導語：中考英語試題的分析與對策一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：書面表達主要考查的是學生用筆頭形式進行溝通交流、描寫經歷、描述事物、發表觀點和意見的綜合語言運用能力，是對學生英語水平的整體考查，也是各地中考的必考題型。鑒于書面表達的重要性，教師應從中考英語書面表達試題的特點出發,適時調整寫作教學策略,訓練學生的寫作思維，提高寫作教學的實效性。筆者以2015年河北省中考英語試題的書面表達為例，針對命題特點、適用的表達方式等問題進行分析，提出了提高學生表達水平的一些改進措施，希望能對諸位同仁有所啟發。

關鍵詞：中考英語試題;河北省;書面表達;分析與對策

本文以2015年河北省中考英語試題的書面表達為例進行分析，提出做好書面表達題的一些措施，以及教師在平時教學中應該注意的事項，以期有助于學生的中考，幫助他們取得更好的成績。

一、書面表達的正確寫作程序

（一）認真審題，明確立意

首先，學生拿到試卷，在看到寫作要求時，一定要認真審題，看清要求，思路清晰，了解讓寫作的主題是什么。2015年河北省中考英語試題的書面表達給出了一個表格，要求介紹自己的周末計劃，周六的計劃為“WatchTV”“Gotoabookstore”，周日的計劃只給出了一個“Visitgrandparents”，結合表格中的省略號和要求1可得出，除了給出的三個要點外，還需要自己補充一點才可以，可以是和朋友去踢球，和家人去看電影……這四點必須完整，落下任何一點都會嚴重丟分。其次，嚴格遵守寫作要求。河北卷中的第三點和第四點要求尤為重要，必須要嚴格遵守，文中不能涉及真實的人名、校名和地名，寫作的單詞數（不包含已給出的開頭和結尾）控制在80左右，不能相差太多。

（二）保證單詞、語法的正確率，避免低級錯誤

一般來說，書面表達會被分為五個檔次評分，語言豐富、內容具體、句子連貫這些要求屬于較高的層次，但是要想取得二檔的成績（10分以上），就應杜絕單詞、語法的錯誤，保證正確率，避免低級錯誤。第一，要注意大小寫的問題。如題目中給出的信息有Saturday,Sunday,WatchTV,Gotoabookstore等，學生自己書寫時一定要沉著冷靜，注意單詞大小寫的變化，句首需要大寫，專有名詞需要大寫，而WatchTV,Gotoabookstore這些首字母則要注意變為小寫。第二，注意語法的運用。因為是敘述自己的計劃，所以需要用到一般將來時態，“Begoingto+v.”或“Will+v.”都可以，如“I’mgoingtobuysomebooksinthebookstoreonSaturdayafternoon.”等等。

（三）表達得體，適當變通

中考題目一般來說都是貼近學生的生活或學習的，所以學生都有話可說，有話想說。而在表述時，學生難免會碰到不知如何描述的情況，這時要注意，文章應該以準確、簡潔為主，不要為了顯示自己的“文采”或“水平”而追求復合句，因為采用自己不熟悉的句式或詞組極有可能造成錯誤的出現。在閱卷場上，“錯誤面前人人平等”，為了使文章華麗而另辟蹊徑，往往會得不償失。表達準確、得體即可，能清晰地闡明自己的計劃，就是不錯的文章。

（四）格式清晰，重點突出

除卻上文中提到的內容部分，書寫的格式、結構同樣重要。結構清晰、重點突出的文章也會提高一個檔次。一般的格式為：首句概括全文，中間分段落詳細描述，最后綜述。

二、在平時的課堂教學中重視書面表達的訓練

在理順了書面表達的正確書寫程序之后，教師在平時的教學中就要注意訓練學生的寫作思維，只有平時多練習，考場上他們才能保持平靜的情緒，沉著應對。除了進行一些模擬考試和練習，教師還可以從以下兩點著手，提高學生的寫作水平。

（一）重視詞匯教學，豐富表達的內容

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，如果沒有豐富的詞匯做基礎，是很難落筆成文的。所以在平時的教學中，教師要督促學生記憶單詞，教會他們多種記憶方法，在平時多加運用，以防考試中只能意會，卻不知如何言傳。只有掌握了大量詞匯和句式的用法，學生才能自由、順暢地表達。如表示“為了……”，可以變換不同的短語，如“To...”“Inorderto...”“Soasto...”等等，避免重復造成視覺疲勞。

（二）創設語言情境，加強句型訓練

一篇優秀的書面表達往往語言精練，行文流暢，所以，在掌握豐富單詞的基礎上，學生還需要把詞匯熟練運用到句子中，加深記憶。短文其實就是多個句子有邏輯性地連接在一起，所以句型訓練掌握得好，寫作的難度也就自然而然地降低了。

總之，中考書面表達既看重思想表達的有效性，又關注語言表達的準確性，對不同的錯誤和表達有不同的評分標準。在河北卷中，書面表達占了15分，這是一個很大的比重，所以教師要充分重視對學生書面表達能力的培養，遵循英語課程標準，認真研究書面表達的評分標準，細致地分析試卷以及學生的失分點，運用各種教學方法幫助學生提高作文的檔次。

作者:石慶娟 單位:河北石家莊市第十七中學