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一、當前在美術教育類專業表現色彩教學中存在的問題

1.對色彩鑒賞與色彩領悟不夠重視。在美術教育類專業表現色彩教學中，部分教師常常只重視對色彩基本理論知識的教學，而對學生更好地了解和掌握色彩鑒賞有所忽視。這樣，學生難以充分認識到色彩的內涵與應用方法，不利于教學效率的提高；同時，學生的綜合素質與專業能力也難以得到良好的培養。2.忽視了對學生創新意識的培養。在美術教育類專業表現色彩教學中，教師需要將培養學生的創新意識作為教學目標中的重要內容，這樣學生才能夠靈活應用各種色彩。但是，在當前的美術教育類專業教學中，由于一些教師仍然沿用以往的教育理念和教學模式，在具體教學中仍然以填鴨式、灌輸式的講解為主，學生往往被動地接受知識，在課堂教學中少有機會表達自己的意見。長此以往，學生容易缺失學習積極性和主動性，而且不利于學生開發創新潛力，其創新意識難以得到有效的培養。3.不重視對學生設計思維的培養。當前，在美術教育類專業表現色彩教學中，教師注重培養學生的色彩應用技巧，強調引導學生正確應用色彩，提高色彩搭配的合理性，以增強繪畫效果。但是在教學過程中，對學生色彩設計思維的訓練還存在一定的問題，這導致難以充分激發出學生的創新潛力與創新意識，教學效率不高，進而影響了學生的后期學習與成長。

二、創新美術教育類專業表現色彩教學模式的有效對策

1.加強對信息技術的有效應用。在美術教育類專業表現色彩教學模式的創新中，首先需要加強對信息技術的有效應用，這樣能夠進一步豐富教學內容，提高教學效率。而且利用多媒體形式將表現色彩教學內容展示出來，將更加形象、直觀，且操作簡單，更受學生歡迎。利用多媒體技術，教師可以綜合應用效果對比、三維技術、圖像等更好地展示出表現色彩的教學內容，確保學生能夠更加全面、細致地了解色彩演示效果、組合規律、基礎知識等。當學生全面了解和掌握色彩應用技巧后，其色彩鑒賞能力、領悟性也必然能夠得到進一步增強。其中需要注意的是，教師應結合教學內容合理設計多媒體課件，讓學生能夠在視覺和聽覺的雙重刺激下更好地欣賞各種美術色彩，這對其色彩審美能力和鑒賞能力的提高具有重要作用。2.加強應用色彩心理學。在美術教育類專業表現色彩教學過程中，教師一方面需要向學生介紹理論基礎知識，另一方面需要加強應用色彩心理學，這對學生更加全面地了解色彩應用具有重要作用，同時有利于學生對色彩作品進行再創造。每一名學生對色彩所產生的感受和理解都不盡相同，這樣學生在欣賞之后，經過細心體會，就能夠形成自己獨特的見解。教師在教學過程中，還需要引導學生多層次、多角度地分析作品，注重思維發散，這對學生創新意識、創新能力以及創造性思維的形成與提高都具有重要作用。通過對色彩心理學的有效應用，學生能夠對作品產生更加深入的理解，通過利用色彩的冷暖色調，能夠將作品的主題更好地表現出來。3.從整體上控制和把握色彩。要想提高色彩的利用效果，最關鍵的就是需要從整體上把握色彩，然后進行細節處理，這樣才能將作品主題更好地展示出來。同時，教師在教學過程中需要進一步豐富課程教學內容，不僅要實現色彩協調，還應做好細節處理，盡可能地引發學生產生情感共鳴。4.加強寫生訓練。寫生訓練能夠有效促進學生充分認識色彩，而且在大自然的環境下，學生能夠更好地利用色彩，促進作品效果的有效提升。因此在教學中，教師可以不定期組織學生進行寫生訓練，這對提升學生的色彩感悟能力具有重要作用，還可以提高其審美意識。另外，在教學中，教師還需要加強對學生色彩設計思維能力的培養，保證學生能夠充分認識到色彩的組合規律與本質屬性，形成更加清晰的利用體系和色彩組織，實現其作品水平的有效提升。

在美術教育類專業表現色彩教學過程中，由于受到多方面因素的影響，整體教學水平和質量還有待進一步提高。因此，教師需要加強對這一方面的關注，積極創新教學模式，促進人才培養質量的提高。這樣才能夠培養出更加優秀的專業人才。

參考文獻：

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[4]劉志兵.高校美術教育中色彩教學改革的探析.樂山師范學院學報，2012（6）.

作者:何明奎 單位:四川幼兒師范高等專科學校