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摘要:大學生創業是緩解就業壓力的有效途徑之一。大學生創業不僅能夠創造大量的工作崗位，還能支撐國家和地方經濟持續強勁發展。創業項目對大學生創業的成敗起著至關重要的作用，針對當前大學生創業項目選擇情況進行研究，并提出以市場導向原則、前瞻性原則和優越性原則為導向的大學生創業項目選擇標準，并建議參與大學生創業教育，參與大學生創業大賽和參與企業交流三位一體的大學生創業項目選擇過程。

關鍵詞:大學生創業;創業項目;項目選擇

通過鼓勵大學生創業，美國解決了20世紀中期面臨的嚴重就業和經濟轉型壓力。大學生們創造了諸如Microsoft，Intel，Yahoo等著名高科技大企業。以美國麻省理工學院畢業生創辦的企業為例，目前仍然有12900家企業在運行，為美國總共提供了160萬工作崗位，年銷售額達一萬億美元左右。［1］［2］大學生創業企業成為美國最具活力的經濟成分，成為經濟發展的主要動力之一，成就了美國經濟的持續和強勁發展。在我國大學畢業生供給已經超過社會需求、經濟增速下行迫使經濟轉型升級的雙重壓力下，應大力扶持大學生創業。《2014年中國大學生就業報告》顯示，2013屆大學畢業生創業比例為2．3%，盡管比2011屆和2012屆分別高出0．7和0．3個百分點，但是依然遠低于國外20%的平均創業率。［1］特別是作為教育大省，陜西省共有各類高校109所，在校生144萬，截至2014年9月，2014屆30．6萬畢業生中，只有8434名學生登記有創業意愿，僅有500名畢業生實現了創業，創業率遠低于全國平均水平。我國大學生創業率低的一個主要原因是創業成功率較低。［3］教育部的一份報告顯示，97家成立較早的大學生創業企業，五年內能繼續運轉的僅有30%，盈利的僅占17%。未能發掘一個適合自己的、有強大生命力的創業項目是大學生創業失敗的重要原因之一。大學生創業項目選擇失敗的原因主要有:創業項目選擇具有盲目性，僅憑自己的興趣和想象，忽視了創業項目的選擇是一個實踐的過程;項目選擇具有夸張性，對自身能力估計不足，過度追求項目的高精尖;創業項目選擇具有狹隘性，沒有充分調研，沒有長期的規劃，盲目跟風，市場流行什么就做什么。［4］

一、大學生創業項目選擇

目前學術界對創業項目還沒有提出一個完整、統一的定義，一般可以將創業項目定義為為創建一個新企業而進行的一系列工作。大學生創業項目，是指創業主體是大學生的創業項目。大多數創業項目都是為了創建有經濟效益的企業。大學生選擇創業項目需要在風險與收益之間取得平衡。從經濟學分析，機會成本會影響創業項目的選擇。機會成本與創業成功率之間存在逆向關系:如果選擇成本高的創業項目，那么創業的難度大，風險高。如果選擇成本低的創業項目，所耗費的交易成本就多，收益可能不會達到邊際效用。創業者要結合自身的能力、興趣愛好、外部環境、家庭背景以及現有的資源，選擇技術含量高、發展前景好的項目。大學生選擇創業項目要杜絕盲目跟風。［5］從組織行為學分析，公眾行為對創業項目的選擇有很大的影響，經濟學著名的“羊群效應”就是描述經濟個體從眾跟風心理的。一些大學生創業者不經過任何評估，看到市場流行什么就做什么，不知道所選擇的項目有多大的市場需求，盈利能力如何，對選擇的項目也沒有一個長期的規劃，即使是很有前途的項目，最終仍以失敗告終。提倡以創新為核心的項目選擇標準，創新支持創業，創業升華創新。［6］全國人大代表、天津大學校長李家俊表示，“大學生是最具有創新與創造活力的群體”，因此，創新精神是大學生創業的精髓與靈魂，是大學生創業活動蓬勃開展的源泉和動力。［7］大學生創業項目多集中在高科技領域和服務領域，在高科技領域，大學生充分發揮自己扎實的知識功底，實現高超的研究能力，選擇技術創新型項目;［8］在服務領域，大學生開發經營模式上的創新，開創經營模式創新型項目;在高科技領域和服務領域，大學生利用自己新穎設想和創意，引領理念創新型項目。

