文科專業本科畢業論文指導改革措施

時間:2022-08-24 10:01:15

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文科專業本科畢業論文指導改革措施

[摘要]首先就本科畢業論文質量下滑的原因對學校、學生、教師、社會諸方面存在的問題進行分析,其次指出雖然積弊較多,但本科畢業論文在本科培養階段所擔任的角色至關重要,亟須積極探索其質量保證的改革措施。從論文寫作及監管兩個方面,提出了諸如增加選題方式、改變時間節點、完善評審制度、建立范文數據庫等若干舉措,以期推動畢業論文指導工作的合理化與規范化。最后指出,應當從國家標準和學生實際出發,開展畢業論文的指導工作。

[關鍵詞]本科畢業論文;學術規范;論文監管

從2018年以來,教育部就建設高水平本科教育問題多次召開工作會議,反復重申本科畢業論文這一環節在高等教育工作中的重要性[1]。近年來,隨著自媒體功能的日益強大,社會上許多問題暴露出來,并得到越來越多的關注,高校本科畢業論文就是其中一個負面新聞頻出的領域。教師、學生都不堪重負,社會輿論也是一片嘩然,可以說是到了不得不正視并施以改革的嚴峻時刻了。本文將從本科畢業論文質量下滑的原因、本科畢業論文存在的必要性、本科畢業論文質量保證的關鍵措施三方面展開探討,以期促進本科畢業論文改革的深化。

一、本科畢業論文質量下滑的原因

造成本科畢業論文質量問題的原因是多方面的,學校、學生、教師甚至社會都難辭其咎。

(一)學校管理的松懈

隨著高校擴招和教育資源的普及,近幾年的本科錄取率基本維持在80%左右,建立在龐大的高考人數基數之上,每年高校招收進來的本科生為數眾多,但很多高校的教學質量卻在不斷滑坡。高校嚴進寬出的傳統,使得學生在校期間的學習缺乏必要的約束激勵機制。我國本科高等教育的畢業率通常都保持在95%以上,這種缺乏競爭、沒有淘汰的教育,是本科教育水平不高的原因所在。而國外的高等教育畢業門檻相對較高,有很多名校,考核非常嚴格,畢業率甚至低至50%以下。我國高校不能順利畢業的學生,往往是因為英語沒有達到硬性要求、有違紀現象存在等原因,極少有學術性標準會成為阻礙。具體說到畢業論文,其考評、監督不到位,管理體制缺乏具體操作規范,畢業論文的寫作及答辯流于形式,不利于提高學生的積極性,學生難以樹立端正的態度,對論文產生敬畏之心。

(二)社會大環境的浮躁

當前的中國社會,普遍呈現出浮躁、焦慮、缺乏誠信、急功近利的國民心理,大大影響到了在校學生的心態。學生在校期間,不知何為大學的真諦和求知的樂趣,社會上功利主義、實用主義占據上風,導致學生也盲目跟風,以至到畢業之際,仍缺乏最基本的專業知識積累,寫作能力匱乏,即使有導師的指導,也無法獨立承擔論文寫作任務。畢業論文的寫作時間是在大學四年級,而這一階段,學生迫于考研及就業的壓力,無暇他顧,對于畢業論文,普遍自我要求低,只求合格通過即可,如此心態必然造成論文的急于趕工,粗制濫造。另外,學生的心理比較脆弱,遇到問題容易出現極端化情緒,極易導致教師的妥協、放水。而非科研單位在招聘人才時,主要考查的是學生的畢業院校及工作能力,很少考查學生的學術水平,這也使得學校和學生對畢業論文不夠重視。

