作者：董曉曦董蓓蕾單位：中國藥科大學(xué)廣西師范大學(xué)

通過這種情感的體驗來升華他們的理性認識，使得他們的情操得到陶冶，品質(zhì)得到提升，這也是培養(yǎng)醫(yī)藥類院校學(xué)生良好的醫(yī)德的重要途徑。在醫(yī)藥類院校學(xué)生管理中踐行美育教育也是可以為以后建立良好的醫(yī)患關(guān)系奠定基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生畢業(yè)后的工作就是救死扶傷，因此這就要求醫(yī)藥類院校學(xué)生必須要有著非常細膩的情感，尤其是要有一顆愛心。其實美育的本質(zhì)就是一種愛的教育，通過美育能培養(yǎng)學(xué)生自愛和愛他人的這種高尚情感，這種情感也是一種進步人生的品質(zhì)表現(xiàn)，并且這種愛的情感教育還可以引導(dǎo)學(xué)生積極構(gòu)建起人與人之間或者人與天地萬物之間的一種和諧境界。這也有利于培養(yǎng)醫(yī)藥類學(xué)生的樂觀、進取和豁達的個性，這能為醫(yī)藥類院校學(xué)生畢業(yè)后在臨床工作中建立起良好的醫(yī)患關(guān)系奠定堅實的基礎(chǔ)。在醫(yī)藥類院校學(xué)生管理中踐行美育教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心。醫(yī)藥類院校學(xué)生畢業(yè)后從事的是治病救人的工作，面對患者的生死疾苦必須要有愛心和同情心。而學(xué)校通過美育可以有效培養(yǎng)審美主體同審美對象之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生同情心、仁愛之心及高度負責的高貴品質(zhì)，最終達到一種醫(yī)生應(yīng)該具備的愛人、愛己和愛社會的“博愛”境界，這個也應(yīng)該是醫(yī)藥類院校學(xué)生對自我人格素質(zhì)一種的最高追求。

醫(yī)藥類院校要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，高度重視對醫(yī)藥類院校學(xué)生美育工作的開展當前醫(yī)藥類院校學(xué)生管理實踐中從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通的教師都對美育的重要性的認識存在不足，有部分管理者及教師想當然地認為美育就是學(xué)習(xí)藝術(shù)，就是吹拉彈唱，對學(xué)生管理起不到什么有效的作用，這種理念和思想嚴重影響到了醫(yī)藥類院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量和素質(zhì)。為此，醫(yī)藥類院校首先要統(tǒng)一認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，要認識到美育是當前深化醫(yī)藥類院校教育改革的必要途徑，同時加大美育的宣傳力度，努力營造一種全校齊抓共管的美育氛圍。其次，醫(yī)藥類院校的學(xué)生管理人員是美育工作的策劃者和實施者，他們必須要對美育工作要有一個清醒和完整的認識。只有這樣他們才能明確美育在學(xué)生管理中的地位，才能認真組織各種類型的豐富藝術(shù)活動來踐行美育，從而為醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展提供條件。最后，醫(yī)藥類院校要積極構(gòu)建和完善美育工作機制，有條件的學(xué)?？梢栽囂叫猿闪⒂蓪W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面負責的美育工作小組或者專門的美育教研組，對全校的美育教學(xué)和活動的開展提供指導(dǎo)，以便能保障美育工作的順利開展?？偠灾?，醫(yī)藥類院校只有提高了認識，真正在理念上重視了美育教育才能更好地踐行美育教育。醫(yī)藥類院校要在遵循美育的基本規(guī)律基礎(chǔ)上將美育教育滲透到醫(yī)藥類院校學(xué)生管理的全過程醫(yī)學(xué)類院校通常都是非常重視專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，甚至學(xué)生的管理也是圍繞這個學(xué)習(xí)中心去做，這樣學(xué)生雖然是掌握了比較專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識，但是卻很容易導(dǎo)致醫(yī)學(xué)類的學(xué)生缺乏愛心、責任心及創(chuàng)新能力等方面的教育。醫(yī)藥類院校的學(xué)生管理中其實時刻都是蘊含著諸多的美育因素的，因此必須要充分利用好這些因素，要運用好美的基本理論，要在遵循美育的基本規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷拓寬美育的各種踐行路徑，并且要將各種實施路徑滲透到醫(yī)藥類院校學(xué)生管理的全過程中，要努力將美育同德育、智育、體育等方面相互滲透配合，在學(xué)生的日常管理中實現(xiàn)美育的目的，這樣可以真正營造出一種良好的育人環(huán)境，促進醫(yī)學(xué)院類學(xué)生的思想建設(shè)健康蓬勃發(fā)展，從而能真正擔當起社會賦予醫(yī)學(xué)類院校學(xué)生的使命。依托各類載體實施美育教育，尤其是要將美育融入到醫(yī)藥類院校學(xué)生所學(xué)習(xí)的各專業(yè)課教學(xué)中現(xiàn)在的很多醫(yī)藥類院校的學(xué)生對美育的認識都比較膚淺，比如看影視作品只是看故事的情節(jié)，聽音樂只聽流行歌曲，對周圍的事物只是看表象。針對這種情況，醫(yī)藥類院校非常有必要通過拓寬和創(chuàng)新美育載體來實施美育教育，比如可以請專業(yè)老師進行文學(xué)知識方面的講座，可以請專門的化妝師來舉辦化妝知識方面的講座，可以請知名的音樂作曲家來舉辦音樂欣賞方面的講座，甚至還可以結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的諸多事來展開藝術(shù)美的教育，以便能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力，不斷提高學(xué)生的審美趣味。另外，醫(yī)學(xué)類院校的學(xué)生管理中滲透美育的重要一環(huán)就是在其他專業(yè)學(xué)科的教學(xué)中根據(jù)授課內(nèi)容引入美育教育，尤其是對于護理類專業(yè)的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的身心特點從美學(xué)的角度去培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，這樣不但能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，掌握牢固必要的科學(xué)文化知識，而且還可以體驗到審美愉悅。為此，醫(yī)學(xué)類院校必須要改變過去傳統(tǒng)的授課模式，要將以人為中心的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)服務(wù)的理念融入到專業(yè)課教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，要善待學(xué)生，構(gòu)建積極健康的師生之間關(guān)系。教師可以利用各種情景進行教學(xué)，營造一種非常和諧的人文環(huán)境，用自己的真情引導(dǎo)學(xué)生都能進入角色，培養(yǎng)學(xué)生一切為了患者著想的心靈美，讓學(xué)生在自己的角色中感悟到醫(yī)生職業(yè)的人格美，這樣不但能使得學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，而且還可以在教與學(xué)的互動中實現(xiàn)提高學(xué)生審美能力的教學(xué)目的。

