在莆田市的人口大鎮(zhèn)中抽取若干鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中選取1-2個村，通過入戶方式向兒童發(fā)放問卷，當(dāng)場填寫，當(dāng)場收回。截至目前，收集小學(xué)階段留守兒童的問卷共216份，其中有效問卷213份，初中階段留守兒童的問卷共226份，問卷全部有效。

二、農(nóng)村留守兒童性權(quán)利保護缺失的原因分析

筆者在聚法案例、法信網(wǎng)中隨機抽取和整理了近幾年來莆田地區(qū)性侵農(nóng)村兒童的案件（如表1農(nóng)村兒童案例）。考慮到該類案件的隱秘性較強，披露的信息有限，故筆者并不將受害者局限于農(nóng)村留守兒童，而是把范圍擴大至農(nóng)村兒童，在從相關(guān)案件中找尋共同點的同時，結(jié)合課題組的問卷數(shù)據(jù)，更有針對性地對農(nóng)村留守兒童性權(quán)利保護問題進行分析，使得分析結(jié)果更加完整。

1引言

隨著環(huán)境資源問題的日益突出，各國開始大力著手節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展的工作。在2009年召開的哥本哈根氣候峰會中，我國承諾到2020年，單位國內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比2005年下降40％～45％，非化石能源占到一次能源消費比重的15％左右。大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的重要舉措。20世紀70年代初，為解決秸稈焚燒和燃料供應(yīng)不足的問題，我國政府已經(jīng)開始了農(nóng)村沼氣建設(shè)。經(jīng)過近40年的發(fā)展，農(nóng)村沼氣已步入新的發(fā)展時代。近年來，學(xué)者對農(nóng)村沼氣發(fā)展已有不少研究。方行明等（2006）認為應(yīng)將沼氣建設(shè)納入新農(nóng)村建設(shè)總體規(guī)劃，充分發(fā)揮沼氣池在農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟中的紐帶作用。王奇、李鵬等（2008）認為在“三位一體”的農(nóng)村生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展模式中，沼氣經(jīng)濟實現(xiàn)了農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟效益、環(huán)境效益與能源效益的統(tǒng)一。周光龍等（2007）認為沼氣能源的開發(fā)拉動了養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)的沼氣開發(fā)利用，改善了農(nóng)村人口的生產(chǎn)生活環(huán)境，也改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式，使其走上了文明富裕的道路，加快了城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐。林鳳斌（2008）用定性和定量相結(jié)合對沼氣經(jīng)濟性進行了評價，認為沼氣在經(jīng)濟效益、投資回收、環(huán)境效益、社會效益四個方面擁有巨大優(yōu)勢。同時，也有學(xué)者認識到目前我國農(nóng)村沼氣發(fā)展的不足，邱陵（2010）認為目前農(nóng)村沼氣建設(shè)系統(tǒng)缺乏精確設(shè)計和科學(xué)配套，建設(shè)質(zhì)量缺乏監(jiān)管和竣工檢驗，沼氣啟動缺乏合理配料和指導(dǎo)，日常管理缺乏長效的服務(wù)機制，技術(shù)和管理人員缺乏專業(yè)培訓(xùn)。上述學(xué)者對農(nóng)村沼氣的研究對本文具有較強的借鑒意義，但鮮有學(xué)者對農(nóng)村地區(qū)發(fā)展沼氣的長效機制進行分析，沒有對沼氣建設(shè)長效機制的本質(zhì)和規(guī)律的探討。