(三)網絡時代信息獲取的便捷是把雙刃劍

近幾年,學校圖書館電子資源對本科生完全開放,紙質書借閱權限也大大放開,學生獲得了與教師同等的待遇,可以便捷地查找大量文獻資料。這固然是一大進步,但也帶來了弊端。大部分本科學生限于課程學習的時間、進度緊張,不再花費時間閱讀原典原著,只是直接閱讀知網論文擷取論點,這種偷懶的辦法雖會帶來一時方便,卻會大大影響學生思考習慣的養成。面對大量的文獻資料,學生來不及消化,放棄了從容、自主的思考,把自己的頭腦變成別人思想的跑馬場。在論文寫作環節,電腦網絡的普及也讓抄襲成本變得越來越低。學生搜集足夠多的材料之后,七拼八湊,拷貝粘貼,之后若是不符合要求還可以再進行技術化的,而最終完成的成果自己都不知所云。

(四)教師自身科研壓力大,教學方面投入時間有限,指導不力教不嚴,師之惰

學生不能認真對待論文寫作工作,教師需要承擔很大的責任。但教師也是有著難言的苦衷。本科論文輔導,對于教師來講,是良心活,費力不討好,工作量雖然巨大,但卻是隱形的,不為領導和管理部門所知,與基金、評獎都沒有關系,得不到任何收益。長此以往,教師的積極性備受打擊,工作重心必然會向顯性的科研傾斜。

二、本科畢業論文存在的必要性

本科論文存廢之爭,已經是老生常談。2019年畢業季,網絡上出現了許多圍繞本科論文展開的爭論。早在2009年,四川大學文學與新聞學院新聞系有了廢除本科論文的構想,但后來計劃被迫擱淺。持有傳統觀念的教師學者還是認為,本科論文的存在具有合理性和必要性,不可隨意取消。因為畢業論文的撰寫是培養學生人文科學精神、獨立分析能力和具體操作技能的重要途徑,是對受教育者整個受教育階段所學專業知識、理論、技能綜合理解與運用能力的全面檢測,是衡量學生的綜合素質、學術水平和創新能力的最佳方式和關鍵環節[2](P394)。媒體人時言平質詢道:畢業論文是目前高校碩果僅存的能夠體現學術意味的東西,假如取消了,也就是大學連形式上的學術都沒有了的話,大學還是大學嗎?[3]中山大學高教研究所教授鄭永庭認為,畢業論文質量的下降,事出有因,取消畢業論文是因噎廢食,削足適履。教育部2004年發出了《關于加強普通高等學校畢業設計(論文)工作的通知》,明確指出畢業設計(論文)具有不可替代的作用,要求各省級教育行政部門(主管部門)和各類普通高等學校要制定切實有效措施,搞好管理,決不能降低要求,更不能放任自流。筆者贊同如上觀點,因為畢業論文的寫作,對每個學生的研究創新能力和智能水平都是一個培養、鍛煉的過程[4](P4),目前需要的不是進行本科論文的存廢之爭,而是應當多多進行論文工作的改革探索,優化畢業論文這一環節,讓畢業設計(論文)在四年本科學習中承擔應有的重要職責。

(一)四年學業的總結性實踐成果

畢業論文是本科教學大綱規定的重要內容,是實現本科培養目標不可缺少的綜合性實踐教學和考核環節。畢業論文對學生綜合素質、學習能力、學科知識、思維能力等各種素質進行檢驗評測,促使學生主動了解整個課題研究的歷史、現狀和將來,在搜集研讀文獻資料、設計框架、撰寫論文的過程中,對自己四年所學的各科知識進行綜合運用,理論結合實際,解決具體問題,實現專業素質的全面提升。

(二)為今后的深造或是工作打下基礎

本科畢業論文不僅對于大學階段的學習是個總結與提升,而且對于學生今后的工作及學業的深造也是大有裨益。對于某些即將讀研的學生來講,本科論文的選題可能會是他的學術生長點,對于即將參加工作的學生來說,本科畢業論文寫作對于語言組織能力是一種鍛煉,畢業論文的寫作及答辯正是學生在步入工作崗位之前的一次富有價值的“熱身”,另外,在項目式寫作的過程中,學生可以增強團隊合作精神,這有助于盡快適應工作崗位人事關系的要求。