構(gòu)建一支有著較高審美素養(yǎng)的從事醫(yī)藥類院校學(xué)生管理的教師隊伍醫(yī)學(xué)院校中的從事學(xué)生管理的教師隊伍是實施美育教育的主要策劃者和實施者，所以這些教師的審美素質(zhì)的高低直接影響到了美育教育的效果。這就要求醫(yī)學(xué)類院校從事學(xué)生管理的教師的行為和言行一定要體現(xiàn)出自身的素質(zhì)美，比如勤奮好學(xué)，嚴于律己，學(xué)生管理方法科學(xué)，行為規(guī)范及舉止優(yōu)雅等，教師的這些美的素質(zhì)都會直接或間接地對學(xué)生產(chǎn)生影響?；诖?，為了構(gòu)建一支有著較高審美素養(yǎng)的從事醫(yī)藥類院校學(xué)生管理的教師隊伍，醫(yī)學(xué)類院校要積極采取各種措施對教師進行培訓(xùn)。比如有條件的醫(yī)學(xué)類院校可以從審美的角度對教師進行專業(yè)的禮儀教育，培養(yǎng)教師的良好的職業(yè)風范，從而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在禮儀的教育培訓(xùn)中，教會教師將美學(xué)知識都能應(yīng)用到自己的具體的工作實踐中，比如用端莊優(yōu)雅的社交禮儀來培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，用自身自然大方的服飾禮儀來規(guī)范學(xué)生的著裝美，用符合儀態(tài)美的公共場所禮儀及家庭禮儀來培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識及尊老愛幼的良好品質(zhì)。這樣一來不但是對教師有個素質(zhì)上的提升，而且更為重要的是將大大提高醫(yī)藥類院校學(xué)生的人文素質(zhì)，從而培養(yǎng)醫(yī)藥類院校學(xué)生必須要具備的良好的職業(yè)風范和品質(zhì)。醫(yī)藥類院校要積極組織和開展豐富多彩的藝術(shù)活動，創(chuàng)建適宜開展美育教育的優(yōu)雅的校園環(huán)境首先，美育教育的重要載體就是各種豐富的藝術(shù)活動，因為藝術(shù)活動不單單是傳授一些藝術(shù)知識，更為重要的是可以在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的同時幫助大學(xué)生具備豐富的人文精神，還能幫助學(xué)生提高自我審美欣賞和體悟。所以醫(yī)藥類院校在學(xué)生管理中就要結(jié)合大學(xué)生的身心及專業(yè)性質(zhì)，鼓勵學(xué)生從自己的愛好出發(fā)成立文學(xué)社、書畫社、樂隊及舞蹈隊等藝術(shù)社團，同時學(xué)校要積極組織開展豐富多彩的藝術(shù)活動，比如舉辦文化活動周、文化藝術(shù)節(jié)及各種專場音樂會等，這樣不但可以使大學(xué)生都能將自己的審美愛好和特長充分發(fā)揮出來，而且還能讓學(xué)生在藝術(shù)活動中得到藝術(shù)與美的熏陶。其次，醫(yī)藥類院校還要高度重視校園環(huán)境對學(xué)生的潛移默化影響，積極創(chuàng)建適宜開展美育教育的優(yōu)雅的校園環(huán)境，方便大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，促進其生理和心理的和諧健康發(fā)展。為此，醫(yī)學(xué)類院校的校園中的建筑物盡量根據(jù)其特有的功能來設(shè)計建筑群的外部輪廓、色彩搭配及造型，讓整個校園環(huán)境顯示出安靜、整齊和諧，但是又不失莊嚴、厚重和深邃等特點，這樣可以以校園特有的青春蓬勃的美的感染力來給學(xué)生心靈以美的享受，最終發(fā)揮好校園環(huán)境對醫(yī)藥類院校大學(xué)生的美育教育作用。

我叫___，1986年開始從事新聞工作，在————人民廣播電臺播音員、主持人的崗位上工作了十一年，主播《——》、專題，主持直播節(jié)目《——》、《——》等，在工作中取得了較好的成績。1992年開始涉足電視，主持了計多人物、專題和文藝類節(jié)目，包括大型文藝晚會。1997年底進入有線臺文藝部，集主持、撰稿、編導(dǎo)、制片于一身，我主持的節(jié)目特別是配音作品多次獲得國家、省有和市級獎項。2000年擔任有線臺廣告部副主任，作為主創(chuàng)人員參與創(chuàng)立了信息欄目“商務(wù)一線通”，并編撰、主持。兩臺合并后，我先后擔任了《——》、《——》欄目的制片人，創(chuàng)辦了《——》欄目的生活版；在這里，我想強調(diào)一下自己競聘的三個優(yōu)勢：

1、我年的工作實踐，使我對人物、生活服務(wù)和健康類欄目較為熟悉，雙有多年制片人工作的經(jīng)驗，對節(jié)目的統(tǒng)籌把握能力較強，在加上和一些醫(yī)療單位有多年合作與接觸，為欄目今后的創(chuàng)收打下了很好的基礎(chǔ)。

2、我有多年從事主持人的經(jīng)歷，編導(dǎo)過許多專題、信息類節(jié)目，積累了豐宣的實踐經(jīng)驗，對節(jié)目整體節(jié)奏的把握具獨特的體會。

3、也是最重要的一點，本著我對電視事業(yè)的鐘愛，本著我對工作一貫認真、負責、踏踏實實的精神，和一位女同志特有的新和力，與同志相處和睦。這些都有利于在工作中很好的發(fā)揮團隊精神，把節(jié)目辦好。

我競聘的崗位是經(jīng)濟中心“健康時間”直播欄目的制片人。我從以下幾個方面向大家進行匯報：

1、欄目的定位與風格；2、欄目的形式與內(nèi)容；3、個人競聘的優(yōu)勢。

作者：魯艷輝郭銘偉單位：湖南師范大學(xué)大學(xué)英語部湖南師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院

