導(dǎo)語：心血管內(nèi)科低年資護(hù)士培訓(xùn)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

心血管內(nèi)科中的護(hù)理工作要求護(hù)士具備極高的專業(yè)性，且由于收治患者均為病情危重者，其病情變化較快，存在較多潛在的風(fēng)險(xiǎn)，屬于一種對(duì)護(hù)士綜合要求較高的工作[1]。在護(hù)理隊(duì)伍中，低年資護(hù)士屬于一股新力量，護(hù)士的自身素質(zhì)直接對(duì)護(hù)理質(zhì)量產(chǎn)生影響[2]。近年來，隨著低年資護(hù)士人數(shù)的增漲，為進(jìn)一步提高低年資護(hù)士的綜合素質(zhì)，應(yīng)提高其專業(yè)理論水平，并提高患者的專科操作技能，保證心血內(nèi)科護(hù)理質(zhì)量[3]。該次研究中，主要選取2015年9月—2016年9月期間該院心血管內(nèi)科低年資（工作時(shí)間≤5年）護(hù)士20名作為觀察對(duì)象，探究采用專科強(qiáng)化培訓(xùn)模式的效果。現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料。該次的研究對(duì)象共20名該院心血管內(nèi)科工作時(shí)間≤5年的低年資護(hù)士。20名護(hù)士均為女性，且最小年齡為20歲，最大年齡為26歲，平均年齡為（23.56±0.57）歲；學(xué)歷：大專11名，本科在讀4名，本科畢業(yè)5名。1.2方法。首先挑選專科強(qiáng)化培訓(xùn)授課老師，挑選標(biāo)準(zhǔn)為必須在心血內(nèi)科進(jìn)行護(hù)理工作、工作時(shí)間>10年且擁有本科及以上學(xué)歷，具有豐富的專科理論知識(shí)，其專科操作技能嫻熟。最重要的是具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，責(zé)任心強(qiáng)[4]。授課老師均應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，在講課時(shí)應(yīng)結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)以及相關(guān)體會(huì)。上網(wǎng)查詢相關(guān)期刊、書籍以及最先的科研信息，以保證授課的新穎性和實(shí)用性。所有授課內(nèi)容均使用多媒體課件形式進(jìn)行講授，保證內(nèi)容豐富，且文字精煉。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括心電圖基礎(chǔ)知識(shí)、冠心病的護(hù)理措施要點(diǎn)、診療常規(guī)流程以及高血壓的常規(guī)診療流程。將心力衰竭的觀察方法以及處理措施教會(huì)，并對(duì)其機(jī)械能心血管疾病的相關(guān)知識(shí)健康教育。將心肺復(fù)蘇的完整操作步驟以及搶救儀器的使用情況進(jìn)行觀察，同時(shí)，教會(huì)其正確使用儀器。要求所有低年資護(hù)士按時(shí)參加培訓(xùn)，并完成課后作業(yè)，不得遲到或者早退。認(rèn)真做好筆記，并交于護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行檢查[5]。1.3觀察指標(biāo)。將20名低年資護(hù)士的考核成績(jī)（專科理論知識(shí)、專科操作、心電圖以及綜合技能）以及對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。各項(xiàng)考核成績(jī)總分均為100分，得分越高表示成績(jī)?cè)胶谩?.4統(tǒng)計(jì)方法采用SPSS20.0軟件將該研究中涉及的數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料使用（%）表示，χ2檢驗(yàn)。P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1比較培訓(xùn)前后低年資護(hù)士的各項(xiàng)考核成績(jī)。經(jīng)過培訓(xùn)后，低年資護(hù)士的專科理論知識(shí)、專科操作、心電圖以及綜合技能考核成績(jī)均較培訓(xùn)前提高，見表1所示。2.2低年資護(hù)士對(duì)專科強(qiáng)化培訓(xùn)的接受情況。經(jīng)過專科強(qiáng)化培訓(xùn)后，認(rèn)為該培訓(xùn)具有必要性的人數(shù)共16名，占比80.00%；認(rèn)為專科強(qiáng)化培訓(xùn)無所謂的人數(shù)3名，占比15.00%；其中1名認(rèn)為沒必要，占比5.00%。2.3低年資護(hù)士對(duì)專科強(qiáng)化培訓(xùn)后的自我評(píng)價(jià)情況20名低年資護(hù)士經(jīng)過專科強(qiáng)化培訓(xùn)后，其認(rèn)為對(duì)專科理論提高較大35.00%、對(duì)專科操作提高較大45.00%，對(duì)心電圖提高較大40.00%，對(duì)綜合技能提高較大50.00%。具體情況如表2所示。

