導語：大學生創(chuàng)業(yè)風險管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：知識產權是市場競爭的核心武器，大學生在創(chuàng)業(yè)期，因知識產權糾紛導致創(chuàng)業(yè)失敗的案例比比皆是，主要原因是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中忽視對知識產權風險的關注。文章對創(chuàng)業(yè)不同階段存在的知識產權風險進行分析，在此基礎上提出了相應風險防范教育對策，以期提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；知識產權風險；對策

知識產權風險，是指知識產權在創(chuàng)造、保護、運用、管理環(huán)節(jié)，出現(xiàn)知識產權侵權、泄露、流失、價值的減少等一系列現(xiàn)象。大多情況是指知識產權侵權風險。[1]為了更好地解決就業(yè)問題，我國政府相繼出臺了一系列鼓勵和扶持以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策措施，大學生成功創(chuàng)業(yè)是黨和政府關注的一個重要問題。然而，在大學生創(chuàng)業(yè)實踐中，往往會因知識產權風險問題導致創(chuàng)業(yè)失敗。因此正確認識知識產權風險并采取有效措施防范與應對，對提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率具有重要的意義。

一、大學生創(chuàng)業(yè)期知識產權風險類別

（一）大學生創(chuàng)業(yè)起步階段。1.創(chuàng)業(yè)大賽投資風險。20世紀80年代在美國高校興起了以促進科研成果轉化為目標的“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽活動，此后，創(chuàng)業(yè)大賽逐漸成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要途徑。而創(chuàng)業(yè)大賽通常采用風險投資運作模式，其中涉及的技術信息和技術秘密會否泄露往往影響到以后創(chuàng)業(yè)的成敗。2.仿造侵權風險。創(chuàng)業(yè)起步階段，由于多數(shù)大學生經(jīng)濟薄弱，他們多會選擇一些低成本、高盈利的創(chuàng)業(yè)方式，如仿造。當然，隨之而來的知識產權侵權風險則難以規(guī)避。我們不難看到市場中的各種山寨手機、精仿鞋、高仿包，會因侵犯他人商標權、外觀設計專利權等而惹上官司。另外，傍名牌的背后，凸顯的是誠信的缺失、品牌意識的薄弱和對知識產權保護的輕視。3.加盟形式風險。加盟包括自愿加盟、委托加盟、特許加盟和免費加盟。加盟是指加盟總部將自己擁有的一些品牌授權給加盟店使用，并向其收取各種經(jīng)費，如加盟金、權利金和保證金等。而這些經(jīng)費中相對重要的一部分就是知識產權的“許可”。[2]加盟成功后，加盟店便依法獲得了加盟總部的相關商標、專利和非專利技術的許可使用權。但是，多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)僅僅滿足于加盟主提供的一些基本服務，并對其過度信任，忽略了雙方相關知識產權權屬的約定，一旦發(fā)生權屬糾紛，往往因舉證困難而自食苦果。（二）大學生創(chuàng)業(yè)初期階段。1.出資風險。大學生創(chuàng)業(yè)初期主要采取公司制企業(yè)組織形式。知識產權作為一種出資形式，有其自身固有的風險。首先，著作權、專利權、商標權均有法定有效期，隨著時間的遷移，其出資價值將大打折扣。其次，知識產權的價值易變，就專利來說，隨著技術的研發(fā)，新的技術產生后，先前專利便會貶值。商標價值的不確定性則使其隱藏的風險更加明顯，品牌的樹立是一個漫長的過程，但其毀滅卻是一瞬間的。另一方面常因權屬不清或存在權利瑕疵而具有多種多樣的風險。出資方要盡可能確保自己的知識產權成果的合法性和完整性，但凡存在權屬爭議，都將或多或少影響出資的成立。另外，知識產權出資在價值評估方面也存在較多風險。2.商標風險。大學生創(chuàng)業(yè)初期，商標意識不強，忽視商標注冊，產品在市場上形成一定影響力后再去注冊商標，可能商標已被搶注，反過來被搶注者起訴商標侵權。（三）大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展階段。1.被他人侵權風險。隨著企業(yè)逐漸的發(fā)展壯大，當技術和產品在市場上具有一定競爭力或影響力時，就會出現(xiàn)各種仿制品、山寨產品，其憑借價格優(yōu)勢在銷售市場和目標市場上所占的份額逐漸變大，出現(xiàn)他人侵權，而有些競爭者會采取專利無效、商標撤銷等策略來維護他們的利益，此時能否及時搜集證據(jù)，提起訴訟，維護自己的合法權益，也是大學生創(chuàng)業(yè)時需要考慮的。2.新產品研發(fā)風險。隨著創(chuàng)業(yè)不斷發(fā)展，為了保持更好的競爭態(tài)勢，創(chuàng)業(yè)者需要不斷推陳出新，開發(fā)新產品。在這一過程中，主要包括采購風險和研發(fā)風險。一方面，在采購合同中忽視約定知識產權免責條款，導致所采購的原材料或者零部件是侵犯他人知識產權的商品。另一方面，技術人員在研發(fā)過程中不能進行有效專利檢索、專利分析，及時了解技術前沿，造成人力、財力浪費。3.知識產權管理風險。知識產權管理風險主要包括兩個方面：一是權利管理。企業(yè)尚未配備相關人員對現(xiàn)有和潛在知識產權進行系統(tǒng)的管理，導致企業(yè)知識產權管理混亂。二是人員管理。企業(yè)在引進人才的過程中沒有進行過盡職調查，對于新入職員工未簽訂保密協(xié)議，對于離職員工未簽署競業(yè)禁止協(xié)議等保密措施。（四）大學生創(chuàng)業(yè)成熟階段。1.涉外知識產權風險。隨著企業(yè)的轉型升級，在開拓國際市場的同時，因自身知識產權保護意識淡薄，未進行可行性分析。例如，企業(yè)在出口產品時忽略了海外知識產權申請的重要性，導致本企業(yè)技術在產品的出口目的國被事先申請專利，亦或因未對目標國進行專利信息的檢索與分析，導致企業(yè)產品出口時侵犯他國專利技術。2.知識產權布局風險。隨著經(jīng)濟的全球化，競爭的方式越來越多元，技術競爭和標準競爭尤為突出。大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展到成熟階段后，產品、市場、企業(yè)已具一定規(guī)模，此時要制定企業(yè)知識產權戰(zhàn)略，做好知識產權布局。