2我國農(nóng)村戶用沼氣發(fā)展現(xiàn)狀及原因

2．1現(xiàn)狀

近年，在政府政策的大力支持和農(nóng)民的共同努力下，我國農(nóng)村沼氣發(fā)展迅速。當(dāng)前農(nóng)村沼氣發(fā)展進入了建管并重、多元發(fā)展的新階段。農(nóng)村沼氣建設(shè)量不斷增多，投資結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，服務(wù)體系逐步健全，沼氣功能進一步拓展，沼氣產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，取得了顯著成效。但是，由于諸多原因，農(nóng)用沼氣仍沒有在我國廣闊的農(nóng)村地區(qū)實現(xiàn)大規(guī)模、覆蓋式發(fā)展。農(nóng)用沼氣對于解決環(huán)境污染問題和能源問題貢獻率過小，不能達到節(jié)能減排和農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的目的。因此，發(fā)展農(nóng)村沼氣事業(yè)任重道遠。

2．2原因

摘要：幼兒教育是當(dāng)前教育環(huán)節(jié)中最為重要的一個環(huán)節(jié)。雖然近些年來，農(nóng)村地區(qū)物質(zhì)生活得到改善，農(nóng)村幼兒園的教育質(zhì)量有所提高，但是依然存在著很多問題威脅著幼兒的健康和成長，例如，農(nóng)村地區(qū)正規(guī)幼兒園供小于需；農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師的教學(xué)水平參差不齊；農(nóng)村地區(qū)幼兒園的辦園經(jīng)費緊張。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；幼兒園；困境；教師

幼兒教育是當(dāng)前教育環(huán)節(jié)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，三周歲將孩子送到幼兒園已經(jīng)成為了農(nóng)村和城市地區(qū)約定俗成的規(guī)則。但正規(guī)幼兒園數(shù)量少、幼兒教師教學(xué)水平參差不齊、經(jīng)費缺乏等都成為制約農(nóng)村地區(qū)幼兒園發(fā)展壯大的因素。本文擬從三個方面對農(nóng)村地區(qū)幼兒教育的困境進行論述。

一、農(nóng)村地區(qū)正規(guī)幼兒園供小于需

農(nóng)村地區(qū)幼兒園的數(shù)量逐年增加，“涉及到孩子的各個行業(yè)都能掙錢”這一觀念已經(jīng)成為了社會上的共同意識，于是私人興辦幼兒園狂潮來襲。但是這些幼兒園的辦學(xué)普遍不正規(guī)，所提供的設(shè)備質(zhì)量較差，并且衛(wèi)生條件也不能保證；所聘請的教師也不是來自正規(guī)的幼兒專業(yè)院校，多是一些初中畢業(yè)的農(nóng)村女士，這樣不正規(guī)的幼兒園數(shù)量如此之多正是由于正規(guī)幼兒園數(shù)量較少，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都沒有開設(shè)幼兒園，只在縣城有幾家正規(guī)幼兒園，很多農(nóng)村距離縣城遠，為了就近上學(xué)，孩子們只能去上一些不正規(guī)的幼兒園。

二、農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師的水平參差不齊

【摘要】我國改革開放以來，各項教育政策的頒布使音樂教育邁進了一個嶄新的時期。在音樂教育廣泛普及的情況下，城市居民素質(zhì)有了很大的提高。然而相較于城市而言，農(nóng)村音樂教育仍存在諸多問題，比如我國東北農(nóng)村地區(qū)的音樂教育還較落后，仍需要更多的關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】東北農(nóng)村地區(qū);音樂教育;素質(zhì)教育

音樂教育是學(xué)生素質(zhì)教育中的重要部分。隨著教育改革的推進，城市地區(qū)音樂教育取得了較好的發(fā)展，但是廣大農(nóng)村地區(qū)的音樂教育發(fā)展還較滯后。從東北農(nóng)村地區(qū)音樂教育的落實情況看，還存在諸多問題亟需解決。本文就發(fā)展東北農(nóng)村地區(qū)音樂教育的對策進行探究。

