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1網絡教學給大學英語教育帶來的新變化

1.1大大改變了大學英語的傳統人工式教學方法

促使大學英語教育積極使用現代網絡技術手段，建構起了一整套現代的教學模式———網絡技術教學模式，這種網絡教學模式極大激發了師生學習英語的興趣和激情，改變了教學結構，極大提高了學生自主學習能力的培養和訓練，推動著大學英語教育模式朝著師生個性化教學、學生自主式學習方向發展，將英語課堂教學和大學生獨立自主學習結合和融合，大大提高學生自主學習英語的綜合應用能力和素質.

1.2網絡教學環境為師生提供了開放自由的英語教學氣氛

促使師生都從多個層面充分利用網絡建構自己的知識體系和圖譜，力求對所學英語語言知識進行多層面、多視角的解讀和詮釋，從而大大優化師生各自的英語知識結構的重建和發展.

1.3網絡教學環境為師生學學提供了各種各樣的教育信息量

穿越了地點、時間和人物的種種限制.由于有了網絡的發達，師生們都可以隨時利用網絡查閱相關的課堂知識信息，促使大學英語課堂教學信息量浩若煙海，尤其是可以通過網絡建立大學英語的學習資料寶庫，方便師生超越時間和空間和其他必要的限制和束縛.

1.4網絡教學環境下，大學生在學習英語時往往會領略原始、地道的英語語言運用場景

包括英語的聽力、翻譯和口語交流等等真實情景的再現，極大方便了師生在學習英語中能夠感受到原滋原味的英語交接場所.

2大學英語網絡教學運行存在的問題與不足

大學英語網絡教學給大學英語教學帶來了很多的有益方面，如上所述創設真實的語言學習環境、充實大量的教育信息、推動課堂教學的改革等等，但是就當前大學英語網絡教學建設運行的現狀來看，明顯存在一些不如意的地方，急需科學處理和解決.

2.1在現代網絡技術使用上

由于這樣或者那樣原因，對之不是很熟悉和不是很適應不習慣，還很懷念傳統的教學手段，導致了一些教師大學英語網絡教學運行中，調控和使用網絡軟件和硬件不順暢，嚴重影響了網絡教學的效果的充分展現.這些彰顯了當前我國對教師現代網絡技術和網絡語言的培訓還做做得很不夠，彰顯了網絡教學理論的指導不夠.這就提出了在大學英語網絡教學中如何加強對教師們的現代網絡技術和網絡語言能力的培訓和提高的課題.這是順利和科學開展大學英語網絡教訓應該解決的首要問題.

2.2由于網絡教學手段的吸引力和師生太多注重網絡教學

導致了網絡教學的一味滿堂灌，一種新時期的填鴨式教學模式出現使得師生們在大學英語網絡教學中的互動式交流不夠.這種情形是非常不利于學生在大學英語學習中的主動性、積極性和創新性的發揮和鍛煉，也不利于教師主導性的積極發.這就提出了一個問題———如何克服新形勢的填鴨式教學模式，促進師生多向的交流和溝通.這是任何時候大學英語教學都要必須注意的持久課題.

2.3在學生層面上

大學英語網絡教學運行中，一些學生自覺性不高，導致學習效果不理想；加之一些學生對網絡教訓不是很熟悉的掌握，這就進一步使得網絡教學的質量受到影響.這就提出了如何加強學生在大學英語網絡教學中的自覺自律性和如何提高對現代網絡技術手段使用的培訓等等問題，這些問題都是需要認真對待和處理的.

2.4在網絡教學的軟件開發和設計上

大學英語教學方面的開發設計顯得還不與時俱進，很多網絡軟件只是大學英語教材簡單的復制和盜版，甚至顯得滯后，使得學生對這樣的網絡軟件興趣不高；導致學生學習英語很難接受到最新的英語教學軟件；加上很多網絡英語教學軟件過于商業化，講究成本與收益的原則，導致軟件本身質量不好和影響使用年限；軟件價格不薄，加大了教學的投入.這些都需要對我國網絡英語軟件市場進行好好整頓一番.

2.5傳統教學手段和網絡教學手段在大學英語教學中的關系處理不當，目前表現出的是從一個極端走向了另一個極端———單一使用傳統教學手段，發展到過分過度依賴依靠網絡開展大學英語教學.這就提出了大學英語網絡教學中如何整合現代網絡技術教學手段和傳統教學手段，讓其各自發揮自己的優勢一個非常現實的課題.

2.6對網絡教學技術手段在大學英語教學中的地位和功能的認識還很不完善，出現了一些偏差，關于這一點，其實就是如何擺正網絡教學和師生等其他教學要素、環節的關系.就目前而言，很大程度上，師生們處于趕時髦，動輒使用網絡技術手段，期望以之代替所有的其他教學手段和要素，導致大學英語教學中網絡技術手段的越位，這非常不利于大學英語教學過程的科學行進.這就提出了如何在現代英語教學中建構師生正確的教學技術和手段觀念的課題.

