導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生參與高校管理價(jià)值探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)生代表大會(huì)，也稱學(xué)代會(huì)，成員本身為學(xué)生身份，是在高校生活中表現(xiàn)較為優(yōu)秀、活躍于社會(huì)實(shí)踐活并起到廣泛帶頭作用的先進(jìn)群體。發(fā)揮學(xué)代會(huì)民主決策、民主監(jiān)督、民主評(píng)議的功能，接受學(xué)生對(duì)于學(xué)校的意見和建議，保障學(xué)生對(duì)于學(xué)校事務(wù)管理的權(quán)利，有助于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，以促進(jìn)社會(huì)主義民主政治教育在高校的發(fā)展和建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)西藏的長(zhǎng)治久安、中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

關(guān)鍵詞：學(xué)代會(huì)；大學(xué)生；學(xué)校管理；價(jià)值

1學(xué)代會(huì)基本概念界定

學(xué)生代表大會(huì)，也稱學(xué)代會(huì)，由學(xué)生在民主選舉的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校團(tuán)委的指導(dǎo)下，以民主集中制為組織原則、以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，按照《學(xué)生代表大會(huì)章程》開展工作，是代表全體學(xué)生行使民主權(quán)利和參與學(xué)校民主管理的學(xué)生群體組織、是全校學(xué)生最高權(quán)力機(jī)關(guān)、是中國(guó)特色社會(huì)主義體制下的產(chǎn)物。學(xué)生代表大會(huì)制定關(guān)于學(xué)生會(huì)的組織章程、監(jiān)督規(guī)章的實(shí)施、聽取審議上一屆學(xué)生會(huì)組織的工作報(bào)告并選舉產(chǎn)生新一屆學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員，是學(xué)生會(huì)組織權(quán)威性、合法性的基礎(chǔ)和來(lái)源。學(xué)生代表大會(huì)常設(shè)機(jī)關(guān)是學(xué)生代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)，在學(xué)生代表大會(huì)閉會(huì)期間行使職權(quán)。“學(xué)生代表大會(huì)常代會(huì)”是一種常態(tài)化的代議制制度。常任代表的工作分為三部分：常任代表決定全體學(xué)生代表大會(huì)的召開實(shí)踐和籌備全體學(xué)生代表大會(huì)召開前的準(zhǔn)備工作；監(jiān)察學(xué)生干部、學(xué)生會(huì)個(gè)部門工作、舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)；常任代表作為合法的提案人以“收集、審查、移交、處理、反饋”的形式定期提交提案。

2大學(xué)生參與高校管理簡(jiǎn)述

2.1大學(xué)生在高校管理運(yùn)行機(jī)制中承擔(dān)的角色。高校管理是以發(fā)展、育人為目的，對(duì)學(xué)校自身的教育、教學(xué)、科研、后勤、教職工、學(xué)生等各方面工作進(jìn)行制度化、人性化、科學(xué)化、動(dòng)態(tài)化的特殊管理活動(dòng)。通過(guò)有計(jì)劃、有組織地開展高校管理活動(dòng)，按照客觀規(guī)律實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作及其組成要素的有效結(jié)合，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和高校各項(xiàng)工作目標(biāo)。近年來(lái)，大學(xué)生參與高校管理愈來(lái)越成為世界高等教育管理事業(yè)的重要趨勢(shì)和新熱點(diǎn)。大學(xué)生作為高校受教育的主體和被服務(wù)的對(duì)象，在參與高校管理活動(dòng)的過(guò)程中，以多元的組織形式、多元的參與方式、多元的管理對(duì)象完成對(duì)學(xué)校事物運(yùn)行的管理，承擔(dān)著更多、更難、更重的責(zé)任，同時(shí)也有更多發(fā)揮能力的價(jià)值和空間。大學(xué)生參與高校管理，有助于協(xié)調(diào)高校內(nèi)部資源的有效利用，優(yōu)化高校管理的運(yùn)行機(jī)制，即管理規(guī)則、管理制度、管理部門的廣度與深度向縱深化發(fā)展，促進(jìn)高校自身管理目標(biāo)和職能的積極實(shí)現(xiàn)。2.2大學(xué)生參與高校管理的影響因素。（1）國(guó)家的教育制度保障。早在2005年實(shí)施的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中，我國(guó)教育部早已明確提出大學(xué)生參與高校管理這一研究理念，充分體現(xiàn)了科學(xué)化、民主化和人性化的特征。國(guó)家鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與高校管理的各項(xiàng)基本工作，并制定與完善學(xué)生參與管理與探索自我的機(jī)制與方式。已認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與學(xué)校管理的重要性與必要性，從新的高度上為學(xué)生參與高校管理提供制度保障，并有理論探索逐步走向具體的制度實(shí)施。（2）學(xué)校的發(fā)展方針支持。我國(guó)各高校按照國(guó)家教育制度規(guī)定，鼓勵(lì)并支持大學(xué)生參與高校管理，并有發(fā)展方針支持。各學(xué)校成立有學(xué)生代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)等加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)體的形式參與學(xué)生管理，在校內(nèi)可以參加學(xué)生組織，在校外可以參加各類各項(xiàng)志愿服務(wù)，尊老愛幼、扶貧濟(jì)困，救助殘疾人等。同時(shí)，學(xué)生在參與中過(guò)程對(duì)與學(xué)生自身利益有密切聯(lián)系的政策制度享有知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)等，學(xué)生在參與處理自身利益相關(guān)的事件時(shí)，不再是單純的被管理者，而是可以成為管理者的一份子，使大學(xué)生在參與高校管理時(shí)由客體向主體的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的個(gè)人歸屬與認(rèn)同。學(xué)生是受教育的主體，是具有主觀能動(dòng)性的教育對(duì)象。各學(xué)校設(shè)立學(xué)生代表大會(huì)作為媒介與途徑之一鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理。學(xué)生代表大會(huì)來(lái)自于學(xué)生、根植于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生，始終堅(jiān)持“想同學(xué)所想，急同學(xué)所急”的工作理念，踐行“一切為了同學(xué)，一切依靠同學(xué)”的工作路線，在日常學(xué)習(xí)生活中通過(guò)各級(jí)代表的上傳下達(dá)，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)管理。