筆者對本校2009級藥學(xué)本科生畢業(yè)論文的英文摘要寫作進行初步分析，對在讀學(xué)生英語摘要中出現(xiàn)的問題，作如下探討。語言表達冗長、復(fù)雜、句型單一學(xué)術(shù)論文寫作應(yīng)力求語言簡短，盡量避免長句。學(xué)生摘要中英語語言表達中涉及的固定表達和習(xí)慣用法少且不能正確使用英語句型結(jié)構(gòu)。其語言表達中，生搬硬套，把中文逐字翻譯成英文。例(1)Inthispaper，anoperationwassuggestedbythedoctorandwasdeclinedbythepatients．Anoperationwassuggestedandwasdeclined．避免段落過長。為清楚地表達觀點，盡量減少不必要的語言復(fù)雜性，盡量避免不必要的詞出現(xiàn)，行文中句子的長度最好控制在20詞左右，太長、太短的句子都不好。如用單詞代替詞組，這樣句子結(jié)構(gòu)簡潔，而且比較易懂。例(1)inthispaper可省略。bythedoctor，bythepatient都是多余的，應(yīng)刪除。例(2)Polyphenolsextractedfromthebananaskinisusedintheinvitroexperimentsandanimalcarriertestinordertostudywhetherthepolyphenolinbananaskincouldinhibitthefungi．例(2)句中存在句子表達時語言太冗長，不符合學(xué)術(shù)論文中英語書寫要求。句子表達中，為吸引讀者的興趣，要注意句子的多變性。句子的長度、復(fù)雜性都有助于保持讀者的閱讀興趣。當表達的內(nèi)容太長時，寫作者要善于使用連接詞或把要表達的意思分解成獨立的句子，以確保所表述的句子不會太長而使讀者失去閱讀興趣。通常句子結(jié)構(gòu)按主語－謂語－賓語結(jié)構(gòu)，為使句子的句式具有多變性，在書寫英語句子時可采用不同的語序、句型結(jié)構(gòu)，如以非謂語動詞組句、把狀語部分放在句首、采用從句等。動詞時態(tài)使用錯誤學(xué)術(shù)論文中介紹研究的主題或內(nèi)容、陳述已發(fā)表的事實、在文中表不受時間限制的客觀事實或普遍真理時使用一般現(xiàn)在時。在敘述研究過程中的一切動作或狀態(tài)，包括所使用的方法以及作者述及本文的目的、結(jié)果時采用一般過去時。在陳述研究的過程、方法和結(jié)果，有時用過去完成時)。如表示在研究者研究之前就有人進行過工作，即“過去的過去”，或表示已經(jīng)存在的狀態(tài)。結(jié)論部分一般用現(xiàn)在時。針對所收集的37篇本科學(xué)生的畢業(yè)論文英文摘要的分析，發(fā)現(xiàn)動詞時態(tài)使用存在一定的混亂現(xiàn)象。英語動詞有16種時態(tài)，但學(xué)術(shù)論文寫作中常用的只有4種時態(tài)(一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在完成時、過去完成時。其中最為常用的主要是一般現(xiàn)在時和一般過去時。一般現(xiàn)在時表經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。在摘要中介紹研究背景時一般用一般現(xiàn)在時。例(3)Coffeehasseveralmetaboliceffectsthatcouldreducetheriskofgallstoneformation．咖啡具有幾種可降低膽石形成的代謝作用?，F(xiàn)在完成時表示動作發(fā)生在過去，但與現(xiàn)在有關(guān)，或過去一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。在報道性文摘中，介紹研究背景時也應(yīng)用現(xiàn)在完成時。

語態(tài)不當及代詞使用錯誤被動語態(tài)常用于科技英語寫作中，但并不意味著任何場合都可以使用被動語態(tài)。為使表達清晰明了，英文表達中“盡量多采用主動語態(tài)，因為主動語態(tài)有助于文字清晰、簡潔及有力地表達?！睂W(xué)生畢業(yè)論文英文摘要代詞使用錯誤主要表現(xiàn)在兩種類型的錯誤，一是在使用代詞或修飾詞時，沒有考慮到這些代詞是否明確指代前面出現(xiàn)的名詞;二是發(fā)表個人觀點時的代詞選擇性不當，其主要表現(xiàn)又體現(xiàn)在發(fā)表觀點時的突然性或不合邏輯性的突然轉(zhuǎn)換代詞，例如在使用第一人稱時不能正確地、一直使用，而是中途發(fā)生改變從而使得句子表達上出現(xiàn)不一致性的錯誤。例(4)a．Wehavereachedthepointwhereoneshoulddofurtherexperiments．b．Wehavereachedthepointwhereweshoulddofurtherexperiments．當并非唯一作者時，發(fā)表觀點和意見一般要求使用we，而非I。此外，國際標準也強調(diào)，“除非采用第一人稱可以避免語句結(jié)構(gòu)繁瑣而更易于理解，一般應(yīng)采用第三人稱。”

相關(guān)表達中詞匯使用錯誤對所搜集的聊個語料庫進行的對比，對照組的語言表達的流利性、準確性、地道性和用詞多樣性明顯好于實驗組。在連貫性、邏輯行和完整性方面也比實驗組好。由于對照組的語料來自于英語基礎(chǔ)較好的有較強學(xué)術(shù)能力的學(xué)者，對所研究的領(lǐng)域也有很好的語言積累，他們的語言表達更符合英語習(xí)慣。而實驗組(在讀本科生語料)，不但用詞比較單一，而且中國式英語較多，學(xué)生的詞匯表達上存在明顯的不足和欠缺。學(xué)術(shù)論文講求語言表達精確，因此，在對詞的選擇及詞序上都要格外慎重。要識別和區(qū)分一些常見的易混淆的詞，選擇正確的詞。如在學(xué)術(shù)論文寫作中，significant僅用于表統(tǒng)計結(jié)果的差異顯著性，其反義表達為nonsignificant而非insignificant。且顯著性一般用于指差異，而非結(jié)果。專業(yè)學(xué)術(shù)英語表達在選擇詞匯時，既考慮其專業(yè)性，又考慮確保學(xué)術(shù)論文表達中語言準確簡潔性要求。相對于復(fù)雜詞匯，通常主張使用簡單化的詞并使用具體詞和例子。同時避免使用不同的短語或詞來重復(fù)同一意思，從而避免詞義上的不必要的重疊、語義重復(fù)現(xiàn)象。為達到語言簡潔清楚的目的，在表達時可使用分詞、其他動詞形式、復(fù)合詞形式，或是直接用形容詞來代替介詞性結(jié)構(gòu)等策略。為保證科學(xué)性，科技寫作中根本不用或很少使用最高級。學(xué)術(shù)論文必須清晰、簡明，不能模棱兩可，所以語言表達中可以刪去very，quite，rather，somewhat之類的詞。同時，表達中要避免使用可能隱含雙重否定意義的表達。例如:不使用itwouldthusappearthat…，而是直接使用apparently;文中表達itseemsthattherecanbelittledoubtthat可以省略。此外，句子表達不完整而出現(xiàn)的語法錯誤、詞性錯誤、短語搭配錯誤也是學(xué)生表達中常見的問題之一。例5InordertoexploretheexperimentalBulohPseudoephedrinetabletinthegranulationprocessofaddingmethodsofdisintegrants，wettingagentchoice，choiceofscreenmesh．例6Tosynthesisofapigenin''''sdifluoromethyleneandbromidederivatives，andtoexploreandoptimizeitssynthesismethods．例7Inthepresentstudy，weexaminedwhethertheprotectionofrutaecarpine(RUT)againstethanol-inducedgastricmucosainjury，isrelationtoincreaseNOlevel．例5句表現(xiàn)為句子不完整，存在語法錯誤。句中Inorderto表目的，但缺主句。例6句，synthesis為名詞，句中應(yīng)使用其動詞表達。例7句中，固定短語搭配berelatedto使用錯誤。ESP(EnglishforAcademicPurposes)教學(xué)是基礎(chǔ)英語教學(xué)的延續(xù)或擴展，是在基礎(chǔ)英語教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)生的語言知識和技能發(fā)展到一定階段、針對學(xué)生實際需要進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言工作能力的一個重要教學(xué)內(nèi)容。本科學(xué)生學(xué)術(shù)論文英文摘要寫作中所出現(xiàn)的諸多問題中主要涉及詞匯的亂用、語法問題、句法問題等問題。盡管醫(yī)藥類本科生在畢業(yè)論文的英語表達中能夠較好地使用語塊，但相對于高級學(xué)習(xí)者和本族語者而言，在使用語塊方面，他們錯誤更多。為提高學(xué)生的進一步的學(xué)術(shù)寫作能力，在教學(xué)實踐中改進學(xué)習(xí)者的意識和語塊使用是非常重要的?；谠谧x本科學(xué)生英語摘要常用的語塊特點及最常用的語塊結(jié)構(gòu)特點，在教學(xué)中需進一步加強專業(yè)英語詞匯的學(xué)習(xí)，擴大詞匯使用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得各類網(wǎng)絡(luò)語料庫資源能得以充分的運用，因此，第二階段專業(yè)英語教學(xué)階段可建議采用語料庫索引檢索工具方法，提取專門英語語料庫高頻率使用的相關(guān)專業(yè)詞塊，以語塊教學(xué)為主線，通過輸入、吸收和輸出一系列教與學(xué)的活動，探索語塊教學(xué)法對提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的有效性。

