導(dǎo)語：大學(xué)生就業(yè)逃避現(xiàn)象及解決路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】大學(xué)生就業(yè)逃避行為實質(zhì)上是大學(xué)生就業(yè)焦慮的外化，有“鴕鳥戰(zhàn)術(shù)”型、虛假努力型、受挫逃避型、心理問題型等。就業(yè)逃避現(xiàn)象的產(chǎn)生既有大學(xué)生自身內(nèi)在原因，也有家庭、社會和學(xué)校原因。就業(yè)逃避現(xiàn)象的解決路徑:一是需要大學(xué)生自身的努力和家庭的配合；二是需要高校不斷優(yōu)化、調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，做好大學(xué)生就業(yè)的培養(yǎng)、指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶等相關(guān)工作；三是需要全社會的關(guān)心支持。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)逃避；表現(xiàn)；原因；解決路徑

當(dāng)前，隨著我國社會老齡化的加劇和勞動力人口的不斷減少，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，企業(yè)用工荒與大學(xué)生就業(yè)難并存，一些在校大學(xué)生畏懼就業(yè)，出現(xiàn)了就業(yè)逃避的現(xiàn)象，既不利于高等教育的發(fā)展、大學(xué)生自身的成長成才，也造成了人力資源的浪費，值得引起高校教育工作者的重視。