3討論

在醫(yī)院心血管內(nèi)科中，其收治的患者均具有復(fù)雜的病情，其病情變化迅速。該科的護(hù)理工作具有較大的挑戰(zhàn)性，對(duì)護(hù)理人員的要求較高[6]。一旦任何護(hù)理環(huán)節(jié)出錯(cuò)，則可能使患者的病情進(jìn)一步惡化，甚至威脅其生命安全。護(hù)理人員的作用巨大，應(yīng)具有對(duì)病情的預(yù)見性以及靈活的處理能力[7]。故此，對(duì)護(hù)理人員的專科素養(yǎng)提出了更新、更高的要求。低年資護(hù)士進(jìn)入臨床護(hù)理工作中后，由于工作時(shí)間短，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)以及體會(huì)，使得其難以應(yīng)付心血管內(nèi)科高負(fù)荷的工作。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行專科強(qiáng)化培訓(xùn)[8]。以往，臨床對(duì)于低年資護(hù)士的培訓(xùn)主要局限于業(yè)余時(shí)間閱讀指定圖書或者不定期進(jìn)行專科常見疾病的講授，但對(duì)講授方法以及內(nèi)容無具體要求，因此效果并不理想[9]。專科強(qiáng)化培訓(xùn)模式在嚴(yán)格挑選授課教師的前提下，對(duì)授課方式以及內(nèi)容均具有明確規(guī)定，必須符合心血管內(nèi)科護(hù)理工作。授課方式采用多媒體課件教學(xué)，不僅方法新穎，其教課內(nèi)容圖文并茂，可提高低年資護(hù)士的學(xué)習(xí)興趣。要求其認(rèn)真聽講，并做好課堂筆記，護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行檢查，可保證培訓(xùn)質(zhì)量，并獲得了較為理想的成績(jī)。文中結(jié)果顯示，20名低年資護(hù)士進(jìn)行專科強(qiáng)化培訓(xùn)后，其專科理論知識(shí)、專科操作、心電圖以及綜合技能各項(xiàng)考核成績(jī)均較培訓(xùn)前提高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。其中16名護(hù)士認(rèn)為有必要進(jìn)行專科強(qiáng)化培訓(xùn)，占比80.00%。同時(shí)，對(duì)專科強(qiáng)化培訓(xùn)后的自我評(píng)價(jià)均較高，但由于薄弱環(huán)節(jié)的不同，其需求不盡相同，導(dǎo)致自評(píng)結(jié)果均具有差異。綜上所述，采用專科強(qiáng)化培訓(xùn)模式，可提高心血管內(nèi)科低年資護(hù)士的培訓(xùn)效果，值得推廣應(yīng)用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王麗,牟玲.PDCA循環(huán)在心血管內(nèi)科低年資護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中外醫(yī)學(xué)研究,2015,13(23):91-93.

[2]崔鳴歐,姚英燕,劉鴻芹.反向教學(xué)模式在重癥監(jiān)護(hù)病房低年資護(hù)士專科技能培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)藥,2016,23(12):85-86.

[3]李興芳.急救模擬訓(xùn)練在心內(nèi)科輪轉(zhuǎn)護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].護(hù)理實(shí)踐與研究,2015,12(1):111-112.

[4]陳麗霞,江月貞,劉文靜.模擬演練對(duì)提高兒科低年資護(hù)士急救能力的作用[J].福建醫(yī)藥雜志,2017,39(2):164-165.

[5]朱文英.器械圖譜結(jié)合拆裝培訓(xùn)在提高低年資護(hù)士腔鏡專科能力中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志,2015,21(22):119-120.

[6]蔡梅嬌.亞專科護(hù)理在ICU低年資護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2016,7(20):220-222.

[7]白鳳仙.情境教學(xué)法應(yīng)用于心內(nèi)科低年資護(hù)士中的教學(xué)體會(huì)[J].中國(guó)藥物與臨床,2015,15(8):1205-1206.

[8]王艷,姚旭,李曉婷.提升內(nèi)科系統(tǒng)低年資護(hù)士健康教育質(zhì)量的行動(dòng)研究[J].解放軍護(hù)理雜志,2016,33(18):10-13.

[9]汪淼芹,蘇霖,汪愛茹,等.柯氏四級(jí)評(píng)估法在內(nèi)科低年資護(hù)士培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J].中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志,2016,32(2):90-93.

作者:李淑華 單位:內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院心內(nèi)科