摘要：隨著時代的發(fā)展，國內(nèi)化工醫(yī)藥生產(chǎn)類企業(yè)面臨著新的安全生產(chǎn)形勢?；めt(yī)藥的生產(chǎn)一直都存在較大的復(fù)雜性以及危險性。雖然在化工醫(yī)藥生產(chǎn)的不斷發(fā)展過程中，行業(yè)與社會不斷適應(yīng)并且形成一個相對完善的生產(chǎn)和發(fā)展體系。但是現(xiàn)階段在化工醫(yī)藥類企業(yè)中，安全管理依然面臨諸多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)包括制度有待完善、工藝缺少本質(zhì)安全以及設(shè)備安全性較低等問題。此外，現(xiàn)階段安全生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)的一個突出問題是：國內(nèi)部分化工制藥類企業(yè)并沒有意識到安全生產(chǎn)對企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵性以及其自身的復(fù)雜性。本文通過對國內(nèi)化工醫(yī)藥類企業(yè)在生產(chǎn)中存在的安全生產(chǎn)方面的問題進行了探討和分析，并提出相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：化工醫(yī)藥，安全生產(chǎn)；問題；對策

在當今社會，人們用到的各類生活以及工作用品，都離不開化工醫(yī)藥類企業(yè)生產(chǎn)的支持，此外，在國民經(jīng)濟的領(lǐng)域，化工醫(yī)藥類企業(yè)也占據(jù)了重要的比重?；めt(yī)藥生產(chǎn)中因為原料、工藝以及設(shè)備等諸多方面的原因的制約，其安全隱患相對其它行業(yè)是比較高的。如何始終保持足夠的警惕，在生產(chǎn)的開展中做好安全控制，并針對現(xiàn)階段存在各類安全問題，尋找控制和防范的方法，是化工醫(yī)藥類企業(yè)需要思考的一個問題。

1化工醫(yī)藥安全生產(chǎn)的重要性

化工醫(yī)藥類企業(yè)，由于其生產(chǎn)性質(zhì)，其產(chǎn)品本身就直接關(guān)系到民眾的身體健康以及生命安全；此外，在化工醫(yī)藥的實際生產(chǎn)中，可能會引發(fā)各類安全事故，如火災(zāi)爆炸，化學(xué)品泄漏等，這對醫(yī)藥化工企業(yè)自身以及其周邊的建筑和居民都是一種安全威脅。因此在化工醫(yī)藥的實際生產(chǎn)中，安全管理一定要得到企業(yè)足夠的重視。只有將安全生產(chǎn)的問題落實好，才能保證廣大員工和民眾的生命安全，促進企業(yè)自身的健康長遠發(fā)展[1]。

2企業(yè)安全生產(chǎn)中存在的主要問題

摘要：醫(yī)藥行業(yè)是特殊行業(yè)，作為培養(yǎng)醫(yī)藥行業(yè)未來從業(yè)人員的醫(yī)藥類高等職業(yè)院校，對立德樹人工作有著更高要求，因此對其加強藥德教育意義重大。對此，文章提出可以在校園文化品牌打造、特色活動開展等方面積極推動藥德教育，同時，還要適應(yīng)高校德育工作的新形勢新變化，注重人才培養(yǎng)全程滲透藥德教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)及典型示范的作用，加快構(gòu)建藥德教育新格局。

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥類高職院校；藥德教育；實踐與思考

十八屆五中全會提出了“健康中國”建設(shè)的新目標和新任務(wù)，食品藥品安全水平的提升是確?！敖】抵袊苯ㄔO(shè)的應(yīng)有之義。近年來，我國醫(yī)藥領(lǐng)域安全事件多發(fā)易發(fā)，暴露出我國醫(yī)藥行業(yè)的諸多問題。藥品安全的危機在某種意義上可以說是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的危機，也是人才和教育的危機。作為培育醫(yī)藥行業(yè)準從業(yè)人員的學(xué)校，要增強責任感和使命感，打造更具特色的育人品牌?；谝陨险J識，作為浙江省乃至全國醫(yī)藥行業(yè)高端技能型人才重要培育基地的浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校，站在推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、保障人民群眾藥品安全的高度，將加強藥德教育作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)工作，緊密結(jié)合專業(yè)特點，創(chuàng)新形式和載體，注重結(jié)合融入，持續(xù)滲透貫穿，將藥德教育融入人才培養(yǎng)全過程，經(jīng)過多年的努力，逐步深化了對藥德教育的認識，初步探索出了醫(yī)藥類高等職業(yè)院校加強藥德教育的新途徑。