一、就業(yè)逃避現(xiàn)象的表現(xiàn)及原因

1、就業(yè)逃避現(xiàn)象的外在表現(xiàn)。就業(yè)逃避現(xiàn)象在大學(xué)生中比較常見，尤其是在普通高等院校的學(xué)生群體中，很多大學(xué)生都不同程度的存在就業(yè)逃避行為，主要的表現(xiàn)形式有以下幾種：一是采取“鴕鳥戰(zhàn)術(shù)”型。有些大學(xué)生求職季不主動找工作，不主動搜集用人單位信息，不參加招聘會，不主動聯(lián)系用人單位去投簡歷、求職面試，在與老師、同學(xué)和家人的交流中回避找工作的話題，顯得無所事事，逃避所有與就業(yè)有關(guān)的話題、行為，當(dāng)輔導(dǎo)員老師鼓勵其找工作時，也常表現(xiàn)出畏難情緒，而不采取行動。二是虛假努力型。有些大學(xué)生聲稱自己要考研究生，考公務(wù)員、事業(yè)編，也買了相關(guān)的書籍，報了輔導(dǎo)班，有的時候也去圖書館、自習(xí)室，但是卻不肯付出真正的努力，只是裝成一種在為將來拼搏的姿態(tài)，通過樹立一個虛無縹緲的目標(biāo)，制造一種假努力的形式，來麻醉自己，應(yīng)付家長，逃避去人才市場上找工作的行動。三是受挫逃避型。有些學(xué)生一開始有過找工作的嘗試，在因各種原因被用人單位拒絕后，挫傷了求職積極性，或者經(jīng)歷過就業(yè)糾紛、就業(yè)詐騙，受到過傷害，因此進(jìn)入了自暴自棄的狀態(tài)，拒絕再去找工作，或者轉(zhuǎn)向自怨自艾，意志消沉，否定自我和自卑；或者轉(zhuǎn)向怨天尤人，埋怨社會學(xué)校，這種學(xué)生在普通高校中更為常見。四是心理問題型。有些同學(xué)因為就業(yè)壓力大而導(dǎo)致產(chǎn)生心理問題，失眠、反應(yīng)過激，不再去找工作，甚至表現(xiàn)出攻擊性行為。當(dāng)同學(xué)們討論找工作的話題時，他們常會粗暴的打斷，甚至冷嘲熱諷，進(jìn)行言語、身體攻擊，給其他同學(xué)帶來困擾。“就業(yè)逃避”行為嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)一定的自我封閉行為，防御行為很強，拒絕與人交流，通常呆在宿舍或網(wǎng)吧獨處，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心健康。大學(xué)生就業(yè)逃避的表現(xiàn)形式還有很多，例如有些女生成為“畢婚族”，剛一畢業(yè)就結(jié)婚生子，不去找工作等等。大學(xué)生的就業(yè)逃避行為不論其外在表現(xiàn)形式如何，實質(zhì)上都是大學(xué)生就業(yè)焦慮的外化，就業(yè)逃避不能降低焦慮，只會使就業(yè)焦慮越來越嚴(yán)重，因此，就業(yè)逃避行為也成為導(dǎo)致大學(xué)生心理問題的重要原因之一。2、就業(yè)逃避現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。就業(yè)逃避現(xiàn)象的產(chǎn)生既有大學(xué)生自身內(nèi)在的原因，也有家庭、社會和學(xué)校的原因，是多方面因素共同作用的結(jié)果。首先，大學(xué)生自身的原因是就業(yè)逃避現(xiàn)象產(chǎn)生的內(nèi)在原因。雖然很多大學(xué)生都有不同程度的就業(yè)逃避行為，但是只有部分大學(xué)生的就業(yè)逃避現(xiàn)象比較嚴(yán)重，影響到了自己的順利就業(yè)和發(fā)展，這有其自身的原因：一是部分大學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)知不夠。有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，還是沿襲了以前高中的習(xí)慣，兩耳不聞窗外事，沉浸在校園的環(huán)境中，不關(guān)心以后的就業(yè)，也沒有清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，到了畢業(yè)季對就業(yè)市場還知之甚少，甚至一無所知，非常迷茫，不知道自己真正想要從事什么工作，適合做什么工作，對如何找工作也沒有清晰的途徑、方法，感到無從下手，因此對就業(yè)產(chǎn)生了恐懼，把自己封鎖起來，逃避就業(yè)。二是部分大學(xué)生的就業(yè)觀念不合理，有著過高的就業(yè)期望值，有學(xué)而優(yōu)則仕等不合時宜的觀念，對一般的中小企業(yè)等工作單位看不上，但是又找不到自己心目中的理想工作，索性放棄找工作，有的學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧、游戲，也有部分學(xué)生轉(zhuǎn)向考研、考公務(wù)員等，但其中相當(dāng)多的學(xué)生是以這些考試作為借口，不肯付出努力，只是逃避面臨就業(yè)的現(xiàn)實。三是部分大學(xué)生的就業(yè)能力不足，在校期間沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，知識基礎(chǔ)不扎實，沒有掌握相應(yīng)的實踐技能，到了就業(yè)市場上沒有底氣，找工作時也免不了碰壁，于是又退回校園，逃避就業(yè)。其次，大學(xué)生就業(yè)逃避現(xiàn)象的產(chǎn)生與家庭、高校、社會等外部因素有關(guān)。第一，家庭環(huán)境是影響大學(xué)生就業(yè)觀念、就業(yè)行為的重要因素之一。大學(xué)生就業(yè)不僅僅是學(xué)生自己的事情，更是關(guān)系到一個家庭的大事，父母往往會對子女的就業(yè)進(jìn)行干預(yù)。有些家長的就業(yè)觀念比較陳舊，還抱有吃公家飯、光宗耀祖等思想，增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力，對大學(xué)生就業(yè)單位的選擇有很深的影響。另外，家庭的經(jīng)濟(jì)實力也干預(yù)了大學(xué)生的就業(yè)行為。現(xiàn)在家庭的子女?dāng)?shù)量一般比較少，當(dāng)大學(xué)生面臨畢業(yè)時，父母大多數(shù)還在工作崗位上，家庭有一定的經(jīng)濟(jì)實力，如果就業(yè)單位不能符合父母的意愿，有些父母就傾向于先不讓子女就業(yè)，或者是讓孩子向上考選，或者自己通過社會關(guān)系包辦，出身于這種家庭的大學(xué)生往往是就業(yè)逃避現(xiàn)象的高發(fā)群體。還有部分大學(xué)生出身于經(jīng)濟(jì)困難家庭，家庭不能夠給予足夠的經(jīng)濟(jì)支持和就業(yè)指導(dǎo)，這部分大學(xué)生在求職時也往往容易受到經(jīng)濟(jì)條件的局限，不能盡可能的多參加招聘會，沒有能力到各地區(qū)廣泛求職，視野相對狹窄，更容易出現(xiàn)自卑情緒，也比較容易出現(xiàn)就業(yè)逃避行為。第二，就業(yè)逃避現(xiàn)象的產(chǎn)生往往也有高校的原因。用人單位招聘時是以崗位需求為導(dǎo)向，而學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生是以專業(yè)知識為目標(biāo)。一個專業(yè)大多數(shù)都對應(yīng)著眾多的求職領(lǐng)域，具有寬泛性的特征，這使專業(yè)知識體系與某個具體的崗位需求之間有一定的差距。學(xué)生還沒有邁出校門，走向社會，缺少把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為具體崗位需求的實踐經(jīng)驗，這成為學(xué)生求職受挫的重要原因之一，也是打擊學(xué)生求職自信心，產(chǎn)生就業(yè)逃避行為的重要原因之一。另外，有些高校只重視專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，輕視實踐技能、職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，傳授的專業(yè)知識陳舊，不能適應(yīng)時展的要求；還有些高校輕視對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，沒有完備的學(xué)生心理健康幫助系統(tǒng)等等，這些也都成為就業(yè)逃避現(xiàn)象發(fā)生的重要原因。第三，就業(yè)逃避現(xiàn)象的產(chǎn)生還有多方面的社會原因。一是我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，各地區(qū)、各行業(yè)間的就業(yè)形勢不平衡，有些地區(qū)、有些行業(yè)發(fā)展緩慢、甚至萎縮，提供的就業(yè)崗位大量減少，相關(guān)地區(qū)、相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)困難，涉及到的大學(xué)生就業(yè)逃避現(xiàn)象就會多一些。二是有些用人單位存在就業(yè)歧視現(xiàn)象，歧視女生，非211、985高校的學(xué)生不要，對某些博士生、碩士生就業(yè)還要查三代，看看大學(xué)生本、碩、博是否都畢業(yè)于重點院校、是否是同一專業(yè)，而不是按照個人的能力、崗位需求等客觀條件來公平公正的選拔人才。三是就業(yè)市場不規(guī)范，魚龍混雜。有些單位、個人混入就業(yè)市場，不是招聘人才，而是要利用大學(xué)生涉世不深，容易上當(dāng)受騙等特點，對大學(xué)生進(jìn)行詐騙。以上幾種用人單位雖然數(shù)量不多，但是嚴(yán)重的影響了就業(yè)市場的秩序，否定了大學(xué)生個人努力的作用，挫傷了大學(xué)生的求職積極性，也是造成大學(xué)生就業(yè)逃避現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因之一。