二、大學生創(chuàng)業(yè)期知識產權風險防范與應對能力不足的原因分析

一是政府政策關注度不夠、知識產權維權機制有待完善。政府對于大學生創(chuàng)業(yè)中知識產權方面的政策支持力度還不夠。少數(shù)省份諸如湖南、江蘇等出臺了有關大學生創(chuàng)業(yè)申請專利、商標、版權費用的補貼。此外，科學有效的知識產權維權機制也是影響大學生創(chuàng)業(yè)期知識產權風險防范與應對能力的重要因素。二是大學生知識產權教育的缺位。知識產權教育包括通識教育和專業(yè)教育。傳統(tǒng)的教育模式多注重知識產權專業(yè)教育，知識產權作為專業(yè)必修課只針對法學專業(yè)開設，作為一門交叉學科，知識產權只有與其他學科深度融合才能更好地與我國復合型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需要相適應。三是同行競爭者的排擠。大學生新開辦的企業(yè)必然會受到同類企業(yè)的排擠。反映在知識產權方面，為了擴大自己的競爭優(yōu)勢，遏制競爭對手的發(fā)展，在知識產權方面會給新設企業(yè)設立障礙。[3]大學生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，一方面由于缺乏系統(tǒng)的知識產權理論學習，另一方面又由于急功近利，很容易步入他人知識產權雷區(qū)，侵犯他人的合法權益。四是知識產權中介機構服務意識不強。知識產權是知識轉化為財富的有力工具。大學生創(chuàng)業(yè)離不開知識產權中介服務，但是目前中介機構主動服務意識不強，也是導致大學生創(chuàng)業(yè)中知識產權風險增加的因素。