一、醫(yī)藥類高職院校加強藥德教育的必要性

1.加強藥德教育，是醫(yī)藥類高職院校深入推進社會主義核心價值體系大眾化的現(xiàn)實需要。推進社會主義核心價值體系大眾化，是社會主義核心價值體系建設(shè)的基本內(nèi)容與重要經(jīng)驗，是普及推廣社會主義核心價值體系并充分發(fā)揮其功能效用的有效途徑與關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所謂社會主義核心價值體系的大眾化，就是使社會主義核心價值體系為大眾所認知理解、認同內(nèi)化和實踐外化，使其真正走進群眾、走進實際、走進生活，成為廣大人民群眾的價值追求和自覺行為。黨的十八大報告明確提出，要積極培育社會主義核心價值觀。當前，扎實推進醫(yī)藥類高職院校大學(xué)生藥德教育，是深入推進社會主義核心價值體系大眾化的現(xiàn)實要求，是培養(yǎng)合格的醫(yī)藥行業(yè)高端技能型人才的客觀需要。

2.加強藥德教育，是促進醫(yī)藥類高職院校更好地依托行業(yè)辦學(xué)、融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。醫(yī)藥類高職院校一般都具有行業(yè)辦學(xué)的特點，依托行業(yè)辦學(xué)、融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展是此類院校辦學(xué)的普遍規(guī)律，也是其發(fā)展的生命線。要加強與行業(yè)互動的緊密性、確保與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動的有機性，就必須在社會價值層面與行業(yè)產(chǎn)業(yè)取得有效共鳴，使學(xué)校人才培養(yǎng)整體工作的“頂層設(shè)計”——價值定位與導(dǎo)向能有效銜接行業(yè)產(chǎn)業(yè)的深層次訴求，從而實現(xiàn)雙方互動融合的可持續(xù)性和可生長性。著眼于當前我國醫(yī)藥行業(yè)所遭遇的信任危機，類似于近年來發(fā)生的、引起社會恐慌的“齊二藥”事件、“毒膠囊”事件等等，無不顯現(xiàn)出部分醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員的人生觀價值觀錯位、職業(yè)道德缺失、職業(yè)操守淪陷的事實。加強誠信意識教育，強化職業(yè)道德培育，堅決守住人民群眾生命健康的安全防線，形勢嚴峻、任務(wù)緊迫、影響深遠。從學(xué)生時代開始加強“藥德”培養(yǎng)，可以使藥學(xué)人員能夠在進入專業(yè)大門的入口處就清楚一個合格藥學(xué)人才的基本素質(zhì)，并且在今后嚴格自律。[1]立足醫(yī)藥行業(yè)使命，著眼行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，為行業(yè)培養(yǎng)和輸送一批又一批具有正確價值觀和良好職業(yè)道德的醫(yī)藥類高端技能型人才，是醫(yī)藥類高職院?！傲⒌聵淙恕钡氖滓獌?nèi)容和重中之重。因此，大力開展藥德教育，在校園內(nèi)積極營造明德尚行、教書育人的濃厚氛圍，對促進醫(yī)藥類高職院校凝練辦學(xué)特色、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、更好地服務(wù)于行業(yè)科學(xué)發(fā)展，具有重要而深遠的意義。

【摘要】醫(yī)藥類院校在發(fā)展的過程中，為能夠更好適應(yīng)時展的需求，也需要提高對后勤管理的重視，將精細化管理模式融入到其中，并對其進行合理的分析，以此來促進醫(yī)藥類院校的穩(wěn)定發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)藥類院校；后勤管理；精細化管理

1引言

在醫(yī)藥類院校中，后勤管理是其進行改革的重要內(nèi)容，在對其進行改革的過程中，不僅對醫(yī)藥類院校的傳統(tǒng)后勤管理模式進行了相應(yīng)的創(chuàng)新，還使得其管理模式擺脫了落后的局面，現(xiàn)如今面對的則是市場化改革局面。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，醫(yī)藥類院校后勤管理也受到了相應(yīng)的影響，雖然在此階段取得了一部分的成就，但是其中仍然存在較為顯著的不足與問題。精細化管理屬于生產(chǎn)管理范疇，多數(shù)應(yīng)用于學(xué)校后勤管理模式中，不僅能夠?qū)︶t(yī)藥類院校起到相應(yīng)的積極作用，還可以提高后勤管理中各個要素的經(jīng)濟性以及有效性，最大程度發(fā)揮后勤資源配置的效率。

2醫(yī)藥類院校后勤管理中精細化管理概述

在醫(yī)藥類院校的后勤管理中，精細化管理主要是指對管理職責進行明確，使得各個管理人員能夠明確自身的管理職責，從而能夠?qū)芾砣蝿?wù)進行合理的分配，并將管理任務(wù)有效的進行具體化。在確保管理任務(wù)標準化以及規(guī)范化的基礎(chǔ)上，還需要對其管理流程進行詳細的細化，使其更具科學(xué)性，并且還要確保細化的管理任務(wù)具有合理性，從而能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)預(yù)期管理目標，另外還能夠使得管理結(jié)構(gòu)更具專業(yè)性，工作模式趨向于標準化，使得醫(yī)藥類院校的后勤管理更加具有規(guī)范性以及職業(yè)性。在日常醫(yī)藥類院校進行后勤管理過程中，為了能夠更快速的實現(xiàn)管理職業(yè)化、制度化的目標，就需要對醫(yī)藥類院校的后勤進行全面的管理，充分發(fā)揮出精細化管理的作用。并對精細化管理理論進行熟練掌握，在對醫(yī)藥類院校的后勤進行管理過程中，能夠充分融入精細化管理理念，并同時能夠確保后勤的每個工作人員都能夠發(fā)揮出主觀能動性，為更好的實施后勤精細化管理奠定基礎(chǔ)。與此同時，還需要對醫(yī)藥類院校的后勤進行全過程的管理，將精細化管理理念在后勤管理的每個環(huán)節(jié)當中有效落實，加強各個環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系。另外，還需要對后勤管理工作人員的工作職責進行明確，使其能夠保持積極的態(tài)度面對工作，并且定期動員工作人員的工作熱情，根據(jù)每個工作人員的工作情況進行不同的分工，為后勤精細化管理工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

