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摘要：文章首先分析了大學生掌握創業法律知識的重要性，然后討論了職業院校在SYB創業培訓中法律知識教學存在的不足，最后針對這些不足，提出了幾點解決策略，即理論上增加教材法律知識；培訓師資上融入法律專業教師教學；促進認知與實踐的統一。

關鍵詞：職業院校；SYB創業培訓；法律知識

SYB（Startyourbusiness），即創辦自己的企業，源自瑞典，是國際勞工組織開發的關于如何創辦微型企業所必須掌握的創業知識和技能培訓，采取小班教學，共分為十步，每步都是創業者必備的知識，培訓時間是十天。培訓者學習后獨立完成創業計劃書，通過專家考核后，學員可獲得勞動與社會保障部頒發的培訓認證（SYB培訓合格證書），可用于申請政府的各項創業支持，因此，SYB對大學生創新、創業教育具有十分重要的作用。法律是創業環節必要的基礎知識，創業管理和運行都要依照法律的要求進行，是SYB創業培訓的重要內容，這要求培訓教師對法律法規有充分的理解和掌握，因此最好是選擇專業的法律教師進行講授，并強調創業人員的守法和用法維權，在實踐中實現利潤的最大化。目前，職業院校SYB創業培訓中的法制教育比較簡單，更有甚者直接略過，這對即將創業的大學生來說是極為不利的。職業院校需要進一步明確創業法制教育的重要性，探究其不足，并且探索其推進的有效路徑。

一、大學生掌握創業法律知識的重要性分析

（一）規范大學生創業行為的現實需要。大學生創業過程較為復雜，不僅要接受市場的檢驗，還涉及相關行政機構、風險投資公司的領域，其行為受我國“公司法”“合伙企業法”“合同法”“登記經濟法”及稅收相關法律法規調控。在創業之初，公司的設立要按照法律規定進行公司章程的訂立、申請、登記和注冊等，這些經濟法律和稅法知識嚴格而復雜，大學生如果對此并不了解，可能會成為創業的障礙。如果大學生在創業前能得到職業院校的創業法律教育，可以有效避免這些問題，少走彎路。（二）預防大學生創業法律風險的必然要求。大學生創業的道路會遇到很多風險，而大學生剛走出象牙塔，社會閱歷和經驗都比較少，容易在風險中誤入歧途，從而使創業中斷。譬如，大學生銷售木材，如若缺少木材經營許可證和木材運輸證等證件，極有可能構成非法經營罪；大學生對銷售模式缺乏法制教育，極容易誤入傳銷渠道，害人害己；大學生對知識產權、商業秘密保護缺乏法律意識，導致其苦心研究的成果很有可能被人搶先注冊知識產權，或者出現盜取他人商業秘密的情況。大學生在創業過程中面臨的法律風險數不勝數，嚴重者會受到法律制裁而鋃鐺入獄。因此，如果學生在創業前能及時、系統地去了解法律知識，則能有效地預防法律風險。（三）大學生創業維權的自身需求。大學生創業伊始資金有限，很多畢業生都是申請國家或政府的免息優惠貸款，在創業過程中如果遭到非法侵害，將會比較被動，嚴重者很有可能使其提前結束創業行為。因此，如果能在大學生創業伊始使其系統地學會法律知識維權，在出現困難的時候，大學生就不會陷入孤立無援的處境，也能在一定程度上預防其被侵害，提高創業成功率。