三、大學生創(chuàng)業(yè)期知識產權風險教育對策

（一）加強大學生創(chuàng)業(yè)的知識產權政策導向，完善法律機制。政府在制定鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策時，應該對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的知識產權創(chuàng)造、運用、保護、管理、服務等方面提供更多的支持。這樣，不僅有助于提醒大學生在創(chuàng)業(yè)的同時，注重對自身企業(yè)進行知識產權風險的預警和預控；而且也有利于進一步加強對大學生創(chuàng)立的新企業(yè)的扶持，避免涉入知識產權糾紛而導致企業(yè)舉步維艱。此外，完善相關法律機制，改變我國知識產權侵權容易維權難的現(xiàn)狀，使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠及時維權、高效維權。（二）構建以提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質為導向的知識產權普及教育體系。1.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為基礎，堅持素質教育導向性原則。知識產權普及教育是將通識教育、素質教育面向非法學專業(yè)大學生開展，不同于傳統(tǒng)知識產權專業(yè)教育的是：它旨在通過知識產權意識及能力的培養(yǎng)從而構建大學生的知識產權基本素養(yǎng)，全方位提高大學生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質。2.開展知識產權普及教育，堅持因材施教原則。知識產權普及教育應與專業(yè)教育相融合。知識產權普及教育要依據(jù)不同學科背景，富有針對性地將知識產權教學融入專業(yè)教育中。例如，對理工科專業(yè)背景的學生要注重其專利檢索、專利信息運用、專利分析、專利申請等相關能力的培養(yǎng)；而文科類學生與版權、商標聯(lián)系更為緊密，應重點傳授版權、商標領域的知識。3.拓展教育渠道，探索多種形式的實踐教學。為了更好支持大學生創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，高校應采取多種形式的實踐教學，強化大學生知識產權實踐能力。如通過聘請實務專家進課堂、組織學生進企業(yè)、知識產權技能大賽等形式，定期聘請校外專家給以專業(yè)性的指導，促進創(chuàng)業(yè)學生知識產權實踐能力的提升，進一步增強知識產權觀念，提高知識產權保護意識。[4]（三）強化大學生知識產權能力。1.知識產權創(chuàng)造能力。大學生創(chuàng)業(yè)之前可以通過旁聽、自學或者充分利用高校知識產權在線開放課程，系統(tǒng)地學習知識產權理論與實踐知識，輔助技術創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力，取得知識產權成果。要掌握知識產權必備知識，并順應時展，了解市場，掌握技術前沿，提高知識產權創(chuàng)造能力。2.知識產權運用能力。知識產權的價值在于運用，加速知識產權運用，促進知識產權與經(jīng)濟發(fā)展的融合，實現(xiàn)知識產權價值是我國知識產權戰(zhàn)略實施的重要一環(huán)。隨著企業(yè)的成立和逐步發(fā)展壯大，創(chuàng)業(yè)者在進行技術創(chuàng)新的同時還要注重知識產權的運用，如知識產權的轉化、許可、轉讓等。3.知識產權保護和管理能力。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，會面對各種誘惑與競爭，難免會因追求暴利而淌上侵犯他人專有權利的污水，或者自己的知識產權成果因未及時采取保護措施而被他人侵犯，因此在創(chuàng)業(yè)過程中要提高知識產權的保護和管理能力。

參考文獻：

[1]周文光，李堯遠.吸收能力、知識產權風險與產品創(chuàng)新績效[J].科研管理，2016，（6）.

[2]張項民.基于創(chuàng)業(yè)的知識產權管理與設計[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2009，（4）.

[3][4]王宇紅.論大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)與高校知識產權普及教育[J].就業(yè)調研，2012，（4）.

作者:胡神松 趙偉紅 單位:武漢理工大學文法學院