作者：高樂劉玉龍劉錦馬杰單位：內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院

在學(xué)生層面很多專家就班級建設(shè)、宿舍管理、校園文化活動等對學(xué)風的影響，進行了研究。吳甘霖研究認為新時期高校班集體建設(shè)創(chuàng)新，應(yīng)注意抓好以下工作:建立以班級為中心的思想政治教育工作陣地;在輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下健全領(lǐng)導(dǎo)班子;營造優(yōu)良學(xué)風;搭建活動平臺;建章立制;增強班集體建設(shè)的實效。王輝、錢丹研究認為:隨著高校學(xué)分制的實施，班級的概念在慢慢淡化，寢室成為了大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的主要場所，也是高等學(xué)校校園文明建設(shè)的重要窗口，從系統(tǒng)論的角度看，寢室文化是校園文化的亞文化，大量事例表明，以寢室為載體的高校寢室文化是校園文化的一個重要組成部分，它對青年大學(xué)生的影響是多方面的。因此，加強寢室文化建設(shè)，豐富高校校園文化，促進高校學(xué)風建設(shè)，是擺在高校教育工作者面前的重要課題。崔士民研究認為，校園文化是社會文化的重要組成部分，高校校園文化建設(shè)對大學(xué)生的健康成長和成才至關(guān)重要，對于整個社會文化的發(fā)展發(fā)揮著引導(dǎo)、示范和輻射作用。高校校園文化建設(shè)實現(xiàn)的有效措施:一是借助于規(guī)章制度反復(fù)強化，二是借助于良好風氣潛移默化，三是借助于杰出人物使校園文化人格化，四是借助于特色活動使校園文化群體化，五是借助于器物實現(xiàn)情景化。張道啟、牛林杰研究認為通過分析校園體育活動的途徑和方式，揭示校園體育活動是在學(xué)校這一特定的范圍里，具有深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特文化現(xiàn)象，以及與此相適應(yīng)的思維方式和行為方式的總和。本文利用已有的研究成果，并結(jié)合我校開展體育活動的啟示，參考我省部分高校開展體育活動的方式與方法，闡述校園體育活動過程中對學(xué)生心理的影響。研究結(jié)果表明校園體育活動對形成青少年良好的心理結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉個體的綜合能力和建設(shè)良好學(xué)風、校風等起到了促進作用。國外的研究主要集中在對學(xué)風內(nèi)涵、構(gòu)成要素、意義、影像因素、功能、價值、特點、現(xiàn)狀及建設(shè)措施等方面，取得了較大成果，對于本研究有著重要的啟發(fā)意義與借鑒作用，但是也存在一些不足之處。第一，基于國情、民情、地域差別、專業(yè)差別，致力于醫(yī)藥類高校學(xué)風建設(shè)的研究還較少。第二，對于醫(yī)藥類高校學(xué)風建設(shè)的實證研究不多。第三，缺少將行之有效的高校學(xué)風建設(shè)措施、策略在醫(yī)藥類高校中應(yīng)用推廣。目前國內(nèi)外對于高校學(xué)風建設(shè)的研究主要集中在分析高校在學(xué)風建設(shè)中存在的不足，針對性的提出提高學(xué)風的意見和建議，但是就醫(yī)藥類高校學(xué)風建設(shè)整體水平的研究和提出共性的解決方法較少。

研究內(nèi)容

1．通過走訪、問卷、座談的形式，對醫(yī)藥類高校學(xué)風狀況進行廣泛深入的調(diào)查，為本研究提供第一手的數(shù)據(jù)材料。2．了解各高校學(xué)風中存在的問題，及形成原因，進而探究在醫(yī)藥類高校學(xué)風建設(shè)中存在的問題和分析原因。3．高校學(xué)風建設(shè)不僅局限于學(xué)生、同時包括教師的學(xué)風。將醫(yī)藥類高校教師學(xué)風建設(shè)納入到醫(yī)藥類高校學(xué)風建設(shè)的范圍內(nèi)，分析教師學(xué)風建設(shè)的現(xiàn)狀，研究教師學(xué)風存在的問題;同時注意學(xué)生研究對象的年級、專業(yè)、民族、性別、地域上的選取，全面反映醫(yī)藥類高校學(xué)生學(xué)風的現(xiàn)狀，由學(xué)習(xí)態(tài)度到學(xué)習(xí)行為，從思想到行為，全面研究醫(yī)藥類高校學(xué)生學(xué)風情況。4．總結(jié)研究結(jié)果，提出改善醫(yī)藥類高校學(xué)風建設(shè)的針對性措施，逐步實現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)向發(fā)達地區(qū)學(xué)習(xí)，醫(yī)藥類高校向綜合院?？待R，塑造綜合素質(zhì)全面發(fā)展的醫(yī)藥類高校畢業(yè)生。

理論意義

學(xué)風，狹義來講為一個學(xué)校整體學(xué)生的學(xué)習(xí)風氣，具體指學(xué)生在受教育的過程中所表現(xiàn)出來的行為特征和精神風貌的總和。廣義學(xué)風應(yīng)理解為學(xué)校的學(xué)習(xí)、教育、學(xué)術(shù)、辦學(xué)等風氣等。大學(xué)的學(xué)風凝聚著大學(xué)的理念、文化和精神，是學(xué)生的求學(xué)、研學(xué)之風，教師的教學(xué)、治學(xué)之風，教學(xué)管理人員的督學(xué)、管學(xué)之風，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)、導(dǎo)學(xué)之風的綜合。因此加強學(xué)風建設(shè)，不能只從學(xué)生工作入手，學(xué)風建設(shè)是通過學(xué)校有關(guān)部門、有關(guān)工作人員的努力，促使良好學(xué)風形成而建立的機制，由各種與學(xué)風有關(guān)的規(guī)章制度、措施、組織、人員、環(huán)境等組成，實際上也是對學(xué)風建設(shè)的情況進行控制與反饋，不斷完善與調(diào)整的過程。高校肩負著為祖國培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的重任，高校學(xué)風的好壞與所培養(yǎng)的人才質(zhì)量息息相關(guān)。

［摘要］新時代接班人一定要有堅定的理想信念，培養(yǎng)堅定的理念信念離不開德育工作。堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，校內(nèi)、校外協(xié)同協(xié)作，家校、校企深度合作為發(fā)展主線，服務(wù)醫(yī)療發(fā)展、促進學(xué)生成人成才為培養(yǎng)目標，筆者以常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，探索構(gòu)建“三主體+兩路徑”與“三維度+兩依托”五年制醫(yī)藥類高職德育共同體模式，實現(xiàn)多元主體間的協(xié)同育人。

［關(guān)鍵詞］德育共同體;協(xié)同育人;路徑

國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，指出“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化?！弊鳛槲迥曛漆t(yī)藥類職業(yè)院校，以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持校內(nèi)、校外協(xié)同協(xié)作，家校、校企深度合作為發(fā)展主線，服務(wù)醫(yī)療發(fā)展、促進學(xué)生成人成才為培養(yǎng)目標，著力提高醫(yī)藥類技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，這也對五年制醫(yī)藥類高職院校德育工作提出了更高要求。五年制醫(yī)藥類高職德育共同體構(gòu)建仍存在一些現(xiàn)實困境，如何脫離目前困境，本文通過實證研究，探索構(gòu)建“三主體+兩路徑”與“三維度+兩依托”五年制醫(yī)藥類高職德育共同體模式，實現(xiàn)多元主體間的協(xié)同育人。

