導(dǎo)語：大學(xué)生誠(chéng)信教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)有效性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在高校營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是十分必要的，它是辦好一所高校的根本，是培養(yǎng)新時(shí)代接班人的重要基石。學(xué)風(fēng)的好壞主要體現(xiàn)在大學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)目標(biāo)等，一所高校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成又取決于規(guī)范而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目硷L(fēng)、考紀(jì)，如何抓好抓實(shí)考風(fēng)考紀(jì)已然成為如今高校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞:誠(chéng)信教育;考風(fēng)考紀(jì);有效性

一、如今高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的問題及原因分析

就目前而言，在高校各類考試中也存在著各種各樣的作弊現(xiàn)象，作弊現(xiàn)象包括考場(chǎng)攜帶考試復(fù)習(xí)資料、剽竊其他同學(xué)的試卷、夾帶手機(jī)、耳機(jī)等等。甚至還有的將考試各種手抄紙條、相關(guān)內(nèi)容提前寫在身體上、課桌、墻壁、膠帶上等等，更有的干脆調(diào)換試卷，找“高人”替考。但大多數(shù)在校大學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，遵守考風(fēng)考紀(jì)。這不由得讓人想到一位外國(guó)學(xué)者M(jìn)of-faft，M指出:“在大學(xué)，作弊似乎像呼吸一樣自然;作弊像閱讀、寫作、數(shù)學(xué)技能那樣，是大學(xué)生的一種重要學(xué)術(shù)技能?！贝嗽捯会樢娧恼f出了高校部分大學(xué)生作弊是世界各地大學(xué)校園中普遍存在的問題，也說明了是一個(gè)共性問題。不由得讓人沉思，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢!從學(xué)生層面上分析:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，生涯目標(biāo)的不明確，對(duì)正確價(jià)值觀的誤導(dǎo)。認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，學(xué)習(xí)不能立即轉(zhuǎn)為可見的價(jià)值?？荚囎鞅资菫榱双@得更好的成績(jī)，那說明這些大學(xué)生平時(shí)根本對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)這方面知識(shí)沒有前途，或者說在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中覺得很枯燥。與此同時(shí)，如今在校大學(xué)生們對(duì)利益的渴望，最后所謂的“面子”、“好的結(jié)果”等過于在乎了得到，而省去了思考如何得到，如何努力等。從學(xué)校層面上分析:教師教學(xué)形式的單一，教師課堂管理不到位，課堂缺少了對(duì)學(xué)生的吸引力。部分教師上課照本宣科，教案也沒有很好的與時(shí)俱進(jìn)。課堂管理中，部分教師認(rèn)為課堂的考勤屬于輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，他們的任務(wù)只是教書，其它沒有太多關(guān)系。如此就導(dǎo)致了大學(xué)生課堂行為散漫，課堂考勤基本虛設(shè)，學(xué)習(xí)氛圍差，近而學(xué)生就不想聽課，時(shí)間久了就聽不懂課了。從社會(huì)層面上分析:如今紛繁復(fù)雜的不良社會(huì)氣息，不加任何篩選的互聯(lián)網(wǎng)信息等不斷侵蝕著在校大學(xué)生的思想與認(rèn)知，近而歪曲了他們的價(jià)值觀。

二、做好誠(chéng)信教育與促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作之間的關(guān)系

誠(chéng)信不僅是我們偉大的中華民族代代相傳的民族精神，還是全世界都該去奉行的基本道德準(zhǔn)則。可是，如今在高校中存在學(xué)風(fēng)不濃，不正，不興的現(xiàn)象。在校大學(xué)生本職就該是為了學(xué)好學(xué)習(xí)而努力。然而事實(shí)并不是如此，大學(xué)生們平時(shí)虛度光陰，期末考試想著如何“走捷徑”而通過，對(duì)這種行為不以為恥，相互效仿，可以說是有的達(dá)到了泛濫與膽大妄為?？此破綍r(shí)成績(jī)不錯(cuò)，實(shí)質(zhì)專業(yè)技術(shù)差，能力差，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更無從談起。將誠(chéng)信教育納入當(dāng)代高校大學(xué)生入學(xué)教育及平時(shí)教育不可或缺的部分，形成全方面，全育人的模式。高校從領(lǐng)導(dǎo)層面，教師層面，教輔人員形成教育與培養(yǎng)的有機(jī)整合。把誠(chéng)信教育始終貫穿在大學(xué)生們的日常思想政治教育之中。通過這樣的教育形式與活動(dòng)的開展，在高校大學(xué)生中樹立誠(chéng)信是一個(gè)人做任何事情的底線。從而拒絕不誠(chéng)信的一切行為，大家彼此之間相互監(jiān)督，相互制約，不斷加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、做好誠(chéng)信教育以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑

第一、加強(qiáng)思想政治教育是首要途徑。沒有誠(chéng)信，關(guān)鍵在于一個(gè)人思想認(rèn)知上沒有將誠(chéng)信品質(zhì)的高尚性和重要性納入個(gè)人的重要理念。大學(xué)是一個(gè)人價(jià)值觀的形成期，重視誠(chéng)信教育，讓在校大學(xué)生從思想上始終認(rèn)為誠(chéng)信是做人根本，是做事之基，一個(gè)人如果沒有誠(chéng)信必將無法立足．學(xué)校要增設(shè)誠(chéng)信教育的課程，把中國(guó)傳統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)的各種誠(chéng)信與不誠(chéng)信的事例，深深烙印在高校大學(xué)生的腦海中，讓這些有教育意義的知識(shí)時(shí)刻顯現(xiàn)在大學(xué)生的眼前。

第二、完善誠(chéng)信教育的工作評(píng)價(jià)體制，促進(jìn)濃厚的學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)環(huán)境。偉大的人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！卑迅咝４髮W(xué)生的誠(chéng)信教育及行為作為一切活動(dòng)評(píng)價(jià)及表彰的基本要求。特別是涉及到學(xué)習(xí)方面的非誠(chéng)信行為，針對(duì)以各種理由曠課逃課，作業(yè)剽竊，考試作弊等，好的給以肯定與鼓勵(lì)、表彰，但對(duì)于失信行為就必定懲罰而且是按制度，按先前教育的相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

第三、豐富載體，以誠(chéng)信教育為契機(jī)加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。一方面要求教師在開展任何活動(dòng)的評(píng)比與考察時(shí)，做到認(rèn)真宣讀相關(guān)紀(jì)律要求，做到嚴(yán)格檢查，嚴(yán)肅監(jiān)督，過程嚴(yán)控。另一方面組織召開學(xué)院學(xué)生黨員、學(xué)生干部、班干部積極開展誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信考試宣傳教育活動(dòng)。從自身嚴(yán)格要求做起，樹立起模范表率作用，做到自身不說假話，考試不作弊。再由他們傳達(dá)到各班，人人簽“誠(chéng)信做人，誠(chéng)信考試”承諾書。此外，不斷鼓勵(lì)同學(xué)們積極學(xué)習(xí)，努力奮進(jìn)，在老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間形成相互監(jiān)督，早防治，早發(fā)現(xiàn)，早提醒，并用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響周圍的同學(xué)，做到防微杜漸。社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字中，從個(gè)人層面上就有“誠(chéng)信”，充份說明在一個(gè)人的正確價(jià)值觀體系中講誠(chéng)信是多么的重要。做人也好，求學(xué)也罷，唯有做到“誠(chéng)信”方能知責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。因此，如果每位在校大學(xué)生能做到誠(chéng)信做事，誠(chéng)實(shí)做人，一定可以認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)與端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，也一定可以促使同學(xué)們彼此相互鼓勵(lì)，相互監(jiān)督，在高校自然就能營(yíng)造出風(fēng)清氣正的深厚學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的學(xué)風(fēng)育人環(huán)境。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張文娟．以誠(chéng)信教育促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017(04)．

［2］鄭曉波，牟獻(xiàn)友，梁文．以“誠(chéng)信考試”推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施［J］．內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2013(05)．

作者:潘穎玲 單位:南京曉莊學(xué)院