導(dǎo)語：師生關(guān)系在制圖課堂教學(xué)中和諧構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：制圖課是職校教育中的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，對職校學(xué)生動手操作能力具有較高要求，為了滿足項目驅(qū)動教學(xué)等實踐教學(xué)要求，必須要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。本文立足于信息化背景，從構(gòu)建和諧師生關(guān)系視角出發(fā)，就如何提升制圖課堂教學(xué)的效率進行了重點探討。

關(guān)鍵詞：制圖課；師生關(guān)系；信息化；構(gòu)建策略

隨著職校改革的深入，加快革新課程教學(xué)理念與方法是各門課程教學(xué)中永恒不變的主題。妥善處理教和學(xué)之間的關(guān)系，營造和諧的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建有效學(xué)科課堂的重要保障。特別是職校教育更加側(cè)重項目驅(qū)動教學(xué)等實踐教學(xué)法的應(yīng)用，在開展制圖課堂教學(xué)中也需要高度重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

一、信息化背景下師生和諧關(guān)系在制圖課堂教學(xué)中構(gòu)建的意義

機械制圖是職業(yè)教育中必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對機械專業(yè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展會產(chǎn)生深遠的影響，甚至?xí)罄m(xù)學(xué)生未來的工作能力發(fā)展產(chǎn)生比較大的影響，加強機械制圖教學(xué)是職校教育的一個重要內(nèi)容。而在制圖課堂教學(xué)期間，為了調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們高效開展學(xué)習(xí)活動，離不開良好課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，尤其是要實現(xiàn)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”之間的和諧共振目標(biāo)。而這都建立在和諧師生關(guān)系構(gòu)建的基礎(chǔ)上，強化師生在課堂中的互動溝通和交流，使他們彼此之間可以通過深入溝通與交流的方式來提高他們自身整體的學(xué)習(xí)效果。然而，以往的制圖課堂教學(xué)中，由于受限于課堂教學(xué)時間有限或教學(xué)方式不合理而直接影響了師生之間互動溝通和交流的有效性，甚至許多職校學(xué)生和制圖課程教學(xué)的教師之間常常爆發(fā)比較嚴重的沖突與矛盾，進而影響了制圖課堂教學(xué)的整體效果。而如果可以創(chuàng)新應(yīng)用信息化技術(shù)，那么可以為師生在制圖課堂上的溝通和交流創(chuàng)設(shè)良好條件，對構(gòu)建有效制圖課堂有很大幫助。