一、五年制醫(yī)藥類高職德育共同體構(gòu)建的現(xiàn)存困境

(一)高層設(shè)計整體性規(guī)劃欠缺。德育工作是一項整體性、系統(tǒng)性、動態(tài)性的工作，五年制醫(yī)藥類高職德育共同體構(gòu)建只有統(tǒng)籌規(guī)劃，進而協(xié)同合作、同心同向、凝心聚力，形成強大的德育工作合力，才能達到更好的育人效果。整體性系統(tǒng)性的德育工作局面，離不開高層設(shè)計，全面考慮德育各組織與各層次之間協(xié)同配合的規(guī)劃與設(shè)計工作方案，為德育工作的開展確定目標、指明方向、制定任務(wù)。雖然，五年制醫(yī)藥類高職德育院校非常重視德育工作，但學(xué)工部門、教務(wù)部門、文化基礎(chǔ)部等各部門不存在隸屬關(guān)系，各部門以本部門工作計劃開展德育工作，德育目標與任務(wù)考核也存在差異，德育資源和信息處理等方面無法完全共享，德育課程與活動的設(shè)計和安排上配合不夠，缺乏對德育的高層設(shè)計和整體性規(guī)劃。(二)協(xié)同推進的核心主力話語權(quán)有待提高。一方面，強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。學(xué)校應(yīng)該理直氣壯開好思政課，精心引導(dǎo)和培育學(xué)生。但由于網(wǎng)絡(luò)信息全面爆發(fā)、智能時代迅猛推進，文化多元勢不可擋，致使學(xué)生接觸德育內(nèi)容的渠道和途徑多樣化，學(xué)生思維的選擇性和差異性也顯著增強，思想政治教育工作者的話語權(quán)仍然面臨著巨大的挑戰(zhàn)和威脅。另一方面，德育共同體是一個宏大的系統(tǒng)工程，涉及家庭、學(xué)校各個部門、實習(xí)單位以及企業(yè)等，需要各個組織協(xié)同配合好才能達到更好的育人效果。例如做好德育工作也需要其他各門課程守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。但目前課程思政的改革實踐中，思政課教師幫助構(gòu)建課程思政時的話語權(quán)缺乏制度保障、激勵措施等，自然話語權(quán)也較弱。(三)育人主體之間協(xié)同聯(lián)動的動力不足。五年制醫(yī)藥類高職德育共同體的育人主體不僅包括學(xué)校教師，還有家長和實習(xí)單位帶教老師等，思政課教師與專業(yè)課教師、班主任與家長、班主任與實習(xí)帶教老師等，他們之間應(yīng)該是互動的、互助的、互補的，形成協(xié)同育人合力，產(chǎn)生協(xié)同德育效果。然而，一方面目前的備課方式、考核評價方式、教師績效考核以及晉升職稱的辦法，使思政課教師與專業(yè)課教師之間存在協(xié)作動力不足;另一方面，專業(yè)課教師因缺乏專業(yè)學(xué)科理論背景，事務(wù)性工作冗忙，缺乏課程思政探索的熱情和積極性，致使教師之間的德育協(xié)作動力不足。班主任不僅要管理班級事務(wù)，還有繁重的教學(xué)任務(wù)，班主任德育自覺性受影響因素。醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生實習(xí)時間較長，帶教老師主要負責技能考核，也存在德育教學(xué)動力不足等問題。(四)育人主體育德自覺性有待提升。德育工作需要不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人。完成此目標，離不開各育人主體的育德自覺性，自覺踐行于教學(xué)實踐。當今社會價值多元化，各育人主體的職業(yè)價值觀和職業(yè)發(fā)展追求也呈現(xiàn)多樣性。高職院校教師面對嚴峻的教學(xué)任務(wù)與科研壓力，家長也面對工作與生活壓力，帶教老師除了本職工作的重任之外，還要承擔帶教任務(wù)，這對各育人主體提出了更高更新的要求，因此育德自覺還待提高。

二、五年制醫(yī)藥類高等德育共同體構(gòu)建的路徑選擇

［摘要］化學(xué)是近代自然科學(xué)中最基本的一門學(xué)科，是藥劑、制藥技術(shù)、營養(yǎng)保健、康復(fù)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗等醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。對核心素養(yǎng)視域下醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院?；瘜W(xué)教學(xué)策略展開討論，分析核心素養(yǎng)視域下醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院?；瘜W(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及對教學(xué)創(chuàng)新的前提條件進行說明，并從多個角度詳細闡述了醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校化學(xué)教學(xué)的具體策略。

［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；醫(yī)藥衛(wèi)生類；高職院校；化學(xué)教學(xué)策略

一、核心素養(yǎng)與化學(xué)學(xué)科

為全面落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)21世紀學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，教育部于2014年組織研究提出中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是圍繞“全面發(fā)展的人”，主要從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面來培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、能力，進一步綜合為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，細化為18個基本要點，對于具體學(xué)段，行業(yè)專業(yè)又有不同。而化學(xué)作為一門伴隨人類社會發(fā)展而發(fā)展的自然學(xué)科，其已融入自然以及人類社會生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、娛樂、健康等各個領(lǐng)域。人的生命過程本身就是一個生物化學(xué)的自在運動綜合體，醫(yī)學(xué)科學(xué)又是因為人的生命健康而存在發(fā)展的科學(xué)，與化學(xué)學(xué)科聯(lián)系緊密。因此，化學(xué)學(xué)科發(fā)展過程中所蘊含的科學(xué)知識、人文精神、科學(xué)精神、求是創(chuàng)新精神等是醫(yī)藥衛(wèi)生類高職學(xué)生掌握學(xué)科知識、提升專業(yè)技能和增強核心素養(yǎng)的必然要求。

二、核心素養(yǎng)視域下醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院?；瘜W(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識較差

中醫(yī)藥國際化是推動中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的一個重要內(nèi)容。為了更好地促進中醫(yī)藥國際化，廣大中醫(yī)藥院校需要打造公共事業(yè)管理專業(yè)的國際型人才。因此，專業(yè)英語水平和能力的培養(yǎng)就成為中醫(yī)藥院校公管專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)的重要部分。教師在專業(yè)英語教學(xué)過程中應(yīng)該如何作為才能培養(yǎng)出中醫(yī)藥國際化所需要的公管專業(yè)人才？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐思考一二。