(三)對某些情況的論文可以考慮取消

目前高校本科層次的論文存在多種類別:自考生論文、藝體特招生論文、二學位論文、學術專業論文(優秀班、普通班、特殊班)。這些層次的學生入學成績及受教育情況、培養目標各有不同,對于這些情況,可以區別對待,某些本科論文是可以考慮取消的。比如,二學位學生修習第二學位,以獲得第二專業的實用知識技能為主,此類學生在畢業季要完成本專業的畢業論文,基本無暇再完成第二篇第二專業的論文。這類畢業論文可考慮取消,代之以其他考查形式。對于普通本科,優秀班學生的預期培養目標較高,應對其論文提出高標準嚴要求,普通班學生論文在構思、字數、參考文獻等方面應實事求是制定標準。

三、本科論文質量保證的改革措施

針對前文談及的種種弊病,建議采取如下舉措實行必要的改革。

(一)論文寫作方面的具體措施

1.開設統一的論文寫作輔導課程,設立讀書會。目前針對畢業論文寫作,大多數學校并沒有相關的統一課程,學生在沒有經受過學術訓練、對論文寫作規范一無所知的情況下,貿然投入寫作,照貓畫虎,只能是畫虎難畫骨。學生來自各自指導教師的只言片語構成對于畢業論文的認知,就指導內容和具體要求而言,指導教師與指導教師之間也有差別,導致就獲取的論文寫作的信息而言,學生與學生之間差別也非常大。建議系統開設輔導課,選擇富有經驗及責任心的教師來擔任主講教師,讓全體學生統一接受關于論文寫作要求的培訓。每位學生的指導教師重點針對具體論文選題的研究工作進行指導。這樣點面結合,統一要求,對于教師來講,可以省卻一部分不必要的工作量,對于學生來講,能夠平等獲得同樣的教育資源,是一件雙贏的事情。本科畢業論文的質量保證不是僅僅抓畢業之際的論文寫作這一個環節就可以實現的,這是個細水長流的事情,工夫力氣應當花到平時,避免寄希望于臨門一腳。也就是說,要從根本上抓起。沒有高水平、高素質的教師,就沒有高水平的大學;沒有一流的大學教師,就沒有一流的大學[5](P176)。指導教師本身要熱愛學術,并把這種熱情傳遞給學生,督促學生平時多讀書,可以設立讀書會、研究沙龍等促進學生在院際之間的讀書交流,培養學生的研究興趣及學術意識,創造機會讓學生互相交流文獻收集閱讀情況及探討下一步的寫作計劃。另外,學術訓練要從平時做起。鼓勵學生作業以課程論文的形式提交,把論文寫作規范的培養、學術寫作基本功作為常規工作來抓。北京大學社會學系教授鄭也夫指出過,“寫出優秀論文的同學不一定是最聰明同學,但多半是最努力的同學?!盵6](P184)指導教師要善于引導學生,鼓勵學生,令學生有壓力,有動力,嚴肅對待論文寫作這件事情,最終交上滿意的答卷。2.選題實行以招募制為主、自選題為輔的方式。目前來講,學生選題比較盲目,題目來源大多是學生參考現有選題列表,根據題目文字信息猜測題目的難易度來確定。畢業論文工作是由學校隨機為學生分配導師,學生對于導師沒有了解,隨意所選課題,與導師研究方向不符。導師也往往限于完成計劃內工作量的要求而應付差事,起不到實際的指導作用。這種選題模式應當改變,應當建立一種學生和導師雙贏的方式。建議以招募制為主,自主選題為輔,照顧到所有學生的需求。從教師的角度來講,建議改革畢業論文指導的工作量制度,實行項目制,每一位指導教師確定一個研究課題,招募6~10位學生來共同承擔這個研究課題。教師可將授課、指導論文等常規工作盡量與其正在承擔的科研項目緊密銜接,直接促成科研成果產出。從學生的角度來講,學生作為課題組成員,可以相互協作,既加強了團隊合作意識,實現了資源共享,又能提升整體科研水平。同時,也要照顧到一部分有著強烈興趣希望能夠自主選題的學生的要求,給予學生較大的自主性,鼓勵學生從自身興趣和需要出發,選擇有助于未來學業發展或就業需要的題目。近年來大學生創新創業項目在各大高校蓬勃發展,越來越受到學校和教育主管部門的重視,學生承擔的創新研究項目涵蓋了院級、校級、省市級、國家級等不同級別,項目的范圍也越來越廣泛。因此,鼓勵學生將畢業論文選題與自身研究項目或是未來的工作方向結合起來,這樣一舉兩得,既可以拓展畢業論文題目的來源,又可以充分發揮學生在項目研究和畢業論文寫作過程中的積極性和主動性。3.改革論文寫作起始時間及要求。目前畢業論文的寫作時間基本是定于學生事務繁多的大學四年級,建議對論文工作的展開時間進行合理安排,可將開題時間提前至大學三年級的下學期。對于論文的創新性要求,可以適當降低甚至不做要求。目前高等教育大眾化,培養學生普遍具備較強的科研能力,既沒有必要也沒有意義。對于某些自我要求較高的學生,可以適當引導,鼓勵出新。而大多數學生,能夠具備專業領域的基礎知識體系,能夠掌握所研究課題范圍內的必備知識,并運用于實踐,自主完成一篇觀點明確、文字流暢的合格論文,就達到了要求。4.后期檔案整理工作。畢業論文的寫作是年年進行的常規工作,為了長久良性發展,有必要做好論文答辯之后的后續工作??煽紤]將部分優秀的畢業論文和具有一定創新性的研究成果進行整理提煉,結集出版,同時建立本科論文電子數據庫,在圖書館閱覽區設立范文專架,為低年級在校學生撰寫論文提供示范作用。