3大學英語網絡教學進一步改革與發展的對策

針對大學英語網絡教學建設中存在的問題，我們只有積極采取各種措施，比如端正師生們對網絡教學地位與功能的認識、加強師生對現代網絡技術的培訓和掌握、推動師生多向互動活動的開展和科學開發設計網絡英語軟件等方面方能推動大學網絡英語教學可持續發展.

3.1大學英語網絡教學建設與發展要堅持諸多的價值取向和基本原則，比如以師生為本、交互式教學、教學資源的多元性等等，具體如下：

一是堅持做到發揮教師主導功能與學生主體作用完美結合的原則.在大學英語網絡教學中，既要克服傳統教學中太重教師的主導作用，又要克服網絡教學下學生主動性隨意性大的特點，充分將教師的主動作用和學生的主體作用進行有機整合.在網絡教學環境下，教師應該多指導學生充分利用發達的網絡提前對所學的課程進行多層面地預習，對其預習結果進性恰當的點評和總結提升，從知識和方法、文化等方面多啟發和開導學生.二是堅持貫徹各種形式的互動，突出大學英語網絡教學的交流色彩.在網絡教學中，教師務必要積極指導學生開展與網絡本身的交流，與老師的直接交流、與學生交流，突出網絡教學中各種互動交流的及時性、有效性和吸引性.三是注重英語網絡教學資源的語言性、實用性、文化性和趣味性等諸多原則的完美整合和有機組合.在大學英語網絡教學過程中，教師要對英語教學軟件資源進行重新完善，要突出其吸引力，從形式到內容上，激發學生學習的積極性和興趣；要突出網絡教學資源的英語語言的諸多特點和規則，突出其語言性質和語言特色，讓學生體會到語言的無窮魅力；要注重網絡教學軟件的文化性開發和設計，盡量囊括中西方文化的精髓，讓學生在學習中盡情學習和理解各種文化知識，開拓文化視野；要突出英語網絡教學軟件的實用性，要與現實生活對英語學科的要求相一致，盡量選擇和使用與學生專業相關的教學資源，讓學生在網絡教學中，感受到英語與自身專業學習緊密相關的感覺.

3.2大學英語網絡教學改革發展的具體措施與對策

一是正確培養師生們對網絡教學地位與功能的認識.這是大學英語網絡教學開展必須首先要注重的問題.網絡再發達，也不可能完全替代人的主動性發揮和能力培養.因此嗎，在大學英語網絡教學中，師生們要建構起這樣的觀念———網絡技術只是一種手段，一種輔助工具，在教學的運行中始終應該至于師生的調控之下.

二是加大對傳統教學手段和網絡教學手段的有機整合，這一點也是大學英語網絡教學中務必要特別注意的問題，其中最關鍵的是要明傳統教學手段和現代網絡技術的優點和缺點，在基礎上，探討如何促使它們各取其長，在網絡教學中相互補充和互動，推動大學英語網絡教學有效運行.

三是加強對師生現代網絡技術教學手段的使用的培訓和提高.師生們對網絡技術手段的掌握事關大學英語網絡教學的順利開展關鍵所在，為此，學校層面上務必要積極利用學校現代網絡技術資源，最好是聘請專業人士加大科學指導，提高師生們對現代網絡技術的使用能力.

四是科學開發大學英語的網絡教學軟件，注重學生信息素養的培訓和提高.針對當前國家和時代對英語學科和人才培養的要求，在大學英語網絡教學中，教師們務必要選擇使用文化性、語言性和實用性等等兼顧的網絡軟件，教師們還可以自行對這些網絡軟件教學資源進行重新設計和開發，讓其更加適合整個網絡教學的發展和提高網絡教學的效果.

五是加大師生在網絡教學中的良性互動發展與運行.首先是要注重學生網絡學習的參與和體驗式教育，講學習的主動權回歸了學習者.其次是師生在大學英語網絡教學中的角色和職責要轉變和明晰.在大學英語網絡教學中，教師要及時轉變和擺正自己的角色和位置，從以前習慣的獨角戲轉變到與學生一些唱戲，從獨奏課堂轉變到伴奏課堂，說通俗一點，教師應該做好指導和調控整個教學的過程，讓學生們在網絡教學環境中去自由的健康成長和體驗學習的快樂.

4結語

總之，大學英語網絡教學利弊兼具，關鍵是師生在運用中如何趨利避害，推進大學英語網絡教學可持續行進.當前大學英語網絡教學盡管已經開展了多年，從理論還沒有真正形成一套完整的網絡教學體系，這需要在大學英語網絡教學實踐中不斷探索和提升總結。

作者：隋平單位：長春中醫藥大學人文管理學院