一、現(xiàn)狀思考

目前中醫(yī)藥院校公管專業(yè)英語教學(xué)中普遍存在一些問題。第一，缺乏適用中醫(yī)藥院校的公管專業(yè)英語教材。目前市面上通用的《公共管理專業(yè)英語》教材只有五本，已出版專業(yè)英語教材都是針對高等院校行政管理專業(yè)的本科生及研究生編寫的。教材內(nèi)容包括公共經(jīng)濟、公共部門人力資源管理等公共管理領(lǐng)域相關(guān)知識。對于中醫(yī)院校的公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生來說，這些專業(yè)英語教材由于沒有涉及到衛(wèi)生事業(yè)管理和中醫(yī)藥管理相關(guān)內(nèi)容，顯然是遠遠不夠的。第二，教學(xué)大綱規(guī)定不盡合理。在專業(yè)英語教學(xué)大綱中對設(shè)課任務(wù)、設(shè)課目的及要求沒有一般性的統(tǒng)一規(guī)定及針對特殊專業(yè)的特殊性要求，對教授內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量、教授方法也沒有明確要求，對設(shè)課目的是否達到要求也沒有衡量標準。比如南京中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院原《公共管理專業(yè)英語》教學(xué)大綱就沒有明確規(guī)定學(xué)生應(yīng)該掌握中醫(yī)藥詞匯和衛(wèi)生事業(yè)管理詞匯，也沒有明確規(guī)定公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該在專業(yè)英語的聽說讀寫方面達到何種水平和能力，更沒有相應(yīng)的衡量標準。第三，教學(xué)要求不明確且教學(xué)時間不足。一般本科院校專業(yè)英語課要有足夠的時間保證一定的閱讀量和聽說量，才能保證學(xué)生的專業(yè)英語聽說讀寫譯得到較好的訓(xùn)練。對于中醫(yī)藥院校公共管理專業(yè)學(xué)生來說，除了要掌握1500個左右公共管理專業(yè)詞匯外，還要掌握2000-2500個衛(wèi)生事業(yè)管理和中醫(yī)藥類的詞匯，才能滿足中醫(yī)藥國際化發(fā)展對人才的要求。這就要求必須保證足夠的教學(xué)時間，一般不應(yīng)少于72學(xué)時，才能達到專業(yè)英語教學(xué)目的。然而，不少中醫(yī)藥院校給予專業(yè)英語的教學(xué)時間極其有限，比如南京中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院公共管理系規(guī)定《公管專業(yè)英語》只有12周共36節(jié)課的教學(xué)時間，這對專業(yè)英語的教學(xué)顯然是遠遠不夠的。第四，教學(xué)方法和內(nèi)容不當?，F(xiàn)有的教學(xué)方法過于單一，且教學(xué)內(nèi)容過于注重翻譯與理解。公共管理專業(yè)英語應(yīng)該更注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，但目前大部分中醫(yī)藥院校公管專業(yè)英語教學(xué)仍停留在詞匯、對課文解釋及英譯漢這樣的淺層次上，教學(xué)方法僅停留在黑板、課本、PPT的基本條件下，缺乏音頻、視頻等其他豐富的教學(xué)資料。在教學(xué)內(nèi)容方面，注重理解與翻譯本身無可厚非，但是英語的作用不應(yīng)僅停留于此。特別是在目前中醫(yī)藥國際化的大背景下，中醫(yī)藥院校公管專業(yè)學(xué)生除了能閱讀、翻譯專業(yè)文獻外，還應(yīng)能聽懂和表達一些基本的專業(yè)內(nèi)容。

二、改進意見

針對目前中醫(yī)藥院校公共管理專業(yè)英語教學(xué)中普遍存在的一系列問題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐及本校教學(xué)狀況提出幾點改進意見和建議。第一，加強專業(yè)英語師資培訓(xùn)。公共管理專業(yè)英語教師往往是公管類專業(yè)課教師，雖具備深厚的專業(yè)課功底和一定的外語水平，但對語言類教學(xué)的特點往往把握不夠準確；而外語專業(yè)教師對中醫(yī)藥知識及公共管理知識又缺乏相應(yīng)的積淀，對公共事業(yè)管理專業(yè)內(nèi)容理解不如專業(yè)教師深刻。為此，應(yīng)在可能的情況下為專業(yè)教師提供提高業(yè)務(wù)水平的平臺。可以利用集中訓(xùn)練、短期進修等方式對專業(yè)英語教師進行英語方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，比如近期我校為儲備雙語師資人才對專業(yè)教師開展兩期PETS5培訓(xùn)，這大大提高專業(yè)英語老師的教學(xué)水平。第二，改進專業(yè)英語教學(xué)手段。專業(yè)英語內(nèi)容大部分和專業(yè)相關(guān)，因此在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將內(nèi)容用聲音、照片、圖表、模型等表現(xiàn)出來，有利于學(xué)生直觀的了解，生動地接受所學(xué)內(nèi)容，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)視頻和音頻等先進的教學(xué)手段，可以給學(xué)生創(chuàng)造一些“身臨其境”的專業(yè)英語天地，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本人在南京中醫(yī)藥大學(xué)公共管理系講授公管專業(yè)英語時就廣泛使用中醫(yī)藥類英語新聞、哈佛健康圖書館以及其他網(wǎng)易公開課內(nèi)容，并就播放的音頻和視頻內(nèi)容設(shè)置專題討論、布置專業(yè)寫作、模擬場景練習(xí)等，以提高學(xué)生專業(yè)英語的應(yīng)用能力與技巧。第三，改革專業(yè)英語授課形式。在閱讀內(nèi)容方面，根據(jù)教材與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性，本人將教材文章分為精讀、泛讀和快速閱讀幾類，以期達到質(zhì)和量的雙重積累。在講課過程中設(shè)立一些必要的專題，如：中醫(yī)藥詞匯速記、衛(wèi)生事業(yè)管理類英文論文寫作等，同時，加強聽說與寫作訓(xùn)練，布置學(xué)生寫課文內(nèi)容摘要，使教學(xué)方式多樣化。在課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生興趣及所學(xué)專業(yè)，限制時間，布置學(xué)生翻譯世界銀行或世界衛(wèi)生組織的部分研究報告，這樣在幫助學(xué)生打下扎實的語言基礎(chǔ)的同時，強化了學(xué)生口語、寫作、翻譯等產(chǎn)出技能。第四，成立專業(yè)英語研討組織以定期研討。專業(yè)英語課可由校教務(wù)部門牽頭或委托外語研室或?qū)W校較有威望的科技翻譯專家牽頭，定期或不定期地召開各專業(yè)英語課教師碰頭會，交流經(jīng)驗，解決疑難，交流資料、信息，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。如南京中醫(yī)藥大學(xué)今年新進教師就成立了一個新教師群，新近教師不少擔任專業(yè)英語教學(xué)，大家在群中互通有無，交流經(jīng)驗，有效促進了專業(yè)英語教學(xué)水平的提高。