(二)論文監管方面的措施

1.加強監管力度,嚴查學術不端。本科論文因積弊日久,現在已成為學術不端的大集結地,存在著嚴重問題。高校在嚴格培養本科生方面存在著來自學生、家庭和社會的巨大壓力,無奈放水和被迫降低要求的現象時有發生,這制約了人才培養質量的提高。從本科階段就幫助學生樹立良好的學術道德,對于不良意識及早防微杜漸,是非常有必要的。2.完善論文評審制度,保證程序正義。要讓學生認真完成一篇高水平的畢業論文,嚴格的評審制度不可或缺,盡管各大高校對本科論文工作設定了較為完善的程序,但仍缺乏合理性和科學性。尤其是論文評閱和答辯沒有嚴格把關,導致流于形式主義。在條件允許的情況下,可以抽查部分論文進行指導教師之外的同行盲評,把不合格的論文消滅在初審中,并在首次甚至二次答辯環節設置淘汰率,迫使學生引起重視。

四、結語

“回歸本科教育”已經成為國際高等教育的共識和趨勢,我國高等教育工作者必須扎根中國、融通中外,立足時代、面向未來,發展具有中國特色、世界水平的現代高等教育。對于本科教育當中存在的諸多問題,積極著手改革。就本科論文而言,論文不盲目求深求大,從學生實際出發,從本科論文的國家標準出發,向學生提出合理要求,鼓勵學生真誠面對學術,目的在于引導學生建立正確的學術道德觀,培養學術自覺意識,具體來講,是提高寫作能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。從長遠來講,本科階段指導學生認真撰寫畢業論文,也是在培養學生求真務實的職業道德和人生價值觀,追求是無止境的,我們需要不斷探索,以便尋求最佳模式,真正培養出適合社會發展需要的優秀人才。

參考文獻

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[3]時言平.假如大學取消畢業論文[EB/OL].新浪微博網,(2009-10-18)[2021-01-26].

[4]劉桂華.學術論文寫作[M].北京:經濟管理出版社,2015.

[5]郭鑫.世界一流大學戰略聯盟[M].北京:北京師范大學出版社,2011.

[6]鄭也夫.與本科生談:論文與治學[M].濟南:山東人民出版社,2008.

作者:楊江平 單位:山東師范大學