二、調研創業項目

1.政策調研

《政府工作報告》把大眾創業、萬眾創新作為實現經濟提質增效的“引擎”，從國家政策層面上肯定了大學生創業是實施創新驅動戰略的重要組成部分。為了鼓勵大學生創業，同時也是貫徹國家政策，各級政府和行政主管部門都出臺了一系列的優惠政策。這些優惠政策有些是針對具體行業的，因此首先需要調研對大學生創業的鼓勵和扶持政策，在選擇創業項目時盡量“用足”這些政策。例如大學生創業新辦咨詢業、信息技術服務業的企業，可免征企業所得稅兩年;［9］2013年十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革的若干重大問題的決定》提出完善社會保障制度，鼓勵社會辦醫等政策。大學生可以抓住機遇，選擇母嬰用品、診所、醫療和藥物等創業項目。2014年對自主創業的大學生，河南省政府給予2萬元至15萬元不等的資金支持，湖北省不僅對自主創業的大學生一次性提供2－20萬的資金扶持，并為大學生減免場地租金和水電費。南京為進入特別社區孵化器或加速器的自主創業項目免費提供30平米的創業場地，等等。天津大學不僅吸引了17只近33億元的基金入駐，還匯集政府機構、科技產業園區、金融機構、新聞媒體和咨詢智庫等多方力量為大學生創業提供服務。［10］大學生創業者可以根據自身情況，充分利用各級政府和部門的優惠政策，尋找適合自己的創業項目。

2.市場調研

市場調研主要是對擬定創業項目的市場需求、盈利模式進行分析和探討。市場調研既可以通過互聯網快捷地獲取豐富的二手資料，又可以通過發放調查問卷、現場觀察等方法獲取市場需求和盈利模式的一手資料。甚至還可以通過實際的、小規模的營銷，對盈利模式和盈利能力進行定量的調研。例如，選擇來源于實驗及研究成果和創業設計大賽的創業項目，具有技術領先，容易吸收創業資金，增加創業成功率等優點，是具有競爭優勢的創業項目。但是該項目預估市場規模大小，產品潛在需求量，目標市場等信息需要系統的市場調研，才能為創業項目選擇提供第一手資料。充分的市場調研可以避免創業項目盲目跟風，盲目跟風會導致市場不足。有些項目只適合在特定的地區做，例如地方特色小吃一旦引入到飲食習慣差別較大的地區，會因為飲食習慣的差異而導致該小吃的顧客是特定的小眾群體，市場十分有限。即便是在市場容量較大的項目，盲目跟風也會因為從業者太多，導致人均市場份額不足。充分的市場調研還可以避免大學生創業者成為“拓荒者”，這些大學生創業者選擇新興的行業作為創業項目。由于是新興行業，該項目鮮有競爭者，也能獲得很高利潤，但是，公眾對新興行業缺乏認知度，市場未被完全開發，雖然未來市場可能隨著該新興行業的認知度提高逐漸擴大，但是短期內的盈利能力不足，而且開墾一個新行業，一片新興市場是一條漫長而艱辛的過程。經過市場調研，大學生創業者應該選擇自己熟悉的行業，并且大學生創業者在該行業應該起步比較早，具有一定的優勢，而且在該行業中已經有其他創業者開始穩定獲得收益。

3.可行性調研

可行性調研是根據市場調研結果以及有關產業政策論證擬定創業項目是否有必要，主要針對自身條件和競爭優勢進行評價。例如，從市場機會中發現創業項目是經過創業之前的認真學習，并進行市場調研發現的商機，大學生創業者對該項目有了深層次的認識。該創業項目是否可行呢?那么需要從以下幾個方面進行調研:創業項目在技術上是否可行?大學生創業者需要詳細調研創業項目所需要的技術，特別是核心技術。根據自身的技術積累確定是否已經掌握核心技術，未掌握的核心技術是否可以通過招募合伙人或通過購買技術專利獲得?自己的核心技術是否比同行業其他公司更有競爭力?未掌握的非核心技術哪些在可以預計的未來通過自主學習掌握?短期不能掌握的技術是否能通過招聘專業技術人才或與其他公司合作等途徑獲得?目前的財務情況是否能支付創業項目?財務狀況在某種程度上決定了一個創業企業的生死存亡。有很多創業企業有良好的技術積累，也有廣闊的市場，但是由于擴張太快導致流動性短缺，使創業企業舉步維艱，到最后只能破產。大學生創業者需要非常清楚地認識自己的財務狀況，根據財務狀況一攬子考慮:租賃多大面積的辦公場所，雇傭員工數量，專利轉讓費用、運營成本、生產成本等有關的費用，確實做到腳踏實地，有多少資金辦多大的事。目前的人力資源是否足夠滿足創業項目需求?人力資源是企業的首要資源，創業企業的發展離不開員工辛勤和創造性的工作，大學生創業者需要調研是否能夠穩定可靠提供高素質的人力資源。可行性調研還需要分析創業項目對社會的影響。企業存在于社會之中，企業直接或間接的客戶是社會大眾，大學生創業企業應該服務大眾，順應自然，回報社會，為構建和諧社會增加正能量。

