導語：小學語文教案：小小的船一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學目標

1．讀懂句子，理解詞語，理解課文內容。了解晴天的夜空中有些什么，培養學生的想象力和熱愛大自然的感情。

2．認識一個新偏旁：小字頭。學會5個生字。

3．能正確書寫生字。

4．朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點

1．讀懂課文內容，理解句義、詞義。

2．識字、寫字。

教具準備圖片，生字卡片，詞語卡片，田字格小黑板。

教學時間二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）讀懂每句話，理解詞義。

（二）在理解詞句的基礎上讀懂課文內容，了解晴天的夜空中有些什么，培養學生的想象力和熱愛大自然的感情。

（三）正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）理解詞句，讀懂課文內容。理解月亮和小船的關系；小孩和小船的關系。對句子中疊詞的理解。

（二）朗讀課文。

三、教學過程

（一）板書課題，解題。導入新課。

1．課題中說小小的什么？（船）小船和小小的船，有什么不同？（表示這個船很小很小的意思）

2．我們今天要學習課文是怎樣講這個很小很小的船的。

（二）初讀課文，借助拼音讀準字音。了解小詩共有幾句話。

1．出示卡片、讀準字音。

t$u

ji1n

l!

zu^

ji4n

兩

頭

尖

里

坐

看見

小小的星星月兒

2．認識多音節。

zh9zh!

一只小鳥只看見

3．這首小詩一共有幾句話，分為幾行？（一共有三句話，分為4行）

（三）讀課文，理解詞句，理解課文內容。

1．讀第1句，出示藍天月兒圖。

（1）這一句說的是誰？（月兒）月兒什么形狀？（彎彎的）

①“小小的船”是指誰說的？（指月兒）

②為什么把彎彎的月兒比作小小的船呢？它們有什么地方相似呢？（啟發學生把月兒和小船的形狀聯系起來理解，月兒是彎彎的，像一只彎彎的小船，寫出月兒很可愛）

（2）這句話說的是什么？（彎彎的月兒像小小的船）

（3）理解詞語。

①指名讀第1句。問：你們比一比，“彎彎的月兒小小的船”和“彎的月兒小的船”有什么不同？（“彎彎”比“彎”還彎，“小小”比“小”還小）

②這里“小小的船”是指月兒說的，為什么要說“小小的”呢？（讓學生知道月亮離我們太遠了）

（4）朗讀第1句，讀出對月兒的愛。

2．讀第2句，理解詞義、句義。

（1）指名讀第2句，思考問題，這句里“小小的船”和第1句里“小小的船”意思有沒有不同？（這句里公務員之家，全國公務員共同天地指的是月兒，第1句指的是真的小船）

（2）月兒的形狀除了是彎的，還有什么特點？（兩頭尖）教師讓學生看圖，問：月兒的形狀有什么特點？（彎彎的，兩頭尖尖的）

3．讀第1、2句，讓同學思考，這兩句話講的是什么？

（這兩句話講了月兒的形狀是彎彎的，兩頭尖尖的像一只小船）

指導朗讀，“／”要停頓，加粗字讀重音。

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船／兩點尖。

4．學習第3句話，理解詞義、句義。

（1）讀第3句（三、四行）話。讀通順。

（2）理解句義、詞義。

①“我”指的誰？（坐在月兒上的小朋友）

②“我”真的坐在月兒上了嗎？（這是“我”的想象）

③“我”坐在“小小的船里”看見什么了？（星星和天）什么樣的星星？（閃閃的星星）“閃閃”什么意思？（星光不停地一閃一閃的）你看見過“閃閃的星星嗎”？它是什么樣子的？“藍藍”是什么意思？（很藍很藍的意思）在什么時間才能看到這樣的景象？（在晴天的夜里）“只看見”的“只”是什么意思？（因為在晴天的夜晚，觀看天空除了看得見藍藍的天和星星外，別的什么也看不見，所以說“只看見”，“只”是唯獨的意思）

