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當代小學生作為新時代共產主義的接班人，他們需要的不再是單靠知識武裝起來的大腦，而是能力全面、平衡的發展，尤其需要擁有強健的體魄。那么怎樣來引導小學生進行體育鍛煉成為了值得我們探究的問題。探究式教學正是在這樣的前提背景下應運而生，它能及時有效地引導學生們意識到體育鍛煉的重要性。

1小學體育課堂存在的問題

1.1體育課不被重視。體育課受到忽視是目前在教育的大環境下普遍存在的不容回避的現象。這種現象之所以會一直到今天都屢見不鮮，原因無外乎就是因為我們的應試教育“體育”這一門成績是可以忽略不計的，所以才會造成學校、老師和家長的一致認為體育成績并不重要。長此以往，小學生的身體素質問題自然會日益顯現出來。1.2教學形式單調乏味。正是在上述根源的影響下，老師們為了使正處于活潑好動年齡段的學生們最大程度的安全上課，就會選擇安全系數相對較高的課程安排，比如相對安全的體育游戲，或者比較簡單的體操課程，這樣就極大地限制了課程多樣化的可能性。如此一來，長期面對挑戰性偏弱、單一循環式的教學內容，學生們的鍛煉熱情自然就會大幅度降低，隨之而來的，自然就是消極的態度配合老師的課堂。1.3學生思維模式化。當前，我們很多人都深刻地忽略了，好孩子不光需要成績好，他們應該是全面均衡健康的狀態，而不是一個個只會背書考試的小眼鏡。繁重的課業讓孩子們過早的丟失了本屬于他們的天真和靈動，甚至連玩耍這個與生俱來的能力都被遏制在體內無法生長。在千篇一律的教學模式中，學生們的思維也受到限制。如此一來，失去的是最寶貴創新性和創造性。

2探究式教學在小學體育教學中的運用策略

2.1創設探究式教學的最佳教學情境。創設教學情境能增強學生的現場感受，能營造學習氛圍。在體育課堂中，老師們如果可以通過有計劃的安排，進行有效地引導，讓學生在特定的背景和環境中，帶著問題，自主思考和探索總結其中的奧秘，一定會讓學生在課堂上收獲比灌輸教學內容和相關概念更多的知識點。比如在學習蛙跳的課堂上，如果教師只是枯燥乏味地講，一字不落的把教學大綱上關于蛙跳的基本原理和運動技巧說給學生，學生也只能機械的模仿。可是如果教師引導學生們想象，“在一片綠意盎然的荷塘上，一群小青蛙歡快的在荷葉上跳躍，如果你們就是這群小青蛙，怎樣可以跳得更遠呢？”從而通過這樣的特定長場景設定，教授蛙跳的技巧，這樣的教學方式既可以激發學生參與和表現的積極性，更可以解放學生們被禁錮的思維模式。2.2培養學生學習興趣，促進學生深入探究。在學習過程中，興趣是動力的根本來源。探究性教學法的特點就在于寓教于樂，教師要通過激發學生的學習興趣，引導學生學會探究，將探究式教學方式更加廣泛的應用到小學體育課堂上來，改進枯燥的模式化教學方式，通過提升課堂的多元化模式，讓孩子們在愉快的狀態下進行體育鍛煉，提高身體素質。隨著探究性教學法的逐漸滲透，教師們可以進一步加深探究性教學法的應用，讓學生從被動接受知識轉換成主動參與教學中來。完全可以大膽的給學生一個方向，引導學生們根據既定教學內容嘗試著進行主動的“備課”程序。比如說，讓學生自主設計一堂有關跳繩的教學內容。教師們首先要給學生設定好既定教學內容———跳繩；然后引導學生從哪些方面進行課程編排———跳繩的常規玩法；跳繩的特殊玩法：單腿跳、花樣跳、雙人跳、高抬腿跳、群體跳；最后為了檢驗教學內容的掌握情況，可以準備一個小賽程。諸如此類的教學方法不光可以增強學生們的參與感，更能激發他們的創造性、有效地啟發學生的思維，讓學生重新燃起對體育鍛煉的熱情。2.3注重演繹和推理策略的應用，推動學生積極進行探究學習。演繹推理就是在不同事物中尋找相似點，通過猜想和實踐，來驗證一些規律。演繹推理適合學生深入探究，尋求知識。學生在這個演繹推理的過程中，可以通過一步步提問、批判、質疑，來驗證自己想法的過程，進一步加深對周圍事物發展變化的理解，也會在其中逐步建立起完整的世界觀、人生觀和價值觀，適合小學生進行簡單的一些知識的探究與挖掘，通過層層推進真知的方式提高學生探究能力與探究技巧。如果這是一堂講解投擲的課程，可以讓學生自主選擇提前準備好的不同的投擲物嘗試自由投擲，進一步引導學生思考投擲距離遠近的問題，讓學生根據自己的經驗猜想，再用實踐進行驗證。一場生動有趣的嘗試結束后，教師再一次引導學生進行發言，學生在積極暢談中很快會共同學習并總結出，影響投擲距離的因素是多樣化的，投擲物的質量、形狀，投擲姿勢、角度，投擲位置、助力都是缺一不可的關鍵性因素。這樣的教學方式，可以讓關于投擲的概念和技巧更加深刻地被學生掌握，并將自如的運用到生活實踐中，甚至可以舉一反三。

3結語

小學生身體素質的提高迫在眉睫，不容忽視，為了解決這個問題，本文積極探討了探究式教學在其中存在的重要意義。在實際的教學過程當中，體育教師還應不斷地探索，通過創新探究式教學方法來提高學生的體育學習興趣，使學生的身體素質得到有效的提高。青少年的健康體魄是為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現，因此，創新探究式體育教學方式，讓體育課程效率更高，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，提高健康水平。

參考文獻：

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作者:徐葉 單位:江蘇省高郵市第一實驗小學