一、構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的音樂教育模式

（一）以縣區(qū)為單位整合音樂教育資源

以縣區(qū)為單位整合音樂教育資源的關(guān)鍵在于，需要通過縣區(qū)政府統(tǒng)籌、縣區(qū)有關(guān)部門及縣區(qū)居民共同參與的方式，科學(xué)地整合縣區(qū)內(nèi)的各項音樂教育資源，并利用這些音樂教育資源帶動農(nóng)村地區(qū)音樂教育的發(fā)展。由于縣區(qū)相關(guān)部門對農(nóng)村地區(qū)音樂教育的重要性認識不足，導(dǎo)致長期以來，縣區(qū)的教育部門沒有有效地整合各方面的音樂教育資源。因此，縣政府在農(nóng)村音樂教育資源的整合上就具有了非常重要的作用。縣政府可以從宏觀上對音樂教育資源的整合進行把握，積極配合縣區(qū)教育部門處理好音樂教育資源整合過程中出現(xiàn)的問題，調(diào)節(jié)好各方面的關(guān)系，為農(nóng)村音樂教育的發(fā)展提供保障。具體來說，縣政府可以采取以下方法：第一，制定相關(guān)制度，用政策保障音樂教育資源的整合。在縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，縣區(qū)的有關(guān)部門能夠在一定程度上投入到音樂教育中，將其所持有的資源共享出來，這對于提升當(dāng)?shù)匾魳方處熕椒浅ｊP(guān)鍵。第二，開辦縣區(qū)音樂學(xué)校，以此來整合音樂教育資源。縣政府對藝術(shù)學(xué)校進行統(tǒng)一的規(guī)范管理，可以使教育資源得到共享。第三，縣政府可以建立以東北地區(qū)本土文化為特色的民族音樂教育機構(gòu)，從而使音樂教育擁有地方特色，將本地區(qū)得天獨厚的音樂資源融入到音樂教育中。

［摘要］幼兒園數(shù)學(xué)教育能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握入讀小學(xué)的必備知識。為了解新疆農(nóng)村地區(qū)幼兒園數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，本研究采取訪談法和觀察法調(diào)查問題和分析原因，并從教師培訓(xùn)、教學(xué)方法、教材開發(fā)以及教育評價等方面提出改進建議。

［關(guān)鍵詞］農(nóng)村地區(qū);幼兒園;數(shù)學(xué)教育

數(shù)學(xué)教育有助于幼兒早期數(shù)學(xué)能力的開發(fā)，對于幼兒來說，抽象的數(shù)學(xué)知識具有挑戰(zhàn)性和難度，因此，幼兒園數(shù)學(xué)教育多采取貼近幼兒真實生活的方式，通過動手操作解決實際的數(shù)學(xué)問題，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化和趣味化，易于幼兒掌握。

一、幼兒園數(shù)學(xué)教育對幼兒的意義

首先，奠定扎實的知識基礎(chǔ)。初步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有助于幼兒掌握入讀小學(xué)所需的數(shù)學(xué)知識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，漢語是新疆農(nóng)村地區(qū)幼兒園的教學(xué)用語，有助于少數(shù)民族幼兒減輕交流障礙帶來的學(xué)習(xí)困難，進而緩解較低漢語水平可能導(dǎo)致的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難等問題。其次，推動抽象思維的萌發(fā)。數(shù)學(xué)被譽為培養(yǎng)思維的科學(xué)，數(shù)學(xué)教育有助于幼兒理解數(shù)字的本質(zhì)，培養(yǎng)抽象思維。雖然幼兒不能一開始就掌握數(shù)學(xué)符號和數(shù)字運算規(guī)律，但是他們可以操作玩教具逐步理解事物和數(shù)字之間的聯(lián)系。再次，塑造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。數(shù)學(xué)教育需要幼兒動手操作，這有助于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則感和任務(wù)意識，體驗到主動探索的快樂。接近真實生活的教學(xué)情境能夠緩解數(shù)學(xué)教育的枯燥和乏味，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)操作材料則會激發(fā)幼兒的探索欲望，這些都是學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。

二、新疆農(nóng)村地區(qū)幼兒園數(shù)學(xué)教育的問題