導(dǎo)語：中學(xué)美術(shù)教師教學(xué)能力提升一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育成為我國教育體制改革的重要內(nèi)容。作為素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，美術(shù)教育受到人們越來越多的關(guān)注。目前，中學(xué)美術(shù)教師的職業(yè)能力提升已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的重要問題，本文針對目前中學(xué)美術(shù)教師職業(yè)能力提升渠道存在的問題進(jìn)行解析，并提出了相應(yīng)的對策，以期為美術(shù)教師隊伍建設(shè)提供實踐性建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；職業(yè)能力；美術(shù)教師；舞蹈；對策

美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。然而，當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展對于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來說，相對薄弱，需加強(qiáng)美術(shù)教師的職業(yè)能力，提升教學(xué)效果。事實上，美術(shù)教師職業(yè)能力是一種綜合能力，包括知識傳授、課堂組織、教學(xué)優(yōu)化、語言表達(dá)、心理疏導(dǎo)等各種能力的系統(tǒng)整合。所以，要想成為一名合格的美術(shù)教育工作者，就要在不斷的美術(shù)教學(xué)實踐中加強(qiáng)對自身綜合職業(yè)能力的積累和拓展，具備全面的業(yè)務(wù)能力來服務(wù)教學(xué)。以下，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，針對中學(xué)美術(shù)教師的職業(yè)特點，提出幾點建議：

一、與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)

社會在不斷發(fā)展，知識在不斷更新，學(xué)生對美術(shù)知識的需求也在不斷變化，美術(shù)教育工作者應(yīng)該在與時俱進(jìn)的發(fā)展中不斷充實自己。然而目前，部分中學(xué)美術(shù)教師局限于教科書的教學(xué)框架和傳統(tǒng)的教學(xué)理念，止步于自己取得的教學(xué)成果，封閉思想，在教學(xué)中懶于改變，與教學(xué)實際聯(lián)系越來越少。在這樣的情況下，不僅無法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還會影響教師隊伍的健康發(fā)展，對學(xué)生的成長更會造成不利的影響。美術(shù)課程作為一門提升學(xué)生審美力和想象力的科目，更應(yīng)重視授課教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。因此，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該緊隨時展的腳步，不斷補(bǔ)充新的知識，提高自己的專業(yè)知識儲備和教學(xué)能力，提升自身職業(yè)能力，才能把更適應(yīng)時展的教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)實踐活動中，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，進(jìn)一步改善、提升教學(xué)效果。

二、熱愛美術(shù)教育事業(yè)，全身心投入其中

美術(shù)教育是一門綜合的學(xué)科，包含了多種能力和知識。美術(shù)教育是一種人文教育，能夠開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，能提升學(xué)生的觀察力和興趣。然而，個別中學(xué)美術(shù)教師對美術(shù)教育的認(rèn)知，還停留在把教學(xué)作為一種任務(wù)，單純地為了工作而工作，缺乏感情的投入，這樣對于美術(shù)教師職業(yè)能力的提升乃至美術(shù)教育的發(fā)展都是極大的桎梏。興趣是能力提升的最佳催化劑。首先，美術(shù)教師應(yīng)熱愛本職工作，才能全身心投入其中，不斷鉆研、潛心研究，努力提升自身職業(yè)能力。其次，教師應(yīng)把教書育人作為自己的追求，最大限度完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)工作中鞏固知識、積累經(jīng)驗，不斷提升職業(yè)能力。此外，在美術(shù)教育活動中，教師應(yīng)不斷總結(jié)、回顧在教育工作中的諸多事項，時刻反省，在規(guī)避缺點、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上實現(xiàn)逐步提升。

三、教中學(xué)、學(xué)中教，不斷完善教學(xué)方法

作為中學(xué)美術(shù)教師，首先，應(yīng)該走到學(xué)生中去建立良好的關(guān)系，注重言教與身教，做好表率作用。要主動關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生感受、掌握美術(shù)的新方法、新技巧。同時，在采用適合的教學(xué)方法將美術(shù)知識傳授給學(xué)生的同時，美術(shù)教師也應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗，加以積累，及時提升自身的教學(xué)職業(yè)能力。其次，情感上的共鳴對教學(xué)的影響不可忽視。輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂意參加、配合，在這種生動的教學(xué)氛圍中，教學(xué)效果得到顯著提升。此外，美術(shù)教師應(yīng)該更具有人情味，只有愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，使學(xué)生親近老師，這也是中學(xué)美術(shù)教師職業(yè)能力塑造的重要部分。

四、加強(qiáng)交流，改變傳統(tǒng)創(chuàng)新課堂

教師間的探討教學(xué)，對教師的職業(yè)能力提升具有較明顯的促進(jìn)作用。然而部分中學(xué)美術(shù)教師并沒有充分認(rèn)識到教研、探討活動的重要性，有的教師不愿意參加交流活動，有的教師即使參加也沒有重視并充分利用，浪費了借鑒教學(xué)經(jīng)驗、提升教學(xué)職業(yè)能力的機(jī)會。因此，教師之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)溝通，以他人為鏡，取長補(bǔ)短，吸取別人的優(yōu)點和優(yōu)秀的教學(xué)方法，形成相互幫持、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。例如，多參加一些教研、探討活動或美術(shù)展覽活動，在相互溝通交流的平臺中增加自身專業(yè)知識積淀，學(xué)習(xí)其他同仁更加先進(jìn)、更具新意的教學(xué)手段，促進(jìn)職業(yè)能力的提升。

總而言之，伴隨社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會對藝術(shù)教育的關(guān)注度逐步提升。為了適應(yīng)社會對美術(shù)教育日益增長的要求，中學(xué)美術(shù)教師的職業(yè)能力也應(yīng)持續(xù)提高。在日常的教學(xué)工作中，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)不斷摸索、創(chuàng)新，加強(qiáng)自身職業(yè)能力塑造，以培養(yǎng)藝術(shù)能力與綜合素質(zhì)共同發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生為己任，為國家和社會培養(yǎng)越來越多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐艷華.桂林市高中美術(shù)教師專業(yè)技能培訓(xùn)模式研究[D].廣西師范大學(xué),2016.

[2]黃衛(wèi)衛(wèi).中小學(xué)美術(shù)特崗教師的教職適應(yīng)現(xiàn)狀及其影響因素研究[D].延邊大學(xué),2014.

作者:武智慧 單位:秦皇島市撫寧區(qū)第二中學(xué)