3“學(xué)代會(huì)”視角下西藏大學(xué)生參與高校管理的價(jià)值

3.1推動(dòng)西藏大學(xué)管理制度改革，促進(jìn)高等教育的發(fā)展。以教務(wù)管理為例，學(xué)校教務(wù)管理的相關(guān)文件、政策信息往往通過(guò)學(xué)校教務(wù)處下發(fā)到各級(jí)學(xué)院教務(wù)科，由教務(wù)科老師傳達(dá)到各班級(jí)班主任，再通過(guò)班主任轉(zhuǎn)發(fā)信息到班級(jí)群，使各班級(jí)同學(xué)周知。由于高校教務(wù)管理工作內(nèi)容雜多、任務(wù)繁重，僅靠教務(wù)工作老師，難以保證教務(wù)管理的質(zhì)量和效率，難免出現(xiàn)信息在傳遞過(guò)程中的縮水和曲解現(xiàn)象。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)基本了解了高校管理的各項(xiàng)管理制度、政策信息，也具有對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行科學(xué)判斷和理性分析的能力，通過(guò)學(xué)生代表大會(huì)制度，使大學(xué)生作為受教育主體的身份，參與到學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)管理的過(guò)程中，使大學(xué)生了解管理過(guò)程和管理效果，以促進(jìn)管理信息的有效、傳遞與反饋，形成教師、學(xué)生、管理者三者的連接與有機(jī)結(jié)合，提升高校管理的工作效率，提高學(xué)校管理效能和學(xué)校教育質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化高等學(xué)校管理發(fā)展的必然要求和發(fā)展趨勢(shì)。有利于高校管理制度改革水平的提高，合理改進(jìn)高校管理制度，理順管理者與被管理者的關(guān)系，使高校可以和諧共贏，進(jìn)而促進(jìn)西藏自治區(qū)高等教育的良性發(fā)展，推動(dòng)高等教育工作可以積極穩(wěn)步地向前推行，促進(jìn)高等教育的發(fā)展與實(shí)現(xiàn)。3.2培養(yǎng)高校大學(xué)生的民主意識(shí)，實(shí)現(xiàn)西藏的長(zhǎng)治久安。在傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式下，學(xué)生往往是被管理者的身份，學(xué)生的自身權(quán)益是否能夠得到有效地保護(hù)成為高校管理的一個(gè)重要問題。高校大學(xué)生參與高校管理的范圍的擴(kuò)大、形式的轉(zhuǎn)變同時(shí)也帶來(lái)的學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換、思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化。學(xué)生參與學(xué)校管理，使得高校的管理權(quán)不再只屬于教師層面，而是由行政人員、任課老師和學(xué)生之間共同管理，使學(xué)校管理者在制定學(xué)校的規(guī)章制度時(shí)可以兼顧各方面，充分考慮到廣大學(xué)生的利益，避免壟斷和專行。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，助力大學(xué)生成為自主管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的全面發(fā)展的人才；對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，有助于緩解學(xué)校與學(xué)生的矛盾，保障學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)的開展，推動(dòng)高等教育向民主化、科學(xué)化的方向發(fā)展并促進(jìn)民主意識(shí)在西藏高校的普及。西藏高校作為民族地方高校具有特殊區(qū)情，大學(xué)生參與高校管理是現(xiàn)代高等學(xué)校管理的必然趨勢(shì)，是大學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校人本化管理的需要，是推進(jìn)西藏大學(xué)的民主建設(shè)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)西藏長(zhǎng)治久安的重要途徑。3.3樹立大學(xué)生主人翁意識(shí)，為中國(guó)特色社會(huì)主義提供人才。在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，以“六個(gè)下功夫”凝練概括出社會(huì)主義建設(shè)者和接班人應(yīng)具備的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)。大學(xué)生是高校的重要組成部分，是高校的主體。學(xué)生的理念革新、思維開闊，富有激情與創(chuàng)造力。且學(xué)生的數(shù)量眾多覆蓋面極廣，作為學(xué)校各類各項(xiàng)活動(dòng)的直接參與者與體驗(yàn)者，在諸多問題上有自己獨(dú)到的體會(huì)和見解，往往對(duì)與自己切身利益相關(guān)的事件上有更多的發(fā)言權(quán)，激發(fā)自身的內(nèi)在潛力、發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以為學(xué)校和老師的教育提供“金點(diǎn)子”“新理念”，發(fā)揮出其在參與學(xué)校管理工作中的作用，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)管理過(guò)程中，可以使自己能力、人格和主體意識(shí)在管理實(shí)踐中得到有效地提升，培養(yǎng)自身成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。同時(shí)，在參與學(xué)校管理的過(guò)程中，自身對(duì)于學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感和成就感得到滿足，具備對(duì)從事公共管理事物的責(zé)任心和使命感，激勵(lì)自己成為對(duì)于學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家、人民有用的人，為實(shí)現(xiàn)西藏的長(zhǎng)治久安、中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

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作者:韓娜 單位:西藏大學(xué)