導語：青年教師全身心投入教學工作實踐分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文結合工作實踐，淺析教師思想工作的重要性和作用，通過分析教師現況及教師思想方面存在的問題,闡述促進教育質量，教學管理工作中加強現階段教師思想引導的緊迫性和實效性，提出提高教師使命感，特別是青年教師重視教學工作的轉變途徑和內涵。

關鍵詞：師資隊伍建設，青年教師培養，教育質量

改革開放以來，隨著社會政治經濟的不斷發展、社會主義市場經濟的建設,人們的意識形態也發生了根本性的轉變，同樣也帶動我國教育事業進入了一個新的發展時期。教師作為我國教育發展的核心力量，他們在教育發展中起到舉足輕重的作用。因此，積極探索在教學與科研并重條件下的教師思想工作的新路子,把教師群體建設成為一支思想強、教師道德高尚、勇于創新、甘于教育事業奉獻,并在教書育人和學術方面具有更高造詣的師資隊伍,是一項既緊迫又重要的戰略任務，是實施優先發展教育，推進教育質量工程建設和推進教育事業發展的重要保證。

一、青年教師教學思想要關注

“優先發展教育”理念教師是教育的主體，對于承載教育事業發展的教師群體，盡職盡責是優先發展教育和提升教育質量的重要保證。首先，注重教育優先發展是教師思想工作的新變化和新理念。隨著時代的飛速發展，人們思想觀念、認知水平、價值取向都發生了重大變化，這些變化無形地給教師思想增加了復雜程度和多樣化的發展趨勢。當今40歲以下教師是師資隊伍的主力軍,社會經濟的飛速發展，使他們視野開闊,思維敏捷,價值觀多變，善于接受新鮮事物，對未來有著更具幻想的憧憬和追求。再者，教學工作中注重思想工作是教師做好教學與科研并重、實現價值認知的重要保證。教學和科研存在著一些現實的沖突，甚至影響到教學質量和教師工作積極性。既要保證教育的第一要素教學質量，又要注重科研為先導的學術領先地位，要實現兩者的并重與共進發展，就要在工作中加強引導和鞭策，適應現代的教育管理體系，讓教師的責任與運行機制和制度有機統一。

二、當前教師隊伍的發展現狀

一是一些教師理想信念模糊,急功近利，教師責任缺乏，教育事業認識急待引導。目前教師大多是改革開放以后參加工作，他們思想狀況由單一向多元轉化，受現代經濟社會迅速發展的影響，職業道德和教書育人的責任感有待提升，個別青年教師紀律觀念淡薄,治學不嚴謹,忽視教學，甚至缺乏教書育人的崇高志向，這些現象必然對教學質量造成消極影響。二是評價體制和人才機制的某些缺憾不利于教師樹立遠大的教育觀。教育的發展和教育競爭的加劇，事實上嚴重影響了教育發展的宗旨，一些學校把教師學歷層次、人才爭奪、生源等看成學校發展的主要任務和追求目標，淡薄長遠利益的教學工作和教育奉獻的大學精神。面對青年教師由于剛參加工作，事業和生活都處于起步階段，往往存在方方面面的困難和窘境，思想極易波動,需要幫助。對于這些最需要思想引導和身心關懷的青年教師群體，特別是教學技能提升存在一定的滯后現象。

三、在教學管理工作中，與時俱進地從源頭入手加強教師思想引導和關懷，提升教育質量

教師思想引導貫穿于教學管理工作中，培養教師的教育理念和樹立責任感。關注青年教師成才成長的同時，切實樹立起青年教師是人才隊伍的未來和生力軍的指導思想，從源頭做起，更深層次樹立教育理念。一是遵從教育為本，提高教師責任感和奉獻精神。提高教育質量既是教育自身發展規律的需要,也是與經濟社會、與人才市場需求協調發展的需要。教師在培養人才和提高教育教學質量中起著關鍵作用,在教育不斷發展的過程中,建立高水平的教學團隊是一項長期而又艱巨的系統工程。教學與科研是高校的兩大任務，教學可推動高校科研的發展,科研應促進高校教學質量提升，教學與科研相對獨立,然而又共存于高校這一特定環境之中,它們是一個矛盾的統—體。應正確認識和處理教學與科研的辨證關系,積極協調教學與科研的矛盾,建立有效的教學與科研激勵與評價機制,努力實現教學與科研的互動良性發展。二是倡導講實際，創機會，多信用，加快教師隊伍建設。教學管理工作不僅僅停留在建章立制方面，還注意采取切實有力的實際措施和行動，努力滿足教師的合理要求和個人規劃，幫助他們解決涉及個人切身利益的各種實際問題。三是做好教學工作的傳承，實現教學質量的步步提升。青年教師是教育發展的未來和希望,只有把他們培養成一支政治過硬、基礎扎實的隊伍,才能保證我們的教育事業后繼有人。作為新生代的教師經歷比較順利,缺少豐富的社會閱歷,鍛煉機會較少,對社會現實認識較為膚淺,沒有深厚的思想底蘊，經濟社會的發展容易扭曲他們的價值觀，更容易片面強調自我價值實現,導致集體觀念、奉獻精神缺乏，可見教學傳承和傳幫帶尤為重要，做到真正理解教育的寂寞與奉獻，教育的知識傳承與育人，教育中的國家利益與自我發展等教育的內涵。

綜上所述，優先發展教育應該成為師資隊伍建設和質量工程建設中的核心宗旨。在關注教師成才成長中，將教學與科研矛盾統一等具體問題作為加強思想引導和教育的重要內涵。教學工作應有機融思想引導，強化青年人學識和人格行為的導向作用，樹立正確的世界觀、人生觀和責任感，從而使他們快速成長，成為德才兼備的肯于奉獻的人民教師，不負教師天職的重托，全身心投入教學工作，為提升教育質量做出更大貢獻。

作者:趙志剛 單位:吉林省磐石市第四中學