二、解決大學(xué)生就業(yè)逃避現(xiàn)象的路徑

大學(xué)生就業(yè)逃避現(xiàn)象的解決需要高校、社會、家庭和大學(xué)生自身多方面的共同努力，在現(xiàn)實的教育實踐中，完全杜絕大學(xué)生就業(yè)逃避現(xiàn)象是比較困難的，但是，我們可以通過共同努力，有效減少就業(yè)逃避現(xiàn)象的發(fā)生。首先，就業(yè)逃避現(xiàn)象的解決需要大學(xué)生自身的努力和家庭的配合。內(nèi)因是決定事物發(fā)展的根本原因，解決大學(xué)生的就業(yè)逃避現(xiàn)象，最關(guān)鍵的是激發(fā)大學(xué)生群體自身的積極性、主動性，大學(xué)生自己首先要動起來，從觀念、行動、知識幾方面著力：一要形成科學(xué)合理的就業(yè)觀念，認(rèn)識到漸進(jìn)式就業(yè)已經(jīng)成為社會發(fā)展的常態(tài)。大學(xué)生要學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題，人生是發(fā)展的，不可能都一步到位，應(yīng)該腳踏實地，不好高騖遠(yuǎn)，從基層做起，逐步實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。二是大學(xué)生在校期間要嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)文化知識。既要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，也要學(xué)習(xí)與求職就業(yè)相關(guān)的專門知識，認(rèn)清自己，把握自我，早日制定符合自身發(fā)展實際的職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)生活更有方向感，不斷增強就業(yè)本領(lǐng)。三要多參加與就業(yè)相關(guān)的實踐活動。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是解決問題的唯一途徑。大學(xué)生只有在實踐中增長技能，開闊眼界，積極的去找工作，不斷總結(jié)，不斷提高，才能走出逃避、自閉的小圈子，找到理想的工作。其次，高校要做好大學(xué)生就業(yè)的培養(yǎng)、指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶等相關(guān)工作。第一，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是解決大學(xué)生就業(yè)逃避現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)，高校要不斷優(yōu)化、調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，注重專業(yè)知識與就業(yè)崗位技能的銜接，使大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力水平符合用人單位要求和社會的發(fā)展需要。第二，高校要注意實時的對大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)。雖然，絕大多數(shù)高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)功能的機(jī)構(gòu)，二級院系也配有負(fù)責(zé)就業(yè)的輔導(dǎo)員，但總體上看，高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人員數(shù)量偏少，專業(yè)化水平有待提高。高校要在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)下大力氣，增加投入，也可以適度引入社會力量參與輔助，如聘請用人單位的工作人員擔(dān)任就業(yè)導(dǎo)師，多舉辦相關(guān)的校園文化活動，組織校園招聘會，開展就業(yè)咨詢等，給學(xué)生提供更多的就業(yè)資源和就業(yè)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生早定目標(biāo)，少走彎路，避開就業(yè)陷阱，可以有效降低就業(yè)逃避現(xiàn)象的發(fā)生。第三，學(xué)校要注意對就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行兜底。高校要對大學(xué)生有日常的心理健康監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康問題，進(jìn)行干預(yù)和救助，降低就業(yè)焦慮，另外，高校還要對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及時開展就業(yè)援助。最后，大學(xué)生就業(yè)逃避現(xiàn)象的解決離不開全社會的大力支持。大學(xué)生就業(yè)是民生大事，而大學(xué)生剛剛步入社會，是就業(yè)市場的弱勢群體，需要社會的關(guān)心和幫助。相關(guān)政府部門可以在開辟就業(yè)渠道，提供更多的就業(yè)崗位，規(guī)范就業(yè)市場，提供法律援助，救助困難學(xué)生等方面多措并舉，為大學(xué)生的順利就業(yè)保駕護(hù)航。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭曉冉.當(dāng)前我國大學(xué)生擇業(yè)觀教育研究[D].成都：電子科技大學(xué).2017.

[2]劉春雷.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問題及其影響因素研究[D].長春：吉林大學(xué).2010.

[3]凌石德，凌淑瑜.論大學(xué)生擇業(yè)觀教育的載體建設(shè)[J].思想教育研究，2015(2)99-102.

作者:曹守軍 單位:德州學(xué)院體育學(xué)院