二、職業院校在SYB創業培訓中法律知識教學存在的不足

（一）教材法律知識章節不夠全面、教學不夠深入。在SYB創業培訓的教材中，法律知識的章節不夠全面，且有些法律法規已經廢除，一些培訓教師只是依照舊的教材知識照本宣科，沒有做到與時俱進，這是對大學生創業極為不負責的。還有部分高校教師認為，學校已經開設了“思想道德修養與法律技術”的課程，就不需要給創業的大學生再強調法律了。這種“蜻蜓點水式”的法律教育根本無法構建創業大學生的法律知識體系。因此，高校必須在教材上增加和重視法律章節。（二）在實踐中法律認知與法律技能脫節。部分職業院校對大學生創業法律知識還存在法律認知與法律技能脫節的問題。許多職業院校只是表面強調創業中法律的重要性和樹立法律思維的必要性，但對于學生如何樹立創業法律思維、如何在創業問題上進行法律維權和法律風險預測等，并沒有進行系統地、專門地創業法律教學。SYB培訓的時間僅有十天，法律知識的獲取往往不是一蹴而就的，尤其對于沒有法律基礎的大學生來說，這樣很容易造成法律認知與法律技能的脫節，在創業運用法律的過程中會顯得力不從心，甚至還會影響大學生在實踐中培養建立對商業行為合法性的辨別力，以及對遭受的非法侵害維權的行動力。

三、在職業院校SYB創業培訓中法律知識教學推進的有效路徑

（一）增加教材法律知識。鑒于法律在大學生創業中的重要性及現實中SYB培訓教材的不足，我們必須要更新和重視SYB創業培訓的教材，增加與創業相關的法律知識，并在培訓時適當地延長法律知識的講授時間。由于培訓時間的有限性，除了培訓教材外，教師還可通過附錄法律手冊的形式，將其與教材一同發放給學生，法律手冊上載入所需的經濟法及稅收法等創業必備的法律法規，并附上常見的創業法律疑問與專業的答疑解惑，拓展學生的法律知識視野，也方便其在創業中運用。除此之外，職業院校還應重視在非SYB創業培訓的創業基礎教學中增加法律知識的講授，可以在選修課或限選課中設置創業法律課程，為學生建立系統的、專門的法律課堂，以減少學生在創業伊始對法律問題的疑慮，促進其迅速融入SYB創業課堂。（二）擴充培訓師資隊伍。針對SYB培訓教師對法律知識講授不專業的問題，職業院校可以在師資隊伍上多下功夫，如聘請法律專業的教師或專業的律師來擴充SYB培訓師資隊伍，確保大學生在創業培訓中的專業性。由于職業院校都開設了“思想道德與修養與法律基礎”課程，且教師多數為法律專業，有的職業院校還有法學院，甚至有的院校還有雙師型教師，并不缺乏法律專業的任課教師。因此，職業院校在建立和培養SYB師資隊伍時，應當有計劃地融入一定比例的法律專業的任課教師，且要對其法律從業資格證嚴格把關，以保證其授課的專業性。在職業院校條件允許的情況下，還可以邀請校外律師給創業學生進行專題講座，促進學生更好地理解和運用法律。（三）促進認知與實踐的統一。為減少大學生在實踐中法律認知與法律技能脫節的問題，職業院校既要鞏固大學生的法律知識，又要積極地開展有關大學生創業法律知識的實踐活動，如創業法律知識競賽、創業法律情景模擬、創業法律案例分析等。舉辦專業的創業法律教育活動，不僅能夠有效地突顯掌握創業法律的重要性，還能為大學生熟悉和了解相關創業法律法規搭建平臺。同時，職業院校還要積極發揮校企合作的作用，給大學生提供多種實習的機會，鼓勵創業大學生深入企業一線，細致、全面地了解在創業實踐中可能會面臨的法律問題，從而真正強化他們學習和掌握法律知識與技能的意識。大學生在企業一線中能夠真正近距離地接觸企業的法律案例，這對大學生以后在創業中運用法律武器解決商業糾紛有著重要的借鑒意義。

總之，職業院校SYB創業培訓能夠把精準培訓、創新培訓、一體培訓抓深、抓實、抓到位，是創業服務的必然要求。在法律知識教學的推進過程中，院校要注重培養學生的法律意識，合理地安排教學內容、設置實踐活動，這樣才能提升職業院校大學生對創業法律知識的認知程度，使大學生順利走上創業之路。

參考文獻：

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[2]劉銀來.SYB創業培訓中法律知識教學方法及有效運用探究[J].企業導報,2011(14):243.198

作者:文瑜 單位:桂林旅游學院