導(dǎo)語：生理學(xué)教學(xué)對醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】針對生理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)的價值進(jìn)行分析，能夠創(chuàng)新生理學(xué)教學(xué)的方式，是提升生理學(xué)檢查質(zhì)量的有效途徑，對學(xué)生未來發(fā)展也能夠產(chǎn)生重要影響。根據(jù)生理學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，提出醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)培養(yǎng)的具體路徑，為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

【關(guān)鍵詞】生理學(xué)教學(xué);醫(yī)學(xué)生;科研素養(yǎng)

科研素養(yǎng)包含科學(xué)知識、研究能力、創(chuàng)新意識以及科研道德等等。生理學(xué)作為一門實(shí)驗性特點(diǎn)突出的學(xué)科，為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的課程之一。人們無數(shù)次的探索、研究、假設(shè)及反復(fù)驗證，才能夠得出結(jié)論，為時代的發(fā)展與社會的進(jìn)步帶來源源不斷的動力。創(chuàng)新可謂是民族發(fā)展之魂，而科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，則能夠為社會的發(fā)展提供更多人才，為當(dāng)前教育工作中所需要研究的重要內(nèi)容。文章將根據(jù)生理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)研究活動帶來一定借鑒價值。

1.生理學(xué)教學(xué)中培育醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)的價值分析

生理學(xué)教學(xué)中培育醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)，能夠提升教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)模式得到轉(zhuǎn)變，更加積極的投入到學(xué)科問題分析及探究活動，更好的適應(yīng)時代及社會發(fā)展需求。1.1提升教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的生理學(xué)教學(xué)模式中，多處于教師講解、學(xué)生傾聽的狀態(tài)下，對學(xué)生科研素養(yǎng)培訓(xùn)的重視程度不足[1]。在知識更新速度加快的環(huán)境下，一些教師會重點(diǎn)講解一些基礎(chǔ)性理論，但是對其探究活動及科研成果略講或者不講，難以使學(xué)生以發(fā)展的眼光看待問題。學(xué)生處于機(jī)械性的學(xué)習(xí)模式下，相關(guān)知識的掌握效果不佳，整體生理學(xué)教學(xué)的質(zhì)量受到影響。1.2適應(yīng)社會發(fā)展。現(xiàn)代社會與時代對人才的要求不斷增加，很多學(xué)生盡管掌握了生理學(xué)知識，但是由于其創(chuàng)新意識、探究意識不足等，也難以滿足用人單位的要求。生理學(xué)教學(xué)中醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)的培育，則能夠鼓勵學(xué)生積極探索，彰顯學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，能夠創(chuàng)設(shè)一個良好的思考平臺，對學(xué)生科研素養(yǎng)的逐步形成，未來的發(fā)展均能夠產(chǎn)生重要影響。

2.生理學(xué)教學(xué)對醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)的培育對策

2.1引入科研故事，激發(fā)學(xué)生興趣。諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎是授予探索生命奧秘、推動醫(yī)學(xué)發(fā)展的科學(xué)家們的至高榮譽(yù)，每一項發(fā)現(xiàn)的背后都蘊(yùn)藏著豐富的人文財富[2]。生理學(xué)教學(xué)中，教師可以將相關(guān)的故事引入其中，為學(xué)生講解諾貝爾獎的相關(guān)故事，使枯燥的課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍、生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)，保持學(xué)生的科研態(tài)度。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)胰島素生理功能前，教師則可以為學(xué)生講解將班廷發(fā)現(xiàn)胰島素并因此獲得1923年諾貝爾獎的故事。故事講解中需要適當(dāng)滲透相關(guān)信息，比如諾貝爾獎對于年輕人而言并不是遙不可及的，而是需要積極的探索，堅持不懈的努力。在講解胃內(nèi)消化知識期間，則可以引入2005年諾貝爾獎生理學(xué)得主馬歇爾和沃倫的故事，為學(xué)生介紹馬歇爾“以身試菌”的獻(xiàn)身精神。2.2保持自身素養(yǎng)，發(fā)揮示范作用。教師個人的形象、專業(yè)能力以及科研態(tài)度等，會直接影響學(xué)生的意識狀態(tài)。教師需要發(fā)揮“以身作則”的示范作用，保持良好的職業(yè)素養(yǎng)。教師需要積極學(xué)習(xí)最新的科研理論，積極參與各項科研活動。將自身的科研內(nèi)容或者成果與學(xué)生分享，鼓勵學(xué)生討論。將最新的理論研究內(nèi)容帶入到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題等等。2.3開展實(shí)驗活動，鼓勵學(xué)生實(shí)踐。實(shí)驗研究是驗證學(xué)生假想的重要途徑，教師需要鼓勵學(xué)生開展實(shí)驗活動。比如可以以小組為單位，自主設(shè)計問題、設(shè)計實(shí)驗且實(shí)施實(shí)驗論證。小組合作方式下能夠檢驗學(xué)生的合作能力，增加學(xué)生之間的交流，對學(xué)生科研素養(yǎng)的形成能夠產(chǎn)生重要影響。在學(xué)生合作探究完成之后，則可以通過PPT等方式進(jìn)行匯報，接受教師與同學(xué)的提問。論文的撰寫也能夠檢驗學(xué)生的總結(jié)能力、表達(dá)能力及思維能力等，使學(xué)生的科研素養(yǎng)得以提升。針對于一些難以開展的實(shí)驗活動，還可以將慕課、微課等方式融入其中，以多媒體技術(shù)呈現(xiàn)相關(guān)的實(shí)驗項目，清晰或者放大展示實(shí)驗細(xì)節(jié)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.小結(jié)

生理學(xué)教學(xué)中醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)培育的價值突出，需要堅持循序漸進(jìn)的思想，創(chuàng)新教學(xué)的方式。教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)平臺，鼓勵學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探究，使學(xué)生逐步形成良好的科研素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐文清,劉延云.心理學(xué)專業(yè)人體解剖生理學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量提升策略探討[J].大學(xué)教育,2019(01):52-54.

[2]王有基,徐鎮(zhèn).多軌教學(xué)模式在水生動物生理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育,2019(03):145.

作者:王延柯 單位:南陽理工學(xué)院張仲景國醫(yī)國藥學(xué)院