二、信息化背景下師生和諧關(guān)系在制圖課堂教學(xué)中構(gòu)建的對策

（一）基于微課模式，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求。在信息化背景下，微課這種信息化教育模式得到了迅猛發(fā)展，并成為了當(dāng)前各級學(xué)校教育過程中不可或缺的一個教學(xué)模式，在強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用方面發(fā)揮了非常顯著的作用。在制圖課堂教學(xué)過程中，為了順利地強化師生互動溝通和交流，必須要首先強化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主觀能動性發(fā)揮，徹底轉(zhuǎn)變以往師生在制圖課堂教學(xué)中所扮演的角色。而微課模式本質(zhì)上是一種信息化教學(xué)模式，倡導(dǎo)精簡化、簡短化的教學(xué)形式，力求可以以專題性的微課視頻課件為主題，專門性為學(xué)生提供能夠激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)興趣且滿足他們自主學(xué)習(xí)需求的視頻課件，借此可以逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強他們的自主學(xué)習(xí)自信心，這樣就可以使他們更加樂于同教師進行溝通和交流，從而可以夯實師生互動溝通與交流的基礎(chǔ)。例如，在制圖課堂教學(xué)期間，針對制圖課程教學(xué)過程中涉及到的教學(xué)重難點以及其他專題知識等都可以采取微課的形式開展專項授課，這樣有利于幫助學(xué)生更加快速地突破相應(yīng)的制圖課程教學(xué)難點，并且有效促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。但是無論采取何種微課教學(xué)方式，都要首先明確微課教學(xué)中的主題，之后在制作微課視頻的時候注意善于運用設(shè)問的方式來同學(xué)生進行實時對話和溝通，以此來引導(dǎo)學(xué)生的注意力，保證他們可以一邊觀看微課視頻一邊回應(yīng)教師的提問，這樣可以更容易使學(xué)生在潛移默化中同教師進行溝通和交流，非常有助于提升他們的自主學(xué)習(xí)效果。而在正式開展制圖課堂教學(xué)期間，教師可以針對性將微課視頻課件播放給學(xué)生，之后再在課堂教學(xué)中同學(xué)生進行合作溝通和交流，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生參與制圖課堂教學(xué)的積極性。（二）巧用電子白板，打通師生互動溝通路徑。隨著信息化教育進程的推進，電子白板等交互性更強的教學(xué)設(shè)備與工具不斷增多，這為教育信息化進程的推進提供了良好的教育技術(shù)支持，同時也為師生互動溝通和交流提供了一個良好的溝通路徑。其中電子白板本身具有很強的交互性，可以直接利用手指或手寫筆在電子白板上面進行觸摸或手寫，整體演示效果更好，如果可以將其靈活地應(yīng)用于制圖課堂教學(xué)當(dāng)中，那么可以顯著提升整體課堂教學(xué)的效率。但是在使用交互式電子白板期間，要注意時刻結(jié)合學(xué)生本身的興趣與愛好，科學(xué)制定交互式電子白板使用方案，力求可以借助多樣化的教學(xué)手段與路徑來強化師生互動溝通和交流，不斷提升機械制圖教學(xué)的整體效果。例如，在制圖課堂教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板期間，可以首先對適合電子白板教學(xué)的相關(guān)知識點進行明確，這主要是由于制圖課堂教學(xué)中的知識點眾多，并非每個知識點都適合采用電子白板教學(xué)。而在正式開展教學(xué)之前也需要做好必要的準(zhǔn)備工作，如要注意結(jié)合同相關(guān)課程教材的配套教學(xué)光盤，靈活應(yīng)用PPT，視頻和動畫等形式來為學(xué)生講解相關(guān)的教學(xué)知識點。比如，針對和標(biāo)準(zhǔn)具有緊密聯(lián)系的制圖規(guī)定、三面視圖構(gòu)成及其投影規(guī)律等方面的知識，都可以采取電子白板的方式來為學(xué)生進行溝通和交流，期間要注意同學(xué)生一邊借助電子白板演示相應(yīng)的操作一邊展示關(guān)鍵知識點，這樣更有利于發(fā)揮電子白板這種信息化教學(xué)設(shè)備的作用來強化師生之間的互動溝通和交流。（三）創(chuàng)新互動模式，提升師生互動溝通效果。在職校教育過程中，職校學(xué)生平時都攜帶有智能化通信終端設(shè)備與上網(wǎng)設(shè)備，并且他們之間開展社交也越來越多依賴于微信、QQ等APP平臺，突破了時間與空間的限制，提升了互動溝通和交流的效果。在信息化教育背景下，為了提高制圖課堂教學(xué)中師生互動溝通的效果，就必須要創(chuàng)新應(yīng)用一些基于微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)化平臺的新型互動模式，保證可以更好地提升師生在制圖課堂教學(xué)中的溝通有效性。例如，在平時的制圖課堂教學(xué)期間，教師可以專門利用微信群或QQ群的方式，將班級學(xué)生集中在一個網(wǎng)絡(luò)平臺上面。然后平時的制圖課堂教學(xué)知識講解，或者作業(yè)留置等都可以專門性利用網(wǎng)絡(luò)平臺來同學(xué)生進行溝通和交流，這樣可以更好地強化師生之間的互動溝通和交流，也更有助于和諧師生關(guān)系構(gòu)建。比如，在學(xué)習(xí)制圖方面知識與技術(shù)期間，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生傳達一些必要知識，或者在網(wǎng)絡(luò)平臺上反饋有關(guān)的教學(xué)信息，保證師生之間可以開展深入溝通和交流，這樣更有利于和諧師生關(guān)系構(gòu)建。總之，和諧師生關(guān)系構(gòu)建是構(gòu)建高效制圖課堂的一個重要條件。在開展制圖課堂教學(xué)期間，為了順利構(gòu)建和諧師生關(guān)系，可以從創(chuàng)新應(yīng)用微課模式，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求出發(fā)，巧用電子白板，打通師生互動溝通路徑的同時，創(chuàng)新互動模式，這樣才能不斷提升師生互動溝通效果。

參考文獻

[1]程敏.信息技術(shù)在高職《機械制圖》課程中的應(yīng)用研究[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報,2017(3):93-95.

[2]鄧莎莎.信息化教學(xué)手段在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊,2019(1):165.

作者:韓智剛 單位:江蘇省建湖中等專業(yè)學(xué)校