三、優勝劣汰選擇創業項目

經過調研，有多個創業項目可行時，大學生創業者需要優勝劣汰，從不同層面篩選創業項目。在選擇創業項目時要考慮行業的發展前景和社會影響力，選擇的行業要有比較完善的管理制度和經濟策略，還要從創業項目中獲得經營管理的專業技能與知識。選擇創業項目需要遵循以下原則:

1.市場導向原則。明確選擇能滿足市場需求的創業項目，短期市場需求和長遠市場需求兼顧。

2.前瞻性原則。選擇的創業項目在經營、營銷、組織、財務等方面不僅僅能解決短期發展問題，而且要有前瞻性，要更多著眼于長期發展需要。

3.優越性原則。創業項目需要有競爭優勢，具體體現在市場、產品、營銷、競爭和投資等方面。

筆者提出如下創業項目選擇過程:

1.參與高校大學生創業教育

大學生創業者可以充分發揮學校平臺的優勢，通過自主學習、專題討論、小組學習、小組辯論等方式提高大學生的創業知識結構;另外，大學生創業理論教學與實踐課程相結合，通過模擬創業，與有創業經歷的導師交流、模擬競賽、創建創業基地等方式，提高大學生創業者的素質和創業能力。大學生創業者通過創業教育，提高甄別創業項目的能力。擬定的創業項目可在創業教育體系中，在創業理論、小組討論和模擬創業等不同級別充分研討。集眾人的力量發現擬定創業項目中存在的問題，通過發現問題、解決問題這一過程的不斷重復，完善創業項目。如果在研討過程中發現擬定創業項目有不可克服的困難，要毫不猶豫地放棄。保留創業教育體系內脫穎而出的擬定創業項目，進行下一步的篩選。

2.參與各級別的大學生

“創業計劃大賽”“創業計劃大賽”是一種選擇創業項目的成功模式。參賽大學生就某一項有市場前景的新產品或服務撰寫創業可行性報告，并由學術界和企業名流當評委，選出優勝者。參與創業計劃大賽可以通過大賽提供的培訓以及學習、交流，全面地接受創業所應具備的知識和技能體系。擬定創業項目可由低到高參與各級別的創業計劃大賽，在參與創業計劃大賽中讓更多的人、尤其是權威的專業人士對擬定創業項目進行評估。權威的專業人員大多成功創業或成功投資創業企業，熟悉整個創業過程，克服了創業過程各個環節出現的問題，并最終使創業企業步入正軌，獲得了企業運營的第一手知識。專業人士以其豐富的創業經驗，可以給創業項目提出中肯的意見和建議。通過參加創業設計大賽，得到專人人士認可的創業項目更有前景，實施后成功的可能性更高。通過創業設計大賽平臺，可以向風險投資家展現自己項目的巨大市場前景，贏得創業資金，還可以結識商界和法律界人士，為創業建立良好的環境。

3.參與企業交流

企業直接面對市場，對市場信息非常敏感，因此與企業交流，通常給擬定的創業項目提供更直觀的評價、更直接的指導。例如，與軟銀中國交流時，軟銀中國選擇資助的創業項目關注的是:第一，創業項目的前瞻性，要看得遠，不能只看它兩三年后會怎么樣，而要看到三五年后怎么樣。第二，創業項目要有壁壘，比如有許可證壁壘、技術壁壘等。第三，創業項目有可復制性，可以復制到任何地方，能夠做大。軟銀中國選擇風投創業項目的標準對廣大大學生創業者有著重要的指導意義。企業認可的創業項目不僅能夠得到企業在資金上的資助，還可能展開深度合作，接納大學生創業者進入公司，跟隨專業的管理人員學習，幫助創業者撰寫創業計劃書、提供人力資源等方面得到支持，提高創業的成功率。

四、結語

總之，大學生創業項目的選擇要以市場導向原則、前瞻性原則和優越性原則為導向，立足長遠，根據自身特點，或選擇別人沒有的，或選擇先人發現的，或選擇與人不同的，或選擇強人之處的。找準切入點，才能找到合適自己的創業項目，通過不斷的積累，提高自己的創業能力，持之以恒，最終必將闖出一片真正屬于自己的天地，成為社會的精英和棟梁。

作者:石奇 單位:西安文理學院

參考文獻:

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