5．練習朗讀。

我在小小的／船里坐，

只看見／閃閃的星星藍藍的天。

（四）朗讀課文，體會感情。

1．教師朗讀課文，讓學生一邊看圖，一邊聽，想象著自己也跟圖上的小女孩一樣，坐在彎彎的月兒上，看到藍藍的天空中一閃一閃的群星，有什么感覺？（星空美，月兒可愛）

2．帶著感情朗讀全詩。

第二課時

一、教學目標

（一）學會5個生字：頭、尖、里、坐、見。認識一個新偏旁：小字頭。

（二）能在田字格中正確書寫生字。

（三）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點、難點

識字、寫字。

三、教學過程

（一）檢查復習。

1．讀生字卡片：頭尖里坐見

2．朗讀課文。

（二）學會5個生字。

1．頭，t$u，拼讀音節，讀詞語：兩頭。

（1）識記字形。啟發學生自學后，說出自己的識記方法。（指名說）

頭，t$u，用數筆畫方法記，一筆點（丶），二筆點（），三筆橫（），四筆豎撇（），五筆長點（頭）。一共5筆。

（2）學生書空練習，口述識記方法。

（3）加深對詞義的理解，口頭組詞。

兩頭東頭西頭人頭一頭牛

（4）指導書寫。

找準該字在田字格中的位置。

①整體位置：下緊下松。

②筆畫位置。第一筆點，寫在堅中線上半格二分之一的地方。第二筆點，點在左上格的右下角。第三筆橫，從左半格中間橫中線下一點兒起筆，寫斜橫，到右半格中間橫中線上收筆。第四筆豎撇，從離邊線三分之一，豎中線右邊起筆，寫斜豎到中心點撇向左下格中心點。第五筆長點，從中心點右下方起筆，點向右下格中心點，收筆要圓，點要上尖下圓。

③教師帶寫，學生仿寫字頭。

2．尖，ji1n，拼讀音節，讀詞語：兩頭尖。

（1）識記字形，自學，指名說識記方法。（尖ji1n，上下結構，上面小字頭，下面“大”字，兩頭尖的尖，一共6筆）“尖”字上面的小字頭，和“小”字有什么不同？（尖字上面的小字頭，第一筆是豎，“小”字第一筆是豎鉤）

（2）練習書空，記字形。

（3）口頭組詞語，加深對詞義的理解。

兩頭尖鉛筆尖刀尖心眼尖尖銳

（4）指導書寫。

①找準位置。整體位置（上小下大）；筆畫位置（一筆豎壓豎中線。二、三筆左點、側點，兩邊對稱，四筆橫，斜壓橫中線，五筆斜撇，從中心點上對齊一筆豎起筆，撇向左下格中心點，第六筆捺從橫與撇交叉點起筆捺向右下格中心點頓筆寫捺腳）。

②教師示范，學生仿寫字頭。

3．里，l!，拼讀音節。

（1）識記字形。（按數筆畫方法記字形，一筆豎“丨”，二筆橫折“”，三筆橫“”，四筆橫“曰”五筆橫“”，六筆豎“”，七筆大橫“里”。共7筆）

（2）練習書空，口述識記方法。

（3）口頭組詞語。

里頭里面手里門里地里水里

（4）指導書寫。

①找準在田字格中的位置。上半部斜壓橫中線，最后大橫在下半格一少半的地方。五個橫與橫中間距離相等。第二筆是橫折，第三筆小橫不靠兩邊。

②教師范寫，學生仿寫字頭。

4．坐，zu^，拼讀音節。

（1）識記字形。

①用順口溜記字形：左、右兩個小人，坐在土臺上。

②用部件組合法記字形，上面兩個“人”字，下面“土”字。（人字做部件，捺改為點）

（2）練習記字形。

（3）口頭組詞語。

坐下坐在坐車坐船

（4）指導書寫。

①找準部件位置，左邊的“人”寫在左上格的右下角，右邊的“人”略比左邊“人”高一點兒。下面上第一橫起在橫中線下，收在橫中線上。豎壓豎中線，第七筆大橫占下半格一少半的地方。

②教師示范帶寫，學生寫字頭。

5．見，ji4n，拼讀音節，讀詞語：看見。

（1）識記字形。

用數筆畫方法記字形，一筆豎（丨），二筆橫折（），三筆豎撇（），四筆豎彎鉤（見）。一共4筆。

（2）書空記字形。

（3）口頭組詞語：

看見見到再見會見見面

（4）指導書寫。

①找準筆畫位置，第一筆在離邊線三分之二靠近豎中線寫豎，到橫中線收筆。第二筆橫折，斜橫折到與第一筆對稱的位置。（有的學生把上面“”寫得太寬）第三筆壓豎中線起筆，過橫中線向左撇到左下格中心點靠右一點兒的地方。第四筆豎彎鉤，從中心點起筆，壓豎中線，在下半格一半的地方寫彎，橫向右下格，過中心點寫鉤。

②教師帶寫，學生仿寫字頭。

（三）指導背誦。

1．用問答方式練習背誦。

（1）彎彎的月兒像什么？

（2）月兒還有什么地方像小船？

（3）“我”到了什么地方？

（4）“我”看見些什么？

2．用填空方式練習背誦。彎彎的月兒____________。小小的船_____________。我在__________。只看見__________。

（四）鞏固練習。

1．背誦課文。

2．寫生字。公務員之家，全國公務員共同天地

3．寫出下面各字的筆順。兩____________。里____________。坐____________。

4．填空。

彎彎的（）（）

閃閃的（）（）

（）（）的船

（）（）的天